第一篇：關于原材料檢測的報告

關于原材料檢測的整改報告

寶雞路管理局2015年第一批大中修項目部：

我項目經理部針對施工工程中，對2015年普通干線公路第一批大中修工程ATB-

25、AC-13施工現場鋪筑、原材料、瀝青混合料等進行檢測，并根據存在的諸多問題，現將具體整改結果匯報如下：

1、我項目經理部立即對原材料進行抽樣，并組織外委平行試驗檢測對施工配合比進行驗證，提升施工配合比的指導性作用。

2、對原材料進行嚴格把關、進場必檢、不合格不入場；同時加強石料廠篩網的檢查，防止粒徑不達標；各種規格材料指定一家、杜絕材料變化引起的混合料波動現象。

3、對改性瀝青質量進行逐車取樣檢測，并根據研究所專家提出的改性瀝青技術指標作為評判標準，不合格不得使用。

4、對瀝青混合料進行抽樣，并組織外委平行試驗檢測（寶雞秦通試驗檢測中心、西安公路研究所檢測中心），對瀝青混合料進行驗證，提升施工配合比的指導性作用。

后附：試驗檢測報告

以上為我項目經理部對在巡查中發現問題的各項工作整改落實結果，現上報貴部。

第二篇：馬原報告范文

《民工棚走出的博士生》案例分析報告

《工棚里走出的博士生》講述了譚文通過自己堅持不懈的努力從下崗職工一步步成長最終成為一名上海財經大學國際金融學博士生的故事，從文章中我們不難看到其成功背后所蘊藏的艱辛和汗水。譚文用自己的親身經歷告訴我們，要想獲得成功就必須要付出自己的努力，只有付出才會有回報。

仔細分析案例，我們發現譚文的成長過程體現了一些馬克思主義哲學的基本原理。首先，譚文通過自己的不懈努力從一名下崗職工最終成為一名博士生，這體現了馬克思主義辯證唯物主義從量變到質變的基本規律。正是有了大量的努力和付出，才使得譚文不論是在學識、思想上，還是在社會待遇、收入上都有了質的飛躍。其次，身為博士生的譚文和以前那個下崗職工譚文實際對立又統一的，他們是不可能同時存在的，但是他們又是同一個人，這也是無法否定的。這是馬克思主義辯證唯物法的實質與核心。最后，博士生譚文是對下崗職工譚文的一種否定，這體現了馬克思主義辯證唯物主義否定之否定的基本規律。此外，我們還可以看出，譚文通過社會實踐，在不斷地追求真理的過程中實現了自己更高的人生價值。他從自身所處的生活和社會實際條件出發，調節好自身因素與社會因素之間所存在的矛盾，堅持不懈，實事求是，最終獲得成功。這體現了認識與實踐統一，從實際出發，在實踐中堅持和發展真理，認識和改造世界的思想路線。

在學習了這篇案例之后，我最大的收獲就是深刻認識到：吃得苦中苦，方為人上人。沒有誰可以不付出就有收獲，只有付出了自己的努力，堅定理想，并為之不懈努力，不怕困難，勇于奮進，才能獲得成功。從譚文身上，我看到了他強大的耐力和他所具備的吃苦耐勞的精神，而這些都是我們大部分人所欠缺的。正是有了這些，并加上自己積極進取的決心，譚文才有了今天的收獲。

對于出身農村，沒什么社會背景的我來說，要獲得成功最保險也最穩妥的途徑就是好好讀書。從小我就知道只有好好讀書上大學，我才能夠過上自己想要的生活。我知道自己的性格并不適合做領導者，沒有領導能力，只會盡力做好分內的工作。可能是進取心不足，我對自己的未來未來也沒有太高的要求，只想好好努力，有份安定收入不錯的工作，能夠養活自己和父母。對于現在的我來說要想實現這一目標，首先就是要考研，隨著社會經濟的不斷發展，物價、房價等一些列的消費的不斷上漲，加上社會就業壓力的持續上升，要想找到一份不錯的工作，對我來說就必須要考研。我的成績在保研邊緣，我為了增加保險，我也在為考研做著準備。研究生畢業后我會找一份比較適合自己記得工作，最好離開哈爾濱，我想去見識一下江南。在有一定經濟基礎后，我會辭職然后去西部支教一年或更長時間，一方面是由于我上學接受了別人的資助，我想盡自己的努力回報社會，另一方面也想增加自己的社會閱歷，豐富人生經歷，也讓自己親身體驗一下艱苦的生活，沉淀總結一下自己這些年的收獲，以便更好的投入下一輪的工作和生活中。

由QQ農場看社會經濟

近年來有一種游戲在各年齡段人群中流行，引起多數人的追捧，那就是QQ農場，沒事的時候種種菜、賣賣菜，偶爾還會偷偷菜已經成為了一種流行風氣。然而，細想一下，你會發現在種菜的背后也存在著一定的經濟信息，這與現實社會經濟有著相似的地方，從某方面來說它是社會經濟在游戲中的一種體現。

玩過這種游戲的人都知道，想獲得更多的金幣應根據自己所有的資金數買地，選合適的性價比高的種子，給菜地除草、上肥、澆水，再收獲并賣出去，還要及時收獲，負責還會被別人偷走。在收獲更多的資本時可以自產自銷，開農場，發展畜牧業，之后還可以開飯店等，資金越多，等級越高，收益也越多。

現實生活中也是這樣，在農村長大的人都知道，要想從有限的土地上獲得更大的收益就要考慮方方面面的因素的影響。我們都知道凈收益等于買菜收入減去投入資本，要增加收益需盡可能的增加買菜收入減少投入。賣菜的收入由菜的單價和總量決定，因此在種菜之前要先通過各種有效渠道預計一下菜的單價及需求情況，還要看一下自己的地適合中哪種蔬菜和菜的產量。投入資本就要看自己買種子，鋤草，上化肥，噴農藥還有人力等方面的花費。而這只是一季的收益，地的大小不會變，但一年可以收獲幾季就要看當地的氣候條件和菜的生長周期了。隨著收益的逐步增加，一般人不會安于現狀，都會擴大生產規模，以實現機器化生產，使得以前的經驗及一次性投入能夠發揮最大的作用。在到達一定的情況時還可以進行產品深加工提高蔬菜的附加價值，在開拓出市場后也可以帶動周圍的人加入，增加生產規模，創建品牌。

看起來似乎很容易，真正做起來就沒有那么簡單，相對于游戲中一成不變模式，實際生產中存在著大量的不確定因素。菜農的收入與國家政策緊密相連，子“三農”問題提出來以后，國家采取了一系列的政策帶動農業發展，免收農業稅，刺激消費，增加農民收入，努力減少城鄉差距，在一定程度上取得了一定的成果。然而，我們也要看到這背后所存在的一些問題。大多數的農民更加傾向于種植農作物而不是經濟作物，在農閑時去打工，這主要的問題是因為沒有足夠的資金，沒有技術，沒有市場，一些人種菜只能滿足周圍村子的需求，在擴大生產就存在著巨大的風險，產大于銷，最后賠本。在我們國家，一些地方使一部分人先富起來，然后帶動其他人一起致富，把周圍人組成一個團體，這是個非常有效的辦法。但也不可能應用于各個地方。就拿我老家來說，每家的地不在同一個地方，根本無法實現規模化生產，通過一化管理，而且很少有人會放棄現在的工作去干一項自己不熟悉的活。而且，我們縣去年剛被評為全國百強縣，縣里對工業的發展更為重視，近幾年興建了不少工廠，農業用地逐年減少，也沒有什么特色農產品，再去發展蔬菜種植業根本不合適。因此，在決定發展意向時一定要根本地區的政策相結合，而不能盲目投資。

游戲永遠只是游戲，實踐才是檢驗真理的唯一標準，只有實踐與現實相結合，并不斷努力，不斷創新，才能獲得成功。

第三篇：馬原報告

提綱：

1、擺現象—學生工現在尷尬的處境

2、引進學生工的概念

3、提問——a如果只是能改變命運，那讀完技校之后改變的是什么呢？列舉案例說明問題b出現這種境況的原因（社會的責任、學生自我意識和認知、公司唯利是圖）正文：

在現在社會上存在著這樣一類人，他們工作在社會的基層，工作強度、加班時間和其他工人無異，可算很難算得上是正式工。他們的工資還會部分被扣除上交給學校。更令人瞠目結舌的是他們受過比較高的教育，也有過職業培訓的經歷，可最終去從事著像一個初中生在培訓著幾個小時后就勝任的簡單勞動的工作。也許你已經猜到了，對，他們就是寄居在城市里的“學生工”。

學生工”是這樣一批少年：自覺讀大學無望，又不甘接受“農民工”的命運，于是進入技校或者職業高中學習，企圖習得一技傍身，但就在一年后，便幾乎毫無例外地陷入迷惘。他們平均是在16到18歲之間。他們的迷惘在于：現代科技下的生產線，已經盡可能地簡化了工人所需的生產技能。他們所從事的工作，每一個初中畢業生經過幾個小時的培訓都可以勝任。于是，讀技校或者職業高中，幾乎變成了一次“奢華旅行”。

學者潘毅說，“國家每年對中等職業教育投入那么多錢，但學校提供給社會的，卻是這類沒有任何真正技能的工人。” 如果知識能改變命運，那么，讀技校之后，改變的是什么呢？

有兩個初中畢業生。甲畢業后直接到富士康打工；乙則讀了技校(或者職業高中)，每年交四千多元的學費學習酒店管理的中等專業技能，一年后，學校組織實習，兩個16歲的少年在同一條生產線上相遇了。他們加同樣的班，拿同樣的工資。黃夏便是這個“乙”。他幾乎清晰地看到了自己2011年夏天從技校畢業以后的每一步：進入一家工廠，從事著和專業無關的工作，拿著一份和自己“學歷”無關的薪水。讀或者不讀技校，于他，區別僅在于花沒花這一萬多塊錢的學費。

南方周末記者調查了解，目前，黃夏這樣一批年齡在16到18歲之間的學生工，已經是很多企業的主要勞動力。去年，由兩岸三地多所高校實施的關于富士康的一項調查報告稱，根據問卷抽樣，深圳富士康很多生產線上的學生工比例大約占了30%。今年，北京大學富士康調研小組對重慶、成都的富士康學生工也進行了調查，認為學生工比例遠超深圳。

我覺得這是一種很令人惱怒的現象，那這樣慘劇的背后，又有哪些“幕后操縱者”呢？為此他們有應該夫妻怎樣的責任呢？

我覺得首先應該負責的是哪些唯利是圖的企業家。也許是因為身在大學，社會上的丑陋在這里被過濾了一回，所每次看到這樣的沒有責任感甚至為謀取暴利而做出有損公利的案例是都很無法理解，不是說“人之初，性本善”嗎？他們的善，他們的良心去哪里了！如果不是企業的唯利是圖，對這種廉價勞動力有著強烈的需求，學校有怎么會“如此積極的配合”呢。這種使用學生工的行為，簡直是一種對教育資源的綁架。在這個時間中，連教育部分也誒忽悠了，間接的成了不良企業的幫兇。

當然，學校也有不可推卸的責任。國家每年對中等職業教育投入那么多錢，但學校提供給社會的，卻是沒有任何真正技能的合格工人。” 現在實際上這些職業教育學校已經成為了給工廠提供年輕、廉價、馴服的勞動力的中介公司。”枯燥的教育，松散的管理，簡單的培訓之后，就本著“實習”的名義，直接向其他公司輸出所謂的“學生工”。有些學生幾乎已經成了“職業實習生”。進到單位后就是做著單調乏味的流水線工作，計時擰螺絲什么的。而從表面上看，工廠、政府、學生工，三方都從目前的模式下“獲益”了。工廠解決了用工短缺，政府解決了引資項目，學生“補貼了家用”。于是，各種紅頭文件下，“學生工”的細小的命運，也就被忽略了。學生大規模的退學、實習期大面積的缺席，已經從學生的角度折射出他們對此種模式的失望。整個事件的背后“學生工”才是真正的受害者。由于個中原因他們沒能繼續高等教育，可這并不代表他們就不是祖國的未來，就應該被殘忍的虐待啊！我不期望唯利是圖的企業能做出什么改善，也不相信已經步入營利一員的中職能打發慈悲，只希望我們的教育制度能更加完善，給不幸的他們一個接受平等教育的機會。因為我始終相信：知識才能真正改變命運！

第四篇：檢測報告格式

試驗單位 試驗項目 試驗時間 試驗成本估 計 試驗經過及項目 試驗結果 該文章由(第一§范┆文網)整理，版權歸原作者、原出處所有.主管意見 廠長批示 品管意見

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第五篇：淺談檢測報告

眾檢紛紜的食品市場誰的檢測更具說服力！

——一起回顧那些年我們聽說過的檢測方法

打開“中國食品監督網”，大大小小的食品安全問題占去整個頁面的1/3。人們是從什么時候開始關心起食品安全問題的，我們已經不得而知，但是“三鹿奶粉”讓人們對食品安全問題變得更加敏感卻是不爭的事實。同為食品系類的傳統滋補品市場更是將安全問題愈演愈烈——既然不是日常必須的食品，品質安全性不掌控好，就無法在市場立足了。一紙權威的產品真假及安全性資質就顯得尤為重要。可是從各式各樣的證書上面，你究竟能獲得些怎樣的信息呢？下面就讓我們小小了解一下幾個可以得到產品檢測報告的方法吧！

第一種檢測方法：送檢 送檢顧名思義，就是直接從自己的產品里拿出一定數量的小樣，送達相關部門手上、進行品質和安全性的檢測，當然在“從自己的產品里拿出一定數量的小樣”這個步驟里，還有一個現場監管在旁邊作為第三方監督者。

送檢中的現場監管，代表公正和一定的隨機性，送檢的立足之本在于企業誠信和監督負責。所以在所有檢測方法中，送檢獲得的檢測報告可信度相對較低；

第二種檢測方法：抽檢

從一批產品中隨機抽取少量樣品，進行檢驗。不同于全部檢查，只是通過抽樣檢驗則根據樣本中的產品的檢驗結果來推斷整批產品的質量。因為樣本是隨機抽取的，所以人為干擾因素相較于送檢稍低，即可信度高于送檢。但是經過抽樣檢驗認為合格的一批產品中，還可能含有一些不合格品；

第三種檢測方法：全面檢驗

將整批產品逐個進行檢驗，挑出不合格品。這種檢驗方法的可信度最高，但是可實施性卻最低——如果做大批糧油標準檢測，必然是用不上這樣的大陣仗；

第四種檢測方法：批批檢測

第一次在食品行業看見這個詞，是在一家賣傳統滋補品的禮親堂產品網頁上。這種檢測方法是指在每批產品（出售前或者入庫前）進行品質抽樣檢測以確保品質合格。分批抽樣，是將抽樣檢查更加深化、細化，可實施性優于全面檢驗的更科學的檢測方法。但是這種第三方檢測方法目前在國內普及度并不高，真正能經得起這樣檢測的企業數目也難以想象——尤其是食品安全問題層出不窮的今天，國內食品企業的信用值早早大打折扣。

隨著食品安全問題逐步的白熱化，相信更多食品問題將被揭曉。人們對其懷著一種好奇和懼怕在觀望，但是我們相信終將有一天，食品安全問題會走向平靜——那一天到來的時候，所有經歷過時間考驗的企業將與它的一大批擁護者一起走向百年夢想！