第一篇：申論指導：歸納概括的三大技巧

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申論指導：歸納概括的三大技巧

歸納概括是綜合的一種，是精粹的綜合，是提煉精華、著重脈絡梗概的綜合。在申論考試中，歸納概括就是提煉和歸納給定材料，具體而言就是在閱讀理解的基礎上準確、精煉地把握住和表述出給定材料所含的主要信息。在此，為幫助廣大考生更好的備考申論，人事考試網的專家總結出申論材料歸納概括的三大技巧：

(一)提取材料的信息

文章是信息的載體，篩選并提取材料中的信息是一項基本的閱讀能力，也是進行概括的前提條件。信息是指材料中的關鍵要領和知識，以及對這些知識的解釋與闡述等。材料對信息的闡述呈現多方位、多角度的復雜性。要準確、快速地提取材料中的信息必須做到以下幾個方面：

1.善于正確篩選詞義

詞義即詞語的意義，即對一個詞語進行剖析，根據語境來斷定其真正含義。分清詞語語氣的輕重，以及包含的感情色彩，是贊美、肯定、褒獎、喜愛還是批判、否定、貶斥、憎惡，從而篩選出該詞在材料中的具體含義。

2.辨析詞語的一般含義和特定含義

一個相同的詞語，用在不同的文章中或者在不同的場合所表達的意思會有所不同。所以要分析材料中關鍵詞的具體含義，材料中用的是該詞的一般含義，還是運用其特殊意義。這對理解整個句子乃至整篇文章都有很重要的意義。

3.結合背景知識理解、概括詞語的含義和表達作用

有的詞語是我們在平時很少接觸、很少見的，對其意義很難理解和把握，這就要結合背景知識來揣摩其含義，來理解該詞語在材料中的表達作用。

(二)分析評價材料的觀點

分析評價材料的觀點是在理解語句、提取信息、理清結構的基礎上進行綜合程度較高的思維活動。觀點總要通過不同的方式在材料中表現出來，熔鑄了作者的情感和旨意，觀點是作者對全部材料、事實、問題的基本看法和評價，屬于觀念形態的東西。所以，在分析評價材料觀點時要注意以下幾個問題：

1.聯系時代背景

只有了解時代背景才能了解所反映的內容，才能領會作者當時的心境，才能做出實事求是的分析和評價。

2.分析文章的體裁

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不同體裁的文章有著不同的思維方式和表達特點，如記敘文是以記敘和描寫為基本表達方式，通過敘事、記人、狀物、寫景來表達思想感情；議論文是以議論為主要表達方式，通過議論來分析事理，闡明觀點和主張；說明文是以說明為主要表達方式，對事物的狀態、性質、構造、功能、關系、成因等進行介紹說明。因此，要根據不同文體的不同特點來理解、分析材料的觀點。

3.抓住關鍵性句子

一段材料總是由很多句子構成，而這些句子在文中的分量有所不同，所起的作用也是不同的。在閱讀時就要找出那些在文中占有重要分量的句子，只要找對了關鍵性句子，對整段材料理解起來就不難了，這樣也就能領會作者的觀點了。

4.客觀、公正地分析和評價

每個人的價值觀念、知識體系、人生經歷各不相同，所以對事物的看法和主張也會存在很大的差異，對材料的觀點分析也會存在差異。但總體上不能偏離太遠，而要根據材料所給的信息，作出相對客觀、公正的分析和評價。

(三)概括材料的中心內容和思想

申論考試一般給定4 000～9 000字左右的材料，這些材料不是簡單的堆砌，而是有一根或兩根主線，體現一個中心思想的。概括內容就是要找出材料的中心思想，這就要求有很強的分析、綜合、概括能力。概括中心思想要注意以下幾個問題：首先是，概括的角度要一致。角度有很多，如時間角度、空間角度、人稱角度，對于一個材料，概括的角度卻不止一個，可以從多個角度進行概括。但無論怎樣選擇角度，一旦角度確定，就應該前后一致，而不能彼此沖突。其次，概括內容要全面。4 000～9 000字的材料，涵蓋很多內容，這就要求閱讀時要全面了解和掌握。而概括中心內容時也要從全文出發，縱觀全文，從而對內容進行全面的概括，而不是僅概括一部分或一段內容，或問題的一個方面。

第二篇：2010年公務員申論歸納概括的三大方法及技巧

申論考試中的“概括”這一部分在寫法上靈活多樣，沒有一個固定的格式。根據所給定材料反映內容性質的不同，可以按時間順序歸納，也可以按不同的方面和層次歸納，還可以按不同的觀點進行比較綜述。無論用哪一種形式概述，都要將所給材料進行歸納、整理及分析比較，闡明給定材料反映的主題或者主要觀點、主要內容等。

(一)充分理解題意

(1)字數限定：彈性限度只能在所規定字數的上下10%以內。過高或過低原則上都要扣分。

(2)表述方式：要求答案覆蓋全文主要內容，但表述要求語句精煉，簡明扼要，不冗長、不啰嗦。一般不直接引用具體事例或數字。

(3)范圍限定：只能在給定材料中概括，不能跳出材料圈定的內容，隨意發揮。

(4)輕重權衡：反映的主要問題，即表述的主要事實或觀點。答題時不要拘泥于細枝末節，要統觀全局，高瞻遠矚，從宏觀的范圍來把握主要問題。可以認為，主要問題是在文中帶有傾向性的問題，它決定或支配著文章思路的走向或觀念的變遷。

(二)掌握答題步驟

(1)在閱讀的過程中勾畫出文中的主要詞句。主要詞句一般不包括具體事例或數字，也不包括闡述的內容。

(2)將勾畫出的句子再進行分析，去除限定性的語句，只留下其主干部分。

(3)用通順的語言把留下的語句組織起來，就是全文所反映的主要問題。

(三)學會答題方法

一個完整的答案主要應該包括三個部分：總括句＋分述句＋道理句。

(1)關于總括句的提煉：總括句一般只有一句話，高度概括全文的主要問題。句式模型為“這是一篇關于主語＋事件1＋事件2＋事件3的文體”。其中，主語是文章涉及的主要人物的姓名或所涉及主要單位的名稱。文體是指所給材料的文章體裁，如新聞報道、調查報告、工作總結、講話、案例等，多數時候是案例。事件1是指主語的第一個動作，也可理解為事件的第一階段。對于個別文章只有一件核心事件，就只需要事件1就夠了。例如“這是一篇關于純凈水廣告論戰的報道”。

(2)分述句。就是要把總括句里涉及的內容，分條列項地表達出來。

(3)道理句。就是從前述的總括句及分述句中所引發的主要哲理，能啟迪人對問題進行思考。

歸納概括的三大技巧

(一)提取材料的信息

文章是信息的載體，篩選并提取材料中的信息是一項基本的閱讀能力，也是進行概括的前提條件。信息是指材料中的關鍵要領和知識，以及對這些知識的解釋與闡述等。材料對信息的闡述呈現多方位、多角度的復雜性。要準確、快速地提取材料中的信息必須做到以下幾個方面：

1.善于正確篩選詞義

詞義即詞語的意義，即對一個詞語進行剖析，根據語境來斷定其真正含義。分清詞語語氣的輕重，以及包含的感情色彩，是贊美、肯定、褒獎、喜愛還是批判、否定、貶斥、憎惡，從而篩選出該詞在材料中的具體含義。

2.辨析詞語的一般含義和特定含義

一個相同的詞語，用在不同的文章中或者在不同的場合所表達的意思會有所不同。所以要分析材料中關鍵詞的具體含義，材料中用的是該詞的一般含義，還是運用其特殊意義。這對理解整個句子乃至整篇文章都有很重要的意義。

3.結合背景知識理解、概括詞語的含義和表達作用

有的詞語是我們在平時很少接觸、很少見的，對其意義很難理解和把握，這就要結合背景知識來揣摩其含義，來理解該詞語在材料中的表達作用。

(二)分析評價材料的觀點

分析評價材料的觀點是在理解語句、提取信息、理清結構的基礎上進行綜合程度較高的思維活動。觀點總要通過不同的方式在材料中表現出來，熔鑄了作者的情感和旨意，觀點是作者對全部材料、事實、問題的基本看法和評價，屬于觀念形態的東西。所以，在分析評價材料觀點時要注意以下幾個問題：

1.聯系時代背景

只有了解時代背景才能了解所反映的內容，才能領會作者當時的心境，才能做出實事求是的分析和評價。

2.分析文章的體裁

不同體裁的文章有著不同的思維方式和表達特點，如記敘文是以記敘和描寫為基本表達方式，通過敘事、記人、狀物、寫景來表達思想感情；議論文是以議論為主要表達方式，通過議論來分析事理，闡明觀點和主張；說明文是以說明為主要表達方式，對事物的狀態、性質、構造、功能、關系、成因等進行介紹說明。因此，要根據不同文體的不同特點來理解、分析材料的觀點。

3.抓住關鍵性句子

一段材料總是由很多句子構成，而這些句子在文中的分量有所不同，所起的作用也是不同的。在閱讀時就要找出那些在文中占有重要分量的句子，只要找對了關鍵性句子，對整段材料理解起來就不難了，這樣也就能領會作者的觀點了。

4.客觀、公正地分析和評價

每個人的價值觀念、知識體系、人生經歷各不相同，所以對事物的看法和主張也會存在很大的差異，對材料的觀點分析也會存在差異。但總體上不能偏離太遠，而要根據材料所給的信息，作出相對客觀、公正的分析和評價。

(三)概括材料的中心內容和思想

申論考試一般給定4 000～9 000字左右的材料，這些材料不是簡單的堆砌，而是有一根或兩根主線，體現一個中心思想的。概括內容就是要找出材料的中心思想，這就要求有很強的分析、綜合、概括能力。概括中心思想要注意以下幾個問題：首先是，概括的角度要一致。角度有很多，如時間角度、空間角度、人稱角度，對于一個材料，概括的角度卻不止一個，可以從多個角度進行概括。但無論怎樣選擇角度，一旦角度確定，就應該前后一致，而不能彼此沖突。其次，概括內容要全面。4 000～9 000字的材料，涵蓋很多內容，這就要求閱讀時要全面了解和掌握。而概括中心內容時也要從全文出發，縱觀全文，從而對內容進行全面的概括，而不是僅概括一部分或一段內容，或問題的一個方面。

第三篇：2011公務員申論指導：申論概括歸納題目三大通關技巧

概括歸納的方法

一、關鍵詞句法

關鍵詞句法是指直接從給定材料中找出關鍵詞句，并用這關鍵詞句答題的方法。申論考試中給定的資料雖然比較繁雜，但是無論材料多么冗繁，總有一些標志性的關鍵句在引導考生，這些關鍵句在揭示材料主旨方面起著至關重要的作用。

以2005年中央國家機關公務員考試申論第二題為例，該題作答要求為：

根據給定資料，概述我國近來農村扶貧開發工作的基本方針政策。概述文字要簡明扼要，不超過200字。

根據上述要求，考生在閱讀給定材料時，就可以直接從其給定材料中劃出關鍵詞句：

5.農民的全面發展，離不開鄉鎮體制的重構。一位外國學者指出：“鄉鎮自主權在各種自主權中是最難實現的，也是最容易受到侵犯的。為了進行有效的防御，鄉鎮政府必須全力發展自己。”我國鄉鎮體制改革的成敗和農民自由發展的程度，取決于國家宏觀制度的設計和創新。從國家宏觀層面上來說，要統籌城鄉發展，盡快改變城鄉二元結構，要普遍實行免費式義務教育。當前，有些地方進行了鄉鎮體制改革的試驗，這說明我國正在實現從計劃經濟向市場經濟的進一步轉變，從傳統人治向現代法治的進一步轉變，從單純追求經濟增長向政治經濟社會協調發展的進一步轉變。

6.要集中力量繼續重點幫助貧困群眾發展有特色的種養業項目。依靠科技進步，優化品種，提高質量，增加效益。以有利于改善生態環境為原則，加強生態環境的保護和建設，實現可持續發展。以市場為導向，選準產品和項目，搞好信息服務、技術服務、銷售服務。積極推進農業產業化經營。按照產業化發展方向和要求，對具有資源優勢和市場需求的農產品生產，進行連片規劃建設，形成有特色的區域性主導產業。引導和鼓勵具有市場開拓能力的大中型農產品加工企業到貧困地區建立原料生產基地，為貧困農戶提供產前、產中、產后系列化服務，形成貿工農一體化、產供銷一條龍的產業化經營。增加財政扶貧資金和扶貧貸款。改善貧困地區的基本生產生活條件。以貧困鄉、村為單位，加強基本農田、基礎設施、環境改造和公共服務設施建設。到2010年，在國家重點扶持的貧困區域內，基本解決人畜飲水困難，做到絕大多數行政村通電、通路、通郵、通電話、通廣播電視;做到大多數貧困鄉有衛生院、貧困村有衛生室，基本控制影響貧困地區群眾生活生產的主要地方病。

7.要鼓勵多種所有制經濟組織參與扶貧開發。除了政府動用資源進行扶貧外，國家將進一步動員社會各界參與扶貧，增加社會扶貧的資源。根據扶貧開發規劃，繼續做好東部沿海發達地區對口幫扶西部貧困地區的東西部扶貧協作工作，進一步擴大協作規模，增強幫扶力度。鼓勵農民發展生態農業、環保農業。轉變貧困地區群眾的生育觀念，積極倡導貧困地區的農民實行計劃生育，把扶貧開發與計劃生育結合起來。要開展扶貧領域的國際交流與合作。在扶貧領域，世界銀行與中國的合作最早，投入規模最大。世界銀行與中國目前已經開展的西南、秦巴、西部三期扶貧貸款項目，援助總規模達6.1億美元，覆蓋9個省區、91個貧困縣，800多貧困人口。一些國家、國際組織和非政府組織也與中國在扶貧領域開展了廣泛的合作。聯合國開發計劃署在中國開展了一些扶貧開發和研究項目。歐盟、英國政府、荷蘭政府、日本政府、德國技術合作公司、亞洲開發銀行、福特基金會等也都在中國開展了扶貧開發項目，并取得了很好的成效。

從上述已劃出的關鍵詞句出發，通過對這些關鍵詞句的整理提煉，可以得到答案如下：

從給定材料中，可以概括出我國近年來農村扶貧開發工作的基本方針政策有下面幾條：(1)統籌城鄉發展，做好東西對口支援工作，盡快改變城鄉二元結構;(2)積極發展農村經濟，扶助有特色種養項目，推進產業化經營，為貧困農戶提供產前、產中、產后系列化服務;(3)依靠科技，優化種養品種，加強生態環境保護和建設，實現可持續發展;(4)加大扶貧財政投入，加強基本農田、基礎設施和公共服務設施建設;(5)發動社會力量，鼓勵多種所有制經濟組織參與扶貧開發，發展國際交流。

二、綜合分類法

綜合分類法也是概括歸納的重要方法和原則。這種方法要求考生對給定材料進行多層次的綜合和分門別類的歸納，在此基礎上進行答題。首先，考生要對每一段的給定材料進行總結概括，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息，認真揣摩上下文的文意，準確理解材料并進行抽象概括。一般來說，這種方法有幾個步驟：

第一，在認真閱讀和理解內容的基礎上，概括每一個自然段或幾個自然段的內容，為了節省時間，可按照閱讀的方法首先把各個段落旁邊標出“問題”、“原因”、“措施”、“危害”、“措施”等字眼，然而再進行進一步細化的標注，同時提煉歸納中心觀點。

第二，把性質一致或特點相似的材料合并、歸類、排列，剔除那些無關或與主題意思關聯不大的材料，一般來說，按照問題表現、問題原因、問題對策三大類將材料進行劃分，也可按照橫向、縱向的分類方法分類。如橫向方面的分類：積極方面和消極方面/正面和負面/成績和問題/問題的原因，政治原因、經濟原因、社會原因、文化原因;縱向方面的分類：問題的表現/原因/措施。

第三，在上述理清邏輯的基礎上，總結成文。

以2006年中央國家機關公務員考試申論第一題為例，該題的作答要求是：

如果你是新錄用的國家公務員，請用不超過500字簡練的語言概括D部長談話的主要內容，供領導審批。

那么如何概括給定材料中D部長的談話要點呢?可采取如下步驟進行概括：

第一步，閱讀給定材料，一邊閱讀一邊概括相關段落的內容，可在給定材料旁邊標出“問題”、“原因”、“危害”、“已做的工作”、“措施”等字眼。

第二步，在進行初步段落概括的基礎上，剔除無關要素，合并同類項，那么相關要點就一目了然了：

問題：當前突發公共事件及其引發的問題十分嚴重，也已引起了民眾對突發事故問題的關注。而突發性公共事件就是由缺乏必要的防治機制而產生的危害社會公共安全事件。

原因：引發突發性公共事件的原因包括自然災害的暴發、社會矛盾的激化、敵對勢力的影響。而突發性公共事件又可分為兩類：一類是隨著社會經濟的發展帶來的事件，如征地引起的集體訴訟和上訪等;另一類是由于一些突發的自然災害造成的事件，如臺風、海嘯等。

已做努力：目前國務院及相關部門，以及各省市都編制了相應的應急預案，全國性應急預案的框架體系已基本形成。

措施：面對突發性公共事件，政府應該發揮主導作用，承擔主要責任。政府要建立一整套處理事件的工作原則、組織體系和協調機制是解決問題的關鍵。對于由社會根源引發的事件，關鍵在于協調各方面的利益，規范和完善法律法規。

第三步，根據上述分類，撰寫成文：

國務院發展研究中心D部長就突發性公共事件及其對應接受新華網訪談，其談話主要內容有：

第一，指出當前突發公共事件及其引發的問題十分嚴重。D部長指出，近年來我國突發性事件時有發生已引起了民眾對突發事故問題的關注。而突發性公共事件就是由缺乏必要的防治機制而產生的危害社會公共安全事件。

第二，指出了突發性公共事件的原因。D部長指出，突發性公共事件包括由自然災害的引發的突發性事件、由社會矛盾激化引發的突發性事件、由敵對勢力的影響引發的突發性事件，等等。因而，突發性公共事件又可分為兩類：一類是隨著社會經濟的發展帶來的事件，如征地引起的集體訴訟和上訪等;另一類是由于一些突發的自然災害造成的事件，如臺風、海嘯等。

第三，指出有關方面已經做出的努力。D部長指出，目前國務院及相關部門，以及各省市都編制了相應的應急預案，全國性應急預案的框架體系已基本形成。

第四，提出了處理各類突發事件的基本措施。D部長明確指出在應對突發性公共事件中政府應該發揮主導作用，承擔主要責任。面對自然災害引起的事件，政府應建立一整套處理事件的工作原則、組織體系和協調機制是解決問題的關鍵。對于由社會根源引發的事件，關鍵在于協調各方面的利益，規范和完善法律法規。

三、尋根問底法

尋根問底的方法是指透過現象尋求本質的方法。這要求考生能夠通過閱讀表面化的材料，把握隱藏在這些表面材料背后的本質機理，這要求考生具有高度的抽象思維和分析能力。

以2000年中央國家機關公務員考試申論試題第一題為例，該題的作答要求是：

請用不超過150字的篇幅，概括出給定資料所反映的主要問題。

帶著這個問題閱讀給定材料，可以通過概括各自然段材料的主要內容，得出材料里面反映的主要問題是：

印刷廠與居民發生糾紛，引發官司。

那么是什么原因引發這個問題呢?通過閱讀材料可以得知其直接原因：

印刷廠為提高經濟效益引進先進設備，產生嚴重噪聲污染，殃及周邊居民，并致一人患病，引發官司

再深入追究造成上述問題的原因，從給定材料中可以得知其間接原因：

企業的噪音處理設施不合格;企業的管理人員一味追求企業發展，對噪音污染不夠重視;環保部門對企業的環境污染管理不夠及時和完善。

而引起上述問題的根本原因則是：

印刷廠設在小區內，并與居民H的住宅毗鄰;

再考察引起這個問題的更深層次的原因，則可知為：

城市規劃不合理

綜上，解答出第一題的參考答案可為：

該材料通過印刷廠與居民發生的糾紛反映了現代城市高速發展過程中經常遇到的問題：城市規劃的不合理，給現城市人的工作和生活帶來了許多不便影響，特別是一些地方的工廠與民居區毗鄰，引發噪聲污染，嚴重干擾居民生活。隨著城市化進程加快、居民法律意識增強和社會環保日趨迫切，由城市布局不合理所引起的社會矛盾不斷激化，并成為當前城市建設的重要議題。

公務員考試申論科目中七種概括歸納類題型

申論考試中的概括歸納是要求考生在閱讀給定材料的基礎上，對材料進行概括和提煉，得出對于某些特定問題的主要內容和觀點，并把其濃縮成150-500之間的簡明扼要的文字，供他人參考。歷年歷次申論科目的考試中是必然有一道概括歸納類題目的，應給予高度重視。要正確作答這一類型的題目，首先要從了解入手，知己知彼方能百戰百勝。學一手教育專家根據對象的不同將概括歸納類題目劃分為七類，并一一破解。

一、概括歸納類題型分類

概括歸納歷年來都是申論考試的必考題型，往往也會是作答要求中的第一題，考生把這一題做好，對后面的答題會產生較好的作用。概括歸納的題型一般有如下幾種：

1、概括主要內容

概括主要內容即是要求考生把給定材料中的全部內容都概括歸納出來，要求概括要有全面性，不能有信息上的遺漏。歷年來概括主要內容的題型舉例如下：

2001年中央國家機關公務員考試申論試題第一題：

有條理地概括這些材料的主要內容提要，字數不超過200字。

2004年中央國家機關公務員考試申論試題第一題：

認真閱讀給定材料，概述“我國汽車工業的現狀和發展趨勢”，字數不多于1000字。

2006年中央國家機關公務員考試申論試題第一題：

如果你是新錄用的國家公務員，請用不超過500字簡練的語言概括D部長談話的主要內容，供領導審批。要求概括全面、觀點明確、語言流暢。

2007年中央國家機關公務員考試申論試題第一題：

根據“給定材料1,2”的內容，整理一份供有關負責同志參閱的材料。

2008年中央國家機關公務員考試申論試題第一題：

在怒江開發水電資源問題上有重大爭議。請根據給定資料1～8，指出爭議的焦點是什么，并對主張怒江水電開發和反對怒江水電開發的理由分別加以概述。

2004年北京面向應屆畢業生公務員考試申論試題第一題：

假定你是北京市政府的工作人員，請你根據上述材料撰寫一份全面的情況綜述，以供領導參考。要求：層次分明，概括準確、表達簡潔、語言流暢，不超過800字。

2006年北京面向社會在職公務員考試申論試題第一題：

請用不超過250字的篇幅，概括給定材料的主要信息。

2005年廣東省上半年公務員考試申論試題第一題：

假設你是政府某部門的工作人員，請將所給材料縮寫成不超過350字的匯報材料。

2007年天津公務員考試申論試題第一題：

根據背景材料的內容，給有關領導整理一份不超過200字的情況反映，要求：概括全面，觀點鮮明，條理清楚，語言流暢。

2、概括主要問題

概括主要問題就是要求考生概括歸納給定材料所反映的主要問題，一般要求概括要準確，切中要害。歷年來概括主要問題的題型舉例如下：

2000年中央國家機關公務員考試申論試題第一題：

請用不超過150字的篇幅，概括出給定資料所反映的主要問題。

2009年中央國家機關公務員考試申論試題第一題：

我國改革開放三十年，取得巨大成績，也面臨許多問題，請概述“給定資料”反映的我國當前經濟發展要解決的問題。

2008年廣東省公務員考試申論試題第一題：

材料7中反映了哪幾個主要問題?請用200字左右的篇幅將其概括出來。

2006年北京市面向社會在職人公務員考試申論試題第一題：

給定材料探討了我國文化遺產的幾對矛盾性問題。請用不超過150字的篇幅歸納出這些矛盾。

2006年浙江公務員考試申論試題第一題：

閱讀給定材料，用不超過350字的篇幅概括材料反映的主要問題。

3、概括主要觀點

概括主要觀點即要求考生概括給定材料中的某些特定的觀點，包括概括給定材料中某個人的觀點，概括給定材料中的某個或某些觀點。概括主要觀點要求考生要善于發現問題，指出問題，篩選有用信息。歷年來概括主要觀點的題型舉例如下：

2006年中央國家機關公務員考試申論試題第一題：

如果你是新錄用的國家公務員，請用不超過500字簡練的語言概括D部長談話的主要內容，供領導審批。要求概括全面、觀點明確、語言流暢。

2006年浙江省公務員考試申論試題第一題：

對于效率與公平的關系問題，材料中有兩種不同的傾向性的觀點，請對這兩種觀點分別加以概括并談談你的看法。字數不超過500字。

2004年四川省公務員考試申論試題第一題：

請用不超過200字的篇幅，根據給定材料中兩種主要觀點。要求：準確、簡明、有條理。

2004年江蘇省公務員考試申論試題第一題：

認真閱讀給定材料，以不超過200字的字數，概括你對青年就業、創業者應具備怎樣的素質的觀點。

2007年廣東省下半年公務員考試申論試題第一題：

請概述李東序在訪談中的主要觀點。

4、概括原因

概括原因要求考生針對給定材料中的某個特定問題的原因進行概括。給定材料一般是把形成某個社會問題的各種原因的信息散落于給定材料的各個角落，要求考生從這些給定材料中尋找和概括。歷年來概括原因的題型舉例如下：

2008年中央國家機關公務員考試申論試題第一題：

在怒江開發水電資源問題上有重大爭議。請根據給定資料1～8，指出爭議的焦點是什么，并對主張怒江水電開發和反對怒江水電開發的理由分別加以概述。

2005年廣東省下半年公務員考試申論試題第一題：

請你用不超過300字的篇幅回答超限超載屢禁不止的核心問題，并分析其屢治不愈的原因。

5、概括危害

概括危害與概括主要問題有相同之處，不過概括危害有著重點在于強調問題所引起的影響、危害。歷年來概括危害的題型舉例如下：

2002年中央國家機關公務員考試申論試題第一題：

給定資料反映了網絡給社會生活帶來的種種影響，用不超過200字對這些影響進行概括。要求：全面，有條理，有層次。

2006年廣東省公務員考試申論試題第一題：

用500字左右的篇幅，在所給定的材料中歸納手機垃圾短信泛濫成災的具體原因及垃圾短信的危害性。

2004年四川省公務員考試申論試題第一題：

根據上述材料，概括并簡要分析奧運經濟對國家帶來的影響。要求：準確全面，條理清晰，分析合理，字數不超過200字。

6、概括政策、對策、措施

概括政策、對策、措施，是要求考生對給定材料中所反映的為解決某一社會問題而提出政策、對策、措施進行概括，即目前在解決某個社會問題中已提出了哪些有針對性的對策，或已形成了那些成熟的做法。歷年來概括政策、對策、措施的題型舉例如下：

2005年中央國家機關公務員考試申論試題第一題：

概述我國近年來農村扶貧開發工作的基本方針政策，篇幅200字。

2006年中央國家機關公務員考試申論試題第一題：

給定材料羅列了解決我國農村農民問題的多種意見。其中反映了兩種不同的思路，請對這兩種思路分別進行簡述。簡述文字要簡明扼要，不超過150字。

2006年山東省公務員考試申論試題第一題：

以上材料包含了“使人們無擔憂地維護社會主義”的多種舉措，其中體現出兩種不同的理念，請你對這兩種理念分別進行簡述，字數不超過200字。

7、概括目的、意義

概括目的、意義主要是要求考生對解決某個問題的目的、意義進行概括，或者對某些解決問題的措施的目的、意義進行概括，對目的、意義的概括為考生后面的提出對策和論證奠定基礎。歷年來概括目的、意義的題型舉例如下：

2007年中央國家機關公務員考試申論試題第三題：

給定材料中談到了排土場、尾礦的綠化，“空心村”磚瓦窯的整治，請概括這些做法的目的和意義？

第四篇：申論：歸納概括

申論：歸納概括答題“三步曲”

一、通覽全文，確定中心。

準確把握材料的主旨，對于正確概括材料至關重要。如果參加公務員考試的應試者在第一遍泛讀就能確定申論給定材料反映的中心內容，那么對于概括材料主要內容、主要問題的傳統題型和諸如名詞解釋、情況綜述等創新題型都是大有裨益的，起到高屋建瓴的作用。

二、精讀材料，分類歸納。

在第二遍精讀材料時，可先概括總結出各自然段或各部分材料的主要意思，然后按照合并同類項的方法，對概括出的各主要意思進行整合。

三、合情合景，落筆成文。

在做歸納概括時，如果題目設定了角色和身份，應試者就要按照虛擬角色的口吻來說話。如題目沒有身份限制，則以應試者的身份進行概括總結。在具體概述時要注意語氣的連貫和題目限定文體的特點，并注意字數要求。

第五篇：申論歸納概括題提分技巧

歸納概括題解題技巧

隨著2018年國考進入尾期，2018年省考接憧而至，在公務員考試中，申論有著不可撼動的地位，而在申論考試中，歸納概括題又作為必考基礎題型牢牢占據一席。并且，歸納概括能力還是作答其它各類題型的基礎，重要程度可見一斑，毫不夸張地說，歸納概括能力的強弱直接關系著申論分數的高低。

然而，在實際調查中發現，大多數考生能夠按照申論作答流程找到答題所需要點的位置，但在對要點進行加工、書寫到答題紙上時卻漏洞百出。那么如何才能做到準確書寫呢？就讓咱們大樹教育專家給你支招!

一、抓住材料首句關鍵詞，初步界定關鍵要點

申論材料的組合是符合一般邏輯思維規律的，例如，開篇點題或是結尾總結。考生在答題時，只需要緊緊圍繞每個段落第一句話出現的關鍵詞來組織答案，有的放矢，定能百發百中。例如：

請根據給定資料概括新生代農民工在觀念上與傳統農民工相比存在著哪些方面的轉變。

這道題目讓考生找的是“新生代農民工在觀念上的轉變”，材料中一共講了4點轉變，我們以其中一點為例。第一個要點出現的段落首句為“傳統農民工近似于候鳥的打工方式和亦工亦農的經歷造就了他們城市過客心理”。分析這個句子可以發現它的關鍵詞就是“傳統農民工”“過客心理”，講的是傳統農民工對待他們打工城市的心態和觀念。所以我們在組織答案時，就應該包含“打工城市”“心態”“觀念”這樣的關鍵詞，最終經過整理確定為“對務工城市的心態發生轉變”。

申論作答一般要求考生有二次歸納概括的能力，即在表述答案時，先用簡短的句子將內容闡述出來，然后再結合材料對要點中的關鍵詞進行補充說明。以上這個方法只是教會我們完成了第一步，那如何進行補充說明呢?我們來看第二步：

二、尋找段落標志性詞匯，合理擴充關鍵詞

在對要點關鍵詞進行補充說明時，考生要充分把握材料的標志性詞匯，如表示觀點的、表示轉折的、表示并列的等等。

還是以剛才的題目和段落為例，我們需要結合材料補充說明“對打工城市的態度”究竟是如何轉變的。材料的整體表述為：

傳統農民工近似于候鳥的打工方式和亦工亦農的經歷造就了他們城市過客心理。據清華大學對農民工家庭的一項調查，89.7%的農民工表示將來一定會回到家鄉定居，只有10.3%的人表示不回到家鄉定居。其他學者根據歷年來農村外出流動人口數據估算的結果也大致如此，即在傳統農民工中，大約有10%左右的人逐漸在城市沉淀了下來。然而，據中國青少年研究中心發布的新生代農民工研究報告，在新生代農民工中，有55.9%的人準備將來“在打工的城市買房定居”，遠遠高于17.6%的農業流動人口整體水平。

閱讀材料之后，考生可以發現，“然而”這一表轉折的詞匯將材料分為明顯的兩部分：前半段講傳統農民工對城市的態度——過客心理;后半段講新生代農民工對城市的態度——長期定居。所以，考生就可以很輕松地組織出對打工城市的態度轉變是“從過客心理向期盼在務工城市長期定居轉變”。

有了前兩步的基礎，我們只要將他們進行簡單的合并，就可以得到最終的答案“對務工城市的心態發生轉變，從過客心理轉變為期盼在務工城市長期定居”。是不是十分簡單呢!

同學們認真學習老師教的方法技巧，在今后的考試中一定會有所幫助，我們提供的知識不光只是為了應付考試，更是為了以后在生活中對大家的學習工作有幫助。

資料來源：貴州大樹教育教師整理所得。