第一篇：骨干教師經(jīng)驗匯報材料崔芳燕

展師表風采 樹師德風范

廊坊市第三中學 崔芳燕

今天面對這么多優(yōu)秀的老師，很多都是我們的前輩，所以不能談什么教學經(jīng)驗，只能談一談我個人在這些年教學當中的一些做法和想法，不妥之處請大家批評指正。

“親其師、則信其道”，當一名好老師，精神面貌尤為重要，老師風趣的語言，還有臉上燦爛的笑容，平等對待每個學生，足以使學生愛上你和你的課，所謂“親其師，則信其道”。要做個真正的好老師不僅要業(yè)務(wù)過硬，還要以身教以言傳與學生同進退，充分發(fā)揮老師的個人魅力，讓老師帶動學生，創(chuàng)設(shè)自主和諧的課堂氣氛，讓他們積極、主動的去學習，并輕松愉快的完成學習任務(wù)，提高學習成績。課堂是教學的主陣地，所以教師還是要在每個45分鐘上下功夫，保證課堂效果。

一、激發(fā)興趣，提高學生學習積極性

興趣是最好的老師，是求知的起點，是學生學習和創(chuàng)造的動力之源，是成功的催化劑。而教與學是師生雙邊的關(guān)系，教要得法，學要主動，主動來自興趣，興趣需要培養(yǎng)。因此，要提高數(shù)學教學質(zhì)量，教師必須堅持從誘發(fā)學生的興趣入手，有目的、有計劃地培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，并使之能長久下去。那么怎樣激發(fā)學生的興趣呢？

1、教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生學習興趣，把數(shù)學知識融于生活實踐中，使學生在情緒上引起共鳴，發(fā)現(xiàn)數(shù)學奧秘。使他們認識到數(shù)學離不開生活，生活中處處蘊涵著數(shù)學知識。如在教學“軸對稱”時，先出示一些圖形，讓學生觀察其共同特征，然后啟發(fā)學生尋找生活中有相似特征的圖形，如教室里、大街上…學生的興趣一下就提高了，找出了生活中許多實例，如黑板、窗戶、課桌等等，然后再結(jié)合多媒體展示及時地引導(dǎo)學生總結(jié)其特征，了解和領(lǐng)略軸對稱現(xiàn)象的共同規(guī)律，形成有關(guān)軸對稱的基本性質(zhì)，最后再結(jié)合適量習題進行鞏固練習。這一過程讓學生對數(shù)學概念有了真正的理解。再比如在“平面直角坐標系”的教學中，我結(jié)合學生日常生活中關(guān)于座位的生活經(jīng)驗設(shè)計了這樣一個問題情境：星期五下午三點召開家長會，要求各位家長都坐在自己孩子的座位上，請問，你將如何向你的家長描述自己的座位情況，以便你的父母能準確、快速地找到座位？教學實踐表明，學生會因為覺得問題熟悉而產(chǎn)生較強的學習興趣和參與熱情，教學效果很好。知道數(shù)學知識與生活的聯(lián)系，從而激發(fā)了學生的學習興趣，能力也得以培養(yǎng)。

2、要根據(jù)學生的年齡特征和認識規(guī)律，充分利用學生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望。同時多給學生創(chuàng)設(shè)一些獨立思考的機會，發(fā)展學生對問題進行分析、思考、判斷和歸納的能力。如在講指數(shù)時，讓學生猜想：將一張足夠大的紙對折50次將有多厚？學生通過一系列小問題的思考和動手操作進行逐一解決，從而增強了學習的信心和探索新知識的興趣。

3、要讓學生體驗成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。當學生取得成功時，可以使學生產(chǎn)生一種滿足，快樂、自豪等積極的情緒體驗，我們要抓住機會多表揚、鼓勵，特別是后進生我們要把他的積極的情緒轉(zhuǎn)化到學習上，從而提高學習興趣。而現(xiàn)在我們班上的學生基礎(chǔ)是參差不齊，因此就要求我們了解每個學生的知識水平和基礎(chǔ)能力以及學習狀況等方面的差異，才能在課堂和平時訓練中做到有的放矢，照顧到全體學生。

二、培養(yǎng)良好的學習習慣

我對學生提出的基本的要求是：學會聽講，學會學習，會做作業(yè)。會聽講：即做好課前準備，細心傾聽老師的講解，耐心傾聽學生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。

會學習：養(yǎng)成良好的學習習慣，包括仔細觀察，認真做事，善于總結(jié)，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價，高效率做事情等。處處留心皆學問，學了就會有用，不學就會落后，因此要經(jīng)常提醒學生——要向書本學習，向老師學習，向同學學習，從生活中學習。同時還要求學生做數(shù)學題時要準備演草紙，準備一次兩次是件簡單事，誰都能做到，關(guān)鍵是每次做題時養(yǎng)成習慣。

會做作業(yè)：先復(fù)習再做作業(yè)，不亂涂亂畫，尤其對于計算題，學生往往容易出錯。很多家長說“他會做，就是粗心”或“他很聰明，就是計算容易出錯”等等，而我認為不只是單純的粗心問題，而是計算方法掌握不夠，學習態(tài)度不夠認真，于是我采取每次只做2--4道計算題，一天一次，要求書寫規(guī)范，力爭全對，這樣量少學生做起來也不覺得困難，開始，學生每次做完我都批改，表揚全對的學生，慢慢的學生逐步養(yǎng)成做題認真細心的良好習慣，計算出錯率也基本沒有了。

三、精講精練，注重能力培養(yǎng)

有句話說得好“數(shù)學，只有自己做對了，才叫做真正學會了”。如果教師在課堂中把每道題都細講，課后又輔助繁而多的作業(yè)，只會累積學生對數(shù)學的厭惡，他們會認為數(shù)學就是沒完沒了的做，因此適得其反。而精講精練、講練結(jié)合有利于讓學生動口、動手、動腦，在參與中思考、學習、歸納，從而得到數(shù)學能力的培養(yǎng)。例如，＂探索直線平行的條件＂其主要內(nèi)容是同位角的概念和平行線的判定公理，教學中先引導(dǎo)學生觀察三條線相交所成的角的位置關(guān)系得出同位角的概念，然后給出一組識別同位角的練習，再讓畫幾對相等的同位角，以加深對同位角概念的理解，為下面的教學作準備。緊接著讓學生觀察所畫圖中其中兩條直線的位置關(guān)系，進一步總結(jié)出平行線的判定公理，然后讓學生完成與判定公理相適應(yīng)的練習，加予講評。但這時不能只對答案不注重表達習慣，練習中及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題要及時糾正。這樣學生在講與練交替的過程中，不僅能很快掌握知識要點，還能正確地應(yīng)用知識解題。如此講練結(jié)合，能抓住教材重點把知識講明講透，而在此基礎(chǔ)上加予練習，又能當堂消化新課，對新知識進一步鞏固、理解，有效地提高課堂教學效率。

四、重視分層復(fù)習，達到共同進步

無論是平時復(fù)習，還是期末復(fù)習，教師必須制定一個比較詳細的復(fù)習計劃。計劃具體到每周、每一天復(fù)習的內(nèi)容，每一課時解決的知識點，每一課時要解決的問題。有了計劃，就要嚴格按計劃行事。復(fù)習時要因材施教，可以將一些學習有困難的同學編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識練習，比如計算題，書上的練習題，他們可以反復(fù)練習，達到基礎(chǔ)知識的牢固掌握。而其他同學，可以跟教師練習一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。

五、重視聽課，取長補短。

作為年輕教師,我每天都在學習著、實踐著、反思著、成長著。除了學校領(lǐng)導(dǎo)的不斷指導(dǎo),老教師的不斷引領(lǐng),自己的不斷學習之外,讓我受益匪淺的是局里的教學督導(dǎo)聽課活動。每次我都要很精心的去設(shè)計一堂課，不斷修改的過程更讓我加深了知識的理解和表述，聽課結(jié)束后所有領(lǐng)導(dǎo)、老師給出的建議和意見都在潛移默化地幫助我成長。我感覺自己解決問題能力以及教學的能力在不斷提升。與此同時，我也會去聽其他人的課，聽聽別人的授課方式，借鑒別人的長處補自己的不足，對我有很大的幫助。

在以上我歸納的部分中，更多的強調(diào)的是教學工作，在教學中具體到每一個環(huán)節(jié)可以有不同的做法，只要是符合本班學生實際的都可以嘗試，其次，傳統(tǒng)的教學方法也有它的可取之處，不能一概否之。我認為提高數(shù)學教學質(zhì)量不是靠增加課時，要靠提高每堂課的效率，減少無效勞動造成的時間浪費。要想提高課堂效益，必須認真鉆研新課程標準、教學要求、教材內(nèi)容，對必學內(nèi)容、選學內(nèi)容、基本要求、較高要求等，每年的課程變化都要做到心中有數(shù)。多動腦筋，多了解學生，我們的工作一定能做好。

以上是我一些不成熟的做法和想法，有不當之處，敬請各位老師批評指正。

最后祝各位老師在新的學期身體健康，家庭幸福，工作順利，萬事如意！

第二篇：林芳萍骨干教師工作室匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家們：你們好！“幼兒園語言領(lǐng)域—林芳萍骨干教師工作室”自2010年6月30日揭牌后，秉承成為：研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師幼的益友；立足一個核心，圍繞三個層面，實現(xiàn)共同發(fā)展的宗旨，林芳萍骨干教師工作室匯報材料。我們工作室成員相互交流，精誠合作，開始了緊張而又有序的初期階段工作，現(xiàn)將工作室兩個月來的工作情況匯報如下：

一、語言工作室的基本情況介紹：工作室的成員由我縣3所園的資深園長及2位語言教育領(lǐng)域的精英組成，從成立之初，就達成共識：我們?yōu)閷で蟀l(fā)展而相聚，為提升品位而結(jié)盟。兩個月來，工作室按照《連城縣教工委、教育局“關(guān)于設(shè)立連城縣骨干教師工作室通知及管理辦法》的要求開展活動，制定了《幼兒園語言領(lǐng)域工作室計劃和實施方案》。根據(jù)計劃較好地完成了現(xiàn)階段工作。

二、語言工作室開展的具體工作情況

1、明確思路，確定目標6.28日我們工作室召開了第一次會議。我們首先做的就是：明確思路，確定目標，制定規(guī)劃，分工合作。進一步明確我們的工作室要立足一個核心，圍繞三個層面，實現(xiàn)共同發(fā)展。一個核心即教師專業(yè)成長，三個層面就是“讀書、課堂、反思”。對骨干教師工作室人員進行了具體的分工：活動策劃、活動安排；教師培養(yǎng)、課題研究、宣傳報道、建檔工作、經(jīng)費管理等，并制訂工作室活動制度，各項工作做到分工合理，有條不紊。我工作室還將在信息化環(huán)境下開展活動，以網(wǎng)絡(luò)化傳播先進的教育理念和教學方法，幫助教師教與學，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引導(dǎo)、輻射作用來培養(yǎng)一批在語言領(lǐng)域的優(yōu)秀骨干教師；同時通過工作室激勵全縣廣大幼兒教師愛崗敬業(yè)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教書育人水平，大力加強教師隊伍建設(shè)，實現(xiàn)我縣教育高標準、高質(zhì)量均衡發(fā)展的目標。

2、群策群力，開辟博客、QQ群、搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，推動縣語言領(lǐng)域教研有了工作室這個平臺后，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上開辟林芳萍骨干教師工作室博客、QQ群等交流平臺，將工作室的工作計劃、活動動態(tài)等相關(guān)性息發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)上，充分利用城西幼兒園城鄉(xiāng)結(jié)合片區(qū)教育資源的優(yōu)勢，共同探討語言教育，推動我縣語言領(lǐng)域教研。

3、制定工作室三年發(fā)展規(guī)劃，潛心研究，不斷提升教學研究檔次語言工作室”運行期間，在“語言領(lǐng)域工作室實施方案”中，我們既有長遠目標，又有近期打算。三年規(guī)劃圍繞城西幼兒園已申請立項的省級立項課題“幼兒園城鄉(xiāng)結(jié)合片區(qū)教研協(xié)作的推進與實施”、市級立項課題“園本教研中教師個性特長的發(fā)揮”展開工作。每年的第一次工作室會議，就要求明確當年的研究方向和任務(wù)。2010.7—2011.7著重研究新課程實施的實踐與反思；2011.8—2012.7著力研討園本課程的開設(shè)和特色課的教學；2012.8—2013.7骨干教師專業(yè)引領(lǐng)成果展示，檢驗、考核評價，通過每階段的具體計劃，使教師明確方向，保證了工作室活動的內(nèi)容與質(zhì)量，工作匯報《林芳萍骨干教師工作室匯報材料》。除此，我們還預(yù)設(shè)了形式多樣的交流聯(lián)誼活動，如：觀摩語言教學同上一個活動；成員活躍在片區(qū)、縣級活動中，或評課、或公開課、或?qū)ｎ}報告；開展多種形式的交流活動，共同探討幼兒園新課程的有關(guān)問題；開列讀書書目，工作室為成員購買教育教學的圖書，共同學習共同進步，豐富的活動與交流，將提高工作室成員各自的理論研究水平，也將豐富縣語言領(lǐng)域教研的形式。（5）豐富網(wǎng)站內(nèi)容，保持高效運作。為進一步使工作室成為對外溝通交流和展示研究成果的一面窗口，將進一步秉承“輻射性和實用性相結(jié)合”的宗旨，不斷充實和更新網(wǎng)站的內(nèi)容，使本工作網(wǎng)站的內(nèi)容更加豐富、新穎、實用，力爭使每一位瀏覽者均得到有益的啟發(fā)。

4、具體工作措施（1）加強學習，提高理論素養(yǎng)，不斷提高自身和工作室成員的理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)理論“制高點”。主要采取集中學習和分散自學相結(jié)合的形式，并尋求合適的時機，采取“走出去、請進來”的方式，聆聽專家學者的授課和講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。（2）增進輻射功能，努力形成風格。工作室成員不斷深入課堂，通過、聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料；通過成員自身開課、到姐妹園借班上課、開設(shè)講座等形式和活動，相互學習，提高教學水平；開展“師帶徒”，工作室成員每學年培養(yǎng)一位教師，與她簽訂師徒合同活動，進一步加大對本縣其他姐妹幼兒園及周邊地區(qū)的輻射功能，進一步體現(xiàn)出名教師工作室在教育教學、教學研究方面的指導(dǎo)價值。（3）建立科研合作關(guān)系，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。建立協(xié)作平臺，完善協(xié)作機制，合作對象通過在線的方式，參與林芳萍語言工作計劃內(nèi)的教學研究的各項工作；制定工作規(guī)劃，提高合作的水平，工作室合作園的語言類課題研究，根據(jù)本園實際情況和合作目標，制定學科語言工作規(guī)劃，落實每個的合作項目、合作方式、合作進程、活動安排、合作成果預(yù)期等，豐富語言培養(yǎng)的途徑與方法；加強學習交流，緊密教育科研協(xié)作關(guān)系，姐妹園將建立語言教學學習與交流的基本方式與渠道，通過活動的銜接、教學的參與、教研的互動、理論的探討、成果的分享、資源的配置等模式來獲得素質(zhì)的提高；開展專題研究，提高培養(yǎng)層次，規(guī)劃好課題研究方向、過程、成果以及成果推廣等，每學年完成不少于2篇高水平的教育論文（在縣級以上教學刊物發(fā)表或獲獎）；建立信息互向平臺，推動教研發(fā)展，充分利用語言工作室的教學資源條件和教育環(huán)境的優(yōu)勢，追蹤課改、教改的基本信息，提高駕馭教學教研工作的主動性。

三、接下來要扎扎實實做好的幾件實事1.充分發(fā)揮我園的示范、引導(dǎo)、輻射作用，以片區(qū)幫扶結(jié)對和互動交流活動為平臺，構(gòu)建工作室學習網(wǎng)絡(luò)，研究和建立語言教研協(xié)作體制和運行機制。開展工作室成員同課異構(gòu)活動。——城西、隔川、姑田、宣和、文亨、曲溪六所幼兒園，開展“同上一節(jié)課”活動。此類教師間的交流活動是工作室深入活動之一，旨在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，促進語言領(lǐng)域教學上的特色。我們將以課堂教學為突破口，互相觀摩，共同切磋，就如何設(shè)計語言領(lǐng)域教學模式、增進師生互動、提高課堂效率進行了深入交流和探討。10月29日上午：地點：城西幼兒園內(nèi)容：幼兒園語言—幼兒早期閱讀的指導(dǎo)活動設(shè)計11月26日上午：地點：宣和幼兒園內(nèi)容：骨干教師送教下鄉(xiāng)。12月24日上午：地點：隔川幼兒園 內(nèi)容：工作室中期交流研討活動。針對幼兒園早期閱讀教學活動設(shè)計，特別是對語言教學和閱讀教學兩重點的處理問題，老師們往往顧此失彼，且有淺嘗輒止。2011年1月24日——階段總結(jié)會地點：城西幼兒園

2、創(chuàng)新思路，不斷構(gòu)建成長網(wǎng)絡(luò)交流平臺，充分利用網(wǎng)絡(luò)的作用，工作室人人建立成長博客，充實工作室信息內(nèi)容。

3、與省課題《幼兒園城鄉(xiāng)結(jié)合片區(qū)教研協(xié)作的推進與實施》、市課題《園本教研中教師個性特長的發(fā)揮》緊密結(jié)合，通過課題研究中片區(qū)教研協(xié)作以及教師個性特長的培養(yǎng)與發(fā)揮，發(fā)揮片區(qū)教研協(xié)作和骨干教師的引導(dǎo)、輻射作用，達到優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，從而帶動我縣教研水平。

4、工作室成員制定三年發(fā)展規(guī)劃。從實際出發(fā)，圍繞工作室規(guī)劃制定適合自己發(fā)展的規(guī)劃。

5、加強對工作室工作的管理與評價。一方面抓好導(dǎo)師對工作室工作的自我管理、自我評價；另一方面接受主管部門要定期進行檢查、調(diào)控，建立階段總結(jié)匯報制度。

四、存在問題

1、如何突破傳統(tǒng)語言教研方式，更好發(fā)揮語言工作室的針對性與實效性。

2、工作室成員大都在自己幼兒園身兼行政職務(wù)，任務(wù)繁重，事務(wù)纏身，在一定程度上影響工作室的進展。

3、工作室網(wǎng)站的內(nèi)容不夠豐富，更新不夠；“語言沙龍”討論爭議的風氣還沒形成，思考的問題還流于淺層。請相信我們，我們是一個團結(jié)的，和諧的，富有生命力的，擁有蓬勃潛力的團隊！我們堅信在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們的團隊一定會走得更遠，做得更好！謝謝大家！2010.8.30

第三篇：名醫(yī)履職盡責匯報崔燕利

近兩年醫(yī)療業(yè)績與履職盡責情況匯報

——小寺溝中心衛(wèi)生院崔燕利

本人，崔燕利，男

35歲，主治中醫(yī)師，中醫(yī)本科，學士學位，1997年畢業(yè)于承德衛(wèi)校中醫(yī)專業(yè)，1998年河北醫(yī)科大學專科畢業(yè)，2001年取得執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格，2003年取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格，2004年畢業(yè)于河北醫(yī)科大學中醫(yī)本科，并取得中醫(yī)學士學位，2009 年晉升為主治中醫(yī)師。近兩年我主要做好以下幾方面工作：

一、勤奮學習精研醫(yī)術(shù)

本人從小立志當一名優(yōu)秀的醫(yī)生，十分崇拜孫思邈的《大醫(yī)精誠》，并以之為座右銘，從醫(yī)10余年來，一直以大醫(yī)精誠的精神指導(dǎo)自己的從醫(yī)道路。工作之余，遍閱1976年以來的《新中醫(yī)》、《河北中醫(yī)》、《中醫(yī)雜志》，在研讀中醫(yī)古籍時，寫下了數(shù)萬字的讀書摘記。學無止境，除了學習中醫(yī)知識，多次參加由市、縣級醫(yī)院的呼吸內(nèi)科、循環(huán)內(nèi)科、神經(jīng)內(nèi)科及急診科的培訓。在工作中，遇到疑難病例與同事討論，包括輔助科室的檢查診斷。

二、熱情服務(wù)，盡職盡責

工作中，本人對待患者態(tài)度和藹，工作再累也百問不厭，因為“誰掙錢都不容易，患者找你來看病，是對你的信任，作為醫(yī)生，要對得起患者的每一分錢”。工作中，對于病情較重的患者，每天要檢查數(shù)次。因為“我們多觀察病人，不但可以發(fā)現(xiàn)疾病的變化，也可以給患者心理的安慰，這些對他們疾病的好轉(zhuǎn)都有意義”。在門診坐診時，有的患者帶的錢不夠，還經(jīng)常借錢給他們，當有的患者來還錢時，很多時候都忘記了這件事。對

于那些需要轉(zhuǎn)診的患者，我會主動聯(lián)系技術(shù)專業(yè)的醫(yī)院，為患者減少很多周折。忘我工作 持之以恒

三、勤奮工作，身先士卒

工作中，本人任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，認真負責，沒有節(jié)假日的概念，沒有上下班時間的概念，作為主抓醫(yī)療的副院長我就應(yīng)該身先士卒，不考慮個人安危，日夜奮戰(zhàn)。同時，我還積極獻身公益事業(yè)，多次無償鮮血，每次獻血后照常工作。

一分耕耘一分收獲，我的工作成績，得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事和廣大患者的一致認可但是我只是一名普通的醫(yī)生，為患者減輕痛苦是我的職責，我只是做了我應(yīng)該做的，而且應(yīng)該做得更好！

第四篇：骨干教師經(jīng)驗材料

骨干教師經(jīng)驗材料

靈師附小穆妍妍

我同許多普通教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但回想起來，心里總覺得那么的坦蕩和踏實。因為每一天，我都默默實踐著心中的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)。每一天，我的心總是和學生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領(lǐng)導(dǎo)的信任、器重，學生的尊敬、愛戴，學生家長的寄托和感謝，更使我欣慰無比，催我奮進，促使我在這三尺講臺邊，勤奮踏實地工作，默默地奉獻。

一、熱愛學生，嚴謹治學。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教育技巧的全部奧妙在于如何去愛護學生。”教師對學生的愛既不同于“母愛”中的某種偏私的溺愛，長期以來，我利用課堂對學生進行創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，讓學生充分“動”起來（即動腦、動手、動口），在教學中創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生興趣探究學習合作學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力，并充分發(fā)揮學生的能力，開拓學生的思維。在課堂上，除了培養(yǎng)學生的基本技能，還培養(yǎng)學生的愛國之情、民族自豪感、熱愛生活、熱愛大自然、環(huán)保意識等思想教育于課堂中。認真?zhèn)湔n，及時批改作業(yè)是我多年一來一貫堅持的原則。每備一節(jié)課都要既備大

綱，又備教材，還備學生。有時還要查閱大量的有關(guān)資料，有時還要請教老教師，虛心向他們學習，直到自己覺得滿意為止。對學生的作業(yè)我總是認真細致的批改，連一個小小的錯誤我也不會放過。用先進的教育思想充實自己的大腦，用科學的教學方法充實課堂，尤其是敢于運用新課改的先進觀念，創(chuàng)新性運用到課堂中去，大膽讓學生去組織、創(chuàng)新，教師起到指導(dǎo)作用。

在教學中我積極參加教育教學改革，搞好優(yōu)生優(yōu)培，差生轉(zhuǎn)化，同時，在轉(zhuǎn)變教育觀念上有了明確的認識，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，以學生為主體，尊重學生的個性，尊重學生的人格成了我工作作風的信條。我能夠緊緊圍繞確定的目標，認真上好每一堂課，耐心輔導(dǎo)學生，細心批改學生的每一次作業(yè)，對工作一絲不茍，以認真扎實贏得了學生的尊敬，面向全體學生，大面積提高教育教學質(zhì)量作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)的書籍，看到好的信息及時摘錄下來，不斷為自己充電。同時向有經(jīng)驗的老教師請教，干中學、學中干，不斷積累經(jīng)驗，使自己在授課水平上有所提高。曾經(jīng)看過這樣一篇文章，說歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在孩子眼里，教師是正確的，教師的話都是對的，由于孩子好模仿，因此，教師的言行就潛移默化地影響孩子的個性、品德的發(fā)展。

在少先隊工作上，我能盡我所能做好德育辦的助手工作。對于工作中必須考慮的細節(jié)問題，我也能積極發(fā)表自己的觀點和提出合理的建議。對于學校領(lǐng)導(dǎo)下達的任務(wù)，我都會認真去完成。在工作中，我總喜歡默默無聞地表現(xiàn)。

在抓學生常規(guī)方面，我是高標準，嚴要求，自上學期對學生抓常規(guī)教育以來，我經(jīng)常利用升旗儀式、聯(lián)合早會以及行為規(guī)范的知識培訓等機會對全體學生進行教育；對一些頑皮的學生所犯的錯誤，我會緊抓不放，對他們進行嚴厲的批評和耐心的教育；對一些涉及到生活中的禮儀規(guī)范我就利用課堂上的一些時間來教給他們。

二參加業(yè)務(wù)培訓，提高自身素質(zhì)。

我們常說：要給學生一杯水，自己要有一桶水。可見，教師知識的儲備是很重要的。只有豐富的知識、足夠的閱歷、崇高的人格魅力才能得到別人的賞識，才能讓自己立于不敗之地。十幾年的不輟學習，十幾年的辛勤耕耘，讓我一路收獲。同事探討語文教學的心得體會，既給同事們帶來語文教學的前沿信息，也向同事們學習語文教學的成功經(jīng)驗，由此寫出了論文。我努力學習現(xiàn)代教育理論知識，為提高自身素質(zhì)，我刻苦鉆研教材，努力將新的教學理念運用到自己的教學實踐中，使學生樂于學習，自覺求知，從教會學生學習方法入手，不斷提高學生學習能力，使課堂教學效率得到不斷提高。

三、嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,努力做到不遲到,不早退,不曠課,有事請假。出滿勤,干滿點,工作任勞任怨，各方面都能以學校工作為重。

四 在實際工作中，我充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，時時處處以骨干教師的標準要求自己，無論在教育教學還是在課程改革中，我都努力學習別人的先進經(jīng)驗，并且經(jīng)常和年輕教師交流，在指導(dǎo)他們成長的同時，自己也學到了許多的教育理論知識，有多篇教育教學論文獲獎，我不但在教學上取得了較為突出的成績，而且在教研方面也積極參與，多次參加學校組織的新教材培訓，多次參加舉行公開課培訓及教學活動。總之,任職期間,我在各方面取得了可喜的成績,這離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和本人的積極努力。在以后的教學中我要更加努力地工作，發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點，敬崗愛崗。

五、反思和今后改進方向

盡管在教育教學這一片天地里取得了一定成績，但也有不足之處，今后我將努力實行新課程改革，用新的教育教學理論武裝自己，更加努力工作，勤奮學習，取長補短，取得更大的成績。十年樹木，百年樹人。過去得輝煌并不代表燦爛的未來。在這春風化雨的三尺講臺上，在這潤物無聲的工作中，一定在“粉筆人生”的閱歷中有更大的收獲，創(chuàng)造出更輝煌的明天!

第五篇：骨干教師經(jīng)驗材料

骨干教師經(jīng)驗材料

閆玉榮

一學年即將過去，回顧這一年所走過的路，雖然緊張忙碌，但獲得更多的是欣喜、快樂、收獲、成熟。

一、師德表現(xiàn): 我認真參加各項學習，加強師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)。在聆聽了項建春老師的《教育教學改革與教師專業(yè)化發(fā)展》的報告后，使我對教師有了新的認識，教師要有高尚的師德，選擇了教師就是選擇了高尚，教師要以學生發(fā)展為本，教師要有責任感和奉獻精神，在教學中要分層、分類教學。對于特教老師來說，愛是必不可少的特質(zhì)，面對這群特殊的孩子，愛是喚醒他們心靈的最溫暖的陽光。我們的教育必須適應(yīng)智力障礙學生，而絕不是讓他們適應(yīng)不從實際出發(fā)的教育，在教學中為每個學生制定不同的教育目標也體現(xiàn)了教師的責任感。關(guān)愛每一個學生，把“師德”放在一個教師立身之本的極其重要的位置上，讓師德的陽光照進每一個孩子的心里。

二、教學科研方面：

1、教科研方面：教材是教師從事教學的依據(jù)，對教學具有規(guī)范性，是從事教學的參與物。因此，教師要做教材的主人，對教材的運用必須得心應(yīng)手，鉆得進，跳得出。要能很好的去領(lǐng)會編者的意圖。對于任何一個知識點的把握，必須準確而深刻，把握好點與點之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意改進教學方法，講究整合、融合，要“以學論教”。努力發(fā)展每個學生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學會創(chuàng)新。因此，我努力營造寬松、愉悅、支持性的學習氛圍，創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的，從而使學生感到數(shù)學就在身邊。加強開放意識、訓練意識、體驗意識。正確處理結(jié)果與過程的關(guān)系，重結(jié)果，更要注重獲取知識的過程。牢記“教無定法，教學有法，教在得法。”不放過任何一個可以開啟學生創(chuàng)新思維的方法，途徑。因此，從備課到上課，我給自己確定的目標就是“精益求精”、“沒有最好，只有更好。”

2、教學方面：立足課堂，在實踐中探究。深鉆教材，改進教法，力求創(chuàng)新。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，課堂是教師與學生共同成長的樂園。于是，本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中，研究課堂，研究學生。在加強和改進未成年人思想道德建設(shè)方面，圍繞“兩綱”教育，精心設(shè)計符合學生年齡特點的系列主題教育。

我認真準備每一節(jié)課，精心備課。本學年執(zhí)教的八年級在教材選擇中基本借用培智教材，而學生在計算教學中使用珠算教學，在選擇珠算教材時，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個字都弄清楚。了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用自如。我在備每節(jié)課時，就必須深思熟慮如何將珠算的難點分解，使之適合該班學生學習的特點，我還充分了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，分析他們在學習新知識時可能會有哪些困難，以便采取相應(yīng)的預(yù)防措施。尤其是對班中個別學習困難的學生，在備課中考慮每個教學環(huán)節(jié)中他們的活動，并為每位學生準備好不同的學具。在教學中我能關(guān)注每位學生，如梁同學與班中的學生學習能力差異很大，雖然他不能用語言表達，但我抓住他會書寫會模仿的特點，當其他同學做書面練習時，讓其抄寫數(shù)字；當其他同學撥珠計算時，我為他準備兩個算盤，讓他模仿我撥珠；當學生在根據(jù)應(yīng)用題題意擺放學具時，我讓他能模仿其他同學，拿出不同顏色不同長短的紙條，根據(jù)他的能力讓其參與到每個教學環(huán)節(jié)中。找準每個學生的最近發(fā)展區(qū)，讓每位學生在有限的時間里學到更多的知識。

三、幫帶工作

按照學校的帶教制度，認真負責帶教本校孫長輝、韓立國老師。我們常常在晚間利用網(wǎng)絡(luò)交流，分享自己在教學中獲得的點滴經(jīng)驗。在聽完他們的課之后，主動找她談自己對課的看法，對如何改進提出自己中肯的意見，共同探討。這樣做使我和二位老師的收獲都很大，我們在共同提高。這學期本校青年教師說課比賽中，孫長輝、韓立國老師獲得了大家一致的好評。

2011年6月

265骨干教師經(jīng)驗材料

閆 玉 榮