第一篇：讀數學史有感崔燕高一3班

讀數學選修史有感

——平面直角坐標系真神奇

粗略瀏覽了一下目錄，忽然我的眼球被平面幾何所吸引住了。我終于找到了我最喜歡的。——前記

兩條帶有正方向的直線相互垂直相交，再加上單位長度和原點，便可構成平面直角坐標 系。

談起平面直角坐標系，初一的學弟學妹恐怕都很熟悉了。然而又有誰曾想過它的起源竟如此艱辛！它是經過很長時間，經過很多數學家的不斷研究發現，多次試驗嘗試才得出的科研結晶。當然了，它屬于平面幾何的一部分。

小時候學習的北偏南，橫三縱五等是我與平面直角坐標系的最初的接觸；初一的時候曾專門學過平面直角坐標系；高一更是與平面直角坐標系結下了不解之緣。從任意角到向量的學習，都離不開他的幫助。它已經成為了我們解題得好幫手，學習的好伙伴。

它的使用既方便又簡單，可往往發揮著巨大的作用。它是數與形結合的橋梁。比如說函數的學習，看到它的圖像我們便可得到一系列的信息，從而得出我們想要的結果，解決問題。比如說任意角的學習，單位元是一輛直通車，而平面直角坐標系則是車的動力所在，沒有它，這輛車即使再方便也開不起來。再比如說在對于向量的學習方面，沒有它，就更本沒法解題，沒法運算。

而且，不僅是在數學領域，它有著不可取代的作用。在物理、化學等方面，凡是涉及到的作圖問題都離不開它的大力支持。物理中的受力分析，化學中的變化圖解……當然，還是在數學領域，他嶄露頭角的機會多一些！在平面幾何這個廣闊的區間中，平面直角坐標系一枝獨秀，分外惹人注意。由小學起頭，他的身影貫穿了整個中學間段，還有可能延用到將來。而且在未來就業之后，在統計管理方面沒有它是不行的。在數學之一廣闊的空間中，他是我們值得的認識的好朋友之一，在數學的學習中我們一定要和他好相處好，讓它的價值發揮到最大。

當然，平面幾何不只平面直角坐標系一個成員，它的內容很多很多。和我只喜歡它，便將它單獨拿出來談談自己的看法。

后記：

數學是一個非常重要的學科，他聯系著許多科目，可謂是學好數學就學好了理科。平面直角坐標系是一個很重要的學習工具，它鏈接著數與形。而數形結合是一種很重的思考方式，有助于我們解決許多理科那課題。科學的空間是無限的，探索的腳步使用無止境的，數學的學習是我們一生都無法離開的。讀完這幾個故事，我記住了笛卡爾，也希望祖國多幾個這樣的數學家。

第二篇：讀《數學史》有感

《數學史》觀后感

讀完《數學史》，心底不由得一陣感動。那是一種什么感覺呢？是一個對數學有著宗教般虔誠的仰望者的心動，是一個對歷史有著無盡探索欲望的追求者的向往。每一代人都在數學這座古老的大廈上添加一層樓。當我們為這個大廈添磚加瓦時，有必要了解它的歷史。

通過這本書，我對數學發展的概況有了一個較為全面的了解。書中通過生動具體的事例，介紹了數學發展過程中的若干重要事件、重要人物與重要成果，讓我初步了解了數學這門科學產生與發展的歷史過程，體會了數學對人類文明發展的作用，感受到了數學家嚴謹的治學態度和鍥而不舍的探索精神。

數學是人類創造活動的過程，而不單純是一種形式化的結果；運用辨證唯物主義的觀點看待數學科學及數學教育，在他們的形成和發展過程中，不但表現出矛盾運動的特點，而且它們與社會、政治、經濟以及一般人類的文化有著密切的聯系。

數學的歷史源遠流長。我了解到，在早期的人類社會中，是數學與語言、藝術以及宗教一并構成了最早的人類文明。數學是最抽象的科學，而最抽象的數學卻能催生出人類文明的絢爛的花朵。這使數學成為人類文化中最基礎的學科。對此恩格斯指出：“數學在一門科學中的應用程度，標志著這門科學的成熟程度。”在現代社會中，數學正在對科學和社會的發展提供著不可或缺的理論和技術支持。

數學史不僅僅是單純的數學成就的編年記錄。數學的發展決不是一帆風順的，在跟讀的情況下是充滿猶豫、徘徊，要經歷艱難曲折，甚至會面臨困難和戰盛危機的斗爭記錄。無理量的發現、微積分和非歐幾何的創立?這些例子可以幫助人們了解數學創造的真實過程，而這種真實的過程是在教科書里以定理到定理的形式被包裝起來的。對這種創造過程的了解則可以使人們探索與奮斗中汲取教益，獲得鼓舞和增強信心。

在數學那漫漫長河中，三次數學危機掀起的巨浪，真正體現了數學長河般雄壯的氣勢。

第一次數學危機，無理數成為數學大家庭中的一員，推理和證明戰勝了直覺和經驗，一片廣闊的天地出現在眼前。但是最早發現根號2的希帕蘇斯被拋進了大海。

第二次數學危機，數學分析被建立在實數理論的嚴格基礎之上，數學分析才真正成為數學發展的主流。但牛頓曾在英國大主教貝克萊的攻擊前，顯得蒼白無力。

第三次數學危機，“羅素悖論”使數學的確定性第一次受到了挑戰，徹底動搖了整個數學的基礎，也給了數學更為廣闊的發展空間。但歌德爾的不完全性定理卻使希爾伯特雄心建立完善數學形式化體系、解決數學基礎的工作完全破滅。? 天才的思想往往是超前的，這些凡夫俗子的確很難理解他們。但是時間會證明一切！

數學是一門歷史性或者說累積性很強的科學。重大的數學理論總是在繼承和發展原有理論的基礎上建立起來的，它們不近不會推翻原有的理論，而且總是包容原先的理論。例如，數的理論演進就表現出明顯的累積性；在幾何學中，非歐幾何可以看成是歐氏幾何的拓廣；溯源于初等代數的抽象代數并沒有使前者被淘汰；同樣現代分析中諸如涵數、導數、積分等概念的推廣均包含樂古典定義作為特例。可以說，在數學的漫長進化過程中，幾乎沒有發生過徹底推翻前人建筑的情況。

而中國傳統數學源遠流長，有其自身特有的思想體系與發展途徑。它持續不斷，長期發達，成就輝煌，呈現出鮮明的“東方數學”色彩，對于世界數學發展的歷史進程有著深遠的影響。從遠古以至宋、元，在相當長一段時間內，中國一直是世界數學發展的主流。明代以后由于政治社會等種種原因，致使中國傳統數學瀕于滅絕，以后全為西方歐幾里得傳統所凌替以至壟斷。數千年的中國數學發展，為我們留下了大批有價值的史料。

人們為什么長久以來稱數學為“科學的女皇”呢？也許是女皇讓人無法親近的神秘感和讓人們向往和陶醉的面容，讓人情不自禁地聯想起數學吧！

第三篇：讀數學史有感

讀數學史有感

讀完簡單的數學史，心底不由得一陣感動。那是一種什么感覺呢 ？是一個對數學有著宗教般虔誠的仰望者的心動，是一個對歷史有著無盡探索欲望的追求者的向往。每一代人都在數學這座古老的大廈添磚加瓦，當我們在學習以及發展數學時，有必要了解它的歷史。

通過這些資料，我對數學發展的概況有了一定的了解。數學史是研究數學科學發生發展及其規律的科學，簡單地說就是研究數學的歷史。它不僅追溯數學內容、思想和方法的演變、發展過程，而且還探索影響這種過程的各種因素，它不單純是一種形式化的結果，運用辨證唯物主義的觀點看待，在它的形成和發展過程中，不但表現出矛盾運動的特點。因此，數學史研究對象不僅包括具體的數學內容，而且涉及歷史學、哲學、文化學、宗教等社會科學與人文科學內容，是一門交叉性學科。

數學的歷史源遠流長。數學發展具有階段性，因此研究者根據一定的原則把數學史分成若干時期。目前學術界通常將數學發展劃分為以下五個時期 ： 數學萌芽期（公元前600年以前）、初等數學時期（公元前600年至17世紀中葉）、變量數學時期（17世紀中葉至19世紀20年代）、近代數學時期（19世紀20年代至第二次世界大戰）、現代數學時期（20世紀40年代以來）。

在早期的人類社會中，是數學與語言、藝術以及宗教一并構成了最早的人類文明。數學是最抽象的科學，而最抽象的數學卻能催生出人類文明的絢爛的花朵。這使數學成為人類文化中最基礎的學科。對此恩格斯指出 ：“數學在一門科學中的應用程度，標志著這門科學的成熟程度。”在現代社會中，數學正在對科學和社會的發展提供著不可或缺的理論和技術支持。

數學科學具有悠久的歷史，與自然科學相比，數學更是積累性科學，其概念和方法更具有延續性，比如古代文明中形成的十進位值制記數法和四則運算法則，我們今天仍在使用，諸如費爾馬猜想、哥德巴赫猜想等歷史上的難題，長期以來一直是現代數論領域中的研究熱點，數學傳統與數學史材料可以在現實的數學研究中獲得發展。許多著名的數學大師都具有深厚的數學史修養或者兼及數學史研究，并善于從歷史素材中汲取養分，做到古為今用，推陳出新。科學史的現實性還表現在為我們今日的科學研究提供經驗教訓和歷史借鑒，以使我們明確科學研究的方向以少走彎路或錯路，為當今科技發展決策的制定提供依據，也是我們預見科學未來的依據。多了解一些數學史知識，也不會致使我們出現諸如解決三等分角作圖等荒唐事，避免我們在這樣的問題上白廢時間和精力。

在一般人看來，數學是一門枯燥無味的學科，因而很多人視其為畏途，從某種程度上說，這是由于我們的數學教科書教授的往往是一些僵化的、一成不變的數學內容，如果在數學教學中滲透數學史內容而讓數學活起來，這樣便可以激發學生的學習興趣，也有助于學生對數學概念、方法和原理的理解與認識的深化。科學史是一門文理交叉學科，從今天的教育現狀來看，文科與理科的鴻溝導致我們的教育所培養的人才已經越來越不能適應當今自然科學與社會科學高度滲透的現代化社會，正是由于科學史的學科交叉性才可顯示其在溝通文理科方面的作用。

通過數學史學習，可以使數學系的學生在接受數學專業訓練的同時，獲得人文科學方面的修養，文科或其它專業的學生通過數學史的學習可以了解數學概貌，獲得數理方面的修養。而歷史上數學家的業績與品德也會在青少年的人格培養上發揮十分重要的作用。

中國數學有著悠久的歷史，14世紀以前一直是世界上數學最為發達的國家，出現過許多杰出數學家，取得了很多輝煌成就，其源遠流長的以計算為中心、具有程序性和機械性的算法化數學模式與古希臘的以幾何定理的演繹推理為特征的公理化數學模式相輝映，交替影響世界數學的發展。由于各種復雜的原因，16世紀以后中國變為數學入超國，經歷了漫長而艱難的發展歷程才漸漸匯入現代數學的潮流。中國傳統數學有其自身特有的思想體系與發展途徑。它持續不斷，長期發達，成就輝煌，呈現出鮮明的“東方數學”色彩，對于世界數學發展的歷史進程有著深遠的影響。從遠古以至宋、元，在相當長一段時間內，中國一直是世界數學發展的主流。明代以后由于政治社會等種種原因，致使中國傳統數學瀕于滅絕，以后全為西方歐幾里得傳統所凌替以至壟斷。數千年的中國數學發展，為我們留下了大批有價值的史料。中國以歷史傳統悠久而著稱于世界，在歷代正史的《律歷志》“ 備數 ”條內常常論述到數學的作用和數學的歷史。例如較早的 《 漢書 · 律歷志 》 說數學是“ 推歷、生律、制器、規圓、矩方、權重、衡平、準繩、嘉量，探賾索穩 ,鉤深致遠 ,莫不用焉 ”。《 隋書·律歷志 》記述了圓周率計算的歷史，記載了祖沖之的光輝成就。歷代正史《 列傳 》中，有時也給出了數學家的傳記。正史的《 經籍志 》則記載有數學書目。

數學是一門歷史性或者說累積性很強的科學。重大的數學理論總是在繼承和發展原有理論的基礎上建立起來的，它們不近不會推翻原有的理論，而且總是包容原先的理論。例如，數的理論演進就表現出明顯的累積性 ；在幾何學中，非歐幾何可以看成是歐氏幾何的拓廣 ；溯源于初等代數的抽象代數并沒有使前者被淘汰 ；同樣現代分析中諸如涵數、導數、積分等概念的推廣均包含樂古典定義作為特例。可以說，在數學的漫長進化過程中，幾乎沒有發生過徹底推翻前人建筑的情況。

第四篇：班主任工作總結-崔海月-高一3班

班主任工作總結

高一3班

這學期我擔任高一（3）班的班主任，在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業業，許多工作在年級組的領導下走在前列。先將這學期我的班主任工作總結如下：

一、坦誠相對、用心觀察

開學的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學生的思想動態，在盡量短的時間里能讓學生死心塌地呆在學校，穩定生源。走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學生有個良好的開端。

其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現等觀察了解學生，“聽其言，觀其行”是了解學生的最基本方法，特別要注意學生在自然狀態下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。

二、兼聽則明、偏聽則暗

客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任（包括我有時候也是這樣，這是人之常情。）存在偏愛優等生、班干部，不信任后進生等錯誤觀念，在沒有詳細了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學生與班主任產生對立情緒。通過調查發現，對立情緒產生的主要原因有：

一、教師處事不公平；

二、教師不尊重學生的人格，特別是后進生；

三、教師批評學生與事實有出入。反之敢于承認錯誤的老師是最受學生歡迎的老師。可見，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學生的優點和進步。這樣學生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬不能因為他是后進生而隨意批評，在學生眼里，不論是優等生還是后進生，他們都是同學，在人格上是平等的。

在工作中，我通常會在一些平時表現不夠理想，甚至紀律有些差，但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的學生入手，談話過程中發現他們的不足和優勢，引導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利用自己的優勢，如何維護班集體的榮譽等等，并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學生的成長。

第五篇：高一3班

高一（3）班班級管理制度

全體同學寄語

我們是初升的太陽，雖不耀眼，但也有它的光芒。

我們是初生的牛犢，雖不健壯，但要用不怕虎的精神來面對人生。

學習中從來就沒有什么平坦大道，有的只是看不到的挫折和困難。

但我們不怕，書山有路勤為徑，學海無崖苦做舟。

班訓：不為失敗找借口只為成功找方法

第一章 班級基本目標

一個中心、兩個基本點、三個學會：

一個中心是：以學習為中心；

兩個基本點是：紀律和衛生；

三個學會是：學會做人、學會學習、學會處事。

學會做人：道德上做個好人，學習上做個能人。

學會學習：學習上要不斷進取，培養學習能力和創新精神，并要持之以恒。

學會處事：學會處理與老師的關系：服從領導，服從分配，一定不能做出出格的事。

學會處理與同學的關系：大事講原則，小事講風格，堅持正確的輿論導向，使班級在一個良好的、正氣的環境中發展。學會處理與父母的關系：孝敬父母，珍惜金錢，勤儉節約，為父母爭光。

第二章 班級精神

自信、自覺、合作、務實、奮進是本班的精神。

自信：自信是成功的前提，所有的同學都應該樹立堅定的信心。

自覺：自覺是學好的關鍵、一切的進步都要靠自覺來進行才能不斷進步！

合作：班級是個大家庭，同學之間要和睦相處，對班級的事要積極參予，加強合作，要熟悉到集體的力量和團結的重要性。務實：腳踏實地，一步一層；積極肯干，苦干加巧干；不輕浮，不自滿，不自欺，不欺人。

奮進：胸懷大志，理想永存；銳意進取，刻苦勤奮。

第三章 班規

一、遲到：

1、早晨9:20之前進班，若遲到：第一次罰值日兩次，另外一次包括周五大掃除，男生50個俯臥撐，女生50個深蹲起。

第二次罰值日兩次，另外一次包括周五大掃除，男生繞操場跑8圈，女生5圈同時罰款5元（充當班費）。

第三次 家長帶回家反省1天，并進入周六課堂。

2、中午14:40之前進班，遲到：第一次，教育批評，男生50個俯臥撐，女生50個深蹲起。

第二次男生繞操場跑8圈，女生5圈同時罰款5元（充當班費）。

二、值日

1、值日生早晨8:50之前到校打掃室內外衛生，若有人遲到，跟隨后面一組值日一周，早晨9:20前值日未完成，全組罰值日一周；

2、中午14:40之前完成值日，未完成者懲罰同上；

3、當周值日生，若出現因衛生檢查不合格扣分情況，該小組繼續值日一周。

三、課前

1、早晨9:20到校較前一天的作業（如有特殊情況，最晚不得超過第三節課），老師有特殊要求除外。

2、交手機；不交著如果被發現（不論課上或課下）：第一次沒收一月后歸還；第二次沒收后假期歸還。

四、紀律

1、上課睡覺：第一次 老師提醒，第二次 老師提醒，第三次 站到教室后面（班長，紀律委員監督）必須執行。

2、上課吃零食：第一次 罰款10元（充當班費）；第二次罰款50元（充當班費）

3、上課接嘴：第一次 給老師道歉并寫500字以上檢查，第二次給老師道歉并寫1000字以上檢查，并且請家長。

4、上課看課外書：課外書沒收，并且把當天學的課文抄兩遍。（或由班主任規定當天要抄寫的內容）

5、抽煙喝酒：第一次 罰款100元，回家反省一周，第二次 罰款200元，并且讓家長帶回家反省一個月

6、照鏡子：在一樓大廳照鏡子一天。

7、上課玩手機，MP3等電子產品，直接沒收并罰款10元（充當班費）。沒收物品一月后歸還。

8、打架斗毆：按照校規處理。

五、作業

1、作業要按要求書寫上交，不做或不完成的，第一次自行補齊，當天交予任課老師，第二次進老師辦公室補齊；第三次進周六課堂；

2、作業不得抄襲，若老師反映有雷同的作業，相同兩人必須重做。

六、請假

必須寫假條，假條必須一式兩份，并與家長通話，經核實情況后方可批準。

七、曠課

無故曠課第一次，通知家長，并進入周六課堂。第二次：回家反省一周。

八、儀容儀表

不符合中學生行為規范的（如：不穿校服、染頭發、染指甲、女生化妝、男生留長發、戴耳環等，）第一次批評教育并改正，第二次直接回家。以上規定若有不詳盡之處，最終解釋權歸班主任與班委。

為加強班級建設，發揮班委會及班委的核心領導作用，各負其責，各盡所能，調動工作的積極性，使班級工作有條不紊地進行，特制定以下工作職責。

一． 班委會職責

1.配合老師鼓勵同學努力學習，組織有關學習活動，介紹學習方法，交流學習經驗，幫助同學解決學習中的困難，完成學習任務，提高學習質量。

2.協助班主任和任課教師教育學生增強組織性、紀律性，遵守學校和班級規章制度，保證各項規定和措施順利進行。

3.協助班主任組織同學參加各種有意義的活動，提高同學的政治覺悟、道德水平和各種能力，增強勞動觀念。

4.組織同學開展各種文體活動，豐富文化生活，增進身心健康。

5.關心全班同學的生活，團結友愛，互相幫助，幫助家庭困難和學習基礎差的同學解決學習和活動的困難，共同進步。

6.維護同學的正當權益，反映同學們的建議、意見和要求，促進同學之間、同學與教職工之間的團結。

7.堅持原則，敢于向不良思想和行為作斗爭，自覺維護集體榮譽。

8.組織填寫各種表冊，做好各項考核指標的記錄與統計工作。

二．班委職責

班長：

1.全面負責班級工作，并指導和協助其他班委開展工作。

2.負責召開班委會會議，研究、討論班級工作，處理各種偶發事件，并采取措施。即時向班主任匯報班級情況，提

出建議和意見。

3.負責組織其他班委及同學開好主題班會。

4.認真填寫《班級日志》，嚴格把好“考勤”關。

5.作好“班級榮辱記載本”的紀錄，作好“班級學生量化考核積分”的周結和月結。

團支部書記：

1.完成傳達臨渙中學團委的各項工作及精神。

2.組織好團隊活動，豐富同學的課余生活。

3.組織后備團員的考核、審核工作。

4.及時收齊團費并上交校團委。

學習委員：

1.記錄好每日各科作業完成、上交情況，即時發現問題，并向班主任匯報。

2.掌握全班同學的學習情況，及時向班主任和科任教師反映學習中的問題，組織好評教評學活動。

3.組織交流學習經驗，幫助同學們解決學習中的困難。

4.做好“班級學生量化考核積分”中“學習”指標的記錄。

生活委員：

1.負責班級財物管理、修繕。

2.組織并檢查每天清潔小組教室內外以及衛生區清潔，并保持全天清潔，督促同學做好班級“一平方米衛生責任包干”。

3.組織和安排同學們參加大掃除勞動，作檢查、記錄和評分，完成勞動任務。

4.做好“班級學生量化考核積分”中“勞動”指標的記錄。

體育委員：

1.按“快、靜、齊”要求，組織同學們準時參加每日兩操，及周一升旗、學校大會。

2.體育課負責整隊，協助體育老師上好體育課及體育達標檢查。

3.組織同學參加學校組織的體育參賽活動。

4.做好“班級學生量化考核積分”中“體育”指標的記錄。

宣傳委員：

1.搞好班級的各項宣傳活動，各項比賽和評比活動的結果以公告欄的形式公布出來。

2.負責組織和指導同學們輪流出黑板報，按計劃定期更換班級黑板報。

3.做好宣傳資料的收集、整理和保管工作（比如運動會、文娛晚會和其他一些班級集體活動）。

4.做好“班級學生量化考核積分”中部分指標的記錄。

紀律委員：

1、協助班主任、班長抓好班級的全面工作。

做好班級學生紀律方面的量化管理工作，及時向班長匯報班級紀律情況。

2、具體負責班級的紀律工作。成立班級紀律小組，建立班干部輪流值日制度，做好干部的紀律輪流值日安排，寫好班級的紀律記錄，協助值日班干總結班級情況，解決班級中存在的問題，做好班級紀律量化工作并匯報到班長處。

3、負責全班同學的考勤，嚴格執行考勤制度，敢于負責，不徇私情，做好考勤記錄。每周匯總一次，向全班公布后并于每周日晚將出勤簿上報班長處

4、為人公正、公平，敢于同班級中的不良傾向和壞人壞事做斗爭，工作中能既堅持原則又要注意方法，能

夠團結全班同學共同創造一個良好的學習環境。三． 課代表職責

配合任課老師完成教學，按時收發作業，記載好每日作業上交及完成情況，并向學習委員匯報，作好紀錄。

四． 清潔組長（值日生）職責

1.課前擦干凈黑板、講臺。

2.保持講臺及周圍衛生整潔，及教室門口走廊保潔。

3.提醒大家上課及保持教室衛生整潔。

4.每日早打掃我班級的衛生區，并且嚴格做好每周二的大掃除工作

五．寢室長職責

1、排定寢室值日并催促檢查衛生。

2、配合宿管辦完成常規檢查工作和各類活動

3、負責匯報本宿舍出現的各種狀況包括物品維修等

4、管理本宿舍成員按時就寢遵守宿舍管理制度，并對違紀同學管理！

第四章、班級量化考核細則

（試行—修訂版）

為了給大家創造一個良好的學習環境、同學們羨慕的班級體，爭取讓每位同學都成為一個受大家歡迎的文明學生，特制定以下量化考核細則，希望大家認真遵守。

第一章：總則

第一條每月每位學生分配積分為60分，獲得獎勵加分，違反紀律扣分。

第二條積分每周一小結，每月一總結。

第三條月總積分將作為各種評先、評優、選拔團員和德育考核的主要依據。

第二章：加分細則

紀律：

上課認真聽講，與老師配合，受到表揚的加2分，累計一月無違紀行為表現很好加5分（紀律委員）

學習：

第五條單元測驗考和月考試前十名（或任課老師特別表揚者）加5分（課代表統計報學習委員）

第六條一月內作業無遲交、全交者加5分（學習委員）

第七條平時學習認真，上課認真聽講悟上課違紀行為，加5分（學習委員）

出勤：

第八條全月全勤，無病事假、遲到、早退、曠課，校內外活動無缺席者，月底加5分（紀律委員統計）

第九條按班級的各項規定到班級，請假有正當理由手續（班主任評分，班長記載）

清潔衛生：（生活委員）

第十條每日清潔衛生小組清潔達到要求，每人加1-5分；不稱職者，不加分，逃跑者，扣5分

第十一條周末大掃除，根據完成情況加3-5分

其他：

第十二條競賽獲獎依據獎項等級加分（宣傳委員）

市級以上競賽一等獎加30分；二等獎，加20分；其他，加15分

縣級競賽一等獎加20分；二等獎，加15分；其他，加10分

校級競賽一等獎加10分；二等獎，加8分；其他，加5分

第十三條參加校、班黑板報的出編者，加5分（每次不超過6人，人數過多，加分酌情分配），編寫特別好的，受到上級表揚的加8-10分（宣傳委員）

第十四條積極為集體和學校做好事，受到上級和學校表揚者，依據實際情形，加1-5分（班長）

第十五條為班級提出合理化建議，經采納者加3分（班長）

第十六條積極參加班級活動，在班級活動中承擔任務，根據效果酌情加1-5分（宣傳委員）

第十七條學校大會被點名表揚，根據情況酌情加分（班長）

第三章：減分細則

紀律：

第十八條上課不認真聽講，影響老師上課，被點名批評者扣2分；頂撞老師拒不接受批評者，扣5分；嚴重者交由學校學生處處理，并請家長到校配合教育（紀律委員）

第十九條把手機帶到班級，或者玩手機，扣5分（班長）

第二十條學校集會，違反紀律要求，兩操不認真，扣2分；情節嚴重者扣3-5分（體育委員）

學習：

第二十一條作業未能按時交，一門次扣2分；一周達三門次未能按時交者，限期補齊作業，并罰抄“中學生日常行為規范P5”五遍，通知家長，拒不整改者請家長到校配合教育。（學習委員）

出勤：

第二十二條沒按班級規定遲到、早退扣5分，課間無故遲到扣2分，一星期遲到早退超過三次扣10分，同時通報批評，一星期曠課一節扣10分并通報批評；無故曠課，通知并約見家長到校領回家反思。（班長）

第二十三條周一升旗，兩操無故缺席扣5分；（體育委員）

第二十四條無故遲到、早退達15分鐘按曠課一節處理。（班長）

清潔衛生：（生活委員）

第二十五條每日寢室、清潔衛生小組清潔不能按時完成者，不加分；逃跑者，扣5分，并罰做一周第二十六條“一平方米衛生責任包干區”出現垃圾，經提醒不能及時清除者，扣2分

第二十七條周二大掃除無故缺席者，扣5分，衛生區、教室衛生被扣分較多者值日生沒人扣5分，并責令重新值日一周！

其他：

第二十八條按規定要求穿校服，未穿校服者，扣3分；未穿完整者，扣2分。（體育委員）

第二十九條儀容、儀表不合學校管理規定者，扣3分；燙發、染發，扣10分；以上行為責令限期整改，經提醒仍不改過者，交由學校學生處處理，并通知家長到校協助其改過。（班長）

第三十條參于打架、斗毆，在校內吸煙、喝酒者，上網，扣50分，并交由學校學生處處分，通知其家長到校視情節回家反思至少十天甚至趕出班級。（班長）

第三十一條如出現其他有損班級或學校利益和榮譽事件，據實際情形扣5-20分。情節嚴重者交由學校學生處處理，并通知其家長到校接受處罰。（班長）

第三十二條宿舍在常規檢查中被扣分者如果找到是誰造成則扣10分，若找不到是誰則口全體成員5分并通報批評！（紀律委員）

注：

①每月份結束班干部工作據其工作成績評加職責分。

班委（0-20），課代表（0-8），小組長、寢室長（0-8），清潔組長（0-5）（老師評，班長記）

②班委會干部違紀二倍扣分

③一月內班干部重復違紀者，一律撤消其職務

④一月內連續三次相同原因扣分者，責令回家反省，并通知家長。

⑤每月積分班級前十名，給予獎勵公開表揚。

⑥每月積分60分以下者，與家長聯系到校通報情況。

每月積分0分以下者，通知家長到校帶回家反思。

違紀者除了扣分外班主任會根據班級學校紀律具體給以相應處罰！

以上細則經班委會通過試行，班委會保留修改權