第一篇：骨干教師傳幫帶經驗材料

骨干教師“傳-幫-帶”經驗材料1

教師的成長關系到學校的發展和未來，而“新老幫帶”則是**學校打造精英教師隊伍,提高教育教學質量的一項重要舉措,也是一項優良的傳統。

我是一名初一的語文骨干教師的，11年的教學經歷對我來說還不算成熟，但憑著我的執著與努力，于2007年獲得區教學突出貢獻者。

我與剛借調到我校的**老師一起立足初一的教學，我們形成了幫帶隊伍。無論在教學方面，還是在班級管理方面，或是在學生個別輔導等方面，我時刻起到帶頭的作用。

在教學上，我率先垂范，帶頭認真備課，經常在一起探討如何提高學生的能力，經常領著她來聽我的課，我們取長補短，不斷的激發她要強上進的心。我們鉆研課文，鉆研學生的寫作，如何讓學生的作文成績提高成為我們交流的重點。我積極的引導她批改作文，用善意的欣賞的眼光給學生下評語，開學后的第一次期中考試，我們班的語文平均分比他們高5分。在這種情況下，我帶著她找原因，總結出他們學生作文的弊端，告訴她如何將給學生，學生才能接受。后來，在她的努力下，他們班的成績和我們相差無幾，我們年組成績在全區取得第一名。

在班級管理方面，由于她的年輕，偶爾會與學生發生矛盾，我用我的經驗告訴她如何解決與學生間的沖突，她由開始的沖動變成了現

在的和善，漸漸的受到了學生的尊重，現在她的人氣指數在年組相當高，受到了師生的好評，我看在眼里，真的很欣慰。

在個別輔導方面，我積極的督促她在自習課上去輔導學生，與學生建立感情，同時提高那些中等生的成績，因為他們的理解能力有限，所以適時的輔導是很有必要的。

功夫不負有心人，我們的努力沒有白費，我們的初一隊伍語文課堂上井然有序，學生的能力與成績已經有了明顯的提高。

通過“新老幫帶”，將進一步加強學校教師隊伍的戰斗力和凝聚力，振奮精神，努力工作，再創輝煌。我也會進一步的完善自己，讓自己又更大的提高。

骨干教師“傳-幫-帶”經驗材料2

新老幫帶是打造精英教師隊伍,提高教育教學質量的一項重要舉措,也是一項優良的傳統。我與剛借調到我校的**老師一起立足初一的教學，我們形成了幫帶隊伍。

我是一個十分喜歡學生的老師，我打心眼兒里喜歡我所選擇的職業，所以，從教十幾年來，我一直執著于我的工作，并真正做到兢兢業業，任勞任怨。

師者，必先為人師表，所以，我在幫帶她的同時，告訴她首先從自身做起，不斷地學習，不斷地提升自己的文化水平和管理水平，不

斷地提高自身的道德修養，嚴以律己，寬以待人，坦然樂觀地面對一切艱難困苦。我的語文課曾獲得優秀課，證書并不是最重要的，重要的是我跟我的學生們一起經歷了這個過程，我跟他們一起苦，一起痛，一起快樂，我以我自身的魅力感染著我的每一個學生，讓他們學會樂觀豁達，學會積極進取。我的所作所為時刻感染者年輕的她。

第二，對工作我是腳踏實地，不斷追求完美。我常跟我的學們說：做任何事情，要做，就一定要做到最好。而對任何一項工作我也都是這樣做的。正常的教學工作自不用說，對每一次的公開課或其他活動，我一定自始至終參與其中，帶領我的學生不斷地努力再努力，每一次活動之后，我們都會收獲很多很多。所以一直以來，我所任教的班級在各方面都有出色的表現。在我的帶動下，她的作業批改十分認真，上的每一節課都是那么認真，到現在為止，她已由原來的幼稚轉變成了成熟。

第三，我能夠真誠地去幫助我周圍的每一個人。對于一些年輕的教師，我會積極主動地把我自己的所得所感告訴他們，無論是教學方面還是班級管理方面，只要是我知道的，我都會毫無保留地傳給他們，我希望他們少走一些彎路，多一些順暢。我不怕他們比我強，相反，他們真正比我強的時候，我會覺得十分開心和幸福。

我知道，我所做的還遠遠不夠，在人生的舞臺上，我既然選擇了桑葉，就必將會一如既往地去奮斗，去奉獻，去追求。

第二篇：骨干教師傳幫帶經驗材料呂鄭

骨干教師幫帶材料

聯合中學

呂賢靜

骨干教師幫帶材料

聯合中學

鄭丹丹 骨干教師“傳-幫-帶”經驗材料

教師的成長關系到學校的發展和未來，而“新老幫帶”則是學校打造精英教師隊伍,提高教育教學質量的一項重要舉措,也是一項優良的傳統。我是一名初三的英語骨干教師，多年的教學經歷對我來說還不算成熟，但憑著我的執著與努力，已獲得一些成績。

我與剛到我校的王延鵬老師一起立足初一的教學，我們形成了幫帶隊伍。無論在教學方面，還是在班級管理方面，或是在學生個別輔導等方面，我時刻起到帶頭的作用。

在教學上，我率先垂范，帶頭認真備課，經常在一起探討如何提高學生的能力，經常領著他來聽我的課，我們取長補短，不斷的激發他要強上進的心。我們鉆研課文，鉆研學生的寫作，如何讓學生的作文成績提高成為我們交流的重點。我積極的引導他批改作文，用善意的欣賞的眼光給學生下評語，開學后的第一次期中考試，我們班的英語平均分比他們高5分。在這種情況下，我帶著他找原因，總結出他們學生丟分的原因，告訴他如何講給學生，學生才能接受。后來，在他的努力下，他們班的成績和我們相差無幾。

在班級管理方面，由于他的年輕，偶爾會與學生發生矛盾，我用我的經驗告訴他如何解決與學生間的沖突，他由開始的沖動變成了現在的和善，漸漸的受到了學生的尊重，現在他的人氣指數在年組相當高，受到了師生的好評，我看在眼里，真的很欣慰。在個別輔導方面，我積極的督促他在自習課上去輔導學生，與學生建立感情，同時提高那些中等生的成績，因為他們的理解能力有限，所以適時的輔導是很有必要的。

功夫不負有心人，我們的努力沒有白費，我們的初一隊伍英語課堂上井然有序，學生的能力與成績已經有了明顯的提高。

通過“新老幫帶”，將進一步加強學校教師隊伍的戰斗力和凝聚力，振奮精神，努力工作，再創輝煌。我也會進一步的完善自己，讓自己又更大的提高。

骨干教師“傳-幫-帶”經驗材料

新老幫帶是打造精英教師隊伍,提高教育教學質量的一項重要舉措,也是一項優良的傳統。我與我校的張學宏老師一起立足初一的教學，我們形成了幫帶隊伍。

我是一個十分喜歡學生的老師，我打心眼兒里喜歡我所選擇的職業，所以，從教十幾年來，我一直執著于我的工作，并真正做到兢兢業業，任勞任怨。

師者，必先為人師表，所以，我在幫帶她的同時，告訴她首先從自身做起，不斷地學習，不斷地提升自己的文化水平和管理水平，不斷地提高自身的道德修養，嚴以律己，寬以待人，坦然樂觀地面對一切艱難困苦。我的英語課曾獲得優秀課，證書并不是最重要的，重要的是我跟我的學生們一起經歷了這個過程，我跟他們一起苦，一起痛，一起快樂，我以我自身的魅力感染著我的每一個學生，讓他們學會樂觀豁達，學會積極進取。我的所作所為時刻感染者年輕的她。

第二，對工作我是腳踏實地，不斷追求完美。我常跟我的學們說：做任何事情，要做，就一定要做到最好。而對任何一項工作我也都是這樣做的。正常的教學工作自不用說，對每一次的公開課或其他活動，我一定自始至終參與其中，帶領我的學生不斷地努力再努力，每一次活動之后，我們都會收獲很多很多。所以一直以來，我所任教的班級在各方面都有出色的表現。在我的帶動下，她的作業批改十分認真，上的每一節課都是那么認真，到現在為止，她已由原來的幼稚轉變成了成熟。第三，我能夠真誠地去幫助我周圍的每一個人。對于一些年輕的教師，我會積極主動地把我自己的所得所感告訴他們，無論是教學方面還是班級管理方面，只要是我知道的，我都會毫無保留地傳給他們，我希望他們少走一些彎路，多一些順暢。我不怕他們比我強，相反，他們真正比我強的時候，我會覺得十分開心和幸福。

我知道，我所做的還遠遠不夠，在人生的舞臺上，我既然選擇了桑葉，就必將會一如既往地去奮斗，去奉獻，去追求。

第三篇：骨干教師“傳幫帶”工作計劃

骨干教師“傳幫帶”工作計劃

一、“傳幫帶”活動的指導思想

以學校的辦學指導思想為依據，緊緊圍繞有利于提高教育教學質量、有利于實現學校的培養目標組織開展“傳幫帶”活動，促使一批優秀教師迅速成長起來，成為學校教育教學工作的骨干，促進學校又好又快的發展。

二、“傳幫帶”活動的組織領導

在學校的統一領導下，由教導主任、任課教師密切配合，共同組織實施。“傳幫帶”活動中，指導關系的確立遵循自愿與學校安排相結合的原則，切實做到需要與可能相統一。在做法上，可以是老師向學校提出申請，也可以是學校在征求老師意見的基礎上安排。

三、“傳幫帶”活動的內容

（一）備課

在傳幫帶過程中，我校的張娜老師在備課方面做出了很大的努力，使張娜老師在備課方面做出了改進：在如何鉆研教材，研究教法，如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結等方面加以指導。通過指導，使張娜老師的教案規范化，學期授課計劃突出實踐性教學環節，體現實現學校培養目標的

要求，使張娜老師學會科學的進行教學反思性總結并記錄以教案之中。

（二）課堂教學

在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理等方面加以指導。通過指導，使李丹老師的課堂教學能反應教學規律的一般要求，突出實用技能的培養，學生反映良好。

（三）作業批改、講評及信息反饋

通過指導，要使被指導教師作業批改規范，正確處理作業中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據此改進教學工作。

（四）育教學理論的學習及應用

通過指導，要使被指導教師掌握基本的教育教學理論及職業教育方面的理論。要求有讀書筆記。

四、“傳幫帶”活動方案

（一）、“傳幫帶”活動以兩個學期為期限，每學期的指導時間不少于10個小時。

（二）、開展“同題互教”活動。各備課組要多開展集體備課活動，研究教材教法。要通過同上一節課活動提升教師的專業教學水平。

（三）、在指導教師與被指導教師雙方交流溝通的基礎上，指導教師要書面分學期提出指導計劃（名稱為：×××年“傳幫帶”活動指導計劃上、下），其基本內容包括：被指導教師的姓名、所授課程及班級、具體的指導內容以目標，具體指導方式及時間安排等，經雙方簽名確立指導關系。

（四）、指導期限內，每一個學期結束后，指導教師書面進行小結；指導期限結束后系統全面的寫出總結；被指導相應地寫出心得體會。

（五）、主動聽指導教師的課（每學期4節能上能下）做好記錄、學習實踐經驗。

（六）、做個有心人，注重積累各種資料和教學心得。

（七）、被指導教師每學期上一節高水平的匯報課或公開課。、五、“傳幫帶”活動目標

通過傳幫帶活動，努力提高我們的工作效率。要認真備課，潛心研究教材，提高課堂教學效率。要規范學生的學習習慣，調動學生的學習積極性，提高學生的學習效率。用心工作，排除干擾，提高教師的工作效率。認真執行學校關于常規教學、教研等工作的規定，創新教學方法，提高運用現代教育技術的能力，促進教學活動的開展。不斷探索，營造濃厚的學術氛圍，不斷提高優秀教師教育科研水平。

六、近期的活動目標:

被幫扶教師在備課方面要潛心研究教材，提高課堂教學效率。要備學生，備教材，備課堂。具體每個學生在哪方面不足，在備教材方面要針對班上的每一個學生，在課堂教學中，要設想出會出現的種種問題情況。在教材的新授過程中，哪個知識點，哪個學生掌握的情況如何，掌握的程度如何，教師要做到心中有數，從而使課堂效率極大的提高。在有限的時間內，讓學生在動手、動腦、自主創新過程中，學會新知，利用新知，真正實現“人人學有用的數學”。

第四篇：骨干教師傳幫帶協議書

骨干教師傳幫帶協議書

為了加強教師隊伍建設，充分利用現有教育資源，發揮骨干教師的傳幫帶作用，幫助青年教師盡快更好地提高教育教學工作能力，促使其快速成長。經學校教研牽線，雙方愿意結成師徒對子，并達成如下協議：

一、師傅職責和義務

1、教書育人，為人師表，熱愛學生，熱愛教育事業。在師德、工作態度、教學業務、班級管理等方面做出榜樣。對青年教師應真誠關心，熱愛指導，把自己豐富的教育教學經驗傾囊相授，真正促使青年教師快速成長。

2、學年初制訂培養青年教師計劃，上交教導處，并嚴格按照計劃實施。指導青年教師制訂專業成長和教學計劃，并經常檢查計劃的執行和落實情況。

3、平時在鉆研教材，備課上課，批改作業，課外輔導等各個環節，對青年教師進行指導。

4、每學期至少聽青年教師10節課，并實事求是地對課進行評價，肯定進步，指出不足。積極支持青年教師參加各種業務競賽和交流活動，并作好必要的指導。

5、認真指導青年教師分析學生情況和班級現狀，制定班級管理措施，傳授班級管理的方法和藝術。

二、徒弟職責和義務

1、虛心好學，樂意接受指導，培養良好的師德和愛崗敬業的精神，認真貫徹師德規范，自覺執行師德標準，教書育人，為人師表。在教育教學各個環節多鉆研，多請教，在不斷學習的基礎上，提高教育教學效果。

2、在指導教師的幫助下，周密制訂專業成長和教學計劃，并認真執行。

3、在備課、組織課堂教學等方面，虛心向指導教師請教，自覺向指導教師學習。認真探討并積極改進教學方法，努力提高課堂教學效果，提高教學質量。

4、積極參加各種教研、業務交流和競賽活動。每學期至少聽10節課，聽課要認真記錄，寫出體會或個人見解。每學期至少上1-2節匯報課。

5、自覺學習教育教學理論，每學期認真研讀1本教育理論專著，并認真做好讀書筆記。

6、主動請指導教師協助分析學生情況和班級現狀，制定班級管理措施，多向指導教師請教班級管理的方法和藝術。

三、本協議書有效期為三年，協議自簽定之日起生效。本協議書一式三份，甲乙雙方和教導處（教研室）各存一份。

師傅（簽名）： 徒弟（簽名）：

2012年9月28日

第五篇：骨干教師傳幫帶經驗總結

骨干教師傳幫帶經驗總結

時光荏苒，歲月飛逝，轉眼間，我被確認為骨干教師已經有2年的時間了，在這段的時間里，自已懷著一顆努力進取，謙虛上進的心，按照自己制定的發展計劃，腳踏實地地做好每項工作，下面，我就把這段時間幫助新教師所取得的經驗做如下總結。

一、加強師德，嚴于律己，發揮骨干教師的表率作用 半年來，自已努力學習政治理論，科學發展觀理論，并將所學理論付諸實踐。工作上高標準嚴要求，踏踏實實。嚴格自覺遵守學校的規章制度，熱愛黨的教育事業，熱愛學生，團結同志，密切協作，任勞任怨，處處起模范帶頭作用。

二、堅持學習，勤于反思，努力提升自己的業務能力。

一直以來，自已十分注重給自已全方位充電。不斷加強對專業知識的學習，不斷豐富自己的知識底蘊，提升自已的業務能力。認真閱讀了許多關于課堂教學的名師課例和教學隨筆。及時撰寫了相關的心得與反思，與幫帶教師一道交流探討，積累了許多有價值的教學材料，通過理論研修，提升了自已的理論功底。

三 發揮輻射、帶頭作用，幫助廣大教師共同進步。

1、深入實踐，幫助傳帶教師再提高

作為骨干教師的我，經常和自已傳帶教師聯系，深入其課堂聽課，就課堂當中的問題和教學中的困惑進行探討，尤其在學校教研課活動之后，與他們進行傾心交流；經常座談，交換教學感受和最新的教學方法，相互學習。使我校教師的聽課、評課得到實惠，真正達到了共同交流，共同進步的效果。備課前，我幫她們查閱大量的相關資料，提供優秀的課例課件；備課時，我都耐心地指導她們分析教材，明確教學目標，準確把握教學重難點，選擇恰當的教學方法，如何發揮電教媒體優化課堂教學的作用，如何利用學科整合，如何指導學生課前搜集資料等等，悉心地與她們一起討論交流整節課的每一環節的設計；在說課過程中，我就一些細節性問題及時提出改進意見；在試講的過程我發現這兩位教師都非常虛心好學，有著良好的素質和悟性。課后與她們交換了想法，在交流和探討過程中有了很明顯的進步，兩節教研課都收到了意想不到的最佳效果。

總之，在兩年的骨干教師生涯中，我體會很深，收獲很大，在幫助新教師中，我感覺到我們都在不斷的提升自己的業務水平，我們在交流探討中不斷得到提升。

骨干教師幫帶總結

郭金鳳