第一篇：勵志遠足-家長篇

勵志遠足感想-謝謝孩子你的陪伴

女兒學校組織遠足活動，聽到這個消息我比女兒還高興，因為徒步行走是我的愛好，而且還可以借此次活動和女兒搞個親子互動，同時也伴隨同學們一起做個安全員，所以我就很積極的報了名。4月22日，星期五，我和女兒背著準備好的行囊高高興興來到集合點——辛寨初級中學辦公樓前。當我看到學校為此次活動都做了充分的準備，這時大部分家長和同學們都到了，看到個個臉上都洋溢著喜悅的心情，我和女兒的信心更足了，心情更活躍了。七點半，活動正式開始，這時校領導依次做了動員講話，各班代表舉旗，最后由劉校長宣布勵志親子遠足活動正式開始。我們班在班主任彭老師的精心指揮下依次離開了現場，開始了我們的遠足活動，剛開始同學們就像剛出籠的小鳥似的，既輕松有新奇，走在行進的路上家長和同學們精神都很高漲，彭老師組織同學們有歌聲、有口號，活躍了班級氣氛，消除了路上的疲勞。經過兩個半小時的到達目的地，家長和同學們在彭老師的組織下，齊心協力的整理場地，開始我們的午餐，同學們和家長分組都圍在一起共進起午餐，可能是走累的原因吧，個個都吃起東西來狼吞虎咽的，并且互相謙讓著，分別都拿出自己準備最好吃的分享給大家，彰顯了班級的團結，家長看到孩子們后不約而同露出了喜悅的笑臉。

午餐很快結束了，利用休息時間彭老師組織親子互動活動，有“斗雞”等活動，整個場地沸騰了，家長和同學們齊上陣，你追我趕歡聲笑語，都忘卻了旅途的勞累，這時彭老師看到自己班級的家長和孩子們在一起玩的開心樣，也顯露出滿意的笑臉。轉眼間返程的時間到了，在返程的路上就不一樣了，才走了一會功夫，勞累的表情就顯露在每個人的臉上了，有喊累的、有叫苦的，也少了來時的歡聲笑語，都悶著頭的趕路，這時都互幫互助，體力好的主動去攙扶那體力不好的，但每個班級成員都是好樣的，堅持、努力，最終沒有一個放棄的，最終都咬緊牙關堅強的走了下來，充分體現了一班是好樣的。

通過這次隨同孩子遠足活動，點燃了我內心的激情，喚醒了我對孩子的認識，也增加了我和孩子之間的友情。因孩子腳小時候扭過一次，當時我們沒在意，沒有及時治療，形成了運動大腳疼的毛病，又加上前段時間體育課又扭了，還沒很好的恢復。在返程的路上一直喊疼，當時我處于厚愛，讓他放棄坐車回學校，我跟著隊伍走，但他沒有聽我的，說：“不，我不放棄，我要堅持，我能行，我沒事，不能拖班里的后腿。”當時我聽了很感動，也很心疼，心想孩子真的長大了，具有很高的集體榮譽感，我心想有這樣的孩子感覺又驕傲、又自豪。我伴隨他一瘸一拐的堅持了下來，見證了他的堅強！

第二篇：學術報告家長篇

舉家校之力 育一流人才

馬家莊小學校長 趙耀強

尊敬的各位家長：

你們好！今天上午，我們馬家莊小學在這里召開全校各年級的學生家長會，首先，我代表學校全體師生，對各位在百忙之中抽出寶貴時間來我校參加家長會的全體家長表示熱烈的歡迎。你們能按時到會是你們對孩子的真情關愛，更是對我們工作的莫大支持。在此，我對大家關心學校教育、支持教育工作、關心孩子成長的行動表示衷心地感謝。

“望子成龍，望女成鳳”是每一個家長的心愿。“使學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”是我們的辦學宗旨。我們都非常清楚，學生是生活在社會的大環境中的，他們的成長需要家長、社會和學校共同配合。希望我們在交流、溝通中，增進相互之間的了解，從而在教育好孩子的問題上能形成共識。

在今天的家長會上，我想和各位家長談一談以下幾方面的意見：

（一）明確開家長會的目的。

1.家長對學校、教師、學生學習的情況需要了解。

2.學校教育與家庭教育如何結為一體，建立起“家校共育”通道，需要大家的共同商討，并不是像個別家長所說：“開家長會就是學校為了收錢”的錯誤認識。

3.學生在家里的和在學校的各方面情況，家長和任課老師有必要進行溝通交流。

4.在新課程改革大環境下，新理念、新教材、新教學，家長應當知曉，配合老師和學校當好學生的大后方，讓孩子們受到最好的教育和最大的支持。

（二）家長對自己的孩子要有正確的認識

1.孩子在成長的過程中常有進退起伏的現象。面對這種現象有的家長喜出望外，有點焦急萬分，甚至打罵。其實，在今后幾十年的時間里，誰也不可能只進不退，即使起伏大一點，家長也要冷靜對待，心中有數，孩子遇到困難，家長要多幫助多鼓勵，不能毫無理智，被動急躁。

2.孩子喜歡玩。不少家長埋怨孩子“只喜歡玩”，實際上，貪玩是每個孩子的天性，家長要科學管理，讓孩子勞逸結合，既玩得高興，又學得輕松，教育管理切不可一曝十寒，要堅持原則，始終如一，不可放縱，更不能過嚴過死，忌諱嘮叨。

3.缺點不少。孩子上學后，家長和學校所要求的優點，孩子不可能一下子齊備，只能在今后的學習過程中逐步培養起來，所以孩子會表現出這樣或那樣的缺點，家長對此要有思想準備，不能急躁粗暴，否則會破壞孩子的正常發展過程，欲速不達，效果反而不好，因為要讓孩子經歷一些挫折，他才能積累經驗教訓。

（三）家長現狀分析。

從我了解的情況來看，總的是好的，大部分學生家長都關注孩子的學習和成長，經常與學校和教師交流。但還是有一些情況我們認為是不正常的。

1.認為自己很忙，沒有時間到校。

2.部分家長對教師與家長在教育孩子身上的責任沒有分清，認為孩子學知識、長見識一切都是學校的責任、老師的事情，孩子是生活在一個立體的空間里，家庭教育非常重要，要跟學校教育協調一致，才能發揮更大的作用。

比如，學校的作息時間家長要清楚，什么時候放學，什么時候該回家，必須心中有數，不然，放學后離開學校就成了管理真空，有的學生進網吧、有的在外面逗留，一些臭味相投的孩子伙在一起，就會干違紀違規的事，甚至發生打架斗毆、小偷小摸、下河塘洗澡等事件。

部分家長對孩子只重視了物質條件的投資（吃、穿、耗費），而忽視了情感的投入，不要讓孩子感覺錢就是用來換取食物、玩具的紙，要讓他們知道簽上凝聚的是父母親人的血汗。

3.部分家長對孩子的教育極端化，要么嚴格殘酷，要么溺愛無比，這樣非常不利于孩子健康發展。

4.一些家長缺乏管理孩子學習的方法。只過問一句“作業做好沒有？”孩子答：“做好了”，就完事大吉。其實，家長應該要求學生保證一定的學習時間，經常去巡視一下，關心一下有無問題，學習上困難大不大，有沒有什么需要？學生回家不是只做家庭作業，一個優秀的學生必須在完成作業后，看書復習，預習第二天的新課，還應做一些力所能及的課外練習。

建議家長們都開通移動公司的校訊通服務，便于學校統一管理。

5.家長普遍對孩子的安全意識比較淡薄。

（四）對家長的幾點要求。

1.家長是學生的監護人，送孩子上學，提供物質保障，負責其人身安全與生存問題。

2.家長是學生的良師益友，（家長與孩子交往時間遠遠多于教師，父母即是孩子第一任教師，更是孩子終身的教師，一個愛看書的家庭，孩子肯定愛看書，知識面廣；一個愛打牌的家庭，孩子的牌技肯定高于父母，有時還在旁為父母的觀戰，有時還巴不得家長有事，去當替班）。家庭教育要正規化，堅持下來。要求家長也要多學習，提高自身素質，不要一忙就是借口了，其實，現在父母的育兒素質還不是很高，更不用說大多數是隔代教育。一般來說，有能力輔導孩子的家長還寥寥無幾，在沒有能力輔導的情況下你可以督促、過問。只要你養成了習慣，他也就形成了習慣。埋怨孩子不聽話，其實是家長自己訓練出來的，好孩子是培養出來的。

3.家長是學校教師與孩子間的橋梁。許多家長怕到學校來，不愿與學校、教師溝通、交流，這樣也就失去了許多教育孩子的機會。

家長對孩子要增強安全意識。現在農村水泥路到處四通八達，路窄彎大車多，學生上學和放學回家，先天性地隱藏著許多安全隱患。因為大部分學生每天都要和車輛、河水打交道。生命對于一個人來說，只有一次，應該愛護，應該珍惜。許多交通事故的發生往往源于某些不經意的違法行為。在他們當中，有一部分是對交通法規不甚了解，對安全常識掌握不多，有一些人是抱著僥幸心理，明知而故犯的。有人比喻，道路交通法規是用親人的淚水，死者的血泊，傷者的呻吟和肇事者的悔恨換來的。中小學生是道路交通行為中的弱勢群體，大家在參與交通的過程中，怎樣保障自己的人身安全呢？首先，我們都來反省一下自己或身邊同學的交通行為，是否曾經有過不遵守交通規則的行為？是否曾因自己不安全的交通行為而給自己或他人帶來過傷害？事實上，你們當中有些人交通安全意識不強、缺乏交通安全常識。請回想一下，在你們上學和放學回家的路上，是不是有同學追追打打？是不是有同學邊走邊看書？是不是有同學隨意橫穿公路？是不是有同學騎自行車時喜歡兩三人并排騎行或雙手脫把、單手騎車？當你們在馬路上追打嘻鬧或不安騎車或隨意橫穿公路時，你們是否意識到災難會隨時降臨呢？

第三篇：公開課家長篇

開場：（氣場足，給家長以震撼力）

家長朋友們，在我們正式開始之前，我也想跟家長一起做個游戲。下面請各位家長把您的右手伸出來，拿出您的手機，交到您左邊的家長手中。然后跟我一起說：“我鄭重宣誓，在課堂中如果我的手機響了，我將把手機送給您。”好了，現在給各位家長10秒鐘的時間，把您的手機調成靜音模式，我們開始今天的課程。

小朋友們。我們一起來做個游戲吧，請把小手伸出來，“小手拍拍，小手拍拍，我把小手舉起來，小手拍拍，小手拍拍，我把小手擺一擺，小手拍拍，小手拍拍，我把小手?藏起來！”現在啊老師和爸爸媽媽說一些事情，小朋友們不要講話，等會兒老師看看哪個小朋友坐的最好，就獎給他我們學校特有的小獎貼

孩子們已經全部展出完了，先讓我們給這些孩子們一些掌聲吧！每個孩子都表現的很好，家長們肯定也看到了自己孩子的一些變化，我們也自己比較一下，我說的這比較，不是讓你跟現場表現最好的孩子比，而是拿今天舞臺上的孩子跟你一個月前的孩子相比較，一個月前，你想過您的孩子會站到舞臺上嗎？一個月前，你想過你的孩子會當著這么多觀眾的面去大方的自我介紹，表演節目嗎？沒有吧！

二、什么是口才？（PPT）

首先問一下家長，您認為什么是口才？

口才就是口語表達才能（運用口語傳遞信息、表達思想感情的能力）。這種能力體現在：

①口頭語言的表達能力

②思維的應變能力

③借助無聲語言（體態）的能力 ①口頭語言的表達能力：（普通話、四言）就是說話要言之有物（說話要有實際的內容）、言之有理（說話要有道理，不能胡說八道、強詞奪理、胡攪蠻纏）、言之有序（說話要有條理，不能忽東忽西，聽眾跟不上你的節奏或者是聽不懂）言之有彩（有文采，對文字進行加工，讓聽眾既愛聽又容易接受）。

②思維的應變能力（腦子轉得快，具有隨機應變、臨場發揮的能力）

③借助無聲語言（體態）的能力：就是我們的態勢語的運用，在日常生活中，我們通過眼神、表情、手勢等來輔助有聲語言表達感情。

舉例：對比無表情的打招呼“嗨”與借助無聲語言的打招呼“嗨”

三、東方百分百少兒口才課程的學習重要性（為什么學）

剛才呢，家長們跟我一起了解了口才，那現在我也想了解一下我們孩子現在的口才達到了什么階段，有哪些方面還存在不足。（互動：鼓勵家長分享，注意家長提及不足的時候不要說很好）

我們家長也說出了很多不足，我也總結了一些，一起來看一下

第一條現狀就是普通話不標準。我有一個朋友，她的名字叫做楊（yang）晨(chen)。同時，她是一個前后鼻音不分的孩子。她說她的名字是“鹽（yan）城(cheng)”,從小學自我介紹就是她一說名字，班上同學都笑。那時候我們都小，不會特別在意別人的笑聲，家長也沒有重視。但是到初中，高中甚至大學，她一說自己的名字大家就笑，都嘲笑她不會說自己名字，從初中開始她就不愿意與人交流，因為她不愿意說到自己的名字。以至于現在，我們聚會的時候她都不參加，她說她不想讓大家記得她，她不愿意讓人提起她就是嘲笑。各位家長，千萬不要忽略孩子的發音錯誤，不要讓一個小小的失誤演變成心靈的陰影，不要等到孩子長大了，再去注意，再去糾正。那時候就晚了。

說起上學的時候，我想問一下家長，孩子班級中人數最多最少多少人.（互動引起共鳴）是啊，一個班級有那么多學生，老師能完全顧得上所有的孩子嗎？肯定是不能的，即使是再負責任的老師她也就只能顧到三十個學生。那么家長們你們認為，老師往往注意到都是什么樣的孩子？

（可以問家長）是不是學習認真、愛舉手、表現積極、思維活躍、說話流暢、回答問題還能回答到點上的？這樣的孩子是不是最先得到老師的關注？得到老師關注的孩子，是不是成績也會越來越好？是不是各種活動的機會也就越來越多！所以孩子是否自信，語言表達能力強不強，直接可以影響到孩子的成績。在班級孩子那么多的情況下，我們的孩子能不能被老師注意，想不想被老師注意到？那你一定得學口才！

最后一條生活需要，工作需要，成才需要。我有一個問題想問問各位家長，您現在讓孩子學習舞蹈、書法、繪畫，好好學習文化課是為了什么？（互動提問）好，其實家長不要跟我說想讓孩子成為國家棟梁，成為對國家有貢獻的人。這些都太虛了，我們現在讓孩子好好學習無非就是想讓他以后有一份好的工作，將來能養家糊口，過上不錯的生活，對不對？那一份好的工作需不需要好的口才呢？我們一起看這樣一幅圖片。（引出招聘現場人滿為患的場景圖PPT）有的家長可能說，我都看不懂這是什么。為什么呢，因為整張照片看過去密密麻麻的都是小黑點，沒看到什么重點的東西。但是，我要告訴您，各位家長，這就是大學畢業以后企業招聘現場的實拍圖。人就是這么多，那要怎么樣才能在這些小黑點中脫穎而出呢？你得有好口才，你要讓孩子在面試的時候有出色的表現，如果你的孩子一見人就不說話，一說話就緊張，普通話發音又不標準，沒有自信，不敢表現自己，人家會用你嗎？當然不會！

所以：是人才未必有口才，但有口才必定是人才！（PPT展示）那現在我再問一 下各位家長，您現在覺得口才重要嗎？那您希望您的孩子成為有口才的人才嗎？

四、東方百分百口才如何解決這些問題的呢？

現在有些家長就該想了，哎呀這個口才這么重要，那我家孩子是不是沒救了啊。不是，首先我們一定要明確好口才并不是一種天賦的才能，它需要不斷地鍛煉。那我們是怎么解決孩子現在身上的這些不足的呢？我們東方百分百少兒口才有一套專門針對少兒的心理和生理特征設計的教材，它的主旨是讓孩子：敢說、愛說、能說、會說。

敢說：就是提高孩子的膽量，給孩子一個舞臺，鼓勵孩子大膽地來表達自己的思想（學校由于人數多，不可能給每個孩子機會和時間去練習）。

愛說：激發孩子的表現欲望，讓孩子樂于去表達自己的思想。能說：給孩子輸入一些知識，讓孩子有東西可說。會說：就是巧說，說話要讓別人喜歡聽。

我們東方百分百口才通過什么載體來訓練孩子的這些能力呢？（可拿出課本，別給家長指出邊講解。）

語音訓練學習—普通話（普通話的重要性、呼吸方法、發音如發b時發成bo等）繞口令------口腦協調，口齒伶俐

表演技能----語言表達的基本功，有聲語言與肢體語言的協調統一 故事大王---語言表達習慣、思維拓展、聲音化裝、動作模仿 突破自我訓練----自信心

朗誦、古詩----語言色彩、語氣、語調、情商 主持、辯論、童話劇----語言藝術培養

現場脫口秀---日常生活應用

我們東方百分百口才注重理論結合實際，豐富多彩的戶外活動課，更加鍛煉孩子，（出示活動課照片進行介紹）

第四篇：遠足勵志致辭

大美榆林杏樹紅葉節·高二年級遠足活動致辭

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家好！

一年一度秋風勁，又是榆陽杏葉紅。

為了豐富生活，強健體魄，磨練意志，培養吃苦耐勞的精神，感受榆陽杏樹紅葉美，榆林二中政教處和團委聯合組織了高二年級師生遠足活動。本次遠足活動共有868人參加，行程60華里，以班為單位，團結協作，切身體驗當年紅軍二萬五千里長征的艱辛，欣賞金秋北國的自然風光，這將無疑成為我們高中生活中的一道亮麗風景。本次活動的主題是“腳踏實地，擁抱自然，磨練意志，挑戰自我”。我們要“團隊協作，頑強拼搏，齊心協力，超越自我”。學就盡情地學，玩就縱情地玩。青春沒有極限，一切皆有可能。要用美的眼睛發現美，要用美的心靈感悟美，要用美的行動傳遞美、要用美的人格創造美。

沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。路在腳下，志在前方。用腳步去丈量大地，大地會見證你的毅力；用美德去欣賞金秋的紅葉，紅葉會銘記你的魅力。親愛的同學們，遠足的號角將要吹響，前進的步履更加鏗鏘，嘹亮的歌聲就要唱響。讓我們愛我大美榆陽，樹我二中形象，煉我鋼鐵意志，圓我青春夢想。親愛的同學們，用吶喊聲告訴老師：你們準備好了嗎？

預祝本次遠足活動圓滿成功。

第五篇：勵志遠足申請報告

八年級關于“勵志遠足”活動的

申請報告

尊敬的局領導：

為進一步增強學生的體質，鍛煉其耐力和意志力，提高學生參與社會實踐的經驗，通過活動育人，教育學生親近自然，經學校同意，決定組織一次青少年勵志遠足活動。此次活動由政教處牽頭，八年級組具體實施，“遠足”活動的主題是“親近自然、磨煉意志”，目的地為宿遷市園博園。為做好此項活動，學校已做好周密的組織和準備，具體如下：

一、前期準備：

1、建立活動組織機構 組

長： 副組長：

組

員：

2、安全保衛工作：政教處及八年級組

3、確定參加對象：八年級學生、班主任

說明：學生如有特殊情況可以提前申請不參與此次活動（有特殊情況、身體孱弱或有其他疾病不適宜從事遠足運動的），并于11月7日上午9：00由家長帶回。

4、在師生群體中調研“遠足”出行的意愿；

5、發放“遠足活動”家長意見征詢表（告家長書）（10月31日）

6、回收告家長書，并電話確認家長意見（11月4日至5日）

7、請示教育局：11月6日

8、活動協調會：11月6日（校車辦、后勤、八年級組）

9、行前學生思想動員、紀律要求：11月7日早操時間

二、具體活動組織（附具體活動方案）

特向局領導匯報，懇請領導予以批示。

學校

2014年11月6日 附件：活動實施方案