第一篇：班級文化建設匯報材料

春風化雨，潤物無聲

班級文化是校園文化的重要組成部分。充分發揮班級文化的功能，對培養學生良好的學習習慣，增進學生的身心品質，鑄造學生的人格精神不無裨益。班級文化的種類很多，結合我校的做法，我將主要從顯性和隱性兩方面來具體展開。

一、顯性有形的班級文化——班級文化墻

一方水土養一方人，同理，一種文化育一種人。對于一個班級來說，營造良好的班級文化顯得尤為重要。新課改提出，教室是學生的教室，要讓每面墻壁會說話，讓每個角落充滿著教育意義。每學期初，我校都會組織班級文化建設評比活動。由班主任帶領學生，根據每班的實際情況，按照學生喜歡的風格、喜聞樂見的形式來布置，展示班級特色、學生作品等相關內容。

對于班級文化墻的建設，我們有以下想法、探索大家分享。首先，每班的班級文化要有自己的主題，根據孩子的具體情況，大家共同商討、班主任給出參考意見，制定本班的主題。例如：進入有的班級，首先映入眼簾的是“時時早，事事早”幾個大字；有的是“每天進步一點點”，還有的是“生命因讀書而精彩

人生因讀書而充實”，總之，根據自己的班風、學風，因人制宜，各不相同。

其次，班級文化墻上張貼的內容必須是孩子喜歡、樂于接受的，能夠給孩子展示空間的。比如：有的班級設置了“百花園”，準們張貼學生的優秀作業，有的班設置了“星光璀璨”板塊，評選班級的進步之星、文明之星、學習之星等，有的班級設置了“我們的精彩瞬間”“班級榮譽榜”板塊，專門粘貼孩子出行或者活動的一些照片；有的班設置“溫馨提示”“班級公約”板塊，幫助孩子的學習，規范孩子的行為；六年級針對學生即將畢業的情況，設置了“放飛夢想”的許愿墻，還有的設置“知識樹”，張貼小組合作小報，或者爭創優秀小組得星表，以此來激勵學生的小組合作意識。不同班級，不同年齡，不同板塊，但總歸是適合孩子的，有助于孩子健康成長的。

再次，為了大力推進閱讀，使學生好讀書、讀好書、讀整本的書，養成終身閱讀的好習慣，我校為每個班級配置圖書架以及100多本圖書，每個班必須做好圖書角的建設，規范班級借閱制度，提倡學生積極借書讀書。

此外，每個班的建設必須讓孩子充分參與，讓孩子動手布置，給孩子以成就感、喜悅感。

二、隱性無形的班級文化——班主任文化

精心布置的班級文化，給學生營造了良好的學習環境，在潛移默化中改變著孩子的思想、言行舉止。但這還不夠，一個班級要想健康和諧、積極向上的成長，還需要隱性無形的文化——以班主任為核心的精神文化的影響。

老師是學生的鏡子，學生是老師的影子。每個老師獨特的風格、魅力與無形中深深影響著孩子。孩子會模仿老師的一言一行、一舉一動。那么，正確向上、傳播正能量的教師文化會對孩子的發展產生正面的效應，促進學生的健康成長，反之，則有礙學生的發展。比如，六年的班主任王老師是一位非常細心、嚴格要求的老師，走進她的班級，學生的班風、學風非常好，老師在于不在沒什么區別；五年級的曹老師喜歡創新、讓孩子自主管理，她班的一切事物，小到值日、板報，收發作業，班干部管理得井井有條，班級日志每位學生自覺做；四年級的班主任敢想敢干，喜歡把自己的一些習慣與學生分享交流，比如她熱愛剪貼報，學生看過后，居然有一部分學生自覺做起了自己的剪貼報；一年級的班主任新潮時尚，在教學上的想法也往往別具一格，為了增加孩子的識字量，她主張孩子把生活中、報紙上等地方看到的字詞剪下來，張貼在后黑板上，學生之間互相教任，提高學生的識字率。每位老師根據自身的風格，用自己獨特的人格魅力去滋潤營養著每個孩子的心，春風化雨、潤物無聲。

其實，班級文化建設也離不開班干部文化，這也有待班主任的探索、發展，充分利用學生資源，以生制生，自主管理，和諧發展。

三、反觀我校的班級文化建設 班級文化

第二篇：班級文化建設匯報材料（模版）

班級文化建設特色材料

九年級一班班級文化建設特色材料：

1、（班訓）我班以“心靜，堅強，陽光，自信”為班訓，“心靜”告訴我們教室是學習圣地，坐在教室里心就該靜下來，安安靜靜地完成每一個學習任務；“堅強”，內心堅強，身體堅強，一班學子不僅擁有強健的體魄，更擁有一顆積極向上的心靈；“陽光”在人們看來一直是美好的事物，而我們正如八九點鐘的太陽，個個充滿朝氣活力，洋溢著幸福的氣息；“自信”是通往成功的助推器，它讓我們充滿高昂的斗志，以抖擻的精神投身到每一天的學習生活中去。而一班學子正在這條班訓的引導和激勵下，以認真、積極的態度向“做一個優秀的人”不斷努力著！

2、（口號）莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品。”因此我們班提出了“讀健康書，做優秀人”的口號。特別地，我班也針對這條口號開展了一系列活動：利用每周的讀好書課時間，開展“我讀我秀”活動，這是我班的特色活動，讀古今中外，秀自身文采，一位同學上臺進行聲情并茂地朗讀，其他同學發表聽后的感受，讓同學們在舞臺上展示才華，在閱讀中體驗樂趣，一起向“做一個優秀的人”前進！

3、（班級日記、周記）為了記錄下同學們生活的點點滴滴，大家輪流寫班級日記。日記里記錄著每天班上所發生的奇聞趣事，大事小事，記錄著同學們的喜怒哀樂，記錄著同學們從初一到現在，知識的增長，心智的成熟，也記錄著我們一班這個大家庭一路走來的每次

困難，每個成功！我班每周也會組織同學們寫周記，總結一周來自己的得失，或者寫一寫自己思想領域的一些內容，讓同學們能在下周，或在今后的人生道路上吸取以前的經驗和不足，越走越寬，越走越好。另外，周記寫得出色的同學在班會課也會上臺與大家分享，共同學習，共同進步！

4、（收心教育）為了讓同學們更加心無雜念的學習，我班每周日都會對學生進行收心教育，由值日班長，優秀班干部、班主任對上周班級情況作出總結，對下周提出希望。“享受·朝前走的幸福”、“內心強大”等一系列思想教育主題活動現在仍歷歷在目，激勵著同學位乘風破浪，勇往直前！

5、（黑板報布置）為了配合我班班訓和口號的教育，我班的黑板報每次都是校一等獎，每一次都是別出心裁。在每次的黑板報布置中同學們都會自己寫文章對其主題進行闡述，而歷次黑板報的主題也是蘊意深刻——“從這里出發”、“一年之計在于春”、“我們在路上”再到現在的“青春放歌”，每一個主題代表著我們的成長歷程，同時也讓我們在漂亮的文采中，在富有哲理的語言下，昂首挺胸，唱著青春的歌，走在青春的路上！

6、（教室布置）

⑴教室正前方的一面鮮艷的五星紅旗永遠光彩奪目，一班學子是充滿愛國熱情的，我們不僅是為自己而讀書，更是為祖國的繁榮昌盛而讀書！

⑵紅旗兩邊的“夢想若在，希望就在”這句標語永遠激勵著九一班學子為了心中的夢想在人生道路上不畏艱難，乘風破浪！

⑶教室后墻標語上方及課桌上的獎狀是我班獲得的一些榮譽，它們代表著我班同學在德智體美勞各方面所取得的一些成績，張張獎狀，個個佳音，無不見證著一班學子的成長！

⑷“勵志角”板塊以反映同學們操行評比和紀律情況為主，提醒同學們遵守班級的規章制度，不犯別人犯過的錯誤，好好表現，做一個文明、守紀的初中生！

7、（寢室活動）我班是住讀班級，共有5個寢室，為了豐富大家的班級和寢室生活，班上也開展了一些寢室活動，像初二時開展的寢室運動會，同學們在賽場上奮力拼搏，共創佳績；現在也正如火如荼進行的“創王牌寢室文化”活動，同學們在寢室里積極表現，共同創作溫馨的住讀、學習環境。

8、（特別介紹）成長紀念卡：這是班級的自制獎狀，是對表現優秀的同學進行表彰，“父母因你而幸福，一班因你而驕傲”這將成為我們永恒的紀念。

這就是我班的班級文化，也許還不止這些，我班學子正以著認真、踏實的態度，在這股強烈的文化熏陶下，向優秀、向未來做不懈地努力！

第三篇：班級文化建設匯報材料

班級文化建設匯報材料

敬的各位領導、老師：

你們好!

非常榮幸地為您們介紹我們班的班級文化建設情況。

1、(班訓)我班以“心靜，堅強，陽光，自信”為班訓，“心靜”告訴我們教室是學習圣地，坐在教室里心就該靜下來，安安靜靜地完成每一個學習任務;“堅強”，內心堅強，身體堅強，三班學子不僅擁有強健的體魄，更擁有一顆積極向上的心靈;“陽光”在人們看來一直是美好的事物，而我們正如八-九點鐘的太陽，個個充滿朝氣活力，洋溢著幸福的氣息;“自信”是通往成功的助推器，它讓我們充滿高昂的斗志，以抖擻的精神投身到每一天的學習生活中去。而三班學子正在這條班訓的引導和激勵下，以認真、積極的態度向“做一個優秀的人”不斷努力著!

2、(口號)莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品。”因此我們班提出了“讀健康書，做優秀人”的口號。特別地，我班也針對這條口號開展了一系列活動：像教室的圖書角里擺放了一些幫助大家學習的書籍，同學們可隨時在班級圖書管-理-員處登記、借閱;同時我班也充分利用每周的讀報課時間，開展“我讀我秀”活動，這是我班的特色活動，讀古今中外，秀自身文采，一位同學上臺進行聲情并茂地朗讀，其他同學發表聽后的感受，讓同學們在舞臺上展示才華，在閱讀中體驗樂趣，一起向“做一個優秀的人”前進!

3、(班級日記、周記)為了記錄下同學們生活的點點滴滴，大家輪流寫班級日記。日記里記錄著每天班上所發生的奇聞趣事，大事小事，記錄著同學們的喜怒哀樂，記錄著同學們從初一到現在，知識的增長，心智的成熟，也記錄著我們三班這個大家庭一路走來的每次困難，每個成功!我班每周也會組織同學們寫周記，總結一周來自己的得失，或者寫一寫自己思想領域的一些內容，讓同學們能在下周，或在今后的人生道路上吸取以前的經驗和不足，越走越寬，越走越好。另外，周記寫得出色的同學在讀報課，班會課也會上臺與大家分享，共同學習，共同進步!

4、(收心教育)為了讓同學們更加心無雜念的學習，我班每周日都會對學生進行收心教育，由值日班長，優秀班干、班主任對上周班級情況作出總結，對下周提出希望。“享受·朝前走的幸福”、“內心強大”等一系列思想教育主題活動現在仍歷歷在目，激勵著同學位乘風破浪，勇往直前!

5、(黑板報布置)為了配合我班班訓和口號的教育，我班的黑板報每次都是校一等獎，每一次都是別出心裁。在每次的黑板報布置中同學們都會自己寫文章對其主題進行闡述，而歷次黑板報的主題也是蘊意深刻——“從這里出發”、“一年之計在于春”、“我們在路上”再到現在的“青春放歌”，每一個主題代表著我們的成長歷程，同時也讓我們在漂亮的文采中，在富有哲理的語言下，昂首挺胸，唱著青春的歌，走在青春的路上!

6、(教室布置)

⑴教室正前方的一面鮮艷的五星紅旗永遠光彩奪目，三班學子是充滿愛國熱情的，我們不僅

是為自己而讀書，更是為祖國的繁榮昌盛而讀書!

⑵這幅書法作品是我班劉晗韜所寫，它激勵著我們在人生道路上不畏艱難，乘風破浪!

⑶這些獎狀是我班獲得的一些榮譽，它們代表著我班同學在德智體美勞各方面所取得的一些成績，張張獎狀，個個佳音，無不見證著三班學子的成長!

⑷“我們的成長”這個板塊記錄著大家的成長!“我住讀，我自律”反映了同學們的住讀情況;“心靈的叩問”是同學們對自己的警示，每天的心靈叩問，每天的收獲成長，永遠的紀念;“成長記錄”記錄了同學們歷次考試的排名情況，清楚自己的位置，更好明確自己的目標。

⑸“勵志角”板塊以反映同學們操行評比和紀律情況為主，提醒同學們遵守班級的規章制度，不犯別人犯過的錯誤，好好表現，做一個文明、守紀的初中生!

7、(寢室活動)我班是住讀班級，共有7個寢室，為了豐富大家的班級和寢室生活，班上也開展了一些寢室活動，像初一時開展的寢室運動會，同學位在賽場上奮力拼搏，共創佳績;現在也正如火如荼進行的“創王牌寢室”活動，同學們在寢室里積極表現，共同創作溫馨的住讀、學習環境。

8、(特別介紹)成長紀念卡：這是班級的自制獎狀，是對表現優秀的同學進行表彰，“父母因你而幸福，三班因你而驕傲”這將成為我們永恒的紀念。

這就是我班的班級文化，也許還不這些，我班學子正以著認真、踏實的態度開展學習。

第四篇：班級文化建設匯報材料

我愛我家

班級文化建設匯報

各位領導,各位老師：

大家好！我班是由43名同學組成的班集體，其中男生多，他們活潑好動，自控力較差，紀律觀念淡薄，班級衛生較差，班內時常有碎紙片、方便面袋等垃圾，衛生工具擺放也較亂，在全校我班堪稱為“典型”。面對這種情況，結合我校的班級文化建設實施方案，我打算從教室環境，班級文化布置上扭轉我班這種局面。通過改變教室環境從本質上內化學生的心靈，增強班集的凝聚力和學習氛圍，讓學生有一種主人翁的意識，養成良好的行為習慣。

班集體是大家的，班級的每一位成員都是家庭的重要成員，是組織者、決策者、是家庭的主人，如何布置班級文化？要激勵每一位學生參與，廣泛聽取每一位學生的意見和建議，再通過全班民主表決形成定案。

首先，我把我的想法和建議——打造“八無”班級，搭建學生展示的舞臺，從內心創造一種“這就是我的教室、我的家”的思想。學生聽后積極表示贊成，然后我把它作為作業布置下去。先讓學生查資料、交流、討論、搜集材料，給學生充分的時間去醞釀。

第二，通過召開主題班會：“構建班級文化建設”集思廣益來統一思想，確立我們班的班級目標、班訓、班級格言、室內規劃布置等。讓學生獲得心理上的認可，從而樂于做，并且去遵守。班主任只是把關。

我班學生精心設置了“我型我秀”、“星光臺”、“愿望樹”、“我是主編”、“讀書角”、“衛生角”幾大板塊。“我型我秀”用于展示學生優秀作品及書法作品，彰顯學生的氣質與魅力；“星光臺”設置了“月考星”、“進步星”，用于表彰先進鼓勵學生你追我趕；“體育星”對于那些愛好體育的男生極具誘惑力，本次春季運動會我班17個第一。這些同學全部上星臺，尤其是我班的王杰、高興旺同學體育特棒，可是文化成績較差，平時特調皮，自從上了星光臺之后，收斂了很多。還有“好人好事”表彰我班學生劉清波同學拾手機一部。交到學校并找到失主。就此事鼓勵學生“學雷鋒，樹新風”；另外還有“美好回憶”，記錄學生生活點滴的照片，如元旦聯歡節目照片，把學生的多才多藝盡顯昭示，給學生提供了展示自我，張揚個性的平臺。“愿望

樹”，把我班每一名學生的愿望上墻，對學生起這警示鞭策的作用。“讀書角”的設置別出心裁，除了學校圖書外，學生把自己創辦的班刊展示給大家，既開拓了學生的視野，又美觀實用，讓教室的文化色彩和書香氣息盡可能豐富，在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。“我是主編”板塊，學生把自己創辦的手抄報上墻。自己當主編、策劃，精心打造了一片知識的海洋。桌子擺放整齊有序，書本都在桌子左上角，桌子的側面都貼有一枚花色圖案，在花心中央寫著每一位學生的姓名、愛好、座右銘等，寓意著他們是祖國正在開發的花朵，爭奇斗艷。“榮譽展示”更是招人眼目。學生把本次春季運動會學生獲得的17個個人第一名全部上墻。班級的凝聚力、向心力盡顯其中，學生也特美。“我的教室，我的家，我愛我家！”十一個醒目的大字張貼在教室的南面。教室是學生家。學生把教室布置的舒適、溫馨、潔凈、文化氛圍特濃。在這樣的環境中學生能不學習，能不守紀嗎？

自從開展班級文化建設以來我班室內課桌擺放整齊了，地面不再有一片廢紙，衛生工具擺放整齊，再也找不到方便面袋兒等垃圾，學生禮儀上文明有禮，見面一句“老師好！”、放學一句“老師慢走。”聽在耳里，暖在心里。課堂上學生的注意力集中了，紀律上有了明顯好轉，學習上你追我趕。“班級人人有事做，事事有人管”，班級學生的責任心增強了。

班級文化潛移默化的影響著我班學生，班級的向心力、凝聚力不斷得到加強，學生從內心涌現出一種“這就是我的教室，我的家，我愛我家”的思想。雖然現在我班的班集體有不盡人意的地方，我相信今后我班的班集體會更進步、更和諧！

謝謝大家！

第五篇：班級文化建設的匯報材料

班級文化建設的匯報材料 班級文化是校園文化的重要組成部分，也是班風的外在表現。它具有導向、陶情育美、健全人格等多方面、多層次的育人功能。本人認為，根據班級情況，恰當調控，構建高雅的班級文化有利于形成優良班風。優美、高雅、富有教育性的班級環境文化，不僅能陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，更能激發師生教育學的積極性。

但多年來，我們對班級文化的認識卻存在諸多的誤區，在許多人眼里，班級文化知識教室墻壁上的名人語錄、格言、警句等：把內容豐富，形式活波的班級文化片面化、單一化，嚴重影響了班級文化的在美化育人環境，提高育人質量方面的功效。下面就本人對班級文化的理解談一下本學我班的班級文化建設情況。

在具體實施中我主要從班級文化的五個不同層面著手。

1、建立一支有創新精神、團結互助的班干部隊伍。

班干部是班級文化建設的主力軍和帶頭人。要形成一個好的文化氛圍，并形成管理上的面，必須建設一支強有力的班干部隊伍。為了充分調動班干部的積極性，我是這樣給他們打比方的。班長就好比是總經理，其他班干部就好比是部門經理，總經理能夠高屋建瓴，統籌規劃，不能是事務型的，因為事必躬親，時間長了就會覺得很累，有點力不從心，而要做管理型的，把各項事務都布置下去，自己檢查督促，其實班主任也要做管理型的，如果事事到場，也是很累。其他班干部也要提高工作的效率，如安全委員每天同學們走后再留下來把一個個窗戶關好，把燈、電源等關好，然后再鎖門，這需要很長時間，能夠堅持一個學期，這樣的班干部確實工作認真負責，值得表揚，但我不提倡這種做法，因為他完全可以提高效率，安排靠窗的同學關好窗，自己檢查督促，自己不會那么累，也有利于加強同學們的集體意識。又比如收作業本，有的科代表親自到每一個同學面前收，這樣耗時對自己的工作積極性又是一種打擊，因為經常收不上，其實，完全可以要求每個小組長收上來，把沒交作業的名單匯總，有針對性地去催交作業，效果就好多了，這樣也有利于培養學生的團隊意識。

2、創建和諧的教室文化

教室是學生獲取知識、開展班級活動的主陣地。積極和諧的教室文化對學生的心理健康、個性發展具有積極的暗示作用。窗明幾凈的教室環境，發人深思的名人名言，豐富多彩的學習園地，都是教室文化的重要組成部分。其實班主任都會注意這些方面。在學生第一次進入教室前，我就在前后墻貼好了標語，前面是團結、自信、務實、奮進，后面是苦讀三年，幸福一生，左右貼上四幅名言，學生第一天走進教室就進可以感覺到一種學習的氛圍。接著還有一個學習園地，讓學生寫了一幅對聯：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，作為邊框，中間有時貼上學習方法，或學生的奮斗目標。“讓每一個班級成員用班級的每一寸地方來表現自己。”這是我創建教室文化的宗旨。一個教育專家說過，要努力使學校的墻壁也會說話，讓教室成為一個能夠耕耘出春天的“村莊”。在教室后面的黑板上我會留一塊空著讓學生每天在上面寫一些東西，如溫馨提示，今日天冷，注意加衣，天氣炎熱，注意保持教室衛生。還有名人名言，凡人凡言，表揚等，同學們都樂意去寫。

3、創建健康高雅的班級精神文化

一個班級有一個班級的精神，開展健康的活動文化是一個極其重要的途徑。如校運會前，學生干部在班上組織同學們寫班級口號，全民參與，然后收集起來，輸入電腦，在屏幕上顯示出來，讓同學們舉手表決，選出班級口號。

在我講臺的左側我讓木工做了個書架，每個同學拿五本書，這樣全班就可以收集到近200本書，達到資源共享的目的。堅持每周一和周五的讀書，創建書香班級。

書架的最底下利用學生的班費購買了一些常用藥品比如創可貼、體溫計、傷風膠囊、阿莫西林、氟哌酸等一些非處方藥品。

4、開展豐富多彩、形式多樣、新穎別致的課外活動

班主任跟學生幾乎天天打交道，一謂地進行空洞的說教，只會讓學生覺得煩燥，助長他們的逆反心理。

每周二和四的下午是學校規定的體育課外活動時間。我借此機會只要有空便和學生在一起活動，這樣既拉近了我和學生的距離又建立了師生之間和諧平等的師生關系，慢慢的學生也愿意和我接近了，也敢和我溝通了。把和學生活動的圖片做成幻燈片課件利用班會時間在多媒體教室展示給學生，學生高興了，我也高興了，班會上我們就象一家人坐在一起溫馨和諧。

我們班還組織了一次登山活動。一次次精心組織策劃的活動激勵著每一個同學，增強了他們之間的團結與信任，使他們體會到自己所在的集體是幸福溫暖的集體，班集體由此煥發出無窮的力量和生機。

5、硬性的六項習慣

1)校服必須穿

2)頭發必須理

3)臟話不能說

4)首飾杜絕戴

5)教室必須靜

6)衛生必須講

班級文化就像春天的陽光，它使每位同學感到溫馨、溫暖、快樂，使班級井然有序、一枝獨秀、充滿生機，使學校充滿文化氛圍、文化底蘊、育人特色。相信不久的將來，重視文化建設將成為一種潮流、一種必然、一項工作在學校出現。