第一篇：綜合實(shí)踐匯報(bào)課

“共創(chuàng)綠色家園”主題綜合實(shí)踐匯報(bào)課

老：同學(xué)們，我們生活的家園“地球”正面臨著環(huán)境污染的威脅，沙塵暴、荒漠化、斷流、洪水，隨著生態(tài)警鐘的頻頻敲響，把一個(gè)綠色的世界留給未來(lái)，這是歷史的選擇，也是時(shí)代的呼喚。

老：今天的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我們把全班同學(xué)分成了三個(gè)小組，每組選出幾名代表，將以答題、小品、手抄報(bào)、宣傳單、廢品小制作、詩(shī)歌等，看看哪個(gè)小組獲勝，獲勝的小隊(duì)，將獲得“環(huán)保小衛(wèi)士”稱號(hào)。讓我們用掌聲請(qǐng)出第兩位主持人。(大家歡迎)老：（親愛(ài)的同學(xué)們，地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴墓餐覉@，地球形成了46億年，提供了一個(gè)人類居住的環(huán)境，又提供了社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)資源。過(guò)去，我們?nèi)祟愐恢痹谒魅。裉煳覀儜?yīng)該思考一些問(wèn)題，我們覺(jué)得，應(yīng)該從四個(gè)方面考慮一些問(wèn)題，才能真正善待地球。地球是我們生活居住的地方，一旦被破壞了，再恢復(fù)起來(lái)是非常難的。只有從自己做起，從小事做起，喚起全社會(huì)關(guān)注人類賴以生存和發(fā)展的共同家園，才能善待地球，從而使地球永葆青春。）（5、2班《爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士》綜合實(shí)踐活動(dòng)課現(xiàn)在開(kāi)始）。主持人男：無(wú)論你走到天涯海角, 主持人女：無(wú)論你穿過(guò)山山水水，合：最終——我們還會(huì)再次相會(huì)！

合：綠色的地球，藍(lán)色的海洋，可愛(ài)的動(dòng)物，這是我們美麗的家園。男：因?yàn)槲覀儞碛型粋€(gè)地球，女：因?yàn)槲覀儞碛泄餐沫h(huán)境。

男：一個(gè)地球就是一個(gè)家庭。女：一同生存，共濟(jì)命運(yùn)。

合：5（2）班《共創(chuàng)綠色家園 爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士》綜合實(shí)踐活動(dòng)課現(xiàn)在開(kāi)始！

男：請(qǐng)聽(tīng)一組“公益廣告詞”。學(xué)生表演）

學(xué)生（劉明）：——“水是生命之源，請(qǐng)節(jié)約每一滴水，如果人類不節(jié)約水，那么最后一滴水將是人們的眼淚。”(表演：哭)學(xué)生（王明洋）：——“請(qǐng)問(wèn)，為什么要倡導(dǎo)使用無(wú)氟冰箱？”(表演：想)學(xué)生（關(guān)緣）：——“是為了保護(hù)大氣臭氧層，使人類免遭太多的紫外線輻射。”

學(xué)生（崔宇涵）：——“讓我們的空氣更潔凈，讓我們的生活更美好！” 學(xué)生（李東影）：——“讓人痛心的是，總有一些人在破壞環(huán)境！讓我們都來(lái)保護(hù)環(huán)境。要知道，我們需要地球，救一救我們共同的媽媽——地球吧！”(表演：大聲)學(xué)生（郇思維）：——小草正在生長(zhǎng)，請(qǐng)不要打擾！學(xué)生（門天偉）：——愛(ài)比花紅，情比綠濃！

男：地球是我們?nèi)祟惖募覉@，但是，我們的家園正在遭受破壞，地球上的空氣、水、土壤……正在受到嚴(yán)重的污染。

女：地球媽媽生病了，二十一世紀(jì)人類將面臨十大全球性問(wèn)題。大家知道嗎？那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己身邊存在的污染環(huán)境的現(xiàn)象？（學(xué)生自由發(fā)言。）

男：（“全球十大問(wèn)題內(nèi)容”：石油告急、全球氣溫升高、水資源缺乏、紫外輻射量增大、礦產(chǎn)資源耗竭、耕地面積減少、動(dòng)植物品種和數(shù)量減少、沙漠面積擴(kuò)大、人口膨脹、糧食需求可能超出地球的供給極限）。女：我們希望綠色，因?yàn)榫G色是人類生存的保證。男：我們熱愛(ài)紅色，因?yàn)榧t色是我們青少年的象征。

女：我們不喜歡那些被人們丟棄的白色。男：我們更不喜歡那充滿臭味的黑色。合：因?yàn)樗鼈兪蔷G色世界大敵，女：下面請(qǐng)大家欣賞小品，希望大家在笑聲中有所收益。男：請(qǐng)看《干凈的地方》（表演：黃佳 張金行）

甲：“今天街上人真多啊，好熱鬧啊，真好玩。”（丟垃圾）乙：“哇，這條街真臟啊，連個(gè)干凈的地方都沒(méi)有。”

甲：“有啊。” 乙：“在哪兒？” 甲：“你看，垃圾桶。” 女：請(qǐng)看《理應(yīng)如此》（表演：楊志遠(yuǎn) 翟紫薇）

甲：（驚訝，用腳踩）“食堂的耗子都快趕上小豬崽了。” 乙：“豈止像小豬崽，它們理應(yīng)趕上老母豬才對(duì)呢！” 男：請(qǐng)看《健康報(bào)》（表演：楊天成 方袁）

售貨員：“賣紅薯，賣紅薯，又香又甜的紅薯，一塊錢一斤。” 顧客：“給我來(lái)一斤。” 售貨員：“好勒。” 顧客：“服務(wù)員，用舊報(bào)紙包食品，不衛(wèi)生吧！” 售貨員：“沒(méi)關(guān)系，這是《健康報(bào)》嘛。”

女：請(qǐng)同學(xué)們想一想，就剛才小品中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生回答。）

男：大家剛才說(shuō)的非常好，其實(shí)在我們的生活當(dāng)中，只要你多走幾步，伸出你的雙手，垃圾就不會(huì)滿街飛，耗子也就不會(huì)到處跑。女：保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從身邊的小事做起，注意身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

男：我們是21世紀(jì)的主人，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為二十一世紀(jì)的熱點(diǎn)話題。女：我們決心要保護(hù)自己可愛(ài)的家園。

男：哪怕大風(fēng)大浪，女：哪怕困難重重，合：我們的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)決不停止。

男：下面我們就來(lái)測(cè)試大家的環(huán)保意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)。女：好，我們就一起來(lái)參與“環(huán)保知識(shí)搶答賽”。

1、野生動(dòng)物及其生存環(huán)境保護(hù)，禁止（B）非法獵捕或者破壞。A.任何單位 B.單位和個(gè)人 C.個(gè)人

2、國(guó)家對(duì)珍貴、瀕危的野生動(dòng)物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)，國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物分為（A）。

A.一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物和二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物 B.重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物和次重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物

C.瀕危野生動(dòng)物和珍貴野生動(dòng)物

3、任何單位和個(gè)人發(fā)現(xiàn)受傷、病弱、饑餓、受困、迷途的國(guó)家和地方重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物時(shí)，應(yīng)當(dāng)(C)。

A.自己帶回家中收養(yǎng) B.臵之不理 C.及時(shí)報(bào)告當(dāng)?shù)匾吧鷦?dòng)物行政主管部門

4、（C）會(huì)給人類生存帶來(lái)一系列危害，例如導(dǎo)致水土流失、導(dǎo)致大氣條件惡化、導(dǎo)致物種絕滅。

A.垃圾清潔處理 B.植樹(shù)造林 C.濫砍亂伐森林

5、一般將污染物分為：（A）

A.工業(yè)污染源、交通運(yùn)輸污染源、農(nóng)業(yè)污染源和生活污染源四類。B.工業(yè)污染源、農(nóng)業(yè)污染源、生活污染源三類。C.工業(yè)污染源和生活污染源兩類。

6、我國(guó)各省每年開(kāi)展“愛(ài)鳥(niǎo)周”活動(dòng)的目的是：集中宣傳鳥(niǎo)類在人類生活中的重要性，增強(qiáng)全民（C）的意識(shí)，是社會(huì)主義精神文明的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

A.愛(ài)鳥(niǎo)、養(yǎng)鳥(niǎo) B.放鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo) C.愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)

7、天生的“捕鼠能手”的鳥(niǎo)和享有“森林醫(yī)生”美稱的鳥(niǎo)是（A）。

A.貓頭鷹、啄木鳥(niǎo) B.貓頭鷹、喜鵲 C.老鷹、啄木鳥(niǎo)

8、世界野生生物基金會(huì)的會(huì)徽是（B）。A.丹頂鶴 B.大熊貓 C.駱駝

9、藏羚羊是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，是（A）特有的動(dòng)物。A.青藏高原 B.新疆 C.青海

10.全國(guó)統(tǒng)一的環(huán)境問(wèn)題舉報(bào)免費(fèi)熱線電話是（C）A.12315 B.148 C.12369 女：請(qǐng)宣讀倡議書(shū)。

男：同學(xué)們你們?cè)敢膺@樣去做嗎？請(qǐng)你們倡議書(shū)中簽名。女：請(qǐng)欣賞我們同學(xué)做的手抄報(bào)！（大家歡迎）

男：下面我們來(lái)欣賞一下三個(gè)小組帶給我們的詩(shī)朗誦《藍(lán)色星球》。

自責(zé)

我的視線被高墻阻隔, 我的呼吸被煙塵包裹, 白天我在人群車流中奔波, 夜晚我在沙發(fā)和臥榻上蜷縮。

我的天，我想掙脫，去淌涓涓的小河，去幽靜的亭臺(tái)樓擱，去與高山比比個(gè) 去與鳥(niǎo)兒對(duì)對(duì)歌。我知道我的身心，離不開(kāi)你的滋補(bǔ)潤(rùn)澤，我知道我的泉思，因你的慰籍而豐碩。

我知道—

你給我的太多太多。看著你漸漸的遠(yuǎn)離我，而我對(duì)你的索取從未停止過(guò)。

僅管你默默的不說(shuō)，你的疼楚已無(wú)法掩飾和沉默。如此的傷害，哪里來(lái)的快樂(lè)，我為你難過(guò)，深感自責(zé)，亡羊補(bǔ)牢不至釀成大禍。

還青山翠綠，還江河清澈 讓空氣更加清新，讓草綠鳥(niǎo)兒歡歌，讓家園美麗生機(jī)勃勃 我們才能安享多彩的生活。愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球。

合：從自己做起，從身邊做起，請(qǐng)將您制造的垃圾依次放入分類垃圾箱；中國(guó)的樹(shù)木資源極其缺乏，為保護(hù)樹(shù)木資源，請(qǐng)您減少對(duì)一次性筷子的使用；

男：在您離開(kāi)洗手間時(shí)，請(qǐng)自覺(jué)關(guān)好水龍頭，離開(kāi)無(wú)人的房間時(shí)，請(qǐng)隨手關(guān)好電燈； 請(qǐng)將您用過(guò)的廢舊電池放進(jìn)就近的電池回收箱里，別讓它們?cè)谕寥乐谐了?/p>

女：為了保護(hù)森林，請(qǐng)不要將火種帶入山林中，若是在野營(yíng)中曾經(jīng)生火，那請(qǐng)?jiān)谀x開(kāi)前，確保火已經(jīng)被撲滅，沒(méi)有留下任何火種。我們時(shí)刻謹(jǐn)記自己是環(huán)保小衛(wèi)士，肩上有義不容辭的責(zé)任，這是我們獻(xiàn)給地球媽媽的禮物！

男：同學(xué)們，遨游太空，遙想我們?nèi)祟惞餐募覉@--地球，她穿著一身迷人的蔚藍(lán)色“水衣”，那是因?yàn)橛泻Ｑ笤谟脤拸V博大的胸懷擁抱著，所以，我們喜愛(ài)藍(lán)色！飛翔天際，俯視我們賴以生存的土地，她碧玉鑲嵌，翠帶長(zhǎng)繞，那是因?yàn)橛星嗌骄G水在用真摯恬靜的情意滋潤(rùn)著，滋潤(rùn)著片片土壤，生息著世世輩輩，女：所以，我們更喜愛(ài)充滿生機(jī)與活力的綠色！讓我們的美麗的家園山常青，水常綠！

老： “共創(chuàng)綠色家園”主題實(shí)踐活動(dòng)到此結(jié)束！

第二篇：綜合實(shí)踐課匯報(bào)

赴淄博參加“山東省初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)能手評(píng)

選”匯報(bào)材料

沂州實(shí)驗(yàn) 徐雷

2011年10月18日、19日，我有幸到淄博桓臺(tái)參加了“山東省初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)能手評(píng)選”。在兩天的學(xué)習(xí)中，既目睹了名師精彩的課堂展示，又聆聽(tīng)了專家學(xué)術(shù)報(bào)告，受益匪淺，現(xiàn)將這兩天的學(xué)習(xí)情況及感受領(lǐng)導(dǎo)做一匯報(bào)：

18日上午，我有幸學(xué)習(xí)了4節(jié)課，期中日照教研室李清季老師的《聚集學(xué)生意外傷害》一課讓我領(lǐng)略了另一種風(fēng)格的課堂。李老師課的基本理念就是新課程的理念，如“讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展；提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。”嘗試教學(xué)法，不但可以讓學(xué)生養(yǎng)成課前自學(xué)的好習(xí)慣，令學(xué)生對(duì)所學(xué)新知更加清晰地掌握，還可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，令其對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，激發(fā)學(xué)生們的嘗試精神、探索精神和創(chuàng)新精神。這也更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理習(xí)慣。我想，我們可以在實(shí)際的教學(xué)中加以實(shí)踐李老師的嘗試教學(xué)法，而且可以按照我們自身和所教學(xué)生的自身特點(diǎn)，加以適當(dāng)?shù)淖兓＿@樣將會(huì)更加符合我們的實(shí)際教學(xué)的需要。

18日下午，菏澤牡丹區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)李鳳真老師的《牡丹的繁殖與栽培》一課讓我眼前一亮。一開(kāi)始通過(guò)播放生動(dòng)的視頻提高了學(xué)生的探究欲，然后讓學(xué)生用小組內(nèi)交流，怎樣進(jìn)行嫁接，學(xué)生在交流的過(guò)程中自主的學(xué)習(xí)知識(shí)。這樣安排，使每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，在合作交流、思維碰撞過(guò)程中，使學(xué)生體驗(yàn)?zāi)档ぴ耘嗯c繁殖技巧，感受與同學(xué)交流的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生交流能力與思維能力。她的課很精彩，她的教學(xué)風(fēng)格幽默、風(fēng)趣，他很善于向?qū)W生“裝傻”。在我的教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)候遇到學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)不過(guò)彎時(shí)，我的心里通常會(huì)很著急，感覺(jué)有種牽著學(xué)生鼻子走的味道。恨不得將思路直接塞進(jìn)他們的頭腦中去，而李老師對(duì)于此種情況，卻不急不躁，她會(huì)找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，“退”下來(lái)，適時(shí)的“傻”一下，給學(xué)生一個(gè)探索的空間，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)糾正我們錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間、新知與舊知之間就會(huì)相互作用，再加上老師的適時(shí)“醒悟”與“反思”，整個(gè)課堂就會(huì)煥發(fā)一片生機(jī)，我和在座聽(tīng)課的老師也被這種氣氛所感染。也許我們?cè)谡n堂上“傻”一些，學(xué)生可能會(huì)變得很富有，變得有進(jìn)步，也可能變得睿智、變得更有活力一些。尤其是李老師還是一名音樂(lè)老師，而所授科目為生物方面知識(shí)，能把這節(jié)課上到如此水準(zhǔn)，讓身為生物專業(yè)的我感覺(jué)很有壓力，心中暗暗下決心努力提升自己的個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)水平。

10月19日上午，我聆聽(tīng)了沈方老師《七嘴八舌話航天》一課，聽(tīng)后受益非淺，很受用。一節(jié)好課要做到自然、到位、大氣、高效，應(yīng)該是有深度的課，而不是有“難度”的課，應(yīng)該是對(duì)常態(tài)課的一種超越，應(yīng)該是有內(nèi)涵、有沖突、有味道、有活力、有實(shí)效、有后勁的課堂。整節(jié)新課，都是通過(guò)“質(zhì)疑——猜想——驗(yàn)證——總結(jié)——概括”的方式來(lái)教學(xué)的，學(xué)生真正成為了課堂的主人，先讓學(xué)生自己猜一猜，然后在讓學(xué)生互相合作通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證自己的猜想是不是正確。整節(jié)課老師就沒(méi)有總結(jié)一個(gè)現(xiàn)成的規(guī)律來(lái)教給學(xué)生，完全由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)獲得結(jié)論不僅印象深刻，而且有一定的成就感、滿足感。課堂上我們應(yīng)該多關(guān)注教學(xué)起點(diǎn)，多讓學(xué)生明白為什么，把學(xué)習(xí)結(jié)果變成學(xué)習(xí)過(guò)程，才能把書(shū)本上的知識(shí)升華為學(xué)生自己的智慧。一節(jié)好課還應(yīng)根據(jù)不同的時(shí)代背景更換不同的情境教學(xué)，貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的口味，一節(jié)課當(dāng)中要像植入廣告一樣，無(wú)形地滲透教學(xué)思想。課堂應(yīng)該先學(xué)后教，淡化教師的講，讓學(xué)生多說(shuō)、多想、多練，使之真正成為一節(jié)高效率的課堂。

昨天晚上回來(lái)之后，我一直想靜下心來(lái)思考，但是實(shí)在靜不下來(lái)。為什么呢？因?yàn)檫@兩天的學(xué)習(xí)給我留下了太多的的思考，名師們的課時(shí)時(shí)在我的心靈中產(chǎn)生震撼，產(chǎn)生共鳴，他們的課代表的是一種理念，一種潮流，是完美主義的演繹。我不能盲目模仿，更不能拿來(lái)就用。那么如何在具體實(shí)踐中充分的找準(zhǔn)自己的位置，了解自身的性格特點(diǎn)和教學(xué)特色，然后再選擇符合自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷學(xué)習(xí)，不斷地吸納，不斷地創(chuàng)新，以期望自己在課堂教學(xué)的領(lǐng)域里有所開(kāi)拓，有所成就！這應(yīng)該是值得我去深入思考的問(wèn)題。

還有，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這機(jī)會(huì)對(duì)于我這樣一個(gè)青年教師來(lái)說(shuō)顯得彌足珍貴，我定當(dāng)好好利用這次學(xué)習(xí)，專心拓展自己的的專業(yè)理論，為下一次學(xué)習(xí)和提升做好準(zhǔn)備。

第三篇：小學(xué)綜合實(shí)踐課匯報(bào)材料

小學(xué)綜合實(shí)踐課匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為國(guó)家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校自行組織和開(kāi)發(fā)實(shí)施的課程，現(xiàn)已在我校全面鋪開(kāi)。其實(shí)在2011年3月17日教研室袁主任、白老師專程來(lái)我校就綜合實(shí)踐課的實(shí)施作了安排并提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)和建議，對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程重視程度之高。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。而開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，能讓每一位學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程里，走進(jìn)自然，走進(jìn)自我，走進(jìn)社會(huì)；在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，在實(shí)踐中張揚(yáng)孩子的個(gè)性；在實(shí)踐中體味生命的價(jià)值。讓綜合實(shí)踐活動(dòng)還給了孩子一片燦爛的天空、一方學(xué)習(xí)的樂(lè)土。作為一所鄉(xiāng)級(jí)中心學(xué)校，從最初對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的望洋興嘆，到如今的起步嘗試，可以說(shuō)欣喜與迷茫同行，追求與無(wú)奈相伴。現(xiàn)將我校在落實(shí)綜合實(shí)踐課程中，很不成熟的做法做一匯報(bào)，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、思想重視，是綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的前提。理念決定行動(dòng)，學(xué)校任何一項(xiàng)工作的開(kāi)展與實(shí)施，或多或少需要行政的推動(dòng)。看好某項(xiàng)工作，作為重點(diǎn)下大力度執(zhí)行并持之以恒，才能做好。在教研室和中心校的要求和指導(dǎo)下，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)列為學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，給予高度的重視。每次培訓(xùn)，校長(zhǎng)都親自帶隊(duì)參與。并且了解我們現(xiàn)在存在的問(wèn)題是：我們的教師只重視了知識(shí)的傳授，成績(jī)的提高，而忽視了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生只是承載知識(shí)的機(jī)器，缺少的是動(dòng)手和實(shí)踐的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛。綜合實(shí)踐開(kāi)展很重要也很必要，我們意識(shí)到了，所以才有做好的可能。

二、落實(shí)人員，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展

我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)方面可以說(shuō)是空白，教師無(wú)任何經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)校師資又不是很充足，對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的安排，實(shí)在是沒(méi)有安排專職的可能，后來(lái)學(xué)校研究決定，我校中青年教師，他們具有對(duì)新鮮事物的投入熱情，具有一定的工作能力，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展、實(shí)施有一定的保證，使我校踏上了綜合實(shí)踐活動(dòng)的啟航之旅。

三、開(kāi)展培訓(xùn)，引導(dǎo)教師確立綜合實(shí)踐活動(dòng)的理念 綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一個(gè)由師生共同完成課程內(nèi)容的選擇、組織與發(fā)展的動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。所以這種課程資源的深入、持續(xù)發(fā)展與獲取，必須要求教師和學(xué)生共同去構(gòu)建，需要教師和學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)參與課程建設(shè)的意識(shí)，去開(kāi)發(fā)和利用一切可以利用的課程資源。為此，學(xué)校以提升教師課程理念為目標(biāo)，面向授課教師開(kāi)展長(zhǎng)期的、多種形式的系統(tǒng)培訓(xùn)，主要培訓(xùn)方式有以下幾種；

1、一點(diǎn)帶面逐級(jí)培訓(xùn)。從我縣大規(guī)模舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)以來(lái)，我校就派劉志國(guó)老師全程參與聽(tīng)課培訓(xùn)活動(dòng)。回來(lái)后，對(duì)全校教師在進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，讓全體教師接受、認(rèn)識(shí)此類課程，認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，在學(xué)生的發(fā)展中起著學(xué)科教學(xué)無(wú)法替代的作用。能促使學(xué)生和教師真正把“課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合”落到實(shí)處。是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的最佳途徑。

2、專題講座 對(duì)三至六年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師先后舉辦了題為“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確定”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值”，還組織全體教師學(xué)習(xí)姜廣銀主任《關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的選題及教學(xué)建議》的講座……引導(dǎo)教師確立綜合實(shí)踐理念，結(jié)合實(shí)際確定本班的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)主題。

3、主題研討

在綜合實(shí)踐內(nèi)容選擇上我們盡量體現(xiàn)農(nóng)村教育的特點(diǎn)，以學(xué)生的生活活動(dòng)和環(huán)境為背景，從學(xué)生熟悉的文化生活和社會(huì)實(shí)際中選取學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題，針對(duì)我校所處的地理位置、生活環(huán)境、傳統(tǒng)文化、自然資源等，開(kāi)展了一系列主題活動(dòng)。在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，我們針對(duì)實(shí)際存在的問(wèn)題、困惑等先后召開(kāi)了專題研討活動(dòng)，使教師在研討活動(dòng)中轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4、經(jīng)驗(yàn)交流

我校以班級(jí)為單位，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)展示交流活動(dòng)，并組織教師對(duì)活動(dòng)成敗得失進(jìn)行分析，許多教師在實(shí)踐中，明晰了課程理念，逐步找到了綜合課教師角色的定位。如我校三年級(jí)吳鳳艷老師上《壓歲錢》匯報(bào)課，四年級(jí)劉春風(fēng)老師的《走進(jìn)春節(jié)》的匯報(bào)課，五年級(jí)劉志國(guó)老師《文明禮儀伴我行》的選題課都在全校進(jìn)行了展示。在實(shí)施過(guò)程中，教師與學(xué)生們?cè)谕黄鹋芫€上定主題，搞研究，走出課堂，走進(jìn)生活做“學(xué)問(wèn)”。在實(shí)施過(guò)程中，教師們也與的確遇到了不少問(wèn)題，如學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)空間的提供、教學(xué)條件的建立與完善等，通過(guò)交流、研討，從中把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)，提高實(shí)施課程的能力。

5、走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)

凡是上級(jí)組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)研討會(huì)，我們都及時(shí)派老師去參加。回來(lái)后向全體教師做了匯報(bào)，受益匪淺。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”是把在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中有建樹(shù)的專家或老師請(qǐng)進(jìn)來(lái)，有針對(duì)性地解決學(xué)校自身存在的問(wèn)題。

可以說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)在我校的起步是令人欣喜的，使教師們能夠認(rèn)識(shí)到：綜合實(shí)踐活動(dòng)不是少數(shù)教師、少數(shù)學(xué)生的事情，而是全體教師、全體學(xué)生的全面參與；不是短期敷衍，而是長(zhǎng)期堅(jiān)持；不是學(xué)校的特色項(xiàng)目，而是學(xué)生必須面對(duì)的國(guó)家規(guī)定的課程；開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)是為了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，而不是為了裝飾學(xué)校的急功近利，更不是為了參加科技創(chuàng)新大賽。此項(xiàng)活動(dòng)在執(zhí)行的過(guò)程中敷衍的人少了。但同樣存在不盡如人意的地方，如：評(píng)價(jià)方法、激勵(lì)機(jī)制、實(shí)施方法、管理機(jī)制都不夠健全、完善。更讓人無(wú)奈的是有時(shí)由于沒(méi)有專職綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師，學(xué)校只能要求學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)全員參與指導(dǎo)，而由于每個(gè)教師都有自己承擔(dān)的各學(xué)科課程的教學(xué)工作或其他任務(wù)，因而實(shí)際的結(jié)果是全員參與指導(dǎo)，全員難以負(fù)責(zé)，往往陷入學(xué)生活動(dòng)過(guò)程無(wú)人全程指導(dǎo)和跟蹤服務(wù)與評(píng)價(jià)的狀況，造成既不綜合也不實(shí)踐，更無(wú)活動(dòng)，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念背道而駛。

交流我們的教學(xué)，審視我們的觀念，只有樹(shù)立一切為了學(xué)生的發(fā)展，挖掘生活與自然的密切聯(lián)系，開(kāi)發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，使綜合實(shí)踐活動(dòng)成為學(xué)生樂(lè)于探究的舞臺(tái)。是我們永遠(yuǎn)不懈的追求。教育與創(chuàng)造共性，個(gè)性與激情齊飛。只要我們敢于大膽去研究、去開(kāi)發(fā)、去創(chuàng)新，就一定會(huì)在積極的反思中不斷發(fā)現(xiàn)，不斷成長(zhǎng)，就一定會(huì)取得更為豐碩的成果。

很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)我們一起研討綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)。現(xiàn)在我把我們學(xué)校前段時(shí)間的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)工作開(kāi)展情況向大家做一匯報(bào)。

我們學(xué)校在3——6年級(jí)開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，一共10個(gè)教學(xué)班。其中剛才執(zhí)教的劉玉寧老師教學(xué)六年級(jí)。我們每周有1節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，除此以外，還借助多種機(jī)會(huì)開(kāi)展這門學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)。如周一升旗儀式；周二下午音樂(lè)、籃球的興趣小組活動(dòng)（45分鐘）；周三下午舞蹈、籃球的興趣小組活動(dòng)（45分鐘）；周四下午美術(shù)的興趣小組活動(dòng)（45分鐘），課前、集隊(duì)詩(shī)文朗誦（5分鐘）。這些活動(dòng)的開(kāi)展都有我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師的設(shè)計(jì)和參與，我們也的確在扎扎實(shí)實(shí)地為提高學(xué)生的綜合能力而工作著。

具體來(lái)說(shuō)一說(shuō)每周的綜合實(shí)踐課堂吧！

3年級(jí)本學(xué)期開(kāi)展的主題是《福娃巧制作》、《生活小竅門》、《健身1.2.3》，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)展了《福娃巧制作》，因?yàn)檎翟蹅儑?guó)家?jiàn)W運(yùn)會(huì)開(kāi)幕之際，通過(guò)畫(huà)、剪、貼福娃來(lái)了解奧運(yùn)知識(shí)、來(lái)歷、體育技能。鍛煉了動(dòng)手操作能力。第二個(gè)主題是《生活小竅門》，從衣食住行入手鍛煉學(xué)生的生活技能。第三個(gè)主題是《健身1.2.3》，鍛煉身體，磨煉意志。

4年級(jí)本學(xué)期的主題分別是《我最喜歡的玩具》、《有趣的民間藝術(shù)》、《我有一雙小巧手》。目前已經(jīng)開(kāi)展并結(jié)束的是《我最喜歡的玩具》這個(gè)主題。學(xué)生通過(guò)玩玩具、口頭編故事，進(jìn)一步把自己口頭編的故事形成作文，并在全班朗讀交流，孩子們的作文形成了班級(jí)的作文集。這一活動(dòng)的開(kāi)展提高了學(xué)生的審美情趣，鍛煉了口語(yǔ)及書(shū)面表達(dá)能力，也培養(yǎng)了孩子們的愛(ài)心，收到了良好的教育效果。第二個(gè)主題《有趣的民間藝術(shù)》分為剪紙、編繩、布貼畫(huà)幾個(gè)板塊，最后等這些小主題都進(jìn)行完了還要舉辦一個(gè)作品展示會(huì)。目前正在開(kāi)展剪紙這個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)大家欣賞一些圖片。最后一個(gè)主題《我有一雙小巧手》共有洗衣服、做水果拼盤、拌涼菜等幾部分。

5年級(jí)的主題是《做特色飲料》、《我愛(ài)十字繡》、《我有一雙小巧手》。《做特色飲料》這個(gè)主題已經(jīng)結(jié)束，孩子們做的飲料也許不是最好喝的，但一定是獨(dú)一無(wú)二的，是他們?nèi)σ愿叭ネ瓿傻摹Ｕ?qǐng)大家看一些活動(dòng)照片吧！目前正在開(kāi)展的是《我愛(ài)十字繡》，這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展甚至得到了全校學(xué)生的關(guān)注，聽(tīng)說(shuō)有些6年級(jí)的學(xué)生也在繡呢！之所以選擇這個(gè)主題，是孩子們的建議。本來(lái)我不會(huì)也不喜歡做這些針線活，開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)是冒很大風(fēng)險(xiǎn)的。老師都不會(huì)，怎么去指導(dǎo)學(xué)生呢？后來(lái)的結(jié)果證明——孩子們可以教會(huì)我。現(xiàn)在，我自己也正在縫制十字繡呢！請(qǐng)大家看看我們活動(dòng)的照片吧！第三個(gè)主題是《我有一雙小巧手》，內(nèi)容涉及橡皮泥、縫沙包、剪紙、布貼畫(huà)、折幸運(yùn)星等。

6年級(jí)也有三個(gè)主題，分別是《我有一雙小巧手》、《辯論會(huì)》、《種植》。《我有一雙小巧手》這個(gè)主題已經(jīng)開(kāi)展完畢，具體內(nèi)容是做涼菜拼盤。孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中所展現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐能力的確是之前我沒(méi)有想到的。請(qǐng)大家直接看看孩子們的制作成果吧！最后，我也已學(xué)校的名義給這些作品頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書(shū)，表示對(duì)孩子們勞動(dòng)成果的一種肯定吧！《辯論會(huì)》這個(gè)主題正在開(kāi)展中，經(jīng)過(guò)了選擇主題、辯手、評(píng)委、嘉賓，明確程序等一系列環(huán)節(jié)，目前已基本準(zhǔn)備就緒。在充分征求了孩子們的意見(jiàn)后，最終確定了“電子游戲利弊談”、“小學(xué)生早戀”這兩個(gè)辯論內(nèi)容，將分別組織2場(chǎng)辯論會(huì)。第三個(gè)主題是《種植》，這個(gè)主題的選材比較廣泛，初步打算種植絲瓜、白菜花，也包括隨機(jī)產(chǎn)生的其他植物。現(xiàn)在我們的絲瓜已經(jīng)種下，具體的操作是找了幾個(gè)樓前有空地的學(xué)生，讓他們拿回家種的，因?yàn)槲覀儗W(xué)校實(shí)在沒(méi)有適合種的地方。特別值得一提的是，我們這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展得到了區(qū)黨校張校長(zhǎng)的大力支持和關(guān)注，他親自為我們提供了絲瓜種并送到了學(xué)校，借此機(jī)會(huì)感謝張校長(zhǎng)。

其次，我們還準(zhǔn)備聯(lián)合大隊(duì)部開(kāi)展掃墓、春游等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)大家看我們的活動(dòng)照片。

在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我們得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助。為了留下課堂上那些珍貴的畫(huà)面，我們用數(shù)碼相機(jī)拍攝的這些照片大多已經(jīng)沖洗了出來(lái)，總務(wù)主任還專門為我們?cè)O(shè)計(jì)、制作了相冊(cè)。學(xué)校在財(cái)力、人力方面已經(jīng)給了我們最大的幫助。為了提高課堂質(zhì)量，教導(dǎo)處組織我們教研組定時(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，并開(kāi)展人人一節(jié)課活動(dòng)，提高了我們教研、教學(xué)水平。綜合實(shí)踐教研組匯聚了我們?nèi)Ｗ钅贻p的2位老教師，雖然只有25歲，但我們的教齡已經(jīng)有7年。

我們有信心也有決心開(kāi)展好這門課程的教學(xué)工作，請(qǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心，我們會(huì)對(duì)孩子負(fù)責(zé)，我們會(huì)為祖國(guó)的未來(lái)盡力。踏踏實(shí)實(shí)走好腳下的每一步，我們銘記在心，也正在努力踐行。

清怡中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)材料

李素香 2010年8月6日 15:32瀏覽數(shù)：136 | 評(píng)論數(shù)：0 剛剛頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出，教育要更新人才培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，主要是樹(shù)立全面發(fā)展觀念、人人成才觀念、多樣化人才觀念，要不拘一格培養(yǎng)人才。教育要注重知行統(tǒng)一，堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，要充分利用社會(huì)教育資源，開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程和活動(dòng)課程，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)的成效。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性課程、綜合性課程，它的本質(zhì)特點(diǎn)就是“實(shí)踐性”，要求學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)手腦結(jié)合。關(guān)鍵就在于放手讓學(xué)生自己去“做”，去探索，去經(jīng)歷，去感受，在潛移默化中，使學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)，這是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面，是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要戰(zhàn)場(chǎng)。清怡中學(xué)一直高度重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，并在這方面做出了大膽嘗試，取得了顯著成效。

一、建立完善的實(shí)施機(jī)制與制度

按照國(guó)家課程方案和山東省基礎(chǔ)教育課程方案要求，清怡中學(xué)全面開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，積極開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，建立健全實(shí)施機(jī)制與制度，全面開(kāi)發(fā)校內(nèi)外優(yōu)勢(shì)資源，科學(xué)配備優(yōu)秀教師隊(duì)伍。七、八、九三個(gè)年級(jí)每周除地方與校本課程外，分別開(kāi)設(shè)3課時(shí)的綜合實(shí)踐課。七年級(jí)以了解大自然、環(huán)境保護(hù)、勞動(dòng)技術(shù)為主，八年級(jí)以科學(xué)探究、小制作、信息技術(shù)應(yīng)用為主，九年級(jí)以社會(huì)調(diào)查、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、走近藝術(shù)等為主。學(xué)校要求任課教師以專題活動(dòng)為主，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。例如：地?cái)偸称返奈：φ{(diào)查、杜授田文化內(nèi)涵探究等，每個(gè)主題有計(jì)劃、有過(guò)程記錄，有成果展示和總結(jié)材料。學(xué)校將綜合實(shí)踐課納入學(xué)校的考核，定期檢查綜合實(shí)踐課程材料，進(jìn)行學(xué)生問(wèn)卷，舉行成果展示。綜合實(shí)踐教研組每周舉行一次教研活動(dòng)，指導(dǎo)教師全面學(xué)習(xí)國(guó)家及省市區(qū)關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)文件要求，積極創(chuàng)造條件引領(lǐng)教師“走出去”，廣泛學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師進(jìn)行活動(dòng)實(shí)施及開(kāi)發(fā)管理能力培訓(xùn)，探討如何有效利用學(xué)校、家庭及社區(qū)等重要教育資源，更好開(kāi)發(fā)清怡特色綜合實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育資源的最大化和最優(yōu)化。活動(dòng)的開(kāi)展提高了教師的課堂教學(xué)水平，我校教師李國(guó)霞執(zhí)教的《黃河——我們的母親河》獲山東省綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，段玉榮執(zhí)教的綜合實(shí)踐課《干花的制作》獲得濱城區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

為保證課程順利實(shí)施，清怡中學(xué)制定和完善了《清怡中學(xué)課程實(shí)施細(xì)則》、《清怡中學(xué)校本課程實(shí)施方案》、《清怡中學(xué)地方課程實(shí)施方案》、《清怡中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》等,每學(xué)期地方與校本課程及綜合實(shí)踐課程都要進(jìn)行成果展示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定劃分等級(jí)計(jì)入學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告單，并將地方與校本以及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展納入了教師考核。

在日常的教學(xué)過(guò)程中由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成的“日清小組”每天督察各類課程全面實(shí)施情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即解決，確保了綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施。

二、積極盤活學(xué)校社區(qū)優(yōu)勢(shì)資源

為了增加綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性，讓學(xué)生可以有更多的機(jī)會(huì)把學(xué)校環(huán)境中的學(xué)習(xí)與社會(huì)、家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力，養(yǎng)成學(xué)生良好的社會(huì)責(zé)任感和健康積極的個(gè)性品質(zhì)，我校充分挖掘和利用社區(qū)資源，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，了解社區(qū)，開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。比如為社區(qū)建設(shè)提建議、在社區(qū)開(kāi)設(shè)服務(wù)站，參加本地社區(qū)的環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)。學(xué)校還結(jié)合城市語(yǔ)言文字工作，在社區(qū)開(kāi)展了規(guī)范用字調(diào)查“啄木鳥(niǎo)”活動(dòng)，對(duì)社區(qū)內(nèi)的廣告牌、宣傳欄、招牌等進(jìn)行了規(guī)范用字方面的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行說(shuō)普通話、用規(guī)范字的義務(wù)宣傳活動(dòng)，組織學(xué)生赴市東辦事處老年公寓進(jìn)行獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)和秦臺(tái)軍事訓(xùn)練基地生活體驗(yàn)活動(dòng)。

學(xué)校還注重挖掘家庭資源，利用節(jié)假日開(kāi)展假期社會(huì)調(diào)查、“今日我當(dāng)家”回報(bào)親情行動(dòng)。讓學(xué)生親自參與各項(xiàng)家務(wù)，如做家務(wù)、幫家庭理財(cái)、為父母做一件事等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，體驗(yàn)父母的艱辛。

活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的成才需求產(chǎn)生重要影響。參加綜合實(shí)踐為學(xué)生提供了走出教室，到社會(huì)的大課堂上去經(jīng)受風(fēng)雨，增長(zhǎng)才干，感受服務(wù)社會(huì)、貢獻(xiàn)才智的喜悅。通過(guò)艱苦條件的磨練，培養(yǎng)了同學(xué)們不怕困難，勇于克服困難的精神，培養(yǎng)了大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互助互讓，關(guān)心集體的良好品質(zhì)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，同學(xué)們真正體會(huì)到了什么是理論聯(lián)系實(shí)際，為什么要在實(shí)踐中探索、檢驗(yàn)真理。他們表示，要更加珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光，努力掌握更多的知識(shí)，并不斷深入到實(shí)踐中，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、廣泛開(kāi)展系列主題活動(dòng)

為了讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往等獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐能力，清怡中學(xué)創(chuàng)立了以“三院兩基地”為平臺(tái)的清怡特色課程體系，包括文學(xué)院、科學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、社會(huì)實(shí)踐基地、健康基地，涵蓋了陽(yáng)光體育、人文素養(yǎng)、綜合實(shí)踐等多方面因素，現(xiàn)已開(kāi)設(shè)了夢(mèng)想劇場(chǎng)課本劇制作、文學(xué)社、中國(guó)象棋班，十字繡，書(shū)法班，繪畫(huà)班，健美操，田徑，籃球，足球，太極拳、校園養(yǎng)殖、攝影、機(jī)器人操作、園林花卉等多個(gè)專業(yè)，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、綜合實(shí)踐類課程漸成體系，實(shí)施水平不斷提高，培養(yǎng)了學(xué)生的能力和興趣。

同時(shí)也開(kāi)展了新生軍訓(xùn)、愛(ài)心助殘“手拉手”幫扶活動(dòng)、素質(zhì)教育主題班會(huì)展評(píng)活動(dòng)、讀名著演經(jīng)典活動(dòng)、讀書(shū)成果展評(píng)、元旦賀卡展評(píng)、防甲流漫畫(huà)展、班級(jí)日?qǐng)?bào)設(shè)計(jì)創(chuàng)作、“生生班干部”學(xué)生自主管理，這些綜合實(shí)踐活動(dòng)，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

為保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平和實(shí)際成效，學(xué)校將實(shí)施開(kāi)展情況納入教師成長(zhǎng)檔案和綜合考評(píng)。實(shí)現(xiàn)了教師人人能開(kāi)發(fā)，人人能管理，拓寬了教師專業(yè)成長(zhǎng)渠道，提高了清怡教師的課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施及管理能力，為學(xué)生提供了廣闊的課程資源，滿足了學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)的需要，扎實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，深受學(xué)生歡迎和社會(huì)贊譽(yù)。其中，文學(xué)院組織編排的“祖國(guó)頌”詩(shī)詞誦讀比賽獲得全區(qū)一等獎(jiǎng)，課本劇《盲人摸象》獲得省二等獎(jiǎng)；藝術(shù)院組織編排的合唱入選市級(jí)表演。清怡中學(xué)連續(xù)成功組織了三屆校園文化藝術(shù)節(jié)，健康基地組織的系列比賽大大提升了全體師生的身體素質(zhì)，校籃球隊(duì)3名成員參加全省比賽。

四、探索與思考

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)要逐步推行

推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作，切不可有一蹴而就的想法。

①為了更好地推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，必須首先加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，只有一流的師資才有一流的教育水平。我們應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在教師隊(duì)伍培訓(xùn)上，在建立一支骨干教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，期望產(chǎn)生“裂變”效應(yīng)。對(duì)于重點(diǎn)教師的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)在財(cái)力、物力、政策、資金等方面予以大力的扶持。

②學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須轉(zhuǎn)變觀念，高度重視，勇于創(chuàng)新。活動(dòng)初期，教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不是非常的充分，工作不夠主動(dòng)積極，教學(xué)組織上往往也是無(wú)從下手。為了保證活動(dòng)的正常開(kāi)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須深入基層，加強(qiáng)對(duì)教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的監(jiān)督、管理、指導(dǎo)和幫助。要勇于引導(dǎo)教師善于挖掘和利用有利資源，創(chuàng)造性開(kāi)展工作。

2、探索科學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)有著其內(nèi)在的規(guī)律可循，隨著對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入了解，很多老師在思考著這個(gè)問(wèn)題。我們發(fā)現(xiàn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施存在著多種可行的形式，我們應(yīng)該努力嘗試提煉出更富有科學(xué)性、規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)，探索富有有效的實(shí)踐模式，成為今后階段的研究重點(diǎn)。

同時(shí)，對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)和管理、綜合實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)評(píng)價(jià)以及師資隊(duì)伍建設(shè)等問(wèn)題，我們一直在不斷地探索中。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，應(yīng)從學(xué)生感興趣的、符合學(xué)生年齡特征的角度選擇恰當(dāng)?shù)恼n題。某種意義上講，選擇恰當(dāng)?shù)恼n題是綜合實(shí)踐活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，雖然理論上講，課題的選擇權(quán)在于學(xué)生手中，但實(shí)際上，初期這項(xiàng)工作應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。

回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)一年以來(lái)的工作，我們感到欣慰，無(wú)論是教師還是學(xué)生，在活動(dòng)中都得到了鍛煉，廣大教師對(duì)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的進(jìn)一步深入開(kāi)展，將有更多的教師加入進(jìn)來(lái)，將有更多的學(xué)生受益。

在新的一年里，我們將以扎實(shí)的工作，著力解決諸如制度創(chuàng)新、資源開(kāi)發(fā)、科學(xué)評(píng)價(jià)等諸多課題，將我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)推向更新的高度。

濱城區(qū)清怡中學(xué) 2010年3月

第四篇：綜合實(shí)踐課交流匯報(bào)材料

綜合實(shí)踐課交流匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

今天我交流的綜合實(shí)踐課的主題是《我們與周圍環(huán)境》，下面我介紹一下整個(gè)活動(dòng)的研究過(guò)程：

一、活動(dòng)主題的提出新課標(biāo)指出：學(xué)生要會(huì)對(duì)自己身邊的，大家共同關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行討論、調(diào)查。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，環(huán)境問(wèn)題已成為全世界人們共同關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題。根據(jù)實(shí)際情況我們確定活動(dòng)主題是“我們與周圍環(huán)境”。因?yàn)檫@話題來(lái)源于學(xué)生的生活背景與生活經(jīng)驗(yàn)，大家都有說(shuō)不完的話。于是，我就順勢(shì)鼓動(dòng)同學(xué)說(shuō)：心動(dòng)不如行動(dòng)，就讓我們一起去看一看我們的周圍環(huán)境怎樣。學(xué)生的熱情非常高，都紛紛響應(yīng)，這樣以調(diào)查我們與周圍環(huán)境為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。我想這樣一個(gè)既有時(shí)代特點(diǎn)，又符合學(xué)生實(shí)際的主題教育，一定能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面實(shí)踐能力，同時(shí)通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、搜集資料等活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步熱愛(ài)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)環(huán)境的現(xiàn)實(shí)狀況，讓環(huán)保意識(shí)扎根于學(xué)生心中。因此利用課余時(shí)間，開(kāi)展一次關(guān)于“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查，可以調(diào)查家鄉(xiāng)的名山、特產(chǎn)，人們?yōu)楸Ｗo(hù)生態(tài)環(huán)境作出的努力，也可以調(diào)查生態(tài)環(huán)境遭到的破壞，研究怎樣拯救家鄉(xiāng)。

二、活動(dòng)的過(guò)程：

1.激發(fā)準(zhǔn)備階段：

〈一〉激發(fā)興趣，為閱讀活動(dòng)做鋪墊

我首先播放課件，學(xué)生看到的是一個(gè)清潔、美麗的生活環(huán)境：碧水藍(lán)天，白云飄飛，叢林蔥翠，一切都欣欣向榮。正當(dāng)學(xué)生沉醉其中，發(fā)出嘖嘖稱贊時(shí)，我再一點(diǎn)鼠標(biāo)，出現(xiàn)的是這樣的畫(huà)面：裸露著黃土的山嶺，成山的垃圾，烏黑發(fā)臭的小溪，濃煙滾滾的煙囪??（看到這觸目驚心的一幕幕，此時(shí)，教室噓聲四起。兩個(gè)截然相反的環(huán)境，學(xué)生必然產(chǎn)生心靈的震憾，對(duì)美好的生活環(huán)境充滿向往，同時(shí)保護(hù)環(huán)境的義務(wù)感、責(zé)任感油然而生。正所謂“未成曲調(diào)先有情”。然后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你印象最深的是哪個(gè)鏡頭？” 你想到什么？”）

接著，我順著同學(xué)們?cè)掝}進(jìn)行小結(jié)，提出閱讀內(nèi)容（與環(huán)境有關(guān)的資料）

〈二〉開(kāi)展閱讀

利用實(shí)踐課及課余時(shí)間進(jìn)行自主閱讀 2.明確任務(wù)，小組選課

本活動(dòng)的主題是“我們與周圍環(huán)境”，根據(jù)這一活動(dòng)主題師提出預(yù)設(shè)選題內(nèi)容，豐富選題方向，然后小組根據(jù)興趣選出小組主題。預(yù)設(shè)主題：城市綠化狀況調(diào)查； 一次性物品使用情況調(diào)查； 水污染環(huán)境的調(diào)查； 空氣污染情況調(diào)查； 噪音污染調(diào)查； 校園周邊環(huán)境調(diào)查；

美麗的家鄉(xiāng)（家鄉(xiāng)的美景、特產(chǎn)）調(diào)查； 人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境已作出的努力的調(diào)查 怎樣保護(hù)環(huán)境的調(diào)查。

3、師生合作，選定小組方案 新課標(biāo)表明：學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程只有建立在一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上，才不會(huì)導(dǎo)致盲目的實(shí)踐和“無(wú)知”實(shí)踐。“我們與周圍環(huán)境”這一主題涉及的范圍很寬泛，所以我先引導(dǎo)學(xué)生把大題化小，經(jīng)討論，確定以下三個(gè)調(diào)查研究的側(cè)重點(diǎn)：美麗家鄉(xiāng)、病態(tài)家鄉(xiāng)、拯救家鄉(xiāng)。

接著我指導(dǎo)學(xué)生成立調(diào)查小組，對(duì)同一內(nèi)容感興趣的可以自愿組合，當(dāng)然也允許單獨(dú)進(jìn)行。

最后在引導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查活動(dòng)方案時(shí)，有的同學(xué)說(shuō)可以訪問(wèn)有關(guān)單位或個(gè)人，有的說(shuō)走出校門到街上，家居周圍看看，上網(wǎng)查閱資料等等。這樣學(xué)生有了明確的目的和任務(wù)，再接下來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)階段就能比較順利地進(jìn)行了。

4、實(shí)踐活動(dòng)階段：

這一階段主要利用課余時(shí)間讓學(xué)生走出校門，到社會(huì)大課堂去親歷實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，并對(duì)獲得的資料進(jìn)行整理。（由于小學(xué)生的能力和知識(shí)的有限，再加上興致來(lái)得快去得也快，因此這環(huán)節(jié)老師并不是撒手不管，而是要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，及時(shí)詢問(wèn)隊(duì)員或相關(guān)小組探究進(jìn)展情況，必要時(shí)給他們適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)。）

5、匯報(bào)交流階段：

第一環(huán)節(jié)：交流信息，展示成果。

① 先由學(xué)生夸一夸美麗的家鄉(xiāng)

各組選派一名代表，走上講臺(tái)介紹家鄉(xiāng)的美景。（有的介紹美麗的風(fēng)光、有的介紹蔬菜基地、家鄉(xiāng)特產(chǎn)等）最后同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地把收集到的圖片和自己辦的小報(bào)、自編夸家鄉(xiāng)快板展示出來(lái)，全班同學(xué)都沉浸在家鄉(xiāng)迷人的景色中，此時(shí)教師再播放美麗家鄉(xiāng)視頻，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的激情。

② 再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)病態(tài)家鄉(xiāng)

有的同學(xué)說(shuō)：離我家不遠(yuǎn)有家雞廠，洋芋粉廠，他們經(jīng)常把垃圾倒在河里，河水都變黑了，再也看不到小魚(yú)。

有的同學(xué)說(shuō)：我家門前有條小溪，近幾年水都是乳白色的，我們順著溪流往上找，原來(lái)是縣城及工廠排出的廢水，現(xiàn)在我們都不能用這些飲牲口了。

選擇這一主題的小組也用各種各樣的方式匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，有辦手抄報(bào)，寫調(diào)查報(bào)告，辦攝影展等。看了、聽(tīng)了，那讓人痛心的事情，學(xué)生強(qiáng)烈意識(shí)到保護(hù)環(huán)境刻不容緩，引起共鳴。

第五篇：綜合實(shí)踐課

關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選結(jié)果的通報(bào)

各初中、中心學(xué)校：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是由國(guó)家設(shè)置，地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際開(kāi)發(fā)的必修課程。近年來(lái)，各學(xué)校做了大量積極的探索與實(shí)驗(yàn)，取得了一定成效。但從我縣整體實(shí)施情況看，問(wèn)題和困難仍然較多。不少學(xué)校對(duì)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程認(rèn)識(shí)不高，重視不夠。為此，我們?cè)谌h開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，力求通過(guò)本次評(píng)選活動(dòng)拋磚引玉、以點(diǎn)帶面，推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的全面落實(shí)和順利實(shí)施。

本次活動(dòng)對(duì)參評(píng)案例進(jìn)行了嚴(yán)格評(píng)選，共評(píng)出一等獎(jiǎng) 2 名，二等獎(jiǎng) 5名，三等獎(jiǎng)10名，優(yōu)秀獎(jiǎng)4名，具體評(píng)選結(jié)果如下：

姓名課 題 名 稱獲獎(jiǎng)等級(jí)單位 張振蘇我們和動(dòng)物朋友一馬河小學(xué) 李志波快樂(lè)的折紙一蘇村小學(xué)

趙君霞消費(fèi)二西黃村小學(xué) 左麗華走 進(jìn) 邢 臺(tái)二皇臺(tái)底中學(xué) 王金戈學(xué)習(xí)嫁 接二晏家屯中學(xué) 李麗環(huán)境污染情況的調(diào)查二雙樓小學(xué) 吳建梅感 受 春 天二北小莊小學(xué)

張彩霞防災(zāi) 減災(zāi) 大行動(dòng)三南石門小學(xué) 張香麗電池的旅行三石頭莊小學(xué) 賈興華防災(zāi) 減災(zāi) 大行動(dòng)三宋家莊小學(xué) 劉亞民在蔬菜的王國(guó)里三會(huì)寧小學(xué) 安先菊今 日 傳 媒三豫辦實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孟憲靜我 與 網(wǎng) 絡(luò)三豫辦實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李振強(qiáng)關(guān)于近視眼的調(diào)查三馬河中學(xué) 李香辰好讀書(shū) 讀好書(shū)三馬河中學(xué) 馮葉芹防災(zāi) 減災(zāi) 大行動(dòng)三西大樹(shù)小學(xué) 吳立杰測(cè)量宿舍樓的高度三皇臺(tái)底中學(xué)

郎小丑我們心目中的偶像優(yōu)秀將軍墓中學(xué) 甄子軍防災(zāi) 減災(zāi) 大行動(dòng)優(yōu)秀冀家村小學(xué) 宋晨瑜近代化的探索優(yōu)秀晏家屯中學(xué) 馬彩霞身邊的垃圾優(yōu)秀冀家村小學(xué)

邢臺(tái)縣教育局教研室2008年10月

附件一：綜合實(shí)踐活動(dòng)課范疇摘要.附件二：研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施摘要.附件一

綜合實(shí)踐活動(dòng)課范疇摘要

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校開(kāi)發(fā)和實(shí)施、3—9年級(jí)學(xué)生必修的國(guó)家課程，是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的、基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際、體驗(yàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。這一課程的基本思想就是引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活、參與社會(huì)、走進(jìn)科學(xué)，實(shí)踐創(chuàng)新。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)新課程改革的一個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)。它的設(shè)置是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)的新突破，是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程形態(tài)的新構(gòu)建，體現(xiàn)了國(guó)際上基礎(chǔ)教育課程改革的新趨勢(shì)，反映了當(dāng)代以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為培養(yǎng)目標(biāo)的素質(zhì)教育的新要求。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主要內(nèi)容包括信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。使學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，發(fā)展收集與處理信息的能力，綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

附件二

研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施摘要

研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一個(gè)重要組成部分。它是在總結(jié)了近些年我國(guó)中小學(xué)活動(dòng)課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，以個(gè)人或小組合作方式進(jìn)行的學(xué)習(xí)。通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

研究性課程的實(shí)施可以分為四個(gè)階段，即選題階段、方案設(shè)計(jì)階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段、成果表達(dá)和交流階段。

一、選題階段

選題階段的任務(wù)是要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。在選題階段，研究性學(xué)習(xí)課程肩負(fù)的任務(wù)不在于使學(xué)生提出具有多大理論意義和現(xiàn)實(shí)意義的課題，而首先是要培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”。由學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)問(wèn)題。

學(xué)生一開(kāi)始不知從何下手發(fā)現(xiàn)何尋找課題，教師可以啟發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度分析、觀察問(wèn)題，從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的課題。課題可以由學(xué)生從其社會(huì)生活、學(xué)習(xí)生活或由教師列出的建議選題中自由選擇。課題不宜過(guò)大，也不應(yīng)該過(guò)分追求理論研究的前沿性。而應(yīng)著力探究當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問(wèn)題和當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，側(cè)重于基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的激發(fā)和綜合應(yīng)用，力爭(zhēng)滿足學(xué)生個(gè)性多樣化發(fā)展的需要。（例如，分析一些習(xí)以為常的現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生從平常中發(fā)現(xiàn)不平常：可來(lái)自自已學(xué)的書(shū)本知識(shí)、來(lái)自平日觀察和思索、來(lái)自生活體驗(yàn)、來(lái)自信息資料、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、科學(xué)前沿問(wèn)題等。）學(xué)生的題目類型沒(méi)有一定之規(guī)，可以是研究一個(gè)問(wèn)題、改進(jìn)一種工藝、策劃一次活動(dòng)，也可以是設(shè)計(jì)一份產(chǎn)品、制作一件作品、完成一項(xiàng)調(diào)查。可以是理性思辨的，也可以是動(dòng)手制作的。其來(lái)源極其廣泛，教師應(yīng)在實(shí)施中給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)。

在選題階段要求學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，但教師不能放任自流，要做好在選題階段的指導(dǎo)工作。教師統(tǒng)一布置，組織學(xué)生參與選擇課題，介紹各種信息，讓學(xué)生通過(guò)發(fā)散性思維，互相啟發(fā)，逐步集中感興趣的內(nèi)容；幫助學(xué)生將感興趣的內(nèi)容概括成問(wèn)題；組織學(xué)生從多種渠道收集相關(guān)的信息資料，在此基礎(chǔ)上對(duì)課題進(jìn)行反復(fù)論證，明確自己要研究的問(wèn)題和研究的方向；組織學(xué)生討論明確自己所要解決的課題，哪些資料、數(shù)據(jù)、信息是必需的、最重要的，可以通過(guò)哪些渠道獲得；指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)研究方案；主持學(xué)生課題的開(kāi)題、立項(xiàng)認(rèn)定、評(píng)審。

二、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)階段

主題確定之后，指導(dǎo)教師召集課題組成員進(jìn)行關(guān)于“活動(dòng)方案設(shè)計(jì)”的專題討論。討論內(nèi)容包括：確定研究方法（綜合調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、訪談法、觀察法等），確定調(diào)查對(duì)象，確定訪談對(duì)象，確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等。這一階段由課題組成員自主討論，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如，在選擇研究方法時(shí)，教師應(yīng)指出：調(diào)查法所研究的對(duì)象是已經(jīng)存在的事實(shí)和現(xiàn)象，因此，實(shí)事求是是開(kāi)展調(diào)查的首要要求，而且調(diào)查對(duì)象范圍應(yīng)具有代表性。

討論之后就要確定具體的活動(dòng)方案了。

活動(dòng)方案內(nèi)容包括：活動(dòng)主持人，指導(dǎo)教師，活動(dòng)目的，活動(dòng)地點(diǎn)，人員分工，時(shí)間安排，活動(dòng)過(guò)程等。

三、實(shí)踐體驗(yàn)研究階段

活動(dòng)方案確定以后，學(xué)生就進(jìn)入具體解決問(wèn)題的過(guò)程，在這一階段，學(xué)生要實(shí)踐、體驗(yàn)的內(nèi)容主要包括：

1、收集、分析、整理信息資料。學(xué)生可以通過(guò)訪談、上網(wǎng)、查閱書(shū)刊資料、問(wèn)卷調(diào)查、追蹤觀察、試驗(yàn)?zāi)M、探索等方式進(jìn)行資料的搜集。

2、調(diào)查研究。學(xué)生應(yīng)根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查，獲得調(diào)查結(jié)果。在這一過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)如實(shí)記載調(diào)查中所獲得的基本信息，形成記錄實(shí)踐過(guò)程的文字、音像、制作等多種形式的“作品”,同時(shí)要學(xué)會(huì)從各種資料中歸納出解決問(wèn)題的重要思路或觀點(diǎn)。

3、初步交流。學(xué)生通過(guò)收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成功在小組內(nèi)或個(gè)人之間充分交流，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)客觀事物，認(rèn)真對(duì)待他人意見(jiàn)和建議，正確地認(rèn)識(shí)自我，并逐步豐富個(gè)人的研究成果，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。

在具體實(shí)施階段，教師應(yīng)對(duì)小組的研究進(jìn)行具體指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握資料收集與整理的方法，指導(dǎo)的不是知識(shí)而是獲得知識(shí)的方法、具體研究的方法。但一定要防止教師代替學(xué)生實(shí)施研究。指導(dǎo)要做到“到位不越位，參謀不代謀，指導(dǎo)不指令”。

在實(shí)踐過(guò)程中教師不但要指導(dǎo)還要做到過(guò)程監(jiān)控。目前監(jiān)控的方法主要是要求學(xué)習(xí)研究小組每次活動(dòng)前多必須向教師提交一份活動(dòng)申請(qǐng)，教師對(duì)方案進(jìn)行認(rèn)真研究，如果認(rèn)為沒(méi)有大的失誤或明顯步合理的地方，方可批準(zhǔn)實(shí)施。在活動(dòng)結(jié)束后，研究小組還必須提交活動(dòng)記錄報(bào)告。

四、表達(dá)和交流階段

成果表達(dá)和交流階段，是研究性學(xué)習(xí)課程的重要組成部分，在這一階段，學(xué)生要將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書(shū)面材料和口頭報(bào)告材料。在實(shí)際操作中，應(yīng)堅(jiān)持：形式與內(nèi)容統(tǒng)一的原則；表達(dá)方式多樣化的原則；表達(dá)形式規(guī)范化的原則。學(xué)生通過(guò)交流、研討與同學(xué)們分享成果。在交流、研討中，學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解和寬容，學(xué)會(huì)客觀地分析和辨證地思考，敢于并善于申辯。

在這一階段，教師也要進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題成果最佳表現(xiàn)方式的選擇，表達(dá)方案的選擇；在對(duì)各研究小組的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該就課題研究的結(jié)果與方法給以點(diǎn)評(píng)并提出建設(shè)性的意見(jiàn)；在課程實(shí)施結(jié)束后，幫助推廣學(xué)生取得的優(yōu)秀成果。

課程實(shí)施結(jié)束后，還要對(duì)課程結(jié)果進(jìn)行處理。一方面對(duì)在課程實(shí)施過(guò)程涌現(xiàn)出來(lái)的一批優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行繼續(xù)培養(yǎng)。另一方面對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行推廣與反思。研究性學(xué)習(xí)課程是一個(gè)師生共同發(fā)展的過(guò)程，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷完善和豐富的過(guò)程，因此應(yīng)不斷總結(jié)在具體實(shí)施過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)到新的課程實(shí)施中去。

宗上所述，研究性學(xué)習(xí)課程所強(qiáng)調(diào)的以問(wèn)題為載體，以自主解決問(wèn)題為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生在主體性的探究過(guò)程中知、情、意、行得到和諧發(fā)展。