第一篇：中石殿小學“一校一品”特色辦校匯報材料

中石殿小學“一校一品”特色辦校匯報材料

一、彰顯活力的籃球操。“以球促德、以球增智、以球健體、以球審美”的籃球特色文化。我校不僅將“籃球”作為一項體育運動項目，還從大健康教育觀出發，培植和開掘學校特色資源，使這一特色從“強體”走向“強心”。我校積極成立組織機構，每天下午課外活動三到六年級輪流練習、展示讓每個學生都動起來。

二、動感十足的課間活動

每天上午半小時的大課間學生們在自己跳動的“搖太陽”旋律中體會要珍惜現在的美好時光，努力學習，熱愛生活；在“舞蹈串燒” 的動感音樂中，使他們領悟到要與時俱進，感受生活的美好；還有武術操“少年中國說”不但增強了學生的體質，還激勵他們要奮發圖強。

第二篇：小學“一校一品”體育特色活動匯報材料

小學“一校一品”體育特色活動匯報材料

我校自2013年開始“一校一品”體育特色活動以來，認真學習上級有關文件精神，向全體師生進行了廣泛宣傳動員，將體育興趣活動與“魅力大課間”建設相結合，創建“一校一品”體育特色，豐富校園文化。現將我校開展“一校一品，體藝特色”創建工作總結如下。

一、高度重視，師生共同創建“一校一品”體育特色活動。

1、建立健全“一校一品”體育特色活動組織機構：成立以各校校長任組長組長；具體負責教師任副組長；成員由體育教師組成的“一校一品”體育特色工作領導小組，大力推進此項工作。

2、堅持與校園文化建設有機相結合：為了推動“一校一品”體育特色活動的實施，我們把“一校一品”體育特色活動列入校本培訓計劃，通過培訓，把“一校一品”體育特色活動的基礎知識、創新的理念深入到學生、老師們的日常健身生活中，這樣才能創造出魅力、健康、積極向上的文化氛圍。

3、堅持“一校一品”體育特色活動工作與學校師資隊伍相結合：為了保證“一校一品”工程落到實處，不留于形式，真正發揮其特色帶動作用。學校在校園文化建設、體育特色兩方面提升學校品位，發動全校教師參與“一校一品”體育特色活動建設，從而形成一支師德高尚、業務精良、適應現代化的教師隊伍。

4、堅持“一校一品”體育特色活動建設兼顧全體與普及與個別提高的關系。我們學校的體育教育，在原有的校園文化氛圍下，自創校本教材，在全體學生中進行普及教育，學校定期舉辦學生、教師相關項目及趣味運動會比賽，并組織有體育特色的學生進行訓練，提高運動水平，并組織參加學校、中心小學比賽。

5、堅持“一校一品”體育特色活動工作與學校文化內涵建設和學生技能培養相結合。根據學生的興趣愛好，我們在每周大課間活動課上，廣泛激發學生的興趣，分別開展體育項目活動和健身舞活動，包括陽光長跑、踢毽子、跳繩、搖呼啦圈等體育活動，在活動中，師生積極投入，熱情洋溢，學生按時完成作業，提早到操場進行練習，讓我們老師刮目相看，這項活動持續健康開展，讓“一校一品”體育特色活動成果不斷得到提高鞏固，陶冶師生情操，讓師生感受到人人都有魅力，人人都在快樂中學習、工作、生活。這種精神拓寬著教育內涵，激勵著學校形成富有文化底蘊的校園特色。

6、加強制度化管理，建立一系列的“一校一品”體育特色活動運動管理制度，保證學校體育特色項目的正常開展。要求各校每年都認真制訂相應的工作計劃，每學期制訂具體實施計劃，并及時記錄好各項活動的開展情況，每學期、每做好總結回顧和反思。

二、提高質量，打造精品，進一步完善“一校一品”體育特色活動工作。

1、提高體育教學水平。通過平時體育課教學和課外活動，挖掘體育特長生，“定時間、定場地、定指導老師”，組織專項訓練，為上級相關部門輸送體育后備人才。

2、狠抓普及和基礎項目活動。高年級（四、五、六年級）各班成立 6 — 10 人的相關活動運動小組，利用課余時間經常參加活動。班主任老師做好分組、輔導和組織活動等工作。利用體育課、大課間活動等時間進行“一校一品”相關體育項目的基礎教學活動。將大課間活動課的內容重新進行編排，讓學生開展以一校一品”相關體育項目運動為主的體育活動，為培養學生終身進行體育鍛煉的習慣，學校堅持開展體育課外活動。

三、存在問題

1、缺少師資。我校現下屬的幾所基本無體育專職教師，雖然“一校一品”相關體育項目能做到普及教育，但教學水平仍然處于初級階段，難以提高師生的學習興趣，組織更多的一校一品”相關體育項目比賽活動等。

2、體育活動場地和相應配套的教材。“一校一品”體育特色活動建設中，有的項目簡單沒創新，無法創出新理念、內容更豐富的特色，提高師生的一校一品”相關體育項目競賽水平。

3、資金缺乏，制約了“一校一品”體育特色活動工作進一步的發展空間。大多數學校體育工作設施陳舊，器材匱乏，能開設的項目有限，與外界展示交流的機會少，因此，必須加大體育設施硬件的投入，為更好的開展“一校一品”體育特色活動奠定基礎。

附：松港中心小學各校展“一校一品”體育特色活動統計表2014、3、6

第三篇：一校一品匯報材料

閱讀中外經典，營造書香校園

涂埠小學“一校一品”匯報材料

涂埠小學校園占地面積20畝，校園規劃科學合理，分為教學區、運動區、教職工生活區三個區域。其間草坪如茵，綠樹成蔭，空氣清新，是讀書育人的理想場所。學校教學設備完善，有教學所需的各類實驗室，有電腦室、音樂室、美術室、舞蹈室、電子備課室、理化實驗室、學生閱覽室、多媒體教室等教學功能室，辦學條件優越。學校以“育人為本，質量為基，立體培才，全面發展”為辦學理念，以“勤奮學習，認真做事，磨礪成才，報效祖國”為校訓，以“嚴明、勤奮、務實、進取”為校風，以“篤志、樂業、嚴謹、創新”為教風，以“勵志勤學，敏思創見”為學風，堅持貫徹“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的方針，全面推行素質教育，并逐漸形成了“管理形式活、教育思想新、教學工作實”的辦學特色。

近一年來，我校大力開展“閱讀中外經典，營造書香校園”創建活動。“享受書香，感悟幸福，構建和諧”是我們的口號，我們提出把辦學目標定位在“對學生終身發展負責，為學生美好人生奠基”這一高度上，把學校建設成富有人文情懷、師生共享的精神家園。我們認為，創建書香校園，形成人人愛讀書，讀好書，才是解決我們當前許多教育問題的根本出路，是解決師生們不愛讀書，人文素養不高，學習能力不強的最好選擇。現將我校近一年創建“閱讀中外經典，營造書香校園”開展讀書活動的工作情況匯報如下：

一、加強領導，健全制度 “閱讀中外經典，營造書香校園”創建活動是我校的“一校一品”建設工程。2013年9月，學校就成立了以校長為組長，副校長為副組長，教研處、教務處、德育處主任為成員的創建領導小組。2011年11月，根據永修縣要求各校開展“一校一品”活動精神以來，學校制定了《涂埠小學“閱讀中外經典，營造書香校園”實施方案》和各項讀書競賽活動等方案及評估獎勵辦法，充分調動全體師生參與創建工作的積極性、主動性。

二、加大投入，強化管理

為了擴大學生的閱讀面，讓讀書活動更有效，進一步激發師生讀書的興趣，我們加大了投入。僅2012年12月來，我校投資近3萬元建設了文化櫥窗。投資近2萬元為每個教室都張貼了《弟子規》、《三字經》、《唐詩》、《宋詞》等經典文化宣傳標語。

學校還定期向學生開放了圖書閱覽室和電子閱讀平臺室，且均配備了專門管理員，加快了圖書走近師生的步伐。另外為了增強圖書使用的靈活性、便捷性和有效性，學校要求各班建立圖書角，配備圖書管理員，制定班內的圖書借閱制度，每生捐5本以上的健康書籍進行交流閱讀，定期更換書目，拓寬書源，使學生有書可讀，全力發揮圖書的功效。如今，學校圖書閱覽室和班里的“圖書角”已成為學生的歡樂天地，同學們都在那里挑選自己喜歡的圖書，手棒書籍美美地讀起來，讀書成了校園亮麗的風景。

三、認真籌備，精心組織

為了有計劃有步驟地打造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”。學校要求每個學科組都要把讀書活動納入學期計劃中，每個學科組每學期至少要開展一次讀書活動。學校在全校各班中開設了閱讀課程，廣泛開展了一些讀書交流活動。統一為各班建起了圖書角。語文學科堅持每天一讀，堅持每周一節閱讀課，選擇了書香課堂教學模式的探索，課前三分鐘的學生讀書介紹，古詩詞的背誦，課中的自學理解、交流所得、情感朗讀，以及課堂相關書籍的引讀。英語課組開展每天晨讀與晚讀、每周一次英語角活動。各年級開展了以“讀書”為主題的黑板報評比，學校廣播站每天播出“營造書香校園”讀書專欄節目，宣傳讀書的樂趣與作用，引導學生讀名著、讀新聞等。在校園懸掛了讀書宣傳標語，出了多期讀書宣傳櫥窗，營造了濃郁的校園文化氛圍。

同時，我們大力夯實學校文化建設，提高教師的理論素養，努力把學校創辦成一個“文化磁場”，一個傳承優秀文化，生產優秀文化，弘揚優秀文化的場所，讓校園彌漫優秀文化的氣息。積極挖掘學校的優秀文化傳統，并著力建設文化氣息濃郁的校園，讓校園成為師生的精神家園和心靈的棲息地。通過舉辦讀書活動、讀書報告會、演講比賽等各類活動，讓師生的精神與智慧得到培育和生長，使我們的校園充滿成長的氣息。同時，努力構建一種民主共融、包容并蓄的校園文化，櫥窗里展示著學生的優秀書畫作品或習作。在這樣一種人文底蘊深厚的校園里，師生們在耳濡目染中陶治了情操，產生奮發向上的無窮力量。我校于2012年開始，每年把10月作為了讀書活動月，各處室、各年級在活動期間，開展了一系列讀書競賽活動，如詩歌朗誦比賽、講故事比賽、英語演講比賽、手抄報評比、讀后感寫作比賽、學習日記比賽等等。在讀書與競賽中，讓學生找到了更多的讀書樂趣，收獲了更多的知識與智慧。為表彰讀書積極的同學，學校還計劃在學期末進行 “十佳少年”、“十佳兒童”、“文明家庭”的評選，在全校掀起一波又一波的讀書熱潮，極大地推動全校師生的讀書熱情。通過形式多樣的書香校園創建活動，為同學們營造良好的讀書學習進取的氛圍，使校園充滿了濃濃的書香，促進了校風教風學風的好轉，學生讀課外書的興趣和愛好大大增強，人文素養得到明顯提高。

四、成效顯著，初顯特色

近1年來，我校在讀書活動中獲得了不錯的榮譽，縣級以上的集體榮譽有：“中華誦.國學經典誦讀”集體項目比賽小學組二等獎和三等獎，“中華誦.國學經典誦讀”集體項目比賽初中組三等獎。

為使書香校園創建活動有規模上水平，真正做到讓師生在讀書中享受無盡的快樂，我校將以書香活動為載體，舉行經典古詩文誦讀活動及各項大型比賽和表演活動，在校園里掀起濃郁的誦讀熱潮。老師們投入了積極主動的閱讀與研究探索之中，關注學生的可持續發展，并號召家長與孩子一同讀書學習。如今，城豐學校校園已悄然興起讀書香，讀書正慢慢成為同學們最喜歡的生活方式。

我們將在創建書香校園活動中，積極探索，勇于創新，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，挖掘全方位的人、材、物、時間、信息等資源，不斷把創建活動引向深入，努力營造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓師生生命在濃郁的讀書氛圍中享受無盡的快樂，促進師生人文素養的不斷提升。

第四篇：一校一品匯報材料

復興中心校復審“一校一品”匯報材料

“復興兒童線描畫”作為重慶市非物質文化遺產傳承項目，享有“天真寓平淡、素筆寫鄉情”的美譽。復興中心校是復興兒童線描畫核心創作基地，先后被命名為“重慶市少兒美術特色實驗學校”、“重慶市少兒美術特色基地學校”、“重慶市童畫中國夢示范基地”、“重慶市勞模歐興德線描畫創新工作室”，于12月被授予“重慶市十佳特色文化校園”。近年來，學校始終圍繞“推進特色文化建設、深化學校文化內涵發展、提升線描品牌價值”的辦學思路，進一步發揮自身傳統優勢，對線描畫特色進行傳承、升華和拓展，形成了鮮明的辦學風格、獨特的校園文化風貌和顯著的育人效益。

復興兒童線描畫作品線條簡練、構圖明快、充滿童趣、洋溢著強烈鄉土氣息。近年參加各類展覽、比賽，獲得全國金、銀、銅獎數百次；2012年9月，復興兒童線描畫榮獲北碚區基礎教育教學成果評比一等獎；2012年9月參加了首屆全國中小學信息技術教學應用展演活動，獲得各方贊揚；2013年亮相“重慶市文化產業博覽會”；2013年7月教學成果《復興兒童線描畫》榮獲重慶市人民政府教學成果二等獎。??法新社、重慶電視臺、中國文化報、重慶日報、重慶晚報、重慶時報等媒體都對復興兒童線描畫進行了報道。

一、指導思想

以黨的十八大三中全會建設社會主義文化強國，推動社會主義文化大發展大繁榮的精神為指導，與時俱進，開拓創新。以“崇尚個性，追求和諧”為辦學理念，堅持以教育、教學為中心,以全面推進素質教育為宗旨,大力開展校園文化建設，確立了“質量為基，特色為翼”的辦學目標，堅持走“質量立校、科研興校、全面育人、創建特色”之路，用精細化管理加強學校內涵建設,以特色打造產生品牌效益，形成品牌效應，提高學校 辦學品位，助推學校可持續發展。

二、學校管理

（一）、建立組織，劃分職責。

我校建立了由校長戴德僑直接領導的“一校一品”創建領導小組，中心校三名副校長任副組長。成立了“復興兒童線描畫藝術工作室”，中心校歐興德擔任主任，鎮內七位美術老師作為工作室成員。由工作室全面負責“一校一品”校本課程的開發與研究以及日常培訓與輔導工作，使線描畫特色教育有計劃、有總結、有資料，使教師和學生對創建線描畫品牌達成共識、付諸行動。在經費上，由戴德僑校長負責，按照具體規劃，安排相應經費，保證創建工作的順利進行；制度上，為了進一步健全和完善教師管理制度，建立起一種客觀、公正、科學的評價考核機制，引導、保護和發揮廣大美術教師在創建品牌學校活動中的積極性、主動性和創造性，結合學校實際，建立推進一校一品建設的激勵、保障機制，制定了考核細則。師資上，重視美術教師的統一調配，利于順利開展培訓工作，在量與質上得到充分保證。

（二）、制定規劃，明確目標。

在充分挖掘學校線描畫特色項目的資源優勢基礎上，確定推進復興兒童線描畫品牌建設的奮斗目標。2013年5月，復興中心校被“重慶市美術家協會”、“重慶市教育科學研究院”評定為重慶市首批十五所“少兒美術特色基地學校”；2013年6月20日，被授予“重慶市童畫中國夢示范基地”； 2013年11月25日，被授予 “重慶市勞模歐興德線描畫創新工作室”。2013年7月20日，教學成果《復興兒童線描畫》榮獲重慶市人民政府教學成果二等獎。這些榮譽讓我們進一步認識到復興兒童線描畫的品牌價值還有很大的發展空間。在北碚區教委、文化館、復興鎮人民政府的政策支持下，我們進一步明確了深化線描畫品牌學校的美好愿望，制定了更加詳細的發展規劃，明確了深化線描畫品牌學校的總體目標和遠期、中期、近期目標，制定了詳細的創建措施，使創建工作能夠有目標，有計劃的實施。

（三）、線描畫教育教學管理工作。

為進一步打造一校一品，規范管理，復興兒童線描畫工作室完善了一系列規章制度，如工作室管理辦法、教育教研工作制度、工作室成員職責等。2011年，北碚區進修學院、電教館組織為“農村兒童線描畫技法”制作《農村兒童線描畫技法講座》專題片，2013年《復興兒童線描畫低、中、高段教材》相繼編撰完成，區級重點課題“復興農村兒童線描畫特色文化研究”也順利結題。學校圍繞一校一品創建工作，組織開展豐富多彩的校本教研活動，通過“教師外出采風寫生”、“參觀各類美術展覽”、“專家名師講座”、“專家輔導”等活動，為“一校一品”的創建提供了有力的技術支持。例如邀請西南大學美術學院院長美術博士生導師陳航教授對線描畫的創作和創新做學術指導、特聘西南大學的著名畫家郭克、全國知名書法家、重慶市書協副主席李文崗、北碚區文化館館長董進波作為我校的藝術指導顧問、不定期地開展教學研討活動和創作輔導活動。與此同時，學校還定期召開一校一品工作會，對復興兒童線描畫目前的發展狀況、學校特色文化的深化、線描畫教學的常規化管理進行了專題研討，為樹立特色品牌意識，促進復興兒童線描畫走向品牌發展產業化發展奠定了基礎。

三、校園文化建設，凸顯線描畫特色。

為了營造濃郁的線描畫特色文化氛圍，我們充分挖掘學校現有資源，因地制宜，將校園櫥窗、走廊、教室進行合理的利用和開發，把學生創作的那些充滿智慧與靈性的線描畫充分地進行展示。學校投入經費數十萬元，購買了有關線描畫藝術和學校特色文化建設方面的書籍，配置了線描畫專用辦公室、辦公設施，在人員和硬軟件上作了大量配置。出版了《復 興兒童線描畫低、中、高段教材》、線描畫作品畫冊，更新了線描畫文化長廊，開發線描畫盒裝、扇面禮品，走出了國門，遠赴歐洲。2011年重慶市政府公布復興農村兒童線描畫為重慶市非物質文化保護項目。2013年，我校被評為“重慶市十佳特色文化校園”； “北碚區首屆農村教育特色崗位線描畫藝術工作室”完成首批學員結業。經過幾年的努力發展，在師資建設上，復興兒童線描畫造就了1名特級教師，3名區級骨干教師，2名鎮級骨干教師，歐興德老師被評為2012年重慶市勞動模范，引領全區學校特色文化建設。

四、成果凸現，彰顯品牌效益。

（一）、獲獎作品，成果豐碩。

近幾年，我校學生創作了數千幅優秀線描畫作品，在參加各級教育部門、文化部門組織的各類比賽中有幾百余幅作品獲一、二等獎，其中參加全國中小學美術教學研究會主辦的第三屆全國青少年書畫作文攝影作品大展賽獲得一等獎17個、二等獎16個的成績；全國第十屆少兒美術杯藝術展評上獲一等獎3個、二等獎3個、三等獎6個的成績；香港中文大學、香港教育學院校友會主辦的第二屆生命教育漫畫創作比賽中，獲得優異獎1人，優秀獎7人，良好獎二十余人的成績；中國兒童畫研究會主辦的第九屆“天才杯”全國兒童畫擂臺賽中獲金獎2人、銀獎3人、銅獎4人；中國少年兒童美術教育學會主辦的第五屆全國少年兒童美術作品大賽中獲一等獎6人、二等獎2人、三等獎3人；文化部主辦的亞洲少兒繪畫邀請展中5人作品獲獎收藏。

（二）、舉辦活動，成效顯著。

隨著學生在各級各類比賽中頻頻獲得大獎，我校的線描畫特色的氛圍愈發濃郁，得到了上級主管部門和社會的肯定。為了使學生的美術才能得到充分的展示，我們相繼承辦了一系列大型活動：每年開展一次全鎮100名學生線描畫現場寫生和作品現場展示活動。多次承擔各級兒童線描寫生 示范課和作品展出交流活動。2011年4月13日，北碚區復興鎮中心校、北碚區實驗小學和渝北區金港國際實驗小學“書畫教學研討會”在北碚實驗小學舉行。

2011年4月23日，“重慶市少兒美術特色實驗學校”授牌 2011年4月26日，組織復興線描畫藝術工作室全體教師參觀“重慶市少兒美術作品展覽”。

2011年4月27日，經“重慶市非物質文化遺產專家委員會”評審、重慶市非物質文化遺產局際聯席會議審核，重慶市人民政府發文將復興線描畫納入“重慶市第三批市級非物質文化遺產”。

2011年5月30日，參加在渝北龍溪小學舉行的重慶市十九所少兒美術特色實驗學校現場展示活動。此次展示活動是由重慶市教科院、重慶市美協和渝北區教委主辦，由渝北區龍溪小學具體承辦的重慶市美術特色教育展示交流活動。2011年7月北碚復興兒童線描畫師生作品聯展在香港圣文德書院隆重舉行。來至亞洲部份國家和北京、香港、上海、寧波、湖南、禪城、深圳、佛山等省市教育界領導和師生代表參觀了展覽，給予好評。2011年11月北碚區進修學院、電教館對“復興兒童線描畫技法”進行了為期二天的拍攝。2011年10月27日，復興兒童線描畫參加“亞洲少兒繪畫邀請展”榮獲國際大獎。2013年3月，開展送教到港活動，為香港地區學校授課2013年6月參加了重慶市少兒美術作品展覽，以上各類活動的成功舉辦，不但為學生提供了展示才華的舞臺，同時進一步彰顯了我校的線描畫教學研究特色。

（三）、媒體宣傳，美名遠播。

我校各類大型活動的成功舉辦同時吸引了廣播、電視、報社、教育網站等各類媒體的關注。2011年6月18日，復興兒童線描畫作為重慶市非物質文化特色項目參加以“多彩西部”為主題的第二屆中國西部旅游產 業博覽會；2012年1月18日，重慶日報報業集團《新女報》以“未來藝術家就在他們中間”為題目，對復興兒童線描畫進行了整篇報道；2013年6月24日伴隨重慶市“童畫中國夢”示范基地授牌暨北碚區“童畫九美好人”活動啟動，復興兒童線描畫的新聞刊載在重慶晨報等媒體，被華龍網、人民網、鳳凰網等各大網站競相轉載；2013年11月5日－8日，復興兒童線描畫扇面作品參加在悅來國際博覽中心舉辦的“重慶市文化產業博覽會”，受到相關部門和領導的關注；2013年12月26日，線描畫工作室歐興德、肖

一、王世川、袁小雙等接受北碚電視臺采訪，并在北碚新聞中播出；2014年1月由北碚廣播電視臺拍攝制作的歐興德同志挖掘傳承北碚復興農村兒童線描畫的紀錄片《追夢繪丹青》于2014年1月9日在北碚廣播電視臺《影像北碚》欄目中播出。各類媒體的報道迅速地擴大了我校的知名度與美譽度，我們充分感受到了在創建線描畫特色品牌學校過程中所帶來的效應，最為重要的是我們的農村孩子得到全面的發展，他們的才能得到了充分的彰顯，他們的創造力和想象力得到了充分的發揮，這是我們最感欣慰的。

五、發展規劃。

綜合考慮復興農村兒童線描畫發展的基礎條件，堅持“行政推動為主，市場運作為輔，多方參與并舉”的原則，向合川農村兒童畫、綦江農民版畫看齊，打造成的重慶特色美術項目、重慶市的又一張特色文化名片。

1、繼續打好基礎，修煉線描畫的內功，做好人才儲備。深化線描畫品牌發展規劃，建立品牌戰略工作機制；添置相應美術創作器材，搭建高端作品展覽平臺；繼續辦好線描畫輔助課程和基礎班、提高班，發現、培養一批線描畫人才；積極開展創作比賽，積累一批美術精品；參加各級美術大賽，舉辦兒童線描畫展覽和理論研討活動，擴大復興兒童線描 畫在重慶美術界的影響，積極收集系列化作品素材，創作系列化作品。

2、求發展，謀壯大。鞏固培訓成果，精選創作佳品，推廣兒童線描畫美術課程；舉辦農村兒童線描畫邀請賽，多形式發現、培養人才，推出精品，在鎮、區兩級建立兒童線描畫陳列室和宣傳櫥窗，爭取在市級文化部門建立展覽室，形成兒童線描畫藝術氛圍；正式出版線描畫高中低段教材，讓兒童線描畫走出校園，走向市場。

3、上臺階，見成效。組織兒童參加全國性乃至世界性美術創作大賽，贏得大獎，培養出高級美術人才；在文化館建立北碚區農村兒童線描畫陳列室，在市區繁華街道建立宣傳櫥窗，參與全國重大展覽活動，豐富北碚區農村兒童線描畫專題網頁，進一步擴大影響，提高在互聯網中的搜索頻率。

4、謀劃產業發展，打造城市名片

2014年，繼續加大對復興農村兒童線描畫的包裝力度，思考社會中介的參與，探索線描畫的產業化發展路子，開展復興農村兒童線描畫作品拍賣活動，包裝制作線描畫禮品扇、禮品盒，使線描畫往高端化發展。讓兒童線描畫形成產業，扶持其走上市場，發揮城市名片作用。

“路漫漫，其修遠兮”！，我校的線描畫特色已散發出其特有的藝術馨香，復興中心校成為了藝術教育百花園中的一朵奇葩，我們相信：“天真寓平淡、素筆寫鄉情”的情懷終有一天會享譽中華！

為此，我們還將不懈努力！

第五篇：一校一品匯報材料

咸陽市渭城區教育局 關于“一校一品”體育特色

建設情況的匯報

為全面落實素質教育，牢固樹立“健康第一”和終身鍛煉的思想，促進學校體育改革，提高體育教學質量和管理水平，貫徹中小學開展陽光體育“五個堅持”活動精神，讓學生得到多種形式的鍛煉，推進校園體育活動的開展，保證學生每天一小時在校體育鍛煉時間，增強學生的體質，培養學生的心理素質和道德素質，促使學生主動參與體育活動，培養學生參與文體活動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣和終身體育意識。近年來，在各級黨委、政府的重視和領導下，依靠全區各學校的共同努力，我區學校體育工作水平不斷提高，學生陽光體育運動的廣泛開展，有力促進了學生健康素質的全面提高。現就我區“一校一品”體育特色建設工作匯總如下：

一、基本情況

我區共有中小學校77所，其中城區學校31所，農村學校46所，學生總數4.5萬人，其中城區學生3.7萬人，農村學生0.8萬人，體育教師共243名，其中專職體育教師155名，兼職體育教師88名。

我區各學校始終按照《國家〈體育與健康〉課程標準》、《國家學生體質健康標準》、《中共中央、國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》、《陜西省教育廳關于在全省中小學校開展陽光體育“五個堅持”活動的通知》的精神要求，重視體育課程對增強學生體質的重要性，開齊開足課程，特別是體育課，小學一、二年級每周4節體育課，三至九年級每周3節體育課，高中各年級每周2節體育課。

二、“一校一品”體育特色開展情況

我區將“一校一品”體育特色工作列入辦學總體發展規劃，要求各校以校長為第一責任人，成立“一校一品”體育工作領導小組，建立學校、年級和班級三級管理的體育工作管理機制，保證“一校一品”體育特色工作的有效落實。

各學校根據本地區和學校實際，創編了一些能夠全員參與的活動內容，作為群體性特色項目，重點培育，全面開展，并結合連續幾年來開展的陽光體育活動作為各學校普及開展項目，“一校一品”體育特色延伸至大課間，并定期進行形式多樣的校內聯賽，逐步形成校本特色和亮點，全面提升學校組織開展群體活動的質量和水平。我區“一校一品”體育特色工作已取得了豐碩的成果，涌現了一大批卓有成效的“一校一品”體育工作特色學校。

咸陽中學的田徑與籃球，民院附中的籃球與健美操，道北中學的跳繩，師院附中的激情長跑，八方中學的籃球專項課程，周陵中學的足球運動，區二初中的體操、跳繩和踢毽子，塔爾坡學校的武術和射箭，風輪初中的乒乓球，道南學校的羽毛球，文匯初中的籃球和足球，華星中學的籃球，金旭學校的武術，果子市小學的籃球運動，風輪小學的太極拳，文匯路小學、華秦小學的跳繩運動，道北小學、文林路小學的武術操，華星小學陽光跑步、跳繩和乒乓球，農村學校開展的射擊、踢毽子、武術、鐵環等都取得了非常好的效果。特別是將這些運動項目延伸到大課間活動和學校定期組織的各種形式的聯賽，更調動了廣大師生熱愛運動，積極鍛煉的熱情。

三、“一校一品”的師資、場地狀況

目前，我區共有243名從事體育教學的教師，教師人數嚴重不足，缺額約為60人，體育教師的專業化也較低，全區有88名是兼職體育教師，平時體育教師的專業培訓也極少，教師的專業化成長很難滿足目前的體育教育教學工作，在“一校一品”體育特色建設工作中更顯得捉襟見肘。

學校的運動場地情況很差，一方面，城區學校操場面積普便狹小，特別是渭城中學、八方中學、塔爾破學校、風輪初中、風輪小學、區二初中等。另一方面，操場運動條件落后，我區僅有道北中學和咸陽中學兩所學校具有塑膠操場，其余學校都沒有塑膠操場，城區大多學校操場只是進行過硬化處理，農村學校操場情況更差，都是土操場，遇陰雨天氣后，長期不能使用。

四、存在的問題

1、運動場地面積太小，場地塑膠化處理不到位。

2、師資力量嚴重不足，體育教師缺額較大，特別是城區小學和農村學校，專業的體育教師人員過少，體育教師專業化成長途徑少，對學校體育事業的發展制約性很大。

3、體育教學設施少，現有的也大都老化，開展體育技能教學活動的局限性非常高。