第一篇：東鄉三中校園環境文化

東鄉三中校園環境文化、美化布置

工作設想

我校校園環境文化、美化布置工作，有三個方面的設想：

1、校園文化布置方面：包括我校校內教學樓、辦公樓、實驗樓、素質樓、食堂、師生公寓、文化長廊、校內道路、廁所、廁所過道、校園各角落等的文化氛圍營造。突出展現每一棟樓、每一條路、每一個角落的豐富文化內涵，做到多個主題協調統一，體現細節，體現精致，具備特色。（1）教學樓： 教室走廊：

教室前門口：班牌、習慣教育標語 教室后門口：部分樓層經典詩詞欣賞

中學部教學樓中間側墻：一到四樓做古代儒學文化。如：三字經、增廣賢文等 上下樓道：溫馨提示、古代大教育家孔子、老子等語句摘錄（2）辦公樓：文明用語、普通話用語、師德標語（3）實驗樓：外墻實驗標語（4）素質樓：

教室走廊：書畫作品；藝術大師簡介；體育、書法、美術、音樂等藝術知識介紹 樓下大廳：學校辦學理念標語、整容鏡 上下樓道：書畫作品（5）食堂：用餐標語

（6）師生公寓：溫馨提示、習慣教育教育標語

（7）文化長廊：櫥窗宣傳、素質樓臺階墻壁宣傳做好外框。

（8）校內道路：安全提示、路牌標示、黃黑路道分隔線、車輛停放標示牌。（9）廁所：溫馨提示

（10）廁所過道：頂上涂“藍天白云”；周圍墻壁以“習慣教育”為主題教育大廳，突出感恩文化。有標語，有噴繪。

（11）校園角落：包括各角落地帶，形成精致文化點。如：教學樓、廁所洗手池；衛生角。標明溫馨提示語句。

2、校園安全布置方面：交通標志及交通管理規則宣傳牌；校內車輛導引標牌，包括路障、方向指示牌等的設置；上下樓道左右分隔黃色線；課間活動安全區標示；消防安全標示；校內各路段的黑黃相間的標示線。

3、校園美化布置方面：與文化氛圍的營造同步，包括各種指示導語、溫馨提示、德育宣傳的標牌設計和設置，文化名人雕像、名人名言碑牌的落座，傳統文化墻的制作，藝術墻的制作，校園內奇石、異草的擺放和種植，校園內六個主題文化點的改造。

（1）中學教學樓小廣場水池改造：放養大紅鯉魚、書寫水池名字“翰學池”。（2）草坪讀書亭的文化改造：孔子、老子等古代教育家的名言、“求知亭”。（3）小學教學樓小廣場的主題文化改造：感恩文化主題教育建設（4）思賢路口的文化小改造與點綴：勵志經典詩詞（5）竹子林的文化改造：竹子的經典詩詞

（6）男女學生公寓樟樹林的文化改造：優美詩詞文化

第二篇：東鄉三中

東鄉三中以“好習慣伴我成長”為主題的演講比賽活動方案

一、目的意義

“習慣教育”是我校德育工作的主線。經過了一個多學期的習慣教育，我校大多數學生對養成良好習慣有了較深刻的認識和較積極的行動，為了讓習慣教育深入人心，激勵學生爭做文明人，培養好習慣，敢于擔責任，增強學生的自信感、自豪感，讓學生養成健全人格，形成良好習慣，特舉辦此次演講比賽。

二、總體要求

在以 “好習慣伴我成長”新理念的指引下，結合我校生源情況，把校園文化建設、學生習慣教育活動相結合，確保演講具體有效，寓教于樂，以活動帶動其它活動，在具體實施過程中，應做到：

1、注重滲透中小學生日常行為規范教育、習慣教育

2、滲透做合格公民價值觀、社會主義核心價值體系理念教育

3、把活動同學風、校風建設相結合。

4、把活動同日常學生管理工作相結合。

三、活動主題

以“好習慣伴我成長”為主題的演講，要突出主題的鮮明性、價值性、導向性、凝聚性。在全校學生中迅速掀起參與習慣教育，培養良好習慣的活動高潮。

四、實施步驟

1、宣傳發動階段（10月24日——10月28日）

各班主任利用班會課，布置本次活動，寓習慣教育于大型活動，語文教師要密切配合班主任開展大討論。

2、本班選拔賽階段（10月31日——11月4日）

利用班會課、自習課或課外活動時間，在全班舉行預賽，要求每位學生撰寫演講稿，鼓勵學生積極上臺參與演講。實驗班選拔2—3名選手，平行班選拔1—2名選手上報學校。11月7日上報本班選手名單至政教處。

3、學校預賽階段

⑴預賽時間：11月10日晚上（暫定）

⑵預賽地點：校會議室

4、學校決賽階段

⑴決賽時間：擇機進行

⑵決賽地點：學校教學區廣場

五、活動安排：

1、活動評委：陳輝文、吳華平、何才言、樂嫵蓮、揭虹芹、陳清平、王志遠

2、活動具體工作人員及分工

① 后勤組：張輝斌、陳志能。具體負責橫幅與音響的準備 ② 宣傳組：沈水健、陳忠。具體負責相關的宣傳工作

③ 統計組： 樂小平、饒歡歡1、2、比賽規則及評分標準（見附表）獎勵辦法

①設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優勝獎4名 ②指導老師獎：發相應的指導獎證書。

東鄉三中2011、10、25

第三篇：東鄉三中關心下一代工作情況匯報

擔當責任 務實創新 扎實做好關心下一代工作

東鄉三中（2017年4月27日）

青少年是祖國的未來、民族的希望，關心下一代工作需要全社會的共同參與。在青少年教育中，學校應擔起主要責任，努力做好關心下一代的工作。而要做好關心下一代工作，學校工作要遵循教育規律，真正著眼學生的發展需要，真正做到一切為了學生，摒棄功利教育，摒棄學校領導的政績觀。既要關心學生成績的提高，更要關心學生思想的成長；既要考試的分數，更要學生的全面發展；既要學生遵紀守法，也要孩子快樂成長；既要看學生的在校表現，更要為孩子一生的發展奠定基礎……幾年來，東鄉三中就是按照這樣的思路來做好關心下一代工作的，現將具體工作匯報如下：

一、改善辦學條件、關心學生發展的實際需要

評判一個學校建設的好差，不應該只考量外觀的大氣和美觀，更需要去看有多少房子是學生真正需要的，有多少設計符合遵循教育規律的需要，有多少功能房在使用，而不是擺設。六年來，東鄉三中的改建共耗資7000多萬，但所有的建設規

劃都是站在有利于學生發展和需要的角度來考慮。例如為了讓孩子們有一個集中進行社團活動、動手實踐的場所，投資3000萬元興建了實踐活動中心，這棟實踐活動中心在全省甚至全國都屬一流，在這里，學生們特長得到發展，興趣得到培養，童真得到釋放，動手能力得到提高。

為了關愛留守兒童，全面提升和改善住宿生的生活條件，去年年底區政府又投資近400多萬元改造、裝修男女生公寓，每一個房間配備了裝修一新的衛生間，還安裝了熱水器和空調，其標準可以和大學生宿舍媲美，在全省初級中學中已經是很少見了，這些條件的改善讓留守兒童更加有家的感覺了。

二、落實“德育為先”，關心學生良好思想品德的形成 關心下一代首先要關心青少年思想的成長。一直以來，我校奉行“要成才，先成人”的德育理念，把德育工作放在一切工作的首位，引導學生形成良好的思想品德。我校每年開展學生思想教育都有一整套的程序：全體學生的社會主義核心價值觀教育、感恩教育、誠信教育，新生的入學教育，畢業班的責任教育、理想教育、文明學生評選，留守兒童的親情教育等，這些都是我校為學生精心準備的德育大餐。此外，東鄉三中還一改傳統的、零散的、家長叮囑式的習慣教育，實施分級習慣教育，創建了以分級習慣教育為主線的德育體系，科學、系統地推進習慣教育的深入開展。在東鄉三中，學生不僅比誰的學— 2 —

習好，更比誰的習慣好。

為了營造良好的德育氛圍，我們讓校園的每一個角落都賦予了德育的內涵：勵志大道、思賢路、感恩路、嫻園、青竹林、“崇信尚廉”石碑等每天都在提醒學生奮斗的目標、做人的道理。東鄉三中的有些工作一直堅持做過來就是德育工作的需要，例如東鄉三中是第一個實行學生統一校服的學校，這不是簡單的穿衣服的問題，而是要學生培養規矩意識、團隊精神，讓他們時刻明白學生的身份，知道什么該做，什么不該做；伴隨著悠揚的音樂起床，踏著鏗鏘的節奏跑步是很多人幾十年前學校生活的回憶，現在很少見了，但東鄉三中七年來一直這么堅持，每天早上的晨跑、下午的跑操等既鍛煉了學生的體魄、更鍛煉了學生的意志和吃苦耐勞的精神?！暗掠秊橄取惫ぷ鞯穆鋵嵁a生了巨大的教育效果，轉制七年來，我校從未發生校園欺凌事件，學生中的打架斗毆極少發生。在剛剛結束的中考體育考試中，東鄉三中的考生穿著統一的校服、跑步姿勢優美、精神飽滿奮發，贏得了區教育局領導和全體監考老師的高度評價。他們一致說：“一看就曉得這是三中的學生，彬彬有禮，訓練有素。”

“偌大的操場沒有一片紙屑，長長的樓道不見一點污跡；一聲聲‘老師好、校長好’，既情真意切，又爽朗大方；學生寢室被褥、洗漱用品等擺放得整齊如一；放學時一列列整齊的

紅領巾路隊，使熱鬧的校園顯得井然有序……”這是區委政研室在我校調研后對東鄉三中習慣教育成果做出的客觀評價。

三、切實抓好素質教育，關心學生的全面發展。我們深知在應試教育大環境下，抓分數是學校出成績的最快的辦法，而要真正推進素質教育卻是所有學校最難的工作，在東鄉三中這樣生源差的學校推動素質教育比提高學生成績更難。但我們更明白，關心下一代不應該只關心分數的高低，而是要促進學生的全面發展，這就需要學校扎實抓好素質教育。通過幾年的探索和總結，東鄉三中建立了一個促進學生全面發展的立體素質教育平臺，即：規范非考試科目教學、開展學生社團建設和組織“五個一”素質大賽等。

在三中，音體美等非考試科目的教學和其它科目的要求一樣，期末要檢測，以此來規范教師的教學行為；學生社團建設激發了興趣，鍛煉了動手能力，也培養了創新意識，我校開設了剪紙、書法、繪畫、經典誦讀、機器人航模、英語口語等二十多個學校大社團?！拔鍌€一”素質全能大賽也成為學生一年一度期盼展示特長的盛會，“五個一”是指寫一手好字，畫一幅好畫，會一樣樂器，有一樣拿手的體育運動，說一口流利的普通話。

走出校園，我校的學生馳騁賽場。第二屆全國青少年科技創新大賽，危瀚獲得國家二等獎，江西省陶藝制作大賽，吳正— 4 —

奪得一等獎； 在全區慶“六一”書法比賽中，我校共有32人獲獎，占全區一半之多；在近兩年的全省航模和車模比賽中，撫州市隊幾乎是以東鄉三中的學生為主，并且共奪得了30多個獎項。

本月13號，全國政協常委、省政協副主席鄭小燕一行三十多人親臨我校開展調研工作，對我校的素質教育工作做出了這樣的評價：在省城南昌都沒有幾所學校的素質教育抓得東鄉三中這么好、這么活，東鄉三中是全省素質教育的典范。第二天，在行政中心召開的調研會上她說：“一路調研過來，有很多懷疑和質疑，今天在三中讓我看到了信心和希望”。

堅定抓好素質教育，我們有一個樸素的想法，那就是，我們不指望我們的學生能夠成為畫家、書法家、航空專家，但我們希望孩子們長大后有一兩個高雅的興趣愛好伴隨一生；我們不指望孩子們能夠在比賽中得到多少大獎，但我們希望孩子們有一個快樂的童年，而不會只知道迷戀網吧，走向犯罪。

四、傾力實踐“校中建家”，關心留守兒童的成長 關心下一代工作尤其不能忘了關心弱勢群體的成長，留守兒童就是一個特殊的弱勢群體。為加強留守兒童的教育管理，彌補留守兒童家庭教育的缺失，我校創新工作方式，創建了全新的留守兒童教育關愛模式——“校中建家”。

“校中建家”，把家庭教育的責任主動攬到學校來做?！靶?/p>

中建家”使得一個班成了一個大“家”，一個個寢室和一個個餐席成了一個個小“家”，班主任老師則成了他們的“父母”，同學則是他們的“兄弟姐妹”。學校把生活教育、勞動教育、習慣教育等家庭教育的主要任務納入了學校教育的主課堂。

幾年來，“校中建家”管理模式的施行，使我校的留守兒童教育管理工作取得了令人矚目的成績。在東鄉三中，留守兒童班級成績進步最快，習慣最好，身體最棒；心態最陽光、最懂文明禮儀。七年來，從我校留守兒童住宿班畢業的學生1000多人，他們無論是升入高一級的學校深造還是外出就業，都從生活自理能力、合作意識、意志品質等方面打上了受益于三中“校中建家”的烙印。

“校中建家”管理模式破解了留守兒童教育癥結。成為教育、管理留守兒童的成功典范，贏得了上級相關部門和社會各界的高度贊揚，繼2014年撫州市教育局以紅頭文件形式向全市推廣之后，2016，“校中建家”又寫進了江西省政府公報，省教育廳也發文向全省各教育管理部門和各學校進行推廣；2017年2月，在全省教育經驗交流暨德育工作會議上，和南師附小一起作為在會上交流的僅有的兩所學校。

轉制以來，在區委、區政府正確領導下，在區教育局和社會各界的大力支持下，我校全體教職工堅持辦“真教育”“大教育”，同心同德，務實創新，取得了可喜的辦學成績，贏得— 6 —

了良好的社會聲譽。僅僅七年，我校先后召開了區、市、省四次現場會；榮獲省市區共五十余項榮譽稱號；尤其是2016年底，與臨川一中、撫州一中等全國知名學校一起被評為“撫州市首屆十大名校”。東鄉三中是一所走過很多彎路的學校，很多工作離家長、學生的要求，社會的期盼還有很大的差距，還需要向兄弟學校多學習和借鑒。但關心下一代工作，是學校義不容辭的責任。我校將秉承“為學生一生的發展奠基”的教育理念，遵循教育規律，扎實做好關心下一代工作，努力把我校辦成讓學生稱心，讓家長放心，讓社會滿意的好學校。

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第四篇：東鄉三中小學板報評比標準

東鄉三中小學部黑板報評比標準

一、板報設計（2分）

1、報頭（1分）

1)圖案標題反映主題；

2)圖案標題位置適當；

3)注明期次編輯日期。

2、色彩（1分）

1)色彩合理能襯托主題；

2)色彩線條鮮明能突出主標題。

二、板報內容（3分）

1、內容（1分）：編排合理有詳有略，有目的地選材反映主題，形式多樣富有新意；

2、主題（1分）：主題反映實際情況，主題內容與學校教育工作同步，學生的創作材料取材于學生生活；

3、創作（1分）：自己動手編定稿件，自行設計報頭題飾插圖和尾花，自編板圖總設計。

三、板報圖畫（1分）

繪圖繪畫形象生動，明晰逼真。

四、整體效果（4分）

板報設計合理，內容豐富多彩，書寫清楚美觀，給人一種美的享受。完全符合得3.5——4分；

基本符合得2.4——3.4分；

不符合的在2.4分以下。

東鄉三中小學部少先隊大隊部

2010年9月10日

第五篇：校園環境文化論文

校園環境文化論文

校園環境文化論文

對一個國家來說，文化是綜合國力競爭中維護國家利益和安全的重要精神武器。而對于現代社會文明的重要組成部分——學校來說，文化已經成為一個學校綜合實力的重要標志，成為一個學校興衰榮枯的決定性因素。在校園文化建設中，環境文化正以其“外顯內隱”的行為模式感染著受教育者的思想觀念、道德行為，潛移默化地激發著學生對某種價值的追求，自覺不自覺地影響著學生走上社會后的發展。校園文化建設，越來越顯示其獨特的一席之地。

我們都知道，文化對人的影響，來自于特定的文化環境，這種影響不僅是潛移默化，而且是深遠持久的。校園環境文化，作為學生學習的重要場所之一，對豐富學生的精神世界、促進學生的全面發展起著不可替代的作用。要豐富學校的文化內涵，提升學校的辦學品位，校園環境文化建設必須得到重視和強化。

校園環境文化建設的作用與現實意義

校園環境文化是學校思想教育的主陣地

美好的校園環境文化有利于陶冶學生的情操，影響學生的價值觀念和行為觀念。學生在優美的校園環境中受到感染和熏陶,觸景生情,因美生愛,從而激發學生熱愛學校,進而熱愛家鄉、熱愛祖國的高尚品德。在一個整潔的校園內，學生是不會隨地吐痰的；在一個幽靜的校園內，學生是不會高聲嘶叫的；在一個充滿現代文化氣息的校園內，學生是可以陶冶情操的。美好的校園環境文化有利于規范學生的行為。當學生的思想言行不符合制度規范及集體輿論的要求時,他就會自我調節矯正。學生有時可能不接受老師的教育,但卻不能反駁同學們的批評,誰都不愿意成為“眾矢之的”。

2、、校園環境文化是實施素質教育的大舞臺

素質教育是一項復雜而系統的工程，而學校是實施素質教育的主陣地。美好的校園環境影響著學生的智力發展。所有經過精心設計的文化信息源，能夠對學生進行有利、積極的刺激，從而促使他們智力的發展。美好的校園環境文化有利于培養學生的集體意識和協作精神，有利于培養學生的健康個性,促進學生的心理健康，有利于培養學生的創造性思維和創新精神。在溫暖、和諧、充滿高雅文化氣息的校園里，學生的想象空間得到了無限的延伸，學生的創造思維得到了極大的發展，學生的綜合能力得到了充分的鍛煉。這種能讓學生才華得到升華、能力得到培養、思維得到發展的校園環境文化創設實踐活動，正是實施素質教育極好的內容。

3、校園環境文化是學校發展的“軟實力”

上個世紀九十年代，中國與世界經濟接軌，開始發展市場經濟。社會主義市場經濟在帶來文化活力的同時，還導致不同社會社會群體價值取向、文化選擇的多樣化。市場經濟自身的弱點，也會反映到人們的精神生活中來，滋生唯利是圖、損人利已等現象。而這一切腐朽落后的文化思想，已悄然滲入校園，使品位高雅的校園環境文化出現了表層性、世俗性傾向。當今時代，是一個文化競爭的時代。一個沒有文化內涵的的學校，就如同一具沒有思想、沒有靈魂的軀殼。要想實現學校在競爭中求生存，在生存中求發展，在發展中求創新，在創新中求超越，獲得持久的生命力，實現長盛不衰的發展夢想，校園環境文化作為學校發展的“軟實力”，起著不可替代的重要作用。

校園環境文化的設計與塑造

營造良好的校園自然環境和人工物質環境

近些年來，我校投入了大量的人力、物力、財力，加強了校園環境的綠化美化和設施建設，為學生創造了高品位的學習生活環境。除了原有的二幢教學樓，去年新建的一幢學生宿舍樓與洋溢著時代、藝術氣息的音樂樓，美術樓相映生輝，成為陽明鎮的一道亮麗風景。我們不僅在教學樓與藝術樓的走廊釘掛名人畫像、在交通主道樹起名言警句，“努力使學校的墻壁講話”，而且在每一棵植物上懸掛植物名稱的標牌、在草地上樹起“愛護小草、人人有責”的警示牌，“努力使每一棵草都有生命”。藝術雕塑、地理園、圖書館、美術展覽室、板報櫥窗??每一景,每一物,都是無聲的教育者,都能給學生一種高尚的文化享受和催人奮發向上的感受。

追求高品位的校園心理環境

校園環境文化的核心內容是校園心理環境，它集中體現在師生的精神面貌、校風、學風、集體輿論、校園精神、學校形象等方面。歷史上中外教育家都十分重視心理環境對人的影響，荀子說：'篷生麻中，不扶而直'。校園心理環境是影響師生心理導向的直接因素，主要包括政治生活心理環境、人際關系心理環境和道德心理環境。

校園內的政治生活心理環境指教師群體和學生群體對國家的方針、政策和路線的心理態度，是對政治的信仰、政治地位的心理追求和對學校強制性的各項>規章制度的遵守以及對學校各種政治活動參與和支持等形成的一種心理表現。我校在黨的“三個代表”重要思想及科學發展觀的引導下，堅決貫徹執行黨的教育方針路線，堅持先進的辦學理念和正確的辦學方向，采取強有力的措施對廣大教師在政治上進行培養，采取強有力的德育手段對學生進行教育。充分發揮學校黨總支的作用，不僅在教師中發掘、培養優秀的黨員干部，還鼓勵、支持德智體全面發展的高中生入黨。在政治思想教育中，充分發揮黨員、共青團員的榜樣作用，以召開黨支部會議、主題班會的形式正確引導師生的政治追求，激發師生的政治熱情，讓他們的政治愿意得以充分體現，并向健康的方向發展。最大限度地激發廣大師生參與學校管理和教育教學工作的主人翁意識，從而在政治上形成一種校園內部的群體規范、群體認同感和群體內聚力。

人際關系是校園心理環境的核心，它包括師生關系、學生之間關系、教師人際關系三部分。上述幾種人際關系的狀況直接影響校園文化建設，影響教育效果和教學質量。在處理師生關系時，教師要用榜樣示范學生，用愛心關心學生，用溫情感化學生，用語言激勵學生，用心溝通學生，用智慧影響學生，用紀律約束學生，達到師生相互尊重，心心相通。同時，教育者還必須引導學生學會共處、關心他人、團結互助，正確處理好同學之間的關系。教師作為一種榜樣作用，對學生的人際關系也發揮潛在的影響。團結協作，講究群體意識，則會事業有成，相反，文人相輕，相互拆臺，則有百害而無一利。我校多年來十分重視學生的心理教育，年年召開班主任經驗座談會，要求教師對學生要處處平等交流，次次耐心教誨，天天鼓勵表揚，時時關注進步。對心理有障礙的學生，學校還開設了學生心理咨詢室，及時解決學生心里疑團、怨氣，開啟學生封閉的心理，減輕學生心理壓力和心理負擔，消除學生的冷漠、固執、偏見與逃辟現實的情緒。

倫理道德在政治思想上和上層建筑領域中具有特殊的地位和作用。它可以幫助人們認識社會現實，可以控制個人情緒，可以調節社會關系，在認識功能和調節功能上起到政治、法律所不能起到的特殊作用。一位哲人說過，“學校是一方凈土，凈土需要弘德”，因此，營造良好的道德心理環境，對學校建設尤為重要。它不僅可以用共同認可的倫理道德規范全體師生的各種行為，而且在學生的道德形成過程中也起著重要的促進作用。我校在思想道德建設中，以公民基本道德規范為基礎，充分發揮各學科在課堂教學中的引導作用，組織各班級訂閱《河源教育》、《和平教育》等報刊，讓學生能正確認識區分“真、善、美”。德育處在這方面更是做了大量的工作。如：定期組織學生瞻仰革命圣地和遺址，祭掃烈士墓，培養學生愛國主義精神，幫助學生樹立遠大的理想信念；組織學生參加軍訓、公益活動、社會調查、志愿服務、勤工助學等社會實踐活動，對學生進行集體主義和社會主義人道主義精神教育；通過“珍愛生命，遠離毒品”圖片展活動教育學生要遵紀守法，自覺遵守學校紀律和>規章制度，培養學生健全的人格。

創設炫爛多彩的活動環境

校園環境文化作為學校的一個生態系統，其活動環境是指社團學術活動以及滿足師生不同需要的文化娛樂活動等。文化活動是校園文化中最具特色的東西，是校園文化的生命力之所在。活動形成的校園文化，既是物質文化的動態表現，又是精神文化的具體體現。我校是體藝類特色學校，為了豐富學校的文化生活，給體藝類學生提供一個展示才能的舞臺，在特色教育處與團委的籌劃下，學校準備今年重點抓好舞蹈隊、合唱隊和民樂隊的建設，在十月份舉辦一次綜合性較強、水平較高的藝術節。這幾年每年一次的“校園十大歌手”比賽、“校運會”不僅讓音樂、體育類特色生專業技能長進不少，而且激發了全校師生“以陽明人為榮”愛校精神。最值得一提的是美術特長生的畫展，不論是校內展還是校外展，好評如潮，吸引了一批又一批的藝術愛好者前來參觀。除了這些體藝類的活動，我校團委、學生會創辦的?？锻鼗恼摺芬恢痹谛】h城頗有影響力：學生新作品的創作發表、小記者的采訪、文學交流會等等活動，推動了校園文化的蓬勃發展。在校園文化建設中，學生是主體，教師也是參與者，為了豐富教師的業余生活，我校還多次組織教師進行象棋比賽、>演講比賽，投籃比賽、書法比賽，乒乓球比賽、年級籃球賽。在炫爛多彩的文化活動中，教師之間、學生之間、師生之間無形地就形成了團結、和諧、融洽、民主、友好、合作的關系。

一所學校，基業常青的奧秘是什么？那就是這所學校的文化。文化建設是學校最高層面的建設，文化治校是學校管理的最高境界。美好的校園環境文化，是催生教師專業成長和學生生命發展的深厚土壤。在教育改革不斷深化的今天，我們學校倡導這樣的價值信條：“用明天的眼光辦今天的教育”。我們用文化引領學校的各項建設，豐富學校的文化內涵，提升學校的辦學品位，引領學校不斷走向優秀、走向卓越、走向輝煌?。?/p>