第一篇：桃溪鄉小學辦學水平評估總結

桃溪鄉小學辦學水平評估情況總結

車輪滾滾，時間飛逝，轉眼我們又將過去一年。在過去的這一年里，根據縣教育局《加強村完小、初小、教學點建設與管理工作的意見》的文件精神，我鄉進一步加強了村小的建設與管理，切實提高了我鄉村小的辦學條件和質量。我鄉具體抓了以下四個方面工作：

一、學校管理

1、成立領導機構。為加強對村小的管理，專門成立了對村小管理的領導機構：組長：楊言根；副組長：李友如；成員：龔偉如、朱菊生、羅梅兒、魏四芽、鄒小兵。領導機構成員每學期不少于2次對村小進行了全面檢查，及時將檢查情況反饋，并提出了整改意見，各村小根據檢查時發現的問題能及時進行處理。

2、加強了安全工作的管理。各村小都制定了校舍定期檢查制度、突發事件及時報告制度和具體的安全防范措施，建立了健全的突發事件應急預案，確保了學校的財產和師生的人身安全。

3、加強了教學設備的管理與使用。各村小加大了對教學設備的經費投入，藏書量都達到相關標準，板埠小學還配有多媒體教室。

4、嚴格執行學籍管理規定。各村小認真了解區域內適齡兒童的入學情況，確保了區域內適齡兒童入學率達到100％。

5、嚴格執行考勤制度。各村小不得隨意調課、停課和放假，教師有事應嚴格履行請假手續，從中心小學不定期的檢查情況來看，未出現違反考勤制度的不良現象。

二、校園建設

1、加強了校園文化建設。抓好每周一升旗儀式；教室環境布置樸實美觀，各班教室都貼有《小學生日常行為規范》、《小學生實則》……時時鞭策和提醒學生該怎樣面對學習和生活、養成什么樣的習慣、做一個什么樣的人；教室都布置了圖書角、學生作品展示臺，既開拓了學生的視野，豐富了學生的知識，又充分發揮了學生的思維創作和動手繪畫的能力。我鄉的校園文化正在不斷更新、不斷豐富，力求再上一個新的臺階。

2、加強校容校貌的建設。為建設一個凈化、綠化、美化的和諧校園，各村小搞好了校園的綠化和抓好了環境衛生的清潔工作，學校的環境變得更優雅。

3、嶺背小學由村委出資硬化了校園地面和重新裝修了教室，學校也添置了宣傳欄等。

三、教師隊伍建設

1、加強了教師的政治和師德師風的教育。我們通過開展師德師風教育、保持共產黨員先進性教育等活動，使教師充分認識到自己是完成學校教學、教改和其他各項活動的主體力量，明白了建設一支高素質的教師隊伍是學校發展的關鍵，而良好的師德師風是教師隊伍素質，高素質的教師隊伍是學校的生命源泉，師德師風則是學校的靈魂所在，在學校作風建設和道德建設中具有十分重要的意義。既培養了教師的敬業愛崗、無私奉獻的精神，又能發揮了骨干教師、黨員和各類先進人物的榜樣作用。

2、組織教師參加培訓學習，切實提高教師的文化素養。為提高教師的文化素養，中心小學督促村小教師參加各類培訓學習。我鄉為了切實提高村小教師薄弱學科的課堂教學水平，定期組織中心小學的薄弱學科骨干教師到村小、教學點進行示范教學，幫助他們提升課堂教學藝術。

四、教學教研

1、加強教學常規管理。嚴格執行課程計劃，確保課程開齊開足；進一步落實教學常規，注重過程管理，以保證學校的教育教學扎實高效；堅持聽課評課制度，堅持集體備課制度，堅持期中期末檢查制度。根據中心小學的《常規實施細則》對各校執行課程計劃、教師備課、上課、作業布置與批改等情況進行定期和不定期的檢查督促，并納入到教師年度考核中。

2、全面推進光盤教學，進一步提高農村現代遠程教育設備的使用率。督促村小教師利用教學光盤進行教學，從而激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率，充分發揮光盤在課堂教學中的作用。

3、加強教學研究。組織和鼓勵村小教師積極參加中心小學和教研片、縣組織的教研活動，確保各項教研活動有效開展。

五、存在的問題及今后的打算 一

年來，盡管取得了一些成績，但一些老問題還未得到徹底解決，存在的問題主要有：

1、因經費的短缺，有些村小的校容校貌很難得到徹底的改變，有些教學設備無法配齊。

2、由于村小教師普遍老齡化，近幾年又沒有新鮮血液充進，一些薄弱學科的教學工作難于勝任，而且他們的教育科研能力不高，有些教學教研活動未能按中心小學的要求落到實處。

對以上存在的新老問題，我鄉今后將制定出更有力的措施，爭取多方支持，使我鄉村小的建設與管理更具規范化、時代化。

六、檢查評定結果

綜合本年度檢查評估情況，徐家小學為鄉目標考評一等獎；板埠小學、嶺背小學為鄉目標考評二等獎；黎山小學、城頭小學、橫江小學為鄉目標考評三等獎。

桃溪鄉中心小學

2012.6

第二篇：桃溪鄉小學辦學水平評估辦法

桃溪鄉小學辦學水平評估辦法

以十七大精神為指導，深入貫徹《教育法》和《義務教育法》，全面落實科學發展觀，全面推進素質教育，不斷鞏固和提高教育工作成果，全面提升辦學水平，促進教育快速、均衡、和諧發展。為進一步抓好我鄉小學教育課程改革，切實加強村完全小學及教學點常規管理工作，牢固樹立我鄉小學教育的良好形象。現對我鄉完全小學及教學點的辦學水平提出如下評估辦法

一、村完小及教學點常規管理基本要求

（一）行政管理

1、實行教學點，村完小納入中心小學管理。

２、村完小、教學點根據中心小學統一的管理辦法管理好本校的教職工、教育教學、資產、財務。

３、村完小、教學點根據中心小學各種制度、計劃結合學校實際制定學年、學期學校工作計劃、教學工作計劃、教研工作計劃和工作行事歷，按月、周科學地安排課程和活動，并認真抓好落實。

4、板埠小學校長參加中心小校校委會制度，參與研究重大教育問題。

5、嚴格執行請假、銷假制度。村完小、教學點校長外出一個工作日要向中心學校校長請假、銷假，一周以上要向縣教育局請假、銷假。學校要嚴格執行作息時間和師生考勤制度，不得隨意調課、停課和放假。學校若遇高溫等災害性天氣或其他自然災害，及其他特殊情況確需調課的，一天以內報中心學校校長決定并報縣教育局備案；一天以上報縣教育局批準。

6、建立重要工作突發事件即時報告制度。學校發生安全、食物中毒、交通事故等突發事件，校長應立即趕赴現場，并立即向中心小學、縣教育局及所在鄉鎮的主要領導和分管領導匯報。

（二）校園管理

7、制定、落實校園管理各項措施，建設凈化、綠化和美化的文明校園。

8、建立衛生包干和檢查評比制度，抓好環境衛生，做到校內無雜草，墻壁無污跡、灰塵，地面無果皮殼、紙屑、煙蒂、痰跡，垃圾入箱，廁所每天打掃，定期沖刷。

9、搞好校園綠化，種好管好果木花草，無隨意攀摘、踐踏現象。

10、環境布置樸實美觀，體現教育性，黑板報、宣傳櫥窗、墻報定期更換，通知等正確使用簡化字，字體工整，行文規范。

11、教室、辦公室等門窗玻璃齊全，桌椅排列整齊，窗明幾凈，各類物品安置有序。各類用房定期作安全檢查，并及時維修和充分利用。自行車和摩托車按指定地點整齊停放。

12、加強食堂安全、衛生管理。制定并執行衛生制度，嚴格就餐紀律，桌椅擦凈，排列整齊，地面、洗碗池及其他地方無亂倒的飯菜，注意飲水衛生。

13、加強安全保衛工作。防火、防盜、采取切實措施，確保校園安全。

(三)教師管理

14、定期組織教職工政治學習，加強思想政治工作和師德教育。

15、全面貫徹教育方針，面向全體學生，關注學生個體差異，因材施教，教書育人。耐心細致地做好學困生的轉化工作，大力提倡賞識教育，不得歧視、諷刺、體罰與變相體罰學生，不得隨意停學生的課。

16、嚴肅工作紀律。做到按時上下班，按時并積級參加會議和集體活動。衣著整潔，儀態端莊，說普通話，寫規范字，談吐文明，以身作則，為人師表。

17、嚴格執行崗位規范。自覺做到：認真備課（搞好集體備課，并做到課后有隨筆或反思）、認真上課、認真布置與批改作業、認真輔導、認真組織課外活動，認真做好對學生考核與評價工作。每學期認真制定工作計劃，每周有安排，并有記錄。

18、有計劃地組織教師開展校本研訓，加強文化、業務學習和基本功訓練，不斷提高教師素養。

19、組織教師參加各項文體活動，主動關心教工生活，形成良好的教工集體。

（四）學生管理

20、加強學生思想道德品質教育和行為規范教育，并通過嚴格訓練，使學生逐步達到規范要求。

21、有計劃地組織學生參加班、隊活動，認真上好晨、周會，組織學生開展有益的文體活動，培養學生的綜合素質。

22、建立與學生家長聯系制度，經常家訪或定期召開家長座談會，開設家教講座，指導家庭教育。

23、認真組織好課間操活動，保證學生平均每天有一小時體育活動時間。

24、加強安全教育，防止學生發生交通、溺水、火電、食物中毒等方面的意外事故，一旦發生，及時上報中心小學和縣教育局，并做好善后工作。

（五）教育教學管理

25、建立正常穩定的教學秩序。嚴格執行課程方案和課程標準。嚴格執行課程表（認真上好綜合實踐活動及地方與學校課程）、課外活動表、作息時間表，不得隨意增減、變更課程和課時，不得任意停課。嚴格控制考試次數，按教學計劃的規定量布置課外作業，并認真及時批改作業，保證小學生每天10小時睡眠時間。

26、嚴格教學常規。教學工作的每個環節都有明確具體的要求，有檢查、督促、指導執行教學常規的措施。要認真執行課堂教學規范，努力提高教學效率。

27、加強教學研究。要積極參加中心小學和片區組織的教研活動，努力提高教學質量。

28、嚴格執行學籍管理規定。各小學要認真了解區域內適齡兒童入學情況，配合中心校做好普及資料建設工作。

29、加強對教學儀器、設備、圖書資料、文娛體育器材和衛生設施的管理，建立、健全制度，提高儀器的使用率和圖書借閱率。

(六)后勤工作管理

30、增加經費投入，努力改善辦學條件，大力推進農村現代遠程教育工程。重視農村現代遠程教育工程的應用，努力提高農村現代遠程教育設備的利用率。

31、樹立為教學服務、為師生服務的觀念。要提倡艱苦奮斗、勤儉辦學的精神，并制訂各項規章制度，嚴格工作規范，廉潔奉公，發現問題及時處理。

32、嚴格按照上級規定向學生收取雜費和書本費，不得巧立名目亂收費。

33、加強校舍、校產管理。要對學生加強愛護公物教育。要分類登記校產，落實使用班級、個人的責任，每學期作一次檢查、清理。定期開展安全檢查，如發現危房，要立即采取措施，向中心小學和教育局報告。

（七）資料檔案管理

34、鄉中心小學要建立教師業務、教學、學校基本設施、文書等各類檔案，做到專人負責，有專櫥存放，妥善保管，并充分發揮資料檔案的使用效益。

二、認真落實中心小學對村小及教學點教育教學管理方面的責任

中心小學受縣教育局委托，負責本學區義務教育階段的教育教學管理的具體事物，直接接受縣教育局領導，接受所在鄉鎮政府的監督和指導。對村小及教學點的教育教學工作具有示范輻射作用和督導管理職能。

中心小學要定期組織全鄉鎮小學教職工政治學習，加強教師思想政治工作、師德教育和規范教育。要定期組織村小學校教師到中心小學開展集體備課和教研活動。每月組織一次送教下村完小及教學點活動。

建立健全教學常規分層管理負責制，中心小學教導處對各級各類學校的常規管理進行定期督導檢查，建立中心小學行政領導分片包村包校制度，對所在片區的完小、教學點進行常規管理，及時掌握各小學的教育教學工作情況，解決教育教學中出現的問題。

中心小學要切實加強對村完小、教學點的常規管理，認真落實村完小、教學點負責人的責任，中心小學對村完小和教學點負責人可視工作表現及時調整撤換。

三、加大督查考核力度，確保村小及教學點常規管理達到基本要求

鄉中心小學將加大對各小學督查考核力度，加強對村完小檢查管理，為使村完全小學和教學點常規管理達到基本要求，我局將采取以下措施：

1、將完全小學和教學點的工作納入中心小學管理考核，實行統一考核。

2龔偉如校長具體抓村完小和教學點工作，定期檢查和了解村完小和教學點管理和教學情況，定期組織村完小和教學點小學生參加中心小學組織的體育、藝術等活動。

3、中心小學每季對村完小和教學點的工作進行一次檢查，每學期進行一次考核。

桃溪鄉中心小學 2011年9月

第三篇：小學辦學水平督導評估自查報告

眾志成城 銳意進取 再譜教育新篇章

——沿河民族小學辦學水平督導評估自查自評報告

沿河民族小學根據沿教督發【2018】3號<沿河土家族自治縣人民政府教育督導室關于印發《沿河土家族自治縣義務教育學校辦學水平綜合督導評估方案》的通知>和沿教督發【2017】16號 <沿河土家族自治縣人民政府教育督導室關于對縣第四中學等十七所學校進行辦學水平綜合督導評估的通知>文件精神，成立了由校長牽頭的辦學水平自查自評領導小組，分設辦學方向、教學質量、學校管理、校園文化、區縣目標等五個專項小組，以《銅仁市義務教育階段學校辦學水平綜合督導評估指標體系》和《銅仁市義務教育階段學校辦學水平綜合督導評估標準（試行）》為依據，于2017年12月8日至 11日對我校2015年—2017年期間的辦學水平五大A級項的四十六項C級指標進行了認真的自查、自評。其中A1項獲58分、A2項獲 175 分、A3項獲 158分、A4項獲48分、A5項獲48分，總分為487 分，自評結果為優秀。現將我校辦學水平具體情況匯報如下：

一、學校基本概況：

學校始建于1913年，至今已有104年的辦學歷程，歷經13次易名，1993年被命名為“沿河民族小學”。學校地處風光秀美的沿河縣城烏江西岸，環境優美，布局精致合理，教學設施完善，管理規范，具有民族民間文化藝術特色，是沿河縣內規模最大、師資力量最雄厚的一所完全小學。學校占地面積13565平方米，校舍建筑面積13325平方米，體育運動場面積5778平方米，圖書室藏書66562冊，生均 23冊，計算機174臺，班班通43套，實現了“三通”（寬帶網絡校校通、優質教育資源班班通、網絡學習空間人人通）建設。有教職工134人、其中女教師90人，一級教師81人，專科以上學歷127人，高于規定學歷專任教師48人，本學期有學生2894人，43個班級，平均班額67.30，師生比為1:21。有省級普通話測試員3人，市級名校長1人，市級骨干教師3人，縣級骨干教師14人，輪崗交流14人，交流率10.4%。學校內部設施齊全，各類教學儀器、音體美器材、圖書等均能滿足教學需要。

近年來，我校堅持“有家有愛有未來”的辦學理念，以“環境優、特色濃、師資強、質量高”為辦學目標，形成了 “弘土家文化，建幸福校園”的辦學特色,我們完善了“注重過程,講求實效, 穩步發展，不斷提升”的運行模式。學校校風好，教風正，學風濃。學校建設年年有發展，辦學效益期期有提高。

學校在各級黨委政府和教育行政主管部門的高度重視下，在各級領導的關懷下，憑著百年辦學所積淀的深厚文化底蘊，民族小學人不斷追求卓越。學校先后獲得國家級語言文字規范化示范校、省級素質教育先進學校、省民族民間文化進校園項目學校、市級平安和諧校園、學科教學滲透法制教育工作示范校、‘4+2’特色教育工程試點學校、銅仁地區雙優文明學校、市校本研修示范校、詩詞楹聯教育基地、廉政文化進校園示范校、新教育實驗校等100多項縣級以上榮譽稱號。

二、主要成績、經驗、特色和做法：(一)科學建立管理機制，確保學校長久發展

民族小學始終堅持“以人為本，立德樹人，特色興校，全面育人”的理念，逐步建立、完善了現代管理機制，有效的保證和促進了學校的長遠發展。

始終堅持依法治校。學校始終堅持社會主義的辦學方向，全面貫徹教育方針，面向全體學生，堅持以學生為本，把育人作為學校的根本任務。學校始終遵守國家的教育政策和法規，認真遵照上級有關文件精神，堅決杜絕亂收費現象發生，嚴格執行財務制度和財務紀律，把有限的資金盡量用在學校建設和發展上；嚴格執行國家課程計劃，開齊課程，開足課時，力爭讓每一學科、每一堂課都落到實處；積極實踐新課程理念，結合本地實際，嘗試開發并實施校本教材；積極貫徹體育衛生條例，學校能充分關注師生安全，保證校內設施及活動組織的安全。歷年來，學校未發生一起因學校管理原因引起的安全事故。

健全落實各項制度。學校每學期都要建立、完善各項規章制度，合理地安排各類人員的工作任務，科學地確立各個崗位的職責要求。學校領導帶頭遵守，充分發揮帶頭作用、表率作用。我們建立健全了《沿河民族小學章程》、《沿河民族小學教師管理考核辦法》、《沿河民族小學教學常規要求及考核辦法制度》、《沿河民族小學教研制度》、《沿河民族小學教師考勤制度及獎懲辦法》、《沿河民族小學教育教學目標（績效工資）考核辦法及實施細則》等制度，從德、能、勤、績、廉、學等方面量化評估全體教師，注重過程，講求實效，量化、細化，實行精細化管理，教師每得的0.1分都有詳細記錄，做到 3 加分有理，扣分有據，全體教師一視同仁。由于這樣，學校各方面的工作都能做到有章可循，有標可競，工作的有序性和實效性大大增強。

著力強化隊伍建設。學校把建設高素質的師資隊伍作為學校發展的源動力，把教師隊伍建設作為戰略任務來抓，具體做法：一是用現代教育思想武裝教師頭腦。學校通過健全落實學習制度，實施措施得力的師德教育活動，組織教師學習《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、習近平講話精神，以及有關實施素質教育的決定、意見等文件。通過學習，教師能把文件精神化作自覺行動，努力塑造社會滿意、家長稱贊、學生敬佩的良好教師形象。在民族小學，被社會贊賞的老師，比比皆是。如：工會的田曉芳老師是一名老黨員，也是一名德高望重的教師，學生樂于和她接近，她也樂于和學生交朋友，是家長信得過的好教師；余樂君老師，既是學生的知心朋友，又是市級優秀教師，縣級鄉村十佳教師，在全市的六年級統考中，他所授學科成績總是名列前茅；張亞琴是青年教師中的優秀代表，充滿激情的奮發精神、扎實的專業基本功令教師折服，2016年獲得全市教師技能大賽一等獎……學校為教師創設發展的平臺，積極鼓勵和倡導廣大教師參加各種形式的繼續教育、自學考試，提高學歷層次。現已取得本科學歷48人，專科學歷81人。學校積極鼓勵教師參加國家、省、地組織的各項培訓，先后派出楊靜霞、張曉華、杜麗琴、楊衛光、崔林、王小芳、田琴、李舒、何書英、杜尚明、趙海燕、陳淑娟、冉 4 軍、王紅英、楊芳、張菊芳、張亞琴等人赴北京、貴陽、大連、蘇州、南京、上海等地培訓，2017年暑假學校還組織40名教師到銅仁參加新教育培訓，各類培訓使青年教師嶄露頭角，并在新課改的大潮中，發揮典型引導和示范作用。

積極創建和諧校園。學校高度重視校園及周邊環境的整治工作。為優化育人環境，確保師生生命財產安全，保障教育教學的順利進行而做了大量細致而有益的工作。就學校硬環境而言，學校從長計議，為營造良好的育人環境，學校下大力氣，花幾十萬元對學校水、電、暖進行了徹底改造，解決了多年來困擾師生的難題，使全校師生能靜下心來搞教育，潛下心來謀發展，解放了師生手腳，加快了學校發展。2012年鋪設塑膠操場2500多平方米，投入39萬多元，四年來，先后為教室安裝風扇，辦公室、4號教學樓教室等安裝空調，投入資金約30萬元。室內室外配置圖書架共約15萬元，購買圖書12466冊共計110999.60元，教學樓維修，廁所改造等先后投入約50萬元左右。1號、3號教學樓打造詩詞楹聯文化，改換具有土家特色學校門頭共約36萬元，4號教學樓“家”文化打造20萬元，班班通設備的維修與更換，教師辦公室電腦的配置與更換也是學校投入的重點，先后投入40多萬元，有計算機174臺，班班通設備齊全，年級學科教研組每組一臺電腦，保障網絡暢通，本學期更換教師辦公桌椅39套(屏風式），共計37050元，學校優良的辦學條件讓學生家長贊不絕口，社會反映非常好。下一步將繼續進行學校內涵建設，著力打造“家”文化，讓整個校園充滿濃濃的和諧、平安、快樂、幸福氛圍。

在軟環境的建設上，學校也做了大量行之有效的工作。首先，學校堅持利用班隊會每周進行安全、學習、德育等知識宣傳，并通過校園廣播、班隊會、墻報、黑板報等對學生進行守法、安全、衛生、勤學、感恩等教育。其次，積極加強校園文化建設，建造了詩詞文化長廊，培植了綠化帶，安裝了校訓、名人字畫、警示牌、宣傳畫等等，校園文化氣息濃郁，環境育人效果明顯。第三，通過云校、微信、QQ等即時通訊平臺，加強學校與學生家長的聯系，使社會、家庭都來關心每個學生的健康成長，共同教育和督促學生時時處處注意安全，定時學習、游戲，定期召開家長會，切實做好學生安全教育工作。學校幾年來無火災事故、無交通安全事故、無食物中毒及其它意外傷亡事故，同時無體罰和變相體罰學生的現象。

（二）高度重視德育工作，著力提高育人質量。

民族小學切實加強和改進德育工作的領導。樹立“以人為本、德育為先”的德育管理思想。把德育工作作為學校的頭等大事來抓，成立了學校德育工作領導小組，建立健全制度，充分發揮德育領導小組職能，使德育工作時時有人抓，事事有人管。嚴格考核班主任輔導員工作，包括衛生、班級常規管理、紀律、學習、師德師風、各種上交資料等，定期向全校公布，并計入班主任輔導員業績檔案中。班主任定期向學校匯報班級管理情況，工作上取得學校的支持與配合。

以德育為先，形成辦學特色。

第一個特色：養成教育促進學生發展，具體做法是：

1、規范升降國旗制度。每周一早上舉行全校升旗儀式，唱國歌校歌，進行國旗 下學生主題演講及校長講話，要求全體師生必須參加。

2、加強常規系列教育，各班級根據本班級的實際情況，制定出切實可行的班隊工作計劃，確定不同學段的德育內容和要求，改進教育工作的方式與方法，充分體現德育工作的整體性、階段性和實效性。

3、認真落實新守則、新規范。開學后，各班主任立即組織學生學習、記憶、背誦《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，以及學校各種規章制度，并做到及時檢查學生的行為習慣，發現問題及時處理，讓學生對新《守則》《規范》入腦、入心，做到耳熟能詳，了然于胸，人人理解，人人遵守。

4、開展《文明禮儀伴我行》系列主題活動，通過每月一個主題，每月一次競賽，每月一次評比，從而規范學生文明禮儀，養成良好行為習慣，做到人人都說文明話，人人都做文明事，人人都行文明禮，人人都是文明人。

第二個特色是：校園文化凈化學生心靈，具體做法是：

1、開設了文化櫥窗。將學生的優秀作品張掛上墻，廣置了各種宣傳牌匾和專欄；展出了師生藝術作品。教學樓內外，到處可見學校的宣傳標語；走廊中名人名言高高懸掛，操場上偉人塑像指引方向。校園文化到處在向學生進行德育教育的滋潤，學校的一草一木都與學生進行心靈的溝通、情感的交流。

2、利用好紅領巾廣播站、板報、墻報以及鄉村少年宮等，根據不同年級學生心理、生理特點，對學生進行社會主義核心價值觀等方面的教育和特長培養，以提高和發展學生的綜合素質。

3、利用三號樓內容豐富，教育意義深遠的學校文化長廊向學生進行潛移默化的愛國、勤奮、誠信、守紀教育，對學生進行德育滲透，提高學校文化品位。

第三個特色是，土家文化展現風采。為了推進特色教育，打造一校一特，一校一品，并培養學生的實踐能力，提高學生人文素質和科學素養，學校以課堂教學為主陣地開設地方課，緊緊依托校本教材《土家音樂》、《土家美術》、《土家民俗民風》、《土家舞蹈與體育》，認真進行學生藝術特長的培養。一學年組織開展“科技之春”、“運動之夏”、“感恩之秋”、“藝術之冬”主題文體活動，這些特色教育成效顯著，多名學生在土家舞蹈大賽、書畫競賽、經典詩文誦讀比賽、故事大王比賽、文明小導游、現場作文競賽等比賽中載譽歸來。2016年崔曉玲老師編排的舞蹈《土家擺手舞》獲全縣一等獎，田柯逸同學獲“全縣十佳故事大王”稱號，2016年5月7日上午，和平街道教育管理中心組織各完小在沿河第四完小操場舉辦了“土家擺手舞”現場比賽活動，民族小學獲一等獎；5月14日舉辦的全縣中小學土家族舞蹈比賽，民族小學獲全縣小學組二等獎；2016年“烏江畫廊旅游杯”楊慕杰、李心怡被評為全縣十佳文明小導游；2016年全縣“美麗中國”手繪地圖比賽，田瑞雙同學《美麗中國—多彩貴州》獲全縣手繪地圖一等獎，蔡宇航同學《魅力沿河》手繪地圖獲全縣手繪地圖二等獎，蔡宇航同學《魅力沿河》手繪地圖獲貴州省一等獎，此作品已入選國家級，2017年譙雨潔、田柯逸、楊慕杰獲全縣“十佳小導游”稱號，張菊芳獲十佳導游，張曉華、杜麗琴、崔學蘭獲最佳指導獎；何書英獲全縣扶貧攻堅演講比賽二等獎；17年6月楊慕杰榮獲貴青杯“唱響校園好聲音”省級第三名，學校合唱班、舞蹈班 11月10參加了全縣《社會主義核心價值觀組歌進校園》展演，最后以第二名97.83的好成績榮獲二等獎.....和平街道鄉村學校少年宮以我校四年級460名學生為試點，利用每周五下午的兩節綜合實踐課開設少年宮特長課，共有書法、繪畫、剪紙、誦讀、創客、棋藝、乒乓球、籃球等13個特長班。我校將通過和平街道少年宮項目的實施，力求做到活動項目有品牌，有特色，把學生培養成合格加特長的人才。目前我校已經成為市級“4＋2”特色教育示范校,省民族民間文化項目學校，2016年6月份申報了省民族民間文化進校園示范校。我們將在下一步的工作中繼續依托土家文化去打造我校特色教育品牌。近兩年來，有中央民族大學、大連民族大學、省市民宗委、市政協等領導到我校調研、參觀，我校濃郁的土家文化得到了各級領導的高度好評。

養成教育促進了學生健康成長，校園文化凈化了學生心靈。我校學生已能自覺遇到老師敬禮、問好，見到長輩打招呼，學校講文明懂禮貌蔚然成風，得到了社會各界的一致好評。

（三）認真實施素質教育，穩步提高教學質量

學校在實施素質教育過程中，不斷更新教育思想，深化育才觀，把培養“基礎扎實，具有效率觀念，競爭意識和創新精神”的新一代作為課堂教改的目標。幾年來，民族小學學科成績穩步提升，教育質量得到各級領導及家長的認可。學校著力構建符合學校實際和現代教育思想的教育管理體制，努力實踐“以情感管理為基礎，以制度管理促規范，以目標管理為導向，以過程管理為關鍵”的管理思路，堅持 了“以教學為中心、以學生為主體、以質量求生存、以科研求進步、以機制求活力”的方向，進一步明確了“以人為本、自主發展”的教育理念，強化內部管理，健全和完善了學校管理制度。學校教學管理分工明確，分管教學副校長一人，分管語文、數學、綜合各科一位副校長，下設語、數、綜合大組長各一人，分年級分學科教研組長各一人，實行教學目標層層落實，對教師進行動態管理。

以“校本教研”為平臺，輕松走進新課程。為進一步統一思想，提高認識，學校把建設學習化的領導班子，學習化的教師隊伍放在首位，從學校領導做起，采用多種形式提高廣大教師思想觀念和教育觀念。校長張曉華同志以身作則，始終站在教育教學第一線，始終堅持教學研究，積極參加教育教學研究活動，為學校教科研的深入開展起到了很好的推動作用。學校教師樹立 “以學為本，以學定教”的新理念，并勇于探索，大膽實踐，在教學中較好地解決學生主體和教師主導之間的關系，把課堂當成學生生命發展的一個片段。有這樣一支教師隊伍，也有一群好學生。素質教育路上灑下的汗水，換來的是教育質量的穩步提高。

（四）謀求學校長久發展，策劃教育未來大計

近幾年來，民族小學校委會一班人把學校長久發展、持續發展做為奮斗目標，堅持不懈地出主意，想點子，讓學校一年有一個新，一年一個樣。校委會成員先后赴大連紅梅小學、貴陽實驗小學、張家港實驗學校、銅仁實驗小學、松桃一小等校學習參觀，求經取寶，接受新教育理念的洗禮。積極開展課題研究，走教科研興校之路。2017 年6月，我校承擔“土家文化進校園校本課程開發與運用”經過三年的實踐，獲得省科研成果二等獎，2017年我校榮獲新教育實驗校稱號。我們將不遺余力，繼續探索學校發展之路。

三、存在的主要問題和今后的打算

幾年來，民族小學辦學條件和水平都有了長足的發展，但還存在一些問題和不：

一是學科教師不能配套，缺少音、體、美及英語等學科專任教師，影響著素質教育的全面實施。

二是學校校園面積、體育場地狹小，缺少教室、功能室，與國家義務教育辦學基本標準還有差距，制約著學校發展，不能滿足教育教學的需要。

三是大班額。因“經濟風暴”和縣城城鎮改造的拉動，隨著我縣勞務輸出覆蓋面的不斷擴大，舉家外遷的農戶越來越多，在外就讀的學生不斷的增加，大部分學生在外省沿海地區就讀或返鄉，索要回執有一定的難度，進城務工子女、雁歸工程子女、經商子女造成了大班額現象。

四是內涵建設有待提高，目前校園文化建設主題鮮明，但建設缺資金、缺場地。

成績與問題并存，機遇與挑戰同在。今后學校要繼續站在以發展學生為本的高度，認真規劃學校的發展未來，充分發揮學校的特有優勢，努力實現“環境優、質量高、師資強、特色濃”的辦學目標，不斷鞏固辦學成果，穩步提升辦學水平。同時，我們也堅信，作為百年 老校，在今后的工作中，我校將始終堅持貫徹黨的教育方針，堅持以人為本的辦學理念，全面實施素質教育。我們民族小學人將繼續秉承奮力拼搏、苦干實干、求真務實、眾志成城、銳意進取的辦學精神，以更加積極的姿態，更加昂揚的斗志，更加務實的作風，全身心投入工作，再譜民族小學教育新篇章！

第四篇：實驗小學辦學水平評估匯報

廣宗縣實驗小學

辦學水平督導評估匯報材料

尊敬的各位領導：

大家上午好，首先，我代表實驗小學全體師生對各位領導的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！督導評估組到我校進行督導評估工作，這既是對學校的關心和支持，更是對學校的鞭策和激勵。

根據教育局辦學水平督導評估的文件要求，我校成立專門組織，對照評估指標，逐項進行了認真的自查、自評和完善，力求達到上級要求，現將學校辦學情況匯報如下：

一、學校基本概況：

實驗小學位于建設街中段，學校占地27畝，建筑面積5150平方米，現有24個教學班，在校學生1700人。教職員工72人，大專及以上學歷67人，省優秀教師2人，省骨干教師2人；參加國家和省級骨干教師培訓的8人，市級教學名師、標兵12人，學校內部設施齊全，教學儀器、音體美器材、圖書等基本滿足教學需要。

幾年來，學校堅持以學生發展為本，堅持“依法治校、依法執教、科研興校、質量立校、特色強校”辦學思路，推出了“養成教育為先,愉快學習為主”的教學改革,并完善了“高度決策,穩步運行,管理過程”的運行模式。學校教風正，學生學風濃，學校建設年年有發展，辦學效益期期有提高。

二、主要做法和經驗：

一、樹立以人為本的教育理念，對學生的終身發展奠基。

1、明確辦學方向，確立辦學思想。學校以“三個代表”重要思想為指針，遵循科學發展的辦學思路，全面貫徹黨的教育方針，根據教育發展實際，學校提出了全新的工作思路，確立了“學生第一、教師專業、行政高效、家長參與”的新理念，進一步完善了“明禮、誠信、求實、創新”的校風，“敏于學習、樂于奉獻、勇于實踐、善于總結”的教風，“勤學、樂學、會學”的學風，實現“智能雙全、身心兩健”育人目標，指導和促進了學校實現可持續發展。

2、建立現代管理機制。（1）率先垂范，人文管理。學校推行分層管理，層層負責的“三級”管理體制。即校長負責制，科室主任負責制，班主任負責制。執行五種管理措施（制度管理、目標管理、程序管理、職責管理、量化管理）。為了提升管理水平，學校要求班子成員牢固樹立責任意識，深入教學、深入一線，以樸素、務實的作風率先垂范影響教師，以親和力和人性化措施調動教師積極性。學校教學管理機構健全，各處室都能夠圍繞學校教學中心工作，結合處室特點，創造性的開展工作，做到了既分工明確，各司其責，又相互合作，共同發展，學校每學期民主評議干部，班子成員的群眾滿意度都很高。

（2）建章立制，規范管理。學校建立健全了各項規章制度，在多方征求意見的基礎上，形成了《實驗小學教師上崗若干規

定》、《實驗小學班級管理制度》、《實驗小學學生管理制度》，對師生督導檢查的內容范圍進行了詳細的界定，讓學校管理工作有章可依，促使師生從維護集體利益出發，養成了良好習慣，規范了舉止言行，使整個校園時時處于一種有序的狀態。

（３）校務公開，民主管理。充分發揮教師主人翁作用，積極推行校務公開制度，做到重大決策公開、財務制度公開，學校民主管理水平不斷提高。“以人為本”的思想，統領著學校的所有工作，學校一切工作的出發點和歸宿都是為了學生的發展和成長。

二、積極探索教師培養模式，加強師資隊伍建設。學校的發展，首先是教師的發展，才能帶動學生發展，推動學校的發展，因此，加強教師培養是我們永恒的追求。

1、強師德，完善教師的人格。學校堅持把“鑄師魂、揚師德、樹新風”作為師德的重點和目標，把加強師德建設同當今教學中存在的一些熱點、難點問題結合起來，切實整頓教師隊伍中的不良思想和作風，引導我校教師模范履行師德規范，教書育人，言傳身教。教育廣大教師能以高尚的儀表、文明的語言、健康的思想面對學生、面對社會，自尊自律、為人師表。

2、利用閱覽室，補充教師精神食糧。學校統一訂購了20余種報刊物，分發給每個辦公室，供教師隨時學習參考，教師可利用休息和工作間隙來閱覽或借閱，“書香校園”工程，凈化了心靈，培養了人格，提高了生命的質量。

3、加強師能培養，提高教師業務能力。為滿足課程改革的需要，學校在對教師的培訓中，設身處地理解教師在課改面前的困惑和不適，通過讓教師觀看名師講堂、互聽評課和組織教師參加分科培訓、進行年級組教研、選派教師到外地參加學習、培訓等活動，開闊了教師的眼界和思路，為教師解疑解惑，更好的服務于教學。

4、以現代教育技術為依托，拓寬校本培訓的渠道，挖掘現代教育手段的文化內涵。目前，70%以上的教師掌握了網絡訪問技術，會利用軟件獨立制作課件，學校每學期都進行一次教學課件作品評選活動，優秀課件由科研處歸類上傳，讓大家資源共享，教師們充分利用網絡信息資源和校園網資源庫進行備課，這都是我校現代教育技術培訓的成績。

5、實施名師培養工程，完善名師成長機制。積極探索教師隊伍建設的有效途徑，學校制訂了名師帶動學校發展戰略辦法，學校每年都要外派教師外出學習先進經驗與方法，搞好二級培訓，每學期舉行優質課大賽，評選學校骨干教師，以骨干帶動全體，促進教師教學能力和業務水平不斷提高。

三、堅持“以人為本，和諧發展”的理念，全面提高教育質量。

1、德育工作追求實效。

（1）加強學生行為習慣的養成教育。學校加強對學生的規范管理，定期召開班主任座談會，交流班級學生中存在的問題，制定整改措施和方案，深入辦公室與教師探討教育思路和方法，要求值班領導、值班教師、值班學生及班主任，時時監督指導學生行為，繼續利用課堂教育、紅領巾廣播、板報、主題班隊會等宣傳陣地，開展學生思想道德建設，讓班風、校風成為學生行為的指南，讓“六個學會”成為學生努力的方向，讓“以人為本，和諧發展”成為教育的目的。通過全體師生的努力，學校先后被評為“邢臺市關心下一代先進集體、邢臺市文明校園、廣宗縣先進單位。”

（2）創建和諧安全校園。安全教育常抓不懈，學校與公安、法院等部門密切配合，開展了學生的安全法制教育，增強學生的自我保護，自我防范意識。每學期定期聘請法制副校長、法制校外輔導員為全校學生法制安全講座，有效地提高了師生的安全意識和自我保護意識，為維護安全和諧校園環境。加大安全排查力度，擴大排查范圍，盡一切力量排除安全隱患。此外，學校對學生課間活動、上下樓梯、大型活動都做出了明確的要求和規定，要求學生放學時間，由任課教師帶隊走出校園等一系列的措施，把學校的安全事故降低到了最低限度，幾年來，學校無重大安全事故發生，學生在校安全率達100%，學校08、10年兩次被評為邢臺市平安和諧校園、（3）積極開展課外文體興趣活動。為發展學生特長，學校開展系列的特色活動，開展“快樂爭星，我最行”、三新五分鐘、國旗下講話、溫馨教室評比活動，成功舉辦“祖國發展我

成長”六一聯歡暨表彰大會、慶六一繪畫展、舉辦教師節學生獻愛心活動、重陽敬老送溫暖活動、可愛家鄉大搜索活動、國學經典詩歌誦讀活動、迎新年書畫展、“愛我中華”紅歌賽等活動。為培養興趣，學校開設了各種特長班，有圍棋、足球、藍球、美術、音樂舞蹈、英語口語訓練等豐富的課余生活，特出了學校特色，在邢臺市中小學生紅歌賽活動中，我校獲得了三等獎。在邢臺市小學生運動會上，我校獲得了第三名。在歷屆邢臺市小學生口語大賽活動中，我校參賽學生都能分獲一、二、三等獎，團體前三名的好成績。

（4）深化德育活動，提高愛國情操。每周一次的升旗儀式，將德育活動內容系列化，讓學生在每次講話中受到啟發教育，結合重大節日、紀念日開展讀書會、演講比賽、主題班隊、敬老感恩等活動，做到知行意的結合統一，增強學生禮儀、社會公德、家庭美德教育，激發了愛國主義情感，弘揚了民族精神。

2、教學質量繼續保持領先。

（1）加強教學常規管理。加強教師備課、上課和作業三個方面督促和檢查。

創新備課模式，提高備課實效。備足課時，備優質課，備課內容要有針對性和實效性，注重課后反思的撰寫，總結教學過程中的得失，完善自己的教學，克服備課過程中的形式主義，杜絕照搬照抄教案、教參或無教案上課現象。

優化課堂教學，提高教學效果。在提高教學效率上下功夫，每節課新授不超過二十分鐘，訓練時間不低于十分鐘，課堂提問不少于十名學生，體現以學生為主體，教師為主導的“自主、合作、探究”的教學模式，提高學生運用知識解決問題的能力。

堅持以減負高效為原則，設計學生作業。學生作業精心設計，分層布置，同時注重作業批改的及時性、指導性與鼓勵性，充分發揮其在知識鞏固、智力開發、能力提高、反饋矯正等方面的作用。規范課外作業量，1、2、3年級家庭作業每日控制在30分鐘左右，4、5、6年級作業量在60分鐘左右，鼓勵教師每生每學期作業上指導性、鼓勵性批語不少于15條。

（2）強化過程管理，加強質量監督。為提高教師業務素養和教學水平，繼續實施聽評課制度，領導班子成員堅持隨班聽課，（校長、副校長和處室人員一學期聽課不少于20節，主教校長不少于30節，教師不少于15節），堅持帶領教師進行互聽互評互議，反思教學過程中存在的不足，提高課堂教學效果。對教學的備、批、輔等環節每學期進行兩次督導和一次評估，詳實記錄每位教師工作情況，各項常規工作進行量化打分，并及時反饋指導，切實提高課堂效率，促進教師的專業成長。

（3）加強教科研工作，促進教師專業成長。落實“科研興校”工程，利用周六開展教科研活動，一年來，整理有價值筆記達60余萬字，撰寫優秀教育教學論文30篇。成功舉辦了五屆優秀課件制作展評活動，激發教師運動現代教育教學手段的

熱情。完成了省教育學會“十一五”立項課題《小學課堂教學策略優化實踐與研究》的結題工作，完成市教育科研“十一五”規劃課題《小學課堂教學組織策略的優化實踐與研究》、《小學課堂教學互動策略的優化實踐與研究》、《小學課堂藝術策略的優化實踐與研究》研究工作，鑒于學校教育科研的突出成就，李振國校長被評為全國“十一五”教育科研先進個人、學校獲得了全國“十一五”教育科研先進單位。

（4）完善學籍管理制度，嚴格控制學生無故休學，轉學以及請假數量。要求學生請假一天以上必須經過級班主任批準，一周以上必須報教務處。在縣教育局的監督指導下，在各個班主任的幫助配合下，完成了全校學生的學籍統計輸入任務，實現了學生學籍的電子管理和報批，更加規范了學籍的管理。

四、加強學校建設，優化育人環境

1、校園硬件建設。為優化教育資源的配置，投資150余萬元完成了科技樓的建設、裝修和各項設施的裝備工作；投資110萬元修建標準化塑膠運動場，建標準化籃球場地2個，乒乓球臺案6個；投資30余萬元配置了微機室、實驗室、儀器室、多媒體教室、音樂舞蹈室、少先隊活動室、美術教室、體育器材室和體育活動室，專用教室的設置不僅滿足了教學的需要，還為進一步發展學生特長和提高綜合能力搭建了平臺。

2、校園文化、環境建設。為提升校園的文明程度，達到讓一草一木說話，一磚一瓦育人的作用，學校在原有的基礎上，投資2萬元重點營造科技樓的文化氛圍，以三字經為表現形式，以規范行為、安全文明、明禮誠信等為內容，呈現了樓道文化。以圖文結合為表現形式，以系列名人學習方法、勸學故事、經典書畫鑒賞為內容，呈現了墻壁文化，加以獨特的班級文化，增強了校園文化建設氛圍，還投資2萬元新建花池16個，粉刷墻壁900平米，刷新樓墻裙和護欄660米，營造了良好的育人氛圍。學校每年投入一定的財力、物力、人力用于學校的綠化建設和維護，對教學樓、學校操場進行綠化，對電氣線路進行了改造，使電氣線路達到安全用電的標準；對校園廣播電視系統進行了改建造，更加規范和適應現代教育的需要。

五、存在的問題及工作措施

1、校舍建設和活動場地與學校發展規模不協調。盡管學校投入大量資金進行了改造工程，但仍然不能滿足辦學的需要,校園里人滿為患，功能和特長活動教室不足，這非常不利于學校的長足發展。

2、學校的發展和目標的達成度與家長的需要及社會的期望有距離。主要表現在學校的管理體制及機制、特色創建、教師自身素質等方面有待強化，學生個性的發展和整體教育質量的提高有待不斷努力。

3、教師配備渴望提高和改善。由于種種原因，本學期教師教學課程安排上變化較大，造成教學工作崗位缺乏，教師課時較多，個別班級教學質量還需盡快提高。

4、學校安全工作存在麻痹和僥幸的心理。對待安全教育工作，不能堅持持之以恒，安全防范措施還存在欠缺，需要健全更完善的管理機制，安全工作天天講，天天抓，抓細節、抓落實，防微杜漸。

總之，在上級領導的正確領導下，學校全體教職工凝心聚力，開拓創新，取得了一個個可喜的成績，學校的各項工作顯現出了蒸蒸日上的勢態，獲得了較高的社會聲譽。回顧過去，我們豪情滿懷；展望未來，我們信心百倍，相信在今后的日子里，只要全體師生同心同德，務實拼搏，一定會取得更輝煌的成就！

匯報完畢，謝謝大家！

二〇一一年四月十七日

第五篇：辦學水平評估方案

白馬中心小學2008年辦學水平自評報告

一﹑學校概述：

我校是一所普通的農村中心小學,下轄共和小學一所,學校占地面積35790平方米,建筑面積8319平方米, 目前學校有24個教學班,1047名學生。80名教職工,（其中病休產假4人）。

學校環境舒適﹑幽雅,較為齊全的教育教學設施,富有強烈責任感的教師,〝精細化﹑高水準〞的目標管理,“以學生發展為本”的素質教育,“文明、嚴格、務實、奮進”的校風。“嚴謹、公正、博取、創新”的教風,“勤奮、好學、守紀、活潑”的學風,無不透出一種現代化的教育氣息。

一年來,學校在教育主管部門和社會各界的關心支持下,在全校師生的共同努力下,基本實現了“管理科學,隊伍精干,設施達標,質量一流”的辦學目標,取得了較為顯著的辦學成果,先后被評為“南京市安全文明校園”、“南京市‘城鄉受拉手，共建信息化’先進集體”、“南京市語言文字規范化示范學校”、江蘇電視臺“誠信教育機構”、“溧水縣小學教學質量綜合考核優勝單位”等。

二、學校自評過程及成效：

辦學水平評估是教育局對學校各項工作的一次全面檢查評價,也是對學校工作一次最有權威的指導,是學校再發展的基礎與動力。因此學校對這次檢查評估相當重視,成立了自查自評領導小組。校長任組長,各條線負責人任成員。領導小組人員多次學習有關評估文件及評價指標,充分認識了辦學水平的重要性,全面了解辦學水平評價體系,就自查自評的工作作了具體的分工,排出了工作日程表,定出了各項自查工作完成的時間截止,我們召開了各部門的負責人會議,要求各部門各條線的負責人就其職責范圍內的工作制定自評目標,明確自評內容。自評方法,把自評工作納入部門議事日程,確保扎扎實實認真做好。在此基礎上,各部門分別召開了班主任教研組長,備課組長,專用室負責人會議,布置任務,提出要求。

自評是對學校一年工作作一次全面的回顧總結,是對學校各項工作的一個綜合評價,我們會自豪地發現一些成功做法,如有效激勵,競爭機制的形成,科學管理手段的實施及教職工中的一些先進事例,課改經驗,我們將認真總結,大力弘揚光大,在自評過程中也發現一些問題和不足,對此我們分析其原因,提出其癥結,想方設法及時整改,達到完善。我們以教育評估為契機,以自查自評為手段,最終目的是通過自查自評達到自我整改、自我完善、推動學校各項工作高質有效地持續發展。

因為我們領導小組對自評的重要性有充分的認識,所以在期初就專門召開了教職工會議,宣傳辦學水平評估的意義,分析檢查自評的目的,陳述了每位教職工與學校整體間的關系,以及每一位教職工對學校整體發展的作用,讓大家都明確自查自評是自我認識,自我完善的過程,是每位教職工今后發展的動力,也是對每一位教職工能力水平,責任心的一次大檢閱。通過分析講解讓大家對務必做好自評工作,在思想上形成共識,工作中加以貫徹落實。在自評的過程中,全體教職工以主人翁的態度,積極主動參與,按學校、部門的要求認真做好與本人相關的自評工作。事實證明,通過自查自評,對學校工作回顧總結的同時,也展示了我校全體教職工的精神面貌,責任態度,有效的工作質量，為提升學校的辦學水平起到了巨大的推動作用。

三、學校自評基本情況及結論：

㈠.辦學條件：

1、校園建設與管理。學校制定了整體發展規劃和校園建設發展規劃,根據規劃,一年來,學校共籌集資金近50萬元,用于新建學校南大門,學校大門外的橋梁和校園內的場地、道路改造,對校園環境進行了整治。為了加強校園管理,學校調整和補充校園管理領導小組,修訂和完善了校園管理各項制度,明確管理人員的崗位職責,定期對校舍進行了全面檢查,制定維修計劃和實施方案,對危險校舍及設施進行了適時維修,消除了安全隱患。

2、財務管理。近年來,學校生源嚴重萎縮,給經費運轉造成相當大的困難,為使有限的經費發揮最大的效益,學校嚴格財務制度，校長與財務人員定期分析經費使用情況,認真編制經費預算,控制壓縮部分開支,盡可能滿足教育教學需要,同時嚴格執行財經紀律和財務管理制度,建立健全了學校固定資產明細臺賬,每學年對現有的校產進行清查,做到賬物相符。

為樹立教育形象,學校嚴格執行各項收費標準,規范收費手續,做到收費前公示,代辦項目堅持自愿,收支賬目清楚,無亂收費現象。

3、教育裝備管理。為滿足教育教學需要,本,學校在原有的基礎上,新建了學生機房,改建了體育器材室,新建了電子閱覽室,添置了必備的教學儀器設備,為提高學校設施、設備的完好率、使用率,由一名副校長分管，設兼職管理人員,各室由專人負責,物品擺放規范、管理有序。并堅持對儀器設備定期檢查,作到賬目清楚、賬物相符。現在學校擁有實驗室、圖書閱覽室、音樂室、美術室、計算機網絡室、技能創造室、心理咨詢室等十四個專用室，齊全完好的設施為全面實施素質教育創造了條件,為提高教師現代教育技術水平,學校還定期組織教師進行現代教育技術培訓,開展各項電教活動。

㈡.隊伍建設。

1、領導班子“人才是事業成敗的關鍵”本著這樣的辦學理念,我校歷年來重視領導班子和師資隊伍建設,堅持“德育為首,育人為本,教學為重”的辦學思想,分工合理,職責明確,并重視從一線教師中舉薦教育教學能力強,愛崗敬業的中青年教師擔任中層領導,以形成充滿活力的領導集體。建立了班子巡查制度,領導班子成員經常深入教學一線了解教情、學情、按規定兼課、聽課，多渠道開展班子培訓,除了教育主管部門組織的教育管理培訓外,我校還經常與鄰近親兄弟學校聯誼進行教育管理觀摩交流.與此同時,加強內部管理,強化班子作風建設,以提高工作效率.堅持班子成員學習制度,行政例會制度和科室處完成工作登記制度。增強了交流協作意識,促進了工作效率的完成。

教師是學校教育的關鍵,學校的各項任務最終都要靠每位教師積極主動的勞動得以實現。因此學校黨組織及領導集體十分注重調動教職工的積極性,堅持以人為本,處處關心教師生活,善待教師,確定“教師第一”的理念,努力發揮學校黨組織核心作用,學校干群關系融洽,群團、工會機構運轉正常。

2、民主管理。一年來,我校全面完善并推進以教職工代表大會為基本形式的民主參與,民主管理,民主監督制度，以“公開,民主”為原則。以“透明,透示”為要務,以“效率,效益”為目標,著力構建推進學校民主管理的長效機制,推動學校的健康發展,學校先后被縣總工會和縣教育局評為縣職工之家先進集體,基層工會先進單位。

⑴.堅持校務公開,確保教職工的知情權,學校堅持把推行校務公開,作為加強黨風廉政建設的重要內容,作為密切黨群關系 重要手段,健全完善機制。

⑵.完善教代會制度。學校堅持把教代會作為征求民意,發揮群眾才干的重要舞臺,定期召開教代會,定期向教代會公開述職,積極主動貫徹執行教代會的各項決定決議,受到廣大教職工的真心稱贊,與此同時,每學期學校組織教師進行問卷調查,了解教師對學校工作的意見和建議,組織教師評議學校領導班子成員。認真做好校級領導考核各項準備工作。

3、教師管理：“大力提高教師的綜合素質,努力建設一支師德高尚,業務精湛,能夠適應素質教育要求的學習型,創新型教師隊伍”是我校教師職務培訓的最根本的目標,根據這一目標,學校始終把對教師的培訓工作放在首位,創造條件,提供方便,保證每位教師能及時得到培訓進修。

⑴.重視師德建設。學校把教師的職業道德建設為隊伍建設的重中之重。從加強師德學習,講政治,強化師德氛圍；揚正氣,規范師德行為；樹正風三個方面對教師進行思想政治教育和人格培養制訂了學校師德考核方案，開展優秀教師評選、舉辦優秀教師事跡報告、組織新教師上崗宣誓、師德問卷調查及教風評議等活動,以此加強師德建設。

⑵.全員培訓。一年來,按計劃和要求組織全校在編在崗教師130多人次進行培訓和進修,有4人已完成“干訓”任務,35人參加縣級以上骨干培訓,全校45歲以下的教師全部參加大專及本科學歷進修,已取得本科學歷的有28人,本科在讀30人，教師大專以上學歷已達80%以上,參加繼續教育培訓的教師都完成了規定的課時培訓。

⑶.校本培訓,貼近教學。

學校在組織培訓好上級規定的培訓任務外,根據教師的實際工作需要，就教學實踐中遇到的問題，有針對性的開展研究活動,如：“教育科研的培訓”、“一優二促”研討等活動”，對教師進行“學科專業知識基本技能”方面的培訓,如“現代教育技術”培訓、“電腦使用”、“課件制作”等培訓。

⑷.骨干培訓,發揮作用。為了培養一支教育理念新,教學業務精,專業素質高,綜合能力強,富有創新精神,并能發揮示范作用的青年骨干教師隊伍來帶動學校的教育教學工作,首先在工作中有意識的給他們壓擔子,聘其任教研組長,促使他們在集體備課、上課、聽課、評課等教研活動中,發揮其作用。其次是鼓勵他們上實踐課、比賽課、展示自己的才能。

⑸實行激勵機制,調動教職工工作熱情。結合學校實際,學校每年實行教師競聘上崗,每學期對教師進行績效考核,根據考核情況,實行獎勵,并與評優,職稱評定掛鉤。

4、職工管理。學校堅持規范用工,聘用人員實行合同管理,并與其簽訂崗位責任書,加大管理培訓力度,增強服務意識,端正服務態度,提升服務水平。〔三〕教育管理：

1、德育管理。我校以貫徹落實《小學德育綱要》為重點,積極整合學校、家庭和社會三大教育資源,創造性地開展一系列富有特色的工作和活動。為學生健康成長營造了良好的校園環境、文化環境、道德環境,遵循德育工作和學生成長的規律,制訂關于加強學生思想、行為習慣教育的實施方案，補充完善了德育工作管理制度,每學期我們都制訂具有針對性、層次性的德育工作計劃，使德育目標明確、措施有力、檢測便利,為了加強德育工作的領導，學校建立了德育例會制度,落實了人員和專項經費,整合黨組織、校行政、少先隊、教代會的力量,形成了一支德育工作領導小組,校長掛帥，分管領導抓具體工作落實,班主任為校德育教育的骨干隊伍,任科教師及員工為德育教育的基本隊伍,領導人員職責明確、配合協調、全程共管、優化育人。在抓好隊伍建設的同時,注重指導教師開展日常德育工作,建立了升旗儀式中隊主持制、優秀中小隊、優秀隊長、優秀隊員及各類積極分子的表彰制度。

我校精心組織實施以革命傳統教育,愛國主義教育為生重點,建立了八大德育教育基地,創建了藝術節、讀書節、體育節等豐富多彩的主題實踐活動：三月獻愛心活動、四月踏著烈士的足跡前進的掃墓活動、五月讀書節——大力開展校園讀書活動、六月慶“六一”活動、九月感恩節、十月藝術節——以“班班有歌聲、人人展才藝、做生活的主人”為宗旨,面向全體學生,面向不同學科,豐富學生的校園生活,加強校園精神文明建設,十一月科技節，同時結合“119消防日”開展消防安全系列主題活動,十二月體育節,讓學生在活動中意識到健康在于運動、歡樂在于運動！同時,我們還開展了法治教育、禁毒教育以及結合時事，開展的系列專題教育等活動，活動中育德,生活中育人,學生們陶冶了情操,實現了自我教育。

學校根據《小學生日常行為規范》內容,結合學校具體情況,制訂了《白馬小學小學生一日常規要求》,確立分類目標、定期檢查評比,把學生良好的行為習慣的養成融入學校教育工作的四大方面：即兩操,路隊規范；課間文明行為規范；課堂日常規范；衛生保潔規范等。制訂了檢查評比表,組織值周領導、文明監督員檢查評比,學校開展了班級星級達標活動,讓學生在活動中形成“自己的班級自己管”、“自己的進步自己爭”的風氣。為加強心理健康教育,學校成立了咨詢室,設立了悄悄話信箱,配備了專職心理健康教師,幫助孩子們解除壓力,為學生的健康成長鋪平了道路。

2、規范辦學。學校以《江蘇省中小學管理規范》為依據,嚴格執行課程計劃,依據省、市課程計劃要求,開齊課程、開足課時,專任教師分工做到專業對口、用其所長、相對集中、力求專職。每學期開始,教導處便制定了較為規范的教學工作計劃,下發各教研組,組織認真學習,并能據此組織實施教學活動；學校嚴格按照市、縣教育局要求進行學籍管理,學生檔案齊全,有學生花名冊, 學籍管理正逐步步入規范化軌道。

3、教學管理。教學工作是學校的中心工作,教學質量是學校的生命。一年來,我校的教學工作始終以深入貫徹《南京市中小學教學常規管理手冊》要求為核心，以實施“一優二促”工程為抓手,聚焦課堂教學,努力使各方面工作穩中有進,課堂教學不斷優化、教學質量保持縣內農村學校領先，在教學實踐與探索中,我校逐步形成了“思想管理為前提、內容管理為基礎、質量管理為核心、過程管理為重點、指導檢查為路徑”的教學常規管理模式,這些常規管理切實提高了教師和學生的整體素質,成了實現辦學目標的根本保證。

學校實行教學管理分級化,即校長室→教導處→教研組長→備課組長→課任教師。制定了較為完善的備課、作業、個別輔導檢查制度、學校質量監控方案以及一月一次的教研組長例會制度、一月一次的教研組、備課組活動制度、每月一次的全體教師業務學習制度、每月一次的“五認真”檢查制度，這些制度的制定與實施,更好地發揮了教學管理的導向、組織、協調作用。

在教學管理中,我校非常重視教研組建設和教研工作,充分發揮教研組,這個教學研究主陣地作用,認真貫徹以教研促科研,以科研促進教師教學水平發展的思想,抓好各學科的教學研究，學校以實施“一優二促”為突破口,使課堂教學進一步得到優化，繼續完善《課堂教學評價標準》,以學生的參與、思維和運用來評價課堂教學,逐步建立了促進教師發展的課堂教學評價體系。每學年,我們都要開展校級研究公開課、骨干教師示范課、青年教師評比課等教學實踐活動,以此進一步推動“一優二促”工程的實施。

為了不斷提高教學質量,學校注重課題研究實效，建立健全了教科研管理網絡,建立了一支由教科室主任、教研組長和一線教師共同組成的科研隊伍,讓每位教師都積極投身到教育科研中去,并以此來調整、改變自己的教育教學行為，開展了“市、縣、校”三級課題研究,為使教科研工作真正落到實處,學校把課題研究列入制度,并在人、財、物方面予以保證。本已有兩個市級課題順利結題,申報并確立了縣級課題兩個,校級課題若干個、市級個人課題5個，由于我校重視了教學研究,教師撰寫的教育教學論文及案例在縣級以上刊物發表或獲獎的達30多篇。

4、安全管理。學校牢固樹立“安全第一”的思想,切實加強對學校安全工作的領導,健全了組織、明確了責任、嚴格考核，切實把學校安全工作的各項措施落到實處。每學期初,學校對安全教育進行專題研究,完善安全管理制度，布置本學期的學生安全教育和管理工作,制定各種突發事件應急預案，并組織學生演練，對校園周邊地區環境、校園消防設施設備管理、食堂飲食衛生等經常組織檢查,采取措施,消除一些安全隱患。

本,學校被評為“南京市安全文明校園”并被縣教育局推薦為市和諧校園的評選學校。

5、校園文化、辦學特色。一年來,學校為創優教育環境,不斷加強校園文化建設。一是加強班級文化建設,各班均有班訓、名人名言、文明學生公約、文明班級公約,黑板報每月一更換,學習園地、特色角定期更新,這些文化宣傳潛移默化地激發了學生追求“文明”的精神；二是加強學生宿舍文化建設,為了給學生營造一個溫馨的生活環境,每個學生宿舍內都有制度牌、文明宿舍公約和文化專欄；三是加強公共文化建設,突出學校辦學特色,學校建有宣傳欄、文化長廊、讀報角和廣播室,并在醒目的位置建有“三風”、生活提示語、公示欄等標志牌,這些文化宣傳充分體現了學校以人為本的辦學思想。目前,在校園文化的熏陶下,良好的校風已日漸形成。

㈣.辦學績效：

1、體科藝及學生全面發展。“面向全體學生,著眼學生的全面發展,培養個性,鼓勵創新”是我校的辦學理念,體育,科技,藝術教育歷來是我校十分重視的科目。特別是科技教育是我校的傳統,學校科技成果斐然,眾多學生科技作品在縣級以上獲獎,小學生的繪畫作品經常受到國家,省市級表彰。學校每年都要舉辦小學生繪畫展,今年舉辦的“童心迎奧運”繪畫展受到社會、家長的高度評價，縣電視臺作了專題報道，每年十月是學校“藝術月”，我們以“班班有歌聲、人人展才藝”為主題開展校園游戲活動；每年組織一次鎮級運動會、一次廣播操比賽，結合體育冬鍛月，以班級為單位，組織學生開展中長跑、跳繩、踢毯子、乒乓球等小型體育竟賽活動，積極組隊參加縣運動會,認真辦好少兒藝校。

2、教育質量。為了不斷提高教育質量,我們制訂了學校教學質量監控方案和一系列教學質量的檢查制度。除了抓好對教師備課、作業批改、培優補差、教研組活動的檢查外,還注重抓好語、數、外單元過關測試,每學期我們還分學科進行單項和綜合抽查,如語文學科的寫字、閱讀,作文等；數學學科的計算、應用題等；英語學科的口語,聽力等；對其他學科,我們則采取競賽和表演相結合的監控方式。此外,期終試卷由教導處統一命題、統一考試，在學期過程中我們堅持對部分年級、部分學科進行綜合調研,期終考試和質量調研后,教研組和教導處及時地做好書面的質量分析,科學地分析存在的問題、原因，在教研活動時,向全體任課教師反饋,共同商討整改措施,形成書面報告,定期自查。

靈活多樣的監控形式，著眼學生的全面發展,既直接檢查了學生各種能力的發展,又可以從中窺探出學生情意等隱性因素的發展及教師教學上的閃光點和薄弱環節,從而使日常的課堂教學激發出旺盛的生命力,促進學校教學質量的不斷提高，本學校榮獲縣小學教學質量綜合考核優勝單位。

綜合一年來學校在辦學條件、隊伍建設、教育管理、辦學績效四大方面的自我評估,自評總分為964分。

五、存在問題及改進措施：

2008年,我校在辦學條件的改善、隊伍素質的提高、教育管理的優化、辦學績效的提升等方面取得了較好的效果,但我們也清醒地認識到,我校在辦學水平上還存在一些不足,有待進一步改進。

一是在應用基本的計算機技術、網絡技術及教師制作課件等方面基礎比較薄弱,學校將擬訂培訓方案,組織教師培訓。

二是教科研成果不十分突出,實驗過程不夠完善,學校將加大教科研的管理,制定相關制度,開展相關活動,使教科研成果更加豐碩。

三是整體教學質量還有待于進一步提高,班級之間、學生之間不平衡的現象依然存在,學校將制定新的質量指標,引領教師狠抓教學工作,力爭教學質量穩中有升。

四是學校缺少名師,骨干力量不足,使學校的影響力不夠強,學校將加大培養力度。

五是學習型學校建設還不夠發育,教師學習意識相對薄弱,學校將建立獎勵制度,引領教師努力學習,個個成為學習型教師。

六是本校區生源逐年萎縮，辦學成本越來越高，經費矛盾比較突出，學校將多方爭取，壓縮開支，積極創造條件,努力改善教職工工作、學習、生活條件和福利待遇。

2008年12月22日