第一篇：大學生支教項目支教匯報

慈善義工大學生下鄉義務支教項目

情況匯報

南昌慈善總會：

南昌慈善義工協會自2013年2月19日至2013年6月30日，認真實施了納入總會項目的“慈善義工大學生義務支教”項目，現將活動情況作如下匯報：

一 公開招募 嚴格審核

從2013年年初開始在媒體和網上刊登招募公告，動員實習期和已畢業大學生積極參與這一公益項目，截止1月底有80多名大學生報名，經過面試選拔確定12名入選名單，其中南昌師范高等?？茖W校大力支持這項活動，僅該校報名的大三實習生多達60余名，經學校初選后待面試有30名，最后確定各方面素質較好的大學生10名。社會報名有20多名，最后確定2名，共12名。這12名學生中有中共黨員和預備黨員7名，發展對象2名。南昌縣塔城鄉南洲村得知有大學生下鄉支教，幾次專程到慈善義工協會要求派2名支教大學生，考慮到該村是市主要領導的扶貧點，且南洲小學缺老師，在征得支教學校同意后，又下派2名慈善義工大學生。為此全市共選派支教大學生14名。

二 認真施教 甘于吃苦

14名支教慈善義工大學生，分別下到我市農村偏遠貧困地區村級小學支教，這些村小是：南昌縣蔣巷鎮北望小學，塔城鄉南洲小學，新建縣大塘鄉新培小學，厚田鄉象潭小學，安義縣新民鄉烏溪小學，進賢縣三里鄉曹門小學，灣里區梅嶺學校共7所。這14名慈善義工大學生，每人建立了支教檔案，在一個學期的支教期間，支教領導小組同志幾次下鄉了解支教情況及生活情況，聽取校領導、教師、學生們的反映并設計了下鄉支教考核表，由本人填寫并給校長評估后加蓋公章存檔，學期結束為每位支教學生作出了鑒定，還專門請中心小學校長，村小校長，支教方學校代表及全體支教大學生召開座談會，再次聽取各方面的意見及反映。

支教村小普遍感到慈善義工大學生下鄉支教緩解了學校師資力量短缺的矛盾，填補了英、體、美、音樂課程的空白；促進了學生的德、智、體、美的全面發展，同時也為學校注入了青春的活力和朝氣；支教大學生通過支教得到了鍛煉和提高；學生家長、學校老師非常滿意，一致要求將此項支教項目長期堅持下去。這些學生在支教期間大多住宿條件差，生活比較艱苦，有的三餐要自己動手買菜做飯，有的步行5-6公里路程返往學校上課，有的雙休后返校要轉幾趟車才能到校。諸多的困難，學生們以支教為榮，任勞任怨，甘于吃苦，傾心于施教中，卻感到收獲很大。支教結束時，向每位支教大學生發放了榮譽證書及紀念獎杯。支教考核表及個人支教鑒定發往支教學校，為他們在同等條件下入黨、讀研、就業、參軍等方面提供優先考慮的參考依據。

三 生活補貼按時發放，日用生活用品基本滿足 每位支教慈善義工大學生開學前辦了銀行卡，每月15日將生活補貼、交通補貼發放到位。大學生下鄉支教前，為每位學生購買棉被、墊被、臉盆、手電筒等日常生活用品。

四 資金使用情況

第二期慈善義工大學生安排了14名，南昌慈善總會于2012年9月29日及今年3月26日共下撥6.5萬元，資金使用情況如下：

2012年第一期（秋季）發支教大學生補貼 10人，每人500元合計28500元

2013年第二期（春季）發支教大學生生活補貼14人每人500元合計26000元

2013年第三期（秋季）發支教大學生生活補貼12人,9月份每人500元合計6000元

結余4500元

為每名下鄉支教的大學生購買棉被、墊被、臉盆、水桶和手電筒等生活必需品合計7800元，由協會從工作經費中解決。

南昌慈善義工協會 2013年8月20日

第二篇：支教匯報材料

我是一滴水也要折射出耀眼的光芒

--------------四川省黑水縣支教工作匯報

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！很榮幸能在這里與大家分享支教的收獲和感受。

首先感謝尉校長對我的信任和在支教工作中，對我及我的家人的關心與愛護，感謝徐永琴老師和趙主席百忙中，代表學校在節日里給我家人送去溫暖。轉眼間半年的“支教”工作結束了，走過這半年的歷程，將在我的工作生涯中寫下難忘的一頁，也是對我人生經歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經歷。”這半年的支教生活對我來說，無論在思想上、業務上都可以說獲益非淺，我的整個身心得到了提升！回顧半年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。我敬佩黑水縣中校領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，她們才是我真正學習的榜樣?，F在我從三個方面向大家來匯報：

一、支教前奏：

我09年1月16日接到支教報名的通知，17號請示的尉校長，尉校長在學校缺班主任的情況下允許我報了名，妻子聽說這件事后，說我考慮事情太不周到。她今年教畢業班級，工作很忙，自己帶不了孩子，父親腦血栓都10年了，如今病勢嚴重，能否熬過這個春天都很難說，再說那里太危險了。說句實話聽了媳婦的言語我有些猶豫了，牽掛的地方太多。但我沒有動搖我的思想。我請來我的岳母幫助料理家務，又把父親的事托付我的摯友。今年的2月22號，接到局

里通知，到局里開支教座談會。尉校長親自陪同我去的，會上潘局長詢問了我們準備情況，我們支教教師也談了各自想法，我代表三位支教教師接受了記者的采訪。出發前幾個晚上，我的妻子每天都暗自垂淚，我感覺很對不起他，她孤身一人跟我來到樺甸，本來就無依無靠。而我卻把這么多的事扔給給了她。應該說我的心情也挺矛盾，這次任務雖光榮但也很艱巨，未知的事情太多了，萬一干不好怎么回來見人。校長鼓勵我不要怕好好干，為二中爭光，為樺甸人們爭光。2月25日是我們出發的日子，臨行那天下著大雪，天氣異常寒冷，尉校長、岳書記等校領導親自為我送行，校長再次叮囑我一定要出色的完成這次政治任務。出發時坐在車里的我，看到瑟瑟的寒風中站著妻子瘦小的身體，滿臉淚水，當時我心如刀絞，都說男兒少眼淚，我只能說未到傷心時呀。我感到此行付出的代價太大了。但想到任務已經接受，擔子已經扛起，腳步已經邁出，彎弓沒有回頭箭，只有把支教工作做好了才能對得起支持我的領導，對得起為我付出的親人和朋友。中午到了吉林市，楊金順副市長親自為我們踐行，席間我又接受新的任務，到省里代表全體支教教師講話，我根本來不及擬稿，只能邊坐車邊想，臨上臺的時候也緊張的要命，可是想到家鄉親人的厚望也就無所畏懼了。26號我們到了成都，休息一晚就要奔赴黑水，晚間我寫日記的時候，忽然想起里《木蘭詩》中的詩句，旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺，旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞胡騎鳴啾啾。此時的我們遠離家鄉父老一天走了好幾千里，不也像花木蘭一樣，萬里赴戎機，關山度若飛嗎。木蘭是打仗殺人，我們不也是教書育人嗎？性質是一樣的。最遭罪的是從成都到黑水的路途，300多公里的路程走了14個小時，一路翻山越嶺，一路顛簸，一路嘔吐，一路擔驚受怕，路的旁邊就是萬丈深淵，稍有差錯我們也就長眠于四川啦。到了目的地這些支教老師都里倒歪斜的，我

是真正體會到了啥叫蜀道難難于上青天。（赴四川相片）

二、支教生活：

黑水縣是吉林省的對口支援縣城，人口不過5萬人，是阿壩藏羌自治州貧困縣之一，也是國困縣之一。雖說黑水縣是個自然環境優美的好地方，但是，由于種種原因，這里的經濟并不發達，甚至可以說非常落后，經濟的落后直接導致教育的落后。因此，選擇到黑水援教，就等于選擇了坎坷和困難，就等于選擇了吃苦和受累。剛到黑水面對著巍峨的雪山，地震后荒蕪的石地，我那興奮的心情漸漸冷卻。在這塊美麗的熱土上，生長的并不是富饒，而是讓人心痛的貧窮和落后。由于地廣人稀，交通不便，許多地區，尤其是邊遠的民族地區，與內地簡直不能同日而語。我所支教的學校是黑水縣中學，該校是一所初高中一體完全中學，23個教學班級，教師103位，學生1000多人。百分之99的學生是藏族孩子。由于地理條件限制，學校操場很小，間操就是領導訓話，根本不做操。課余活動就只能玩玩籃球，10年沒開過一次運動會。那里的學生漢語水平和英語差不多，讀不準聲調，不會寫常見字。我教初二3班5班，每周3個早自習，兩個晚自習，12節正課，是所有支教教師上課最多的。在哪里上課最大的困難就是語言障礙，學生說藏話，老師說川話，他們說啥我們都聽不懂。只能邊聽邊看手勢。那里的學生特調皮，上課就是說笑打鬧再不就是睡覺。給他們上課比爬山還累。他們怕本地老師，對于支教教師來說就是他們的玩物。耍老師玩，你批評他，他就在下面說藏話，我們估計是在罵人，隨后學生哄堂大笑，都能氣死你。我就夠嚴厲的了，在他們眼里也不行。有個學生叫左古扎還給我發短信要和我單挑，我把這事告訴了校長，讓校長給他好頓揍，得說哪里的學生真抗揍，肉體的接觸都不管用就是用棒子條子，更有甚者用電線擰成麻花勁抽打學生，有個學生叫羅勇上上課要給我唱歌，我不許這斯竟然離開課

堂揚長而去。沒把我氣昏過去。，我看到那里的學生哪個思想狀態，我就能感覺到為什么藏族老**，打砸搶無視法律，他們的骨子里就流著叛逆的血。黨每年在他們身上投入巨大的錢財，無非就是一代一代慢慢改良他們，完成從落后到文明的過度。我最大的感覺就是咱們最淘的學生也趕不上哪里的調皮的孩子一半。他們破壞力向當強，桌椅都是鐵的，門是木頭的，沒有玻璃，寢室的小柜都是水泥的，門是監獄類型的。學生淘歸淘，但課你得給上完，我就研究課咋上，有早自習的時候就讀詩，糾正讀音；正課的時候多落實基礎，得讓他們會寫漢字。自習的時候就看課外書，開拓視野。一個月以后，學生就漸漸步入正軌了。其次學校的的衛生情況更是另人難以忍受，班級很臟而且異味很濃，一下雨走廊里我們對長聽課，到門口就要吐了，強堅持聽了一節課。他說就像是在牛圈里一樣。學生隨地吐痰，不洗澡不剪指甲，只要天點熱身上就散發著濃濃的味道，在加上3班離廁所近，一下雨那臭味熏得你都迷糊，就在這樣的環境下教學，就是一種折磨，我時常站在窗前，看著眼前的高山，想起家鄉的教學環境，真是天堂與地獄呀。但讓我佩服的是哪里老師的任勞任怨與團結，面對這樣的學生他們沒有什么怨言，就是教學。他們哪里上早自習每節3元，晚自習是5元，每晚班主任和副班任輪流看自習從晚7點到9點，這是義務沒有任何報酬，而且令我更佩服的是很多年輕教師都是兩地分居，克服常人難以想象的困難，哪里的老師也特別團結，一個學生犯錯誤，不管哪個班的，誰看見誰管，不分你我，實心實意的管，就為了一個主旨，把學生教育好。再次，我們的飲食也很糟糕，黑水縣是高原山區，那里的蔬菜特別稀缺，本地只有土豆、白菜。剩下的蔬菜都是從成都運，菜的種類單一，質地差、菜價也特別高，水果就更是奢侈品了，我們每天早餐是洲和饅頭，因為高原氣候饅頭蒸不熟，吃了一個月后，隊員實在堅持不住了，隊長給我們換小餅，從5月份開始，一

直干了三個月的小餅，后期我跟本不怎么吃早餐，午餐和晚餐基本與辣椒茄子洋芋分不開，洋芋就是我們的土豆。單調的飲食我們都可以忍，生活的單調就難熬了。我們一行34人都是爺們，省里有明確規定，不許和女教師單獨接觸，不許喝酒，不許去歌廳，黑水縣非常小，每個支援隊的隊服又不一樣，省援建領導天天就檢查各個援建隊的表現情況。校長還經常給我打電話，繁新呀，在哪里千萬別喝酒呀，回來咱再喝。所以想犯點錯誤都沒機會。當地百姓都認識我們，我們言談舉止要相當注意，下班就回駐地，電腦是我們唯一的伴侶，但黑水縣還經常停電，當地俗話曰“三天不停電不是黑水縣，一停電我們就在床上躺著，寂寞煩惱就想是夏天的蚊蟲一樣揮之不去，正如杜甫詩云：“滿眼風光皆寂寞”呀。我們正月十五就在停電中度過的。（相片）我們最擔心的還是那里惡劣地質環境，老有地震，再不就是泥石流。都說地震來了要鎮定，及時跑。都是瞎扯，我們就經歷兩次較大的地震等你反應過來了，地震都過去幾十秒了。都嚇傻了腿都不好使了。玉樹地震的時候，校長給我打電話詢問那里的情況，我們半宿都沒睡覺，都穿著衣服坐在床上，準備隨時跑，結果干坐半宿。泥石流更是家常飯，我們就親眼見到幾百米長的泥石流，所到之處如吹枯拉朽般全部蕩平。

我在支教隊伍中負責隊里的文體活動，剛到黑水縣中，為了溝通當地老師和支教老師的感情，我和七中的張清玥老師，組織里一次籃球友誼賽，效果很理想。（籃球相片）我們每周組織一次爬山活動。（爬山相片）不爬山就做家訪，在四個的多月了我走了黑水縣七個山寨，那里的藏族人的吃苦耐勞精神真令人敬佩，家富裕的很少，學生上學走7.8里路的有的是，家長根本不管，那里的小孩子上山，如屢平地，我們根本攆不上，放學時小男孩拿個大餅子邊走邊吃，有的小孩子穿開檔庫還在水泥地面上打滑。根據家庭情況，我們在能力范圍之

內給部分學生捐了款。大型捐款三次，包括南方旱災，玉樹地震，救助困難學生。自己捐款就看能力啦。（家訪相片）。

當地的學生課外生活很單調，我就利用周六周日領學生到野外搞豐富多彩的外活動，結合當地優美的自然風光，講《小石潭記》、《醉翁亭記》等，另外組織學生演講、唱歌比賽等。藏族的學生歌唱的特別好聽，音域廣豪放悲壯。（課外相片）

當然我們的付出也得到了黑水縣政府的認可，當地政府組織我們到黃龍九寨等地去考察。領略異地風土人情，為更好的支教打好基礎。（相片）在5月4日吉林市教育局，楊總督學領著各縣市的教育領導不遠千里來 慰問我們，給我們帶來家鄉人民的問候和祝福，我們也向楊督學匯報了階段性工作。黑水縣教育局領導也做了實事求是的總結，吉林市教育局領導對我們的的工作相當滿意。省援建辦的領導說我們這批支教的團隊是四批支教中最好的團隊。

三、支教尾聲：

支教生活結束了，我收獲了很多很多。但我感受最深刻的是我對組織的認識，對團隊的認識。支教前我是個很散漫的人，不怎么聽話。工作倒是很任干，但很不守紀律，剛到黑水我沒咋改變習慣。隊長對我挺好，老給我上課，我也不是很放在心上，后來經歷了幾件事我徹底改變了我的思想。有一次我們爬山，我沒跟大伙一起下山，差一點走丟了。最后跟斗把式走了回來，嚇死我啦。我感覺到一個人不把組織放在眼里，老是活在自我膨脹中，你就是一滴水很快就蒸發掉，消失的無影無蹤。一個團隊不團結，隊員各懷鬼胎，各自為政，團隊解散的時候，你的失敗也就到來了。

7月12號我們帶著黑水人民的祝福，縣中學生的不舍離開了黑水。雖然不像電影演的那樣難舍難分，但心里的確很難受。畢竟在哪里呆了半年，多少也有

感情。到了長春機場，下了飛機，雙腳踩到家鄉的土地，那個親切是用語言無法表達的。吉林市楊市長親自接的我們。省教育廳張副廳長設宴為我們接風。高度評價了我們此次支教工作，并當場告訴楊市長，我們34個爺們都被評為省優秀教師。應該說我們的工作，得到了各級領導的認可。我們沒給家鄉人民丟臉。我們是載譽而歸。藏族人民的熱情，善良、單純時時蕩漾在腦中，如果有機會還想再回到黑水，看看那里的學校、師生、山水?；貞浕貞洰斈曛Ы痰慕洑v。雖說我們的支教付出對黑水教育來說就是一滴水，但我們也要努力折射出吉林教育耀眼的光芒。

樺甸二中

曾繁新

第三篇：大學生支教

大學生短期支教未來方向的思考

2010010870電01劉大釗

2010010129結02繆澤

【概要】:本文介紹了大學生短期支教的發展現狀，深入分析了目前短期支教發展的有利方面和其中存在的一些問題。進而在了解支教活動意義和發展情況的基礎上，對大學生短期支教的未來發展方向提出了一些觀點和意見。

【關鍵字】:大學生短期支教發展方向

現在大學生利用假期下鄉支教的活動在社會上愈演愈烈，可以說是形成了一股強大的志愿者大軍。這種形式的活動之所以受青睞，是因為它是一種善良之舉，觸動了人性的深處，意氣風發的大學生盡自己所能把知識文化帶到農村，這是大學生對自己所負社會責任的重視，同時也給大學生提供了一次接觸社會的機會；再者，下鄉支教調研把知識與實踐結合，更能反饋學習，有利于對知識的吸引和運用。然而，事物總有其相對性，我們在感受到支教意義的同時也要認識到目前支教活動中存在的不足，更深刻地認識到支教受眾的需求，從而確定好我們未來的發展方向。

一、背景

1994年中宣部、教育部、團中央聯合實施開展了大中專學生志愿者暑期文化、科技、衛生“三下鄉’’活動，每年組織動員近百萬名大中專學生志愿者深入農村基層和受災地區，發揮自身的知識智力優勢，開展了內容豐富、形式多樣的掃盲和文化、科技、衛生服務。其中，大中專學生志愿者暑假“三下鄉’’的文化下鄉和農村掃盲活動，可以看作是我國大規模大學生志愿者支教的開始。

20世紀90年代以后，隨著流動兒童教育問題日益突出，大城市中開始出現專門為農民工子女提供教育場所——打工子弟學校。打工子弟學校的產生，也為大學生支教開辟了一個新的領域。特別是在2003年大學生志愿服務西部計劃和2005年“三支一扶”計劃之后，打工子弟學校開始普遍成為高校大學生志愿者的主要支持和幫扶對象，越來越多的高校和學生社團本著“為流動兒童獻愛心、改善流動兒童受教育狀況”的愿望，紛紛組織學生利用課余時間走進打工子弟學校，開展支教活動。

從1997年，首師大晨曦社作為北京第一個參與流動兒童支教的大學生社團開始，到現在打工子弟學校大學生支教已經有了10多年的歷史。在這十多年的發展過程中，大學生支教取得了很大的成績，但是同時也產生了不少的問題。如何解決大學生支教的問題，提升大學生支教的效果，就成了現階段大學生支教的當務之急，也是大學生支教未來發展方向確立過程中所必須要考慮的問題。

二、現狀分析

1）成效

1．1對接受幫助的學生的影響

(1)幫助養成良好的行為習慣。在“三下鄉”支教活動中，大學生群體認真對農村未成年學生開展行為習慣的教育，對處于相對教育環境較差的農村未成年學生群體進行引導、啟發、教育、糾正，讓真正代表社會發展傾向的東西成為這些群體身上的一種既得的習慣。

(2)有效激發崇拜心理。對學生崇拜心理的有效激發，有利于把思想與道德品質教育的具體化，形象化、人格化，有利于增強教育的效果。

(3)擴展興趣愛好，增強學習動力。心理學研究表明，拉大智力差距的主要原因并不是智力本身，而是包括學習欲望、毅力、自信心等在內的非智力因素。

1．2對參加支教活動的大學生的影響

使大學生在實踐中增長才干、提高素質。生活在新時代的大學生，大多是獨生子

女，具有獨立性木強、合作意識淡薄等不足，“三下鄉”支教社會實踐活動，是青年鍛煉成長的有效途徑。學生通過到祖國和人民需要的地方去，到條件艱苦的地方去，通過艱苦環境的鍛煉，能夠磨練意志，把學到的知識有效用于實踐，在實踐中繼續學習提高。在支教活動中，集體的生活、相互的幫助能夠讓大學生更加清醒的認識到團隊協作的重要性，更加熱愛集體，利于將來事業的發展。

2）存在的問題

2.1支教期限太短打亂了正常的教學秩序

部分學校的校長認為支教工作為解決教師短缺起了很大作用但也給學校的管理工

作帶來了一定的困難。一年一茬由于更換人員在學科上的差異給課程的安排帶來了不便，同時由于這種行為的短期性使支教者在支教快結束時情緒不穩影響工作。

2.2專業不對口現象嚴重在一定程度上影響了教學質量的進一步提高和大學生水平的充分發揮

在支教人員中師范類院校的畢業生比重不大，志愿者雖然大多樂于接受陌生的教

學工作的挑戰但面對具體的教學工作任務常感到力不從心。鄉鎮中學最缺的是數學英語語文 師，而前去支教的大學生往往又不是學這些專業的，這些大學生只好“現學現賣”。

2.3支教大學生后顧之憂嚴重

大學生志愿者在服務期滿后都面臨就業問題。部分支教者認為一年的支教對貧困

地區的教育做了貢獻而對個，人卻是損失。服務一年后又把他們推向社會還不如早點走向社會尋找就業出路。由于擔心就業，有些支教人員情緒不穩定甚至有些人一邊教課一邊又在四處找工作。同時支教大學生中也都存在一種編外的感覺。更是擔心在一年的志愿服務中做出的成績得不到認可，志愿服務期滿后在學校和本人達成一致意見時也不能留下來就業。

三、未來的發展方向

由于支教有短期的、志愿的性質，這就決定了不少支教者是將支教當做一種“個體鍛煉”、“優勢積累”和“就業緩沖”來看待。在對服務期滿后的打算進行調查時, 更多的人是一邊支教一邊為將來的目標做準備, 對于未來的就業目標, 處于觀望和比較狀態, 只有少數支教大學生表示愿意將支教作為自己未來長期的事業, 爭取考得編制, 然后繼續(從事小學教育工作)留在學校任教。既便如此, 仍要視教師編制是否能夠取得、工資及福利待遇的高低而定。而農村真正的需要的是教育質量的全面進步，支教雖能達到提高農村教育水平的目的，但短期支教只能有限的提高農村老師的教學能力，在硬件方面沒有大的進步，這仍會使農村的教育被城市越拉越遠。而教育的落后會使城鄉差距繼續加大，社會矛盾更加突出，影響社會的發展與穩定。所以，我們應繼續大力推行農村支教，并通過改善農村教育的待遇和硬件水平，吸引更多的大學生留在農村，是農村教育得到真正的提升。這也正是短期支教真正的目的。我們也應作出改變，使短期支教達到最初的目的。

下面是我們總結出的發展方向：

1）招募高標準化

目前，各支教社團在大學生志愿者的招募上基本上都是寬口徑的，對招募志愿者缺

少具體選拔標準，志愿者隊伍良莠不齊，而且也并不是每一個大學生都適合支教工作。

首先，要減少盲目報名，找到真正愿意去支教的志愿者。我們可以在大學生志愿者招募前應該增加一個類似“企業宣講會“性質的“志愿者招募宣講會”，讓大學生志愿者在報名參加志愿者支教之前就能對自己要去支教的學校、學生、支教時間、支教內容、支教責任、支教要求等等有一個比較清晰、全面地認識，這樣可以減少大學生志愿者盲目報名，從而提高大學生志愿者報名的有效性。

其次，要嚴格要求，提高標準。支教志愿者招募后，要對志愿者的支教時間和支教任務嚴格要求，強調支教的重要性、影響性和責任意識，對于不能完成志愿者支教時間和支教任務的應該“鼓勵退出”。同時也要對志愿者進行基本信息統計，根據志愿者的興趣并征求志愿者的意見確定支教方案。

2）組織和管理完善化

首先，要加強志愿者管理，減少志愿者流動性。可以在支教過程中，通過團隊建設活動，提高大學生支教的凝聚力，通過情感的手段提高對大學生的管理和約束。

其次，要加強支教管理。在大學生志愿者支教前支教的大學生社團、學校院系、黨團機構負責支教的負責人或小組，要檢查支教大學生志愿者的備課和教案，沒有備課和教案的大學生志愿者不能準許去打工子弟學校支教，并進行登記備案。

最后，要加強支教形象管理。支教的大學生社團、學校院系、黨團機構要要求自己的大學生志愿者“為人師表”，要求大學生志愿者在支教時要注意自己的言行舉止和穿著打扮，時刻要注意自己的形象，要保證給學生樹立一個健康的正面的榜樣。

3）信息交流多元化

首先，要加強對大學生志愿者支教的反饋。一方面支教的大學生社團、學校院系、黨團機構負責支教的人員和機構要定期針對大學生志愿者支教中遇到的挑戰和問題，集中予以反饋并給支教的大學生志愿者一定的支持和建議。另一方面，支教的大學生社團、學校院系、黨團機構負責人和機構，要建立大學生志愿者支教反饋機制，在志愿者支教的同時接受志愿者的反饋，能當場解決的要立即解決，不能立即解決的可以在定期的支教反饋或總結會議上給志愿者予以反饋。

其次，加強大學生志愿者與學校老師和學校學生之間的交流。大學生志愿者與學校教師之間的交流，一方面大學生志愿者可以帶給學校教師一些“新的理念和教學方法”，另一方面學校教師可以給大學生志愿者提供其豐富的教學經驗和學生管理經驗，彌補大學生志愿者支教經驗的不足。大學生志愿者與支教學生的交流，不僅可以使大學生志愿者更加了解自己所支教的學生的基本情況和支教需求，更好滿足學生支教需求，還可以促進支教中的“因材施教”，更好地幫助打工子弟學校學生的健康的全面的發展。

4）建立評估激勵體系

支教的大學生社團、學校院系、黨團機構要在自己的志愿者團隊建立一套完整的志愿者支教評估體系。一方面要建立志愿者支教評估小組，支教評估小組成員的主要職責就是跟隨大學生志愿者支教進行觀察和記錄，另外支教評估小組的成員還要征求學校老師和大學生志愿者所支教班級的學生的意見。大學生志愿者支教評估的內容主要應包括志愿者支教的次數、每次支教教案、支教總結、評估小組支教紀錄、學校老師的評估建議、學生課堂建議等內容，對評估中優秀的大學生志愿者要及時鼓勵和表揚，對評估中不足的大學生志愿者要進行持續支持和進一步培訓，對評估中不合格的大學生志愿者要停止其繼續進行支教。

大學生志愿者激勵體系的建設，應該包括大學生的價值激勵、成就激勵、提升激勵和快樂激勵，使大學生在支教過程中感受到自己支教的價值、支教的重要性、支教的收獲和支教的快樂。

5）支教方式創新化

1.創新支教內容

由于學校教育、教學安排的學期性特點，和大學生支教缺少連續性的特點，大

學生在教學計劃、教學內容和教學進程上很難和學校取得一致性。再加上，大學生缺少支教專業知識、技能及教學經驗，使目前支教不僅無法補充學校的教學活動，反而干擾了學校正常的教學活動，甚至給學校及教師增添了負擔。所以，我們應該在正確認識大學生支教的特點和大學生自身的能力的基礎上，創新支教的內容。大學生支教并不一定要擔任教師的重任，也并不是一定要給學生上課或親自、單獨組織教學活動。大學生可以更多地從“支持者”的身份出發，可以從承擔學校輔助教學的工作開始，例如可以從幫助教學負擔繁重的教師入手，幫助學校老師批改作業，開班會，協助開展學生活動，這樣既可以彌補大學生缺少支教專業知識、技能及教學經驗的缺點，也可以發揮大學生自身的特點，可以更好地發揮支教的作用。

2.延長大學生志愿者支教周期

現階段大學生志愿者支教，基本上是以“一個學期’’為周期，但是由于大學

生志愿者支教“無頭無尾”的問題，現階段大學生志愿者真正支教時間也就是“12周”左右，所以在支教時間上大學生志愿者支教很難發揮真正的作用。在大學生志愿者支教的時間上，我們應當延長大學生支教的周期，由原來的“以一個學期為一個支教周期“延長為“以一年為一個支教周期"。這樣，在大學生志愿者支教時間的銜接上，就可以給招募新的大學生志愿者爭取時間，也可以使大學生志愿者的招募和支教時間相結合，從而解決大學生志愿者支教的“無頭無尾’’問題。

綜上所述，大學生支教未來必然是朝著標準化、多元化、創新化、完善化的方向發展。而大學生支教問題的解決和支教效果的提升，需要支教的組織者、大學生志愿者、農村學校三方的共同努力。

【參考文獻】

【1】大學生支教的問題與對策——以北京市打工子弟學校為例 王瑞 2009年5月

【2】大學生支教活動中存在的問題及解決對策趙芬《大眾商務》2010年3月（111期）

【3】激情燃燒在西部 西部地區大學生支教情況調查李真

分工：

劉大釗：查詢信息，撰寫論文

繆澤：搜集材料，提供意見

第四篇：支教項目策劃書

文學院青年志愿者協會

“寓教于樂，”義務支教項目

策

劃

書

文學院團總支

青年志愿者協會

2016年3月15日

快樂成長

一、活動名稱：“寓教于樂，快樂成長”義務支教

二、活動背景：

他們是渴望成長的小禾苗，需要雨露的滋潤；我們是細細的河流，潤物于無聲之處。

為了幫助劉家堡小學部分學生增強學生興趣，提高學習成績。文學院青年志愿者協會秉承著“傳遞愛心，承載夢想”的宗旨，在劉家堡小學開展了“寓教于樂，快樂成長”義務支教活動。

三、活動目的:

1.志愿者將自身學到的知識有計劃的傳授給學生，幫助他們提 高自身薄弱的學科成績。

2.志愿者以有趣和有創意的方式進行二對一輔導，培養學生的學習興趣，讓學生更多的了解學習的重要性，通過大學生面對面的述說個人的生活經歷，讓他們更加明確自己的學習目標和方向。

3.志愿者可以根據自身所學，教給他們一些生活小常識或其他課外知識，引導他們多看書籍，增加閱讀量，拓寬他們的視野。

4.志愿者通過授課，有效的提高自身修養，促進當代大學生的發展，讓大學生得到鍛煉。

四、活動內容：

1.活動時間：第3周—第16周 每周周末。2.活動地點：劉家堡小學 3.參與對象：文學院青協成員 4.負責人：趙寧（文秘151）*** 苗丹（漢語言152）*** 5.指導老師：劉蘭婷老師

五、活動流程：

1.前期準備：

（1）項目部：策劃活動的整體流程，對活動進行可行性分析,對可能出現的突發性狀況做應急預案，以確保活動順利進行。

（2）宣傳部：首先在大二各班宣傳本次活動，說明報名時間及地點，對此次活動進行詳細的解說，解答關于此項支教活動的疑問。

（3）組織部：進行志愿者的選定。

①支教志愿者要求：必須有扎實的語文、數學或英語知識基礎，口才能力強，性格外向，有耐心，有較強的責任感，有愛心并擅長與小學生們交流。志愿者必須固定不變，以便所教課程的連續性、貫徹性。②篩選方式：面試。面試時讓志愿者試講五分鐘，了解他們的語言表達能力，其次通過志愿者平常的表現綜合考慮。

（4）文體部：負責志愿者面試會場的布置。

（5）辦公室：負責支教志愿者的培訓并進行合理的分配人員，盡 量使支教志愿者以互補的方式組合。

①收集此次培訓活動的材料；

②給志愿者講解相關支教知識和需要注意的問題，比如教課技巧，講話方式和禮儀舉止，以及相關“安全注意事項”的介紹等。③志愿者任務的分配，具體到哪個志愿者負責哪個學生及所輔導的課程。

④篩選人員時，除固定人員人數外，應額外登記多個志愿者。

2.中期活動：

（1）在支教過程中，積極與學生家長交流，充分了解支教對象的優點與不足，以便在下次授課前做好充足的準備。

（2）志愿者在活動中隨時匯報遇到的問題，以便更好解決。

（3）青協成員應積極與志愿者溝通，了解志愿者的授課進程。3.后期總結：

（1）召開會議，反思在此次活動中的缺點與不足，進行全面的總結。

（2）鼓勵并表揚此次支教過程中表現突出的人員。

（3）與劉家堡小學的負責老師交流，了解支教活動后，被輔導學 生的各方面變化及家長的想法，對不足之處做出相應的改善措施。

六、SWOT分析：

1.優勢：

（1）支教與文學院師范專業對口。

（2）大學生和孩子的思維比較接近，有利于更好的幫助他們學習。

（3）面對面交流，因材施教，可以提高教學質量。

（4）參與人員多，選擇性比較大。2.劣勢：

（1）由于志愿者來自文學院，有些專業知識較薄弱。（2）由于被輔導學生個人情況不同，安排工作難度較大。3.機會：

（1）能夠提升某些學生薄弱方面的學科，幫助他們取得更好的成績。

（2）引導他們了解更多的課外知識，拓寬知識面，增強他們的學習興趣。

（3）志愿者可以利用此次機會，補充自己的知識，彌補自身的不 足。

（4）對以后有做教師職業的人提供很大的鍛煉平臺。4.威脅：

（1）志愿者來回途中安全問題得不到很好的保障。

（2）參與人員較多，組織相對困難。

（3）志愿服務持續時間較長，會占用志愿者較長的課外時間。

七、注意事項：

1.注意活動的前期宣傳，鼓勵志愿者積極參加。

2.志愿者需時刻謹記自己的身份與形象，不得在活動期間打鬧、嬉笑，或出現不文明現象。

3.注意支教期間或來回學校期間自身的安全問題。

4．若志愿者中有因臨時有事必需離開時，需及時找替代人員。

文學院團總支

青年志愿者協會 2016年3月15日

第五篇：支教項目策劃書(!)

物理與電子工程系2012年暑期支教項目策

劃書

活動名稱：物理與電子工程系——赴公村小學義務支教

活動主題：服務農村、實踐成才、實現雙贏

活動時間：2012年6月30日——2012年7月4日

活動地點：新鄉市公村小學

主辦單位：新鄉學院物理與電子工程系團總支

活動具體安排：

（一）前期準備

1、此次支教活動受到系領導高度的重視，主動聯系并確定了本次社會實踐實習基地——新鄉市公村小學。

2、在系內，大力宣傳暑期社會實踐活動，面向全系同學招募支教隊員，特別鼓勵學生黨員和學生干部帶頭積極參與到此次活動中來。隨后是培訓和組織工作，其內容包括：

A、介紹此次支教活動的內容和意義、所到地區的具體情況，隊員所承擔的責任和義務，并明確工作的目的和方向。

B、邀請系內做過支教活動的老師和同學介紹生活、飲食、交通、人身安全等方面的注意事項。

C、對支教隊員做一些社會調查和統計信息方面的培訓工作。

D、隊員確定所教授科目，確定各個方面負責人以及各負責人職責分工。E、制作并印刷統計問卷，分別發放給學生、學生家長和當地教師。要充分考慮到接受調查者的文化水平。針對學生，重點突出由于教育條件有限對他們綜合素質發展的限制和他們對于未來、對于人生的憧憬和渴望；對于家長，重點在于考察當地家庭的經濟收入水平，并了解家庭對孩子學習和發展的關注情況；對于當地教師，重點考察他們的教育教學情況、工資福利情況以及當地教育條件的問題。

F、制造良好的輿論氛圍，要使隊員們明確，支教是一項高尚的事業，但是也是要付出大量時間和精力，要忍受極端艱苦的生活，是對個人毅力的嚴峻考驗，1

更是對個人的一次不可多得的鍛煉機會，在做出決定之前，需要慎重考慮，一旦做出了決定，就有義務堅持到底。

（二）中期活動

確定隊員和負責人員名單，明確各自責任，做好學生的安全工作。隊伍初定于2012年6月30日啟程，會見公村小學負責人員，向他們進一步解釋本次活動的宗旨，進一步了解當地情況。30日當天，根據當地實際情況擬定教學計劃，準備教案，向學校贈送一些書籍、其他教學儀器和文體活動用品。支教過程中分別對學生、教師及家長進行社會調查和訪談，并重點走訪部分困難家庭。在這一過程中，要注意積累照片和其他材料。回收調查問卷，并開始準備調查報告和建議書。中期活動結束時，向公村小學通報活動進行情況，并提出初步的建議。

（三）后期活動

主要完成考察報告的撰寫和活動的后期宣傳工作。完成規范的調查報告，并且從宏觀視角提出該地區教育的建議，爭取發表在有影響的刊物上。配合院系做好報導、宣傳活動。在校內舉行展覽活動，向全校老師同學介紹活動進行情況。

向公村小學提交考察報告和發展建議，并考慮建立長期聯系，建立大學生社會實踐基地，盡可能建立新的暑期社會實踐基地，將支教、社會調查活動長期化、制度化。召開總結大會，總結活動的經驗和不足，登記愿意以后繼續參加支教的同學名單，表彰表現突出的同學。

一、實踐目標：

1、為公村小學提供文化素質教育服務，加強教育普及

2、提高學生專業應用能力

3、對公村當地小學生進行環境保護和科技知識教育

4、促進科技、文化知識下鄉

二、活動背景：

河南是個人口大省，河南的教育問題也牽動著社會主義經濟建設發展的進程。進入新世紀，中國政府把教育擺在優先發展的戰略地位，不斷深化教育體制改革，加強素質教育，堅持把普及9年制義務教育和掃除青壯年文盲作為教育工作的重中之重。“面向現代化、面向世界、面向未來”是中國教育發展的方向，也是進行教育改革和建設的指南。各級政府在不斷增加教育投入的同時，鼓勵民間多渠道、多形式辦學，從科教興國的提出到和諧社會的建立，無不和教育緊密相關。在黨的十六大報告中又提出全面建設小康社會的奮斗目標其重點和難點依然放在農村，特別是西部貧困地區的落后農村，這無疑是給農村帶來了新的機遇和挑戰。原有的經濟格局和地緣關系被打破，這也使得農村許多隱形矛盾浮出水面。經濟發展的滯后，農村教育的落后，農村自然條件的惡劣已經嚴重阻礙著新鄉村建設的步伐。

大學生下鄉社會實踐能很好的鍛煉當代大學生的社會實踐能力，能使他們認識社會，關心社會以及幫助社會；提早了解基層、了解農村、了解社會、，有利于培養實事求是的思想作風，增強使命感責任感，從而更自覺的學習好本專業知識技能，同時有意識的提高自身綜合素質更好的為國家發展做貢獻。秉承著這種理念，本著“關注農村教育問題、塑造自我，增強當代大學生的社會責任感和使命感”的宗旨，以引導大學生增強自強不息，振興中華的責任感，使命感和緊迫感，在服務農村經濟和社會發展中提高自身素質，實現全面發展為目標，組建了本次支教隊伍，該活動的目的是為了讓大學生了解農村關注農業，關心農民，增加他們對農民的感情，提高理論聯系實際的能力；促進科技，法律和中央政策下鄉，促進農村的小康進程，鍛煉同學門的自主能力，團結互助的精神，擴大社會接觸面，提高學識技能，展示學子風采。

三、總體情況：

時間：2012年6月30日——2012年7月4日

地點：新鄉市公村小學

參加人員：物理與電子工程系所有支教隊員

四、支教內容：

以知識教學為主，可涉及語、數、外各科也可以是計算機、心理等其他方面的知識，以趣味故事以及互動游戲的形式吸引學生的注意力，培養他們的學習興趣，在學習中發現更多的樂趣。

針對學校年級的具體情況安排以下幾個不同的主題，以保持知識內容的及時更新，吸引學生的興趣。

1、學習目標及學習方法交流課，學習興趣的培養交流課

2、做一些關于心理知識的推廣活動，使同學們了解心理知識和學會情緒管理，引發同學們對心理的了解，提高學習效率和學習生活質量；

3、預防疾病，進行普通話推廣活動；

4、教學生唱歌、跳舞，并舉行相關比賽活動；

5、介紹一些科技前沿的知識，以拓展學生們的眼界；

6、進行一些誠信、親情、理想和愛國主義教育；

7、文體、科技等方面的交流：我們將帶上乒乓球、籃球、足球、羽毛球等器材讓同學們在娛樂的同時學到知識，增長見識。

五、可行性分析

本活動意義重大，社會實踐是學生接觸社會，了解社會,服務社會的最好途徑，有利于培養學生的勞動能力，激發學生熱情，推動大學生“創新教育、實踐教育”向縱深發展；有利于理論聯系實踐。為當代大學生認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎，受到大學生歡迎，支持率高。

1、社會方面：首先，支教活動符合我國創建和諧社會的基本目標，讓大學生盡自己所能為社會弱勢群體做出一點貢獻，讓大學生關注社會民生，接觸不同人群，提高自身素質。其次，支教活動可以為校方解決素質教育方面的一些欠缺，受到他們的歡迎。

此次支教活動，在隊員的選拔上學歷結構合理，性別比例合適，兼顧大局。隊員主要是物理系教育專業的學生，他們專業能力強，理論知識豐富，有一定的實踐能力，另外幾個非教育專業的學生在體育，文藝方面都有較高水平，能勝任此次支教活動的工作。

2、交通方面：公村小學就在學校附近，步行10分鐘路程。十分方便

3、安全方面：帶隊老師全權負責，隊長全面負責實施并做好監督，男女生合理搭配，盡量集體行動，要求隊員沒有特殊情況不能單獨行動以保證安全，有特殊情況及時校團委領導上報。

六、經費預算和費用安排

路費：11人*10元*2次=220元

材料復?。?0元

常備藥品：100元

體育器材：300元

住宿和餐飲：11人*7天*15元=1155元

共計：220+60+100+300+1155=1835元

費用安排：

1、本次活動不對支教學校和學生收取任何費用。

2、支教學校僅需提供支教場地，保證支教活動順利進行，協助維持支教工作即可。

3、學生接受支教學習期間的生活費用自理。

4、在支教全過程中我們承擔宣傳及資料印刷費用。

5、支教成員往返車費,支教期間生活費報銷。

6、支教結束后支教隊員原則上必須回到學校，亦可申請直接從支教地回自己要去的目的地。

七、支教小組成員守則

1、小組成員必須統一聽從帶隊老師和隊長的安排。

2、小組成員在出發前必須與家人、所在院系輔導員說明詳細情況，并簽署“新鄉學院暑期社會實踐團隊隊員個人責任書”。

3、小組成員在出發前的有關訓練中不得無故缺勤。

4、小組成員在出發后不得獨自行動，需外出時必須先向領隊說明，并需有人陪同。

5、活動期間，小組成員不得擅自離隊。

6、支教期間，每位成員必須明確自己的職責，做好支教工作。

7、支教期間，支教小組成員不得以個人名義收取任何贈禮。

物理與電子工程系團總支

2012年6月4日