第一篇：小學(xué)語(yǔ)文面試說(shuō)課稿(共6篇)

篇一：教師招聘面試小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文

教師招聘面試小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文 教師面試測(cè)評(píng)|教招面試專(zhuān)題

教師招聘面試小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文中公江西教師網(wǎng)，下面以一篇小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《快樂(lè)的節(jié)日》的教學(xué)流程：

一、說(shuō)教材

《快樂(lè)的節(jié)日》是北師大版二年級(jí)下冊(cè)第十三單元的一首詩(shī)歌。這首詩(shī)歌共三節(jié)，通俗易懂，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出孩子們?cè)谶^(guò)節(jié)時(shí)的快樂(lè)。分兩課時(shí)完成。根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，確定教學(xué)目標(biāo)是：

1、獨(dú)立認(rèn)識(shí)文中的三個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛(ài)生活、享受快樂(lè)的情感。(重點(diǎn))

3、體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。(難點(diǎn))

二、說(shuō)教法

在教學(xué)方法上，根據(jù)兒童活潑，富于想象的心理特點(diǎn)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，我擬定以下教法：創(chuàng)設(shè)情景法。讓學(xué)生通過(guò)老師創(chuàng)設(shè)的情景，感受到節(jié)日的氛圍。

三、說(shuō)學(xué)法

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟、合理、合作探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)法

指導(dǎo)讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)激趣導(dǎo)入

一堂新課的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的，所謂“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。富有情趣的導(dǎo)語(yǔ)，就像師生之間駕起一座溝通心距的橋。通過(guò)橋梁，師生的心拉近了。我用了這樣的導(dǎo)入法：

導(dǎo)入：同學(xué)們，知道六月一日是什么節(jié)日嗎?去年的兒童節(jié)，咱們的小朋友們可快樂(lè)啦，看(《快樂(lè)六一》)今天，帶你們過(guò)一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，好不好?(板書(shū)課題)如此激趣導(dǎo)入新課，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、思維與想象都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，“多頻道”地運(yùn)作，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)孩子又重溫過(guò)節(jié)的快樂(lè)。也使孩子在輕松的中感受到老師更像一個(gè)共同學(xué)習(xí)的伙伴。(二)初讀感知

1、自讀課文，明確要求：邊讀邊畫(huà)出文中的生字，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)它。

2、同桌互相檢查認(rèn)字情況。

3、再讀課文，讀通句子，標(biāo)出詩(shī)歌小節(jié)序號(hào)。

4、指名讀，其它學(xué)生評(píng)價(jià)。

5、師范讀，邊讀邊思考：這是什么節(jié)日? 由于本單元要求學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，再加上課文中生字只有三個(gè)，完全放手讓學(xué)生自學(xué)、同位互查互幫的方式解決生字效果更好。(三)精讀感悟

1、讀了課文，你知道這是什么節(jié)日嗎?為什么?

2、原來(lái)是我們的節(jié)日，想想你曾經(jīng)度過(guò)的六一兒童節(jié)，當(dāng)時(shí)你的心情怎樣?

3、自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想，你在哪里感受到了快樂(lè)?指名說(shuō)并把這種感受讀出來(lái)。

4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

①你們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，打扮得這么漂亮，走進(jìn)課文中，再讀第二節(jié)，你們好像看到了什么? ②花兒、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)都在向你們表示祝賀，想象它們會(huì)說(shuō)些什么祝賀的話呢?聽(tīng)到它們的話，你的心情怎樣?愉快地讀讀這段。

③課件出示：“世界上有我們就更美麗，世界上有我們就更美麗。”引導(dǎo)理解、指導(dǎo)朗讀。

④你們就是祖國(guó)的希望，你們的本領(lǐng)真大呀!你能承擔(dān)這么重大的責(zé)任嗎?請(qǐng)用朗讀把你的決心表達(dá)出來(lái)。

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2014年六月江西教師招聘面試輔導(dǎo)信息：

名師體驗(yàn)課(備課、說(shuō)課、試講、答辯各環(huán)節(jié)的技巧點(diǎn))1天99元—6月15日 經(jīng)典高分學(xué)科專(zhuān)項(xiàng)課程(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ))6月22日—6月28日，6天7晚 14800 狀元致勝協(xié)議課程(試講，說(shuō)課，答辯，技能展示(幼兒)+x天特加模擬)6天7晚 12800 一期：6月14日-6月20日

二期：6月18日-6月24日

集訓(xùn)協(xié)議課程(試講，說(shuō)課，答辯，技能展示(幼兒)+4天特加模擬)6天7晚 10000 一期：6月14日-6月20日

二期：6月18日-6月24日

集訓(xùn)封閉課程(試講，說(shuō)課，答辯，技能展示(幼兒)+2天特加模擬)6天7晚 5980(包住宿)一期：6月14日-6月20日

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篇二：小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿(教師招聘考試面試說(shuō)課)尊敬的各位老師：

我說(shuō)課的題目是《 》，下面我將從教材分析，教法與學(xué)法的選擇，教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析

《 》是人教版標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)（上、下）冊(cè)第 單元的第 篇課文，本單元的訓(xùn)練主題是 本課文主要描寫(xiě)

根據(jù)語(yǔ)文課標(biāo)的新理念，充分考慮本課在教材中的地位和學(xué)生的實(shí)際，綜合知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)維度的要求，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、基于以上教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，確定本課的重點(diǎn)為

難點(diǎn)是

二、教法與學(xué)法的選擇

古人云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，現(xiàn)代教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教是為了不教”，新課標(biāo)中也提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能以教師的分析替代學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。因此本課采用“扶放結(jié)合的”教學(xué)方法，同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用讀、議、思三字學(xué)法，并輔以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)完成本課的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)過(guò)程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)主要設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

好的開(kāi)始是成功的一半，所以上課伊始，我 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以此導(dǎo)入新課。

2、初讀全文，整體感知

本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。

（1）讓學(xué)生想一想怎樣能把課文讀正確，讀流利。給學(xué)生充分的自學(xué)空間和時(shí)間，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)。

（2）讓學(xué)生借助文中注釋、工具書(shū)等解決字、詞的問(wèn)題，我對(duì)易錯(cuò)字詞給與指導(dǎo)。

（3）讓學(xué)生在讀中思考，與文本進(jìn)行對(duì)話，說(shuō)出或?qū)懗鲎约旱莫?dú)特感受。

這一環(huán)節(jié)主要是為讓學(xué)生掃清讀文障礙，把課文讀正確讀流利，落實(shí)知識(shí)目標(biāo)，提高閱讀能力。

3、精讀課文，情感升華

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀課文，找出文中的重點(diǎn)詞、句、段，以及自喜喜歡的詞、句、段反復(fù)研讀，進(jìn)行積累，小組交流讀后感悟，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，補(bǔ)充，相機(jī)引導(dǎo)，使學(xué)生的思想感情與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴，使課文超出最初的影響力。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)文中所表達(dá)的感情，以讀代講，保證閱讀時(shí)間和閱讀效果，逐步培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)感悟主要內(nèi)容的能力，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。

4、拓展延伸、內(nèi)化語(yǔ)言

根據(jù)單元訓(xùn)練主題和課文實(shí)際，讓學(xué)生（寫(xiě)一篇關(guān)于 的小練筆、|說(shuō)一說(shuō)讀文的感受或者生活中類(lèi)似的事件|演課本劇|做一次 |畫(huà)一幅|背一背精美段落）從而拓展學(xué)生的能力。|拓寬學(xué)生知識(shí)的積累范圍。本環(huán)節(jié)如此設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生在讀和悟的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用語(yǔ)言，真正達(dá)到學(xué)以致用的效果。

5、總結(jié)評(píng)價(jià)、布置作業(yè)

（1）讓學(xué)生回讀全文，談一談自己的收獲；（2）采用學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師補(bǔ)充的評(píng)價(jià)方式對(duì)本課的學(xué)習(xí)效果和課中表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）推薦兩篇寫(xiě)（）的文章，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大閱讀量，培養(yǎng)自學(xué)的能力。這樣設(shè)計(jì)主要是對(duì)知識(shí)目標(biāo)，情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否的檢測(cè)，以及引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)如何正確的評(píng)價(jià)自己，評(píng)價(jià)他人，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

以上是我從教材分析、教法與學(xué)法的選擇、教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行的解讀。說(shuō)課完畢，謝謝各位評(píng)委老師！

篇三：2015吉林省特崗教師招聘面試：小學(xué)語(yǔ)文面試說(shuō)課稿——《匆匆》 2015吉林省特崗教師招聘面試：小學(xué)語(yǔ)文面試說(shuō)課稿

——《匆匆》

中公吉林教育信息網(wǎng)：/

一、教材分析

《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時(shí)間化為具體的物象，引發(fā)出傷時(shí)、惜時(shí)的深長(zhǎng)感喟。緊緊圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩的刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡。這篇文章很注意修辭，文中用長(zhǎng)短一致，節(jié)奏整齊，對(duì)仗工整的排比句，描述了顯示季節(jié)更替的詩(shī)意化景物；又用一組長(zhǎng)短不一，節(jié)奏跳躍，口語(yǔ)色彩很濃的設(shè)問(wèn)句，感嘆日子的飛逝無(wú)痕。整句與散句的結(jié)合，不但具有一種音樂(lè)的美感，而且顯得既典雅又樸實(shí)。

根據(jù)課文的類(lèi)型特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)，將本課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：

1.理解課文內(nèi)容，了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝。

2.感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫(xiě)、多用比喻的方法，積累語(yǔ)言。3.熟練的、入情入境的朗讀課文。4.學(xué)習(xí)本課生字詞。

二、教法和學(xué)法

教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)方法的選擇上，我主要采用：自主讀悟，合作交流的方法，師生、生生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐語(yǔ)言的場(chǎng)景，通過(guò)配樂(lè)朗讀，達(dá)到情感上的共鳴，通過(guò)練筆嘗試，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

學(xué)習(xí)的重要手段和途徑就是讀，讓學(xué)生人人參與到讀書(shū)中，人人動(dòng)口，人人動(dòng)腦，讓學(xué)生在讀中理解，領(lǐng)悟，去品味積累，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

三、設(shè)計(jì)理念

閱讀是個(gè)性化的行為，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受”，所以，在課堂教學(xué)中應(yīng)“以人為本，以學(xué)定教”，讓學(xué)生自主能動(dòng)的學(xué)習(xí)，積極的探究體驗(yàn)，在合作中交流，互幫互學(xué)，實(shí)現(xiàn)生本對(duì)話，“讓學(xué)生更多的直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文規(guī)律”，同時(shí)穿插師生對(duì)話，生生對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中感受、體會(huì)、領(lǐng)悟、運(yùn)用，重視學(xué)生的讀、說(shuō)、寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受力，讓課堂成為學(xué)生的課堂，教師成為參與者，引導(dǎo)者，甚至是旁觀者，真正體現(xiàn)“課程標(biāo)準(zhǔn)”提倡的人文精神。

四、教學(xué)程序

【第一課時(shí)】

(一)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 釋題質(zhì)疑

揭題板書(shū)后，首先由學(xué)生簡(jiǎn)要介紹朱自清，了解作者的大致情況，然后向?qū)W生發(fā)問(wèn)：“看到課題，你想知道什么？”了解學(xué)生學(xué)情，巧妙的交代本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(二)初讀讀通

在這一環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生帶著自己提出的問(wèn)題讀書(shū)，討論，做到讀中知大意，理脈絡(luò)，讀通文章。

(三)細(xì)讀讀懂

好文章要三讀，即“初讀讀通──細(xì)讀讀懂──品讀讀美”。放手讓學(xué)生去自主讀書(shū)，在“放”中讓學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感受語(yǔ)言的神奇瑰麗，得到美的感受，情的熏陶。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“設(shè)身處地，激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉??美讀得其法，作者胸有境，入境始于親”，因此，這一環(huán)節(jié)，圍繞“讀”展開(kāi)，結(jié)合情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)法選擇，先學(xué)后教，以學(xué)定教，以讀為本，指導(dǎo)學(xué)生讀后悟情。1.在mtv中賞讀課文

把學(xué)生帶入如詩(shī)入畫(huà)的情境中，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，以形象的畫(huà)面帶動(dòng)學(xué)生的思維，為后文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。2.自由選擇學(xué)文方式細(xì)讀讀懂

學(xué)生可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，或邊讀邊思考，或不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，或感情朗讀，或默讀等方式細(xì)細(xì)研讀文章，悟出道理。3.合作交流生生對(duì)話

在學(xué)生細(xì)細(xì)讀書(shū)的基礎(chǔ)上，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，學(xué)生心中有話要說(shuō)，營(yíng)造一方實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生一吐為快，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。4.自主匯報(bào)思維碰撞指導(dǎo)朗讀

在教師的啟發(fā)引導(dǎo)和鼓勵(lì)評(píng)價(jià)中學(xué)生去體會(huì)作者在時(shí)光面前的困惑、難過(guò)，無(wú)奈與最后在時(shí)光不復(fù)返中的覺(jué)醒。并注意指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，為美讀打好基礎(chǔ)。(四)品讀讀美

1.自由組合感情朗讀

讀中悟情后還應(yīng)再讀，在讀中走個(gè)來(lái)回。“讀中悟，悟后讀”，以加深學(xué)生的理解，從而內(nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)言。2.配樂(lè)朗讀 選擇自己喜歡的段落，采取自己喜歡的方式，或獨(dú)誦，或領(lǐng)讀，或齊讀，或表演等，把作者的感情與自己相融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與作者之間的對(duì)話交流。注重學(xué)生評(píng)價(jià)與教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

(五)升華體會(huì)

營(yíng)造課堂上的空白，讓學(xué)生靜靜的聆聽(tīng)時(shí)間的飛逝，結(jié)合自己的所思、所悟，談出自己的感想，拉近時(shí)空的距離，激起學(xué)生強(qiáng)烈的內(nèi)心體驗(yàn)，要珍惜時(shí)間。

【第二課時(shí)】

(一)讀書(shū)體會(huì)感悟?qū)懛?/p>

回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道作者筆下的日子為什么一去不復(fù)返了，體會(huì)到作者想珍惜時(shí)間的情感，提出新的探究性問(wèn)題：“那作者為什么表達(dá)得如此細(xì)膩呢？默讀課文，看這篇文章有什么特別之處？”

(二)小組合作補(bǔ)充啟迪(三)匯報(bào)交流，感受語(yǔ)言。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句式的運(yùn)用，排比的手法，比喻的好處，使學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)，在教師的點(diǎn)撥下明晰作者運(yùn)用的修辭手法，為學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言奠定基礎(chǔ)，在以學(xué)定教的過(guò)程中，著重引導(dǎo)學(xué)生理解作者是怎樣具體描述日子去來(lái)的匆匆的(洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去??新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了)，啟迪學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，進(jìn)行仿說(shuō)訓(xùn)練，進(jìn)一步體會(huì)時(shí)光的匆匆流逝，既鍛煉學(xué)生駕馭語(yǔ)言的能力，也開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，求異思維。(四)熟讀成誦積累語(yǔ)言

讓學(xué)生把自己喜歡的部分讀熟，甚至能夠背誦。“讀”是研究的過(guò)程，“誦”是積累的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，積累語(yǔ)言。(五)拓寬延伸練筆嘗試

從古至今，人們都在感嘆時(shí)間的流逝，積淀了不少的名言、警句、詩(shī)詞，在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生把自己搜集到的關(guān)于時(shí)間的文章、格言、警句、詩(shī)詞讀給大家聽(tīng)，講給大家聽(tīng)，說(shuō)出自己的感受。

通過(guò)交流討論，學(xué)生對(duì)時(shí)間的流逝也一定有了自己的感覺(jué)，讓學(xué)生用自己喜歡的形式(可以是名言、詩(shī)歌、散文等)，寫(xiě)出自己最想說(shuō)的話，厚集薄發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)語(yǔ)文向用語(yǔ)文的過(guò)渡。

學(xué)生練習(xí)，全班交流。(六)課下作業(yè)

1.教師推薦《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章，要求學(xué)生認(rèn)真去讀。

2.繼續(xù)搜集有關(guān)時(shí)間的名言警句故事等，寫(xiě)出自己的體會(huì)，組織一次演講。3.同學(xué)們也可以自己查詢(xún)資料，寫(xiě)出《我所了解的朱自清》。

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篇四：2015教師招聘面試小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課范文：《荷花》 2015山西教師招聘考試

2015教師招聘面試指導(dǎo)——小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課范

文：《荷花》

一、教材分析

1、分析內(nèi)容

《荷花》這篇出自于葉圣陶先生之手不到400字的文章，描寫(xiě)了夏日里一池荷花盛開(kāi)

時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思

想感情。

2、分析學(xué)生

三年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲望，樂(lè)于表達(dá)，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，對(duì)文中描

繪的荷塘美景，僅憑想象難以深刻感受，需要教師運(yùn)用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀去欣賞

荷花那不同尋常的美。

我依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)制定教學(xué)目標(biāo)為：

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

深入理解課文內(nèi)容，理解“挨挨擠擠”、“冒”等詞語(yǔ)的意思。

2、能力目標(biāo)

(1)感受荷花的美麗，體會(huì)作者豐富的想象。(2)有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、情感目標(biāo)

(1)通過(guò)對(duì)課文多種形式的反復(fù)誦讀，借助情境展開(kāi)想象。

(2)欣賞荷花的美麗，體會(huì)大自然的神奇美妙，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

2015山西教師招聘考試 2015山西教師資格考試 2015山西教師招聘考試

有感情朗讀課文，理解“挨挨擠擠”、“冒”等詞語(yǔ)。

2、教學(xué)難點(diǎn)

理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)，體會(huì)荷花的美，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2015山西教師招聘考試2015山西教師資格考試

篇五：小學(xué)語(yǔ)文面試說(shuō)課稿(通用版)語(yǔ)文說(shuō)課稿模板

尊敬的各位評(píng)委老師！你們好！

我是語(yǔ)文號(hào)，我今天說(shuō)課的題目是《》，接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明：

一、說(shuō)教材。《》這篇文章（記敘文：通過(guò)xx人的事跡或是xx事情的記敘/描寫(xiě)，表現(xiàn)的作者什么思想，歌頌了/贊揚(yáng)了/批判了/揭露了精神/品質(zhì)/情感等）；（說(shuō)明文：本文結(jié)合x(chóng)xx的xx性質(zhì)、特點(diǎn)，通過(guò)精煉、準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言說(shuō)明了xxx在人民生活中的作用、用途、重要性或是危害；例如《只有一個(gè)地球》這篇文章結(jié)合地球的獨(dú)特性和資源的有限性等特點(diǎn)，通過(guò)作比較、舉例子、列數(shù)字等的說(shuō)明方法，說(shuō)明了地球只有一個(gè)，突出保護(hù)地球的重要性。）；（議論文：全文緊緊圍繞xxx論點(diǎn)，通過(guò)舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等，說(shuō)明了xx道理。）結(jié)合本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、認(rèn)識(shí)并掌握生字詞。

2、能流利有感情的朗讀課文并能學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作手法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

3、通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，能體會(huì)到本文或是作者的xxx感情。同時(shí)依據(jù)本課的內(nèi)容和新課標(biāo)的要求，落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重難點(diǎn)確定為：領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)xx的滋味，感受作者的xx情感

二、說(shuō)教法和學(xué)法。為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，并結(jié)合教材的特點(diǎn)以及xx年級(jí)學(xué)生思維活躍，樂(lè)于交流的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)方法上，我準(zhǔn)備采用“自主讀書(shū)、合作學(xué)習(xí)、自己感悟”的教學(xué)方法，努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，始終體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。在學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想上“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，提倡“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方法，具體的學(xué)法是：領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生讀一讀、劃一劃、議一議、想一想、演一演的方式合作探究來(lái)讀懂課文。讓學(xué)生首腦并用，充分激發(fā)學(xué)生的思維。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。我的教學(xué)過(guò)程將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行展開(kāi)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，上課伊始，我先問(wèn)學(xué)生們“你們知道/見(jiàn)過(guò)/聽(tīng)過(guò)xxx人或是xxx景色嗎？（學(xué)生可能會(huì)在自己的腦子里想象或是回憶）那么這種景色或這個(gè)人在本文作者筆下是什么樣子呢”這種看似簡(jiǎn)單的提問(wèn)，其實(shí)激發(fā)了學(xué)生的好奇心，抓住了學(xué)生的注意力，使他們積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，在學(xué)習(xí)中揭示疑問(wèn)。（注意：對(duì)于一般的寫(xiě)景或是寫(xiě)人的文章可以采用這種方法。如《草原》這一課，我們可以問(wèn)學(xué)生“同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)草原嗎或是見(jiàn)過(guò)草原嗎？草原是什么樣子呢？今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看看作者筆下的草原吧！”）

第二個(gè)環(huán)節(jié)：通讀課文，識(shí)字詞。

《新課標(biāo)》指出：在教學(xué)過(guò)程中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，而識(shí)字又是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，因此，導(dǎo)入新課后，此環(huán)節(jié)就非常必要。

第一步，我請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)自己擅長(zhǎng)的方式通讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，讀通暢，并標(biāo)好自然段。第二步，讓學(xué)生在通讀的過(guò)程當(dāng)中，把不認(rèn)識(shí)，不理解的字詞圈出來(lái)。老師在隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生查字典，看哪個(gè)同學(xué)查的又快又好，并及時(shí)給予鼓勵(lì)。如：xxx詞語(yǔ)。第三步，讓學(xué)生在通讀的過(guò)程中，整體感知課文，引導(dǎo)學(xué)生交流本文給你留下了怎樣的映象。通過(guò)這三個(gè)步驟，讓學(xué)生在讀中掃除文字障礙，在讀中整體感知課文，為后面的細(xì)讀、賞讀奠定良好的基礎(chǔ)，可謂一箭雙雕。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：細(xì)讀課文，品字句。

由于語(yǔ)文是一門(mén)工具性與人文性相結(jié)合的學(xué)科，因此在前個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生讀通課文，整體感知

課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)本文作者通過(guò)什么寫(xiě)作方法來(lái)表達(dá)自己的某種思想情感。此環(huán)節(jié)我主要有這么幾個(gè)步驟：

第一步：教。我先帶著學(xué)生學(xué)習(xí)xxx自然段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)該段中xx詞語(yǔ)或是xx句子這樣寫(xiě)采用的xx寫(xiě)作手法，體現(xiàn)作者的xx情感，同時(shí)我也可以給出一個(gè)相類(lèi)似的句子，通過(guò)對(duì)比老師給出的句子與作者寫(xiě)的句子，讓學(xué)生在對(duì)比中去發(fā)現(xiàn)作者這樣寫(xiě)的好處。

第二步，扶。在老師教會(huì)學(xué)生如何品味文中字句后，讓學(xué)生自己嘗試去品味xxx自然段。同時(shí)，老師在一旁進(jìn)行指點(diǎn)和鼓勵(lì)。

第三步，放。在前面兩步之后，放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)課文的哪些xxx自然段。老師可以讓學(xué)生分成若干小組，一些組品一品，另外一些組評(píng)一評(píng)。

這樣一來(lái)，通過(guò)教、扶、放等方式，讓學(xué)生從不會(huì)到學(xué)會(huì)，再到會(huì)學(xué)。真正體現(xiàn)“授人以魚(yú)不如授人以漁”的教學(xué)理念。

第四個(gè)環(huán)節(jié)，賞讀課文，找韻味。

由于語(yǔ)文要培養(yǎng)學(xué)生一種發(fā)現(xiàn)美感悟美的能力。因此本環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞課文“xxxx”主題展開(kāi)討論。積極領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)句子，讓學(xué)生采用自己喜歡的方式，讀課文讀句子。鼓勵(lì)學(xué)生找一找、想一想、議一議，講一講這些句子這樣寫(xiě)的好處，體會(huì)作者的思想情感。同時(shí)鍛煉了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。如

1、xxx句子，這句話通過(guò)xxxx的描寫(xiě)，寫(xiě)出了作者xxx情感。

2、xxxx句子。.............最后，鼓勵(lì)學(xué)生有感情的反復(fù)朗讀課文，體會(huì)作者文中所表達(dá)的情感或是作者的心情。

以上就是我說(shuō)課的內(nèi)容，謝謝！！

一、說(shuō)教材

1、《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專(zhuān)題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于美麗的心靈和高貴的人格，她為人類(lèi)作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

2、談編寫(xiě)意圖：

學(xué)習(xí)這篇課文，不僅僅是認(rèn)識(shí)居里夫人，了解他的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神和人生價(jià)值的追求。

3、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力。通過(guò)讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，她為人類(lèi)作出的巨大貢獻(xiàn)，她的一些可貴的品質(zhì)，如堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要

進(jìn)一步走進(jìn)文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對(duì)她高遠(yuǎn)的追求，人生的意義的發(fā)現(xiàn)等較深層次的問(wèn)題需要作為重點(diǎn)來(lái)研讀。因此，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

①、練習(xí)有感情的朗讀課文。

②、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

③、體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

①、練習(xí)有感情的朗讀課文。

②、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

③、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。

難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

二、說(shuō)教法

閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。因此本課在教學(xué)方法上，我采用“情境導(dǎo)入――引導(dǎo)探究――激發(fā)情感”的思路，首先是用情境教學(xué)法，把學(xué)生帶到1898年12月26日這一天，通過(guò)圖片展示和閱讀第二段文字感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類(lèi)作出的巨大貢獻(xiàn)。接下來(lái)就是讓學(xué)生通過(guò)3、4、自然段的研讀感受她的人格精神。研讀的重點(diǎn)是課題中的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面。先讓學(xué)生自主閱讀課文，找出相關(guān)的語(yǔ)句，抓住重點(diǎn)詞理解意思，小組合作交流讀后的感受或體會(huì)，在學(xué)生獲得自己的閱讀體驗(yàn)的同時(shí)，適時(shí)地提供一些有關(guān)居里夫人提煉鐳的小資料讓學(xué)生閱讀，加深學(xué)生對(duì)居里夫人高尚人格的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，從而理解含義深刻的語(yǔ)句，懂得“美麗”的真正內(nèi)涵，接著通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，表達(dá)內(nèi)心的感悟。

三、說(shuō)學(xué)法

本節(jié)課，學(xué)生主要是通過(guò) “合作探究——品讀感悟”的方法學(xué)習(xí)課文，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我讓學(xué)生通過(guò)找(重點(diǎn)詞句)、品(其中的含義)、悟(心中的感受)、寫(xiě)(自己的心得)的方法，由淺入深，由表及里，體會(huì)居里夫人的高尚人格魅力，以及作者所表達(dá)的思想情感。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本課為第一課時(shí)，教學(xué)流程主要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入――初讀感知――解讀美麗――書(shū)寫(xiě)美麗。

一、激趣導(dǎo)入

孩子們，你們認(rèn)為身邊什么是美麗的?學(xué)生回答后，師引入：今天，老師與你們隨著作家梁衡一起穿越百年的風(fēng)塵，領(lǐng)略居里夫人身上的《跨越百年的美麗》，好嗎?看誰(shuí)的慧眼能夠發(fā)現(xiàn)它。(設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，上課伊始，就讓學(xué)生用眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的美麗，又激發(fā)學(xué)生去課文中尋找美麗，這就引起學(xué)生的極大興趣。)

二、初讀感知

1、學(xué)習(xí)生字：強(qiáng)調(diào)“藤”“頑”“譽(yù)”“銜”的寫(xiě)法

2、交流課前搜集到有關(guān)居里夫人的資料。(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是培養(yǎng)學(xué)生收集資料，以及學(xué)會(huì)文本摘取有價(jià)值的信息的能力。)

三、解讀美麗

1、首先是用情境教學(xué)法，通過(guò)圖片展示和閱讀第二段文字感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類(lèi)作出的巨大貢獻(xiàn)。

2.師質(zhì)疑：究竟什么是居里夫人“跨越百年的美麗”，這種“美麗”表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)同學(xué)們自由讀3---4自然段,找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，寫(xiě)下自己的理解與感受。

3.學(xué)生自主探究，小組合作交流，師生交流，根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示以下句子：

課件出示：

①他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉,然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。——(體會(huì)他們實(shí)驗(yàn)條件艱苦、工作辛苦,還面臨著危險(xiǎn))②為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。——(“可能”一詞說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不可知，有可能成功，也有可能失敗。體現(xiàn)出居里夫人的堅(jiān)定與頑強(qiáng)。)③經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。(體會(huì)到實(shí)驗(yàn)條件雖然艱苦，但居里夫人仍堅(jiān)持不懈，用了近四年的時(shí)間，才從成噸的廢渣中提煉出0.1克鐳，這實(shí)在是太不容易了。這種堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的求是最美麗的。)④瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。

這些句子，我主要讓學(xué)生通過(guò)住關(guān)鍵詞，理解句子意思，談讀后的體會(huì)，結(jié)合有利的契機(jī)出示資料，加深對(duì)居里夫人的科學(xué)精神的理解。然后通過(guò)師范讀、生練讀、指名讀這些句子，進(jìn)一步感受居里夫人對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求。

學(xué)到這兒，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了居里夫人身上美麗的東西，那就是她堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的性格，對(duì)科學(xué)的執(zhí)著求。(板書(shū)：堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)、對(duì)科學(xué)遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求)師追問(wèn):課題中的“美麗”還表現(xiàn)在居里夫人的哪些方面呢? 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示句子：

課件出示：她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。

[資料補(bǔ)充:鐳是一種有劇毒的物質(zhì),居里夫人由于長(zhǎng)期提煉鐳,慢性中毒得可惡性白血病,于1934年7月4日與世長(zhǎng)辭了,醫(yī)生的證明是:奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳] 學(xué)生從語(yǔ)句中感受到居里夫人的美麗還體現(xiàn)在她為科學(xué)的獻(xiàn)身精神。(板書(shū):勇于獻(xiàn)身)相機(jī)理解含義深刻的語(yǔ)句： 課件出示：這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。

課件出示：這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。[課件出示]她從一個(gè)漂亮的小姑娘,一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者,變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線”,變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”,變成一條條科學(xué)定律,她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。

前兩句子話，主要是讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解，后一句話我先讓學(xué)生自讀，然后完成以下練習(xí)

課件出示：

因?yàn)榫永锓蛉碎_(kāi)創(chuàng)了放射學(xué)這門(mén)新的學(xué)科,所以_____________，因?yàn)樗秊樘釤掕D做出了巨大的貢獻(xiàn),所以_____________ ,因?yàn)樗粩嗟卦诳茖W(xué)道路上探索,所以_____________，因?yàn)樗K身獻(xiàn)身科學(xué),所以_____________。

學(xué)生理解后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀背誦

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容，教師把更多的時(shí)間留給學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分的朗讀，感悟，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了尊重學(xué)生的個(gè)性意識(shí)。

四、書(shū)寫(xiě)美麗

學(xué)到這兒，學(xué)生一定對(duì)居里夫人心生敬佩，我趁熱打鐵，讓學(xué)生動(dòng)手把自己想對(duì)居里夫人說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

(設(shè)計(jì)意圖：讀與寫(xiě)應(yīng)該是相互促進(jìn)，相互關(guān)聯(lián)的。閱讀可以提升寫(xiě)作能力，寫(xiě)作反過(guò)來(lái)又能促進(jìn)閱讀的進(jìn)一步深入，使學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

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說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：這樣設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔明了，能讓學(xué)生一目了然的感受到課文這一部分是從執(zhí)著追求、勇于獻(xiàn)身這兩個(gè)方面向我們展示居里夫人偉大的人格魅力，突出了文章的重點(diǎn)。

四、書(shū)寫(xiě)美麗

學(xué)到這兒，學(xué)生一定對(duì)居里夫人心生敬佩，我趁熱打鐵，讓學(xué)生動(dòng)手把自己想對(duì)居里夫人說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

(設(shè)計(jì)意圖：讀與寫(xiě)應(yīng)該是相互促進(jìn)，相互關(guān)聯(lián)的。閱讀可以提升寫(xiě)作能力，寫(xiě)作反過(guò)來(lái)又能促進(jìn)閱讀的進(jìn)一步深入，使學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

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說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：這樣設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔明了，能讓學(xué)生一目了然的感受到課文這一部分是從執(zhí)著追求、勇于獻(xiàn)身這兩個(gè)方面向我們展示居里夫人偉大的人格魅力，突出了文章的重點(diǎn)。

第二篇：教師資格面試說(shuō)課稿(小學(xué)語(yǔ)文)

說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師大家好。我是小學(xué)語(yǔ)文組____號(hào)，我今天說(shuō)課的題目是《_____》，下面我將從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。

一、說(shuō)教材

《______》是____（文章體裁），來(lái)源于

版本 年級(jí) 學(xué)科

主要寫(xiě)了______(主要內(nèi)容），表達(dá)了__。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力目標(biāo)：

（1）能正確讀寫(xiě)本課要求掌握的生字詞；

（2）能夠正確、有感情地朗讀課文；

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

（1）整體感知課文，理清脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。

（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字理解詞語(yǔ)的方法、閱讀課文的方法，及作者的寫(xiě)作特點(diǎn)及方法。

（3）培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，解決問(wèn)題、收集處理信息的能力及初步學(xué)會(huì)小組合作的探究學(xué)習(xí)方式。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)有感情朗讀課文，依據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生自身體驗(yàn)，體會(huì)課文所包含的思想感情，領(lǐng)悟文章的真諦。

由于（本課的一些特點(diǎn)），我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：______ 因?yàn)椋▽W(xué)生的一些實(shí)際），我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為： ______

二、說(shuō)教法

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課

（）教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合（）年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，三、說(shuō)學(xué)法

配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，善于合作，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于思考。我力求學(xué)生在生態(tài)課堂的語(yǔ)言環(huán)境中受到情感的熏陶，學(xué)習(xí)閱讀方法，寫(xiě)作方法并學(xué)以致用。

1、多通道參與法2交流討論法3展示法

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本課我想分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞。概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一部分。第二課時(shí)深入理解文章深刻含義，體會(huì)文章詳略得當(dāng)，借物喻人的寫(xiě)法。下面我就分課時(shí)來(lái)談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘

興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。基于這點(diǎn)，開(kāi)課之初，我首先通過(guò)多媒體（播放）展播??，營(yíng)造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。隨后揭開(kāi)課題，簡(jiǎn)要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。預(yù)計(jì)用時(shí)7分鐘

首先，我會(huì)讓同學(xué)們借助注釋和工具書(shū)解決字詞問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生對(duì)某些容易讀錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，這樣做，既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。

新課標(biāo)中明確指出："閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。” 因此，接下我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，把自己最喜愛(ài)的語(yǔ)句多讀幾遍，同時(shí)可以提出問(wèn)題：“你讀懂了什么？告訴老師你怎樣把課文讀正確、讀流利？”接下來(lái)，我會(huì)根據(jù)注釋了解作者作品的有關(guān)常識(shí)。這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對(duì)于課文有一個(gè)整體的感知，理清課文寫(xiě)作思路，為接下來(lái)的研讀賞析，體驗(yàn)情感做好鋪墊。

第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，合作學(xué)習(xí)，交流展示。預(yù)計(jì)用時(shí)20分鐘 葉圣陶說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生自己能讀書(shū)，不待老師講。首先學(xué)生自己勾畫(huà)關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，然后分組討論交流：“

1、這篇文章應(yīng)分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分分別講了什么？給你印象最深的是哪一部分？”（讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言將事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)、結(jié)果清楚地說(shuō)出來(lái)，既理清文章脈絡(luò)又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、概括能力。）

2、說(shuō)出你對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，由小組記錄員做好記錄以備發(fā)言。

然后，請(qǐng)學(xué)生小組展示：邀請(qǐng)不同的組分別品讀重點(diǎn)詞句，說(shuō)出本組的見(jiàn)解，老師伺機(jī)借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句。如讀到“____” 時(shí)，用多媒體展示____畫(huà)面。這一幅幅畫(huà)面，不僅將學(xué)生們帶入____之中，還能幫助他們更好地理解“____”、“____”、“____”等詞語(yǔ)，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的特點(diǎn)。本次課程改革評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變是重要內(nèi)容之一。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我針對(duì)不同情況請(qǐng)同學(xué)相互進(jìn)行評(píng)價(jià)，他們從心理更渴望得到同伴的肯定和認(rèn)可。所以在同學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與積極性。

最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂(lè)的畫(huà)面，引讀課文，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受，激起他們對(duì)??（如：草原的無(wú)限熱愛(ài)）。總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。

第四環(huán)節(jié)：我的收獲。預(yù)計(jì)用時(shí) 4分鐘

教師啟發(fā)：你明白了什么道理，你學(xué)到了什么方法？

這一環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生踴躍表達(dá)自己的觀點(diǎn)，總結(jié)自己知識(shí)和方法兩方面的收獲。授人以魚(yú)，不如授之以漁。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)評(píng)價(jià)。預(yù)計(jì)用時(shí)2分鐘

新課標(biāo)指出：學(xué)生帶著疑問(wèn)走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。對(duì)課文做出恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評(píng)價(jià) 第六環(huán)節(jié)：拓展延伸2 引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想一想：______。這個(gè)問(wèn)題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。以“情”延伸課堂內(nèi)容，使學(xué)生感到課雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)是無(wú)窮盡的。在學(xué)完課文后，我設(shè)置了讓孩子看生活中??的圖片，如??等，再啟發(fā)孩子結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)：_____。引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文，享受語(yǔ)文。第七環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。預(yù)計(jì)用時(shí)2分鐘

一課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)活動(dòng)的完結(jié)，而應(yīng)該以此為一個(gè)新的起點(diǎn)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。

兩道課后作業(yè)：

作業(yè)1：請(qǐng)大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到專(zhuān)用小筆記本上；

作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)一幅____畫(huà)。

以上是我教學(xué)過(guò)程的安排，下面說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)是一種很重要的教學(xué)手段，是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分。成功的板書(shū)設(shè)計(jì)，可以突出知識(shí)的重點(diǎn)與關(guān)鍵，給學(xué)生以啟迪和美的享受，從板書(shū)

中發(fā)現(xiàn)抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的途徑。

本課的板書(shū)設(shè)計(jì)是為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。板書(shū)的主體由課文主要內(nèi)容組成，最后化為“學(xué)”字

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文面試說(shuō)課稿(通用版)

語(yǔ)文說(shuō)課稿模板

尊敬的各位評(píng)委老師！你們好！

我是語(yǔ)文

號(hào)，我今天說(shuō)課的題目是《》，接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明：

一、說(shuō)教材。《》這篇文章（記敘文：通過(guò)xx人的事跡或是xx事情的記敘/描寫(xiě)，表現(xiàn)的作者什么思想，歌頌了/贊揚(yáng)了/批判了/揭露了

精神/品質(zhì)/情感等）；

（說(shuō)明文：本文結(jié)合x(chóng)xx的xx性質(zhì)、特點(diǎn)，通過(guò)精煉、準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言說(shuō)明了xxx在人民生活中的作用、用途、重要性或是危害；例如《只有一個(gè)地球》這篇文章結(jié)合地球的獨(dú)特性和資源的有限性等特點(diǎn)，通過(guò)作比較、舉例子、列數(shù)字等的說(shuō)明方法，說(shuō)明了地球只有一個(gè)，突出保護(hù)地球的重要性。）；

（議論文：全文緊緊圍繞xxx論點(diǎn)，通過(guò)舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等，說(shuō)明了xx道理。）

結(jié)合本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、認(rèn)識(shí)并掌握生字詞。

2、能流利有感情的朗讀課文并能學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作手法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

3、通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，能體會(huì)到本文或是作者的xxx感情。

同時(shí)依據(jù)本課的內(nèi)容和新課標(biāo)的要求，落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重難點(diǎn)確定為：領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)xx的滋味，感受作者的xx情感

二、說(shuō)教法和學(xué)法。為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，并結(jié)合教材的特點(diǎn)以及xx年級(jí)學(xué)生思維活躍，樂(lè)于交流的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)方法上，我準(zhǔn)備采用“自主讀書(shū)、合作學(xué)習(xí)、自己感悟”的教學(xué)方法，努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，始終體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。

在學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想上“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，提倡“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方法，具體的學(xué)法是：領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生讀一讀、劃一劃、議一議、想一想、演一演的方式合作探究來(lái)讀懂課文。讓學(xué)生首腦并用，充分激發(fā)學(xué)生的思維。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。我的教學(xué)過(guò)程將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行展開(kāi)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，上課伊始，我先問(wèn)學(xué)生們“你們知道/見(jiàn)過(guò)/聽(tīng)過(guò)xxx人或是xxx景色嗎？（學(xué)生可能會(huì)在自己的腦子里想象或是回憶）那么這種景色或這個(gè)人在本文作者筆下是什么樣子呢”這種看似簡(jiǎn)單的提問(wèn)，其實(shí)激發(fā)了學(xué)生的好奇心，抓住了學(xué)生的注意力，使他們積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，在學(xué)習(xí)中揭示疑問(wèn)。（注意：對(duì)于一般的寫(xiě)景或是寫(xiě)人的文章可以采用這種方法。如《草原》這一課，我們可以問(wèn)學(xué)生“同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)草原嗎或是見(jiàn)過(guò)草原嗎？草原是什么樣子呢？今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看看作者筆下的草原吧！”）

第二個(gè)環(huán)節(jié)：通讀課文，識(shí)字詞。

《新課標(biāo)》指出：在教學(xué)過(guò)程中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，而識(shí)字又是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，因此，導(dǎo)入新課后，此環(huán)節(jié)就非常必要。第一步，我請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)自己擅長(zhǎng)的方式通讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，讀通暢，并標(biāo)好自然段。第二步，讓學(xué)生在通讀的過(guò)程當(dāng)中，把不認(rèn)識(shí)，不理解的字詞圈出來(lái)。老師在隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生查字典，看哪個(gè)同學(xué)查的又快又好，并及時(shí)給予鼓勵(lì)。如：xxx詞語(yǔ)。第三步，讓學(xué)生在通讀的過(guò)程中，整體感知課文，引導(dǎo)學(xué)生交流本文給你留下了怎樣的映象。通過(guò)這三個(gè)步驟，讓學(xué)生在讀中掃除文字障礙，在讀中整體感知課文，為后面的細(xì)讀、賞讀奠定良好的基礎(chǔ)，可謂一箭雙雕。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：細(xì)讀課文，品字句。

由于語(yǔ)文是一門(mén)工具性與人文性相結(jié)合的學(xué)科，因此在前個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生讀通課文，整體感知課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)本文作者通過(guò)什么寫(xiě)作方法來(lái)表達(dá)自己的某種思想情感。此環(huán)節(jié)我主要有這么幾個(gè)步驟：

第一步：教。我先帶著學(xué)生學(xué)習(xí)xxx自然段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)該段中xx詞語(yǔ)或是xx句子這樣寫(xiě)采用的xx寫(xiě)作手法，體現(xiàn)作者的xx情感，同時(shí)我也可以給出一個(gè)相類(lèi)似的句子，通過(guò)對(duì)比老師給出的句子與作者寫(xiě)的句子，讓學(xué)生在對(duì)比中去發(fā)現(xiàn)作者這樣寫(xiě)的好處。

第二步，扶。在老師教會(huì)學(xué)生如何品味文中字句后，讓學(xué)生自己嘗試去品味xxx自然段。同時(shí)，老師在一旁進(jìn)行指點(diǎn)和鼓勵(lì)。

第三步，放。在前面兩步之后，放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)課文的哪些xxx自然段。老師可以讓學(xué)生分成若干小組，一些組品一品，另外一些組評(píng)一評(píng)。

這樣一來(lái)，通過(guò)教、扶、放等方式，讓學(xué)生從不會(huì)到學(xué)會(huì)，再到會(huì)學(xué)。真正體現(xiàn)“授人以魚(yú)不如授人以漁”的教學(xué)理念。

第四個(gè)環(huán)節(jié)，賞讀課文，找韻味。

由于語(yǔ)文要培養(yǎng)學(xué)生一種發(fā)現(xiàn)美感悟美的能力。因此本環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞課文“xxxx”主題展開(kāi)討論。積極領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)句子，讓學(xué)生采用自己喜歡的方式，讀課文讀句子。鼓勵(lì)學(xué)生找一找、想一想、議一議，講一講這些句子這樣寫(xiě)的好處，體會(huì)作者的思想情感。同時(shí)鍛煉了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。如

1、xxx句子，這句話通過(guò)xxxx的描寫(xiě)，寫(xiě)出了作者xxx情感。

2、xxxx句子。.............最后，鼓勵(lì)學(xué)生有感情的反復(fù)朗讀課文，體會(huì)作者文中所表達(dá)的情感或是作者的心情。

以上就是我說(shuō)課的內(nèi)容，謝謝！！

第四篇：教師資格面試：小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《驚弓之鳥(niǎo)》（本站推薦）

給人改變未來(lái)的力量

教師資格面試：小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《驚弓之鳥(niǎo)》

一、說(shuō)教材

《驚弓之鳥(niǎo)》是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三單元“如何看問(wèn)題，想問(wèn)題”這個(gè)主題下的一篇課文。

這篇課文通過(guò)人物對(duì)話推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，并用因果倒置的敘述方式突出更羸善于觀察和分析的品質(zhì)。根據(jù)這篇文章的特點(diǎn)，我確定第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：

1.分角色朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，初步感受人物形象。2.從課文的學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)，懂得只有善于觀察，善于分析，才能對(duì)事物有正確的推斷，學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

從這篇課文的藝術(shù)特點(diǎn)來(lái)看，它采用了順敘與倒敘相結(jié)合的方法，設(shè)置了一個(gè)更羸是如何虛發(fā)落雁的懸念。但是如果在課堂上仍然按照課文順序推進(jìn)，把懸念當(dāng)作秘密來(lái)講，這顯然忽視了學(xué)生預(yù)習(xí)的成效。因而我根據(jù)課文特點(diǎn)采用“塊狀”的閱讀教學(xué)法，將文章劃分為兩大板塊，給學(xué)生一個(gè)全知全能的視角，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)分析懸念與揣摩人物心理，在這個(gè)過(guò)程中滲透合作交流討論的學(xué)習(xí)方法。

三.說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)分析懸念

我將課文的第一、二、八這三個(gè)自然段合為第一板塊的內(nèi)容——分析懸念。1.課堂伊始，我出示一段視頻皮影短片。希望用這種學(xué)生比較喜歡的方式吸引他們的注意力，也為調(diào)動(dòng)他們的積極性做鋪墊。

2.當(dāng)視頻播放到了魏王看到更羸不用箭就射下大雁而大吃一驚時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：聰明的你能不能告訴驚訝的魏王這到底是怎么回事？難道更羸有什么魔法嗎？這個(gè)時(shí)候?qū)W生心里就會(huì)有一種被需要被尊重的感覺(jué)，當(dāng)一個(gè)人的自我價(jià)值感膨脹時(shí)他就有了動(dòng)力去做這件事。因此，為了回答這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生必然會(huì)迅速查看課文第八自然段。

3.分析第八自然段。

大部分學(xué)生會(huì)在第八自然段找原因，但是他們可能只會(huì)讀出原文內(nèi)容，而不能分析出這段話的層次。因此，接下來(lái)就轉(zhuǎn)入本節(jié)課的重點(diǎn)：分析更羸的話。首http://bj.zgjsks.com/

給人改變未來(lái)的力量

先我讓學(xué)生通讀全段。這一方面是為了集中學(xué)生剛才在回答問(wèn)題時(shí)分散的注意力，另一方面也是為了獲得整體感。接著，我出示這段話的三個(gè)層次，用不同顏色標(biāo)出，請(qǐng)學(xué)生思考這三層分別是從什么角度提出的之間又有什么聯(lián)系？學(xué)生自由朗讀討論交流。在第一層次，我提醒學(xué)生注意“飛”和“叫”著兩個(gè)字；第二層次提醒學(xué)生注意“因?yàn)椤边@個(gè)詞語(yǔ)所暗示的人的思維活動(dòng)；第三層次注意“一??就??”這個(gè)句型。在教師的啟示之下，學(xué)生應(yīng)該能對(duì)這三個(gè)層次有一個(gè)模糊的概念，但是一部分學(xué)生可能還不能形成明晰的線索，這時(shí)我將出現(xiàn)一張表格讓學(xué)生來(lái)填。(見(jiàn)課件)這張表既是為了鞏固知識(shí)，也是為了幫助學(xué)生歸納。

另外這一段中還包涵了一個(gè)因果關(guān)系倒置的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)對(duì)這三個(gè)層次比較明確時(shí)，我就訓(xùn)練他們句型轉(zhuǎn)化。這時(shí)我會(huì)問(wèn)學(xué)生，現(xiàn)在你們清楚了更羸虛發(fā)落雁的奧秘，那么你想怎樣講給“魏王”聽(tīng)呢？同桌之間互相演練。其中一個(gè)做魏王，另一個(gè)做更羸。更羸在回答時(shí)可以用完整的“因?yàn)??所以??”句型或“先果后因”句型。

4.初步感受人物作品中生動(dòng)的人物形象。

當(dāng)請(qǐng)了幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行因果句型的示范之后，我接著問(wèn)最后一組學(xué)生：“魏王，你看更羸分析的頭頭是道，有根有據(jù)，你不想夸夸更羸嗎？”由這個(gè)問(wèn)題直接轉(zhuǎn)到感受人物形象的目標(biāo)上。學(xué)生可以有他們自己對(duì)更羸的看法，也可以提示學(xué)生看屏幕，歸納出更羸的人物形象特點(diǎn)：善于觀察、分析，并能結(jié)合經(jīng)驗(yàn)作出判斷。

(二)分角色朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句，揣摩人物心理。(第3——第7自然段)在第一版塊的學(xué)習(xí)中學(xué)生一方面掌握了這只大雁的情況，另一方面對(duì)更羸的形象的理解也在不同程度的豐滿(mǎn)起來(lái)。有了這兩點(diǎn)積淀，我所設(shè)想的學(xué)生用全知全能的視角洞察到人物的心理就有了支點(diǎn)。

第一版塊到第二版塊的過(guò)渡我采用這樣的方式：我們?cè)谧拿恳晃晃和鹾透家呀?jīng)知道這其中的奧秘，但是書(shū)中的魏王并不知情，現(xiàn)在我們就來(lái)看看當(dāng)時(shí)魏王和更羸有過(guò)什么樣地對(duì)話，分別該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)。試著和同桌練習(xí)對(duì)話。

在詮釋魏王的心理時(shí)，提醒學(xué)生注意抓住魏王的“信不過(guò)”、“啊”、“大吃一驚”等詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)魏王由懷疑——驚訝的語(yǔ)氣變化。而讀更羸的話則要抓住“請(qǐng)讓我試一下”和“笑笑”等語(yǔ)句讀出胸有成竹而又謙虛的態(tài)度。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)知道更羸在向魏王許諾不用箭就能射下大雁前已作了周密的思考，所以對(duì)更羸http://bj.zgjsks.com/

給人改變未來(lái)的力量

胸有成竹的姿態(tài)比較容易理解。也正是因?yàn)橹苊埽绻馊瞬焕斫庠颍埠茈y相信，所以魏王才懷疑和吃驚。這也就是全知全能視角所帶來(lái)的便利。

在上述過(guò)程中，學(xué)生將多次練習(xí)表演對(duì)話，直到比較精確為止。(三)遷移升華

在完成第二版塊內(nèi)容之后，我將請(qǐng)學(xué)生完整的看一遍《驚弓之鳥(niǎo)》的視頻，并給人物配音。當(dāng)視頻結(jié)束時(shí)我在屏幕上打出一則報(bào)道。“正當(dāng)魏王和更羸拍手慶祝時(shí)，在大雁國(guó)的報(bào)紙上刊登了一則報(bào)道。”

本報(bào)訊 昨日一大雁(化名小A)飛經(jīng)魏國(guó)，魏國(guó)著名射手更羸(人類(lèi))竟不用箭就將我們的同胞活活射死。據(jù)目擊者講，當(dāng)時(shí)，更羸左手拿弓，右手拉弦，“嘣”一聲響后，小A就直上飛，拍了兩下翅膀，忽然直往下掉。由此看來(lái)，更羸是具有魔法之人，殺雁兇手必更羸無(wú)疑。據(jù)悉，死者的母親已準(zhǔn)備上訴，狀告更羸傷害野生動(dòng)物。至于結(jié)果如何，本報(bào)將追蹤報(bào)道。

看了這則報(bào)道，你覺(jué)得更羸真的是兇手嗎？小A的哪些行為直接導(dǎo)致了它的死亡？請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容分析小A的死因，說(shuō)說(shuō)從小A的死亡你得出什么啟示？

出這則報(bào)道的目的：

一、用問(wèn)題的形式令學(xué)生深入理解整篇文章，尤其是更羸的分析；

二、通過(guò)分析小A的行為，理解課文中兩個(gè)“直”的不同意思(拼命，垂直往下)，從而得出“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思。(比喻受過(guò)驚嚇的人遇到一點(diǎn)動(dòng)靜就異常恐懼)。

四、說(shuō)教學(xué)設(shè)想

縱觀整節(jié)課，我采用塊狀的閱讀教學(xué)法，將文章分為兩大塊，課堂教學(xué)分三步驟來(lái)實(shí)施，理出其中的邏輯線索，循序漸進(jìn)。在課堂教學(xué)中注重學(xué)生的自學(xué)與和合作學(xué)習(xí)，在一定程度上訓(xùn)練了他們分析問(wèn)題的思維。

來(lái)源：北京中公教育

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第五篇：小學(xué)英語(yǔ)面試說(shuō)課稿(共6篇)

篇一：小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿例1(面試用)小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿模板

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：

上午好。我是小學(xué)英語(yǔ)xx號(hào)考生。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版pep primary english book iv unit5 look at the monkeys.的第一課，上個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了what are they doing?本單元我們主要學(xué)習(xí)koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion六個(gè)新單詞，并且要在what are they doing?句型中練習(xí)，通過(guò)練習(xí)掌握這六個(gè)新單詞，并進(jìn)一步熟練運(yùn)用what are they doing?的句型。目的是為下節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作能力，為此我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion。能夠熟練應(yīng)用句型what are they doing? they are??..2、能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生觀察、模仿、良好習(xí)慣及主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)等多方面的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心和培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。

3、情感目標(biāo)： 增進(jìn)師生之間的感情；增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生了解、熱愛(ài)大自然。教學(xué)重點(diǎn)：koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion六個(gè)新單詞的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，激發(fā)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。為了突破這一難點(diǎn)，我主要采用了點(diǎn)撥法、師生互動(dòng)法幾個(gè)教學(xué)方法。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)參與和合作，從而促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。為了完成以上教學(xué)目的，我的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

（一）warm-up 歌曲導(dǎo)入，根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在熱身時(shí)，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲“old mac doald had a farm”.能使學(xué)生迅速興奮起來(lái)，自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的狀態(tài)。

（二）preview 自由會(huì)話目的是為了促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。在這一過(guò)程中，教師恰到好處的去啟發(fā)點(diǎn)撥學(xué)生，盡可能多的給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間，多一點(diǎn)表現(xiàn)自我得機(jī)會(huì)，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，使課堂氣氛充滿(mǎn)活力。根據(jù)學(xué)

生表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行朋友式的會(huì)話：it’s time for class.are you ready？

hello！boys and girls.how are you？nice to meet you？

提出關(guān)于歌曲的問(wèn)題：

how many animals are there in the song? what are they? can you imitate their sounds？

這種對(duì)話及提問(wèn)方式不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）presentation 呈現(xiàn)新知識(shí)，互動(dòng)合作。

在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，使學(xué)生保持一種積極緊張而又快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，老師要不斷的去誘 導(dǎo)學(xué)生。today,we are going to learn “unit5 look at the monkeys.”提出與學(xué)習(xí)新內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題：“ do you like animals?”然后通過(guò)聽(tīng)音、看動(dòng)作引出新詞的學(xué)習(xí)。i’ll devide you four groups.which one is best ? they will get a flag.ok?根據(jù)學(xué)生模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓一個(gè)小組成員模仿動(dòng)物動(dòng)作，另一個(gè)小組的成員猜動(dòng)物名稱(chēng)，然后互換，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看哪組猜的動(dòng)物名稱(chēng)最多就是勝利小組，獲得小紅旗，這樣

能夠培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。在操練時(shí)，首先進(jìn)行一些機(jī)械的學(xué)習(xí)，如“l(fā)isten、point and repeat ” “ look and guess”。通過(guò)這種學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)單詞加深記憶。游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方式，抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，做一些游戲，如模仿動(dòng)物的叫聲或做與之有關(guān) 的動(dòng)作。“滾雪球的游戲”老師請(qǐng)六位同學(xué)分為兩組。第一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“the koala is sleeping.”,第二個(gè)同 學(xué)在此基礎(chǔ)上再加一句:“the koala is sleeping，the monkey is climbing.”依此類(lèi)推，看哪組說(shuō)得快而多，得到小紅旗。最后學(xué)唱let’s chant，讓學(xué)生輕松一下。這一過(guò)程注重對(duì)學(xué)生思維觀察能力的提高，特別是 學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。

（四）consolidation 通過(guò)練習(xí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深印象。

（1）將動(dòng)物與相關(guān)的動(dòng)作連線 animals doing koala flying kangaroo running bearclimbing monkey jumping bird biting l ion sleeping（2）teacher says的游戲。

這兩個(gè)練習(xí)不但鞏固了所學(xué)知識(shí)而且訓(xùn)練了學(xué)生的快速反應(yīng)。

（五）sum up 首先指導(dǎo)學(xué)生將自己本課的表現(xiàn)用a（優(yōu)秀）b（良好）c(繼續(xù)努力)記錄在評(píng)價(jià)表里。a(優(yōu)秀）b（良好）c（繼續(xù)努力）

以評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，積極活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)評(píng)價(jià)

最后對(duì)于整堂課所進(jìn)行的新知識(shí)的呈現(xiàn)和游戲的設(shè)計(jì)能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們能夠主動(dòng)的參與到

課堂中來(lái)。通過(guò)寓教于樂(lè)的方法，提高課堂實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就是我對(duì)本節(jié)課的理解與設(shè)計(jì)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指教。

篇二：小學(xué)英語(yǔ)面試說(shuō)課稿 小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿

good morning!your honored judgers.i’m contestant no.__.today is my great my honor to be here to present my teaching ideas with all of you.my topic is part__ of unit_ from pep premary english book__.now i’ll explain my lesson from the following aspects: ananlysis of the teaching content, ananlysis of the teaching students, teaching aims and demands, teaching method, teaching aids, teaching procedure and blackboard design.firstly, let’s focus on the analysis of the teaching content.this lesson is the __ period of this unit.it mainly includes __ parts.in section one, it mainly deals with____;in section___, it mainly deals with___.secondly, let’s talk about the ss.our ss are in grade __.they have learnt english for __ years.they have got some basic knowledge about english.what’s more, they have learnt______ in previous lesson.i think it’s not very difficult for them to mast the language of this lesson.thirdly, it’s about the teaching aims and demands.aims on language knowledge, by the end of this lesson the ss will be able to__________;aims on language ability, it’s to improve the ss abilities of listening, writing and speaking;aims on emotion, it’s to foster the ss good conciousness of good cooperation.i think the key point of this lesson is______.and the difficult point of this lesson is _______.fourthly, it’s about the teaching method.according to the ss’ characteristics, i will mainly use task based teaching method.that’s to say, i will try my best to let the ss to learn the language in an authentic situation.and i will arrange some activities such as singing, playing games to make my class interesting.fifthly, it’s about the teaching aids, before my class some pictures, tape, ppt will be prepared.step 1, warming up.i will begin my class the color song.i will divide my class into 7groups, each group stands for one color.when i say blue, the blue group stand up and sing the song.(blue, blue, it’s color i see;if you are wearing blue then showing to me, stand up and turn around, show me your blue and then sit down.)this song is to arouse the ss interest in my class.then i will play the tape of ____ to review the learnt knowledge.step 2, presentation, i will use the ppt to show ___________________________.step 3, practice, in this step, i let the ss to play the game of hide and seek.i will hide the card in a place, and choose one student to find the card.the other ss will help him by read the word in higher and lower vioce.the higher voice, the closer to the card;the lower voice, the further to the card.step 4, consolidation, this time let the ss to play the game of passing on the flower.the ss will pass the flower with the music, when i stop the music, the student who gets the flower shows his perfermance.step 5, conclusion, i will guide the ss to have a short review of this lesson and assign homework..篇三：小學(xué)英語(yǔ)教師招聘面試說(shuō)課稿 小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿

● good morning, my dear judges.i am no.28.i’m glad to interpret my teaching design here.the teaching content is part a read and write，unit 2 of pep primary english, grade 5.the topic of this unit is my favorite season.now, i will explain the lesson from the following aspects.1.firstly, let’s focus on the analysis of the teaching content.the lesson is a new period of section a.it includes 2 parts: a passage and three related questions.in part 1,it is a converation ,and there are two persons talking about the season they like.in part 2,there are 3 questions,it mainly ask students to answer them after learning the passage carefully,and it can help the students review the knowledge of this lesson.2.secondly, it is about the students.our students are in grade 5.they are active, curious, and interested in new things.and they have already mastered some basic english background knowledge after learning english for several years.so the providing them the chances of using languages.3.thirdly, i set the following aims.圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

by the end of the lesson, students will be able to read, recognize, and use these words: and, these sentences: 圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看 by the end of the lesson, ss can understand the passage and get useful information from the passage through attentive listening and reading.ss can use the target language to make a new conversation according to the passage.圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

in this lesson, the emotional aims are: to foster ss’ consciousness of good-cooperation and proper to help ss cultivate their abilities to analyze and solve problems independently.圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

to make sure that ss can use the target languages correctly and skillfully.to develop ss’ interests in english.the difficult points are: the pronunciation of the new words and the use of the new sentences 4.fourthly, it talks about teaching methods.5.fifthly, let’s focus on the teaching procedures.i will finish the lesson in five steps.圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

it will cost about 5 mins.after greeting with the ss, i will begin the lesson by singing the song together with the ss in order to help them form a better english learning surrounding ,and it provides situations to review the learnt knowledge for 圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看 the next step at the same time.passage.圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看 it will cost 10 mins, due to the ss’ age, i set a situation of the seasons by showing some pictures on the blackboard to let the students describe.i ask them to focus on the passage again to draw the whole ss’ attention to the understanding of the passage, and let them to find the desciption words about the seasons as quickly as possible.and then, i encourage 圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

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skillfully.it will cost about 3 mins.in this step, i will guide the ss to conclude what they learnt today and then , place the homework.6.now, this is my blackboard design.that’s all for my teaching design.thank you a lot for listening.(gong)篇四：小學(xué)英語(yǔ)面試說(shuō)課稿(1)小學(xué)英語(yǔ)面試說(shuō)課稿《what time is it?》小學(xué)六年級(jí)

江西易公教育 教研中心提供 教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)動(dòng)詞詞組：get up ,go to school, go home ,go to bed.2.能夠理解并在情景中正確使用句型：it’s time to?.3.能夠跟隨錄音吟唱let’s chant中的歌謠。4.能夠基本理解story time中的故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握四個(gè)動(dòng)詞詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：

句型it’s time to ?..與it’s time for???的區(qū)別及正確使用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、詞卡、鐘表模型。2.學(xué)生準(zhǔn)備：自制鐘表模型。

教學(xué)過(guò)程：

一、preparation 1.let’s sing the song “one two three four five”together.（三年級(jí)下冊(cè)page26）2.numbers game: 教師在黑板上寫(xiě)一些算式，如： one＋seven﹦ nine－four﹦ three× two﹦

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上來(lái)用英語(yǔ)單詞寫(xiě)出正確答案，讓學(xué)生邊計(jì)算邊伸出手指表示答案，并請(qǐng)上來(lái)寫(xiě)出正確答案的同學(xué)繼續(xù)給下面同學(xué)出題。

二、presentation a.單詞導(dǎo)呈

1.四個(gè)動(dòng)詞詞組：get up ,go to school, go home ,go to bed.師生一起玩“聽(tīng)句子，撥時(shí)針”的游戲。如：t：it’s time for breakfast.it’s time for english class.等，教師按照一天從早到晚的活動(dòng)順序說(shuō)句子，學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置，接著，教師邊說(shuō)tick,tock.tick,tock.邊將時(shí)針撥到晚上9點(diǎn)，t:what time is it? s:it’s nine o’clock.師接著問(wèn)：what do you do ?同時(shí)教師出示go to bed的圖片或做睡覺(jué)的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生回答：we get up或i get up。然后教師繼續(xù)說(shuō)

tick,tock.tick,tock.并將時(shí)針撥到早晨6點(diǎn)，t:what time is it? s:it’s nine o’clock.t:what can you do ?s:get up.（教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）接著經(jīng)說(shuō)完have breakfast后引出go to school?.go home.2.it’s time to?.出示《家有兒女》中劉星的作息時(shí)間表，其中出現(xiàn)非整點(diǎn)時(shí)間： eg: 6:30 get up 7:10 go to school 4:25 go home 9:05 go to bed 教師讓全部同學(xué)都來(lái)當(dāng)劉星，問(wèn)：what time is it?（教師撥動(dòng)鐘表模型指向6:30問(wèn)）教師接著問(wèn)：now,what can you do,liu xing?找一學(xué)生回答：get up.教師由此導(dǎo)入句型：it’s time to get up.板書(shū)，教讀。同法練習(xí)其他三個(gè)句子。3.listen and do: 教師發(fā)指令，如：it’s time to get up.讓學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作，教師說(shuō)：it’s time to go home.學(xué)生做出背書(shū)包、向老師揮手再見(jiàn)、走路的動(dòng)作等。盡可能多地讓學(xué)生聽(tīng)句型：it’s time to?.4.讓學(xué)生看課本19頁(yè)的四幅圖，教師用what time is it?what can you do ?來(lái)問(wèn)，直到學(xué)生能根據(jù)文字和圖片“對(duì)號(hào)入座”地說(shuō)對(duì)句子為止。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生說(shuō)句子教師板書(shū)，領(lǐng)讀，齊讀。b.聽(tīng)讀正音

1.listen and point.2.listen and repeat c.合作學(xué)習(xí)

以小組為單位檢查單詞的認(rèn)讀情況和用it’s time to?.造句情況，特別對(duì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，組內(nèi)進(jìn)行結(jié)隊(duì)幫扶、互幫互學(xué)。

三、practice 1.看動(dòng)作說(shuō)詞組（一個(gè)同學(xué)做動(dòng)作，其他學(xué)生說(shuō)詞組），然后逐步增大難度，看動(dòng)作說(shuō)句子：it’s ?.（時(shí)間）it’s time to?.2.let’s chant(1)listen and point.(2)listen and repeat(3)say together.（可以加上動(dòng)作）

四、production 1.groupwork:看課本第十九頁(yè)，把陳潔一天做的事排順序。(1)go to school(2)get up(3)go home(4)go to school ____________________________________________ 2.同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你一天的活動(dòng)吧！先說(shuō)給同桌聽(tīng)，再在班內(nèi)交流。

如：it’s 6:00 ,it’s time to get up.it’s 7:00, it’s time to go to school.it’s?.it’s time to?.3.story time(1)學(xué)生自讀理解猜意，讓學(xué)生將會(huì)讀的句子和單詞用“ ”畫(huà)下來(lái)，將不會(huì)讀或讀不懂的用“﹋”畫(huà)下來(lái)。(2聽(tīng)音猜意。

(3)師生共同解難釋疑，總結(jié)故事大意。

五、progress a.做檢測(cè)題（基礎(chǔ)訓(xùn)練或配套練習(xí)上的有關(guān)題目）

說(shuō)明：教師可根據(jù)時(shí)間情況及學(xué)生掌握情況，適當(dāng)安排做題內(nèi)容。b.總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)

總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表?yè)P(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。c.homework 制定個(gè)人作息時(shí)間表，并用本課所學(xué)英語(yǔ)it’s ?.（時(shí)間）it’s time to?.進(jìn)行描寫(xiě)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：it’s ?o’clock./it’s time for/to/??，并且能夠在具體交際情景中靈活運(yùn)用。

2.能夠跟讀對(duì)話并且嘗試獨(dú)立朗讀和表演。3.完成c let’s check 4.理解：hurry！oops！i’m ready.等內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確運(yùn)用句型it’s ?o’clock和it’s time for/to/??來(lái)描述具體時(shí)間內(nèi)的相關(guān)活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

句型it’s time for?和 it’s time to?的綜合對(duì)比運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、mike 的頭飾、相關(guān)詞卡、師準(zhǔn)備簡(jiǎn)易表盤(pán)（中間是表盤(pán)，邊緣貼上對(duì)應(yīng)的三餐或課程的名詞短語(yǔ)或動(dòng)詞短語(yǔ)）、學(xué)生每小組準(zhǔn)備一個(gè)鐘表模型。

教學(xué)過(guò)程：

一、preparation 1.enjoy a song ,let ss follow to the tape:it’s twelve o’clock.2.let’s do: t:stand up,please.let’s do together(p16):time for breakfast,drink some milk?? 3.revision: t:what time is it?(把表盤(pán)時(shí)鐘撥到6：30，對(duì)應(yīng)的活動(dòng)是get up)ss:it’s 6:30.(如果學(xué)生只答出前一句，教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)用it’s time to?來(lái)回答)it’s time to get up.同樣用問(wèn)答的方法復(fù)習(xí)句型what time is it? it’s ?./it’s time for/to??eg:把表盤(pán)時(shí)鐘撥到7：05/?，對(duì)應(yīng)詞組為go to school/?,答句為it’s 7:05/...,it’s time to go to school/?(在此過(guò)程中,可以安排學(xué)生上臺(tái)代替教師轉(zhuǎn)動(dòng)表盤(pán)并用what time is it?來(lái)提問(wèn)全班同學(xué))；經(jīng)過(guò)幾組問(wèn)答練習(xí)后，學(xué)生應(yīng)該能夠順利運(yùn)用it’s ?.it’s time for/to/??進(jìn)行描述表盤(pán)內(nèi)的時(shí)間和相關(guān)活動(dòng)，t:you are so clever!表?yè)P(yáng)學(xué)生的積極表現(xiàn),激發(fā)自信心，接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生一起把“it’s time for + english?（課程）/ breakfast?（三餐）;it’s time to+go to school/get up/go home/go to bed(動(dòng)詞短語(yǔ))”整理到小黑板上，以此分解后面對(duì)話教學(xué)中相關(guān)句型的運(yùn)用難度。

二.presentation 1.情景導(dǎo)入

t（持表盤(pán)模型）：what time is it?ss:it’s 8:00.it’s time for english.are you ready?引導(dǎo)學(xué)生用i’m ready.回答，并隨即板書(shū)課題：unit 2 b let’s talk,在副板上板書(shū)：i’m ready。解釋?zhuān)簻?zhǔn)備好了，領(lǐng)讀-組讀-開(kāi)火車(chē)讀：當(dāng)學(xué)生讀得特別出色時(shí)用oops！you are super good!表示驚訝,在副板上板書(shū)oops,簡(jiǎn)單解釋?zhuān)后@訝或狼狽時(shí)發(fā)出的聲音。然后再開(kāi)火車(chē)練讀，同時(shí)用hurry！（結(jié)合表情手勢(shì)動(dòng)作）提示讀得慢的學(xué)生或小組加快速度，在副板上板書(shū)hurry！簡(jiǎn)單解釋?zhuān)嚎禳c(diǎn)，馬上。適當(dāng)練讀。2.機(jī)械訓(xùn)練

(1)操練句型it’s :.it’s time for /to?? t(把表盤(pán)撥到6：30，對(duì)應(yīng)詞組get up):what time is it?ss:it’s 6:30.t:what can you do?s1:i get up.s2:??教師根據(jù)學(xué)生在6:30時(shí)的活動(dòng)描述整理成板書(shū)：it’s 6:30.it’s time to get up.（如果

學(xué)生能直接說(shuō)出it’s 6:30.it’s time to get up.教師就不用展開(kāi)以上畫(huà)線部分內(nèi)容）利用表盤(pán)模型引出本課的其他兩個(gè)中心句型：it’s 7:05.it’s time to go to school.it’s 8:00.it’s time for english.(2)t:hurry!it’s time to read english.are you ready?ss:i’m ready.t:ok.read together,please.(師指板書(shū)齊讀)；read in your group.(3)“先聲奪人”：師展示并朗讀詞卡：math/ music /lunch /go home /go to school/?,要求學(xué)生在聽(tīng)到單詞的第一時(shí)間用it’s time for ??/it’s time to??進(jìn)行搶答造句：it’s time for math/??./it’s time to go home/......學(xué)生熟悉后，可以采取一大組讀短語(yǔ)另一大組說(shuō)出對(duì)應(yīng)句型的方式進(jìn)行操練，速度要不斷加快，保持游戲的競(jìng)賽特點(diǎn)，同時(shí)也挑戰(zhàn)學(xué)生的反應(yīng)速度。優(yōu)異的小組或個(gè)人可以被評(píng)為本次“先聲奪人”的super group /super star.3.意義操練

師利用表盤(pán)模型和一名學(xué)生進(jìn)行對(duì)話示范：what time is it? ss:it’s 9:20.it’s time for music.示范結(jié)束后，t：like this ,ask and answer in your group.提示：用到時(shí)間和活動(dòng)安排時(shí)按本班課程表及作息時(shí)間表進(jìn)行描述。學(xué)生利用小組內(nèi)準(zhǔn)備的簡(jiǎn)易鐘表進(jìn)行類(lèi)似的問(wèn)答練習(xí)，適當(dāng)檢查2-3組，及時(shí)糾正學(xué)生實(shí)際運(yùn)用中的錯(cuò)誤。

三.practice 1.聽(tīng)音正音

(1)listen to the tape ,then answer the questions.教師拿出mike 的頭飾問(wèn)：who is he?ss：he is mike.t(把頭飾貼到小黑板上):what time does he get up/go to school/have englilsh? close your book,listen carefully,answer these questions: 聽(tīng)音結(jié)束后，完成小黑板上的選擇題：

a.it’s().it’s time to get up.b.it’s().it’s time to go to school.c.it’s().it’s time for english.a.7:05 b.6:30 c.8:00 請(qǐng)一名學(xué)生完成選擇題，集體對(duì)照答案，然后齊讀一遍。

(2)listen to the tape ,then repeat.t:open your book,listen, point and repeat.2.read in your group.3.act the dialogue out.四.production 1.make a new dialogue in your group.教師找一位學(xué)生與自己一起利用自制表盤(pán)模型做示范，主要內(nèi)容包括：what time is it?it’s ?.it’s time for /to?,引導(dǎo)學(xué)生描述一天內(nèi)不同時(shí)間的幾個(gè)相關(guān)活動(dòng)，然后小組內(nèi)做問(wèn)答練習(xí)，并展示1-2組新對(duì)話，讓大家互相交流學(xué)習(xí)。2.make a survey in your group.3.let’s find out t:chen jie and amy must be home by 6:00,which movie can they see?let’s help them find out.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)答案時(shí)要讓學(xué)生說(shuō)出理由。

五.progress 1.sum up:結(jié)合板書(shū)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化鞏固句型it’s time for?和it’s time to?的綜合對(duì)比運(yùn)用。

2.let’s check: listen and choose ——listen and check 3.把板書(shū)內(nèi)容中的to/for 清除，改編成選擇題： it’s time()get up.it’s time()go to school.it’s time()have english.it’s time()dinner.=it’s time()()dinner.(做題時(shí)臨時(shí)添加的一組同義句)a.for b.to c.to have 4.做配套練習(xí)和基礎(chǔ)訓(xùn)練上的相關(guān)習(xí)題。5.homework make a timetable for yourself,then talk with your friend in english,we will have a race next class.the students must use the sentences:what time is it?it’s?.it’s time for/to?.一、讀一讀下列單詞，選出每組中不同類(lèi)的單詞。1.（）a.sheep b.cheap c.lamb d.hen 2.()a.eleven b.thirteen c.fifteen d.fresh 3.()a.cloudy b.socks c.sunny d.warm 4.()a.lunch b.dinner c.breakfast d.carrot 5.（）a.gym b.tv room c.washroom d.boot 6.()a.shoes b.pants c.socks d.wear 7.()a.red b.colourful c.green d.white

二、連詞成句，并用正確規(guī)范的形式抄寫(xiě)。注意大小寫(xiě)。1.colour what it is ? 2.math it’ time for.3.today it’ warm.4.ducks are they ?

三、閱讀對(duì)話，判斷句子正誤。對(duì)的打勾，錯(cuò)的打叉。amy: hello!this is amy.mike: hi, amy.this is mike.it’s warm today.we are at a farm.amy: really? what’s on the farm? mike: there are many carrots and potatoes.i like cucumbers.they are fresh.i don’t like onions.they are smelly.amy: are there any animals on the farm? mike: yes, there are.there are sheep, goats, lambs and cows.amy: how many cows are there? mike: there are one hundred cows.guess what? i can milk the cows here.amy: that’s great!i have to stay（待在）at home and watch tv.it’s rainy in new york.1.it’s warm today.amy is at a farm.()2.mike likes onions.()3.there are 100 cows on the farm.()4.mike can milk the cows on the farm.()5.it’s windy in new york.amy can watch tv.()in my b__________（臥室）you can see a chair , a d____（課桌）and a b_______（床）.look , there is a pencil—case , a c____________（電腦）

and a lamp on the desk.in the pencil—case there are three __________（鋼筆）.五、選擇填空。(10 分)1.look at those boots.how much ____they ? a.is b.am c.are 2.this is my father.he looks very _______.a.short hair b.long c.strong 3.can i wear my shirt ? yes , you _______.a.can b.are c.can’t 4.it’s snowy in harbin.it is very______too.a.cold b.rainy c.hot 5.what are your parents ? they are____.a.farmer b.teacher c.doctors 6.i want a pair___sneakers___my mother.a.for b.of for c.for of 7.____shoes are they ? they are my brother’s.a.whose b.what c.where 8.how many______are there in your family ? a.student b.member c.people 9.it is five o’clock.it’ s time____go home.a.for b.to c.of 10.there are many animals at the farm.i like ______.篇五：教師入編面試小學(xué)英語(yǔ)全英文說(shuō)課稿

篇六：小學(xué)英語(yǔ)教師面試說(shuō)課技巧(自己總結(jié))一，準(zhǔn)備說(shuō)課稿

我面試的是英語(yǔ)老師，所以準(zhǔn)備的是全英說(shuō)課稿，但我覺(jué)得各學(xué)科應(yīng)該有相通的地方。正式準(zhǔn)備前，看面試說(shuō)明，有沒(méi)有指定教材。比如我們小學(xué)英語(yǔ)是以本縣所用小學(xué)五年級(jí)教材為面試材料。最好先找個(gè)當(dāng)?shù)氐睦蠋熣?qǐng)教下，面試時(shí)可以怎么準(zhǔn)備或者他會(huì)給你些建議或者注意事項(xiàng)。準(zhǔn)備面試時(shí)，可以去網(wǎng)上搜索幾篇相關(guān)科目的說(shuō)課稿，英語(yǔ)全英的比較少，但還是找到幾篇我認(rèn)為可以有借鑒的。（不一定必須是和教材課文對(duì)應(yīng)的，主要是參考它的語(yǔ)言和形式）。建議不要用現(xiàn)成的稿子，一定要有自己的思考在里面。我當(dāng)時(shí)的腹稿就是研究了幾篇打印稿后自己綜合寫(xiě)出來(lái)的。還有一點(diǎn)，建議不要每篇課文都準(zhǔn)備說(shuō)課稿。以我們這次面試為例，五年級(jí)上下冊(cè)，每?jī)?cè)10個(gè)單元，每單元兩課，如果每篇都準(zhǔn)備，得背40篇說(shuō)課稿，這在幾天的面試準(zhǔn)備時(shí)間下是不可行的。實(shí)際上，每單元的第一課都是新課，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法之類(lèi)的差不多大同小異。包括說(shuō)課稿必說(shuō)的幾大部分里，也是有一樣的地方。我的做法是，準(zhǔn)備一到兩篇說(shuō)課稿，把相似部分的語(yǔ)言組織好，背過(guò)。這樣，無(wú)論到時(shí)候抽到那一課，這些原樣抄上就可以了（其實(shí)面試那天，幾乎每個(gè)人手里拿著的都是一份稿子，而不是幾十份，說(shuō)課前有備課時(shí)間，可以利用那段時(shí)間根據(jù)抽到的課完善腹稿）。背的滾瓜爛熟后，對(duì)著鏡子練手勢(shì)和表情（我覺(jué)得這點(diǎn)很重要，開(kāi)始看著鏡子練時(shí)，一走神就容易忘詞，后來(lái)就習(xí)慣看著人說(shuō)了），糾正細(xì)節(jié)。覺(jué)得差不多了后，可以設(shè)置模擬課堂，找?guī)讉€(gè)家人當(dāng)評(píng)委，該怎么說(shuō)怎么說(shuō)，讓他們糾錯(cuò)。我覺(jué)得實(shí)戰(zhàn)演練也很重要，當(dāng)時(shí)我自己準(zhǔn)備的腹稿已經(jīng)背的差不多了，但是第一次自己試著站在講臺(tái)上說(shuō)時(shí)，盡管下邊沒(méi)人，一走上那個(gè)講臺(tái)，心還是禁不住亂跳起來(lái)，說(shuō)了沒(méi)兩句，就開(kāi)始忘詞重復(fù)了。還有一點(diǎn)，不知道是不是因人而異，坐著背稿和站著說(shuō)稿的感覺(jué)很不一樣，站著時(shí)更容易感受緊張。如果同學(xué)們也有類(lèi)似感覺(jué)，建議站著練稿。

二，注意事項(xiàng)

1、英語(yǔ)老師的面試，都說(shuō)全英的說(shuō)課稿比漢語(yǔ)說(shuō)課稿加分。但我們這次面試我知道的得91點(diǎn)多的那位面試第三名用的是漢語(yǔ)。無(wú)論什么說(shuō)課稿，一定要注意語(yǔ)調(diào)，要有變化；語(yǔ)速，一定不要全快或者全慢。

2,、面試著裝很重要，女孩子可以使那種白黑搭配的連衣裙（建議），要穿個(gè)比較正式的高跟鞋。男孩子可以穿西裝。我這次選擇了件比較素的裙子，但面試那天，還是有好多考生穿的很正式的職業(yè)裝，給人形象很好。

3、面試時(shí)要抽簽決定面試順序。可能會(huì)有人給你說(shuō)前幾名和最后幾名不沾光。但你一定要記住，其實(shí)沾光和不沾光不是順序決定的。像我們面試那天一個(gè)工作人員老師給我們說(shuō)的，這取決于很多因素，比如，如果你抽到了中間，本來(lái)是很好的，但你前邊那位表現(xiàn)很優(yōu)秀，那如果你表現(xiàn)一般偏好，也不會(huì)分很高，這里有個(gè)對(duì)比度的問(wèn)題。還有，如果你抽到最后，正好可以有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間讓你緩解緊張情緒，讓你練稿。我這次面試，31個(gè)人，我抽到的是31號(hào)。從早上6點(diǎn)半到那里，一直等到12點(diǎn)半多才輪到我。在這期間，直到10點(diǎn)我的心一直是緊張的咚咚亂跳，但10以后，也是等的有點(diǎn)不耐煩了，心慢慢的就靜了下來(lái)，改了稿子的幾個(gè)地方，和同學(xué)對(duì)對(duì)稿??當(dāng)時(shí)就想著趕緊趕緊面試。有的同學(xué)，十幾號(hào)的，說(shuō)課出來(lái)臉憋的通紅，你不是考官你都知道她緊張的太過(guò)，太緊張了語(yǔ)速容易加快，并且說(shuō)話愛(ài)結(jié)巴，這大家都知道，會(huì)嚴(yán)重影響發(fā)揮的。并且，好多過(guò)來(lái)人都說(shuō)，面試在一定程度上市很注重你的儀表的，不是說(shuō)長(zhǎng)的怎樣，是你的一言一行帶給他們的暗示。是不是自信，是不是大方得體還能重要。

4、最好有板書(shū)。如果你的書(shū)法很好，可以邊講邊寫(xiě)；如果不好，可以在說(shuō) 教學(xué)過(guò)程 的最后一個(gè)環(huán)節(jié)專(zhuān)門(mén)加上板書(shū)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單的寫(xiě)點(diǎn)。注意，說(shuō)課要盡量發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)掩飾缺點(diǎn)，怎樣有利怎樣做。

5、說(shuō)課稿子最好要有一個(gè)亮點(diǎn)，或者叫做高潮（這是等到后來(lái)我們都等煩了跟那的工作人員聊天時(shí)他告訴我們的，他們是哪所學(xué)校的老師）。我后來(lái)抽到課以后，在準(zhǔn)備的多半個(gè)小時(shí)里，就把我 準(zhǔn)備的稿子里，教學(xué)過(guò)程的整個(gè)第一環(huán)節(jié)全改了，改成了一個(gè) 情景再現(xiàn) 式的小活動(dòng)，加進(jìn)了幾個(gè)動(dòng)作和對(duì)話。

6、應(yīng)聘小學(xué)老師的同學(xué)們應(yīng)該了解，小學(xué)英語(yǔ)的教授原則一般是寓教于樂(lè)，活動(dòng)和游戲比較多。所以說(shuō)課時(shí)，盡量展示你課堂的豐富多彩。我覺(jué)得我面試上不如那幾個(gè)得分高，原因就在這個(gè)地方。我們大家都習(xí)慣用一首歌導(dǎo)入課堂，但只有幾個(gè)同學(xué)唱出來(lái)了。還有幾個(gè)同學(xué)板書(shū)里包括了簡(jiǎn)筆畫(huà)。這些都是亮點(diǎn)。

7、我有個(gè)同學(xué)，進(jìn)去面試時(shí)很緊張，表現(xiàn)很不好，都說(shuō)了一半了差不多才覺(jué)得緩過(guò)來(lái)，她覺(jué)得沒(méi)戲了，就有點(diǎn)放棄，說(shuō)課結(jié)束后，也沒(méi)有鞠躬，就垂頭喪氣的出來(lái)了，后來(lái)成績(jī)出來(lái)就差一點(diǎn)點(diǎn)錄取，她自己后悔的不行。要說(shuō)的道理就是，不到出考場(chǎng)，一定要堅(jiān)持。該有的自信，該有的禮節(jié)，一定不能丟。

8、額外話，可能因人而異。我們多數(shù)同學(xué)在學(xué)校里時(shí)并沒(méi)有過(guò)正規(guī)的說(shuō)課訓(xùn)練，所以在準(zhǔn)備的過(guò)程中可能會(huì)很抓狂，甚至很懷疑絕望。還是那句話，一定要堅(jiān)持。

9、有條件的話，借來(lái)教師用書(shū)看看，可能會(huì)給你靈感。有條件的話，問(wèn)問(wèn)往年考過(guò)的同學(xué)，多打聽(tīng)點(diǎn)過(guò)程，可以緩解到時(shí)候的緊張。

10、不要忽視細(xì)節(jié)。一定要認(rèn)真準(zhǔn)備，不要有僥幸心理。面試?yán)趾艽螅P試成績(jī)差不開(kāi)。即使筆試名次很靠前，最后也不一定能考上。