小學語文說課稿

各位尊敬的評委老師：

大家上午好！

我是語文組

號，我今天說課的題目是-

（板書：?課題），下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材（時間控制3分鐘）

《

》是人教版小學語文（）年級（）冊第（）單元的第（）篇課文，該單元以（）為?主題展開。《

》是一篇精讀（講讀）課文，主要描述的是

。課文雖然篇幅短小，情節簡單,卻層次清晰，描寫生動、細致，充滿詩情），給人很深的啟迪。課文內容是

。根據新課標的階段目標要求和本節課的教學內容，結合學生的認知結構和年齡特點、心理特征，我制定本課的教學目標為：

知識目標：能在具體的語言環境中，運用邊讀邊想象，聯系上下文的方法，理解“、、”等詞語的意思。

技能目標：通過研讀課文，培養學生敢于質疑、解決問題，收集處理信息的能力及初步學會探究的學習方式。

情感目標：有感情地朗讀課文，感受。。，培養。。，喜愛。。

3。能夠理解課文，抓住重點語句，了解重點語句所隱含的情感色彩。（如：對表達情感的作用?學習主人公——的美好品質/激發學生熱愛祖國——-的思想感情/培養學生——的習慣/培養?學生——-的興趣）。

本課的重點、難點為：

重點（一句話）：

難點（一句話）：

教學時間：根據課文內容需要，將安排2、3個課時。若為幾個課時，則說明現在講的?是第一課時，同時后面講課過程中要說明第一段主要講說明等。

課前準備：多媒體課件公文寫作基礎知...公文寫作技巧公文寫作范文

二、說教法和學法（時間控制1分鐘）

1、說教法

語文課程標準要求：?學生是學習和發展的主體。為讓學生充分理解本節課（）教學內容，結合（）年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，1）

采取朗讀法：結合本節課的語言特色，以讀代講，以讀促學，通過自讀自悟、邊讀邊想象、生生評讀等多種方式讓學生思考，充分感受課文的語言美、意境美，并將之內化，形成良好的語感。

2）

討論法、探究法等教學方法：?使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于思考。

2、說學法

那么在學法上，新課程標準倡導“自主、合作、探究“的學習方式，于是我將“學習的主?動權還給學生“。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學生在交流學習?中勾畫出優美詞句，真正讓語文教學的課堂變成學生的學堂。

三、說教學過程（時間控制5分鐘）

圍繞以上教學目標、教學重點和難點，我將以五個環節設計本節課的教學過程：

1)第一環節：創設情境，導入新課。

興趣是最好的老師，小學生的情感極易受環境氣氛和他人情感的感染而產生共鳴，基于這點，開課之初，我首先?通過多媒體（播放）展播，營造氣氛，將學生帶入情境，為課文的學習奠定情感基礎，進而?可以拉近學生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內容，順勢進入?第二環節。

2)第二環節：初讀課文，整體感知。

新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導入新課后我先讓學生大聲自由朗讀，并要求?一邊讀一邊想象（），把自己最喜愛的語句多讀幾遍，教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字?詞進行個別指導，掃清學生閱讀文本的障礙。這樣做，目的是讓學生在初讀課文時對于課文?有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。

3)第三環節：研讀賞析，體驗情感。

葉圣陶說：語文教學的目的就是讓學生養成閱讀能力，寫作能力。鑒?于此，在“研讀賞析，體驗情感”環節中，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文，此時其他學?生邊聽邊勾畫關鍵詞句，培養學生自主學習的能力。

在朗讀完后，讓學生分組討論交流，歸?納出本節課的生字、詞和重點詞句，并讓學生議一議（）。力圖使學生在反復朗讀和討論交?流中對課文有所思有所悟。

緊接著，我將根據學生討論情況進行簡單的歸納總結，讓全體學生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準備好的圖片，適時加以引導和闡述，讓學生圖文結合地品味和理解本節?課重點詞句。如讀到“

”時，用多媒體展示“

”畫面。這一幅幅畫面，不僅講學生們帶入（）之?中，還能幫助他們更好地理解“

”、“

”、“

”等詞語，從而體味文章的意境美，領會作者表達的特?點。最后，借助多媒體向學生再次展現一組配樂（）圖畫，引讀課文，使學生與文本、作者?再次產生共鳴，身臨其境地體會作者當時的感受，激起他們對（）（如：草原的無限熱愛）。

總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學生加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學重難點的目的。

4)第四環節：總結評價，拓展延伸。

學生帶著疑問走出課堂是學生可持續發展和終身發展的必需。因此再對課文做出綜合性總結和評價后，通過問題引導學生知識延伸，讓學想：（）。這個問題，能又一次激發學生的思惟，培養學生的語感能力。

5)第五環節：安排作業，復習強化。

為了復習、強化學生所學知識，讓學生再次體驗課文（）陪養學生自主探究的能力。我安排兩道課后作業：

作業1：請大家將本節課中自己喜歡?的優美詞句摘抄到《優美詞句》小筆記本上；

作業2：根據課文內容，（）。

這是我教學過?程的安排，下面說說本節課的板書設計。

四、說板書設計（時間控制1分鐘）

好的板書是一片課文的袖珍版，是課文精華的體現。在這堂課中，我根據課文內容，設計了這個提綱式的板書，力求突出重點，做到簡明、概括，讓學生獲得鮮明的印象和有關的知識。

舉例：把火車開到拉薩

板書設計

板書邊寫邊講：本節課中把火車開到拉薩，從出發，遇到的困難1我們采取了方法克?服；遇到的困難2，……。最后成功到達的拉薩。

最后，我談一下本節課教學效果。本節課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等?課堂活動，我設想能實現本節課的教學目標，使絕大部分的學生都能積極參與到教學活動中?來，認知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學生均有收獲，同時力求讓學生能發現問題、提出問題和解決問題。

以上就是我今天說課的全部內容，謝謝各位評委老師。

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