第一篇：建設農村中小學教師周轉房是改善邊遠艱苦地區教師工程匯報材料

林芝縣邊遠地

區教師周轉房建設項目匯報材料

建設農村中小學教師周轉房是改善邊遠艱苦地區教師工作和生活條件、吸引優秀人才在農村長期從教、穩定農村教師隊伍、促進城鄉教師交流、推進義務教育均衡發展的重大舉措，事關農村教師切身利益和農村教育的穩定發展。自2005年以來，我縣通過實施改善教師住宿條件工程、全國中小學校安工程和2010年中央實施邊遠地區農村教師周轉房建設工程項目以來，我縣的農村中小學教師的住宿條件有了很大的改善，現將有關情況作如下匯報:

一、建設現狀

截止到2012年8月，全縣共有教師住房11354平方米，其中小學共有教師住房7964㎡，小學專任教師人均47.4平方米，初中有教師住房48套，3390平方米，初中專任教師人均39平方米，入住率55％。其中2005年以前建筑面積3442平方米，2005年以來建筑面積7912平方米。2005年以來教師周住房項目12個，項目資金851萬元，其中國投699萬元，援藏資金152萬元。在建工程3個，建筑面積2800平方米，資金來源為國投項目，850萬元，其中1和項目已進入招投標階段，2個項目正在做前期工作。

二、相關政策落實情況

（一）、提高認識，加強領導，確保工程順利實施。縣委、縣政府站在“科教興織”的戰略高度，充分認識到實施好邊遠艱苦地區農村教師周轉宿舍工程是我縣教師工作和生活條件、吸引優秀人才在農村長期從教、穩定農村教師隊伍、促進城鄉教師交流、推進義務教育均衡發展的重大舉措。因此我縣政府要求各有關部門要對該工程開綠燈，簡化手續，減免費用，要齊心協力，共同配合抓好工程的建設。

（二）、嚴格工程管理，確保工程質量

在工程實施過程中，堅持按基本建設程序辦事，認真搞好建設項目的立項和可行性研究、選址。堅持先勘察后設計再施工，杜絕三邊工程，土建項目管理按照有關規定實行法人責任制、招投標制、工程監理制、合同管理制，并著重做好各方面的工作。

（三）、資金使用情況

目前，我縣各項教育工程項目上級資金已全部到位。在資金管理方面，嚴格按照上級有關專項資金管理辦法的規定，遵循專款專用原則，對“工程”資金單項建賬，封閉運行，嚴格執行財經管理制度，嚴禁截留和挪用工程專款。工程款嚴格按進度和質量進行撥付，并實行嚴格的審批審簽制度。

（四）、工程檔案管理工作情況 工程建設是百年大計，工程項目檔案是建設工程的重要組成部分，是項目過程中的真實記錄，是建設工程內在質量和工程驗收、使用及維護、改建、擴建的重要依據,也是落實項目工程質量責任制的重要憑證。

因此我局為做好工程項目檔案工作，堅持執行“四同步”制度。即：下達項目計劃任務與提出項目文件材料的歸檔要求同步，檢查項目計劃進度與檢查項目文件材料積累情況同步，驗收、鑒定項目成果與驗收、鑒定項目文件材料歸檔情況同步，項目總結與項目文件材料完全歸檔同步。以“四同步”制度來確保做好項目檔案的收集工作。

（五）、項目工程“五制”落實情況 1.加強領導者責任制。

我局在8所學校的教師周轉房項目建設中，對重大事項進行集體開會研究確定，嚴格執行國家、自治區、地區對投資項目審批的規定，8所學校建設的周住房項目的立項、可研報告、投資概算都上報上級部門審批，核準備案管理程序，規范項目決策，科學合理確定項目建設規模、工程造價標準，在工程建設過程中，認真落實施工許可制度、開工報告制度、質量監督制度，未出現未批先建、違規審批以及決策失誤造成重大損失等突出問題。

2.明確項目法人制。根據有關規定，項目由林芝縣教育局組織實施，實行項目法人負責制，對項目建設規模、預算投資額、新增耕地面積等內容進行立牌公示，接受社會監督，真正做到責權明晰、管理規范、制約有效、監督有力。

3.嚴格招標投標制。

我局嚴格執行《招投標法》，對四所學校的項目工程進行公開招標。資金使用管理方面，嚴格執行國家自治區、地區、縣的資金管理各項規定，并通過招標確定工程造價事務所進行跟蹤監督，對工程建設的各項費用支出及施工單位的進度款支付均由監理、造價咨詢單位、局辦、共同把關，按照合同約定核定后報縣財政局基建股審核、付款。在物資采購和資金使用管理方面未出現突出問題。

4.加強工程監理制。

為保證工程項目的質量，我局著重抓好監理公司的工作，要求監理公司必須施工質量管理現場管理。現場監理人員一定要監督施工單位在保證材料質量的基礎上，嚴格按照設計圖紙和有關施工規范進行施工。對工程重要部位，需要工程監理人員實行“旁站”監督管理，即從工程施工開始，就實行。跟班監督，發現問題及時采取有效措施解決，確保工程質量，避免施工后返工或導致產生不安全隱患。對于其它分項、分部工程，應定期和不定期進行抽檢。對于質量不合格的，能夠返工的堅決返工，不能返工的，必須采取措施補救，使其達到質量要求。在工程施工過程中，監理人員的主要工作就是“三控制、兩管理、一協調”，即質量控制、進度控制、投資控制，合同管理、信息管理和工程協調。

5.完善合同管理制。

認真貫徹政府信息公開條例，推進工程建設重要信息公開，及時通過網絡公布項目招標過程，施工工程管理，合同履約情況，質量檢查和驗收結果等相關建設信息。我局的工程建設中未出現工程建設信息公開不規范，搞“暗箱操作”等突出問題。

三、工程實施后所帶來的效益。

自2005年以來，我縣的教師住宿條件得到了翻天覆地的變化。

1.實施教師周轉房解決了教師購房難的問題 目前大多數農村學校都沒有教師宿舍，教師們想有一個穩定的住所只能想方設法去購買一套房子。無奈房價太高，老師們拿出多年的結蓄也只夠交首付款，余下部分進行按揭，每月必須勒緊腰帶從微薄的工資中擠出一千多元來交按揭款，而且一交就是二十年左右，使老師們一生都成為“房奴”，大部分老師成天都在為錢發愁，生活過得不愉快不開心，這自然就影響了上課的心情，教學質量當然就無法提高。該項目的實施使教師們住進了比城市教師還好的房屋，解決了后顧之憂，他們就會踏踏實實的扎根農村工作，為農村教育作奉獻。

2.實施教師周轉房方便教師管理班級

我縣8所學校絕大都數學生都是住校生，大部分小學生由于年齡太低，生活學習上很大一部分工作需要老師來幫助完成，而且學生大部分自覺性較差，他們一但脫離老師視線的監督范圍就會學習不認真，甚至違反學校的規章制度。但大部分教師由于住房問題，對學生的監管不到位，甚至有些責任心差的教師采用遙控指揮，這使得班級管理非常混亂。自從項目實施后，我們的老師現在就住在學生的附近，這樣老師就可以經常到教室去看一看，時刻關注到學生的一舉一動，及時處理發現的問題，這更有助于把班級管理好。

3.實施教師周轉房體現了國家對教育的重視程度。實施教師周轉房項目后，使教師們從低矮破舊的平房、潮濕悶熱的“蝸居”搬到明亮寬敞的“安居”；享受從校到家從家到校一步就到的快捷；使廣大教師深切感受到了黨和國家對教育的關心，對教師的關心；使廣大教師能全身心的投入到社會主義現代化教育失業中去。

教師周轉房項目工程不僅是民生工程也關系教育發展的政績工程，作為教育行政部門必須高度重視這項工作，建設好農村教師周轉房，讓他們無后顧之憂，集中精力鉆研和改進教學方式，提高辦學質量，真正促進教育均衡發展。

林芝縣教育局

2012年8月10日

第二篇：廣西蒙山縣邊遠艱苦地區農村學校教師周轉宿舍規劃項目基本情況

廣西蒙山縣邊遠艱苦地區農村學校教師周轉宿舍規劃項目基本情況

一、基本情況

蒙山縣位于廣西東部，是一個山區農業縣，歸梧州市管轄，屬廣西22個山區貧困縣之一。全縣總面積1279平方公里，轄6鎮3鄉（其中有2個少數民族鄉）83個村街，總人口21.9萬。2010年，全縣農民人均純收入3840元。

2010年，蒙山縣有小學74所，教學點27個，在學校生14801人，初中7所，公辦、民辦九年一貫制學校各一所，初中在校生7849人。普通高中2所，職業中專、教師培訓中心、公辦幼兒園各1所。

二、邊遠艱苦地區農村學校教師周轉宿舍規劃項目基本情況 蒙山縣轄6鎮3鄉分別是：蒙山鎮（城關鎮）、西河鎮、新圩鎮、文圩鎮、黃村鎮、陳塘鎮、漢豪鄉、夏宜瑤族鄉、長坪瑤族鄉。

蒙山鎮地處城關鎮小學10所，按文件規定不做規劃。西河鎮距縣城17公里，轄初中1所、小學13所。規劃初中1（西河中學），小學5所，分別是水秀中心小學、古排中心小學、安富中心小學、古婁小學、廣育小學。

新圩鎮距縣城13公里，轄初中1所、小學8所。規劃初中1所（新圩中學），小學5所，分別是新圩中心小學、四聯中心小學、壩頭小學、雙洞小學、古定小學。

文圩鎮距縣城11公里，轄初中1所、小學12所。規劃初中1所

（文圩中學），小學11所，分別是文圩中心小學、大龍中心小學、屯治小學、木護小學、六夏小學、秀才小學、河村小學、道義小學、大棠小學、桃垌小學、蓮塘小學。

黃村鎮距縣城20公里，轄初中1所、小學10所。規劃初中1所（黃村中學），小學8所、教學點1個，分別是黃村鎮第一小學、第二小學、百合中心小學、新開中心小學、平原小學、道沖小學、朋漢小學、六埠小學、新開中心小學六黎點校。

陳塘鎮距縣城50公里，轄初中1所、小學9所。規劃初中1所（陳塘中學），小學3所，分別是陳塘中心小學、寺村中心小學、下漂中心小學。

漢豪鄉距縣城35公里，轄小學6所，小學畢業生到陳塘中學就讀。規劃漢豪中心小學1所（集中規劃）。

夏宜瑤族鄉距縣城35公里，轄九年一貫制學校1所、小學5所。規劃夏宜民族學校1所（集中規劃）。

長坪瑤族鄉距縣城40公里，轄小學1所，小學畢業生到縣城第二中學就讀。規劃長坪中心小學所（集中規劃）。

現將全縣各初中、小學規劃項目基本情況分述如下：

01.蒙山縣陳塘中學是一所寄宿制學校，現有學生1621人,教職工101人,其中特崗教師16人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師101人,距離較遠教師(5公里以上)95人,較近教師6人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生1500人,教職工83人，規劃建設50套，面積1750平方米,入住50人,解決比例的

為60%。

02.蒙山縣西河鎮古排小學是一所寄宿制學校，現有學生400人,教職工22人,其中特崗教師 0人、支教教師0 人、異地交流教師0人,管理教師22人,距離較遠教師(5公里以上)12人,較近教師10人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生400人,教職工20人，規劃建設8套，面積280平方米,入住8人,解決比例的為40%。

03.蒙山縣新圩鎮壩頭小學是一所寄宿制學校，現有學生380人,教職工22人,其中特崗教師0人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師22人,距離較遠教師(5公里以上)14人,較近教師8人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生380人,教職工19人，規劃建設8套，面積280平方米,入住8人,解決比例的為42.11%。

04.蒙山縣文圩鎮六夏小學是一所寄宿制學校，現有學生400人,教職工22人,其中特崗教師0人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師22人,距離較遠教師(5公里以上)16人,較近教師6人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生400人,教職工20人，規劃建設8套，面積280平方米,入住8人,解決比例的為40%。

05.蒙山縣黃村鎮平原小學是一所寄宿制學校，現有學生380人,教職工22人,其中特崗教師0人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師22人,距離較遠教師(5公里以上)18人,較近教師4人。現

有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生380人,教職工19人，規劃建設8套，面積280平方米,入住8人,解決比例的為42.11%。

06.蒙山縣黃村鎮百合中心小學是一所寄宿制學校，現有學生400人,教職工22人,其中特崗教師2人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師22人,距離較遠教師(5公里以上)17人,較近教師5人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生400人,教職工20人，規劃建設8套，面積280平方米,入住8人,解決比例的為40%。

07.蒙山縣黃村鎮道沖小學是一所寄宿制學校，現有學生156人,教職工14人,其中特崗教師0人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師14人,距離較遠教師(5公里以上)10人,較近教師4人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生200人,教職工10人，規劃建設4套，面積140平方米,入住4人,解決比例的為40%。

08.蒙山縣陳塘鎮寺村中心小學是一所寄宿制學校，現有學生290人,教職工22人,其中特崗教師0人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師22人,距離較遠教師(5公里以上)16人,較近教師6人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生290人,教職工15人，規劃建設6套，面積210平方米,入住6人,解決比例的為41.38%。

09.蒙山縣夏宜瑤族鄉民族小學是一所寄宿制學校，現有學生

450人,教職工49人,其中特崗教師2人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師49人,距離較遠教師(5公里以上)40人,較近教師9人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生450人,教職工23人，規劃建設9套，面積315平方米,入住9人,解決比例的為40%。

10.蒙山縣夏宜瑤族鄉民族學校是一所寄宿制學校，現有學生220人,教職工20人,其中特崗教師0人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師20人,距離較遠教師(5公里以上)15人,較近教師5人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生220人,教職工12人，規劃建設7套，面積245平方米,入住7人,解決比例的為57.27%。

11.蒙山縣西河鎮水秀中心小學是一所寄宿制學校，現有學生350人,教職工22人,其中特崗教師0人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師22人,距離較遠教師(5公里以上)11人,較近教師11人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生350人,教職工18人，規劃建設7套，面積245平方米,入住7人,解決比例的為40%。

12.蒙山縣文圩鎮屯治小學是一所寄宿制學校，現有學生350人,教職工20人,其中特崗教師0人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師20人,距離較遠教師(5公里以上)13人,較近教師7人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生350人,教職工18人，規劃建設7套，面積245平方米,入住7人,解決比例的

為40%。

13.蒙山縣文圩鎮木護小學是一所寄宿制學校，現有學生390人,教職工22人,其中特崗教師0人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師22人,距離較遠教師(5公里以上)14人,較近教師8人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生390人,教職工20人，規劃建設8套，面積280平方米,入住8人,解決比例的為41.03%。

14.蒙山縣黃村鎮新開中心小學是一所寄宿制學校，現有學生300人,教職工22人,其中特崗教師1人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師22人,距離較遠教師(5公里以上)15人,較近教師7人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生300人,教職工15人，規劃建設6套，面積210平方米,入住6人,解決比例的為40%。

15.蒙山縣黃村鎮朋漢小學是一所寄宿制學校，現有學生420人,教職工22人,其中特崗教師0人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師22人,距離較遠教師(5公里以上)15人,較近教師7人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生420人,教職工21人，規劃建設8套，面積280平方米,入住8人,解決比例的為38.1%。

16.蒙山縣陳塘鎮下漂中心小學是一所寄宿制學校，現有學生350人,教職工20人,其中特崗教師0人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師20人,距離較遠教師(5公里以上)15人,較近教師5人。

現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生350人,教職工18人，規劃建設7套，面積245平方米,入住7人,解決比例的為40%。

17.蒙山縣漢豪鄉漢豪中心小學是一所寄宿制學校，現有學生1226人,教職工107人,其中特崗教師3人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師107人,距離較遠教師(5公里以上)60人,較近教師47人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生1200人,教職工60人，規劃建設24套，面積840平方米,入住24人,解決比例的為40%。

18.蒙山縣長坪瑤族鄉長坪中心小學是一所寄宿制學校，現有學生254人,教職工40人,其中特崗教師0人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師40人,距離較遠教師(5公里以上)30人,較近教師10人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生250人,教職工13人，規劃建設5套，面積175平方米,入住5人,解決比例的為40%。

19.蒙山縣西河鎮古婁小學是一所寄宿制學校，現有學生350人,教職工22人,其中特崗教師0人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師22人,距離較遠教師(5公里以上)15人,較近教師7人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生350人,教職工18人，規劃建設7套，面積245平方米,入住7人,解決比例的為40%。

20.蒙山縣新圩鎮古雙垌小學是一所寄宿制學校，現有學生400

人,教職工25人,其中特崗教師2人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師25人,距離較遠教師(5公里以上)18人,較近教師7人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生400人,教職工20人，規劃建設8套，面積280平方米,入住8人,解決比例的為40%。

21.蒙山縣新圩鎮古定小學是一所寄宿制學校，現有學生320人,教職工20人,其中特崗教師0人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師20人,距離較遠教師(5公里以上)16人,較近教師4人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生320人,教職工16人，規劃建設6套，面積210平方米,入住6人,解決比例的為37.5%。

22.蒙山縣文圩鎮道義小學是一所寄宿制學校，現有學生342人,教職工22人,其中特崗教師0人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師22人,距離較遠教師(5公里以上)16人,較近教師6人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生340人,教職工17人，規劃建設7套，面積245平方米,入住7人,解決比例的為41.18%。

23.蒙山縣文圩鎮大龍中心小學是一所寄宿制學校，現有學生360人,教職工22人,其中特崗教師0人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師22人,距離較遠教師(5公里以上)15人,較近教師7人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生360人,教職工18人，規劃建設7套，面積2450平方米,入住7人,解決比例 的為38.89%。

24.蒙山縣黃村鎮六埠小學是一所寄宿制學校，現有學生200人,教職工12人,其中特崗教師0人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師12人,距離較遠教師(5公里以上)8人,較近教師4人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生200人,教職工10人，規劃建設4套，面積140平方米,入4人,解決比例的為40%。

25.蒙山縣陳塘鎮陳塘中心小學是一所寄宿制學校，現有學生539人,教職工40人,其中特崗教師4人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師40人,距離較遠教師(5公里以內)25人,較近教師15人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生590人,教職工30人，規劃建設12套，面積420平方米,入住12人,解決比例的為40.68%。

26.蒙山縣黃村鎮黃村中學是一所寄宿制學校，現有學生762人,教職工58人,其中特崗教師0人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師58人,距離較遠教師(5公里以上)45人,較近教師13人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生600人,教職工333人，規劃建設20套，面積700平方米,入住20人,解決比例的為60%。

27.蒙山縣新圩鎮新圩中學是一所寄宿制學校，現有學生564人,教職工54人,其中特崗教師3人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師54人,距離較遠教師(5公里以上)40人,較近教師14人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生450人,教

職工25人，規劃建設15套，面積525平方米,入住15人,解決比例的為60%。

28.蒙山縣文圩鎮文圩中學是一所寄宿制學校，現有學生1022人,教職工98人,其中特崗教師2人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師98人,距離較遠教師(5公里以上)60人,較近教師38人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生700人,教職工39人，規劃建設23套，面積805平方米,入住23人,解決比例的為59.14%。

29.蒙山縣西河鎮西河中學是一所寄宿制學校，現有學生800人,教職工93人,其中特崗教師1人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師93人,距離較遠教師(5公里以上)50人,較近教師43人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生600人,教職工33人，規劃建設20套，面積700平方米,入住20人,解決比例的為60%。

30.蒙山縣西河鎮廣育小學是一所寄宿制學校，現有學生350人,教職工20人,其中特崗教師0人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師20人,距離較遠教師(5公里以上)12人,較近教師8人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生350人,教職工18人，規劃建設7套，面積245平方米,入住7人,解決比例的為40%。

31.蒙山縣新圩鎮四聯中心小學是一所寄宿制學校，現有學生350人,教職工22人,其中特崗教師0人、支教教師0人、異地交流教師

0人,管理教師22人,距離較遠教師(5公里以上)16人,較近教師6人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生350人,教職工18人，規劃建設7套，面積245平方米,入住7人,解決比例的為40%。

32.蒙山縣文圩鎮大棠小學是一所寄宿制學校，現有學生350人,教職工22人,其中特崗教師0人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師22人,距離較遠教師(5公里以上)15人,較近教師7人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生350人,教職工18人，規劃建設7套，面積245平方米,入住7人,解決比例的為40%。

33.蒙山縣文圩鎮桃垌小學是一所寄宿制學校，現有學生267人,教職工22人,其中特崗教師0人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師22人,距離較遠教師(5公里以上)17人,較近教師5人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生380人,教職工19人，規劃建設8套，面積280平方米,入住8人,解決比例的為42.11%。

34.蒙山縣文圩鎮蓮塘小學是一所寄宿制學校，現有學生236人,教職工22人,其中特崗教師0人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師22人,距離較遠教師(5公里以上)12人,較近教師10人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生350人,教職工18人，規劃建設7套，面積245平方米,入住7人,解決比例的為40%。

35．蒙山縣黃村鎮第二小學是一所寄宿制學校，現有學生299人,教職工20人,其中特崗教師0人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師20人,距離較遠教師(5公里以上)14人,較近教師6人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生390人,教職工20人，規劃建設8套，面積280平方米,入住8人,解決比例的為41.03%。

36.蒙山縣黃村鎮新開小學六黎教學點是一所寄宿制學校，現有學生110人,教職工11人,其中特崗教師0人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師11人,距離較遠教師(5公里以上)7人,較近教師4人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生110人,教職工6人，規劃建設2套，面積70平方米,入住2人,解決比例的為36.36%。

37.蒙山縣黃村鎮第一小學是一所寄宿制學校，現有學生228人,教職工28人,其中特崗教師2人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師28人,距離較遠教師(5公里以上)17人,較近教師11人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生240人,教職工12人，規劃建設5套，面積175平方米,入住5人,解決比例的為41.67%。

38.蒙山縣西河鎮安富中心小學是一所寄宿制學校，現有學生201人,教職工13人,其中特崗教師2人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師13人,距離較遠教師(5公里以上)8人,較近教師5人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生200

人,教職工10人，規劃建設4套，面積1140平方米,入住4人,解決比例的為40%。

39.蒙山縣新圩鎮新圩中心小學是一所寄宿制學校，現有學生303人,教職工28人,其中特崗教師3人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師28人,距離較遠教師(5公里以上)18人,較近教師10人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生300人,教職工15人，規劃建設6套，面積210平方米,入住6人,解決比例的為40%。

40.蒙山縣文圩鎮文圩中心小學是一所寄宿制學校，現有學生426人,教職工31人,其中特崗教師2人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師31人,距離較遠教師(5公里以上)20人,較近教師11人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生380人,教職工19人，規劃建設8套，面積280平方米,入住8人,解決比例的為42.11%。

41.蒙山縣文圩鎮秀才小學是一所寄宿制學校，現有學生330人,教職工22人,其中特崗教師0人、支教教師0人、異地交流教師0人,管理教師22人,距離較遠教師(5公里以上)16人,較近教師6人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生330人,教職工17人，規劃建設7套，面積245平方米,入住7人,解決比例的為42.42%。

42.蒙山縣文圩鎮河村小學是一所寄宿制學校，現有學生340人,教職工22人,其中特崗教師0人、支教教師0人、異地交流教師0人，管理教師22人,距離較遠教師(5公里以上)15人,較近教師7人。現有教師周轉宿舍0套,面積0平方米,入住0人。規劃學生340人,教職工17人，規劃建設7套，面積245平方米,入住7人,解決比例的為41.18%。

第三篇：農村中小學教師周轉房亟待解決

解決農村中小學教師周轉房勢在必行

——對石屯鎮中小學教師周轉房情況的思考

望謨縣石屯鎮石屯小學 王尚彪

省委、省政府十分重視我省農村教育，對農村學校目前面臨的困難和問題，特別是對農村中小學教師的住房問題十分關注。本人在石屯小學任教二十多年，對石屯鎮中小學教師的住房狀況有深刻的體會。下面是本人對石屯鎮中小學教師住房的了解情況及其思考。

一、基本情況

望謨縣石屯鎮位于望謨縣西北部，距望謨縣城33公里。全鎮總面積216平方公里，全鎮轄15個村民委員會，124個村民小組，80個自然寨。全鎮共4624戶，25800人，是全縣人口最多，面積最大的一個鎮。境內居住著布依、苗、漢等民族，少數民族人口20640人，占80%，是一個多民族大雜居小聚居鄉鎮。2011年末，全鎮農民人均純收入為2117元，低于全縣平均水平。

全鎮共有初級中學1所，教學班17個，在校學生768人，教職工53人；有鎮中心小學1所，片區中心小學4所，村級完小3所，教學點20個，教學班92個，在校學生3113人，教職工190人。目前只有石屯中學有學生寄宿樓，寄宿生人數634人，占學生人數的83 %。

在全鎮的243名教師中，對周轉房有需求的有195人，占80%，而其中已解決周轉房的教師有15人，僅占6%。

本鎮教師家住學校附近離學校2公里以內不需要周轉房的有48人，占20%；本鎮教師家隔學校3公里以上需要周轉房的有40人，占16%；外鎮、外縣乃至外省教師需要周轉房的155人，占64%。教師普遍認為周轉房人均30平方米比較合適。

二、存在的主要困難和原因

石屯鎮各小學點多面廣，如樂化、馬路等小學，距鎮18公里，交通不便，條件艱苦，形成了四種類型的教師住房現狀：

(一)住自己的房屋“走教”。經統計，全鎮現有教師中有58名每天“走教”，占教師人數的24 %。部分教師是騎摩托車往返于學校，安全隱患大，已發生過一些交通事故。同時，大量的時間浪費在路途中，備課和休息時間不足，也給教學帶來影響。

（二）用教學用房、辦公用房作為教師臨時宿舍的。全鎮現有教師中有81名由學校解決或臨時解決了住房，占教師人數的33%，擠占學校教學用房，由此帶來的總是難免影響正常的教學用房需要，影響到學校其他功能如圖書室、辦公室等，而且這些房屋大多是建于上世紀七、八十年代，建筑標準低，加之年久失修，房屋漏雨、粉化、破裂等現象比較普遍，有的已成為危房。如包樹中心小學教師宿舍是始建于七十年代的磚木瓦房，低矮、潮濕，部分墻體出現裂縫，房屋漏雨等問題，存在嚴重的安全隱患。

（三）教師自己租房。目前，有77名教師在學校附近租民房暫居住，占教師人數的32%。由于住房不穩定，隨時都可能成為無房戶。同時，給教師增加了額外的經濟負擔。

（四）住學校簡易教師宿舍。經調查，有11%的教師住在學校簡易教師宿舍，住房人均面積8平方米。宿舍面積普遍狹小，且沒有廚房、廁所，不利于教師日常起居。有的教師把宿舍一分為二，一半作廚房，一半作臥室，還兼備課用。房間里，擺有辦公桌、衣柜、床、廚具等，擁擠不堪，連走路都有困難。

造成以上問題的原因，一是我省經濟發展長期滯后，教育投入特別是貧困地區教育投入嚴重不足，盡管在“兩基”達標期間，農村中小學教學樓等教學設施得到很大改善，但對教師的住房問題仍然無力顧及，而學校本身由于義務教育性質，也無力為教師解決住房問題；二是由于我省地處山區，農村農戶居住點非常分散，為了照顧農村孩子就近上學，政府設立了眾多的學校或教學點。以石屯鎮為例，全鎮15個村、3881名中小學生分散在21個教學點，除去鎮中學、小學外，其余學校的教師人數153人，占全鎮教師人數的63 %；學生人數2310人，占學生人數的60 %。這還是合并后的情況，之前是27個小學或教學點，造成教學資源更為分散，特別是教師住房安置尤為困難；三是農村義務教育教師是在2009年實施績效工資后其收入才有所提高，此前收入低，沒有多少積累，大多無力通過自身力量解決住房問題。

目前，各中小學辦學條件得到了較大改善，尤其是校園校貌大為改觀，但是教師周轉房的狀況仍然沒有得到改善，簡陋破舊的教師宿舍與整齊漂亮的教學樓形成強烈反差。

三、幾點建議

望謨縣的綜合經濟指標在全省位居末位，是國家級貧困縣，石屯鎮又是全省100個一類貧困鄉鎮之一，望謨縣石屯鎮教師周轉房情況應該具有一定的普遍性和代表性。據了解，我省有農村學校教職工近28萬，其中對周轉房有需求的超過15萬人，達54%，而其中已解決周轉房的教職工4萬人，僅占14%，且大多數周轉房建設年代久遠、安全性差、2 功能欠缺。按教師人均35平方米，同時剔除學校已解決周轉房的人數計算，解決農村教師住房問題仍然是一項十分龐大而又急迫的工作。如要基本解決農村教師周轉房問題，須在全省建250萬平方米農村教師周轉房，需投入資金250億元（按1000元／平方米計）。

教育大計，教師為本。農村中小學教師安居樂業，農村教育事業才有發展基礎。盡快解決周轉房問題是農村中小學教師的迫切愿望。大力改善農村中小學教師工作生活條件，穩定農村教師“扎根鄉村、無私奉獻”的思想，解除教師生活上的后顧之憂，讓廣大農村教師特別是青年教師安心工作。因此，解決好農村教師周轉房問題，直接關系到教育優先發展戰略的落實和農村教師隊伍的穩定。

一是為實現公共服務均等化，逐步縮小我省與全國其他地區農村基礎教育的差距，建議爭取國家對農村中小學建設逐步標準化，并由國家統一建設最終實現教育均等化。

二是要把農村中小學教師周轉房的建設與集鎮建設發展規劃以及農村中小學整合和布局調整結合起來，盡快將農村中小學布局調整實施到位，將學校和教學點固定下來，以便國家集中財力物力，解決學校配套設施不足問題。

三是要把農村中小學教師周轉房的建設納入國家住房保障建設范圍，抓住機遇，充分利用國家對公租房建設的投入，建設教師周轉房。教師居住，產權歸政府，使用權歸學校。

四是要充分利用農村中小學布局調整后形成的閑置資產進行改造維修，解決一部分教師周轉房問題。

五是在個別過于分散、零星，且不宜建設周轉房的偏僻山區學校，建議采取特殊政策，由當地財政對教師給予適當的臨時性住房補貼，以自行解決臨時住房問題。

近年來，國家加大了對教育投入，但就從望謨縣石屯鎮中小學情況來看，農村中小學教師住房困難仍然是制約農村中小學發展、學校師資力量薄弱的一個非常現實的問題之一。因此，建設滿足基本生活需要的農村中小學教師周轉房勢在必行。

第四篇：湖北省農村中小學教師周轉房建設、維修和改造專項補助資金管理辦法

鄂財教發[2009]97號

各市（州）、縣（市、區）和神農架林區財政局、教育局：

根據2006年第115期省長辦公會議紀要決定，從2007年起，省政府每年安排專項資金，用于補助農村中小學教師周轉房建設、維修和改造。為了提高農村中小學教師周轉房建設、維修和改造專項資金的使用效益，省財政廳、省教育廳聯合制定了《湖北省農村中小學教師周轉房建設、維修和改造專項補助資金管理辦法》（試行），現印發給你們，請認真貫徹執行。

附：湖北省農村中小學教師周轉房建設、維修和改造專項資金管理辦法

二○○九年八月二十四日

湖北省農村中小學教師周轉房

建設、維修和改造專項補助資金管理辦法（試行）

為加強對農村中小學教師周轉房建設、維修和改造專項補助資金的使用與管理，充分發揮資金使用效益，特制定本辦法。

一、目標任務

1．引導各地逐步建立農村教師周轉房建設、維修和改造機制，盡快改變部分農村中小學教師無房住、住危房、校外租房的現狀，切實改善農村中小學教師住房條件，促進城鄉教師交流和合理流動，推進農村義務教育持續穩定發展。

二、使用范圍

2．農村中小學教師周轉房建設、維修和改造專項補助資金主要用于補助鄉鎮農村中小學教師周轉房建設、維修和改造，不得用于教師產權房和其他用房建設、維修、改造補助及其它支出。

3．教師周轉房產權歸學校所有，提供給城鄉交流教師、資教教師和無住房的教職工使用。

三、安排原則

4．農村中小學教師周轉房建設、維修和改造專項補助資金的安排，采取“以獎代補”原則，對地方政府及有關部門高度重視，推進農村中小學教師周轉房建設、維修和改造工作措施得力的縣（市）給予獎勵性支持，并向其中的貧困地區、山區和革命老區等經濟欠發達縣（市）予以傾斜支持。

四、申報條件及要求

5．凡申請補助資金的縣（市），必須提供縣（市）政府工作方案和擬定的本縣（市）教師周轉房建設、維修和改造5年或10年規劃及分實施計劃。

農村中小學教師周轉房建設、維修和改造工作由縣級政府統一制定工作方案并組織實施。方案的制定，應結合本地教育結構、學校布局、財力狀況等因素，堅持“先規劃、后實施”的原則，以改善教師居住條件、穩定教師隊伍。

農村中小學教師周轉房規劃選址應靠近學校，或在鄉鎮所在地集中建設。要充分利用現有閑置校舍，鼓勵各地將安全的閑置校舍改造成教師周轉房，避免資源浪費。

農村中小學教師周轉房建筑設計應以“安全、經濟、適用、夠用”為原則，嚴格按照《農村普通中小學校舍建設標準》的規定，單套周轉房建設面積控制在40－50平方米左右，為一室一廳一廚一衛或兩室一廳一廚一衛戶型，室內簡單裝修。

6．農村中小學教師周轉房建設、維修和改造投入實行縣級政府負責，所需資金納入當地財政預算。

縣級財政應按照當地農村中小學教師周轉房建設、維修和改造分實施計劃，將所需建設、維修和改造資金納入預算，按照有關專項資金管理辦法和國庫集中支付制度按時辦理支付手續。

縣級有關部門應對農村中小學教師周轉房建設、維修和改造實行優惠政策，對建設、維修和改造過程中的各種稅費依法予以減免。鄉鎮政府對教師周轉房建設用地要加強調配，盡可能無償劃撥，以降低建設成本。

五、申報程序

7．每年9月底，縣級教育、財政部門將當年新建、維修和改造教師周轉房面積等情況，報經市（州）教育、財政部門審核匯總后報省教育廳、省財政廳。省財政廳、省教育廳根據各地工作情況和本辦法確定的安排原則下達當年獎勵資金。

六、考核監督

8．堅持質量與效益并重，本著“經濟、實用、安全、文明”的原則，以農村中小學教師“有房住、不住危房”為目標，努力改善其居住條件。要確保建設、維修和改造質量，防止浪費和不切實際的舉債建設，嚴禁用中小學公用經費和其他轉移支付專項經費建設、維修和改造教師住房。

9．省級農村中小學教師周轉房建設、維修和改造專項補助資金只能用于補助各地教師周轉房建設、維修和改造，不得挪作他用。省級教育、財政、審計、監察等部門將定期對各地資金使用情況進行檢查和考核，對有關違紀情況將進行嚴肅處理。

第五篇：請求建設教師周轉房的報告

請求建設教師周轉房的報告

雙鳧鋪中學，現有教職工60人，學生760人。在上級部門的大力支持和幫助下，近兩年來，學校各項工作有了新的突破，發生了質的飛躍。

近年來，在各級的正確領導下，學校行政人員迅速調整治學思路，切實構建好三位一體的育人網絡，廣大教職工以史為鑒，臥薪嘗膽，迎難而上，譜寫教學史上的新篇章。2012年、2013年連續兩年學校的教育教學質量實現了兩次騰飛，在初中畢業會考中，2012年畢業科的一分兩率在上年的基礎上進步了32個名次，2013年初中畢業會考中一分兩率成功挺進全縣前20名。升入重點高中學生在寧鄉中部學校遙遙領先。特別是2013年我們有23位同學被寧鄉一中正取。今年在寧鄉一中的第一輪擇優考試中，又傳佳音，有4位同學被寧鄉一中提前錄取。（全縣僅招52人）社會聲譽和地位進一步提高。這些成績的取得更離不開上級的精心指導和悉心幫助。

目前學校60多位員工僅有一棟26個套間的教師住房，教師住房嚴重不足，給教育教學工作帶來了很多不便，今特陳上述情況，請求上級領導解決為盼.此呈：雙鳧鋪鎮人民政府

雙鳧鋪中學

2014年4月