第一篇：邯鄲市第十中學開展校本革命總結材料

竹石文化塑環境

校本革命我發展

邯鄲市第十中學開展“校本革命”匯報材料

“校本革命”包括理念革命、校長革命、師本革命、生本革命、課業革命、評價革命六方面的內容，其意在通過這六方面的革命，堅決摒棄一切不符合教育發展規律的思想觀念和教育教學行為，以科學的態度、務實的精神、“革命”的行動重新塑造學校發展、教師發展和學生發展模式。可以說，“校本革命”是一場徹底的關于教育理論和實踐的創造性變革，它為學校教育工作的發展，提出了更高的要求，也帶來了前所未有的機遇。

而乘著“校本革命”的東風，我校的教育教學工作也取得了長足的進步。十中始終堅持以“成才先成人、成人促成才”為辦學理念；以“做強初中、做活高中”為辦學思路；以人為本，以德治學，促進學生、教師和學校共同成長與可持續發展。以科研興教為先導，以隊伍建設為驅動力，以教學質量為生命線，以校園文化為切入點，以校本特色為突破口，全面貫徹黨的教育方針政策，實施素質教育，努力開創學校教育教學工作新局面。近年來，在上級領導的關懷指導下，我校從實際出發實施校本課程，以理念革命為先導，推動“校本革命”的開展；以師本革命為突破口，提高學校教師的綜合素質；以生本革命為主線，力求學生全面發展；以課業革命為載體，推進課程改革進程；以評價革命為保障，促進教育和諧發展。迄今為止，我校已開發了18門校本課程，創出了屬于我校特色的“262”高效課堂模式；我校積極開展教研活動，充分發揮名師的示范帶動作用，實現了富有實

—1— 效的同頭備課、321集體備課，編寫了符合我校教學實際的教學資源《導學導練》、《天天好課堂》、《探索》、《耕耘》、《我的理想課堂》、《金鑰匙》、《竹石》、《教苑風景》等；在“校本革命”的推動下，我校的教育教學工作取得了可喜的發展，正可謂是“折得東風第一枝，報于桃花一片紅”。

一、劍鋒在磨礪，梅香自苦寒---十中理念革命

在“理念革命”方面，“校本革命”要求以科學發展觀統領學校的各項工作，以先進的教育理念打造新型學校。打破狹隘的教育思想，樹立教育面向現代化、面向世界、面向未來的教育觀。十中自開展“校本革命”以來，堅持以革命的理念統一思想，統籌推進，促進全校教職工教育理念的轉變。在教育教學過程中，十中樹立了一切為師生發展服務的辦學觀；確立了絕不放棄一名學生，為所有學生終身發展奠基的育人觀；建立了全面實施素質教育，促進學生全面發展的質量觀；教師們也改變了過去那種以教師為主體、學生被動學習的陳舊教育觀念，積極探索以學生為主體，能有效調動學生學習積極性、創造性的高效教學模式。整個十中教育教學局面隨著十中人理念的革新而煥然一新，“理念革命”的深入開展，為十中的騰飛，奠定了一個堅實的基礎；給十中的明天，點亮了一盞希望的明燈！二、一個好校長就是一所好學校----十中的“校長革命”

在“校長革命”方面，“校本革命”要求校長以人格魅力引領師生精神追求，用先進理念開創學校全新局面。摒棄定位不準、目標不明、思路不清的粗放式發展意識，樹立質量立校、科研興校、文化強

—2— 校、特色名校的辦學理念。十中擁有一支精誠團結、奮發有為的領導隊伍，自2007年孫紅霞校長上任以來，她立志塑造“志氣、才氣、靈氣、銳氣”的校長新形象，倡導“學校興旺，我的責任”的校園核心價值觀，重視領導班子的建設，加強領導班子的凝聚力，打造出了一支嚴謹、負責、團結、創新的領導團隊。她率領領導班子親手規劃校園文化的建設，借著迎接均衡教育現場會的機遇，帶領廣大教師分片包干，美化十中的校園；為十中建立起了以“竹”、“石”為特色的校本文化，為十中師生打造出了“君當如竹，高風亮節，堅韌挺拔”，“君當如石，自然堅定，寬厚謙謹”的獨特校園精神。以孫紅霞校長為核心的新領導班子為十中師生帶來的，不僅是工作方法、理念上的巨大變化，更是校園精神、氣質上的脫胎換骨！

此外，以孫紅霞校長為核心的新領導班子還在學校大力推進數字校園的建設，實現了全校的電子備課、多媒體輔助教學；學校的圖書管理、檔案管理、校內信息發布與反饋等各項工作初步實現了數字化。工作效率的提高、課堂教學效果的優化讓眾多師生從單調、低效中解脫出來，享受著屬于自己的時間和空間。

以孫紅霞校長為核心的學校領導班子還積極樹立鉆研教育理論、遵循教育規律、開創教育嶄新局面的專家型校長新風尚。學校領導非常重視教育科研，注重前沿理論的學習和借鑒，努力做到與時俱進，超時求進，以身作則，積極組織并參與科研工作，親自為重大科研課題提供創意設計，撰寫科研論文。近幾年來，校領導在市級以上刊物及學術會議上發表、交流和獲獎的有關教育教學和學校管理方面的科

—3— 研論文達30多篇。他們一手抓科研，一手抓教學：抓科研，導教學；抓教學，促科研，始終把教育科研放在學校工作的重要位置，將教育科研作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發展規劃和工作計劃。

以孫紅霞校長為核心的學校領導班子主持過多項市級、省級規劃課題，引領全校教師參與教育科研，依托教育科研，推動學校發展。孫校長帶領校領導團隊，齊心協力，注重以教科研為先導，全面督促，分管校長全力跟進。強調向教科研要質量，把營造濃厚的教科研氛圍、提高全體教師的教科研水平作為常抓不懈的重要工作之一，她先后主持了全國教育科學“九五”規劃國家教委重點課題，以及《新形勢下中學教研組管理模式研究》的課題，被評為了邯鄲市優秀科研型校長。主抓教學的劉磊校長則主持了《通過文學教育提高美術欣賞課教學效果的研究》課題，帶動了學校的特色教學發展，被選為邯鄲市現代教育技術“十一五”課題研究專家組成員。校長、領導們的示范帶頭作用，為十中的全體師生樹立了一個榜樣，為十中“以教學帶科研，以科研促教學”、“科研興教”、“科研興校”的發展指引了前進的方向，也深入的貫徹落實了“校長革命”的發展要求。

三、良好的開端是成功的先導----十中的“師本革命”

在“師本革命”方面，“校本革命”要求教師不當教書匠，爭做教育家。打破從教謀生的職業化意識和為師者尊的傳統觀念，樹立成就事業、為國育才的高遠追求和師為生范的意識，構建和諧融洽的師生關系。十中在實施“師本革命”的過程中，以科學發展觀為指導，—4— 積極開展了“十心”立師德、“十力”提師能、“十氣”修師表的“三師”活動,通過教師培訓、教學比賽等一系列豐富多彩的活動，提高了教師隊伍的政治素養和師德修養，加快了教師的專業化發展,樹立了人民教師的良好形象，使我校教師逐漸實現了從“經驗型”向“學者型”，由“知識型”向“創造型”的轉化。

我校在“師本革命”的過程中，強化教師的學習意識，確立“一個優秀的教育者首先是優秀的受教育者”的理念，要求每個教師都要做好學習的計劃，規劃好自己的學習，并形成了“以我為主，兼容并蓄，注重學習，指導實踐”的教育科研特色，學校采取“請進來，走出去”的方式，使教育科研活動搞得有聲有色。一段時間以來，學校相繼邀請了一大批專家來校做學術報告，這些講座開闊了教師的視野，拓展了教師的教科研思路，提高了教師的教科研水平和能力。在校內，學校每月都安排豐富多彩的主題教研活動，如2010年3月份的“愛校月活動”、4月份的“導學導練展示評比活動”、5月份的“教師專業技能大賽活動”、6月份的“‘262’課堂模式展示活動”等。

而這些豐富多彩的主題教研活動，也使教師們的教學科研水平和對學校的歸屬感，有了很大的提高。“愛校月活動”讓教師們參觀校園，由講解員對十中的歷史和發展前景進行講解，使教師們感受到了學校的校園文化和發展方向，讓教師們對自己美麗的校園更加充滿希望。“導學導練展示評比活動”通過展示各教研組的《導學導練》，促使教師們進一步規范完善集體備課，認真糾正《導學導練》編寫方面的不足，為今后《導學導練》的出版打下了堅實的基礎。五月以學科

—5— 為單位進行的“專業教師技能大賽活動”通過比賽讓教師們更加重視課本上的知識，從而能夠進一步熟悉教材、鉆研教材。而2009年教研室新出臺的“每日聽，每人上，每周評”的常規“家常課”活動，更使十中利用“家常課”這個平臺鍛造自己的師資隊伍，提升了教師們的教學水平。自“家常課”活動開展以來，學校平均每節課聽課教師人數達20多人，每學期參加校級以上公開課教師人數達近百人，聽課人數達2500人次之多，成為了十中一道獨特亮麗的風景線。每位教師都必須在上家常課、評家常課后，將家常課的教案設計、家常課教學反思、家常課的點評結論以及家常課的評價表一并交到教研室存檔。同時每月進行家常課點評會，把課堂不足的問題反饋給老師們進行解決。家常課在十中已經歷了一年的磨練，各教研組提煉出了很多的課堂實踐經驗。通過這一系列的教研活動大大地促進了廣大教師教育教學水平的提高。

此外，十中還有兩周一次的大教研和每周一次的小教研活動，這些活動滲入到學校的各個層面，比如學校管理、學科研究、第二課堂等等，教科研室隨時指導，定期督促；學校每年從各部門的科研選題中遴選出有代表性、前瞻性的課題，指導立項，組織教師們進行研究。學校還組織開展“讀現代教育論著”、“聽現代教育報告”、“看現代教育活動”、“談理論學習心得”、“書香滿校園”等各類活動，免費為學校教職工訂閱大量的報刊雜志，并為教師們介紹提供反思教學的有關論著，開設教師閱覽室和資料室，摘錄翻印報刊雜志上有關教師專業發展的理論文章片斷，編印現代反思教學語錄冊等，真正為我校教

—6— 師從“經驗型”向“學者型”轉化，完成“師本革命”創造了條件。近兩年來，我校教師先后有一百余人獲得市級以上獎勵，其中，獲省級以上獎勵者15人，獲市級以上獎勵者86人，29人獲得市級以上一等獎，真正彰顯了我校“師本革命”的成效。

四、為了學生的終生發展----十中的“生本革命”

在“生本革命”方面，“校本革命”要求學生們當好文明古都小使者，爭作邯鄲復興后備軍。破除只重學業進步,不重品德修養的錯誤觀念，樹立崇德尚能、學有所長、全面發展的人生目標，養成勤于閱讀、善于思考、樂于參加社會實踐的良好學習習慣。十中以“成才先成人，成人促成才”為辦學理念，大力實施生本革命，構建了以“誠實、責任、自信、勤奮、感恩”五項核心品格為內容的精神文化，積極開展了富有十中特色的“六愛塑魂”教育活動、雙愛好活動、“太極拳進校園”活動、“太極手進課堂”活動。真正實踐了“學生為本，素質先行”的“生本”理念，貫徹了“一流好品德、一身好習慣、一副好口才、一手好書法、一項好才藝、一生好體魄、一方好人氣、一個好成績、一股好精神、一種好能力”的“十個一”教育方針，為學生的終生發展奠定了基礎。

在課堂教育方面，十中借鑒其它學校的先進經驗，創造性的開展了“262”高效課堂模式展示活動。圍繞著“262”高效課堂研究，十中各教研組以家常課為平臺，不斷地對高效課堂的每一個環節進行修改和研究，本學期各個教研組更是推出了屬于本學科特色的“262”高效課堂模式進行展示評比。在實施“262”高效課堂模式的改革中，—7— 我校打破以教師為中心的觀念，樹立以學生為主體的觀念；破除以量取勝的低效教學，推行“堂堂清”、“日日清”、“周周清”，構建開放式高效課堂；切實提高教學有效性，減輕學生過重的課業負擔，保護學生的學習興趣，實行多項指標相結合的綜合素質評價。教育教學改革的深入開展，使學校2009年中高考再次實現歷史性的新突破，實現了教學育人水平和教學質量的全面提升。

在課余活動方面，高效的課堂教學，使得十中的學生們擁有了更為充足的課余時間，能夠在自己的興趣愛好方面施展才藝，實現全面的發展。于是，“檸檬社”小記者團、“竹之韻”詩社、書畫社等一大批學生社團，如雨后春筍般快速的成長了起來，使學生們找到了展示自己才華和智慧的平臺。剛剛結束的十中校園文化節文藝匯演更是成為了學生們展示自己風采的舞臺，情景劇、大合唱、現代舞、拉丁舞、武術表演??一個個精彩的節目讓臺下的師生們目不暇接、流連忘返。學生們盡情地在舞臺上展現著自己的青春和熱情，用自己的行動向人們展示了十中“生本革命”的累累碩果。

此外，十中還開展了一系列的活動，來培養學生們的愛心和責任感。親手美化校園和圖書館、閱覽室的活動，使得學生們真正建立起了校園主人翁的意識，切實的感受到了“學校是我家，發展靠大家”的內涵，增強了對學校的歸屬感和責任感；獻愛心活動、社區活動以及學雷鋒等活動，使學生們真正走近了社會中的弱勢群體，感受到了“愛”對于社會發展的重要意義，培養了愛心，懂得了在生活中“幫助別人就是幫助自己”，真正的提高了品德修養，實現了“生本革命”

—8— 的初衷。

五、學生減負、教師增負----十中的“課業革命”

在“課業革命”方面，“校本革命”倡導高效率輕負擔課堂教學，讓學生在快樂中健康成長，讓教師在成功中體驗幸福。破除課前不備課、備課上課“兩張皮”等陋習，實行富有實效的同頭備課、集體備課制；破除單純以知識傳授為中心的教學模式，樹立以知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀“三維目標”并重的教學模式；樹立以學生為主體的觀念。

十中在進行“課業革命”的過程中，以“課業革命”為載體，積極推進課程改革進程。在學習外地先進經驗的基礎上，植根現實，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力優化課堂教學模式，開發課程資源，培養學生獨立自主的學習習慣。尤其是在課堂教學模式的研討問題上，十中人集思廣益、眾志成城，各教研組積極研究各學科的教學模式，先后摸索出了“15+25”課堂模式、六步教學法課堂模式（語文組、文綜組）、“陽光課堂五步對話模式”、“3+4”教學課堂模式（理綜組）、模塊教學課堂模式（體育組）、“262”高效課堂模式（英語組）等多種教學方式，各教研組課堂教學呈現出了百花齊放的濃厚教研氛圍。經過反復論證，“262”高效課堂模式最終被確定為我校教學的總模式。課堂教學模式問題的大討論，使十中人統一了思想，明確了目標，真正找到了符合自身客觀實際條件的最優課堂教學模式，有效地減輕了學生負擔，實現了“學生快樂學習，教師幸福工作”的“課業革命”的目的。

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六、完善的評價是發展的不竭動力----十中的“評價革命”

在“評價革命”方面，“校本革命”要求構建科學評價體系，促進學校健康發展。破除評價過分強調甄別與選拔功能的做法，強調發揮評價的改進與激勵作用。

十中在進行“評價革命”的過程中，以“評價革命”為保障，努力促進學校教育的健康發展；破除以考代評、為評而評、以評定性的做法，力爭建立起診斷性評價、形成性評價與總結性評價相結合的評價機制。對學生，改變將學生考試分數作為唯一標準的評價方式，強化對學生的德育教育、綜合實踐與創新評價；對教師，努力完善教師實績考核制度，獎勵先進、鞭策后進，促進學校的快速發展。在教學中，十中也努力探索能夠適應“課業革命”要求的評價方式。在邯鄲市教育局承擔的國家級課題《邯鄲市中小學評價制度的改革與實踐研究》中，十中人已經將《“262”課堂模式評價制度的實踐與研究》作為子課題的研究意向申報上去。十中人深入開展“評價革命”的意愿和決心，由此可見一斑！

七、努力的方向和今后的工作

綜上所述，十中人自開展“校本革命”以來，以理念革命為先導，以師本革命為突破口，以生本革命為主線，以課業革命為載體，以評價革命為保障，切實推動了“校本革命”的深入發展，取得了可喜的進步和豐碩的成果。然而，前進的道路是永無止境的。躺在歷史的功勞簿上裹足不前，只能被歷史的車輪無情碾碎。因此，面對取得的成績，十中人并沒有沾沾自喜；相反，我們清醒的意識到，距離完善，—10— 我們依然有著很大的差距，只有再接再勵、永不放棄，我們才能最終品嘗到“校本革命”的甘甜果實。因此，我們力爭在今后做到以下幾點。

首先，積極借鑒、吸收其他先進國家、地區和兄弟學校的成功經驗，為自身“校本革命”的繼續開展提供參考和啟迪。古人云：“三人行，必有我師焉”。只有不斷與外界交流經驗、做法，相互借鑒，共同發展，才能夠避免走進閉門造車的誤區，完成“校本革命”的重要歷史使命。十種人立志以鄰為師、以賢為師，充分學習、借鑒他人的先進經驗，為己所用，推動本校“校本革命”的繼續發展。

第二，繼續深入開展“校本革命”，實現十中“校本革命”的可持續發展，爭取更多的革命成果。十中在“校本革命”方面，雖然已經取得了一定的成績，但仍有較大的發展空間。在今后的時間里，十中人立志百尺竿頭，更進一步，促進“校本革命”的發展。在觀念方面，十中人決心進一步解放思想，創新理念，推進“理念革命”的發展。在教學和管理方面，十中人決心進一步加強對教師的培訓和考核，促進教師隊伍素質的全面提升；全面實施素質教育和高效課堂教學，促進學生德、智、體、美全面發展，來鞏固“校長革命”、“師本革命”和“生本革命”的成效；在課業和評價方面，十中人決心進一步優化評價機制，探索出能夠有效評估高效課堂教學的評價模式，以評促建，以評促學，將“課業革命”和“評價革命”不斷開展下去。

第三，及時總結階段性革命的成果和教訓，查缺補漏，促進“校本革命”的深入開展。“學而不思則罔，思而不學則殆”，孔子的古語

—11— 不僅適用于學習，同樣適用于工作。在不斷推進“校本革命”的過程中，十中人不僅立志將工作做好，還始終要求自身保持清醒的頭腦，在發展的過程中，不斷回過頭來進行思考，審視自己“校本革命”的經驗和教訓，只有這樣，才能將“校本革命”全面地開展下去。

“校本革命”是一項創造性的變革，是邯鄲市教育局決心推進素質教育、提高教學質量的一項重要舉措，更是我們促進學校和教育發展的一個重要的契機。十中在進行“校本革命”的過程中，取得了一些成果，但發展的道路依然漫長，前進的道路永無止境。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，十中人愿與各兄弟院校精誠合作、眾志成城，共同推進“校本革命”的發展，創造邯鄲市素質教育的燦爛明天！

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第二篇：邯鄲市滏春中學2012年深入推進評價革命（定稿）

邯鄲市滏春中學2012年深入推進評價革命

實施方 案

在邯鄲市教育系統全面推進“校本革命”行動活動中，滏春中學嚴格按照邯鄲市教育局《關于全面推進“校本革命”行動的通知》和《邯鄲市“校本革命”行動綱領》的文件精神，在已有的基礎上特擬定本校的評價革命實施方案。

一、指導思想。

注重學生評價、教師評價、課堂評價相結合，以學生評價為中心； 注重課前評價、課中評價、課后評價相結合，以課堂評價為中心； 注重教育評價、教學評價、服務評價相結合，以教學評價為中心；

二、總體目標：

構建科學評價體系，促進學校健康發展。破除評價過分強調甄別與選拔功能的做法，強調發揮評價的改進與激勵作用；破除以考代評、為評而評、以評定性的做法，建立診斷性評價、形成性評價、總結性評價相結合的評價機制；破除教育行政部門評學校、校長評教師、教師評學生的單一模式，建立教育行政部門、校長、教師、學生全員參與與社會評議相結合、自評與互評相結合的多元模式。對學校工作的評價，破除不同起點、相同指標的同一性評價，實行區別對待、分層評估、鼓勵進步的差異性動態評價；破除只顧局部的選拔性評價，實行注重全面的整體性評價。對教師的評價，破除以考試成績定優劣的獎懲性評價，實行以綜合考量促提高的發展性評價；破除單一定量或定性的終結性評價，實行過程與結果并重的全程性評價。對學生的評價，堅決破除將學業成績、考試分數作為唯一標準的評價，推行思想道德、文化成績、“雙愛好”及社會實踐等多項指標相結合的綜合素質評價；破除將考試作為唯一手段，實行考評結合的綜合評價方式。

三、組織管理

學校成立生本革命實施領導小組：

組長：賈中法（校長）

副組長；李巍濤 魏懷璽（分管教學副校長）賈蘭劉鵬飛 組員：劉向忠韓良郭雕飛張勇阮宏科武軍永武保永王樹新 李晨華王敬寶 劉旺 陳宣褚文生呂月梅 賈書聞 路志香連志敏 趙建芳

四、工作措施

為確保校本革命的順利進行，我校要進一步建立健全了各項評價制度，尤其在新課堂推進方面，構建了學生、教師、課堂三位一體的評價機制，力求充分體現以學生發展為本新課程核心理念，努力打造激情、快樂、魅力、高效課堂。

（一）學生評價

學生評價突出學生成長評價。高中部依照學校頒發的《邯鄲市滏春中學學分認定實施細則》予以學分認定。

1． 成長記錄使用方面。建立具有激勵、評價、教育功能的《學生成長記錄袋》。成長記錄應收集能夠反映學生學習過程和結果的詳

實資料，包括學生的自我評價、最佳作品（成績記錄及各種作品）、社會實踐和社會公益活動記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學的觀察和評價，來自家長的信息，考試和測驗的信息等。學生是成長記錄的主要記錄者，學校要每年為新生配備成長記錄袋，成長記錄要始終體現誠信的原則，要有教師、同學、家長開放性的參與，使記錄的情況符合學生實際，做到客觀、真實。

2．習慣養成方面。要從生活習慣、品行習慣、學習習慣三方面實施養成教育，認真使用《習慣與養成》校本教材，把習慣養成情況作為考核學生的重要內容，采取自評、互評等方式對每個學生進行客觀評定。

3．社團活動方面。注重特長發展，認真落實“雙愛好”，通社團活動的形式實現每個學生的特長發展，要人人參加社團，積極參與社團活動且有自己的作品或可展示的成果。

4．“十個一”活動開展方面。科學有效開展“十個一”活動，積極推進“十個一”進課程、進課堂、進社團工作，嚴格按照“十個一”三進活動實施意見開展活動，進而實現學校內涵發展、學生全面發展。

5．控制輟學方面。認真做學困生轉化工作，以學習興趣小組、“一幫一”等方式實現學困生不斷進步和轉化，避免因厭學、懼學而導致輟學現象，真正實現零輟學的目標。

（二）教師評價

教師評價主要依據《邯鄲市滏春中學非畢業年級教學成績獎勵辦法》

和《邯鄲市滏春中學畢業年級中高考成果獎勵辦法》等相關制度規定執行。

1．職業道德與修養。要求教師躬行“十心立德”，愛崗敬業，有飽滿的工作激情；關愛每位學生，不體罰或變相體罰學生；有一項體育愛好和一項藝術愛好，有良好的習慣；廉斷提高教學能力；有效指導學生創新實踐，并取得一定成果。

2．作業布置與批改。充分發揮作業的知識鞏固與應用、矯正教學、促進師生之間心靈溝通、培養學習興趣和信心的作用；作業布置要及時、科學、精練，要根據學生情況分層次布置開放性、實踐性、綜合性的作業，不搞題海戰；對所留的作業要先行研究，然后布置，收后分析、列表診斷、全程矯正、解難釋疑，做到全批全改，不留教輔用書和做卷子的作業。

3．教學效果與質量。注重發揮學生在取得成績過程中的主動性，促進學生快樂學習，學生為學習的付出在合理范圍之內，所任學科學生考試成績及格率和進步率較高。

4．潔從教，無有償家教、私自校外任課、校內有償補課行為，無私自亂定教輔資料現象。

5．業務能力和水平。教師要奉行“十力提師能”，有較高的專業素質，基本功扎實，課堂教學高效，有科學的教學模式和教學方法，深受學生愛戴。

6．專業發展與提高。注重自主學習、自我提高，具有良好的學習習慣，積極參加各級各類培訓，不斷更新教育理念和教學方法；每學年能開發一項校本課程；至少帶一個學生社團，幫助他們搞好社團活動；善于診斷自己的課堂教學，堅持做好教學反思，撰寫反思筆記。不斷提高教學能力；有效指導學生創新實踐，并取得一定成果。

（三）課堂評價

1.針對教師課堂行為

依據《邯鄲市滏春中學教學常規考核量化規定》來對教師進行課堂教學行為進行量化考核。同時，學校將制定針對的創建新課堂強力提師能相應的課堂實施管理制度，按照《滏春中學創建新課堂，強力提師能的實施方案》逐條對照考核評價。

2.教師課程開設評價

教師教學評價實施“1+1”模式，即國家課程+自選課程，也就是說每位教師在任國家課程的同時，人人要有一門自選課程，自選課程可以是地方課程也可以是校本課程。對教師的教學質量考評就要從任教的國家課成績和地方課或校本課成績兩個方面綜合進行評價。“1+1”模式旨在促進教師成長，促進教師專業化和特長化發展。校級干部評價納入教師教學評價，執行“1+1”模式。

3.課堂教學與實踐。

以“讓學生會學、學會的課堂才是好課堂，讓學生知學、學好的教師才是好教師”為標準衡量課堂教學和教師教學能力。認真落實“四自一導”五維教學模式，突出學生的主體地位，研究教材、研究學生，有效落實“三清”制度（堂堂清、日日清、周周清），積極打造高效課堂，使學生由學會轉變為會學，在快樂中學習，體驗學習的快樂。

第三篇：市第十中學校本研修工作總結

市第十中學校本研修工作總結

教師素質的高低直接影響著教育事業的發展，影響著學校的辦學水平，而校本研修正是以提高教師的專業水平和整體素質而開展的一種具有實效性的研修活動，它不但可以解決新課程實施過程中教師們遇到的疑難問題和困惑，而且可以促進教師課堂教學的反思與研究，進而轉變教師傳統的教育理念和教學方式，因此，校本研修已經成為眾多學校的共識。我們同樣如此，自校本研修開展以來，我們著實進行了以下幾方面的工作：

一、提高對校本研修的初步認識

我們組織全校教師召開了“校本研修開題大會”，宣讀了市局“校本研修”實施方案，使廣大教師明確了指導思想。結合我校教師現狀，經過認真分析理解，教師們深刻地認識到在教育教學工作所處的危機感和校本研修活動的緊迫感。隨后，我們又多次召開專題會，進行討論研究。組織教師開展校本研修，是培養成長型教師的可持續發展之路。

二、確立目標，設立激勵機制。

確立校本研修目標，設立相應的激勵機制是校本研修順利開展的關鍵。我們的目標是：立足本校、本職、本崗，提高教師專業素質，促進教師專業發展，使教師真正成為學習的主體，建立全員學習，終身學習的學習型組織。我們根據每個教師的要求研制出了校本研修長遠規劃和實施方案，精

心設計了“校本研修活動安排”。為了約束、規范教師們的行為，制訂了相應的措施及規章制度。

三、校本研修活動的內容

1、實行周六一天或周一至周五放學后集中培訓學習，指定骨干教師，學科帶頭人為培訓指導成員。根據每個人的特長愛好具體安排了他們所承擔的指導學習的任務。我們要求個小組在學習活動中都要以解決問題為目的，基本流程是“提出學習目標-----自學并發現問題-----提出問題-----討論交流-----解決問題”五個步驟。并定期進行相關內容的考核。

2、研究課堂教學。采取講課、說課、評課的方式進行。“聽評課活動”是扎實開展課堂教學和提升教師課堂教學水平的有效方式。學校規定每次教研活動各學科都要有老師作公開課，輪流進行，人人參與并于當天開展說課、評課活動。同年級、同學科的教師全員參與，共同研究，整體提高。說課是基礎，評課是關鍵，要求客觀地評出問題，評出改進措施，評出努力方向。、3、集體備課，共同提高。在大抓“聽、說、評”課活動的基礎上，我們將集體備課納入了教研計劃。具體的做法是，由教研組長和骨干教師事先開“碰頭會”，根據學校進度和當前急需解決的問題確立內容，并安排一位教師重點備課，中心發言，然后大家通過熟悉教材，聽中心發言人說課

之后，進行問題研究，提出異議，討論交流。所指定教師博采眾長，進行整改，重新設計，然后進行聽課活動。實踐證明，這是開展教研活動的一種靈活、有效的方式，是發揮集體、智慧、體現團隊精神，實施師資培訓的重要場所，是全面提升教育水平的主陣地。

主要進行的研修內容有：

1.教師為什么要重視校本研修

2.學校的發展要求

3.教師專業的需要

4.教師要從哪些方面進行校本研修

5.教師的知識獲得

6.談對教學反思的認識

7.如何在課堂上培養學生良好的學習習慣

8.進行小學第一至第七冊的語文和數學的學習

9.對全體教師進行小學第一至第七冊的語文和數學的檢測

四、關于新課程實施

目前，新一輪的課程改革正以迅猛之勢在全國各地順利推進，新課程將改變學生的學習生活，也將改變教師的教學生活。廣大教師也以此為契機，不斷更新自己的教學理念，不斷改革自己的教學實踐。但我們在平時經個別訪談學生，通過聽課活動了解到教師在落實課改精神有失偏頗，教學中

存在許多不足。諸如：部分教師仍然存在理論與實踐兩張皮，對于新理念也能接受，課堂教學上操作起來困難；有些教師知識儲備不夠，不能很好地駕馭課堂；對于“合作學習”、“討論研究”、“設計生活環境”等活動只覺得費時；教師忽視對學生的激勵評價或激勵性評價泛而不到位；忽視學生的個性學習及學習的自主性。

第四篇：邯鄲市第一中學

邯鄲市第一中學

關于招聘生活指導老師啟事

一、工作職責

1.負責學生的生活教育和思想指導；負責學生公寓的日常管理，培養學生獨立的生活能力，引導學生健康成長；

2.負責每天樓層查宿和學生住宿管理工作；

3.負責維護學校夜自習的紀律和秩序。

二、工作待遇

1.工資情況：基本工資 1200元 + 生活補助100—300元（依每月考核發放）；

2.工作環境：提供獨立的宿辦室；

3.可以在工作之余旁聽學校相關學科的課堂教學，不斷提高自身的思想和業務素質，也可以申請兼職高中學生學習指導。

4.我單位優先推薦參加“邯鄲市公開招聘中小學教師”入編考試。

三、招聘條件

1.遵紀守法，品行端正，身體健康，熱愛教育事業；

2.專科以上學歷，普通話水平二級甲等以上，學習成績優秀；

3.身高要求：女160cm男170cm以上。

四、招聘時間：

1、有意者請于12月20日前將本人簡歷發送到yizhongsuguanban@163.com信箱，學校根據自薦書選出部分應聘者參加面試。

2、面試時間初定于12月22日。

3、面試地點為邯鄲學院

五、聯系方式

地址：邯鄲市第一中學（中華校區中華大街666號）

電話：0310–7***009996

聯系人：田主任

邯鄲市第一中學

2011-12-15

第五篇：校本革命匯報材料1

崔曲學校“校本革命”工作

匯報材料

我校在文教局、中心校的領導下，認真學習校本革命文件精神，從學校領導、教師、學生實際情況出發，扎實有效地在全校開展校本革命工作并取得一定成績，現將具體內容匯報如下：

一、科學民主推進“理念革命”，彰顯辦學特色

我校立足學校實際，通過廣泛征求意見、多次研究論證。制定了“突出文化引領，深化校本革命，注重過程管理，促進內涵發展”的辦學思路，確定了長期發展規劃目標。

二、多措并舉推進“校長革命”，構建和諧校園

一是廣泛收集教職工和學生的意見和建議；二是出臺“五必訪”標準，對教職工結婚、生育、生病住院、喪葬、離退休執行“必訪”；三是認真為學生辦實事。如圖書館開放時間除了每天課余時間還有下午放學后開放。這一系列的措施，為打造和諧校園奠定了堅實的基礎。

三、大刀闊斧推進“師本革命”，夯實教育基礎

為加強“三師”建設，結合“三項活動”開展，學校先后組織以“鑄師魂，倡師德，正師風，強師能”為主題的“教師建設”活動，通過開展以“師德”為主題的演講比賽、專業培訓、繼續教育、示范課等舉措，使廣大教師形成愛崗敬業、關愛學生的良好品德，在學習、實踐和競爭中健康成長。

四、豐富載體創新“生本革命”，推進素質教育

（一）“十個一”進課堂活動常抓不懈，全面提升學生素質。一是開足課程、提供設施。開齊、開足體育、音樂、美術等課程，重視學生的體育、藝術等活動設施的建設。二是抓好學生社團工作。我校相繼成立了呼啦圈隊團、跳繩團、棋社、書法社等學生社團，讓有特長的學生得以充分展示。

（二）開發校本教材，促進學生個性、全面、可持續發展 我校研發的“紅色文化”校本課程，使學生體驗華夏民族的博大精深，感悟那段烽火連天斗爭歲月的艱辛和今天幸福生活的不易，從而主動地樹立努力學報效祖國的遠大理想。

五、踐行“課業革命”，實施有效教學

（一）抓實“課堂革命”，打造高效課堂

一開設“名師課堂”。組織各科教研組長、骨干教師到先進學校觀摩學習，上好示范課；二是培養學生的主體意識；在課堂教學中，采用自主、合作、探究學習的教學結構，盡可能給學生多一些思考的時間，多一些活動的余地，多一些自我表現的機會，多一些嘗試成功的喜悅，讓學生自始至終參與教學全過程。三是創新課堂模式。貫徹“低起點、密臺階、小步伐、勤反饋、早綜合”的教學觀和“人人有才、人人成才”的學生觀，把它做為一種精神文化，深深地扎根與教職工心中，促進學校不斷飛躍。

（二）實施“作業革命”，減輕課業負擔

開展“作業革命”，要求我們改變傳統思維，樹立全新作業觀。首先，要求教師在作業布置上做到難易適度，類型多樣，數量適當，基礎性、典型性、發展性、創新性相結合，倡導實施分層作業，必做與選做相結合。其次，規范作業書寫要求和批改要求。

（三）抓高效教科研，引領課業革命

教研組長組織教研活動，各學科每周不少于2小時的教研。主管教學的領導每周參加教研一次，定期邀請結盟學校參與教研，完善課題研究與教學實踐的有機結合。

通過扎實開展“校本革命”行動，我校全體教職工切實加強了對自身的要求，轉變了觀念，改進了工作方法，提高了工作效率。