第一篇:中學(xué)開展校本培訓(xùn)工作的方案
福州市區(qū)中學(xué)開展校本培訓(xùn)工作的方案
各區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校,市(區(qū))屬中學(xué)、市(區(qū))民辦學(xué)校:
為提高教師培訓(xùn)工作的針對性與實效性,在福州市教育局的統(tǒng)一部署下,從2011年開始,由福州教育學(xué)院組織開展了福州市中學(xué)校本培訓(xùn)試點工作,確定了23所中學(xué)校本培訓(xùn)基地校、30個學(xué)科實驗點,并從中選取四所學(xué)校作為“專家引領(lǐng)模式下的校本培訓(xùn)示范?!保M(jìn)行了為期一年半的校本培訓(xùn)區(qū)域性試點工作,形成了多層次、多渠道的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),滿足了不同層次教師的學(xué)習(xí)需求,充分發(fā)揮了學(xué)校在教師繼續(xù)教育中的積極作用,取得了很好的成效。
為進(jìn)一步推廣校本培訓(xùn)試點工作的成功經(jīng)驗與做法,真正發(fā)揮學(xué)校在教師繼續(xù)教育中的重要作用,根據(jù)福州市教育局榕教師[2012]年99號文件精神,本學(xué)年擬在福州市區(qū)各中學(xué)全面鋪開校本培訓(xùn)活動,并將校本培訓(xùn)作為教師繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)的重要組成部分,培訓(xùn)成績合格者,其學(xué)時將記錄到教師繼續(xù)教育年度考核中。具體方案如下:
一、培訓(xùn)目標(biāo)
(一)使學(xué)校明確自身教師隊伍建設(shè)的總體規(guī)劃,逐步建立起有利于教師崗位成長的運行機制,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,逐步形成學(xué)校自身的辦學(xué)風(fēng)格與特色,提升學(xué)校的教育教學(xué)能力水平。
(二)使不同層次教師的綜合素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上都能得到較大提高,轉(zhuǎn)變教育觀念,適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的需要;指導(dǎo)教師提高新課程實施能力、實際動手能力和教育創(chuàng)新能力,為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ);結(jié)合教育教學(xué)實際,開展有針對性的課題研究,激發(fā)教師參與教學(xué)研究的興趣,提升教師教育教學(xué)科研意識和能力。
二、培訓(xùn)內(nèi)容與形式
1.校本培訓(xùn)應(yīng)依據(jù)本校的辦學(xué)思想、辦學(xué)特色、教師的專業(yè)發(fā)展需要、開展的實驗課題、教育教學(xué)的實際情況確定培訓(xùn)內(nèi)容,主要圍繞師德教育、基本功技能提高、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念和新教材的教學(xué)以及教育科研能力培養(yǎng)等進(jìn)行,以提高中小學(xué)教師教育創(chuàng)新能力,推進(jìn)基礎(chǔ)教育新課程改革。
2.校本培訓(xùn)主要采取多元培訓(xùn)的辦法,注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時,走出去、請進(jìn)來,注意吸納校外資源并加以研究利用??梢酝ㄟ^采取專題培訓(xùn)、課題研究、觀摩研討、案例分析、導(dǎo)師指導(dǎo)、診斷反省、學(xué)術(shù)沙龍等模式開展校本培訓(xùn)。
三、任務(wù)與要求
各中學(xué)承擔(dān)對本校教師開展校本培訓(xùn)任務(wù)。每學(xué)期1次,每學(xué)年2次,其中至少應(yīng)有1次學(xué)科培訓(xùn)。
四、組織與保障
(一)校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者培訓(xùn)。
福州教育學(xué)院繼續(xù)教育處將于近期組織各校相關(guān)人員進(jìn)行校本培訓(xùn)的培訓(xùn)工作。對校本培訓(xùn)的工作流程及管理辦法進(jìn)行規(guī)范性的培訓(xùn)指導(dǎo)。
(二)成立市級學(xué)科指導(dǎo)組。
福州教育學(xué)院將組建“福州市中學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)學(xué)科指導(dǎo)組”,指導(dǎo)組由福州市各學(xué)科部分初、高中名、特、優(yōu)、骨干教師、專、兼職教研員、名師工作室成員組成,對各校本培訓(xùn)學(xué)科工作進(jìn)行全過程指導(dǎo)、檢查、評估,實行動態(tài)管理。
(三)各校建立管理及激勵機制
1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組。各校需健全校本培訓(xùn)管理機構(gòu),成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌管理校本培訓(xùn)工作。并設(shè)有具體分管的副校長一名、中層干部一名及分管的部門處室。
2.制定培訓(xùn)管理的各項保障機制。包括:目標(biāo)導(dǎo)向機制、激勵強化機制、反饋調(diào)控機制、資源保障機制、經(jīng)費管理機制等。
五、實施方法
(一)制定計劃
1.校本培訓(xùn)三年規(guī)劃。各校應(yīng)根據(jù)本校自身特點、發(fā)展目標(biāo)及教師隊伍的實際情況,制定出三年一周期的教師培訓(xùn)目標(biāo)及計劃,填寫《福州市中學(xué)校本培訓(xùn)規(guī)劃》(附件一)。
2.學(xué)年、學(xué)期培訓(xùn)計劃。各校應(yīng)于每學(xué)年初制定并提交學(xué)年培訓(xùn)計劃,確定具體的培訓(xùn)時間、地點、對象、內(nèi)容、方式、保障機制、管理制度等(詳見附件二《福州市中學(xué)校本培訓(xùn) 學(xué)年 學(xué)期培訓(xùn)計劃》)。
(二)申報流程
1.各校應(yīng)于2012年9月28日前,將填好的《福州市中學(xué)校本培訓(xùn)規(guī)劃》(附件一),學(xué)期培訓(xùn)計劃(附件二)等材料打印一式二份,并上報福州教育學(xué)院繼續(xù)教育處審定(材料需加蓋公章)。電子版發(fā)送到fzjyxy2011@126.com。
2.校本培訓(xùn)活動開展前兩周,各校負(fù)責(zé)人應(yīng)及時與福州教育學(xué)院繼續(xù)教育處聯(lián)系,再次確認(rèn)具體的培訓(xùn)時間、地點、對象、內(nèi)容、方式。
(三)組織實施
按計劃開展培訓(xùn),并做好過程性資料的收集整理,每學(xué)期結(jié)束前各校應(yīng)將培訓(xùn)過程材料(附件三)提交給福州教育學(xué)院繼續(xù)教育處,供審查備案。
(四)審核反饋
福州教育學(xué)院繼續(xù)教育處根據(jù)學(xué)校所上報的“校本培訓(xùn)計劃”,核對相關(guān)培訓(xùn)過程材料,并根據(jù)專家指導(dǎo)組意見等方面,對各校開展的校本培訓(xùn)進(jìn)行審查驗收。驗收合格的學(xué)校,該校教師的校本培訓(xùn)學(xué)時將計入當(dāng)年度教師繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)學(xué)時;校本培訓(xùn)組織管理不規(guī)范、培訓(xùn)質(zhì)量低劣,驗收不合格的學(xué)校、學(xué)科,相對應(yīng)的校本培訓(xùn)學(xué)時將不得計入當(dāng)年度教師繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)學(xué)時。
根據(jù)福州市公務(wù)員局2012年發(fā)布的《福州市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育管理辦法(試行)》精神,“專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育的情況將作為其年度考核、職稱評審和崗位聘用的重要依據(jù)。凡未按規(guī)定完成繼續(xù)教育學(xué)時的專業(yè)技術(shù)人員,年度考核不得評為優(yōu)秀等次、不得參與申報各系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審、不得參與本單位專業(yè)技術(shù)崗位聘任?!?望各校根據(jù)以上要求,積極籌備各項工作,正常開展校本培訓(xùn)活動,做好過程性管理,實時總結(jié)校本培訓(xùn)經(jīng)驗及辦法,為將校本培訓(xùn)納入常規(guī)培訓(xùn)體系,真正發(fā)揮學(xué)校在教師繼續(xù)教育中的重要作用。
第二篇:校本培訓(xùn)工作方案
校本培訓(xùn)工作方案
校本培訓(xùn)工作方案1
校本研修從目的、資料、形式及管理等方面有機融合起來,實現(xiàn)“研與修”一體化,進(jìn)而促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的活動形式?!靶1狙行蕖弊鳛橐环N新的促進(jìn)教師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,這是一個新型的結(jié)合體,是一個開放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念的翻新,而是理念上的一次重建。
我校開展了從有效教學(xué)到高效課堂,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。其關(guān)鍵就在于我們教師專業(yè)化水平的提高。為進(jìn)一步推進(jìn)校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,改善教學(xué)方式,提高教學(xué)效率,提升我們教師專業(yè)化水平,構(gòu)建貼合學(xué)校實際的校本研修機制,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。所以,我制定貼合自身專業(yè)和特點的校本研修計劃。
一、指導(dǎo)思想
經(jīng)過校本教研,促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,進(jìn)取推進(jìn)素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,努力提高我的整體教學(xué)水平。
二、自身素質(zhì)分析
1、教學(xué)過程中不善于引導(dǎo)、總結(jié),反思??偸菍W(xué)生作總體關(guān)注,卻常常會忽視一些個體差異。使得學(xué)生學(xué)習(xí)情景參差不齊。
2、在教學(xué)過程有急于求成的情景,對學(xué)生的耐心不夠,對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等細(xì)節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的不夠細(xì)致。
3、工作的精益求精度不夠,個人專業(yè)素養(yǎng)和中學(xué)生心理教育方面的認(rèn)知有待于進(jìn)一步提高。
三、目標(biāo)
1、吃透校本研修的基本理念和方法,設(shè)計適合自已的校本研修規(guī)劃。
2、根據(jù)研修的過程及學(xué)習(xí)與實踐中的反思,撰寫1—2篇高質(zhì)量的教學(xué)論文,爭取發(fā)表1篇。
3、加強學(xué)習(xí),探索教育教學(xué)規(guī)律,積累研究課題的經(jīng)驗。
4、經(jīng)過研修,掌握課堂教學(xué)技巧,提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
四、個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)
1、以新課程理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念,進(jìn)一步研究教學(xué)方法,促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。
2、采取多種多樣的教學(xué)研究方式,對自我的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思,從而提高教學(xué)水平。改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一總結(jié)性考試評價方式,著眼于充分全面了解學(xué)生,幫忙學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信,關(guān)注個別差異,了解學(xué)生發(fā)展中的需求。
3、學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合,進(jìn)行充分的反思,不單單只是運用其他教師的教育教學(xué)方法,更重要的是集合自身以及本班學(xué)生特點,進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼线\用。
4、現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個臺階,進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作,使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生課堂參與率及學(xué)生自主學(xué)習(xí)力。
五、實現(xiàn)目標(biāo)采取的具體措施
為了能使我的校本研修有頭緒,我打算將所有的研修活動整合為一個整體,具體方式有:
1、利用課余時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能的同時,增加與其他教師的交流的機會,幫忙自我的業(yè)務(wù)本事的提升。
2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和其他各類教育教學(xué)活動,認(rèn)真記、多鞏固,多總結(jié),多反思,多交流,多討論,多向優(yōu)秀教師請教。
3、部分學(xué)生的心理狀況已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的阻力,所以在課余時間,我打算認(rèn)真學(xué)習(xí)針對學(xué)生心理狀況的書籍。
4、多參加校內(nèi)外的教研活動,以提升自身的教學(xué)本事。
5、定期參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和其他活動,認(rèn)真做筆記,提出問題并交流,養(yǎng)成每一天學(xué)習(xí)的習(xí)慣,寫教育隨筆。
總之,在未來的教學(xué)中,一方面,我會努力致力于新課程的研究,在課堂中堅持新中有舊,舊中有新,新舊知互相交替以助于學(xué)生自然習(xí)得新知。并且創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境,幫忙學(xué)生熟練運用相關(guān)的知識。另一方面,平時多參加教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí),異常是心理健康的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課程理念,研討教學(xué)方法,觀摩課堂教學(xué),反思教學(xué)行為。努力做到三個到,備課時要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。以切實提高自身的理論水平和實踐本事。
校本培訓(xùn)工作方案2
為一步進(jìn)提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力,提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。特制定我校校本培訓(xùn)實施方案。
一、指導(dǎo)思想
校本培訓(xùn)工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),以更新教育觀念為先導(dǎo),以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點,以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線,以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式,以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力,培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)原則
1、培訓(xùn)目標(biāo)
通過開展校本培訓(xùn),促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要,努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué),適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
2、培訓(xùn)原則
三、培訓(xùn)內(nèi)容
圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施新教材能力這一目標(biāo),把師德教育放在首位,提高教師教育創(chuàng)新能力,全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
1、師德培訓(xùn)
以活動為載體,對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,強化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。
2、教育教學(xué)能力培訓(xùn)
以教研組為單位,不斷探索研訓(xùn)一體化,開展教學(xué)研究活動,不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
3、信息技術(shù)培訓(xùn)
通過自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合,提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力;提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓(xùn)
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容,學(xué)校要樹立教研科研意識,把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實施,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),不斷提高教學(xué)能力,提高教育科研的專業(yè)技能水平。
四、培訓(xùn)形式
五、保障措施
1、加強對校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校是校本培訓(xùn)基地,建立由校長任組長的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,依托校內(nèi)教科研機構(gòu),確定專人,具體組織實施校本培訓(xùn)工作。認(rèn)真制定校本培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃與培訓(xùn)計劃,要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實踐,緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個中心,探索符合學(xué)校發(fā)展特點的校本培訓(xùn)模式,為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。
2、完善校本培訓(xùn)的管理體制
學(xué)校制定培訓(xùn)計劃,確定培訓(xùn)內(nèi)容,采取多種形式組織實施。對培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益要及時進(jìn)行考評、評估與反思,要建立健全激勵機制,將培訓(xùn)的考核與期末教師考核結(jié)合起來。
3、落實校本培訓(xùn)經(jīng)費
學(xué)校積極采取措施,保證對校本培訓(xùn)的經(jīng)費投入。教師外出培訓(xùn),應(yīng)按規(guī)定報銷有關(guān)費用;要積極改善辦學(xué)條件,配備教學(xué)設(shè)施,逐步實現(xiàn)培訓(xùn)手段的現(xiàn)代化。
校本培訓(xùn)工作方案3
為了貫徹落實20xx年教師培訓(xùn)工作方案精神,全面提高教師隊伍整體素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,努力營造教師終身學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的良好氛圍,我校將加大教師校本培訓(xùn)力度,并作為學(xué)校工作的立校之本、強校之路、興校之策。
一、指導(dǎo)思想
堅持以“十八大”精神為統(tǒng)領(lǐng),全面貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》,從學(xué)校教育教學(xué)工作實際出發(fā),使學(xué)校成為教師成長的搖籃,將課堂當(dāng)作教師發(fā)展的舞臺。以解決學(xué)校教育教學(xué)工作中存在的突出問題,提高廣大教師實施新課程的能力和教育創(chuàng)新能力,培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,努力打造一批結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的教師隊伍。
二、培訓(xùn)對象:全員培訓(xùn),重點培訓(xùn)一線教師。
三、目標(biāo)與內(nèi)容
(一)目標(biāo)
通過培訓(xùn),提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn),依法辦學(xué),依法治教,推出一批敬業(yè)愛生的師德標(biāo)兵,杜絕違規(guī)的教育行為。促進(jìn)全體教師教育理論、教育方法、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。
1、年輕教師,以樹立正確的職業(yè)信念,鞏固專業(yè)知識,熟悉有關(guān)教育政策法規(guī),熟悉教材教法、掌握基本教育教學(xué)技能、盡快適應(yīng)教育教學(xué)為目標(biāo)。
2、教育教學(xué)能力相對較弱的教師,以轉(zhuǎn)變教育觀念、改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,適應(yīng)教改需要為目標(biāo);逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長,由“經(jīng)驗—技術(shù)型”向“實踐—反思型”轉(zhuǎn)變。
(二)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念 全體教師確立終生學(xué)習(xí)的思想、認(rèn)真踐行“沒有教不好的學(xué)生” 的為師理念。
在教育教學(xué)活動中,緊緊把握住“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一教育的基本特征,把一切教育行為都落實到能夠促進(jìn)學(xué)生主動、全面、充分地發(fā)展上。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教師教育法規(guī)、學(xué)校管理制度、班主任工作、教育常規(guī)、新課程理念、教育教學(xué)藝術(shù)和研讀《有效教學(xué)的實踐與反思》、《教師倫理與禮儀》、《中國傳統(tǒng)文化與教育》、《教育心理學(xué)》、《教育理論熱點面對面》和蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等教育理論著作。特別是青年教師要積極撰寫學(xué)習(xí)心得和反思小結(jié),努力提高自己的理論素養(yǎng),通過學(xué)習(xí),樹立科學(xué)的教師觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀。
2、做好班主任工作
班主任是班級工作的組織者,管理者,指導(dǎo)者,是學(xué)生教育和管理工作的直接承擔(dān)者和執(zhí)行者,而班級管理的好壞直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量,一個好的班主任,能造就一個好的班級。因此,提高班主任素質(zhì),提高班主任工作質(zhì)量,是學(xué)校工作的一個重點,而班主任培訓(xùn)是提高班主任素質(zhì)的一個主要途徑。
(1)、組織班主任學(xué)習(xí)《中小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》。
(2)、以班級管理案例為例,探討班主任的管理藝術(shù)、管理能力和教育能力的培訓(xùn)。
(3)、班主任如何整合教師資源,推動班級管理。
3、開展有效教學(xué)的探索、研究和實踐活動。
有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律,以盡可能少的時間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果,從而實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo),滿足社會和個人的教育需求的教學(xué)。而有效教學(xué)又是一種真實的教學(xué)、有缺憾而有待完善的`教學(xué),所以它也是一種反思性的教學(xué),通過反思,教師能找出自己教學(xué)中的優(yōu)缺點,從而在以后的教學(xué)中發(fā)揚或克服。在培訓(xùn)中,全體教師參與校本教研、課程改革、素質(zhì)教育與課題研究。而青年教師上講臺,各方面相對欠缺,學(xué)校將以課堂為載體,從課堂的講授、學(xué)法的指導(dǎo)、課堂的設(shè)問、教學(xué)基本功及管理調(diào)控等方面予以培訓(xùn)和指導(dǎo)。使他們在實踐中不斷的反思,總結(jié)教學(xué)中的成功和不足,從而提高教學(xué)的實效性。
4、抓好集體備課。
集體備課是交流教學(xué)內(nèi)容,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力,促進(jìn)青年教師迅速成長的重要環(huán)節(jié)。按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定,各個組除了參與縣里組織的教研活動外,每周還要扎實安排一次自己的組內(nèi)集體備課活動。在集體備課中進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。或就某一個專題,經(jīng)過準(zhǔn)備,寫成文章后交流,今后集體進(jìn)修時,一次確定一個人或兩個人主講,每次確定一個主題,講過以后進(jìn)行交流討論,一個人紀(jì)錄,一個人主持,輪流坐莊,人人有機會,人人都參與,形成一種集體研究的氛圍。
5、落實多媒體在教學(xué)中的輔助作用。
計算機多媒體技術(shù)為計算機在教學(xué)上的廣泛應(yīng)用奠定了基礎(chǔ),它以豐富的教學(xué)資源,形象生動的教育情境促進(jìn)教育技術(shù)信息化的發(fā)展,構(gòu)建新型的教學(xué)模式,提高了教育教學(xué)的效果。為此,學(xué)校將組織教師學(xué)習(xí)課件的制作、交互式電子白板的應(yīng)用等,通過研究課、公開課、課堂開放日等,落實多媒體在教學(xué)中的輔助手段。
四、措施
在培訓(xùn)過程中,采用專題學(xué)習(xí)、理論研討、技能培訓(xùn)等多種形式加強教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。
(一)走出去,請進(jìn)來。選派布部分教師到市里中學(xué)培訓(xùn),拜師學(xué)藝。定期返校上公開課,展示學(xué)習(xí)成果。邀請部分名師、骨干教師深入我校一線,指導(dǎo)教學(xué)工作。一起交流教改理念 → 互聽教改課并進(jìn)行研討→教改展示課。
(二)青藍(lán)工程。發(fā)揮名師、骨干教師的帶頭作用,讓他們和青年教師結(jié)成對子,發(fā)揮幫、傳、帶的作用,實現(xiàn)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。
(三)教師培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合。確定學(xué)校教科研課題,成立若干子課題小組,把每一位一線教師依據(jù)任教學(xué)科和專業(yè)特長編入課題小組,定期開展活動,加強交流,互幫互學(xué),共同提高。
(四)推動“五個一”活動。即教師每學(xué)期研讀一本教育理論專著;每月研讀一本業(yè)務(wù)雜志;每學(xué)期上交一篇教學(xué)一得;每天寫教學(xué)隨筆;每學(xué)期開放一節(jié)教改課。
(五)充分利用每周四下午的自習(xí)時間組織教師培訓(xùn)、研討。
五、組織管理
校本培訓(xùn)由校長任第一責(zé)任人,有教務(wù)處和年級組具體負(fù)責(zé)實施。各教研組長、年級組長按照學(xué)校培訓(xùn)方案落實具體計劃 。
(1)加強教師培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo),加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作,做好相關(guān)紀(jì)錄,認(rèn)真落實培訓(xùn)方案。
(2)根據(jù)培訓(xùn)考核規(guī)定計算各位參加培訓(xùn)老師的總分(培訓(xùn)態(tài)度10%、學(xué)習(xí)表現(xiàn)15%、作業(yè)成績25%、出勤考核25%、培訓(xùn)成效25%,共計總分100分)。
(3)校本培訓(xùn)經(jīng)費按上級有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。校本培訓(xùn)的考核結(jié)果與評先進(jìn)、年終考核掛鉤。
校本培訓(xùn)工作方案4
高素質(zhì)的師資隊伍是學(xué)校最寶貴的資源,是學(xué)校實現(xiàn)全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的源動力。為適應(yīng)新課程實驗需要,促進(jìn)教師專業(yè)成長,提升師資隊伍素質(zhì),激發(fā)教師參與校本培訓(xùn)的用心性,把學(xué)校建構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織,實現(xiàn)學(xué)校全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,制定本方案。
一、校本培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和基本原則
1.以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),圍繞基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的時代精神,以實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)總體規(guī)劃,實現(xiàn)學(xué)校的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本,以教師發(fā)展為本,以學(xué)校發(fā)展為本”的理念為根本方向;以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)成長,以及全面提高學(xué)校辦學(xué)水平作為宗旨。
2.堅持理論與實踐相結(jié)合的原則。從實際需要選取培訓(xùn)資料和方式,突出針對性,注重實效性,努力實現(xiàn)校本培訓(xùn)和校本研究一體化。
3.堅持以教師個體學(xué)習(xí)和崗位培訓(xùn)為主,個體學(xué)習(xí)和團體培訓(xùn)并行,分散時間與集中時間相結(jié)合的原則。
二、校本培訓(xùn)的目標(biāo)
1.鞏固教師愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生的高尚情操,構(gòu)成良好的師德修養(yǎng),構(gòu)建現(xiàn)代教育新理念,促進(jìn)新課程教師隊伍建設(shè)。
2.養(yǎng)成刻苦鉆研業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng),拓展教師專業(yè)知識、不斷充實新的科學(xué)文化知識,不斷完善教師的知識結(jié)構(gòu),促進(jìn)骨干教師成長,以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。
3.牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,把學(xué)校建構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織,掌握現(xiàn)代教育思想和教育理念,掌握新的管理、教學(xué)、評價方法和新的教育教學(xué)技術(shù)手段。
4.構(gòu)建團結(jié)協(xié)作團隊,使教師在學(xué)習(xí)中自我提升,在同伴互助下自我發(fā)展,在專家引領(lǐng)下自我完善。
三、校本培訓(xùn)的資料和形式
1.專家引領(lǐng)。用心組織教師參加各級各類師資培訓(xùn),組織教師觀看專家專題報告的錄像,聘請教育專家來校做專題報告,聘請學(xué)有專長的優(yōu)秀教師做專題講座。
2.短期培訓(xùn)。利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間、晚上或假日、節(jié)日部分時間,組織教師進(jìn)行短期培訓(xùn)。資料包括:
(1)專題報告。
(2)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。
(3)新課程學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、研討。
(4)教學(xué)案例分析、教育案例分析。
(5)校本課程開發(fā)等。
3.讀書活動。教師讀書學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的主要形式之一。每位教師要結(jié)合自身的實際狀況,制定個人學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)資料,不斷充實新的科學(xué)文化知識,不斷完善自我的知識結(jié)構(gòu),以勝任現(xiàn)代教育教學(xué)工作要求。學(xué)校將帶給必須的學(xué)習(xí)資料,并定期或不定期舉辦讀書活動交流會、報告會。
4.崗位培訓(xùn)。學(xué)校各職能部門要落實教職員工的崗前學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和在崗繼續(xù)學(xué)習(xí)和再培訓(xùn),到達(dá)熟悉、精通崗位業(yè)務(wù)目標(biāo)。
5.合作學(xué)習(xí)。鼓勵教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、交流與合作,共同分享經(jīng)驗,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長,防止和克服教師各自為戰(zhàn)的孤立無助現(xiàn)象。透過教師與教師之間的互動,相互啟發(fā)、相互補充,然后集中總結(jié),使原有的觀念、方法更加完善和科學(xué)。
6.課題研究。以課題研究帶動校本培訓(xùn)。鼓勵教師用心參與教育教學(xué)課題研究,在課題研究實踐中學(xué)習(xí),在實踐中充實知識、提升潛力。
四、校本培訓(xùn)的組織和管理
建立以骨干教師為主體的校本培訓(xùn)骨干隊伍,充分發(fā)揮各級骨干教師的帶頭作用。學(xué)校根據(jù)實際需要聘請或指定崗位培訓(xùn)主講教師或指導(dǎo)教師,主講教師或指導(dǎo)教師由學(xué)校認(rèn)定、登記、備案。處室科、年段組、教研組要提交學(xué)年、學(xué)期校本培訓(xùn)計劃,確保校本培訓(xùn)主題、資料源于教育教學(xué)實踐和適應(yīng)實際工作需要。
1.校本培訓(xùn)的組織及其職能
(1)校長室職能:
①負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的策劃、組織、管理、實施和評價,組織教師參加各級培訓(xùn)。
②為校本培訓(xùn)帶給課時、場所、設(shè)備、經(jīng)費等保障。
③指導(dǎo)校本培訓(xùn)的實施,檢查校本培訓(xùn)的進(jìn)程,保證校本培訓(xùn)的質(zhì)量。
(2)處室科、學(xué)科組、年段組職能:
①負(fù)責(zé)本部門校本培訓(xùn)的計劃、組織和具體實施工作。
②做好本部門校本培訓(xùn)活動記錄,收集、提交活動過程材料。
③定期匯報校本培訓(xùn)工作的進(jìn)展?fàn)顩r,并提交相關(guān)書面材料。
(3)群眾備課組職能:
①負(fù)責(zé)本備課組專題活動的組織和具體實施工作。
②做好活動的過程記錄、資料整理、提交相關(guān)書面材料。
2.校本培訓(xùn)的考核管理
(1)教師校本培訓(xùn)狀況由教研室建檔,并計入教師繼續(xù)教育學(xué)時,記入教師崗位考核,學(xué)校將以適當(dāng)?shù)姆绞脚c程序給予認(rèn)定。教師校本培訓(xùn)狀況包括教師讀書學(xué)習(xí)、群體集中學(xué)習(xí)以及專項培訓(xùn)等。
(2)第一次擔(dān)任我校新的崗位工作(例如,第一次擔(dān)任任何年級課程的教師或班主任),均務(wù)必理解崗前培訓(xùn)和在崗培訓(xùn),并透過學(xué)校考核、審核合格。崗位培訓(xùn)由指導(dǎo)教師或主講教師執(zhí)行。
3.校本培訓(xùn)的經(jīng)費管理
(1)學(xué)校給予教師參加校本培訓(xùn)經(jīng)費支持。
(2)學(xué)校給予校本培訓(xùn)、專題講座等活動經(jīng)費支持。
第三篇:校本培訓(xùn)工作方案
李峰山中心小學(xué)校本培訓(xùn)方案
一、指導(dǎo)思想:
用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)校本培訓(xùn)工作,以“教改興校,科研強?!睘楣ぷ魉悸?,聯(lián)系學(xué)校教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的實際,以實踐新課程,研討教學(xué)中最突出的實際問題為指南,為提高我校教學(xué)質(zhì)量打造一支專業(yè)水平高,業(yè)務(wù)素質(zhì)強的教師隊伍。
二、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:曾校長
副組長:鄭春華
陳永浩
陳
靜
成員:全體教師
三、培訓(xùn)目標(biāo)
通過開展校本培訓(xùn),使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),具有創(chuàng)新精神和實踐能力,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師隊伍。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
1、師德培訓(xùn):以師德標(biāo)準(zhǔn)和考核為準(zhǔn)繩,端正教師校本培訓(xùn)的認(rèn)識;以活動為載體,對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,強化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。
2、教育教學(xué)能力培訓(xùn):以學(xué)科組為單位,不斷探索研訓(xùn)一體化,開展教學(xué)研究活動,不斷提高教師的教育教學(xué)能力。以公開課、示范課、、優(yōu)質(zhì)競賽、評課、議課、隨堂聽課、讀書筆記、論文發(fā)表、學(xué)術(shù)交流等形式落實校本培訓(xùn)方式、內(nèi)容。
3、信息技術(shù)培訓(xùn):通過自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合,提高教師熟練操作多媒體及制作課件的能力;提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓(xùn):教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容,學(xué)校要樹立教研科研意識,圍繞新課程的實施,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),不斷提高教學(xué)能力,提高教育科研的專業(yè)技能水平,探究,“如何提高學(xué)生的整體成績”。
五、培訓(xùn)形式
1、自主學(xué)習(xí):教師自學(xué),學(xué)校每學(xué)期推薦書目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志,組織教師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書學(xué)習(xí)成為教師的自覺行動和濃厚興趣。
2、小組研討:以教研組(學(xué)科組)為單位,定期研討學(xué)習(xí)體會、教學(xué)體會、課堂教學(xué)評價和教學(xué)管理等。
4、教學(xué)觀摩:學(xué)校內(nèi)部教師之間,校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩,形成制度。
5、參觀考察:組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流,傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念,外出考察學(xué)習(xí),取長補短。
6、專項培訓(xùn):根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù),集中進(jìn)行短期培訓(xùn);對教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出、有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師,重點培養(yǎng),早日把他們培養(yǎng)成研究型、專家型的骨干教師。
六、具體措施:
1、以中心學(xué)校比訪工作及各類征文為契機,推進(jìn)學(xué)校校本培訓(xùn)的開展;
2、以開展“如何提高學(xué)生的整體成績”為課題進(jìn)行研究、開展校本培訓(xùn)工作;
4、制訂校本培訓(xùn)制度,規(guī)范教師校本培訓(xùn)的行為;
5、以骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)為示范,發(fā)揮他們的先鋒、典型作用,突出他們的骨干地位;
6、以繼續(xù)教育學(xué)分登記、校本培訓(xùn)考核細(xì)則為杠桿,督促教師參加校本培訓(xùn);
7、以評優(yōu)、評模、職稱晉升為獎勵,激勵教師參加校本培訓(xùn);
8、加大資金投入,改善校本培訓(xùn)條件,以圖書閱覽室、計算機、課堂為陣地,落實校本培訓(xùn)。
李峰山中心小學(xué)
二0一二年二月
第四篇:校本培訓(xùn)工作方案
王垸小學(xué)關(guān)于校本培訓(xùn)工作方案
一.指導(dǎo)思想:
基礎(chǔ)教育課程改革是民族復(fù)興的偉大工程,是新世紀(jì)中國教育改革的大事,是實施科教興國、素質(zhì)教育、教育創(chuàng)新的重要載體。為了認(rèn)真貫徹落實國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神,探索我校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)模式,發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。
二.成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu):
領(lǐng)導(dǎo)小組組長:葉志文
成員:范飛飛馮鑫張麗宋志華
實施小組組長:葉志文
成員:范飛飛馮鑫張麗宋志華
業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組組長:范飛飛
成員:葉志文馮鑫張麗宋志華
考 核 小 組 組長:葉志文
成員:范飛飛馮鑫
三.培訓(xùn)安排:
2月16日召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議,專題研究校本培訓(xùn)工作
2月23日召開全體教師會,宣傳動員
3月2日科學(xué)引領(lǐng),規(guī)范提升,穩(wěn)步推進(jìn)新課改實施
3月9日高舉素質(zhì)教育大旗,大力推進(jìn)新課程課改
3月16日扎實推進(jìn)新課程課改,全面實施素質(zhì)教育
3月23日農(nóng)村學(xué)校課程課改新模式構(gòu)建
3月30日中華人民共和國教育法
4月13日中華人民共和國義務(wù)教育法
4月20日中華人民共和國教師法
4月27日中華人民共和國未成年人保護(hù)法
5月4日中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范
5月11日中國工會章程
5月18日市教育局關(guān)于加強教育教學(xué)管理工作的若干意見 5月25日人生的意義
6月8日工作是一個人的人格表現(xiàn)
6月15日別被淹沒
第五篇:甘溝中學(xué)暑假校本培訓(xùn)工作方案
甘溝中學(xué)2013年暑期教師校本培訓(xùn)工作方案
根據(jù)會教發(fā)[2013]177號文件精神,經(jīng)研究,特制定我校2013年暑假校本培訓(xùn)工作方案如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:王彥瑚
副組長:孫琳劉星樣劉進(jìn)
組員:陳雨春張曉英路春芳田麗宏蒲宗信李文軍
二、培訓(xùn)目標(biāo)
學(xué)習(xí)高校課堂資料,重溫學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及關(guān)于課標(biāo)學(xué)習(xí)的相關(guān)資料,通讀學(xué)科中學(xué)段的全套教材與教材編寫的相關(guān)解讀資料,明確教材編寫的主導(dǎo)思想,掌握教材編寫的原則與體系,各單元教材教學(xué)的目標(biāo)、重點、難點及教學(xué)設(shè)想,從而進(jìn)一步提高全校教師駕馭課堂教學(xué)的能力,優(yōu)化課堂教學(xué),促進(jìn)教師專業(yè)成長,樹立教師專業(yè)化意識,提高廣大教師的綜合素質(zhì)。
三、培訓(xùn)方式和內(nèi)容
確定我校青年教學(xué)骨干教師通過講座、經(jīng)驗交流等形式,解讀新課標(biāo)、鉆研教材,以達(dá)到取長補短,共同提高的目的。
四、培訓(xùn)對象
全體教師
五、培訓(xùn)時間
2013年8月18日——8月24日
上午:9:00——12:00下午:3:00——5:00
六、培訓(xùn)要求
1、凡50周歲以上的在職公派教師在校自修,并撰寫學(xué)習(xí)筆記,開學(xué)縣教研室檢查學(xué)習(xí)筆記,其余人員全部集中參加培訓(xùn)。
2、我校教師由校長組織在本校集中進(jìn)行培訓(xùn),在放暑假前將培訓(xùn)方案報送縣教研室。
3、主講教師必須提前做好準(zhǔn)備,備寫講稿,并結(jié)合多媒體設(shè)計講座。培訓(xùn)時實行教師簽到制,并做好培訓(xùn)記錄。
4、全體教師必須按時參加培訓(xùn),認(rèn)真做好筆記,培訓(xùn)結(jié)束撰寫心得體會并上交教導(dǎo)處報縣教研室。
5、活動期間請關(guān)閉手機;請勿大聲喧鬧;請勿隨意走動;
6、學(xué)習(xí)要求:做真正的“參與者”;做積極地“回應(yīng)者”;做踴躍的“發(fā)言者”。
附:甘溝中學(xué)2013年暑期教師校本培訓(xùn)安排表
2013年7月15日
甘溝中學(xué)
甘溝中學(xué)2013年暑期教師校本培訓(xùn)安排表