第一篇：教學最佳時間分配

課堂最佳時間分配

第一，據心理學家的研究，一節課學生思維的最佳時間是上課后的第５分鐘到第２0分鐘，要提高課堂時問利用效率。教師就必須保證在最佳時域內完成主要任務，解決關鍵問題，并以精心設計的方法，使教學過程按照預定目標進行，并使學生也一直處于積極的專注狀態。據王仁甫老師在長期探索實踐過程中發現，課堂教學的４5分鐘之內。學生的生理、心理狀態分為五個時區，起始時區５分鐘一興奮時區ｌ５分鐘一調試時區５分鐘一回歸時區１５分鐘 一終極時區5分鐘，并根據這種規律，完成不同的課堂教學任務。在起始時區，促使學生的興奮點從課間活動轉移到課堂學習中來，引導學生將注意力集中到課堂教學內容上，并且 盡可能縮短這一時區。在興奮時區，把學生的思維引入最佳境界，并盡可能延長興奮時間，最大限度地達到教學的密度、力度，盡可能解決教學重點、難點。在調試時區，進行調試，幫助學生度過疲勞階段，可安排一分鐘笑話、幽默、音樂、課中操，或變換教學方式如練習、朗讀、實驗等。在回歸時區，把教學推向新的高潮，如以鞏固新課和能力訓練。在 終極時區，加大信息量，加快語速，強化情緒，總結新課，圓滿完成任務。

第二，依據人的大腦工作能力的變化規律安排教學。北京師范大學教育學院副教授錢志亮和 北京師范大學實驗小學語文高級教師李靜在十多年觀察研究的基礎上，提出了學校根據兒 童大腦工作規律安排教學的對策，可以作為教師提高時間利用效率的參考。一節課的變化與 時間安排。如果一節課按４0分鐘計算。學生在剛剛開始的２分鐘屬于準備進入課堂教學階段，即始動調節，從５—１０分鐘開始，教學內容成為大腦興奮中心，到第２Ｏ分鐘左右時，該興奮中心具有最好的應激功能。此后，大腦開始疲勞，學習效率開始降低，在下課前 ２５分鐘，出現終末激發現象；在教學安排上，將一節課的前２——５分鐘用于組織課堂教 學和復習上次已學內容，第１0一２０分鐘安排教學內容的重點和難點，將20——30分鐘交給學生鞏固練習、教師個別輔導與巡視，最后幾分鐘用來總結、復習及布置作業。

第三，適當增加每課時的教學信息量。現代心理學認為，學生在課堂上的學習是一個不斷獲得并加工信息從而不斷調節、完善認知結構的過程。課堂信息量過小，環節松散，會導致時間的浪費；信息里過多，密度過大，超越學生的接受能力，造成學生不能吸收消化，導致挫折感，使其避免努力，教學效益自然低下。因此，在課堂教學中，教師要在了解和分 析學生接受能力、發展水平的基礎上，適當加大每課時的教學信息量，使學生在每一課時學習、掌握更多的教學內容，提高學生學習時間的利用效益，進而提高教學時間利用效率。

第二篇：合理分配教學時間

合理分配教學時間，提高數學課堂效率

我有機會觀摩過一些課,自己也親歷了這些年的課堂,有一點感受很深:如果課堂時間分配不當,整個課極容易上得“虎頭蛇尾”。即課前段時間學生興趣昂然,積極主動,后段時間,學生注意力逐漸散淡,失去課堂凝聚力,教師完不成任務,只得草草結課.這樣,很容易讓教師誤認為是自己后段時間的教學不夠精彩,其實不然,恰是前段時間沒合理安排。一般來說，對于不同的事物發展情況，都有其最寶貴的時間，我們把這段時間稱為“黃金時段”。如電視黃金時段在19:00——21:00，人生長的黃金時段在青少年發育期，記憶的黃金時段在每一天的早晨等等。

那么作為數學的課堂，有沒有黃金時段呢？我認為當然有！科學研究認為，5—7歲兒童可以連續集中注意的時間約為15分鐘;7—10歲兒童增加到20分鐘;10—12歲約為25分鐘;12歲以上的約為30分鐘。由此可見，我們小學生的連續注意的能力一般只在20分鐘左右。按標準，小學每節課的時間為40分鐘，那么，我認為，前約20多分鐘學生基本可以連續集中注意某個問題，但后面的時間，注意力會逐漸減弱，甚至消失……所以在高年級頂多不超過25分鐘,低年級不超

過20分鐘的時間里，教師必須轉換問題,才能有機會重新吸引學生的注意力。

因而,我認為,在新授課里,教師要注意在普遍生學生連續集中注意力時間里,必須完成主要的教學任務,后面的時間作鞏固、拓展訓練或小結評價，這樣的課堂才是有效的。

前天去觀摩了一節六年級的新增內容課《雞兔同籠》，課前，劉老師親和的面容，幽默的語言一下子緩和了學生拘緊的氣氛，讓學生“士氣大增”，課堂上學生爭先恐后，氣氛極其活躍。

籠子里有若干只雞和兔。從上面數有8個頭，從下面數有26蛤腳，雞和兔各有幾只？……

師：“你們能先猜一猜嗎?”學生猜……

師:“猜得對不對呢？咱們來驗證一下。”師生一起驗證。

師：“用猜想的方法，解決這道題好不好？”“有什么好的方法嗎？” ……

師:“那咱們來試試用列表法和畫圖法來解決。”

師：“做完了再試試用算術法和代數法解決。”過了約10來分鐘，老師讓生詳細匯報。

這樣一節課的時間過了一大半，學生很難再看出前面的積極與熱情，有的開始用手支頭，有的學生不能集中注意力聽匯報，仍舊拿筆劃著自己沒做完的，有的目光東游西蕩……當老師和學生討論到本節課的重點時，時間已過了三十多分了。還好，老師的課件準備得很充分，演示直觀形象，這才收回了學生的目光和“部分”學生的注意力。但仍沒有時間進行鞏固、延伸、小結評價等，老師只好無奈結課。我想，如果教師把握好本課的教學目標與重點的關系，將重點放在課堂的“黃金時段”進行討論，效果一定會大不一樣。

高年級是這樣，低年級學生更是如此，我從事了好幾年的低年級數學教學，發現，如果在15分鐘左右教學重點任務還沒完成，那這節課簡直算是白上了！后面的時間里，學生不管自己學習懂了沒，調皮的學生開始騷動，聽話的學生也是神形俱離，有少數想堅持的，也被班上的躁動聲打亂了思路……在鞏固訓練中亦是錯誤百出，效果極差。如果教師把握好課堂的節奏與時間，在學生注意力的“黃金時段”基本完成了新授內容，學生理解了學習內容，接下來就可以轉換問題進行鞏固，學生的新鮮感再次被調動，因為能運用新知，所以讓學生感

受到了成功的喜悅，鞏固拓展一并豐收！

當然，課堂的“黃金時段”只是相對的，并不是絕對的。并不是只有前20分鐘左右面才是最寶貴的，如果在后段時間運用得好，同樣也可以掀起課堂的高潮，創造一個又一個的“黃金時段”。曾在武漢聽過華應龍老師的一節課，《神奇的莫比烏斯帶》，時間到了，華老師的拓展訓練沒時間完成，華老師喊：“下課”時，學生都還情酣意濃，不能從“數學的王國”抽出思緒，畢竟大師引導的課堂太精彩了！學生不愿站起來，不愿離去，華老師見狀，馬上決定：“那咱再探究一會兒吧？”學生歡欣鼓舞，再次全身心投入到課堂中去，讓課堂再次掀起高潮。那么，可以說，華老師在40分鐘后，又創造了一個學習的“黃金時段”。

不過總的來說，教師應該多關注學生，多關注學生的身理與心理變化，合理地將時間分布在教學內容里，充分利用學生注意力集中的時間完成主要的教學任務，才能更有效地讓課堂程序順利進行，才能提高課堂效率。

第三篇：英語時間分配

試卷考題順序：完型填空、閱讀理解、完型填句(等新題型)、翻譯、寫作

絕大部分同學在考試的時候往往就是拿到試卷以后非常“老實”地從頭到尾地按照考題在試卷上的印刷順序來做題，然而由于考研英語的難度等眾多原因，有相當一部分的考生的做題速度是不容樂觀的，也就是說如果按照順序做題，很可能最后的結果就是擠壓掉大量作文的時間，導致在作文部分損失慘重。而實際考場上如何安排做題時間其實是一個很重要的問題。基于考研英語考試是在全部考試時間結束之后才收答題卡的這種特殊情況以及考題的分值差異和相對難度差異，大家可以參考以下的做題順序安排，再結合個人實際情況作出選擇，制訂自己的做題順序。

1.首先做分數比重最大(40%)的閱讀

現場安排：第二部分是閱讀理解，單篇文章如果稍微簡單一點15分鐘左右可以搞定，難一點的文章大概需要20分鐘。整個閱讀理解部分(4篇文章)大約會是在70分鐘左右完成，快的同學是60—70分鐘；但是即使做題速度比較慢，也千萬不能超過80分鐘。你拿到文章之后，用跳讀和掃讀的方法，看講什么，馬上跳過該部分往后面繼續讀，在讀文章的同時，劃出你定位的地方、題干和閱讀當中的考點。另外一個需要注意的是閱讀當中的難句和長句，一般是出題的點，碰到難句和長句時做一下精讀可能好一些。

原因分析：其實在這個部分多花一點時間，從其它部分“借”一點時間過來是一種非常智慧的行為。因為閱讀理解部分，每道題2分，所占的分值是很大的。而且，考研的閱讀理解考查的是考生對文章的“細節理解”能力，因此如果在考場上多花時間仔細閱讀，必然能加深對文章的理解，從而在該部分獲得更高的分數。

復習策略：根據考研閱讀理解的出題思路和解題思路(新東方課堂講解或參考書)，結合1994年以后的真題，尤其是最近幾年的真題，重新體會這些重點，并且加以總結，融會貫通。部分考生往往特別擔心閱讀里面的詞匯問題。在考研英語當中，碰到不認識單詞的問題是有的，閱讀里面專門有一種題叫做詞匯題，閱讀關鍵是要理解所碰到生詞的上文或者是下文的提示，而且一定會有提示，你可以找找上下文。如果實在沒有辦法，可以用猜的辦法把它解出來。現在時間有限，所以不建議大家在這個時候還去背單詞，完全沒有必要。

2.第二步建議寫作文(30%)

如果考生能夠比較好掌握我們講課內容的話寫作這部分是很好拿分的。因為寫作不同于閱讀、翻譯是理解別人的思路。寫作基本上是稍微理解一下題目的意思，接下來是把自己的思想很有條理性地英語表達出來。如果是考生對寫作比較熟練，就會比較有選擇權，如果能用復雜詞就用復雜詞。

現場安排：在整個考研英語考試中，題目的“Directions”都可以不看，但是唯獨寫作這個部分的“Directions”是一定要仔細閱讀的，并且要劃出題目中的核心詞匯和要點，以便確定寫作思路。

書信作文應該是15分鐘左右寫完。拿到題目以后，先花2分鐘時間把題目仔細看兩遍，把題目里面的核心詞包括起來，知道這里面的要點。比如2005年的書信作文真題：

Directions: Two months ago you got a job as an editor for the magazine Designs & Fashions.But now you find that the work is not what you expected.You decide to quit.Write a letter to your boss, Mr.Wang, telling him your decision stating your reason(s)，and making an apology。Write your letter no less than 100 words.Write it neatly on ANSWER SHEET 2.Do not sign your own name at the end of the letter, use “Li Ming” instead.You do not need to write the

address.(10 points)

再寫6到8句話左右，這樣寫完了以后簡單花兩分鐘時間把你文章迅速掃描一下，有沒有明確的錯誤，重點看一下有沒有主謂不一致，謂語動詞詞態和結構的錯誤。這需要15分鐘左右。

接下來是大作文，先花2分鐘把題目看清楚，2到3分鐘列一個簡要的題目。然后根據題目大綱的三個要素，每個段落里面大概會涉及到哪幾個方面的內容，把它用自己能看懂的文字寫出來就可以。有些年份的真題的提綱不是很清晰，而是隱含在direction中的，如2005年大作文真題：

Directions: Write an essay of 160-200 words based on the following drawing.In your essay, you should first describe the drawing and interpret its meaning, and give your comment on it.You should write neatly on ANSWER SHEET 2.(20 points)

接下來就是寫作，如果有考生到現在為止仍然對寫作的段落分配都不太清楚，可以機械地記憶以下結構安排：第一段為提出問題，要緊扣主題(一般為描寫圖畫)，寫3－4句話； 第二段為分析問題(一般是闡述圖畫深刻含義)，寫5句話；第三段是解決問題(一般是提出我的建議和措施)，文章結尾深化主題，本段寫4－5句話。這樣整篇文章大概就是十幾句話，如果每一句是十幾個單詞，整篇文章就是180個單詞左右。這樣的話會剩幾分鐘時間，把大作文明顯的做法錯誤和拼寫錯誤檢查一下，總共耗時大約應該是30－35分鐘之間。

原因分析：考試中的一篇作文是很難測試出考生的真實寫作實力的，因為可以通過研究題目預先判斷大概考查范圍，準備好常用的精彩表達結構，并且有針對性的總結精彩的高頻詞句用法，這樣在該部分得到高分其實并非難事。這也是為什么我們在課堂上一再強調“作文是在上考場之前就已經寫好的”原因。

復習策略：主要是把握寫作的結構感，建議再認真分析以前的范文和自己寫的作文的行文結構，并且把在自己作文中常用的語句，即自己的習慣寫法中的語句，提煉出來，完善修飾成閃光點。練習的時候一定要找一個安靜的地方，把這個寫作的感覺寫出來才是最重要的。

3.另外兩部分一個是翻譯(10%)，一個是新題型(選擇填空等10%)

翻譯現場安排：翻譯這部分，絕對是一個出力不討好的事情。很多同學在翻譯成中文的時候寫了很長的句子，花了很多的時間，但最后得分不是很高。所以我對大家的建議是依據自己的英語水平而定。如果那個英文句子看不懂的話我建議你還不如把它放棄掉。我給大家提一個稍微明確的標準，看懂英文原句是做好翻譯的前提。如果看不懂的話就不要花太多的時間，因為在這種情況中翻下來的句子幾乎是得不了分的。然而和閱讀理解一樣，難長句的仔細閱讀絕對是有必要的，這樣的話翻譯是25—30分鐘左右。如果是水平高的同學，翻譯可以拿分。

原因分析：現場多花點時間仔細分析一下難長句是可以有突破的。

復習策略：兩個詞的解題思路，就是拆分和組合。首先要理解英文句子，英語的語言是有一些關系詞、連接詞、引導詞，正因為英語是這樣的一種粘合性語言，我們就可以通過這樣的長句、難句和復雜句找關系詞，找介詞，找分詞，找不定式，拆成簡單的句子，這樣就能看懂拆分以后所形成的簡單的句子。考研的句子最好是一個長句，一個劃線的地方拆出4個簡單的句子來，道理很簡單，考研的句子每句話是兩分，改卷子的老師，每一句話常常能找出4個考點，你這樣正好重合了改卷老師的考點。拆分英語句子以重合考點的問題，再按照漢語的習慣，把拆分出來的句子組合成漢字，就可以解決了。

新題型現場安排：閱讀的新增題型完形填句這樣的，其實很簡單，20分鐘就可以解決掉，因為這部分的做題速度是先慢后快的。可能第一道題是3分鐘，但是越往后面做，每道

題所花費的時間越少一些。

復習策略：如果大家寫作文，能把作文寫出來，就會讀別人的文章，也會翻譯別人的文章。其實新題型完型填句大家可以觀察到，考點變得越來越容易了。考查任何一篇文章，尤其是外國人寫的文章，非常規矩和非常完美，一般是按照這樣幾種句子來搭配幾個段落，會分成四個句子。第一種是引言句，就是所謂的引起話題的一個句子。每一個段落到底講什么話題，先來一個句子進行一個導入。接下來重心的部分叫做主題句，我相信很多的考生都知道這個概念，不僅要把話題展現給讀者，還要講明作者對這個話題的觀點是什么。既有話題又有觀點的句子叫做主題句，一般寫在開頭，引言可以沒有，主題一定要有。第三種句子或者是拓展句或者是展開句。拓展句的數量很多，主題句有一句，偶爾有兩句。就像2003年考研完形填空，篇文章很怪，開頭有兩句話作為主題句出現，因為它有一些并列的結構作提示。

最后一個句子是總結，或者是對于下面一個段落進行一種導入，在漢語里面叫做過渡句，英語里面寫在結尾就叫結論句。你會發現完型填空會考三個句子：第一個考主題句，開頭第一句或者是第二句；第二考每個段落一句；第三個考整段的句子。一句話開頭挖出來了，你就要圍繞著開頭兩三表示狀態的動詞然后來推導前面的主題句是什么內容。例如說大綱里面水生植化石的問題就是按照時間的順序，把這些順序推導出來就可以選出正確的內容。如果你不能讀出文章的順序，把上一段已知段落的結尾和下一段開頭的句子讀完，中間的內容應該跟下面有關。這種題型還是比較簡單的，不要害怕它，要去研究一下，把握了規則會很輕松地做出答案。

4.最后做完型填空

如果按部就班地按照題目做，第一部分是完型填空。完型填空原本是用來測試英語為母語的人對英語語言掌握程度的一種題型，難度很大。主要考查考生對英文文章整體篇章的理解能力和詞匯掌握情況。可以說現場要想在該部分有很大作為是不太可能的，并且有的時候是需要自己的一點語感進行判斷，因此不能在這個地方戀戰太久，需要快速解決。因此如果按照現在的做題順序，考試到這個時候，所剩時間無幾，考生也應該比較疲憊，因而影響不大。如果最后才寫作文，恐怕很少有考生能有這么好的心理素質。

心態：

1、保持自信心：雖然事實是以成敗論英雄的，然而一次成敗真的那么至關重要嗎？做人要贏得起，也要輸得起。只要相信自己血管里流淌的血，就一定會獲得最終的成功。

2、注意勞逸結合：實在太累和壓抑的時候不妨輕松兩個小時，洗個熱水澡，換上最好的衣服，和朋友一起吃頓好點的飯菜，到街上走走，或者看看夜色。另外，最好不要每天熬夜了。你可以11點半睡覺，早上6點半起床，中午稍微休息半個小時。因為考研畢竟是在白天考試。

3、想辦法多請假：假如你是在職的，不妨想辦法多請一些假(請病假也可以)。假如你是在校的學生，期末還有考試，怎么辦呢？盡量想辦法緩考！一定要抓住重點，一鼓作氣。

最后祝所有的考生讀者能夠放松心情，以良好狀態笑傲考場！

第四篇：2018年國家公務員考試行測如何分配最佳作答時間

2018年國家公務員考試行測如何分配最佳作答時間

首先，制定適合自己的最佳作答順序

考生可以基于個人的習慣和對各種題型的擅長程度，給自己定了做題順序。例如：常識判斷—言語理解—數量關系—邏輯判斷+定義判斷+類比推理—資料分析(除文字材料)—圖形推理—涂卡—文字材料題。

其次，合理分配好各題型答題時間

以2017年國家公務員考試行測真題（省級以上）為例，各部分時間可以如下安排：

一、常識判斷20題10分鐘。常識判斷無需多做思考，會就是會，不會就是不會，不會因為思考時間的長短而有所變化，因此，這一部分要快速完成。

二、言語理解40題30分鐘。填詞題考察的是語感和詞語的搭配，如果你夠決絕的話，甚至只看空格所在的那一句話就可以了，效果基本和全部看完差不多。

三、數量關系15題20分鐘。放在第三個時間段做是為了保證在你頭腦還清醒，時間還富余的時候，否則你會因為煩躁而做的一塌糊涂。數學運算難題只有3到4題，主要的簡便方法有代入法、尾數法、倍數法等，主要題型有行程問題，工程問題，幾何問題，容斥原理、排列組合、抽屜原理等。

四、邏輯判斷+定義判斷+類比推理30題20分鐘，把題干和題目中的關鍵詞，關鍵句圈出來，往往會對解題有很大的幫助。

五、資料分析(除文字材料)15題20分鐘，圖形材料普遍比較簡單，注意勾畫關鍵詞就可以了，要小心的是時間，單位陷阱。資料分析題的分數對考試至關重要，因此要保證正確率，耐心。

六、圖形推理10題7分鐘，圖形推理無非是筆畫、點、線、面、元素、對稱、移動、圖形的加減，當然說起來簡單，做起來其實挺難的，尤其是國家的圖形推理題。技巧：考試時候帶一塊正方形的橡皮對折疊型題目有巨大幫助。

七、涂卡5分鐘。

八、文字材料題5題，這個可能是最麻煩的。考生可將剩余時間用來做該題，實在沒有時間也可以放棄。(當然也有可能文字題比較簡單，拿到試卷時要注意，具體情況具體分析。)

考生在為自己的各部分作答時間訂下目標后，要在平時練習中提高速度，爭取在規定的時間內能完成作答任務。準備時，還可以在答題及應試技巧方面多下功夫。

目前距離2018年國家公務員考試僅剩3個月左右的時間了，要想在筆試中取得高分，最關鍵的還是要考生自身基礎扎實，有真才實學，因此在現階段考生還是要多做題。

第五篇：如何合理分配課堂有效教學時間

如何合理分配課堂有效教學時間初探

文勝小學

楊軍

提高教學質量的關鍵在于課堂教學，課堂教學時效性如何，直接關系到減負增效能否落到實處。關注學生全面、和諧發展，尤其是重視學生的情感態度與價值觀的發展及終身學習的愿望和能力的形成，是新課程改革的顯著特點。教師不僅要重視學生在知識技能方面的發展情況，更要注重培養學生的獨立性和自主性，教師要由知識的講授者轉變為學生學習過程的設計者、組織者、引導者和合作者。因此，加強數學課堂教學效益與如何合理分配有效教學時間研究對于推進課程改革具有重要意義。

在實際教學中，有相當部分教師，特別是一些青年教師，上課時不能合理的分配教學時間，一是表現為老師課上講得太多，留給學生獨立思考、討論練習的時間太少，甚至沒有，使學生容易出現倦怠、厭煩等不穩定情緒，由于學生課上消化時間太少，因此嚴重影響了教學效果。第二種現象表現為教師課上講得太少，講課內容太粗、欠透，學生自由活動時間太多，課堂結構松散，至使學生吃夾生飯，久而久之造成松懈、渙散，造成課堂時間的嚴重浪費，課堂教學效率極低。下面，我就小學數學學科課堂時間的分配與管理談談我的想法。

目前，許多國家和地區都十分重視合理分配課堂教學時間，提高課堂教學效益研究。前蘇聯教育家巴班斯基談到優化教學過程的標準，就強調不僅要看教學效果，還要看教師和學生的時間和精力消耗是否是最優值。課改專家、華東師大崔允郭博士說：“教學有沒有效

率，并不是指教師有沒有教完內容或教是認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不如。也就是說在教學時間的分配上、使用上，能影響教學質量，促進學生發展進步”。國外研究將這個時間稱為“學術學習時間”，教師的教學就是要將教學時間最優化、最大化。

課堂教學是實施素質教育的主渠道。實踐能力和創新精神的培養，應該首先從課堂教學上予以突破。“先學后教，合作探究，當堂達標”課堂教學模式的實質和精髓是：課堂教學應該是在教師指導下學生自主學習的過程。要準確把握，靈活運用。“先學”可以是在課堂上學生按照教師揭示的教學目標及學前指導進行看書、自學和練習，也可以是布置學生課前預習；“后教”就是針對學生自學中暴露出來的問題及練習中的錯誤，教師引導學生討論，會的學生教不會的學生，教師只作引導、點撥、評定、補充與更正，把“教”的過程變成學生自主學習、合作探究、親歷實踐的過程；所謂“當堂達標”，就是讓學生當堂完成作業，通過扎實訓練，實現教學目標。教師要認真貫徹“三為主”（即教師為主導，學生為主體，訓練為主線）的原則，精講精練，少講多練，突出重點。

一節課４０分鐘，一個正常人真正可以集中精力的只有２０分鐘左右，據心理學研究表明兒童注意力保持最佳時間是課堂上前20分種，20分鐘之后他們的注意很容易分散。因此教學建議中提到“課堂實施要注意教學時間的合理分配，切人重點要快，盡可能在前20分鐘完成教學的主要任務”。上課的前20分鐘小學生的注意力是比較集中的。要保證在這20分鐘的高效時間里完成新授的教學任務，就

要精心安排前面的復習內容，提高復習效率。之后的練習和作業要起到鞏固和延伸的作用。例如，復習檢查的時間不宜太長，新授時間占的比例要大一些，還要安排一定的鞏固練習時間。教師在課前已經對各個教學環節所需時間作了預算，但因課堂教學是不斷變化著的，特別是當學生思維活躍時，常會打破原來安排的進程，在某幾個環節超出了預算時間，以致于完不成任務而拖堂，或一節課內容不到下課早就講完了，只好叫學生翻來覆去地自己看書本。這就需要在教學過程的中間進行調整，力求避免前緊后松或前松后緊的情況。

因此，老師在上課前，一定要計算好時間，每個環節需要多少時間，要做到心中有數，教師滿堂灌，或是一味地要求學生自主、合作、探究，都是在浪費課堂教學時間。特別要把學生答問、讀練的時間計算在內，并且留有余地。可多準備一些練習的題目，作為機動，如果時間有剩余就進行，如果時間不夠，可以不進行。總之，有備無患。