第一篇：二外初中班級文化建設匯報文稿

班級文化建設文稿

班級建設的總體目標：先會做人，再說求知。

班級追求目標：有序、團結、認真、向上的班級風貌。班級特點：互助合作的小組。

班級文化建設的具體做法

做法有很多，今天我著重選擇比較有特色的三點和大家分享交流

1、開設電影課，讓學生從中感受做人的道理。

2、結合班級標語，每天宣誓，用積極向上的語言，讓學生做認真的、有責任心、會合作、能拼搏的人。

3、建立合作小組，讓學生學會為集體付出。

第一種做法

1、開設電影課，讓學生從中感受做人的道理 例如：通過觀看電影《暖春》，讓學生懂得感恩。

感恩父母、感恩老師、感恩所有幫助自己的人 電影《隱形翅膀》讓學生從中獲得了堅強的力量，不輕言放棄 《甲午中日大海戰》觀后，學生更關注國家的現狀和發展了，也懂得了什么叫“責任”。

《橫空出世》又讓學生了解了在最艱難的時期，我們國家如何維護自己的尊嚴，懂得團結的重要性。

從入校以來，共看了6部電影，每看完一部電影，以小組的形式展開討論，學生發言談個人體會，從學生的發言中能看出學生懂得了感恩父母、回報社會、熱愛集體、愿為集體付出、寬容等最基本的品質，學生之間相處，形成了謙讓、文明、積極、向上的精神風貌。

第二種做法

結合班級標語，每天宣誓，用積極向上的語言，讓學生做認真的、有責任心、會合作、能拼搏的人。

開學伊始，就提出了“入班即靜、入座即學”這八個字的要求，第一天，帶領學生討論了這八個字的含義和意義，讓學生明白，安靜的學習環境的重要性，獲得同學們的同意后，制定了相應的班規，由大家監督，班委執行，并把這八個字掛在黑板兩側，時時提醒同學們，經過將近兩個月的實施，同學們都能做到這八個字的要求。什么時候走進教室，同學們都是那么安靜。南北側的班級誓言墻，時時提醒學生

“做好每一件小事，一定能獲得成功”教育學生認真。“爭爭就能行，拼拼就能贏”教育學生拼搏。“看別人，比自己，常反思，多進步”讓學生明白常醒常新。“我為班級驕傲，班級為我自豪”培養學生的集體榮譽感。

第三種做法

建立合作小組，利用合作小組，在紀律、衛生、活動、學習等方面展開競爭，既讓學生學會在集體中和他人合作，也形成了小組合作的班級文化氛圍。

在小組中學會合作，做個有責任心的人

1、組建小組的方法

2、小組制度的制定

3、小組管理的方法

4、小組競爭制度的確定

宗旨：做個有責任感的成員，會合作，會付出，才會更優秀。

組建小組的方法

全班54人，分為九個小組，每組6人。由學生自薦、互薦的形式確定了18名小組長，然后按學生的學習情況和表現情況進行搭配，分為一至六號，小號帶動大號的方法，每組包括組長在內共六名學生，使班級中形成了九個團隊。每個小組都是一個團隊，成員經過討論，結合自己小組的特點和奮斗目標，確定組名，例如：永不言敗、閃耀、理想等。

小組制度的制定

結合班集體的目標以及班級中存在的不良現象提出要求，分小組討論制定出具體的規定，并逐條在全班討論，被采納的規定給小組加分，鼓勵同學們參與到班級管理中，制度被采納的小組也獲得了很大的成就感，在參與班級活動時就更積極了，同時，由于制度由同學們全程參與，又因為經過大家表決，同學們在執行時，也是很認真。

小組管理的方法

每一個小組都是一個小團隊，由小組成員經過討論，民主協商，明確每名同學在小組管理中的職責，小號負責督促大號的學習，組長分工，大組長主要負責學習輔導和小組思想動態，小組長負責紀律、衛生，要求每個小組根據每天值日班長的總結及時開會討論，明確每一天的努力目標，每組設立值日生參與到小組管理之中，每周體驗一種新的責任和義務，并且學生可以在前任工作的基礎上，通過自己的觀察、體驗、思考，進行揚棄，這樣就使各項管理工作穩步提高并展現了學生的個性色彩，學生的主動性、創造性就在學習管理的過程中發揮了出來。在學習過程中，小組內部成員分工協作，課前搜集整理學習材料并進行整合，課堂上積極展開討論，交流自己在學習過程中的新發現，發言時小號讓大號，大號積極踴躍。學生的學習熱情空前高漲。

小組競爭制度的確定

小組競爭評比制度：每周進行一次小組之間的競爭評比，周五公布各個小組的量化積分，根據積分排出先后，前四名發放優秀小組光榮牌。一個月積分積累后，按照總積分最靠前的兩名，在年級大會上進行優秀小組的表彰。這樣的競爭辦法，很好的調動了學生比拼趕超的盡頭，每個小組成員都以為集體爭得榮譽而驕傲，極大的調動了學生的積極性，也增強了同學們的集體榮譽感。

這種制度實際上是把班級每個組、每個人推進了一個競爭的氛圍里。小組與小組在競爭，同桌在競 爭，每個人都在競爭。在競爭中，小組內部成員之間更團結、合作、互助了，整個班集體的凝聚力也增強了。

小組合作的方式，讓同學們有了更強的集體榮譽感。又通過全班的討論，確定班級誓言，每天宣誓，強化集體榮譽感的教育。

每天晚自習前宣誓，誓詞如下

? 集體的榮譽高于一切，? 做好每一件小事，? 入班即靜，入座即學，? 不比闊氣比志氣，不比吃穿比學習。? 爭爭就能行，拼拼就能贏，我能行。

為了強化學生的競爭意識，采用了各種辦法：

1、設立競爭墻，公布每周各小組的積分

2、教室后黑板上方的集體榮譽墻和合作小組公示墻

3、設立光榮墻，增強大家的集體榮譽感

同學們你爭我趕，在各個方面注重合作，責任意識越來越強，都以能爭當優秀小組而努力，經過幾個月的努力，有幾個組獲得了優秀小組的稱號。

頂呱呱小組12月份優秀合作小組 勝利者小組獲得十二月份優秀合作小組 永不言敗小組獲得三月份優秀合作小組 閃耀小組獲得三月份優秀合作小組

總之，做人和求知并行，更注重做人，這是我帶班的不懈追求。在以后的工作中，我會一如既往的向這個目標努力，在強調好習慣和學習知識的同時，更關注孩子們的健康成長！

第二篇：初中班級文化建設匯報

春風化雨 潤物無聲------班級文化建設小記

2012級11班

隨著現代社會的發展，教育的多元發展日益成為主流。現在的初一新生又大都以2000年左右的學生居多，他們接觸了太多新潮的思想，所以簡單的育人方式必然不會被他們所接受。因此多方位育人成了必然，而班級文化建設正好是一個不可多得的載體。

班級文化建設中，我認為有兩個板塊，一是顯性板塊的建設，如教育的法律法規，學校的規章制度，班級的管理條例等等；另一個是隱性板塊的建設，這就是班級文化的建設。二者相輔相成、相互作用、相互影響，它們對學生的影響是不同的，顯性板塊主要功效在于規定性、強制性、約束性；班級文化對學生的影響是潛移默化的，收到的是春雨化雨、潤物無聲的效果。下面我談一下在這次班級文化建設方面我的所思所想。

一個教育專家說過：“要努力使學校的墻壁也會說話，讓教室成為一個能夠耕出春天的村莊。”因此我在班里做了以下布置：

一 班主任寄語——字字句句師生情。

當你走進11班教室，首先映入眼簾的就是班主任寄語:努力了，拼搏了，我們必將收獲，認真了，付出了，我們必將成功，相信自己，一切皆有可能。這是班主任對全班學生提出的希望以及學生對自己的班集體提出的奮斗目標。它是全班師生的共同精神支柱，是引導學生形成強大凝聚力的有力向導。因此，每接一個班，我都把師生寄語作為構筑學生美好心靈系統工程的一部分來精心設計，創造成一種“字字句句師生情”的文化氛圍，使學生在不知不覺中接受正確價值觀的導向，從而促使學生形成和諧、積極的學風。在班級的墻上我貼了一些條幅，即是一種書法欣賞，也讓其中的文字成為孩子們行為的準則。在黑板上我也會不定期地寫。如根據學生學習自覺性普遍不高的情況，我設計了這樣一條寄語：“有理想沒有行動是一個夢，有行動沒有理想是一種浪費，理想加合適的行動就可以改變整個事情。愿每一位同學都能以行動實現自己的理想。”結合“小公民道德建設”，我又提出了“播下一個信念，你將收獲一種行動；播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一個習慣，你將收獲一種性格；播下一個性格，你將收獲一種命運。”的寄語。而學生的寄語也精彩紛呈，有催人奮進的名人名言，有富含哲理的格言警句，有學生自己創作的富有激勵性的寄語。如“ 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“書山有路勤為徑，學害無涯苦作舟”，“用我們的雙手托起班級的明天！實現美好的理想！”??

二 作品展示區

阿基米德曾說過：“給我一個支點，我能將地球撬起來。”而我要說：“給學生一個

支點，學生能將全部才能施展出來。”根據班級里學生的興趣、愛好、特長，我“開墾”了教室外面的墻壁，設立了一個專欄：“班級風采，風華少年”，并使之成為展示學生才能，張揚學生個性的重要窗口。如小畫家的作品展示區，小作家的作文展示區。同時，為了鼓勵同學們，我們定期更新，同學們可以在這些舞臺上你爭我趕，相互欣賞，充滿自信地展示著自己的聰明才智，追求著一份快樂心情，傳遞著一份合作的默契，享受著一份成功的歡欣。

三、學習園地

班級圖書角：書海淘金

班級文化環境建設工作千頭萬緒、方法數不勝數，從何做起呢？我從“讀書”活動的開展開始！每接手一個新的班級，不但學生們從學校圖書館借書讀，而且在班級成立“班級圖書角”。而圖書角的建設，如果僅僅起一個圖書角的名字，就顯得太過普通，所以我想到了魯迅先生，發揮大師引領的作用，所以我們班的圖書角變成了：書海淘金，同時配以：集眾家之長，與大師同行。讓學生們在大師的感召下自覺讀書，認真讀書。為了豐富圖書角，動員同學們把自己的圖書帶到學校來，與其他同學分享，學生們可以從中選取自己感興趣的書籍，在課間、午間、課外活動、放學后的空余時間閱讀學習。這樣既激發了他們的讀書熱情，又開闊了學生們的視野，讓他們感受大千世界的無限魅力，還發展了他們的特長（愛好文學的指導他們選擇閱讀文學類的圖書，愛好藝術的讓他們選擇學習藝術類書籍，教學生用理論指導自己的實踐活動??），發掘了他們的潛力，提高了他們的審美情趣；同時使我們班級的課間、午間、自習的紀律也會比較好，常常是多數人在看自己喜歡的書。讓高雅的讀書行動充實了學生們的課外時間，沖走了瘋打吵鬧行為，更讓他們體驗了讀書的好處。

為了進一步激發學生們的讀書熱情，我也自覺加入讀書活動，帶頭讀書寫筆記，并且定期開展讀書交流會、讀書筆記展覽、好書推介會等活動，讓學生們好讀書、讀好書，不斷的提高他們的閱讀能力。

四、班級板報——方寸之中求善美

黑板報是一個“百草園”，更是主導班級正確輿論的重要陣地。潔凈的教室一般都有兩塊黑板，嵌在前面的一塊由老師辛勤耕耘，而另一塊由學生施展才華，傾訴心聲，掘取知識的“寶藏”。方寸天地之中，學生可自掘自播，自己動手，把它裝飾成五彩繽紛的天地，而又置身于其中。你瞧：一行行醒目的標語，給孩子們提供了努力學習的動力；一句句短小精悍的名人名言，讓同學們時刻感受著偉人的精神魅力； “對癥下藥”欄目激勵著同學們為做一名“快樂的小主人”而努力；而“三棱鏡” 欄目則似一面明鏡，凸現了生活中的真善美，假惡丑，為同學指明了奮進的方向。

五、班訓、班風

一個優秀的班級，首先要有一個良好的風氣，所以我在班內顯要的位置的設置了班訓、班風欄目，借以激勵同學們，一開始就形成了個良好的學習氛圍。

其中班訓是：拼搏創造奇跡，奮斗書寫輝煌；揚理想之風帆，抵成功之彼岸。就是要求同學們不要祈求不勞而獲，只有通過奮斗才可以成功。

其中班風從學習、紀律、衛生、出操四個方面給同學們提出了要求，以達到在各個方面均能得到發展的意圖。

六、以競爭求生存，以合作謀發展 為了鼓勵同學們展開競爭，我們設置了一個“我們愛挑戰”的競技欄目，要求同學們把自己的目標展示出來，讓大家共同監督，而且考試結束后，會對達標的同學們進行獎勵，此舉大大激勵了同學們的學習熱情，掀起了比學趕幫超的學習氛圍。在競爭的同時我們不忘合作，要求同學們在小組內能力合作，以求共贏。

七、心語心愿

他們各自身上還存在自己的不足，為了正視自己的不足，更為了有了拼搏的目標，于是開學初以班隊會的形式召開一個小小警示為主題內容，各自寫出了自己的姓名，自己的競爭對手，要改掉的壞習慣，以及今后的努力方向，個個都從心底出發，每個同學都寫出了自己的心里話，制作了小小警示卡，并以一顆大樹為背景（寓意這個充滿活力，茂盛的班集體。）粘貼著各式樣的警示卡，（寓言，改掉自己的毛病，向著自己的目標努力奮斗）

八、綠化美化教室

每次，和同學們一起裝扮教室，讓綠化的教室讓同學們有家的溫馨與舒適，讓同學們在鮮花叢中學習，同時，有小魚兒作伴，看著小魚兒在水中自由自在的游，借此激勵同學們學好本領，到社會的大舞臺上去一展身手。

隨著班級文化建設開展，我越來越清醒的認識到，班級文化建設會給孩子帶來無盡的激情和歡樂，給我自己帶來幸福的感嘆與喜悅，同時給學校帶來師生新的精神風貌與心靈的成長。

班級文化建設使我班的孩子們在各方面都有明顯的變化，現在我班學習風氣濃厚，同學們自律守規，整個班級和諧，積極向上，我覺得這就是班級文化建設所發揮的巨大作用。

第三篇：初中班級文化建設

班級文化建設

八年級二班譚廉

一．班級文化建設的內容：

1.班級口號：關心幫助身邊的每一位同學，讓愛的陽光照亮集體中每一個角落。

2.班風：誠信、團結、勤懇、進取

3.班訓：做最好的自己我能，創一流的班級我們能！

4.班級格言：態度決定一切，習慣成就未來

二、教室環境布置。建設班級物資文明。

1.圖書角（圖書由同學們提供，主要有科普、名著、學習等類圖書，目的在于引導孩子們養成讀書的習慣、讓孩子們感受到因讀書而快樂，因讀書而進步。）；

2.植物角（布置一些綠蘿，清新中透著淡雅，養一些小金魚，讓孩子們樹立環保意識。）；

3.“友情提醒”（主要粘貼課程表、值日生表、作息時間表、校歷、中學生日常行為規范，以及各項通知。）；

4.學習園地（主要是不定期的展示同學們的優秀作業、優秀作文、學習資料等）；“我們在進步”欄（通過每周對學生的日常行為規范考核，評出每周的行為規范標兵，以此來鼓勵學生嚴格要求自己形成良好的行為習慣和學習習慣。）；

5.成長足跡（主要展示學生的作品或者是留下美好回憶的照片等等，從而使學生樹立自信心和班級小主人的意識。）；

6．榮譽區（主要用于粘貼每位同學及班級獲得的獎狀，以此來鼓勵大家一份耕耘，一分收獲，珍愛班級榮譽，努力為班級爭光）；

三．洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。

在班級精力文明建設中，努力做到集體教導和個體教導相結合。既要把握好班級發展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教導。有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現的有些好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好；對個體中浮現的有些不太好的苗頭極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平；關于個別學生浮現的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中。

四、豐富班內的評價，學會賞識。

從被贊揚的個體角度瞧，積極的行動獲得了確定，加強了自信；從未被贊揚的個體角度瞧，形成積極發覺別的人的優點的習氣，知道可以從多種角度使俺

也變得杰出，也可發生自我激發的作用。經過賞識評價，引導學生在發覺他人長處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉變人際關系。

第四篇：班級文化建設匯報材料

春風化雨，潤物無聲

班級文化是校園文化的重要組成部分。充分發揮班級文化的功能，對培養學生良好的學習習慣，增進學生的身心品質，鑄造學生的人格精神不無裨益。班級文化的種類很多，結合我校的做法，我將主要從顯性和隱性兩方面來具體展開。

一、顯性有形的班級文化——班級文化墻

一方水土養一方人，同理，一種文化育一種人。對于一個班級來說，營造良好的班級文化顯得尤為重要。新課改提出，教室是學生的教室，要讓每面墻壁會說話，讓每個角落充滿著教育意義。每學期初，我校都會組織班級文化建設評比活動。由班主任帶領學生，根據每班的實際情況，按照學生喜歡的風格、喜聞樂見的形式來布置，展示班級特色、學生作品等相關內容。

對于班級文化墻的建設，我們有以下想法、探索大家分享。首先，每班的班級文化要有自己的主題，根據孩子的具體情況，大家共同商討、班主任給出參考意見，制定本班的主題。例如：進入有的班級，首先映入眼簾的是“時時早，事事早”幾個大字；有的是“每天進步一點點”，還有的是“生命因讀書而精彩

人生因讀書而充實”，總之，根據自己的班風、學風，因人制宜，各不相同。

其次，班級文化墻上張貼的內容必須是孩子喜歡、樂于接受的，能夠給孩子展示空間的。比如：有的班級設置了“百花園”，準們張貼學生的優秀作業，有的班設置了“星光璀璨”板塊，評選班級的進步之星、文明之星、學習之星等，有的班級設置了“我們的精彩瞬間”“班級榮譽榜”板塊，專門粘貼孩子出行或者活動的一些照片；有的班設置“溫馨提示”“班級公約”板塊，幫助孩子的學習，規范孩子的行為；六年級針對學生即將畢業的情況，設置了“放飛夢想”的許愿墻，還有的設置“知識樹”，張貼小組合作小報，或者爭創優秀小組得星表，以此來激勵學生的小組合作意識。不同班級，不同年齡，不同板塊，但總歸是適合孩子的，有助于孩子健康成長的。

再次，為了大力推進閱讀，使學生好讀書、讀好書、讀整本的書，養成終身閱讀的好習慣，我校為每個班級配置圖書架以及100多本圖書，每個班必須做好圖書角的建設，規范班級借閱制度，提倡學生積極借書讀書。

此外，每個班的建設必須讓孩子充分參與，讓孩子動手布置，給孩子以成就感、喜悅感。

二、隱性無形的班級文化——班主任文化

精心布置的班級文化，給學生營造了良好的學習環境，在潛移默化中改變著孩子的思想、言行舉止。但這還不夠，一個班級要想健康和諧、積極向上的成長，還需要隱性無形的文化——以班主任為核心的精神文化的影響。

老師是學生的鏡子，學生是老師的影子。每個老師獨特的風格、魅力與無形中深深影響著孩子。孩子會模仿老師的一言一行、一舉一動。那么，正確向上、傳播正能量的教師文化會對孩子的發展產生正面的效應，促進學生的健康成長，反之，則有礙學生的發展。比如，六年的班主任王老師是一位非常細心、嚴格要求的老師，走進她的班級，學生的班風、學風非常好，老師在于不在沒什么區別；五年級的曹老師喜歡創新、讓孩子自主管理，她班的一切事物，小到值日、板報，收發作業，班干部管理得井井有條，班級日志每位學生自覺做；四年級的班主任敢想敢干，喜歡把自己的一些習慣與學生分享交流，比如她熱愛剪貼報，學生看過后，居然有一部分學生自覺做起了自己的剪貼報；一年級的班主任新潮時尚，在教學上的想法也往往別具一格，為了增加孩子的識字量，她主張孩子把生活中、報紙上等地方看到的字詞剪下來，張貼在后黑板上，學生之間互相教任，提高學生的識字率。每位老師根據自身的風格，用自己獨特的人格魅力去滋潤營養著每個孩子的心，春風化雨、潤物無聲。

其實，班級文化建設也離不開班干部文化，這也有待班主任的探索、發展，充分利用學生資源，以生制生，自主管理，和諧發展。

三、反觀我校的班級文化建設 班級文化

第五篇：班級文化建設匯報材料（模版）

班級文化建設特色材料

九年級一班班級文化建設特色材料：

1、（班訓）我班以“心靜，堅強，陽光，自信”為班訓，“心靜”告訴我們教室是學習圣地，坐在教室里心就該靜下來，安安靜靜地完成每一個學習任務；“堅強”，內心堅強，身體堅強，一班學子不僅擁有強健的體魄，更擁有一顆積極向上的心靈；“陽光”在人們看來一直是美好的事物，而我們正如八九點鐘的太陽，個個充滿朝氣活力，洋溢著幸福的氣息；“自信”是通往成功的助推器，它讓我們充滿高昂的斗志，以抖擻的精神投身到每一天的學習生活中去。而一班學子正在這條班訓的引導和激勵下，以認真、積極的態度向“做一個優秀的人”不斷努力著！

2、（口號）莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品。”因此我們班提出了“讀健康書，做優秀人”的口號。特別地，我班也針對這條口號開展了一系列活動：利用每周的讀好書課時間，開展“我讀我秀”活動，這是我班的特色活動，讀古今中外，秀自身文采，一位同學上臺進行聲情并茂地朗讀，其他同學發表聽后的感受，讓同學們在舞臺上展示才華，在閱讀中體驗樂趣，一起向“做一個優秀的人”前進！

3、（班級日記、周記）為了記錄下同學們生活的點點滴滴，大家輪流寫班級日記。日記里記錄著每天班上所發生的奇聞趣事，大事小事，記錄著同學們的喜怒哀樂，記錄著同學們從初一到現在，知識的增長，心智的成熟，也記錄著我們一班這個大家庭一路走來的每次

困難，每個成功！我班每周也會組織同學們寫周記，總結一周來自己的得失，或者寫一寫自己思想領域的一些內容，讓同學們能在下周，或在今后的人生道路上吸取以前的經驗和不足，越走越寬，越走越好。另外，周記寫得出色的同學在班會課也會上臺與大家分享，共同學習，共同進步！

4、（收心教育）為了讓同學們更加心無雜念的學習，我班每周日都會對學生進行收心教育，由值日班長，優秀班干部、班主任對上周班級情況作出總結，對下周提出希望。“享受·朝前走的幸福”、“內心強大”等一系列思想教育主題活動現在仍歷歷在目，激勵著同學位乘風破浪，勇往直前！

5、（黑板報布置）為了配合我班班訓和口號的教育，我班的黑板報每次都是校一等獎，每一次都是別出心裁。在每次的黑板報布置中同學們都會自己寫文章對其主題進行闡述，而歷次黑板報的主題也是蘊意深刻——“從這里出發”、“一年之計在于春”、“我們在路上”再到現在的“青春放歌”，每一個主題代表著我們的成長歷程，同時也讓我們在漂亮的文采中，在富有哲理的語言下，昂首挺胸，唱著青春的歌，走在青春的路上！

6、（教室布置）

⑴教室正前方的一面鮮艷的五星紅旗永遠光彩奪目，一班學子是充滿愛國熱情的，我們不僅是為自己而讀書，更是為祖國的繁榮昌盛而讀書！

⑵紅旗兩邊的“夢想若在，希望就在”這句標語永遠激勵著九一班學子為了心中的夢想在人生道路上不畏艱難，乘風破浪！

⑶教室后墻標語上方及課桌上的獎狀是我班獲得的一些榮譽，它們代表著我班同學在德智體美勞各方面所取得的一些成績，張張獎狀，個個佳音，無不見證著一班學子的成長！

⑷“勵志角”板塊以反映同學們操行評比和紀律情況為主，提醒同學們遵守班級的規章制度，不犯別人犯過的錯誤，好好表現，做一個文明、守紀的初中生！

7、（寢室活動）我班是住讀班級，共有5個寢室，為了豐富大家的班級和寢室生活，班上也開展了一些寢室活動，像初二時開展的寢室運動會，同學們在賽場上奮力拼搏，共創佳績；現在也正如火如荼進行的“創王牌寢室文化”活動，同學們在寢室里積極表現，共同創作溫馨的住讀、學習環境。

8、（特別介紹）成長紀念卡：這是班級的自制獎狀，是對表現優秀的同學進行表彰，“父母因你而幸福，一班因你而驕傲”這將成為我們永恒的紀念。

這就是我班的班級文化，也許還不止這些，我班學子正以著認真、踏實的態度，在這股強烈的文化熏陶下，向優秀、向未來做不懈地努力！