第一篇：正安縣中觀中學匯報材料

正安縣中觀中學2009-2011年素質(zhì)教育督導評估匯報材料

正安縣中觀中學校長 向承鳳

尊敬的督導評估團的各位領導、專家：

大家好！

值此雁過留聲的秋冬之交，中觀中學榮幸迎來了督查、指導學校工作的評估團，我代表中觀中學全體師生員工向您們的到來致以真誠的歡迎和崇高的敬意！現(xiàn)我就中觀中學近三年的工作匯報如下，我匯報的題目是：依法辦學，積極推進素質(zhì)教育；強化管理，全面提高教育教學質(zhì)量。

一、學校概貌

1、地理環(huán)境

正安縣中觀中學坐落在中觀鎮(zhèn)鮮光村下觀音處，距離正安縣城53公里。學校依山傍水，綠草如茵，風景秀美，環(huán)境幽雅。學校建筑錯落有致，校園內(nèi)書聲瑯瑯，步入校園，心曠神怡，是求學和育人的理想之地。

學校始建于1938年6月，前身是正務兩縣聯(lián)立中觀音中心小學校，1969年9月附設初中班，1972年附設高中班，1976年小學部和中學部分別獨立。改革開放以來，先后經(jīng)過幾次搬遷擴建，辦學規(guī)模逐步擴大。學校占地。2002年被評為“義務工程項目”后，辦學設施得以改善，現(xiàn)學校占地面積1萬1千平方米，建有700平方米教學樓，420平方米的教師宿舍樓，1300平方米的綜合樓，184平方米的教工食堂，184平方米的廁所，2050平方米的學生宿舍和350平方米的學生食堂。設有獨立的物理、化化、生物、地理實驗室，圖書室，微機室，音樂室，美術室。實驗室實驗器材配備齊全，總價值達32萬元，圖書室藏書1萬5千多冊，電子圖書2萬多冊。學?，F(xiàn)有學生584人，其中女生380人、12個教學班，教職工42人，其中女教師13人，本科學歷26人，?？茖W歷16人，學歷合格率達100%。高級職稱1人，中級職稱18人，縣級骨干教師2人，專業(yè)教師齊全，教師平均年齡32歲。近幾年初中升學率逐年上升，2011年達到50%。

學校辦學目標明確：創(chuàng)建具有主人翁意識的管理團隊，打造業(yè)務精湛的專業(yè)教師隊伍，培育適應未來的優(yōu)秀人才，全面提高新時期教育教學質(zhì)量。

學校辦學思路清晰：以課題教研為引領，以校本教研為核心，以聯(lián)誼教研為催化，三位一體，全面提高教育教學質(zhì)量。

學校牢固樹立服務理念，打造求真務實的教師團隊，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生。

學校教師秉持貴州教育精神，團結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，以教書育人為己任，辛勤耕耘，我校2004年榮獲縣級先進團部，2006年榮獲縣級教學目標考核優(yōu)良獎，同年獲得縣級先進性教育活動先進單位，2008年榮獲縣級“郵政杯”書信大賽組織獎，2009年獲得縣級第六屆中學運動會團體總分第九名，2010年榮獲縣級青年文明崗稱號，2011年榮獲正安縣“孝親敬老先進學校”，2012年榮獲2011年度縣級綜合目標考核一等獎，同年4月榮獲2011年度縣級先進基層團組織，2012年已申報了市級青年文明崗，教師有10人次獲得縣級、市級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任等榮譽稱號。教師撰寫論文發(fā)表于國家級、省級刊物40余篇，并獲得國家級、省級、市級優(yōu)秀論文等不同獎項20余篇。2008年陳朝崗老師輔導學生趙丹參加遵義市政治小論文競賽獲二等獎。2009年5月陳朝崗老師輔導的任忠華同學參加正安縣舉辦的“祖國美、家鄉(xiāng)美”演講比賽獲得三等獎；2009年5月劉波老師輔導的任忠華、宋海敏、王小蘭同學參加省級地理小論文競賽中獲得三等獎；2011年沈濤老師輔導的嚴浩同學參加全國物理知識競賽榮獲二等獎；2011年6月劉波輔導 的王玉林、王小蘭、王飛揚等13名同學參加的全國地球小博士知識競賽中，一人獲“地球小博士”榮譽稱號，三人獲一等獎，四人獲二等獎，五人獲三等獎，教師個人榮獲優(yōu)秀輔導員、一等獎稱號。

展望未來，任重道遠。我們將滿懷激情地勤耕博學，用一腔熱血譜寫中觀中學的新篇章。

3、師資結(jié)構(gòu)

現(xiàn)有教師40人，2011年招考特崗教師1人，其中高級職稱1人，中級職稱15人（未聘6人），初級職稱17人；本科學歷27人，?？茖W歷17人，女教師14人；30歲以下6人，30-40歲22人，40—50歲3人，50歲以上2人；漢族25人，少數(shù)民族8人。緊缺政治、歷史、信息、音樂專業(yè)教師，語文、數(shù)學教師相對飽和。招聘圖書管理員、食堂炊事員、門衛(wèi)、保安共7人。

4、學生情況

學校服務半徑6公里，覆蓋鮮光、長嶺、紅光、等行政村，輻射人口兩萬余人，現(xiàn)有學生622人（女生335人），開設12個教學班級，住校生471人（女生270人），在外租房學生57人（女生28人），留守兒童213人，孤兒4人，貧困生182人。

二、辦學方向

1、辦學目標

認真貫切執(zhí)行黨和國家“堅持育人為本，德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代水平，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”的教育方針，以“團結(jié)勤奮、誠實向上”為校訓，結(jié)合學?！傲⒅境刹?，服務育人”的辦學理念和“學生如意、教師樂意、家長滿意”的辦學目標，全心全意為學生的全面發(fā)展和終身幸福服務。堅持以學生為本，為社會現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了一批又一批的新型勞動者，為上一級學校輸送了眾多素質(zhì)良好的畢業(yè)生。

2、辦學思想

推進教育公平，面向全體學生，使每一個學生在中觀中學的三年都獲得長足的進步：近五年來學校無大班額，每班保持在45—50人之間，開齊開足課時，加強對課的管理和研究，向課堂45分鐘要質(zhì)量；推進分層教學，推進分類管理；對“特長生”、“貧困生”、“留守兒童”均有培養(yǎng)幫扶（教師個人出資給經(jīng)濟困難的學生購買學習資料）；給特長生搭建舞臺、創(chuàng)設其發(fā)展的機會和空間，讓每一個學生在太中都能找到尊嚴和自信，形成優(yōu)良的價值取向；堅持因材施教、循序漸進的教學原則；從學生的個性、愛好入手開展教育教學工作，去滿足學生在品德、學習等方面的需要；營造進步、向上的辦學氛圍。

3、辦學特色

學校于2005年11月成為縣屬獨立初級中學，五年來的辦學探索，在格林鎮(zhèn)黨委、政府，正安縣教育和科學技術局的有力指導下，使學校管理逐步走上了制度化、規(guī)范化、民主化、科學化的發(fā)展軌道：堅持依法治校，堅決貫徹《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》；落實好政府、教育主管部門安排的工作，為了積極響應“控煙”號召，保障師生生命健康，2011年3月利用開學典禮進行了“創(chuàng)建無煙學?！眲訂T，致使校園內(nèi)無任何教師吸煙；堅決執(zhí)行好學校擬辦的事項；認真兌現(xiàn)好國家政策。堅持推進課程改革，探索地方性課程的開設，《 美麗太平》正進入編寫階段。學校有大部份學生在美術老師李朝陽的精心培養(yǎng)下，其美術作品多人次獲縣級以上獎，編輯了《藝術之春》；部份學生在團委書記湛秋實的輔導下，2011年7月參加了市中小學生科普活動，并獲得了二、三等獎，八（2）班學生吳忠茂的科普作品《教你如何吃花》獲“遵義日報杯科普作品大賽二等獎（輔導教師：萬大炬），團委編輯了《讓夢想飛翔》，全面挺進了素質(zhì)教育的有效實施。

三、學校管理

1、管理體制

校長、副校長任職資格達到上級要求，班子成員有60、70后的代表，文理、性別搭配，專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，精誠團結(jié)執(zhí)行力強，除校長、黨支部書記外每個成員都堅持上課，在一線帶頭搞好學校課改、教改、教研和班級管理工作。制定了《太平中學2011-2020中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃》，班子成員時刻都處于工作的落實狀態(tài)，時刻都處于思考、教研狀態(tài)，有著美好的教育憧憬和自豪感、幸福觀。

學校的辦學思想和舉措來源于全體師生，一切決策的形成來源于校務會，所有工作都得到了絕大多數(shù)教師的認可和通過，所有重大決策都給全體教師有足夠的時間和空間討論，在每年的“教職工大會”上通過的前提下執(zhí)行。

學校管理堅持校務公開，實施“金魚缸”法則，工作是透明的、民主的，學校管理正在朝向信息化、現(xiàn)代化的方向邁進。

2、學校常規(guī)管理

學校管理機構(gòu)健全，對要開展的工作均有計劃、方案、措施、辦法，對所開展的工作均有小結(jié)、總結(jié)和反思。制定了《學校工作計劃》、《學校內(nèi)部管理方案》、《教師量化考核細則》、《班主任量化考核細則》等制度，管理制度健全完善，職責分明，學校堅決執(zhí)行各項工作制度和考核辦法。目前，學校教師到校、到崗實行簽到制，全體教師以遵守制度紀律為榮，形成了學校辦學的一種文化。檔案信息完善，學校財務按照“校財局管”政策，嚴格財務管理。對現(xiàn)有校產(chǎn)及時維護、維修，確保了教育教學工作運轉(zhuǎn)的需要。

學校制定了安全工作計劃，安全工作應急預案，逢會必談安全，每周班主任必須講安全；每節(jié)課學生人數(shù)、實行缺勤報告制度，家長電話聯(lián)系制度；定期進行安全隱患排查；定期進行集會講安全，每天由行政值周和值周教師查課堂、查寢室、查監(jiān)控、查門衛(wèi)，基本形成了一張密織的安全網(wǎng)。

校園環(huán)境建設日趨良好，學?，F(xiàn)有的一切都是校委會成員、班主任、管理員以及全體教師用心思考的結(jié)果，學校根據(jù)教育局審批在2011年3月份按“校財局管”要求安安裝了校園監(jiān)控，并對校園閑散地進行了綠化，爭取在2012年創(chuàng)建縣級綠色學校，2010年12月對機算機教室癱瘓的機子報遠教辦進行了維護，對校園傾斜的幾處圍墻進行了維修，對學生宿舍防護欄進行了安裝，2011年7月對化糞池按照縣環(huán)保局要求進行了整改，爭取在2012年安裝多媒體教室，保證教師教育教學信息化的需要。校園周邊環(huán)境良好、無騷擾現(xiàn)象發(fā)生。

學校藏書量生均18冊，共8288冊，師生借閱情況符合上級要求。實驗設備器材按上級標準配備，實驗教師認真開展實驗活動，由于太平地理環(huán)境的原因，至今生物、化學實驗室未通水，開展實驗受到限制，力爭在2012年安裝，確保實驗教育教學的需要。積極開展農(nóng)村現(xiàn)代運程教育活動，組織農(nóng)村黨員進行遠程培訓，開展“小手牽大手”活動，推動了太平農(nóng)業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。

3、教師隊伍

學校專任教師本科學歷達54.5%，對班主任實行本人申請，學校聘任制度，教師實行班主任聘任制和崗位責任制。促進教師專業(yè)成長的途徑主要有：從嚴的常規(guī)管理和質(zhì)量監(jiān)控；參與教研教改；執(zhí)行學習制度；加強骨干教師的引領和傳幫帶作用；走進課堂；外出學習、交流（2011年10月組織學校語文教師到鳳岡縣琊川中學進行了教學交流，受益非淺）；積極參加縣城教管中心組織和學校自行組織的各種形式的公開課、示范課、觀摩課等校本教研活動(認真開展了聽評課制度,取長補短,提高了教師教育教學水平)；參加教學競賽、教學技能競賽；構(gòu)筑教師相互評價，學生評價，家長評價體系，2011年秋季成立了第一屆家長委員會，實行課堂教學開放，邀請家長，知名人士深入課堂，對教師備課、作業(yè)進行檢查；認真完成繼續(xù)教育各階段的學習任務目標；通過每周政治學習對教師進行指導培訓鞭策。

狠抓師德師風建設，大部份教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻，幾年來無任何違法違紀記錄。學校大多數(shù)教師因在太平中學工作而驕傲、自豪，因從事教育而充滿激情和人生價值追求。教師們懂得學生的需要，為學生傾注熱血，把青春和智慧毫不吝嗇的奉獻給學生，從不計較個人得失，養(yǎng)成了經(jīng)常性義務輔導學生，自費給家長電話溝通的工作習慣，養(yǎng)成了從早到晚工作的習慣，雖然學校離縣城近，大部份教師家住正安，但他們堅持星期天到校，星期五才離校。這里工作狀態(tài)良好，教師無尚光榮。傳承祖國文化，堅持使用校園普通話；教師間相互尊重，共同進步，形成了班級共同體、年級共同體，教師共同體的教研教改團隊，懂得先做人，后為師的道理，從而也獲得了家長、學生的尊重。

教師接收掌握和處理信息的能力與日俱增，絕大多數(shù)教師熟悉運用信息技術的能力。

教師的權(quán)益沒有受到侵害，該享受的政策都得到了充足的享受。退休教師在每年學校的重大活動和教師節(jié)、中秋節(jié)都按時慰問，讓他們感覺到因在太平中學退休而光榮。

4、學生管理

由于學校體育場地不規(guī)范，達不到要求，為了保證學生的學習與活動時間，保證每天1小時的陽光體育活動時間，促使學生身心健康成長，堅持“兩操一課”，每學年一次運動會，每天下午放學后無體育課的班級，分組進行跳繩、藍球、羽毛球、乒乓球等活動，從不挪用、擠占學生時間，充分尊重學生，努力為學生服務。

關愛弱勢群體，從學困生著手以大面積提高辦學質(zhì)量，實施幫扶后進生、留守兒童，讓他們獲得進步，樹立自信，搭建其能成功展示自我的舞臺，定期對女生進行心理健康教育，實行封閉管理。住校生生活補助向貧困生傾斜，我?，F(xiàn)沒有一個因貧困而輟學的學生。

四、教育教學過程

1、教師教育行為轉(zhuǎn)變 備課體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標，三維目標的制定，符合學生的認知規(guī)律，遵循激發(fā)學生學習興趣的要求進行教學設計；課堂教學充分發(fā)揮教師的主導性和學生的主體性，面向全體學生，大面積提高課堂效益為目標，全體教師把追求優(yōu)質(zhì)課、示范課作為自己工作的目標和價值體現(xiàn)；認真開展教學反思活動，全體教師教學反思能力增強；從學生生活經(jīng)驗中選取教學內(nèi)容活用教材的能力增強、提高學生成績的辦法增多、整個課堂吸收力和效益在大幅度提升，有的已形成了自己獨特的教學風格。

2、學生學習過程

學生對新知識的產(chǎn)生，新技能的形成有動腦、動手、動口、動耳的過程，有形成過程中的愉悅體驗，體現(xiàn)了思想性、知識性、藝術性的結(jié)合。

3、德育過程

堅持育人為本的辦學理念，構(gòu)建濃厚的德育氣氛。首先打造優(yōu)美的育人環(huán)境，使學生在校園處處看到的是能成才立志、激勵向上的物化環(huán)境：從校門到走廊、到教室、到圖書實驗室、到辦公室、到會議室、到宿舍、到食堂等處看到的是偉人的人格形象和激發(fā)學生勤奮好學的名言警句；看到的是學生在校園獲得快樂的張張笑臉；看到的是學生作為學生的形象、風采和對人的尊重、真誠以及師生在一起的愉悅和諧的境界。學生得到的是父母驅(qū)寒問暖的呵護和教師無微不至的關愛之情。實實在在的滋潤讓學生倍感太平中學的溫暖和情懷。在太平中學的學生都能享受家的溫暖與教誨，能獲得學校老師點點滴滴的啟迪和關愛積累。黨支部、關工委、政教處、團支部、班主任作為學校德育的主干力量，為學校開展德育工作做了許多連續(xù)不斷的教育活動：開學典禮、散學典禮、主題班會、演講賽、感恩教育、孝心獻父母活動、校園廣播站的建立、綜合評價的推進、一年一度運動會的召開、一二·九的愛國主義教育、傳統(tǒng)節(jié)日的教育、面對挫折的挑戰(zhàn)體驗、心理健康教育、國旗下講話教育、好人好事的登記表揚、優(yōu)秀學生風采的展示、有益綜合實踐活動的開展，為學生能成為有用的人形成奠定了基礎。2011年在格林鎮(zhèn)黨委組織的建黨90周年活動中我校教師隊榮獲“歌詠賽”集體三等獎，全校學生都深知，學校無專業(yè)音樂教師，女教師只有2人而取得了可喜的成績，是教師團結(jié)、奮進的結(jié)果，為他們樹立了榜樣。其次是科任教師適時的德育滲透，思想教育，安全教育，法制教育成了學校德育的有益支持，努力構(gòu)建生命教育體系，促進學生身心健康成長；后勤的關愛，宿管人員、門衛(wèi)的母親態(tài)度為學生德育習慣帶來了更多積蓄。

4、教學管理

學校最大限度集現(xiàn)有的辦學力量為教學服務，使之產(chǎn)生最大限度的教學效益。學校校校委會成員都常年堅持上課，進課堂聽課，真正讓課程課堂成為學校的生命線，實施了“教師教學行為問卷調(diào)查”和“學生對教師課堂評價”，根據(jù)學生興趣、愛好成立了美術興趣小組和科普興趣小組，學生成果可喜，教學質(zhì)量中的中考升學成績在毗鄰鄉(xiāng)鎮(zhèn)獨立初級中學中幾年來位居前列，2010年中考升入一中11人，二中10人；2011年中考升入一中24人，二中9人；2012年中考升入一中18人，二六中上線20人，普高升學率達35.2%（歷史學科有3人獲得50分滿分的好成績），中職入學共38人，其中在正安職高入學20人，完成任務111%。在縣外職業(yè)學校入學18人，完成任務94.7%，入學率達35.2%；2012年中考一中升學有望在20人以上。2010年教育局年度終合目標考核結(jié)果在2009年的基礎上上升了4個位次。

5、安全教育

安全教育是學校的生命線，保障學生安全已成為全體教師最為重要的職責和使命，學校教育首先是生命教育，在安全教育工作中，認真做到了強化教育，落實責任，分工明確。學年初制定安全工作實施意見，簽訂各種安全責任書，建立安全工作應急預案，教學樓單樓梯間疏散方案，學校工作會逢會必講安全，班主任班會課必談安全；每學年一次安全、法制、禁毒教育，每學年一次安全應急演練，每學年一次女生心理輔導講座，定期出安全、法制板報，建立安全工作日志，定期安全隱患排查；建立家長通訊錄，假期向?qū)W生家長發(fā)安全公開信，實行學生非正常缺勤報告班主任、政教處，及時聯(lián)系家長等措施確保了學校幾年來無安全事故發(fā)生。

6、學校實施素質(zhì)教育特色

學校大部份教師、學生愛好體育，課余時間球場上都有教師、學生精彩的藍球演練，羽毛球、乒乓球、跳繩訓練（2009年太平中學教師藍球隊代表格林隊到道真隆興參加正安、道真邊區(qū)藍球賽，成績令人欣喜）；有學生書畫實戰(zhàn)演習、學生科普制作的情景及閱讀課外書藉的瑯瑯書聲，為全面推進素質(zhì)教育夯實了基礎。

五、教育教學質(zhì)量

1、綜合素質(zhì)

抓學生綜合素質(zhì)的提高學校主要從三方面努力，一是引導家長為子女成長創(chuàng)設環(huán)境；二是給學生打造更好的發(fā)展空間,使社會土壤更能適宜于學生健康成長；三是努力打造校園文化，通過教師從六個維度（道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)）常年不斷對學生的潛移默化的影響和有目的有計劃有目標有考核的教育培養(yǎng)，使學生今天在校園桃李芬芳，明天能成為社會的棟梁。

學生綜合素質(zhì)的表現(xiàn)有：學生熱愛學校，熱愛班級，講文明，懂禮貌，尊敬師長，團結(jié)同學，勤奮好學，有社會公德，講究衛(wèi)生，助人為樂，有健康的體魄，有積極向上的精神面貌，有“五講四美三熱愛”的品質(zhì)等。

2、學業(yè)成績

學校近幾年各學科成績的同比增長情況詳見教務資料，綜合實踐活動等一直就納入課程辦學計劃實施。

各位領導、專家，太平中學是一所年輕、設施相對薄弱的學校，植根在淺薄的太平文化底蘊中，受到辦學條件的限制，更主要是校長（本人）管理能力實在有限，導致沒有多少橫向價值，但全體教職工沒氣餒，昨天的不懈努力、奮斗，取得了相對較好的成績。面臨新形勢的挑戰(zhàn)，教師、學生仍然滿懷激情，每人都在努力干好自己應干的事。無限的空間給足了我們無限的遐想，天然氧氣練就了我們驅(qū)寒懂霧的能力，我們堅信太平中學的明天不僅有縱向長足的發(fā)展，更會有橫向的品味。

最后衷心祝愿各位領導、專家在太平中學的每天，工作愉快，身體健康！

匯報完畢，不當之處，敬請各位領導、專家批評指正；不足之處，請學校班子成員補充。

2011年11月

第二篇：正安縣中觀中學關于開展“八進”

正安縣中觀中學關于開展“法律八進”活動

實

施

意

見

關于《在全省建設系統(tǒng)開展“法律八進”活動促進和諧行業(yè)建設的實施意見》要求，自2011年1月起至2016年底，利用五年時間在我廣泛開展法律進機關、進村鎮(zhèn)、進企業(yè)、進市場、進工地、進社區(qū)、進公共場所的“法律八進”活動。根據(jù)全系統(tǒng)實際，為確保此次活動落到實處，特制定以下實施意見：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，落實我校“六五”普法工作方案，以“弘揚法治精神，普及法律常識，共建和諧社會”為主題，大力開展“法律八進”活動，促進廣大建設工作者自覺講法律、講權(quán)利、講義務、進責任，進一步增強憲法、法律和建設法律法規(guī)意識，做到責任、權(quán)利與義務相一致。不斷提升建設法規(guī)的權(quán)威性和影響力，推動我校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，營造良好的法治環(huán)境。

二、總體要求

1、大力開展憲法的學習宣傳和社會主義法治理念教育，努力增強公民的憲法意識，使社會主義法治理念深入人心。

2、大力開展促進經(jīng)濟社會發(fā)展、維護社會和諧穩(wěn)定方面的法律法規(guī)宣傳教育，突出宣傳社會主義市場經(jīng)濟和社會治安方面的基本法律原則、法律制度，努力服務改革發(fā)展穩(wěn)定大局，促進和保障社會和諧。

3、大力開展以“學法律、講權(quán)利、講義務、進責任”為主要內(nèi)容的法制主題教育引導廣大干部群眾依法維權(quán)，自覺履行義務，切實保障人民群眾的切身利益。

4、大力開展法治文化建設，努力創(chuàng)造符合我校實際、體現(xiàn)時代特色的法治文化，為我校蓬勃發(fā)展提供強有力的法治保障。

三、主要任務

1、開展“法律進機關”活動，增強教職工依法辦事、依法行政的能力，不斷提高依法管理和服務社會的水平。

加強機關社會主義法治理念教育，機關工作人員要帶頭學習法律、自覺遵守法律、忠實執(zhí)行法律、維護法律權(quán)威。建立健全機關學法制度，制定出學法計劃，并把學法計劃納入學校學習計劃，定期組織法制討論，積極開展法制培訓，進一步完善學法培訓考試登記工作；充分利用法制宣傳欄、學習園地等，加強學校學法陣地建設。豐富學法內(nèi)容，堅持學習《憲法》、《公務員法》等基本法律與學習建設專業(yè)法律法規(guī)知識相結(jié)合。加強機關工作執(zhí)法水平考核，把執(zhí)法水平和執(zhí)法效果作為“法律進機關”工作的重要考核內(nèi)容，建立和完善行政執(zhí)法責任制和行政執(zhí)法過錯責任追究制，促進機關工作人員依法行政，嚴格執(zhí)法，熱情服務，提高辦事效率。

2、開展“法律進村鎮(zhèn)”活動，提高農(nóng)民法律素質(zhì)。

我們還要結(jié)合“文明生態(tài)村的創(chuàng)建”活動，深入農(nóng)村在指導重點鎮(zhèn)進行規(guī)劃、建設、環(huán)境整治的同時，把建設方面的法律法規(guī)知識傳遞到農(nóng)民手中，引導廣大農(nóng)民群眾依法發(fā)行法律賦予的權(quán)利和義務。自覺維護自身權(quán)益，依法辦事。同時，加強對基層建設工作人員的法律法規(guī)知識的培訓與指導，提高他們依法行政服務意識，不斷提升基層建設人員依法服務的能力。

3、開展“法律進社區(qū)”活動，促進和諧社區(qū)建設。

大力開展針對學校的環(huán)境衛(wèi)生、及其它基礎設施管護等相關政策法規(guī)的宣傳教育，增強社區(qū)居民群眾的法制觀念和依法維權(quán)意識。宣傳教育群眾“學法律、講權(quán)利、講義務、講責任”，引導群眾依法表達利益請訴求，依法解決各種矛盾和糾紛，促進群眾依法行使權(quán)利、履行義務，形成崇尚法律、遵守法律、成文法辦事的社會風尚，預防減少社會矛盾。開展政策法規(guī)咨詢、受理投訴、搶險搶修等社會公益服務，為人民群眾提供方便快捷的法律服務。

4、開展“法律進企業(yè)”活動，促進我縣建筑、市政園林等相關企業(yè)依法經(jīng)營、誠信經(jīng)營。要充分實施建筑市場監(jiān)管職能，經(jīng)常性地開展法律法規(guī)知識的宣傳普及，不斷增強法制意識，進一步營造依法經(jīng)營和誠實守信的建筑市場氛圍。堅持對從業(yè)人員進行專業(yè)法培訓和考核，頒發(fā)從業(yè)資格證書；加強維護職工合法權(quán)益的發(fā)展法制宣傳教育，通過宣傳日、宣傳周、宣傳月、設置法律咨詢點等形式，大力宣傳安全生產(chǎn)、社會保障、民主管理等與職工切身利益相關的法律法規(guī)知識，不斷提高職工的法律素質(zhì)和維權(quán)的能力；促進企業(yè)建立健全各項規(guī)章制度，完善和規(guī)范運行機制，堅持法制教育與教育相結(jié)合，要加強引導和督促檢查，爭取在“八進”活動結(jié)束后，各類企業(yè)能夠制定法制宣傳教育工作計劃，建立健全學制度，提高企業(yè)管理人員的依法經(jīng)營、依法管理的水平，正確處理企業(yè)發(fā)展和維護職工合法權(quán)益的關系。能夠落實推行企業(yè)法制宣傳員制度，為提高企業(yè)職工的法律意識和依法的能力提供有力保障。

5、開展“法律進市場”活動，規(guī)范建設市場秩序。

以規(guī)范建筑工程承發(fā)包和履行基本建設程序為重點，加強誠信建設、公平競爭等市場經(jīng)濟基本法律原則和制度的宣傳教育，抓好建筑市場的規(guī)范整頓活動。圍繞建立市場誠信體系深入開展法律法規(guī)文件的宣傳，嚴肅查處有關安全管理的各種違法行為，并定期更新宣傳內(nèi)容，配備法制宣傳員，為群眾維權(quán)提供便利的法律咨詢服務。

6、開展“法律學校”活動，保護教師的合法權(quán)益。

要將“法律進學?！敝黝}活動作為我?！傲濉逼辗ǖ闹匾獌?nèi)容，積極開展針對師生的法律宣傳、法律咨詢和法律援助，引導師生學習知識，遵紀守法，逐步提高師生的法律素質(zhì)，維護師生的合法權(quán)益。

7、開展“法律進單位”活動，逐步提高法治化管理水平。積極開展“六五”法制宣傳教育工作，做到“五有”，即有組織、有計劃、有教材、有陣地、有考核。建立健全領導干部學法制度，繼續(xù)堅持和完善中心組學法制度、領導干部法制講座和培訓制度、法律知識考試考核制度、把單位領導干部學法用法與業(yè)績考核相結(jié)合，進一步提高單位領導干部依法決策、依法管理能力。積極引導單位職工開展學法有法活動，定期組織職工參加法律知識培訓、輪訓，增強廣大職工依法維權(quán)、依法履行義務、依法承擔責任的意識。加強單位內(nèi)部管理，依法建立健全規(guī)章制度，實現(xiàn)依法建制、依法管理。積極開展社會性公益法制宣傳，通過公示牌、宣傳冊等形式，積極向社會宣傳建設專業(yè)法律法規(guī)知識。

8、法律進“公共場所”。

根據(jù)職責，加大對依法保護環(huán)境衛(wèi)生等公用設施的宣傳力度，在相關公共場所建立固定和流動的法制宣傳設施，張貼標語，發(fā)放宣傳冊，組織開展法律咨詢、圖片展覽等形式多樣、生動活潑的法制宣傳教育活動，營造保護公共資源和公益設施的濃厚社會氛圍和良好輿論環(huán)境，使資源保護變?yōu)槿罕姷淖杂X行動，充分調(diào)動和發(fā)揮各方面共建共管的積極性，深入推進綜合整治，使環(huán)境衛(wèi)生公用設施在精神文明建設中發(fā)揮更加重要的作用。

開展“法律八講”是實施“六五”普法規(guī)劃的一項重要內(nèi)容，各部門要高度重視大膽探索，積極實踐，創(chuàng)造性地開展這一活動，使“法律八進活動”成為“六五”普法期間，引導和促進公民學習法律知識、增強法制觀念的重要載體。

四、領導機構(gòu)

為確保建設系統(tǒng)開展“法律八進”活動不走過場，扎實開展，特成立建設系統(tǒng)開展“法律八進”活動辦公室，具體負責此次活動的協(xié)調(diào)落實。

組長：

向承鳳 副組長：宋慶豐

成員：

宋 波

王 宇

李 浩及各班主任

第三篇：中觀中學校級骨干教師培養(yǎng)方案

中觀中學校級骨干教師培養(yǎng)方案（草案）

學校的發(fā)展離不開每位教師的發(fā)展，固原市回民中學持續(xù)、快速的發(fā)展，要求具有一批既具有現(xiàn)代教育理念、掌握現(xiàn)代教育方法、又富有創(chuàng)新精神、人文素養(yǎng)于一體、有核心戰(zhàn)斗力的師資隊伍。我校高中考成績連年大幅度提升，辦學特色初步顯現(xiàn)，師資隊伍結(jié)構(gòu)合理，青年教師比例較大。因此在加強教師隊伍建設的過程中，學校要努力造就一支中青年骨干教師隊伍，使他們成為我校教育教學科研和全面實施和推動“高效課堂”的帶頭人，從而推動教師隊伍整體素質(zhì)的提升和教學質(zhì)量的提高。為此，特制定我校骨干教師培養(yǎng)方案。

一、指導思想

按照學校三年發(fā)展規(guī)劃的總體要求，著眼于寧南山區(qū)民族教育與全區(qū)教育同步發(fā)展的戰(zhàn)略高度，爭取到2006年，成功創(chuàng)建自治區(qū)普通高中二級示范學校和固原市文明單位，辦成寧南山區(qū)人民滿意的民族中學。2020年之前把我校辦成寧南山區(qū)民族教育的示范窗口學校。為此，我校要堅持走科研興校之路，完善骨干教師培養(yǎng)的有效機制，構(gòu)建骨干教師發(fā)展平臺，培養(yǎng)出一批理論基礎扎實、學科造詣深厚、業(yè)務技能精湛、富有活力和創(chuàng)新精神的骨干教師，充分發(fā)揮教育教學科研示范帶頭作用，將科研與教學有機結(jié)合，形成全員參與教科研的良好氛圍，為學校教育教學的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

二、培養(yǎng)目標 校級骨干教師培養(yǎng)目標：使其在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識等方面具有較高素質(zhì)、具有一定教育教學、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導、帶頭作用，尤其在推進我校著力實施“高校課堂”過程中能夠起到示范帶頭作用，在我校高中考中取得突破性成果。為高一級骨干教師評選儲備人選。

三、培養(yǎng)方式

個人學習、集中培訓、“走出去”與“請進來”相結(jié)合等方式。

四、具體措施

1、嚴格要求、勇于擔當。

高標準、嚴要求地培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽犖椤榇耍覀兤綍r應重視青年教師的師德培養(yǎng)和業(yè)務培養(yǎng)，把政治素質(zhì)好、思想水平高、業(yè)務能力強、教研意識先進的青年教師及時吸收進骨干教師隊伍。對已確定的學校骨干教師要求敢于挑重擔，具有創(chuàng)新發(fā)展的目光，不能吃老本，加強與其他教師的協(xié)作，在學術研究上有敢試、敢闖、敢于擔風險的勇氣，在本校起帶頭和示范作用。

2、分式協(xié)作，統(tǒng)一管理。

具體由辦公室、教務處、教科室按《骨干教師評選條件》嚴格把好骨干教師的推薦、考核、審核關。辦公室負責思想政治和師德修養(yǎng)方面，教務處主要負責固原市回民中學教學常規(guī)管理，教科室負責教育科研方面的管理，并建立骨干教師檔案。

3、“鋪路搭橋”，迅速成長。

（1）充分挖掘校內(nèi)資源，聘任我校部分區(qū)市級骨干教師為培養(yǎng)導師，大力發(fā)揮“傳幫帶”作用。

（2）采用“請進來”的方法，即請一些教育專家、學者來我校作講座，兄弟學校的學科帶頭人、骨干教師來校上示范課、指導課等，讓青年教師耳聞目染地得到熏陶。

（3）采用“走出去”的方法，即讓一些有培養(yǎng)前途的青年教師或骨干教師外出聽課、聽講座、參觀學習、培訓進修等，不斷地給他們“充電”，拓展其視野，開闊思維，使各方面得到進一步提高，最終向高層次發(fā)展。

4、大膽實踐，形成特色。

（1）采用“推出去”的方法，即讓一些教學基本功扎實的青年教師，參加各類基本功競賽或評課活動（市級優(yōu)質(zhì)課、市五個百活動等），讓骨干教師上好各類公開課、示范課，外出交流等。

（2）樹立“名牌”效應，讓骨干教師創(chuàng)出個人教學風格，形成特色，為學校打出旗幟。每學年開展“五個一”主題活動。即上一節(jié)研討課，讀一本以上教育教學科研理論書籍，完成一篇教育教學案例或優(yōu)秀論文的撰寫，負責一項課題研究，完成一份學期活動小結(jié)。

五、保障措施

1.成立組織，加強領導。

學校成立由校長任組長的骨干教師培養(yǎng)領導小組，負責培養(yǎng)的組織、實施、指導和管理工作。

組長：慕力

副組長：李有民 馬金成 郭新仁 湯效震 何桂琴 馬廷軍 張瑞碩 組員：楊曉紅、褚萬宗、楊平、尹文鐸、茍曉燕、王富軍、區(qū)市級骨干教師。

2.制定方案，認真落實。

學校以“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則制定校級骨干教師培養(yǎng)方案，并認真落實。培養(yǎng)對象認真制訂個人發(fā)展計劃，明確定出自己的發(fā)展目標方向、具體措施等。

3.搭建舞臺，拓寬視野。

學校創(chuàng)造條件為科研骨干教師提供教育教學服務。適時組織骨干教師參加自治區(qū)、市教育、教學、科研培訓，提高理論水平。4.健全機制，動態(tài)管理。

骨干教師每三年選拔調(diào)整一次，三年為一個培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。設立骨干教師成長專門檔案袋，及時記載教師成長的情況。學校每年組織一次評估驗收活動，對每一位骨干教師的發(fā)展情況作出評價，不合格者取消其骨干教師培養(yǎng)對象資格，優(yōu)秀者在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。

六、骨干教師的審核和認定

（一）、骨干教師候選人評選條件

1、堅持黨的基本路線，堅持正確的政治方向，熱愛祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)；認真執(zhí)行國家的教育方針，教書育人，為人師表，具有高尚的職業(yè)道德和修養(yǎng)；有敬業(yè)奉獻、團結(jié)合作、開拓創(chuàng)新的精神品質(zhì)。

2、堅持在教育教學第一線工作，有先進的教育教學理念、符合時代特點的教育教學思想，在本學科教學領域里處于領先地位；對所教學科有系統(tǒng)、扎實的理論功底和豐富的教育、教學經(jīng)驗，高中考教學成績突出，在市內(nèi)位居前列。

3、近三年承擔過市級以上教育教學科研課題研究，取得較高水平的研究成果，本人科研成果對全校實施“高效課堂“教學改革有一定的推動作用；發(fā)表過有較高價值的教育教學論文或出版過具有一定學術價值的著作。

4、近三年承擔過市級以上教科研部門組織的教學觀摩活動中的公開課，或市級以上部門所組織的課題研究和區(qū)級以上的教學觀摩活動。

5、自覺幫助和帶動中青年教師不斷提高政治思想、教育教學水平和科研能力，對形成合理的教學梯隊做出重要貢獻。

6、教師具有中學一級以上教師職務，年齡一般不超過45歲。

7、近5年獲得市級或市級以上教學能手、學科帶頭人、優(yōu)秀教師稱號。

8、具備下列條件之一者（近三年來）：

（1）有自己獨創(chuàng)的教育教學方法，并在市內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響；

（2）獨立出版過有較高學術價值的專著（不含教案、試題、論文集等）；

（3）獨立承擔過市級以上科研課題，研究成果具有較大應用價值；

（4）獲得過市級以上人民政府委托評定的教學成果獎，或受區(qū)級以上教育行政部門委托評定的教育教學科研優(yōu)秀成果獎；

（5）在市內(nèi)外有較高聲望，在教育界有一定影響，對提升我校聲譽做出過突出貢獻的優(yōu)秀教師。

本學年學校組織動員，下學年教師自己申報，教研組內(nèi)評議，每組推薦人選，學校骨干教師培養(yǎng)領導小組組織審核，最后確定骨干教師候選人。骨干教師候選人評選每3年進行一次。

（二）、學校骨干教師候選人相關工作與要求

1、骨干教師候選人每年都必須寫論文一篇或者一個課題成果，每年要向校務委員會進行一次年終的工作匯報（必要時，可以向全體教師述職），每年至少開出一節(jié)校級公開課。

2、工作有激情，工作效率較高，在校內(nèi)、組內(nèi)起一定的模范帶頭作用，促使本備課組、教研組教學成績大幅提高，學生評價較好，能積極承擔額外的學校教學任務，能主動地進行教育教學研究

3、學校骨干教師候選人在任期間，必須完成相關的工作，并有所作為。不作為（工作缺乏激情；工作效率一般；在校內(nèi)、組內(nèi)不起引導作用。學生評價一般。不承擔額外的教學工作，不進行研究，教學成績低于平均水平）者，將取消其候選人資格。

（三）、校級骨干教師候選人的確立

學校每年組織對骨干教師候選人考核（考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格、不合格三等），任何一名候選人，通過考核并達到條件的保留骨干教師候選人稱號?？己私Y(jié)果連續(xù)三年優(yōu)秀的授予校級骨干教師稱號?？己私Y(jié)果將作為選送高一級骨干教師候選人的主要依據(jù)。對評選出的“骨干教師人選”實行動態(tài)管理。每屆任期3年，不搞終身制。

（四）、校級骨干教師的職責

1、校級骨干教師要勇于創(chuàng)新，反思、總結(jié)教育教學經(jīng)驗，撰寫一篇論文、著書立說，每一位“骨干教師”都應當有明確的，既符合自己的教學特色又適應全面實施素質(zhì)教育及全面提高教育質(zhì)量的課題研究。爭取獲得具有系統(tǒng)教育思想、鮮明教育特色、廣泛社會影響的優(yōu)秀教研成果。

2、充分發(fā)揮骨干教師隊伍骨干帶頭和示范輻射作用。骨干教師是我校教師繼續(xù)教育的重要資源，各位骨干教師要積極執(zhí)教觀摩課、示范課或舉辦專題講座，并根據(jù)教育行政部門的安排，承擔青年教師培養(yǎng)和全校教師繼續(xù)教育的培訓任務。帶動本備課組、教研組教研活動的進一步開展、優(yōu)化，學科成績優(yōu)秀。

3、具體考核要求和任務：

（1）每學期要上一堂高質(zhì)量有特色的示范課（主動上報）。（2）三年內(nèi)要為教師或?qū)W生作一次教育講座（學校按排）。（3）指導青年教師盡快成長，同時自我加壓，主動發(fā)展爭取早日成為更高級別的骨干教師或?qū)W科帶頭人。（4）三年內(nèi)必須有省級教育教學論文二等獎以上一篇或刊物上發(fā)表一篇專業(yè)論文，近三年中參與市級以上課題研究一個。

（5）在上級教科研部門組織的競賽活動中，所輔導的學生表現(xiàn)出色。

（6）在上級教科研部門組織的學科考試中所任教班級學科成績在全區(qū)前列，同時帶動本備課組、教研組成績提高且均處于優(yōu)秀行列。(五)、骨干教師的權(quán)利和待遇

1、評定為學校骨干教師者，享受一定的科研津貼。

2、參加高級別重大教育研討活動優(yōu)先。

3、定期組織外出考查學習。

4、在評優(yōu)選先和職稱評定中優(yōu)先考慮，同時也為進一步推薦為市級和區(qū)級骨干教師和學科帶頭人做準備。

5、骨干教師每一任期為三年。滿三年時由學校教師培養(yǎng)與考核小組負責具體的材料收集和安排考核工作，考核合格的則繼續(xù)任用一期，考核不合格的則取消相應的榮譽稱號及津貼。

中觀中學

2015年10月25日

第四篇：正安文化館總結(jié)

以科學發(fā)展觀為指導，用先進的文化理念為正安文化事業(yè)做貢獻

——————正安縣文化館工作總結(jié)

正安縣文化館在縣委縣政府的正確領導下，在與上級主管部門的共同努力下，緊緊圍繞“三個代表”的重要思想，科學發(fā)展觀，文藝“二為”方向及“雙百”方針，通過創(chuàng)新工作思路，大膽探索文化管理模式，努力營造活躍、豐富的文化環(huán)境。全館上下始終團結(jié)奮進，以扎實的工作和更為有效的措施促發(fā)展，出色地完成上級下達的各項工作任務，為正安縣的文化發(fā)展做出了突出貢獻。尤其是文藝事業(yè)碩果累累：年由我館（成績與榮譽）

一、加強隊伍建設，完善服務職能，打造特色文化。

提高我館人才隊伍的建設是群眾文化服務的根本，開展群眾文化必須依靠集體的力量，我館采取不斷加強政治理論和專業(yè)學習的方法來提高全館人員整體素質(zhì)，目前文化館擁有在編干部職工人，其中；本科學歷人，大專以上學歷 人，中專學歷 人，高中學歷 人，但仍存在著專業(yè)人員配備不足的情況，為進一步引進高素質(zhì)的隊伍，目前我們采取聘用離退休老專業(yè)人才及借調(diào)相關年輕專業(yè)人才的辦法，全面完善人才服務職能。全體成員認真落實“三個代表的”重要思想和踐行科學發(fā)展觀，著手創(chuàng)建文化正安，近年來，我館積極配合主管部門開展了富于地方特色的文化活動，年至多年連續(xù)三屆積極協(xié)助舉辦文化藝術節(jié)，極大地活躍了鄉(xiāng)村特色文化生活，同時促

進了鄉(xiāng)村旅游業(yè)和經(jīng)濟的發(fā)展，年月，配合我縣舉辦首屆正安文化節(jié)，努力打造“”的精品文化，發(fā)揮了積極的作用。

二、廣開藝術門類、積極開展輔導、培育文藝人才。

正安縣文化館在逐步健全文化基礎設施的同時，不斷擴大藝術門類的開辦，以滿足廣大群眾的文化需求，全館人員就充分發(fā)揮文化館藝術的輔導優(yōu)勢，置辦教學用具及教學設備，增聘一些相關專業(yè)人員，共同開辦了暑期及長期美術、書法、攝影、音樂、舞蹈、戲曲、器樂等各類藝術培訓班，培訓人數(shù)已達多人次，培養(yǎng)了一批后備藝術人才，近年來，已向有關藝術院校輸送了一批優(yōu)秀藝術類學生。在組織正安業(yè)余文藝隊伍建設方面，首先，我們已積極作好了各業(yè)余文藝隊伍的人員電子檔案登記和管理，其次，我館文藝輔導員定期下基層不斷織織各文藝隊培訓。自年以來，連續(xù)舉辦培訓班，組織專業(yè)和業(yè)余文藝骨干進行了短期培訓，不斷提高他們的文藝水平，學員達多人。我館還舉辦了基礎培訓班，培訓人員達多人，舉辦兩期業(yè)余舞蹈基本功培訓班，學員人，舉辦兩期培訓班，參加學員100多人。我館共組織了等二十多個業(yè)余文藝隊的輔導排練，不斷加大對業(yè)余文藝隊的輔導力度，據(jù)統(tǒng)計輔導人數(shù)已達2000多人次。為扶持好民間大眾文化隊伍的發(fā)展和建設，使其由自發(fā)的民間文藝表演成為有組織的文化演出隊，我們收集整理群眾急需的曲譜、山歌曲拍及文藝演唱材料送到他們手中，每到一處群眾無不歡欣鼓舞，經(jīng)過共同努力，群眾的表演得到了很大的提高，我們通過開展系列業(yè)余文藝匯演、舉辦正安山歌大賽、劇表演等活動，他們都積極參加，從節(jié)目質(zhì)量、參加人數(shù)到演出規(guī)模都有逐年上升的趨勢，極大的活躍了文化生活，促進了城鄉(xiāng)、社區(qū)的文化藝術交流和發(fā)展。

二、集體團結(jié)協(xié)作，工作創(chuàng)新務實。

近年來，文化館始終將創(chuàng)建先進集體作為凝聚、團結(jié)、奮進的有效機制，以規(guī)范文明，服務創(chuàng)新，自我創(chuàng)新，立足本職，無私奉獻，團結(jié)協(xié)作的工作理念，建立了“學習型”“奉獻型”先進集體的創(chuàng)新思路，制定了員工工作考勤登記表和實行工作成績獎評辦法，有效地提高了全體職工的工作積極性和創(chuàng)造性，使文化創(chuàng)作、文化服務和管理水平有了進一步的提高，從而出色地完成上級領導交給的各項工作任務。全館每年都積極協(xié)助文體局精心組織我縣專業(yè)和業(yè)余文藝代表團參加市舉辦的各種文藝匯演并多次獲獎。與團結(jié)協(xié)作，配合正安中心工作宣傳有關計劃生育、普法等有關的小品、舞蹈等二十多個節(jié)目，并在縣、鄉(xiāng)、村屯巡回演出多場，觀眾達多人。年協(xié)助文體局舉辦 “”山歌歌王大賽，取得了轟動效應。年，協(xié)助文體局舉辦廣場迎春山歌歌會使廣大山歌愛好者踴躍參加。協(xié)助團市委舉辦“”青春風采禮儀大賽，效果良好。

年組織舉辦“迎春”書畫現(xiàn)場表演大賽，參加男女老少共人，現(xiàn)場創(chuàng)作了多件書畫作品，同時舉辦“迎春”書畫作品展，共展出作品格件，其中書法件，美術件，激發(fā)了廣大書畫愛好者的藝術熱情，得到了領導的贊譽和觀眾的好評。年暑期舉辦各類藝術培訓班并舉辦了學生書畫、聲樂、舞蹈展演，受到學生家長的一致好評。

年月協(xié)助我縣隆重舉辦首屆中國正安農(nóng)民工節(jié)，取得了良好的社會效益和經(jīng)濟效益。

三、重視文藝理論，挖掘文化遺產(chǎn)、弘揚民族文化。

我館極其重視文藝理論及其群眾文化理論的學習和研究，每年必須訂閱相關文藝理論書刊，進行集中學習和研究。年，我館抽出有關專業(yè)人員，負責收集、整理了有關尹珍文化，上報，取得了圓滿成功。在收集、保護、整理民族、民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、弘揚民族文化方面成績突出，自年以來，協(xié)助文體局全面收集、保護、整理我縣仡佬民間、民俗文化，將各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的劇、山歌、舞、舞獅、武術、廟會、婚嫁習俗、民間體育競技、盤古文化等收集、整理，編輯在冊，并制作成光盤上報，同時，通過隆重舉辦一年一度的民俗文化藝術節(jié)活動，保護了我縣的民族、民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，弘揚了民族文化。

年8月又組織有關專業(yè)人員到觀摩學習藝術節(jié)活動；9月到

參加舉辦非物質(zhì)文化遺產(chǎn)普查工作培訓班，回來后，著手開展培訓和做好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)普查工作一覽表。

四、努力開拓創(chuàng)新、加快建設文化陣地、大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè) 多年來，文化館本著艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于開拓的精神，努力開創(chuàng)文化事業(yè)的歷史新高，文化館在年底，共投萬元的文化專項經(jīng)費其中地方政府投資

萬元，向爭取萬元，建成了新的文化館綜合辦公大樓總

建筑面積達平方米總投資額為萬元，文化功能及配套設施不斷完善，目前，已擁有綜合辦公室、各類培訓教室、創(chuàng)作室、娛樂室、排練廳和展廳，已達到了縣級規(guī)范要求，已順利通過了達標驗收，率先成為遵義市文化陣地建設領先（縣）市。鄉(xiāng)文化站也于年新建落成，擁有辦公室，圖書室、電視廣播室等，配套設施初步建成，也通過了遵義市的達標驗收。文化站和文化站正在加快建設中，力爭達到市級規(guī)范要求。正安縣文化館在逐步健全文化基礎設施的同時廣泛依靠社會力量，進一步繁榮我縣的社會文化，相繼引進社會資源，我們的做法是：采取了文化招商、政策引導、優(yōu)惠扶持的辦法相續(xù)開辦了乒乓球館、女子健身操館，中老年娛樂室、文化綠色網(wǎng)吧及電腦培訓班，每日，文化活動中心異?；钴S，既增加了文化資金的投入和使用，又使得各類文娛活動得到有效的開展，文化娛樂產(chǎn)業(yè)正順應市場蓬勃發(fā)展起來。隨著我們舉辦的首屆展，已極大地促進了我縣的發(fā)展，我館文藝工作者不斷努力創(chuàng)作書畫作品、文藝作品，也大力推進了我縣精品文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

先進文化館基本條件

1、參評單位必須在文化館建設、群眾服務上取得突出成績，對下一級文化館發(fā)揮核心和輻射作用，受到群眾肯定和文化行政部門表彰；

2、在我省公共文化服務體系建設中，在建設理念、建設模式、運行機制、服務方式創(chuàng)新、財政保障、后續(xù)發(fā)展上取得新突破，形成新特色，提供新經(jīng)驗的文化館；

3、有一支政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正的職工隊伍。重視職工隊伍的政治、業(yè)務素質(zhì)建設，在培養(yǎng)提高職工的素質(zhì)方面取得突出成績，并多次獲地市以上表演獎、創(chuàng)作獎、輔導獎、科研成果獎、組織獎等；

4、在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護和傳承，參與農(nóng)村文化三項活動（主要是鄉(xiāng)鎮(zhèn)自辦文體活動），組織大型公益性文化活動和服務項目，業(yè)務人員經(jīng)常深入社區(qū)和農(nóng)村培訓、輔導、演出、調(diào)研以及作品創(chuàng)作等方面有突出成績；

5、必須是國家三級以上文化館。

第五篇：中觀教學設計

1.中觀教學設計和微觀教學設計有什么關系？

從課程設計的范疇來看，可以分為微觀、中觀、宏觀三個層面。微觀設計是指對單節(jié)課層面所進行的教學設計；宏觀設計是指針對某一學科課程或整本教材進行的教學設計；中觀設計，是指介于課程與課時之間所展開的教學設計，通常是對課程單元或主題模塊的設計。

中觀教學設計能使教師獲得操控教學時空資源的較大自由度和優(yōu)化教學方法的可能性，往下可以合理協(xié)調(diào)課時之間的教學邏輯，往上可以較好地兼顧課程整體目標和知識結(jié)構(gòu)。然而，中觀的教學設計必須建立在各個微觀教學設計的基礎上，只有每個微觀的設計都達到目標要求，才能最終實現(xiàn)中觀層面的目標達成。（說得好）2.單元目標設計的描述方法？

（1）知識與技能。知識是指事實、概念、原理、規(guī)律等；技能是指動作技能以及觀察、閱讀、計算、調(diào)查等技能。這方面強調(diào)基礎知識和基本技能的獲得。

（2）過程與方法。過程與方法是指認知的過程和方法、科學探究的過程和方法以及認知過程中人際交往的過程和方法；特別強調(diào)在過程中獲得和應用知識，學習和運用方法。這方面突出的是讓學生“學會學習”，使學生獲得知識的過程同時成為獲得學習方法和能力發(fā)展的過程。

（3）情感態(tài)度與價值觀。情感態(tài)度與價值觀一般包括對己、對人、對自然及其相互關系的情感、態(tài)度、價值判斷以及做事應具有的科學態(tài)度、科學精神。這方面是建立在人文主義教育思想的基礎上的，其邏輯起點是不僅專注于人的理性發(fā)展，更要致力于教育的終極目的即人格完善。

在教學設計方案中具體描述教學目標時，目前在實踐中應用最廣泛的是“ABCD法”，其具體含義是：

A——對象（audience）：在教學目標的表述中應注明教學對象。

B——行為（behavior）：說明學習者通過教學以后將能做什么，以便教師能觀察學習者的行為變化，了解目標是否達到。

C——條件（condition）：說明學習者表現(xiàn)學習行為時所處的環(huán)境、條件因素。D——標準（degree）：指出合格行為的最低標準（或行為改變的程序）。

ABCD法適合用于認知領域教學目標的編寫，它避免了用傳統(tǒng)方法表述目標的含糊性，使目標編寫清晰、具體和明確，便于觀察和測量。

3從哪些方面分析學習者特征？

學習者特征分析通常包括以下五方面：（1）起點水平分析。

了解學習者原有的知識基礎及其在進入新內(nèi)容學習以前所掌握的和學習目標有關的技能。對于起點水平的分析，可以采用測驗的方式。

（2）認知結(jié)構(gòu)分析。

了解學習者現(xiàn)有知識的數(shù)量。清晰度和組織結(jié)構(gòu)是怎樣的。對于認知結(jié)構(gòu)的分析，可以運用概念圖工具。

（3）學習態(tài)度分析。

了解學習者對于要學的內(nèi)容所持它的某種態(tài)度以及對于提供教學的學校和教師的態(tài)度等。判斷學習者的態(tài)度時，經(jīng)常用的方法是態(tài)度問卷量表。此外，觀察、訪談等方法也可用于學習態(tài)度分析。

（4）學習動機分析。學習者的動機水平是教學成功與否的重要因素。當學習者對要學的內(nèi)容沒有興趣或缺乏動機時，學習幾乎是不可能的。在對學習動機進行分析時，教師和以參照凱勒開發(fā)的“ARCS模型”，從注意力、關聯(lián)性、自信心和滿足感等四個方面來分析學生學習的積極性。凱勒建議問學習者這樣的問題：“教學目標與你有多大的相關性？”“教學目標中最吸引你的是哪部分？”“你有多大把握能成功地達到教學目標？”對這些問題的回答將有助于了解學習者的動機，有助于確定教學設計中的潛在問題。

（5）學習風格分析。

學習風格由學習者特有的認知、情感和生理行為構(gòu)成，它是反映學習者如何感知信息。如何與學習環(huán)境相互作用并對之做出反應的相對穩(wěn)定的學習方式。

教師在分析學生的學習風格時，可以依據(jù)卡里提出的“洋蔥模型”，從教學偏好、信息處理方式、認知個性風格、場依存／場獨立等方面進行分析。

需要注意的是，在分析學習者特征時，既需要考慮學習者之間穩(wěn)定的、相似的特征，又要分析學習者之間變化的、差異性的特征。相似性特征的研究和以為集體化教學提供理論指導；差異性研究能夠為個別化教學提供理論指導。

4.如何選題

主題單元的選題要考慮以下三方面因素。

第一，選題要立足教材，符合課標要求。因為教材是組織學習活動的重要依據(jù)。目前我們使用的許多教材其本身就體現(xiàn)了中觀的教學設計思想，甚至某些學科的教材體例就是以主題單元的形式來呈現(xiàn)。然而立足教材、立足學科，不等于局限于課本、學科，也可以有所超越，跨越學科、實現(xiàn)綜合學習，挖掘所涉及課程內(nèi)容的實際應用，實現(xiàn)學生的能力培養(yǎng)和提高。

其次，選題時要考慮學習內(nèi)容的集中性和相對獨立性，既要為研究性學習提供一定的空間，又不宜過于寬泛而使得單元容量過大。一個主題單元一般可分2-4個專題，各專題可以各有側(cè)重，但都應該緊緊圍繞單元主題的線索展開，為實現(xiàn)主題目標服務。

其三，選題時必須考慮主題單元多樣化活動和全空間環(huán)境的特點。因此，選題應盡量考慮與學生生活的相關性，是能夠反映真實世界的真實問題。這樣的問題，才可能是對學生真正有意義的，才可能是需要綜合地運用跨學科的知識予以解決的。與生活密切相關的主題，學生會感到親切，能夠激發(fā)起興趣，投入精力進行深入地研究。單元概述應該包含以下幾方面內(nèi)容： 第一要簡述單元在課程中的地位和作用；

第二要闡述單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關系；第三，要說明主題單元學習的主要方式和預期的學習成果。

我們的主題教學設計實際上是一種中觀層面的教學設計，它的核心與所謂的“但對于我們欠發(fā)達地區(qū)來說，教育教學資源相對貧乏，教學條件差，基礎設施不完備，班額大（每班車70人左右），學生基礎差等一系列的問題”其實并沒有太大關系，它所要求的實質(zhì)是教師的教學設計觀，就是如何處理你的教材——在教教材，還是用教材來教（想想這兩者的區(qū)別）。我們需要重新審視教材，審視教學的內(nèi)容，思考一下，有些部分是不是可以作為一個整體來看待，來設計。這是核心，這與你的那些困難關系不大。研究性學習在實際教學中可能較難，但是是不是可以采取些方法，比如班級大，可以采取班級大的策略。山區(qū)有山區(qū)的特點。班級大可以分成三個大組，開展三個不同主題的研究活動，開展競爭，激發(fā)他們的動力。山區(qū)孩子，是不是可以找到他們感興趣的敏感主題？找到他們的興趣點。