第一篇：青年教師讀書交流匯報

青年教師讀書交流匯報

黃珊 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

非常榮幸能夠坐在這里與大家一起敞開心扉交流，對于“青年教師”和“讀書”這兩個詞來講，我們所要做的，是用自己的手和腦將它們緊緊聯(lián)系起來。讓“讀書”為我們青年教師的教學(xué)和個人成長引領(lǐng)啟航。讓“讀書”成為我們青年教師一種生活方式、生活態(tài)度和成長的動力。讓“青年教師”也就是我們在讀書中成長。下面就我個人的讀書活動以及半學(xué)期以來參加學(xué)校有關(guān)活動的情況與大家匯報交流。

一、作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師，在進入杏花村小學(xué)的第一天起，我深知：由學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，在以后的道路上我要學(xué)習(xí)的會更多。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同年級組老師的指導(dǎo)下，我開始認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》、費拉爾·凱普的《沒有任何借口》以及杏小的教學(xué)常規(guī)、作風(fēng)紀律建設(shè)、學(xué)校精神、辦學(xué)理念和教育思想的理解等等。“熱愛學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、為人師表”等三十二個大字如鐘罄之聲回蕩在我心里，也墊定了我作為一名教師的思想道德基礎(chǔ)。在《沒有任何借口》一書中，一本146頁薄薄的小冊子，卻讓我收獲、師讀本》、《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》、《多元智能理論》、《成功教育》、《給教師的一百條建議》，并結(jié)合小學(xué)班主任的實際工作要求，閱讀了《優(yōu)秀班主任99個成功的教育細節(jié)》。在這本《優(yōu)秀班主任99個成功的教育細節(jié)》一書中，看似平常的一個個教育細節(jié)，展示了我們班主任用心對待每一個學(xué)生，用心呵護每一個心靈，用心做好每一件事的精神和智慧。99個精心雕琢的教育細節(jié)，就是99個隨風(fēng)潛入夜、潤物細無聲的水小滴，點點小水滴滋潤出綠草成茵，培育成參天大樹。在學(xué)習(xí)中，我更懂得了如何進行語文堂教學(xué)，如何對學(xué)生的終結(jié)性評價向過程性評價轉(zhuǎn)變，如何在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方主動性、創(chuàng)造性，體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，處理好基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。如何對學(xué)生進行多元評價，體現(xiàn)每個孩子的閃光點，讓孩子有自信前進的動力。在班主任工作中，明確樹立“一切為了每一位孩子發(fā)展”的管理理念，用愛心、微笑、贊揚這三項法寶去和孩子交流。

記得剛開學(xué)不久，莊校長和我交流工作以來的經(jīng)驗得失，通過談話，我意識到自己由于沒有經(jīng)驗，對于家庭作業(yè)的布置方式和內(nèi)容還有待于改進。于是我便思考在和同年級組老師作業(yè)內(nèi)容保持一致的基礎(chǔ)上，怎樣能做到讓學(xué)生從語文的角度去觀察自然界的事物和勞動現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生個人的愛好和需要，隨著教學(xué)的深入，我們北校區(qū)又積極組織業(yè)務(wù)骨干教師和青年教師開展幫包活動。在這一活動中，我和我的指導(dǎo)老師田梅梅老師在一起，根據(jù)三年級學(xué)段的語文教學(xué)要求和我自身特點，特定了適合我發(fā)展的個人計劃。從備課、聽課、評課、作業(yè)布置、批改、作文評講等各個方面，事無巨細的一一進行針對性的幫助、指導(dǎo)，使我在短時間內(nèi)得到一定有效的提高。并且在莊校長、賈主任、田梅梅老師的指導(dǎo)和幫助下，我再一次認真學(xué)習(xí)了《語文新課標》以及《多元智能理念下的成功教育》、《多元智能理論與小學(xué)語文教學(xué)》，這些知識和具體課堂教學(xué)實踐再次相結(jié)合，使我更好地理解于心，服務(wù)于教學(xué)。記得在“青年教師研討課”上講授《秋天的雨》，講授完，賈主任和田老師針對我這堂課上對學(xué)生的評價進行了分析，例如有個孩子說“一枚枚郵票”相比較“一枚郵票”顯得更加飽滿，而“飽滿”這個答案和我心目中的“形象、生動”相差甚遠，當時我的評價只是簡單的將孩子的回答重復(fù)了一遍，沒有抓住這一閃光點進行有針對性的評價。后來，我認真閱讀了《多元智能理論》中的多元化發(fā)展性評價部分，使我知道：對學(xué)生評價要做到全面性、發(fā)展性、差異性、激勵性，促進學(xué)生健康成長的評價才是最好的評價。不久后，我在“人人一堂研討課”活動中執(zhí)教《趙州橋》一課，對于多元評價這一點在課后得到老師們的基本肯定。其實不只在課堂教學(xué)上，同樣在班級管理中，書籍和“幫包活動”中的領(lǐng)導(dǎo)、老師也給

第二篇：讀書交流——致青年教師

讀書介紹——《致青年教師》

作者：著名特級教師吳非

推薦者：

讀了這本書，我想，老師當?shù)阶髡哌@個份兒上也就足夠了，教了二三十年書的吳非老師不僅沒有被曲扭，沒有滿腹牢騷，內(nèi)心反而藏了許多陽光。很多年的教育教學(xué)往事，他有些記得并寫了下來，真好。書中的點滴故事，讓我明白了初為教師應(yīng)做到的和應(yīng)該明白的。上班半年以來，除了疲勞夾雜著自己吹毛求疵的性格。當初上學(xué)時候很多希望和夢想都被泯滅。感謝這本書，讓我明白了我的困惑同樣存在于每一位新入職教師的心里。感謝這本書讓我心里開始溫暖和更加的陽光。感謝書本讓我明白了教師的胸襟能夠影響學(xué)生的氣度。也讓我明白了我們現(xiàn)在從事的是教育，它的特征是慢。同時我也知道了如何讓學(xué)生喜歡我的課、課前緊張是正常的……等等許多往日困在我心里的問題這本書差不多都為我解答了。我喜歡這本書第三季的總標題：心里裝著學(xué)生的心。有時候，設(shè)身處地的為學(xué)生著想是有些困難的。但若真嘗試這么做了，收獲的不僅是和學(xué)生之間默契。更多的是心與心之間的默契和交流。我是一個容易感動的人，上學(xué)期的一些感動我的事情讓我一下子浮想起來。心里裝著學(xué)生的心，是一種境界。是一種要求，是一種責(zé)任。是一種愛。是為人師最該做到的。整本書并未讀完，以后的路還需一份夢想和責(zé)任的堅守。只是無時無刻的要告訴自己：且行且思考，且愛且珍惜。

第三篇：讀書匯報交流

讀書匯報材料

紅旗初中

張芳

讀書----充盈著教師的生命

曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點。” 我相信閱讀對一個人的影響是終生的。在新課改的今天，教師更應(yīng)該多讀書，讓讀書成為生活中重要的一部分！蘇霍姆林斯基也說過：“讀書，讀書，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)就取決于此。要把讀書當做第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考”。面對時代賦予我們的新任務(wù)，感受家長對孩子的殷殷期盼，考慮學(xué)生能否健康成長，都要求我們在工作的同時，加深自身底蘊，提高自身學(xué)養(yǎng)，為學(xué)生的“美麗人生”奠定良好的開端。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學(xué)語文教師》就是我的摯友。它的文章精短實用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，它宣揚對學(xué)生做為“人”的尊重；宣揚對學(xué)生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時，我都能從《小學(xué)語文教師》中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學(xué)語文教師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《小學(xué)語文教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點”??

讀《陶行知教育理念》讓我領(lǐng)悟到：“愛是永恒的教育理念，沒有愛，就沒有教育，有愛的教育才是豐滿的真正的教育。一名教師不光要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的愛心。如果我們的教育僅僅停留在講課，聽課，輔導(dǎo)，考試，選拔，從而忽視了學(xué)生情感的培養(yǎng)，那么，我想我們的教育是可怕的，危險的。

讀《好課是這樣煉成的》使我領(lǐng)略到各位名師精湛的教學(xué)設(shè)計，精彩的課堂片段和精巧的教學(xué)引導(dǎo)，讓我受益匪淺，更使我的課堂增色不少。

讀《走進新課程》使我懂得：教學(xué)內(nèi)容不限于書本，它既來自課本，但更來自學(xué)生生活；教材不是學(xué)生的全部世界，世界才是學(xué)生的全部教材。把學(xué)生的生活經(jīng)驗與教學(xué)內(nèi)容有機融合，這就是“用教材教”而不是“教教材”！

讀《論語》，我懂得了為人處事、求學(xué)問的原則。讀《聽聽孩子怎么說》我被孩子那一篇篇稚嫩的文章所感動，心靈得到了前所未有的震撼。所以我學(xué)會了微笑著傾聽孩子的心聲，和他們一起歡笑，一起驚奇?！兑饬帧分械男」适麓笾腔?、小視角大意境像一條活潑而飽滿的溪流，擋住了喧囂、浮躁和沙塵，滋潤著我的心性，使其凈了、靜了、深了、活了??語文課上恰到好處的插入一個小故事，讓學(xué)生明白道理的同時，更對語文課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

漸漸地，我進入了書的世界，在書里尋找一種別樣的心境，一片靈魂的樂土。

總之，讀書讓我了解了新的教育理念，而教育觀念的改變帶來了教育方式的改變?！艾F(xiàn)在我看學(xué)生的眼光變了，考慮學(xué)生的因素多了，注意多站在學(xué)生的角度看問題，在教育學(xué)生時會注意自己的話或者方法學(xué)生是否能夠接受。面對犯錯誤的學(xué)生，我不再用罰站等傷害學(xué)生自尊的辦法，而是耐心教育，以寬容的心態(tài)對待學(xué)生的錯誤。尤其是對待后進生，我注意用欣賞的眼光看待他們，認真分析他們落后的原因，然后根據(jù)不同的情況加以引導(dǎo)，讓他們從我的耐心教育和鼓勵中獲得進步的動力。“通過讀書，我才真正知道了讀書的重要，從而鼓勵學(xué)生多讀書，我也由此才知道了學(xué)生有這么高的才能?！?/p>

漸漸的我感覺到腦子“勤”了——喜歡思考問題了，注意研究和反思自己的教育教學(xué)；以開放的姿態(tài)不斷吸納新的教育理念，以進取的姿態(tài)不斷開闊著自己的視野。

“書是無垠的大海，它的浩瀚永遠對比著我的渺小；書是智慧的使者，它的厚重永遠警醒著我的單薄。書滋潤了我干旱的心田，引領(lǐng)我告別了教學(xué)的青澀，走向了教育的成熟；書充盈著我教師的生命，激勵我不斷進取，不斷創(chuàng)造，在理念的更新中，在生長的精神里，實現(xiàn)學(xué)生的進步，實現(xiàn)自我的提升，實現(xiàn)一個教育者靈魂的升華！

讀書交流匯報

九年級

馬瑞云 各位在座的老師： 大家下午好！

今天我匯報交流的題目是：《伴著書香成長——<紅樓夢>對教學(xué)和管理的啟示》。

在我成長的過程中，曾經(jīng)羨慕別人的淵博，羨慕別人的儒雅，于是，效仿別人做一個愛讀書也愛買書的人，從此，我的世界就成了與書相依相伴的日子。

清朝王國維說做學(xué)問有三種境界,第一境是“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路，”第二境是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，”第三境是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，由此聯(lián)想到讀書也有境界：讀文字，讀精神，讀生命。

讀文字者，讀語言，讀情節(jié)，讀到淚始干，讀到情難盡，看得多是熱鬧;讀精神者，閱讀好書，體味他們飽經(jīng)世間蒼桑，幾經(jīng)歲月淘洗卻韶華依舊，甚至變得更有價值的渾厚；讀生命者，能夠從書中讀懂現(xiàn)實，學(xué)會分析現(xiàn)實，勇于把握現(xiàn)實，不斷地充實自己，提高自己。

我個人愛好比較廣泛，讀書也一樣，書讀得多，讀的雜。比較喜歡讀外國名著，比如《簡愛》、《傲慢與偏見》、《巴黎圣母院》、《飄》、《安娜?？心崮取??我國的張愛玲、三毛、梁鳳儀、金庸也常常進入我的視野。四大名著電視看了不少，卻并未真正靜下心來研究過原著。一個偶然的機會得到一本正版《紅樓夢》，隨手一翻，感覺和看電視截然不同，里邊形形色色的人物各有魅力，便立刻吸引了我。

讀完《紅樓夢》，王熙鳳這個人物給我留下了深刻的印象，而我對她最感興趣的關(guān)注是在書中第十三回“秦可卿死封龍禁尉，王熙鳳協(xié)理寧國府”，故事說的是：寧國府的賈珍死了兒媳婦，可他夫人有病不能料理事務(wù)，因此為無人掌管喪事而發(fā)愁。他的堂弟賈寶玉大力舉薦王熙鳳擔(dān)此重任，賈珍采納了這個建議，聘請她料理內(nèi)務(wù)。王熙鳳上任后不負眾望，出手不凡，將整個喪事期間的內(nèi)務(wù)料理得井井有條，充分顯示和發(fā)揮了她的管理能力。

王熙鳳第一次擔(dān)此重任就能圓滿完成任務(wù)。這與她的個人氣質(zhì)和自身素質(zhì)有相當緊密的聯(lián)系。下面我們結(jié)合“王熙鳳協(xié)理寧國府”的整個故事從兩個方面展開詳細地分析。

1、勇氣

“將帥不勇，何以將帥？”書中寫到：當刑夫人，王夫人與王熙鳳到寧府吊孝時，下人通報賈珍前來房中探望，（其實作為主人的賈珍理應(yīng)當面酬謝，況且他又有事相求。）可眾婆娘聞聽后往后躲藏不迭，只有王熙鳳款款起身，那從容灑脫的風(fēng)度足見“鳳姐”毫不怯場。當賈珍相請時，她更是泰然應(yīng)允。其實承擔(dān)這么大的事王熙鳳也是頭一回，可她就敢接下來，這足以證明她的勇氣。

在心理上和氣勢上取得勝利就是成功的一半，這樣一種勝利就表現(xiàn)在有十足的勇氣去面對應(yīng)該面對的一切。做為一名教師，有沒有深刻反思教學(xué)和工作，直面各種壓力、失敗以及自己的不足和失誤的勇氣，有沒有在合適的時機，以合適的方式與學(xué)生坦心交流，向?qū)W生承認過失和不足的勇氣，面對突發(fā)事件，能否做到不慌不忙，鎮(zhèn)定自若，冷靜不來認真的分析解決問題？這都是我們做好工作所必需的條件和因素，因此我認為這是我們所必備的首要素質(zhì)。

2、思路

這里的思路是指管理者對所當之任的管理思路，沒有思路何談勝任？王熙鳳就能在上任前把寧府現(xiàn)存的諸多問題理出頭緒，對所擔(dān)之任心中有數(shù)：“一是人口混雜遺失東西；二是事無專管臨期推諉；三是需用過費濫支冒領(lǐng)；四是任無大小，苦樂不均；五是家人豪縱。王熙鳳的頭腦這么清楚正是她有針對性地采取措施的基礎(chǔ)，其實這源于她平時對情況的善于觀察思考，并勤于歸納總結(jié)。

清晰的工作思路能使我們少走彎路，事半功倍，是做好工作的重要保障，結(jié)合實際，我們就是要通過對自己以往工作的回顧、總結(jié)和反思，通過詳盡的觀察和其它手段，從各種渠道了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、家庭、性格、愛好等各個方面的情況，只有掌握了詳實的一手資料，并對其進行及時合理的歸納總結(jié)，認真分析，從中理出頭緒，才能為下一步的工作打下堅實的基礎(chǔ)。因此，這也是我們所必須具備的一種素質(zhì)。

一部《紅樓夢》給我們留下的值得研究借鑒和學(xué)習(xí)思考的東西太豐富了。其實每一本書都是一個鮮活的生命，在讀書過程中，自己的思考與別人的思想相互碰撞產(chǎn)生的火花就是感悟，讀書應(yīng)與思考并行，才會有積淀，更會有厚積薄發(fā)的契機。這些年，書陪伴我成長，促進我成熟，因為有了書，我才成了我，你有你的本色，平實和大氣，我有我的內(nèi)斂、樸拙和努力。書已融入我的生活，成為我生活的一種形態(tài)，也將成就我生命的重要歷程。

謝謝大家！

讀書交流匯報

七年級

馬昆

寒假中，每當我有閑暇的時間就會拿起《名師培養(yǎng)好習(xí)慣》這本書。女兒每次看到都會笑著說：老媽，你可真愛讀書哇。我就回敬她說：對呀，你不知道“活到老，學(xué)到老”嗎？在這個信息化的知識不斷更新的時代，不學(xué)習(xí)怎么能行呢？讀了這本書后我受益頗深。下面我從習(xí)慣培養(yǎng)高效細節(jié)之自動自發(fā)，和習(xí)慣培養(yǎng)細節(jié)之追求卓越這兩篇文章談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ㄒ约敖窈蟮拇蛩恪?/p>

魏書生說：教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣行成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運，由此可見，習(xí)慣決定命運。我們教育的真諦就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而學(xué)生自覺習(xí)慣的養(yǎng)成便是最理想的結(jié)果之一。然而如何讓學(xué)生學(xué)會自立自醒，能主動嚴格要求自己，主動學(xué)習(xí)，主動幫助別人??????要達到這樣的境界，是一個多么艱難的過程，試問我們每個中高年級又有多少學(xué)生沒有養(yǎng)成了主動、自律、自醒的習(xí)慣呢？然而教育不僅要讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，更應(yīng)該讓優(yōu)秀的學(xué)生不斷的追求卓越的品質(zhì)，而主動、自律、自醒的習(xí)慣是追求卓越的基石，只有這個基石穩(wěn)固優(yōu)秀的學(xué)生才會騰飛，才會不斷的追求卓越。所以我們的教育首先是要讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。但由于小學(xué)生主動性、自覺性比較差，往往對我們教師每天苦口婆心的教育無動于衷或毫不領(lǐng)情，有時我們采取小小的懲罰手段，卻又治標不治本，老師批評后知道錯了，事情過后又不能主動的嚴格要求自己了，總是需要老師不斷的監(jiān)督。素質(zhì)教育要求我們以人為本，為此，在平日的工作中，我也和案例中的徐老師一樣，善于設(shè)計各種學(xué)生樂意接受的活動，讓學(xué)生在活動中鍛煉自己，喚起學(xué)生的自醒、自律。從三年級下學(xué)期開始，我設(shè)計了“小小儲蓄所”活動競賽，首先我對同學(xué)們說：“從開學(xué)起，老師和你們玩一個游戲，叫做‘小小儲蓄所’，老師在每個人的儲蓄所里存700元的游戲幣，也就是你現(xiàn)在就有700元的存款，老師相信每個學(xué)生都是合格的小學(xué)生，所以每人都會得到七百元的游戲幣。”那么在今后的學(xué)習(xí)和生活中你小小儲蓄所的存款會不會增多，那就看你平時的表現(xiàn)了，于是我和全班同學(xué)共同制定班級常規(guī)共二十條，告訴學(xué)生每個人的起點是相同的，然后在班級前面貼出榮譽表，同學(xué)們看到了每個人都具有相同分數(shù)的榮譽表，他們就會想老師給我和其他同學(xué)相同的分數(shù)，老師就是相信我會做好，開學(xué)的第一周，我們重點抓了早自習(xí)、發(fā)言、衛(wèi)生及作業(yè)完成情況，每周講評兩次，每項由專人負責(zé)，分數(shù)上墻，一周下來，有的孩子的游戲幣上升到了750元，有的孩子卻下降到了600多元.進步的孩子看到不斷增長的游戲幣，心里充滿了自豪感，更加嚴格要求自己了。同時每兩至三周根據(jù)班級的實際情況改變班級的工作重點，收到了較好的效果。同時也得到了家長的支持，許多家長給我打電話說孩子這階段勁頭特別足，說他今天又得到了幾十元的游戲幣，全班只有幾個人比他儲蓄的多，還說自己存在的哪些不足。有的家長打電話時也很興奮，說老師這次活動搞得太好了，以前孩子回家后從不講學(xué)校的事，現(xiàn)在回家后主動與我們家長交流，孩子的進步非常大。同時有些孩子在他律中觸動了自己，改正了缺點，比如：我班的xxx同學(xué)，上課經(jīng)常管不住自己，在這次活動中他改變了，上課的注意力集中了，同時還常常站在榮譽表前對身邊的人說：你可要努力哦，你和我比都有差距了。學(xué)生在自律與他律中，在一次次講評中，班級的整體面貌改善了。二年級時我常常感到孩子們不懂事，特別是這個班男生太多，有38人，女生25人，男女比例嚴重失調(diào)，淘氣的男孩子特別多，很不好管理，但經(jīng)過一個學(xué)期的活動，在任課老師的配合下，班級的紀律、學(xué)習(xí)等方面都有了進步，大隊輔導(dǎo)員老師從二年級至今教我班的品德課，有一次閑談時，我說：“咱班的男生太多了，真不好管理?！眲⑿∷f：“咱班男生現(xiàn)在表現(xiàn)的很好，連xxx和xxx都能夠嚴格要求自己，你知足吧，挺好的?????”回顧這一段的工作經(jīng)歷，我感到學(xué)生只有在活動中才能更好的觸動自己，規(guī)范自己，同時讓家長與教師產(chǎn)生共鳴，共同教育鼓勵孩子，學(xué)生漸漸養(yǎng)成好習(xí)慣。當然仍有一部分同學(xué)雖然有了進步，但仍不能自律自醒，這就需要我們不斷創(chuàng)新教育方法，素質(zhì)教育要求我們以人為本，孫子兵法中稱攻心為上，我們還應(yīng)該在這點上多下功夫。

對于班級中已經(jīng)養(yǎng)成良好習(xí)慣的同學(xué)，我們教師的職責(zé)是引導(dǎo)這些孩子擁有一顆優(yōu)秀而卓越的心靈，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生不斷的追求卓越，我認為做事標準高就是追求卓越。比如孩子完成作業(yè)字跡工整、認真、速度快就是追求卓越；數(shù)學(xué)題不僅會做還能講明白也是追求卓越；大掃除時，工作主動認真完成的好，也是追求卓越；一節(jié)課主動記住學(xué)習(xí)的生字或單詞，別人記住5個，你能記住全部的10個就是追求卓越??????追求卓越要從細節(jié)抓起，從一點一滴抓起，培養(yǎng)孩子有責(zé)任感，勇于擔(dān)當，經(jīng)常對孩子說：你很棒，你比別人更棒，你就是卓越的孩子。本學(xué)期我要在引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時在引導(dǎo)優(yōu)秀的孩子追求卓越方面下功夫，十年樹木，百年樹人，雖然工作中會有許多困難，但我會一直向這個方向努力。

最后談?wù)勎易约?，我?dān)任班主任工作中已經(jīng)二十多年了，工作中我一值嚴格要求自己，因為當我們教育孩子養(yǎng)成自動自發(fā)的好習(xí)慣時，我們也會收獲一種新的習(xí)慣；當我們引導(dǎo)孩子追求卓越時，我們又怎么能不高標準的要求自己呢；如果我們不能為人師表，又怎能引導(dǎo)孩子追求卓越呢。我想我還會是那個默默無聞的班主任，卻又感到自己是一個充滿內(nèi)涵、有創(chuàng)新能力的班主任，當我離開班主任的工作崗位時，我會感慨的說：我無怨無悔。

讀書交流匯報

紅旗初中

為了落實新課程閱讀理念，按照上級教育部門對中學(xué)生圖書閱讀的要求，我校本學(xué)期以學(xué)校圖書室為中心，以愛心捐贈圖書為主體，加大了學(xué)生圖書閱讀的力度，具體措施如下：

第一，學(xué)校教務(wù)處精心制作學(xué)生借書卡，免費發(fā)放給學(xué)生，要求在卡片上填上班級、姓名、借閱次數(shù)，學(xué)生憑證自由去圖書室借書，大面積推動了圖書閱讀活動。

第二，開設(shè)圖書閱讀課，按學(xué)校規(guī)定的閱讀課程表上課，任課教師和管理員密切配合，各年級各班有條不紊地開展閱讀活動，閱讀效果好。

第三，開展讀書演講和寫作比賽活動。五月初學(xué)校舉辦了“讀千古美文，做少年君子”的讀書演講活動，各班發(fā)動學(xué)生談讀書心得體會，并寫成文稿。這項活動涌現(xiàn)出一大批勤讀書、善演講的優(yōu)秀學(xué)生，有力促進了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。結(jié)合讀書活動，各年級還開展作文比賽，提高閱讀寫作水平，采用征文的形式，各班推薦作文10份，年級再組織教師評選，獲獎名單張榜公布。這項活動有利于閱讀促寫作，寫作促閱讀，讀寫雙贏。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)業(yè)成績提高了。

第四篇：讀書交流匯報材料

閱讀經(jīng)典品人生，潛心讀書塑師魂 老師們，同學(xué)們：大家下午好！蕭伯納說過：你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后我們每人仍是只有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后我們每人有兩種思想。讀書，應(yīng)是我們每一位老師和學(xué)生的必修課，但讀書交流活動，我們未必會有很多機會參加，今天，學(xué)校少先隊組織以教師“讀經(jīng)典 鑄師魂”，以學(xué)生“讀好書 誦經(jīng)典”為主題的讀書匯報交流活動，其目的就是不僅只是師生們自已讀書，而且還在于相互交流、分享、欣賞。讀書交流活動無疑對推動書香校園的建設(shè)，產(chǎn)生積極的作用。很高興參加這次讀書交流活動，與大家一起分享讀書的心得。

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！?其實，對于任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。

讀書，能改變教師的精神氣質(zhì)和品性。讀書，能使教師不斷地增長智慧和知識；讀書，能使教師充滿生命的激情和智慧的言語，讀書能使教師以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息！

博覽群書，才能信手拈來、應(yīng)用自如；引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生、興味盎然。我們作為知識的傳播者，智慧的促生者，我們更應(yīng)該盡最大努力地追求胸羅萬象，所以我們讀唐詩宋詞、漢賦元曲；讀李白、蘇軾；讀歌德、莎士比亞。因為我們要站得高，才能把生命讀得

開闊、靈動、樂觀、豁達；才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無端與奇異，傳授給求知如渴的學(xué)子們！

我們?yōu)槭裁催x擇做教師？雖然教師被喻為“人類靈魂的工程師”，教師職業(yè)被譽為“太陽底下最崇高的職業(yè)”，但經(jīng)歷過的我們都知道，這其實是一份非常艱苦而又樸素的職業(yè)。相比其他職業(yè)而言，教師的工作更為繁忙、瑣碎、辛勞，時常早起晚睡，需要投入大量的精力與時間?？墒俏覀兛吹降氖牵匀挥心敲炊嗟慕逃ぷ髡?，十幾年，幾十年堅守在自己的教育工作崗位上，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，多少年如一日。

我們?yōu)槭裁醋鼋處煟孔鳛榻處?，不只是因為覺得自己有耐心和愛心，或是當年陰差陽錯就選擇了這個職業(yè)，而是隨著時間的推移，越發(fā)覺得這份工作能夠讓我們感到光榮，學(xué)生的進步能夠讓我們感到喜悅，他們的成長能讓我們肯定自身的價值與意義。為什么做老師？因為沒有其他任何一份職業(yè)會比教師更能影響人的一生-----在人的一生中，會來來去去許多人，你也許已經(jīng)不記得你的某個遠房親戚的姓名，但你一定不會忘記你的某個老師，他對你的影響真的會蔓延一生。

有一句話說得好：選擇一行愛一行。我也是這樣，選擇教師這個職業(yè)并非我所愿，但是當我面對學(xué)生時，我覺得我應(yīng)該去幫助他們，影響他們。教師對時代與社會的責(zé)任和貢獻，不在一時，而在一世。這種“獻身教育，甘為人梯”的精神，不僅是教師崇高人生價值的體現(xiàn)，也是崇高人生價值的原動力。

特級教師高萬祥說得好：“書籍是學(xué)校的學(xué)校，對一個教師而言，讀書就是最好的備課?！蔽覀兛梢赃@樣理解，其實讀書與備課、上課同等重要。通過讀書，我們在知識的海洋中遨游，感受著教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟著素質(zhì)教育的真諦，提高了文化知識素養(yǎng)，我們對自己的課堂教學(xué)也更加自信。

“閱讀經(jīng)典品人生，潛心讀書塑師魂”，讀書，得益者----教師，受益者----學(xué)生，同時提高了教師的專業(yè)素質(zhì)，促進了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項活動有效地開展下去，使”閱讀生活化，學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為。

讀書交流活動的開展，充分體現(xiàn)了我校注重創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，注重提升教師綜合素質(zhì)。讀書是教師成長提升的必然選擇，是教師業(yè)務(wù)進修的重要組成部分。希望我們教師要多讀書、讀好書，通過讀書，不斷提升自己的知識素養(yǎng)和文化品位，縮小差距，更好的教書育人。

老師們，讀書有益，讀經(jīng)典的書，為你的教育增值。讓我們先教學(xué)生做人，再教學(xué)生求知。如果在做人的基礎(chǔ)上讓我們的課堂更精彩，那就是最好的老師！

同學(xué)們，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”“讀萬卷書，行萬里路”“讀書破萬卷，下筆如有神”。讓我們潛心讀書，在讀書中求知，在讀書中學(xué)會做人，讓經(jīng)典為我們的璀璨人生奠基！

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：教師讀書匯報交流材料

教師讀書匯報交流材料

這段時間我認真學(xué)習(xí)了《有效教師》這本書，本書字里行間流露著教師對教育事業(yè)的熱情，散發(fā)著教師智慧的光芒。我被書中的名師們高尚的人格魅力深深地打動著，心靈得到了凈化，人格得到了完善，理念得到了更新。從中領(lǐng)會了許多知識，讓我獲得了許多感悟。

一、熱愛能伴隨有效教師的成長

在這本書中，描述了諸多名師成長的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷告訴我們：教師的成長，首先取決于對教育事業(yè)的態(tài)度。隨著教齡的增長，有些教師的教學(xué)碩果累累，但有的教師卻停滯不前，對工作也失去了熱情，過早地出現(xiàn)了職業(yè)倦怠。是什么造成了這巨大的差別？就在于他們在教學(xué)過程中所持的態(tài)度不同。不管處于什么樣的環(huán)境，只要你有奮斗不息、追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己，把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動力，不斷地學(xué)習(xí)，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己?！芭踔活w心來，不帶半根草去?！碧招兄壬倪@句話，標示了有效教師高尚的師德境界。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師，它往往勝過責(zé)任。”教育尤其需要熱情，需要愛，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛，就不能成就有效教師。古今中外的名師們都是在以德施教，以身示范的教育過程中站立起來的，都是在無私奉獻、無私的愛中不斷認識自我。成功源于熱愛，只有心中裝滿了對教育工作的愛、對學(xué)生的愛，才能伴我們走向教育的高點。

二、博大而熾熱的愛，在愛中不斷認識自我

名言說：“熱愛是最好的老師?！笔堑?，對于教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。名師魏書生認為：埋怨環(huán)境不好，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達，埋怨學(xué)生不好教，常常是我們的方法太少。眾多的成功者一再告訴我們，不管處于什么樣的處境，只要你有奮斗不息，追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動力，不斷地學(xué)習(xí)，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己。古今中外的名師們都是在以德之教，以身示范的教育過程中站立起來的，都是在無私奉獻、無私的愛中不斷認識自我。

三、在學(xué)習(xí)與反思中，不斷發(fā)展自我陶行知先生早就說過：“教師必須天天學(xué)習(xí)，天天進行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦?！敝挥袑W(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?？梢娨蔀橛行Ы處煂τ趯W(xué)習(xí)的至關(guān)重要要有深刻認識，要把學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展、勝任教學(xué)的需要。

美國心理學(xué)家波斯納提出：“如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗深入的思考，那么既便是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。永遠停留在一個新手型教師的水準上?！彼o出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長＝經(jīng)驗＋反思。它清楚地揭示了一個教師的成長過程離不開不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的想一想，他是一個不斷實踐、學(xué)習(xí)、研究的過程，是自己與自己、自己與他人的深層次的對話，要想成為一名有效教師，扎實苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ)，而學(xué)會不斷地自我反思則是發(fā)展自我的必由之路。

四、在合作交流中，不斷提高自我 新課程標準非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結(jié)的力量大，集體的智慧永遠大于個體。

當前，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學(xué)習(xí)《有效教師》，深有感觸，覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作。1．不要傷害孩子的自尊心。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉，與家長、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。

2．對學(xué)生的期不要太高

有的學(xué)生是因為教師、家長對學(xué)生的期望太高，孩子因為沒有達到預(yù)期目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

3．真正的走進學(xué)生的心靈世界

有的學(xué)生是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。4．教師要講究課堂管理的技巧

有的學(xué)生是因為教師缺乏課堂管理的技巧，沒有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范，如有的教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心，明知學(xué)生因為不專心答不上來，就故意提高嗓門，將其一軍：“某某同學(xué)，請你重復(fù)一遍剛才教師講的話?！被蛘吒纱鄬@些學(xué)生不管不顧，只提問那些好學(xué)生。這時候教師成了是“主角”，好學(xué)生成了配角中的“主角”，而大多數(shù)學(xué)生只是不起眼的“群眾演員”，很多時候是“觀眾”或“聽眾”。對自己不喜歡的教師學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢？所以他的成績也不會好。

5．教師要講究對學(xué)生評價的方法

評價很重要，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學(xué)生之間的評價要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。6．教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，準備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。

所以為了做一個好教師，一個能被學(xué)生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學(xué)生。

總而言之，《有效教師》這本書中那旁征博引的語句，那千錘百煉的格言，給我心中留下了深深的烙印，我更被書中的名師們高尚的人格魅力深深地打動著，心靈得到了凈化，人格得到了完善，理念實現(xiàn)了飛躍。我決心沿著名師走過的足跡，尋找自己前進的方向，獲取自己進取的途徑與經(jīng)驗，做一名“有效教師”。