第一篇：青年教師匯報材料

青年教師匯報材料

八年級地理復習已進行了四周，七上地理教材已全部完成，七下教材也進行了一部分，復習效果如何？恰逢本周一次月考，正好對學生復習狀況進行一次摸底，截此為止，學生地理成績全部出來，我對我所教的班級進行一番分析，得出結論是：既有驚喜，又有擔心其表現如下： 驚喜之處

1、本次月考地理試卷題全部為選擇題，共50道，每道題2分，共100分。題型符合中考，難度簡單。因此，大多數學生答題較輕松，成績明顯高于以往，平均成績也大大提高，這是可喜之一。

2、中游學生成績提高很快，很多學生發揮的相當不錯，成績大幅度提高，甚至一部分學生答出滿分，這是可喜之二。

3、大部分學生學習狀態明顯提升，能夠跟上老師步伐，按照老師要求去做，學習興趣濃烈，學習熱情上升，其中以八六學生最為明顯。擔憂之處

1、盡管大多數學生在本次月考成績明顯提高，但是一部分學習上游同學成績并不理想，甚至說很不理想，很多成績僅僅略高90分，還有一部分學生還沒過90分，甚至更低，這部分學生成績讓人擔憂。

2、有一部分總體成績較高同學，盡管此次月考成績可能因為某些原因不理想，但難以理解的是，經過我與這些學生接觸，甚至勸導后，表現還是我行我素，絲毫不動心，這是讓人最大擔憂。

3、有些班級的學生學習狀態差強人意，這又是讓人擔憂之一。

第二篇：青年教師匯報感悟

不忘初心，繼續前行

尊敬的各位領導，各位老師大家下午好，今天站在這里覺得很榮幸，也很興奮，轉眼走進九中已經兩年多了，最想表達的就是感謝，感謝學校領導一直以來對我們青年教師的信任和栽培，為我們搭建各種平臺幫助我們盡快成長；感謝各位前輩尤其是我們教研組的老師平時對我的關心、幫助和指導；感謝各位班任對我工作的支持和鼎力配合。

青年教師的成長離不開學校良好的機制。

在九中這個大家庭里提高了我的業務水平，感謝學校的各項培訓，在九中知道嘗試教學法，體會到了生命教育理念。學會了先進的信息技術，從微課制作，eword的應用，從國家資源教育服務平臺再到智慧課堂的應用。感謝學校給青年教師的提供學習的機會，學校敢于給青年教師展示的機會，推門課、匯報課，給我們提供了展示自我的舞臺，感謝學校組織的各項競賽，學校組織的青年教師技能大賽讓我感謝收獲頗多、知道了自己的短板，看到了不足，在今后的教育教學中改掉不足，強化優勢。青年教師的發展離不開九中濃濃的人情味

剛進到九中來到了課管辦，那是一個充滿活力的集體，在那里有默默踏實工作的艷玲姐，有充滿活力給人以靈感的秀文姐，有貼心的夢宇姐，有才華橫溢的宏宇，我從他們身上學會了許多，讓我感到了九中的真性情。感謝我的教研組姐姐們，在百忙中抽出時間聽課，給我評課，給我指導意見，讓我不斷進步。感謝我所教的班級的班任們，謝謝你們的包容、體諒，和對我的配合，讓我在教學之路的前行暢通無阻。

在今后的教育教學中我要做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業務水平。每學期都會積極聽課，我跟著各位同事學習，經過摸索反思自己所教，自己所學不斷進步、改善、總結經驗，教師成長的公式：成長＝經驗＋反思。我們最需要反思的就是自己教學行為，從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學，這兩年我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當的角度嗎？這節課的教學目標合理嗎？這節課中最難忘的一個細節是什么？這節課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進？反思的深度，決定著教學所能達到的高度。經過不斷的反思才能一步步的成長。

在今后的教育教學中我要做個有愛的人。

愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過:“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想，我們做為一名教師要熱愛學生，熱愛自己的事業。

教育更是藝術，藝術則是用心創造，執著追求，堅持不懈，我們的恒心、愛心感化每一個學生。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。成功無止境，起點總是零。教師易，名師難。我相信，經歷過風雨必能見到彩虹，我會以學校優秀的教師為榜樣，不忘初心，繼續前行。

第三篇：青年教師培養匯報材料

俗話說，教育大計，教師為本。我們覺得，建設一支高素質的教師隊伍事關學校的生存、發展大計。而面對目前的教育，關鍵當屬今天的青年教師。據統計，我們學校目前直接參與教育教學的教師約50人，其中35歲以下的青年教師有23人，占上課教師總數的46%。其中近5年來新分配的新任教師有12人。青年教師已經是我校教育工作中新生力量，他們朝氣蓬勃，好像早上八九點鐘的太陽，他們將挑起學校發展的重擔，是學校的未來。

我校一直以來都對青年教師培養工作有著高度的重視，加大青年教師培養的力度，促進青年教師專業素質的提升已經成為學校教育教學管理工作的重要工作。下面就把我校在青年教師培養方面所做的工作向各位領導匯報如下。

一、明確目標任務，實施青年教師素質提升

針對學校實際情況，我校提出了青年教師培養的總體目標是：努力把青年教師打造為“愛崗敬業、甘于奉獻、業務精湛、能挑重擔”的師資隊伍。

我校制定了《垛莊鎮射垛小學青年教師培養規劃》，制定了青年教師的發展目標。對新參加工作的教師實施三年培養工程，即提出“一年達到規范、二年站穩講臺、三年初具特色”的要求，進行考核。

二、形成機制，常抓不懈。

我校青年教師多，他們都經過專業的培訓，有較扎實的專業基礎，可塑性大，教學熱情高，但實際教育教學經驗不足，針對這一情況，我校采取了以下措施：

（一）、加強培訓，苦練基本功。

針對青年教師中有的基本功不扎實，基本的教育教學理論缺乏的實際情況，我們在青年教師中大力開展培訓與練習基本功活動。

1、首先加強對青年教師的培訓，從去年下學期開始，我們先后對青年教師進行了《心理健康教育》、《低年級語文識字教學》、《新課程背景下如何說課》等專題培訓，經過這一系列的培訓活動，是我校的青年教師進一步掌握了做為一名小學教師必須具備的一些理論知識。

2、加大練習基本功的力度。

我們為了提高教師的基本功水平，在青年教師中開展了練習基本功活動。我們為青年教師提供練功簿，現在我們每位青年教師手中都有四本必備的練功簿，一是綜合性的練功簿，還有簡筆畫、毛筆字、鋼筆字的練功簿，通過基本功一段

時間的練習，我們高興的看到，我校教師的基本功水平已經有了明顯的提高，盡管有的還不是那么完美，但是同他自身相比也有了很大的進步。

目前練習基本功已經在我校形成一種風氣，不單單是青年教師，有的老教師甚至也在課間揮毫潑墨。

（二）提倡讀書活動，提高學識水平。

為使廣大青年教師擴大閱讀視野、豐富閱讀內容、形成閱讀習慣、提高綜合素質，我們要求每位教師每周閱讀一篇教育教學相關文章，每月閱讀一本教育教學刊物，學校在資金緊張的情況下，為青年教師購買了教育類書籍，并發給青年教師閱讀，青年教師認真撰寫讀書筆記，學校年終對青年教師讀書情況進行檢查評比，并舉辦讀書匯報會。大部分青年教師都表示通過讀書活動的開展，開闊了自己的眼界，提高了自己對教學的認識。

（三）以老帶新，促其成長。

每一位新教師到我校后，學校都會指派一位有經驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實際教學能力，適應我校教學工作的開展，通過這樣的安排，不論是剛分配的還是從別校調入的，通常一個學期多則一年就基本適應了我校的教學工作要求，有時甚至可以與別的老師并駕齊驅了。

（四）常聽課，促進鉆研。

每學期開學伊始，都首先對新入校教師進行摸查聽課，了解其實際教學水平，再據此制定相應的幫教措施；其次是業務領導的例行聽課，對象是全體青年教師教師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況；再則是全校性的觀摩課和探索課，由學科帶頭人、骨干教師和有經驗的教師開課供青年教師們觀摩學習，促進教師教學水平的提高。不論是什么樣的聽課，青年教師們都踴躍參與，課后進行討論與小結，并做認真的記錄，通過認真的執行聽課制度，全體青年教師能認真備課、上課，深入鉆研教材、教法與學法，教學水平逐年提高，青年教師迅速成長，形成學校教育教學的中堅力量。

（五）知人善任，促其成材。

青年教師的逐步成長是一個磨礪意志的過程，他們身上具有強烈的創造需要和成就需要，“發現——信任——增壓——激勵”這成了我校青年教師在工作中

前進的法寶：由于我校領導經常深入聽課，對全校教師的教學情況了如指掌，每次開課后，聽課的領導都及時對他們上課的情況給予仔細的講評，指出優點、缺點，提出改進的地方，使教師們都有每開一次課就會有新的進步、新的感觸。根據聽課的情況，選拔培養骨干教師，并利用一切機會為他們搭建展示自己才華的舞臺，促其成材。

對將要參賽的青年教師對其選課、聽課、試教及編寫教案等準備工作學校領導無不一一評點，有經驗的教師都會主動幫助，準備教具，安撫情緒等。正因為有著集體的力量，方使得青年教師參賽時有取勝的信心，在賽中有良好的表現。

三、明確方向，仍須努力

雖然我校在青年教師培養工作中做了大量的工作，但是同兄弟學校相比還是有著很大的不足，下一步我們將重點開展以下工作：

（一）加強青年教師應用現代化教育教學手段的能力。下一步我們打算對青年教師進行計算機能力的培訓，力爭讓每位青年教師能熟練的掌握WORD排版，EXCEL制表，能自己制作簡單的幻燈片。

（二）繼續加強教師必備的基本功的訓練，開展青年教師基本功教學大賽。通過大賽進一步發現典型。

（三）完善規章制度，完善對青年教師進行考核，對于表現突出的青年教師要予以各方面的獎勵。

（四）在目前已經成立的五糧小學教師群的基礎上，進一步探討網絡教研模式，力爭在最快的時間內建立起網絡教研機制。

總之，雖然我們已取得了一定的成績，但隨著科技的發展，人的素質內容也不斷地更新，只有用更高的標準去要求，才能達到更新的水準，作為肩負培養新世紀接班人重擔的人民教師，更應該不斷學習，充實自己，這樣才能不負時代的重托、人民的希望，才能為培養建設社會主義的人材作出貢獻。我們將繼續加大培養青年教師全面素質的力度，促進我校青年教師整體素質的優化，為創造五糧小學更美好的未來貢獻我們的力量。

第四篇：青年教師經驗交流會匯報材料

首先感謝學校為我們青年教師提供這樣一個學習交流的平臺，使我有機會和大家交流并向大家學習，我感到十分高興。雖然進入湯莊實驗學校工作的時間不長，但在這片廣闊天地里，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂，收獲了學校領導的熱情指導，也收獲了同事的無私幫助，我既感到成長的喜悅，又感到責任的重大。回顧上一學期的工作，既辛苦又充實，也取得了一些成績，下面和大家匯報交流一下：

一、讓自己沉下去，踏實地做好教學研究工作

為提高自己的業務水平，自參加工作以來，我緊緊圍繞“四個字”下功夫，就是：學、聽、做、寫。

學：學理論，學經驗，學習專家和同行同事的先進經驗，以彌補自己工作之不足。學教法，教法要不斷創新，我在教學實踐中要也不斷改進教學方法，以適應形式發展之需要。

聽：聽專家講座、報告，吸收其教育教學之精華。古人云“聽君一席話，勝讀十年書”，其原因也在于此。通過學校給我們青年教師提供的學習的平臺，聽優秀教師講課，我們有機會來充實提高自己，從而取人之長，補己之短。

做：教師要經常做各種各樣的課，要積極踴躍地去做匯報課、優質課、交流課、。在講課實踐中，聽取各方面的意見，接受領導和同事的幫助，從而取得進步。

寫：常寫教學反思，多寫工作體會。多反思，多進步。

二、讓學生動起來，努力構建高效課堂。

1、注重習慣的培養

播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種品格；播下一種品格，收獲一種命運。可見良好的行為習慣，對人的一生所起的作用之大。通過上學期的工作實踐，我以學生養成良好的學習習慣為突破口，把學生的學習習慣分為兩種，即：一般學習習慣和特殊學習習慣。學生的一般學習習慣包括：上課習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等等。學生的特殊習慣主要指語文學科的學習習慣，就拿書寫習慣來說，這是學生的一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，努力做到“三個一”。我認為，只要教師遵循學生身心發展的規律，高度重視從小行為入手，從低年級開始訓練，學生良好的學習習慣才一定能養成。

2、設計精彩導語，激發學習興趣

好的開始是成功的一半。精彩的導語能扣動學生的心弦，激發學生的思維，它能像磁鐵一樣，把學生牢牢地吸引，導入的類型很多：有猜謎語，講故事，聽歌曲等等，根據不同的課文采取不同的導入方式，使課文的導入起到先聲奪人的作用。這樣不僅激發了學生的好奇心，還培養了學生的思維能力，使學生急于想通過閱讀去了解課文，尋求答案。

3、注重積累，豐富學生的語言

豐富的語言來自于積累。為了實現這一目標，我特別注重對學生進行字詞的教學。低年級語文教學的重點是識字、寫字，量非常大，生字卡片天天使用，是加強記憶的好辦法。我在教生字時，有意識地把一些生字，編成謎語或故事講給他們聽。同學們聽后很感興趣，一下子就把生字記住了。

4、課外與課內相結合。

學生的知識大部分從課堂上學到，我充分利用活動課讓學生自我學習，讓學生多讀課外書，讓學生把從課外學到的字、詞在課堂上與同學交流、相互學習。同時，成立自我展示小組，這樣既能激發學生課外主動識字、記詞的意識，又能豐富學生的語言，同時也給學生一個展示自我的平臺。

三、讓班風好起來，做好學生管理工作。

1、虛心請教，累積管理經驗

當上了班主任，看到孩子們一張張天真無邪的笑臉，我便暗下決心，一定要帶好這個班,要對這些孩子們負責。由于管理經驗不夠豐富，剛開始我對班級管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周圍有許多帶班經驗豐富的班主任們，給了我幫助和啟迪，使我的班級管理工作很快步入正軌。

2、心存愛心，去和學生交流經常和學生交流，與學生平等和睦地相處，是了解班內學情、學風的有效途徑，這樣才能及時地采取措施解決班內存在的問題，才能及時改進并創建和諧奮進的班集體。我想，我作為一名青年教師，要熱愛學生，要熱愛自己的事業，要有強烈的創新意識，要勇于創新、敢于標新立異。以上是我工作以來的工作做法，在今后的工作中，我將努力學習先進的教學經驗，并一如既往地不斷改進和提高自己，爭取做一名優秀教師。

第五篇：青年教師讀書交流匯報

青年教師讀書交流匯報

黃珊 尊敬的各位領導、老師：

非常榮幸能夠坐在這里與大家一起敞開心扉交流，對于“青年教師”和“讀書”這兩個詞來講，我們所要做的，是用自己的手和腦將它們緊緊聯系起來。讓“讀書”為我們青年教師的教學和個人成長引領啟航。讓“讀書”成為我們青年教師一種生活方式、生活態度和成長的動力。讓“青年教師”也就是我們在讀書中成長。下面就我個人的讀書活動以及半學期以來參加學校有關活動的情況與大家匯報交流。

一、作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師，在進入杏花村小學的第一天起，我深知：由學生到教師身份的轉變并不意味著學習的結束，在以后的道路上我要學習的會更多。在學校領導和同年級組老師的指導下，我開始認真學習《中小學教師職業道德規范》、蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》、費拉爾·凱普的《沒有任何借口》以及杏小的教學常規、作風紀律建設、學校精神、辦學理念和教育思想的理解等等。“熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、為人師表”等三十二個大字如鐘罄之聲回蕩在我心里，也墊定了我作為一名教師的思想道德基礎。在《沒有任何借口》一書中，一本146頁薄薄的小冊子，卻讓我收獲、師讀本》、《素質教育觀念學習提要》、《多元智能理論》、《成功教育》、《給教師的一百條建議》，并結合小學班主任的實際工作要求，閱讀了《優秀班主任99個成功的教育細節》。在這本《優秀班主任99個成功的教育細節》一書中，看似平常的一個個教育細節，展示了我們班主任用心對待每一個學生，用心呵護每一個心靈，用心做好每一件事的精神和智慧。99個精心雕琢的教育細節，就是99個隨風潛入夜、潤物細無聲的水小滴，點點小水滴滋潤出綠草成茵，培育成參天大樹。在學習中，我更懂得了如何進行語文堂教學，如何對學生的終結性評價向過程性評價轉變，如何在教學中充分發揮師生雙方主動性、創造性，體現語文的實踐性和綜合性，重視情感、態度、價值觀的正確導向，處理好基本素養與創新能力的關系，遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。如何對學生進行多元評價，體現每個孩子的閃光點，讓孩子有自信前進的動力。在班主任工作中，明確樹立“一切為了每一位孩子發展”的管理理念，用愛心、微笑、贊揚這三項法寶去和孩子交流。

記得剛開學不久，莊校長和我交流工作以來的經驗得失，通過談話，我意識到自己由于沒有經驗，對于家庭作業的布置方式和內容還有待于改進。于是我便思考在和同年級組老師作業內容保持一致的基礎上，怎樣能做到讓學生從語文的角度去觀察自然界的事物和勞動現象，發展學生個人的愛好和需要，隨著教學的深入，我們北校區又積極組織業務骨干教師和青年教師開展幫包活動。在這一活動中，我和我的指導老師田梅梅老師在一起，根據三年級學段的語文教學要求和我自身特點，特定了適合我發展的個人計劃。從備課、聽課、評課、作業布置、批改、作文評講等各個方面，事無巨細的一一進行針對性的幫助、指導，使我在短時間內得到一定有效的提高。并且在莊校長、賈主任、田梅梅老師的指導和幫助下，我再一次認真學習了《語文新課標》以及《多元智能理念下的成功教育》、《多元智能理論與小學語文教學》，這些知識和具體課堂教學實踐再次相結合，使我更好地理解于心，服務于教學。記得在“青年教師研討課”上講授《秋天的雨》，講授完，賈主任和田老師針對我這堂課上對學生的評價進行了分析，例如有個孩子說“一枚枚郵票”相比較“一枚郵票”顯得更加飽滿，而“飽滿”這個答案和我心目中的“形象、生動”相差甚遠，當時我的評價只是簡單的將孩子的回答重復了一遍，沒有抓住這一閃光點進行有針對性的評價。后來，我認真閱讀了《多元智能理論》中的多元化發展性評價部分，使我知道：對學生評價要做到全面性、發展性、差異性、激勵性，促進學生健康成長的評價才是最好的評價。不久后，我在“人人一堂研討課”活動中執教《趙州橋》一課，對于多元評價這一點在課后得到老師們的基本肯定。其實不只在課堂教學上，同樣在班級管理中，書籍和“幫包活動”中的領導、老師也給