第一篇：新時期中等職業學校的學校文化建設（小編推薦）

新時期中等職業學校的學校文化建設

職業學校的任務是為生產、服務第一線培養高素質的勞動者和實用人才，學生的思想修養、行為規范、做人原則、敬業精神、合作精神，以及活動能力、組織能力、心理承受能力都是他們將來競爭上崗的基本要求。因此，職業學校應大力加強學校文化建設，通過創設良好的校園文化環境，開展豐富多彩的校園文化活動，教育學生樹立正確的人生觀、價值觀、擇業觀；教會學生如何做人，提高學生的修養、涵養、教養；培養學生的創新精神和創造能力；引導學生養成良好的習慣以及按章辦事、對他人負責、對集體負責的工作作風，為將來走上工作崗位后作好本職工作作好充分準備。

一、當前中職學校文化建設的現狀分析

目前各中職學校面臨極大的生存危機，招生規模成為學校的生命線，許多學校將大量的精力投入招生宣傳而無暇他顧，學校逐漸失去自己的特色和優勢，在專業設置、課程開發、培養目標及常規管理等方面往往盲目隨大流。同時，學校領導和教職工缺乏對學校文化本質特征、功能作用、表現形式及方法途徑等的全面認識，而將學校文化僅僅局限于一般意義上的文體娛樂活動。加之學校文化建設無法在短期內見效，學校從實用功利的角度也不太重視。很多學校雖提出一些激動人心的口號，但未將其作為一種文化加以整合，難以真正成為管理理念和組織精神。因此就出現一種學校領導疲于奔命、教師教學應付了事、行政人員拖沓懶散、學生上課逃學厭學的狀況。長次以往，必然是使中職學校陷入辦學困難，學生質量下降的尷尬境地。而我們反觀目前那些發展較快、教育質量高、社會影響大的學校，恰恰就是特別注重學校文化建設，突出特色，善于將學校各個方面納入整體文化構建的學校。如上海信息技術學校、上海浦東新區振華外經職業技術學校等。

二、深刻認識加強學校文化建設的戰略意義

學校文化是先進文化的重要組成部分。優化育人環境，努力建設高品位的學校文化，是加強思想道德教育和科學文化教育的主要途徑之一。良好的學校文化氛圍能夠豐富校園生活，激勵人的斗志，規范人的行為，促進學校的教學、科研和管理工作，良好的學校文化通過所培養的人才滲透到社會各階層，必將對社會主義文化乃至整個社會發展產生巨大的作用和影響。

1、加強學校文化建設是學校深化教育改革，加強組織建設，推進現代化進程的必然要求。推動教育事業的改革和發展，最根本的是要堅持正確的方向。加強學校文化建設，可以使學校各級干部始終保持良好的作風，自覺做到立校為公、勤政為生，自覺做到聯系師生、集中民智，自覺提高領導能力和水平，“以顯著的業績鼓舞人，以有效的教學打動人，以真誠的關心愛護人，以團結的精神激勵人，以科學的文化培育人”，從而保證教育事業沿著正確的方向健康有序地發展。

2、加強學校文化建設是發展教育事業、發展先進文化、不斷滿足人民群眾需求的需要。教育是崇高的公益事業，與人民群眾的利益緊密相關。加強學校文化建設，推動學校文化的發展和繁榮，可以更好地建設教育精神文明的高地，更好地弘揚先進文化，使學校成為社會主義精神文明建設和發展先進文化的示范區和輻射源，還能爭取社會各方面對教育的了解、理解和支持，使全社會都來支持教育，從而使教育事業進一步做活、做大、做強，不斷發展壯大，更好地滿足人民群眾對優質教育的要求。

3、加強學校文化建設是對學生進行德育教育的有效途徑。學校文化是課堂教育的有效補充，是培養全面發展人才的無形的教育力量。因為教育并不只是靠單純的課堂教學來實現的，還需通過開展豐富多彩的文化活動，寓教于樂，讓學生樂于接受。它對學生世界觀、價值觀、人生觀的形成以及道德養成、愛國主義、集體主義、協作精神的教育等都有直接的熏陶和潛移默化的作用。同時，它也是對書本知識的一種實踐，是培養學生個體綜合素質的有效途徑。

三、中職學校在學校文化建設中存在問題

第一、培養目標不正，辦學特色不明。由于受“普高熱”等影響，目前中等職業學校的生源質量堪憂，招生人數急劇下滑。在次種情況下，許多中等職業學校紛紛開辦綜合高中班，雖然注重理論教學，但嚴重忽視學生的技能訓練。以高考升學率作為衡量學校質量高低的主要指標，這種觀念與中等職業教育的培養目標是背道而弛的。也是受此觀念的影響，職業學校營造的文化氛圍與普通學校無異，沒有自己鮮明的職業特色。

第二、重“硬件”，輕“硬件”。有中國特色的中等職業教育在20世紀80年代初發展較快，隨著社會經濟的飛速發展、生產技術不斷創新，原本薄弱的教學基礎設施越來越不適應學校發展的要求。學校想方設法加大經濟投入，重視“硬件”建設，改善校容校貌，這本無可厚非。可是，在重視“硬件”建設的同時，卻忽視了學校“軟件”建設。至今，學校的制度建設還很不完善，如許多中等職業學校無辦學章程；在教學質量的考核中，缺乏科學考核學生職業技能水平的指標體系。不完善的制度給原本鄙視職業教育的人帶來了話柄。由于缺乏制度保障體系，職業學校的發展很不穩定，起伏跌宕，不能使學校走上健康、可持續的發展軌道。

第三、注重知識傳授，輕視思想教育。中等職業學校的培養目標決定了學生未來的發展方向，學生是祖國未來的普通建設者。學生在學校求學的目的也是顯得很直觀，那就是在學校學好一門技術，以便走上社會能謀得一個職業崗位，靠自己的勞動收入養活自己。這種勞動就業觀無疑是正確的，但是在市場經濟不斷發展變化的今天，不良社會風氣沖擊著校園。過分強調個人利益、以個人為中心、好逸惡勞的思想在職校學生中有所抬頭，集體主義的思想、愛國主義的思想較為淡薄。在離校就業階段，有點片面宣揚物質利益、個人待遇，這將對學生未來的發展極為不利。

四、深化學校文化建設的途徑

第一、適應新形式，深化社會實踐活動。中等職業學校培養的人才主要是技術應用型人才，具有較強的實踐能力和操作能力，因此，產教結合是實現培養目標的必由之路，學校和企業之間的聯系必須進一步加強。在教學中，必須與生產勞動相結合，突出專業性，加強對學生專業技能的訓練。實現教育與生產勞動的結合，使教育事業克服脫離生產勞動的積習，使學生的勞動觀念、勞動技能和創造能力不斷提高，這既能在一定程度上推動社會生產力，也能為國家培養出愛崗敬業、腦體結合、協調發展的一代新人。

第二、加強制度建設，推行依法治校。制度建設是中等職業學校文化建設的重要組成部分，是學校穩定持續發展的保障機制。要把學校制度文化內化成全校師生的行為規范和習慣，這對提高中等職業學校的教育教學質量和促進學生成才具有非常重大的影響。教育教學質量是中等職業學校發展的生命線，要促進教育教學質量的提高，制度保障體系不可缺少。任何教育教學活動都要做到有章可循，執章到位。法律意識是現代公民文明的必備素質，在加強制度建設的同時，必須推行依法治校，使學生在良好的制度文化教育中得到純化、凈化、美化，成為有理想、有道德、有文化、守紀律的“四有”新人。

第三、培養積極向上的健康人格，開展豐富多彩的文化活動。必須致力于培養學生積極向上的健康人格，滲透、灌輸各種正確的政治思想和理論，使學生獲得比書本教育更為廣闊的文化背景和更為豐富的文化儲備，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、勞動觀、就業觀。組織好思想性、文化性并列，科學性、娛樂性并重，趣味性、學術性并舉的豐富多彩的文體、科普、勞動技能競賽等活動，把學校文化建設落實到實處。

五、中等職業學校文化建設中應注意的問題

1、學校文化建設是一個長期的實踐過程。例如，整個校園布局合理，到處優雅安靜，但總有個別人隨地吐痰、亂仍垃圾、出口污言穢語，顯然與這種環境不協調，這就需要不斷進行宣傳、教育。可想而知，關于價值觀念、社會道德、精神風貌的建設更是一個長期的過程。學校文化建設與社會主義精神文明單位評估有所不同，前者是長期的、理念性的；而后者是階段性的，是以有形的物質的東西為依據的。后者對學校文化建設起了重要的推動作用，對此應予重視和利用。

2、學校文化建設的關鍵是領導班子的價值觀。領導者的價值觀必然體現在決策行為上。在計劃經濟到市場經濟的過渡中，領導者的思想觀念、價值觀念必須隨著情況變化而不斷調整，以不失時機提出正確的辦學思想和辦學目標。

3、學校文化建設的主體是全體師生員工。師生員工是提高教育質量和辦學效益的動力和源泉。學生是受教育者，是主體；教師是教育者，是主導；學校文化建設離不開學生。因此，在制定學校文化建設目標時必須考慮學生這方面的因素。目前許多學校是多層次辦學，在教學和學生管理上必須處理好共性和個性的關系，以在校園內形成生動活潑的局面。

4、學校文化建設的心理層是創造一種和諧的氣氛。這種心理層是學校文化的內核。它體現了一所學校管理的個性，并決定了學校辦學的效能。管理者要淡化權力意識，從尊重、信任、理解、愛護出發，讓大家自主地參與教育教學管理，形成和諧融洽的人際關系；要尊重人才，充分發揮各類人才的作用；要與群眾建立溝通渠道，健全思想交流的方式與氣氛。總之，中等職業學校在明確學校文化建設中存在問題的基礎上，積極探索學校文化建設的途徑及方法，強化學校文化的功能發揮，不斷形成文化意識，就能抓住機遇，避開威脅，不斷發展。

第二篇：淺談中等職業學校校園文化建設

淺談中等職業學校校園文化建設

2010年5月20日，《教育部、人力資源和社會保障部關于加強中等職業學校校園文化建設的意見》（教職成{2010}8號，以下簡稱《意見》）正式發布。我認為，專門針對中等職業教育的校園文化建設發文，不僅體現了國家對中職教育的高度重視，也說明了中等職業學校的校園文化建設比起普通中學，有其特殊性和針對性。而在聽了楊桂華老師關于《校企文化對接中的校園文化構建》的講座后，我想結合我校的實際，重點談談中等職業學校校園文化建設要注意的問題。

一．要提高認識，明確中等職業學校校園文化建設的指導思想和基本原則

《意見》從三個方面提出了加強中等職業學校校園文化建設的總體要求，一是充分認識加強中等職業學校校園文化建設的重要性；二是明確加強中等職業學校校園文化建設的指導思想；三是提出中等職業學校校園文化建設要堅持四個基本原則，分別是育人為本的原則、師生主體，校企共建的原則、貼近社會，貼近職業，貼近學生的原則、繼承與創新相結合的原則。可以說，這三個要求都是針對中等職業學校校園文化建設的特點而提出來的，因此中職學校在構建校園文化時，一定要認真學習《意見》，提高認識，明確校園文化建設的指導思想和基本原則。

二．要明確任務，強化中等職業學校校園文化建設的育人功能。

1．加強環境文化建設，豐富校園文化的內涵。校園環境的布置要突出職業學校的特點，通過實物、圖片、文字等展示形式，張貼、懸掛各行各業的勞動模范、技術能手、創業標兵、成功人士畫像，宣傳優秀企業文化和企業優秀員工、學校優秀畢業生的先進事跡，宣傳具有崇高職業精神和卓越職業技能有的杰出人物的先進事跡，展現企業文化，弘揚職業精神，堅定學生成才信心。

而這一點，就我所了解到的區內各個中等職業學校，包括我校在內，做得還不是特別到位。

2．開展學生社團建設，提高校園文化活動的水平。

現在每年都有全國中等職業學校職業技能大賽、全國中等職業學校學生“文明風采”競賽等活動，職業學校要廣泛發動學生積極參加全國性的和省市自治區級的各類職業競賽活動，認真組織學生參加當地以及學校的各項主題教育系列活動，在活動中培養學生的職業情操、團隊精神、職業道德品質和良好的職業規范。

除此外，還可以通過成立各種興趣社團，舉辦藝術節、科技節等校園文化活動等形式，引導學生在活動中培養興趣愛好、展示個性特長。充分利用富有紀念意義的重要節慶日，利用入學儀式、畢業典禮、入團宣誓儀式、成人儀式等，開展主題鮮明的感恩、愛國、愛生活、愛專業等活動。根據本地地域文化特色和本校專業特色，充分利用當地社會文化資源、企業資源和學校現有的教育教學資源，培育和發展具有當地文化特征、鄉土特色和校本專業特點的校園文化活動。

近幾年，我校堅持每年都組織學生參加全區乃至全國的職業技能大賽，并在校內舉行不同專業的技能比賽，新生杯籃球比賽，板報比賽、元旦晚會、職教之春歌詠比賽、經典詩詞朗誦會等等活動，取得了較好的育人效果。

3．重視校企文化對接，凸現校園文化的職業特色。

從2009年開始，我校與廣州華基教育集團合作，通過華基這個第三方服務平臺，與眾多優秀企業建立了校企合作的關系，并在校園文化構建過程中，以校企文化對接作為切入點，做了一些有益的嘗試，進一步凸顯了校園文化的職業特色。

一是樹立校企文化對接意識，以職場文化建設為重點，校企合作，共同構建與優秀企業文化對接的校園文化。首先要通過調查，了解現代企業對高素質勞動者和技能型人才的需求，確立校企文化對接與融合的目標、內容和要求，以培養出適應企業需求的高素質技術人才。其次要采用多種形式實現校企文化的對接和融合，通過邀請優秀畢業生和優秀企業家來校，以主題演講或職業沙龍等形式宣揚良好的職業精神、職業素養和優秀的企業文化。

二是在管理方面，要借鑒優秀企業的管理制度，積極嘗試將優秀企業文化融合并貫穿于學校教育教學和管理服務的全過程，對不同專業的學生，以相應的行業規范，結合學校的規章制度，來加強學生的日常管理

三是充分利用工學結合、半工半讀、頂崗實習的機會，引導學生了解企業文化，感悟職業精神，培養職業素養。要建立校企文化對接的校外實踐基地，通過組織學生調查走訪、參觀考察、見習實習、頂崗實踐等活動，按照職業要求，引導學生在職業意識、態度、責任和紀律以及能力等方面加強學習和鍛煉，達到磨煉職業意志、強化職業意識、培養職業操守和提升職業能力的教育目的。

總之，中等職業學校的校園文化建設，既應有普通中學校園文化建設的共性，又要有屬于職業學校的職業特性，只有注意到這點，才能使中職

學校畢業生具有較強職業意識和職業能力、較高職業素養和職業操守，真正實現和企業的無縫連接，成為企業所歡迎的高素質人才。

第三篇：淺談中等職業學校的校園文化建設

淺談中等職業學校的校園文化建設

【摘要】校園文化建設是社會主義文化建設的重要組成部分，高品位的校園文化，不僅能提升學校的聲譽，而且能提高學生的素質。為此，本文闡述了職業學校文化建設中的基本內涵、重要性、現狀及存在的主要問題，提出了有效的建設意見及建設中應注意的問題。【關鍵詞】中等職業學校；校園文化建設；

職業學校的任務是為生產、服務第一線培養高素質的勞動者和實用人才，學生的思想修養、行為規范、做人原則、敬業精神、合作精神，以及活動能力、組織能力、心理承受能力都是他們將來競爭上崗的基本要求。因此，職業學校應大力加強學校文化建設，通過創設良好的校園文化環境，開展豐富多彩的校園文化活動，教育學生樹立正確的人生觀、價值觀、擇業觀；教會學生如何做人，提高學生的修養、涵養、教養；培養學生的創新精神和創造能力；引導學生養成良好的習慣以及按章辦事、對他人負責、對集體負責的工作作風，為將來走上工作崗位后做好本職工作作好充分準備。

一、校園文化的基本內涵

校園文化是一個內涵極為豐富外延極為廣泛的概念，從20世紀80年代出現的“校園文化熱”，到90年代關于校園文化的學術休眠期，已經形成了對校園文化五彩紛呈的界說。從占主導地位的學術觀點來看，一般認為校園文化有狹義與廣義之分。狹義的校園文化是指在學校歷史發展過程中形成的，反映著人們在價值取向、思維方式和行為規范上有別于其他社會群體的一種團體意識與精神氛圍。廣義的校園文化則是指學校生活存在方式的總和，有三個層次，即外層——校園環境文化（亦即校園物質文化）、介層——校園制度文化以及內層——校園精神文化，它們是由外到里的三層結構的同心圓。我們探討的校園文化建設，主要是從廣義的校園文化角度出發。

二、深刻認識加強校園文化建設的重要意義

校園文化是先進文化的重要組成部分。優化育人環境，努力建設高品位的學校文化，是加強思想道德教育和科學文化教育的主要途徑之一。良好的校園文化氛圍能夠豐富校園生活，激勵人的斗志，規范人的行為，促進學校的教學、科研和管理工作，良好的校園文化通過所培養的人才滲透到社會各階層，必將對社會主義文化乃至整個社會發展產生巨大的作用和影響。

(一)加強校園文化建設是學校深化教育改革，加強組織建設，推進現代化進程的必然要求。加強校園文化建設，可以使學校各級干部始終保持良好的作風，自覺做到立校為公、勤政為生，自覺做到聯系師生、集中民智，自覺提高領導能力和水平，“以顯著的業績鼓舞人，以有效的教學打動人，以真誠的關心愛護人，以團結的精神激勵人，以科學的文化培育人”，從而保證教育事業沿著正確的方向健康有序地發展。

(二)加強校園文化建設是發展教育事業、發展先進文化、不斷滿足人民群眾需求的需要。教育是崇高的公益事業，與人民群眾的利益緊密相關。加強校園文化建設，推動學校文化的發展和繁榮，可以更好地建設教育精神文明的高地，更好地弘揚先進文化，使學校成為社會主義精神文明建設和發展先進文化的示范區和輻射源，還能爭取社會各方面對教育的了解、理解和支持，使全社會都來支持教育，從而使教育事業進一步做活、做大、做強，不斷發展壯大，更好地滿足人民群眾對優質教育的要求。

（三）加強校園文化建設是對學生進行德育教育的有效途徑。校園文化是課堂教育的有效補充，是培養全面發展人才的無形的教育力量。因為教育并不只是靠單純的課堂教學來實現的，還需通過開展豐富多彩的文化活動，寓教于樂，讓學生樂于接受。它對學生世界觀、價值觀、人生觀的形成以及道德養成、愛國主義、集體主義、協作精神的教育等都有直接的熏陶和潛移默化的作用。同時，它也是對書本知識的一種實踐，是培養學生個體綜合素質的有效途徑。

三、當前中職學校校園文化建設的現狀分析

目前各中職學校面臨極大的生存危機，招生規模成為學校的生命線，許多學校將大量的精力投入招生宣傳而無暇他顧，學校逐漸失去自己的特色和優勢，在專業設置、課程開發、培養目標及常規管理等方面往往盲目隨大流。同時，學校領導和教職工缺乏對校園文化本質特征、功能作用、表現形式及方法途徑等的全面認識，而將校園文化僅僅局限于一般意義上的文體娛樂活動。加之校園文化建設無法在短期內見效，學校從實用功利的角度也不太重視。因此就出現一種學校領導疲于奔命、教師教學應付了事、行政人員拖沓懶散、學生上課逃學厭學的狀況。長此以往，必然是使中職學校陷入辦學困難，學生質量下降的尷尬境地。而我們反觀目前那些發展較快、教育質量高、社會影響大的學校，恰恰就是特別注重校園文化建設，突出特色，善于將學校各個方面納入整體文化構建的學校。

四、當前中職學校在校園文化建設中存在的問題

（一）培養目標不正，辦學特色不明。由于受“普高熱”等影響，目前中等職業學校的生源質量堪憂，招生人數急劇下滑。在這種情況下，許多中等職業學校紛紛開辦綜合高

中班，雖然注重理論教學，但嚴重忽視學生的技能訓練。職業學校營造的文化氛圍與普通學校無異，沒有自己鮮明的職業特色。

（二）重“硬件”，輕“軟件”。有中國特色的中等職業教育在20世紀80年代初發展較快，隨著社會經濟的飛速發展、生產技術不斷創新，原本薄弱的教學基礎設施越來越不適應學校發展的要求。學校想方設法加大經濟投入，重視“硬件”建設，改善校容校貌，這本無可厚非。

（三）注重知識傳授，輕視思想教育。中等職業學校的培養目標決定了學生未來的發展方向，學生是祖國未來的普通建設者。學生在學校求學的目的也是顯得很直觀，那就是在學校學好一門技術，以便走上社會能謀得一個職業崗位，靠自己的勞動收入養活自己。過分強調個人利益、以個人為中心、好逸惡勞的思想在職校學生中有所抬頭，集體主義的思想、愛國主義的思想較為淡薄。在離校就業階段，有點片面宣揚物質利益、個人待遇，這將對學生未來的發展極為不利。

五、中等職業學校加強校園文化建設的主要途徑

（一）中等職業學校校園文化建設特性

對于職業學校，校園文化是以職業學校為載體，通過歷代師生的傳承和創造所積累的精神成果和蘊涵這種精神成果的物質成果的總和。它的定位是培養面向基層，面向生產、服務和管理第一線職業崗位的實用型、技能型專門人才，是以服務為宗旨，以就業為導向，以行業、企業、社會區域為依托。因此，決定了其校園文化除具有一般校園文化的共性外，還具有如下個性特征：

1、應用性。這是由職業學校的人才培養目標所決定的，也是它的主要特征。

2、職業選定性。學生一進校，就選定了就業的方向，學生要根據所選職業的崗位要求，確立自己的職業理想、職業規劃、職業道德并掌握足夠的專業技能。

3、特色性。職業學校要立足就要辦出特色，要注重突出自己的特色專業、優勢專業。在校園文化的建設過程中，要注重這些專業知識的滲透，使校園文化具有鮮明的特色。

4、行業指向性。職業學校要依托行業辦學，校園文化也要隨著社會、行業文化的發展而不斷變化，這也是職業學校文化始終保持先進性的必然要求。

（二）突出“職業性”，構建職業特色的校園文化

職業學校定位是以市場為導向、以就業為目的、以能力為本位來培養高素質、高技能的技術應用型人才。因此，學校的一切活動都要圍繞這個核心來開展，所有的校園文化活動都要體現“職業”的特點。

1、加強物質文化建設，發揮校園文化的熏陶功能。校園物質文化是學校各種客觀實

體存在的總和，是實現目的的途徑和載體，是校園文化建設的基礎前提和外在標志。職業學校的校園文化建設要打好物質文化這一“基石”，要努力做到：一要注重自然景觀的建設，更要注重文化景觀的建設；二要根據職業學校的特點，在物質層面上處處突出“職業”特點。校園景觀設計的總體方向應以增強職業特色氛圍為主，以增強人文藝術氛圍和加強綠化環保為輔的宗旨建設校園環境。職業學校不一定有雄偉氣派的教學樓、體育館，但必須有科學先進的實驗樓、實訓樓；不一定有一流的專業，但須有一流的專業實驗實訓室。職業學校的學生的核心競爭力主要體現在實踐水平和動手能力上，因此，實踐性教學環節的設施建設始終應該擺在首要和突出的位置。職業學校應盡可能將教學環境設計為教學工廠模式，建立理論與實踐一體化教學的專業教室、融教室、實訓、實驗、考工、技術服務與生產為一體，使專業教室具有多媒體教學、實物展示、演練實訓、實驗、考工強化訓練和考工等多種功能，營造出良好的職業氛圍和環境。

2、加強制度文化建設。加強制度文化建設是為了保障學校教育的有章、有序和有效，其目的是先用制度來強化，而后用文化來內化。制度文化包括制度紀律、校訓校規、規章制度、獎勵懲罰等校園內一切制度形態的總和，具有導向、約束和規范作用。一切圍繞學生的“高技能”、“應用型”來建立健全各項制度。同時，為了安全、規范，就必須加強教育，把操作規范和要求張貼在工作室、車間、實訓場，做到用制度規范行為，用行為提高實踐能力。要在完善、系統的制度下形成濃郁的制度文化來教育、感染和規范師生的言行。

3、精神文化要有“職業”的理想追求。精神文化表現為學校多年積累、沉淀所形成的理想信念、人生觀和價值觀，是職業校園文化的核心和靈魂，是校園文化的深層次體現。精神形態的校園文化包括辦學理念、學校傳統、校風、校訓、人際關系等校園內所有精神形態的東西。加強校園精神文化建設應從以下幾個方面著手實施：一要加強“四風”建設，即校風、作風、教風和學風建設。二要加強和諧校園人際關系建設。和諧的人際關系不僅有助于廣大師生員工密切合作，形成合力，發揮整體效應，還有助于排除和避免教職工之間、師生之間、學生與學生之間的矛盾和沖突，從而更好地完成學校的奮斗目標和工作任務。三要精心開展校園文化活動，發揮校園文化的激勵功能。當前職業學校要注重對學生進行市場意識、創新意識、誠信意識、成才意識、技能意識和效益意識的培育。職業學校要根據市場和社會要求打造自己的專業特色，形成自己的教育理念和校訓思想，培育文化心理，增強師生文化認同感和責任感，引導、教育師生為共同的理想和事業努力追求。

4、利用網絡文化的優勢，推動校園文化的發展。在信息技術時代，我們要學會運用各種高科技手段來進行校園文化建設。首先，網絡的交互性、快捷性和開放性，極大地拓

展了校園文化主體的想象和創造的空間。通過網絡舉辦專題講座、征文、論壇等新穎的活動，可以使文化傳播不受場地、人數、時間的限制。網絡文化賦予了個體充分的自由和創造力，進一步拓展了個體的自由活動空間。其次，網絡文化開放性和隱匿性的特點，讓不同的文化主體參與到感興趣的問題中，為校園主體的綜合素質的提高提供了良好的環境。最后，網絡文化為校園文化主體的全面發展創造了條件。網絡文化的共享特點，可使青年學生在電腦前暢游世界、博覽群書，從而豐富學生的思想，增強其判斷能力，提高認識和解決問題的能力，給學校帶來全新的校園文化環境。

六、在中等職業學校校園文化建設中應注意的問題

（一）實現校園物質文化建設和精神文化建設的齊頭并進。在中等職業學校校園文化建設過程中，精神文化是目的，物質文化是實現目的的載體，是推進校園文化建設的必要前提；物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。二者的相輔相成、相互促進、有機統一才會構成合理完善的校園文化這一道亮麗的風景。在校園文化建設實施過程中，結合本校的實際在校園規劃、建設、方面考慮到它的文化蘊涵，要讓一草一木一墻一磚都能說話，讓它洋溢著一種特有的文化氛圍，使每一個角落不僅成為學生學習或活動的場所，同時也是文化陶冶的場所、審美滋養的場所。如，建立校園音響系統，將原來上下課刺耳的電鈴變為動聽的音樂鈴；在課余時間，播放高雅舒緩的輕音樂，使學生漫步校園，到處都充滿曼妙的樂音。在現有的物質條件下，彰顯文化內涵，使得校園生活氛圍更富融洽與溫馨。

（二）以就業為導向，突出中等職業學校特色的專業設置。作為一所職業學校在社會上的可信度或者聲譽，往往和它的專業有很大的關系。家長和學生選擇的是專業，而不是學校。甚至有的學生在進入了學校之后最關心的是“學以致用”。所以突出學校專業的特色是重中之重，也是主動迎合大眾消費心理的舉措。在招生競爭日益嚴峻的今天，職業學校擁有一門“閃亮”的專業，學生掌握一手好的技能想必也是眾望所歸吧！在加強校園文化建設的過程中，專業設置要本著與學校發展的整體步伐下統一進行，著眼于突出中等職業學校“職”的特點。“堅持以服務為宗旨，以就業為導向，面向社會，面向市場辦學，根據經濟結構調整和市場需求，調整職業學校專業設置”。

（三）實現校園文化建設的開放性。首先，做好對外宣傳和交流工作，提高校園文化建設水平。積極宣傳學校各項突出成就，特別是重視學校的重要活動，典型事跡和典型人物的宣傳，報道學校的特色和亮點，提高學校在社會上的知名度，樹立學校在社會上的良好形象，擴大社會影響力，為學校的發展奠定良好的輿論環境。其次，加強與兄弟院校的合作與交流。借助各類信息網和宣傳渠道打造學校品牌，展示學校風采。在適當時機可以

和兄弟學校進行聯誼活動，增進校與校、學生與學生之間的友誼，為學校的校園文化建設添磚加瓦。最后，注重學校與企業間的緊密聯系與合作。其實，中等職業學校校園文化建設在很大程度上是和企業之間的交流與合作中來完成的，學生最終面向的是社會，面向的是企業，社會對人才的需求也就是企業選擇人才的標準杠桿之一。所以，校企合作是改善校園文化建設的必備良藥。中等職業學校的職業教育不僅要教會學生所學的專業技能，還要培養學生適應社會，適應企業的能力。校園文化和企業之間存有很的的差異，學生不能通過校園文化感受到的，如企業員工的紀律性和工作態度嚴謹性在企業中都會碰到，所以針對這一差異，密切校企間的合作與交流，培養學生良好的素質和能力，不失為中等職業學校校園文化建設的一大特色。

(四)加強中職學生的職業道德教育。中等職業學校培養的是面向社會，面向生產線的實用型人才，現代企業選擇人才看中的不僅僅是學生所擁有的文憑和技能證書，他們看重的往往是一個人的素養。針對中等職業學校和學生的特點,重視學生的職業道德教育,是職業教育工作者艱巨而重大的任務。職業學校培養的學生中,絕大多數將直接走向工作崗位。要使學生勝任工作,得到用人單位的認可,學生不僅必須具備一定的崗位技能,更要具有良好的思想道德品質。學生走出校門,踏入社會,接受的第一個考驗不是怎么“做事”,而是如何“做人”。

總之，校園文化建設是一項長期的、系統的工程，一般要經歷一個逐步完善、定型和深化的過程，是需要不斷沉淀、積累、提煉。對于中等職業學校校園文化建設而言，只有通過相關部門的關注與扶持，校方的整體規劃，師生的團結合作，逐步實施，注重物質文化和精神文化相結合、專業與就業相結合、學校與企業相結合地推進校園文化建設才能夠創建起充滿生機和活力，又有深厚文化底蘊和鮮明特色的中等職業學校校園文化。

【參考文獻】

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[5]李瑾鳳.淺談校園文化建設.教育與職業,2004 [6]張好.中等職業學校高品位校園文化建設的現實意義和實施策略

第四篇：中等職業學校

中等職業學校學生管理的方法芻議

錢燦興

論文摘要：學生管理是學校管理中一項十分重要的王作。要想做好學生管理工作，就必須充分發揮班主任的交導作用、學生的自我教育和自我管理的主體作用，建立完善的學生管理規章制度，回時要注重養成教育這樣才能做好學生管理工作。學生管理是學校的重要組成部分。學生管理在學校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。學生管理將直接關系到學生的思想道德素質和 科學 文化素質，關系到青年學生的健康成長。隨著普高熱和大學不斷擴招，中職學校生源質量逐年下降，學生層次參差不齊，這給學校的教育和管理帶來了一定的難度，所以如何搞好學生管理管理工作是職業學校教育的難點。

論文 關鍵詞：學生管理 班主任 自我 教育自我管理 養成教育

一、發揮學生自我教育、自我管理的主體作用

實現學生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指學生有意識地根據學校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學文化知識的學習，不斷提高自身的修養，彌補自身的不足，完善自我。“自我教育”的核心體現在學生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學生綜合素質的提高。教師要指導學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學生能夠自主、自立、自尊、自強。“自我管理”就是學生對自身的約束和引導。自我管理主要體現在倡導良好的學習生活習慣，讓學生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內化為學生自身的需要，強化學生對學校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學生自我管理主要包括:(1)學習生活的自我管理，即充分發揮教師的教育教導作用，教給學生如何學習。充分發揮團委、學生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學生的學習生活態度，樹立榜樣，加強學生的自主學習意識;(2)業余文化生活的自我管理，即通過學生業余文化生活陶冶情操，調節業余生活，滿

足學生的多方面興趣、愛好。學生以自愿形式結成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學生 發展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學生參與學生管理、培養學生良好品德和生活行為習慣，以形成良好的生活秩序。實現學生自我管理關鍵在于教師的引導，主要抓好兩方面環節:一是建立一支強有力的學生干部隊伍，在廣大學生中充分發揮學生干部的作用，讓他們參與學校的學生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學生干部對周圍的學生起著潛移默化的影響，對學風、班風、校風的形成和發展起著重要的作用。增強學生的參與意識，調動廣大學生的自我管理的積極性。要使學生在整個管理工作中發揮作用，就必須調動廣大學生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導，提高學生的自我管理能力。

二、發揮班主任在學生管理中的主導作用

學生心中，班主任是“親老師”，家長心中，班主任是學校的代表，班主任時刻都在對學生起著潛移默化的作用，所以班主任工作是班級工作的關鍵。

做好班主任的管理工作。首先，要全面了解和研究學生。要求班主任全面了解學生的思想品質、個性特征、學習情況、興趣特征、健康狀況、家庭情況等方面，以便在管理中能夠對癥下藥。其次，建立良好的班集體。組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，也是班主任工作的目的和結果。一個良好的班集體必須是把學生培養成為積極向上，勤奮學習，遵守紀律，團結友愛的堅強集體。班主任的思想品質、工作態度、業務能力等直接決定著班集體管理的好壞，直接影響著每個學生的健康成長。因此班主任的責任心、工作能力在班集體中具有舉足輕重的作用。第三，表揚與批評是班主任做好班級管理工作的重要手段。表揚與批評是教育的一種手段，是對學生行為的評價。適時的批評和適度的表揚，對激勵先進鞭策后進，形成良好的班風，起到重要的作用。第四，關愛學生，做好后進生幫教轉化工作。針對后進生的心理特點，班主任要精心培養他們的自尊心、自信心和上進心，對他們存在的問題，要找出癥結所在，用真情去感化他們，特別是出現一些反復的現象時，班主任對他們更要耐心、尊重、信賴，堅持不懈地對他們進行教育和幫助，使他們分清是非，端正態度，提高思想認識。總之，班主任工作是一項全面而又復雜的工作，只要肯動腦筋，多想辦法，有耐心、恒心、決心，那么一切問題都會迎刃而解。

二、發揮學生自我教育、自我管理的主體作用

實現學生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指學生有意識地根據學校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學文化知識的學習，不斷提高自身的修養，彌補自身的不足，完善自我。“自我教育”的核心體現在學生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學生綜合素質的提高。教師要指導學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學生能夠自主、自立、自尊、自強。“自我管理”就是學生對自身的約束和引導。自我管理主要體現在倡導良好的學習生活習慣，讓學生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內化為學生自身的需要，強化學生對學校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學生自我管理主要包括:(1)學習生活的自我管理，即充分發揮教師的教育教導作用，教給學生如何學習。充分發揮團委、學生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學生的學習生活態度，樹立榜樣，加強學生的自主學習意識;(2)業余文化生活的自我管理，即通過學生業余文化生活陶冶情操，調節業余生活，滿足學生的多方面興趣、愛好。學生以自愿形式結成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學生 發展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學生參與學生管理、培養學生良好品德和生活行為習慣，以形成良好的生活秩序。實現學生自我管理關鍵在于教師的引導，主要抓好兩方面環節:一是建立一支強有力的學生干部隊伍，在廣大學生中充分發揮學生干部的作用，讓他們參與學校的學生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學生干部對周圍的學生起著潛移默化的影響，對學風、班風、校風的形成和發展起著重要的作用。增強學生的參與意識，調動廣大學生的自我管理的積極性。要使學生在整個管理工作中發揮作用，就必須調動廣大學生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導，提高學生的自我管理能力。

三、系統的對學生進行養成 教育 是學生管理的主要方法

養成教育是素質教育的一個重要方面，是指在日常生活、工作和學習中，通過訓練、嚴格管理等多種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質，最終養成自覺遵守社會道德和行為規范等良好道德品質和行為習慣的一種教育。養成教育的內容就是教導學生“學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美”。養成教育是通過日常行為規范的系統教育與管理，培養適應 現代 化 企業 發展 需要的良好行為習慣。

1、建章立制，形成養成教育的可靠保障

“沒有規矩，不成方圓。”在中等職業學校學生管理中，制定 科學 的規章制度是非常重要的，它既使管理者在管理過程中有章可循、有據可依，也是學生自覺約束行為的鞭策。在制定規章制度時要有利于青年學生的健康成長，而且還要符合“中等職業學校學籍管理規定”和“未成年人保護法”的基本原則要求，結合學校在管理中的實際情況，比如制定《學生日常行為規范量化考核方案》《班級量化考核細則》《學生請假規定》《學生就業管理規定》《學生舍務管理考核細則》等，通過規章制度，使學生管理制度化、規范化，做到教育無小事、管理無死角。

2、建立嚴格的檢查制度是培養良好行為的關鍵

建立一套嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，是保障學生良好習慣形成的最關鍵的因素。正確的動機并不都能產生正確的結果，知規范也不一定就能守規范，偶爾能遵守也不能叫養成習慣，而使學生最終達到“養成”目標的手段，就是長期的檢查、督促與訓練。在常規管理中，要充分發揮學生管理職能部門、班主任、學生干部的督導作用，經常進行檢查監督、考核評比，做到處處有人查，定時有人查，時時有抽查;做到“嚴、細、精、恒、實”，才能不斷提高學生遵守規范的自覺性。

3、組織開展有意義的教育活動

培養良好的行為習慣并不能僅僅靠規章制度來約束學生，更應該積極開展一些有益活動引導學生，使學生在活動中受到教育，在活動中形成良好的習慣。學校要結合學生特點，開展多種形式的教育活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;要細心組織策劃學校第二課堂和校園文化 藝術 節活動，培養學生創新與審美能力，豐富精神生活，陶冶情操。

4、教師的言傳身教

教師的行為往往會成為學生效仿的榜樣，而且教師行動要比說教更具有說服力。因為在學生眼里，教師的話都是對的，教師行為是正確的，教師的言行潛移默化地影響著學生的個性、品德的發展。教師的一言一行，一舉一動都應是規范的、科學的。能成為學生在人生當中的一個。因此，教師必須真正做到“身正為范”。

第五篇：阜新市中等職業學校校園文化建設實施方案

阜新市中等職業學校校園文化建設實施方案 校園文化，從傳統意義上講，主要體現在校園的人文精神，更多是一種無形的文化。隨著社會的不斷發展，新時期、新形勢下的校園文化所包含的層面更加廣泛、復雜。新型的校園文化應該具有現代化、生態化、信息化和人文化。校園文化應該是一種長期沉淀的，符合人性的、科學的、代表先進思想理念的，能夠展現當代師生綜合素質的一種文化精神。因此，結合我市職業學校實際，制定阜新市職業學校校園文化建設實施方案。

一、指導思想

校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是學校管理的一個重要內容。堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以人文精神培養為核心，以服務全體師生為宗旨，以素質拓展為目的，以樹立正確的榮辱觀、世界觀、人生觀、價值觀為取向，立足實際，突出職教特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規范校園文化活動的模式，努力構建具有阜新職教特色的校園文化體系，使校園文化朝著政治化、正規化、多樣化、群體化、藝術化方向發展。

二、目標任務

總體目標：

遵循“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，按照《中等職業學校德育大綱》的要求，使各校形成“競爭、合作、求是、創新”的職教新風。并通過校園文化建設活動，推動建設以體現社會主義特點、時代特征和職校特色的校園文化，進一步優化育人環境，促進學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展，努力構建和諧校園。

具體目標要求和工作任務：

（一）環境建設

1、綠化、美化工作

目標：把學校建成恬靜雅致，自然優美的校園。

工作任務：

做好綠化、美化環境工作；對綠化、美化工作實行目標責任制。

2、工作、學習環境

目標：為師生員工創設一個整潔舒適、競爭合作、文明向上、創新進取、愉快學習、健康成長的工作學習環境。

對教室、辦公室、活動室等內部設施進行檢修或“升級”；規范室內物品放置，強化室內衛生要求；定期、不定期進行各種形式的檢查評比活動。

3、人文景觀建設

目標：加強人文文化建設，體現“協調和諧、美觀大方、有效育人”的原則。

工作任務：

適當設置人文景觀；在各校設置體現公民道德規范、職業道德要求、素質教育實施、課程改革目標、人文精神培養、八榮八辱等內容的語錄版或匾牌；各校設有宣傳櫥窗、黑板報、布告欄等。

（二）校風校紀

1、干部風范

目標：堅持實事求是、講求實效、不拘形式主義的原則，轉變工作作風，提高工作效率、科學管理，人格育人。

工作任務：

嚴格工作紀律，建立考勤制度和工作日制度；規范工作行為，不斷修訂完善各學校、各部門工作職責、辦事程序和工作要求，嚴格按工作規范辦事；深入教學一線，加強監督檢查，考核考評教師的教育教學工作。

2、教師風范

目標：工作中做到嚴于律己，為人師表，培養良好的職業道德，在全校范圍內逐步形成講責任、講質量、講師德、作表率的良好教學工作氛圍和勤于思考、敏于學習、樂于奉獻、敢于創新、志存高遠、關注未來的良好風氣。

工作任務：

建章立制，嚴格管理，規范教學行為；強化師德教風建設，做到典型引路，弘揚正氣；加強教育教學研究，更新教育教學理念，提高

教育教學質量。

3、學生風范

目標：明確學習目的，端正學習態度，遵守學校紀律，遵守公共道德，維護公共秩序，珍惜學習時間，杜絕遲到、早退、曠課等不規范行為，在學生中形成“輕松愉快學習”的良好氛圍。

工作任務：

抓好公共道德和日常行為規范的養成教育；教育學生自我評價的科學方法，讓學生在自我管理、自我鍛造、自我約束、自我評價的過程中成長；增強學生的學習時效，開展豐富多彩的活動；對學生進行安全教育、法制教育、國防教育、環保教育，培養學生關心社會、關心集體、關心自然、關心他人、關心自己的良好習慣。

（三）文化氛圍

1、宣傳輿論

目標：理論教育深入扎實，做好宣傳思想教育工作，堅持以“三個代表”重要思想為根本指導，正確把握輿論導向，思想道德教育要經常化、規范化。

工作任務：

充分發揮黑板報、廣播站、宣傳櫥窗等主陣地作用；引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動；擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內容。

2、校園文化

目標：改變單調的學習、工作、生活模式，使文體活動生動活潑，使群團工作有聲有色。

工作任務：

本著“學以致用，服務社會，鍛煉自我，提高素質”的宗旨，組織開展豐富多彩的學生課外活動；舉辦校園文化節、教師才藝大賽、學生技能大賽、專題講座等活動，豐富校園文化；開展各種健康向上、生動活潑的體育比賽和文娛活動。

（四）道德規范

1、文明舉止

目標：弘揚傳統美德，狠抓人文素質，培養文明內在取向，舉止

文明高雅，注重外在儀表，樹立良好外在形象。

工作任務：

加強禮儀教育；加強形勢教育，增強正義感；開展榮辱觀教育，明辨是非；開展艱苦奮斗、艱苦創業的就業指導教育；開展敬業教育，“我愛我的專業”。

2、道德行為

目標：形成遵守社會公德、尊師愛生、敬老愛幼、孝敬父母、助人為樂、互相關心、顧全大局的好風氣。

工作任務：

開展以青年志愿者和共青團員為骨干的社會實踐活動；進行人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀和愛國主義教育；進行艱苦奮斗、勤儉節約教育。

三、考核辦法及措施

（一）統一思想，提高認識，明確校園文化建設的重要性。

（二）加強領導，明確職責，確保校園文化建設工作順利進行。

（三）在教育局職成科統一領導下，以各校為單位，制定具體工作實施計劃，并上報。

（四）年終統一檢查各校的計劃執行情況，推進依法治校，規范學校辦學行為。

（五）各校大型活動及時上報，并匯總活動材料，年終進行總結表彰。

附件：

1、2006年校園文化建設主要工作安排

2、“我愛我的專業”征文比賽活動要求

附件1：

2006年校園文化建設主要工作安排

圍繞校園文化建設方案，確定2006年校園文化建設中心工作，分四個階段開展。

第一階段：宣傳動員建章建制（3月、4月）。

1、建立健全各校群團組織、學生教育管理工作領導組織（組織機構上報）。

2、結對子，師生結對子，生生結對子，帶動后進，推動先進。

3、校園環境，美化、凈化工作

4、校風、教風、學風建設。

第二階段：寓教于活動之中（首屆校園文化節）（5、6、7、8月）。

1、“

五、四”開幕式

革命歌曲大家唱。中宣部、教育部等七部委聯合推薦的100首愛國主義教育歌曲，要求以校為單位，每人會唱三首。

2、校園歌手大賽（每校2—5名選手）。

層層選拔，經過班、校選拔優秀選手，參加市統一比賽，評出一、二、三等獎，選送時間為6月1日，參賽時間6月15、16日。

3、以學校為單位進行歌舞、樂器比賽。

優秀節目上報，時間6月19日。

4、小品賽（突出學校、班級、專業中的故事）。

優秀節目上報，時間6月23日。

5、文化節閉幕式，2、3、4項中優秀節目演出（文化宮），宣傳招生，時間7月初。

第三階段：寓教于管理之中（9、10、11月）

1、軍訓：貫徹校規校紀，加強養成教育。

2、主題班會。

3、我愛我專業征文（以校為單位，評出優秀上報3—8篇）。具體要求見附件。

第四階段：總結驗收（12月）

1、檢查匯總各校活動記錄。

2、各校平時開展大型活動需及時上報。

3、總結表彰。

附件2：

“我愛我的專業”征文比賽活動要求

一、目的通過征文比賽，增強學生對所學專業及其對應職業的了解和熱愛，樹立“三百六十行，行行出狀元”的觀念，珍惜在校學習生活，努力按照即將從事的職業對從業者的要求，提高自身素質，立志成才。

二、內容和要求

1、征文主題為“我愛我的專業”，文章題目由作者自定，體載不限，文章內容應具真情實感與積極向上的精神。作者可以寫自己在專業學習中的所見、所遇、所感，也可以就專業學習、社會實踐、謀業求職、職業生活等方面發表自己的見解。

2、字數800—1500字，A4紙、楷體4號字打印（手寫也可）。

3、在作品結尾處注明學校，所學專業、姓名、指導教師。

三、評選辦法

1、個人獎：征文評出一、二、三等獎和優秀獎。

2、集體獎：評出優秀組織獎和組織獎。