第一篇：貴州省龍里中等職業學校學校簡介

龍里中等職業學校簡介

一、學校概況

龍里中等職業學校創建于1983年（前身為龍里縣農業中學），是省級重點示范職業高級中學。學校占地150665平方米（約226畝），其中租用66666平方米（約100畝）校舍建筑面積46001平方米，有教學樓2棟，學生宿舍樓2棟，學生食堂1棟，實訓樓1棟。有電子電工、電子實操、電子實訓、汽修實訓、縫紉實訓、制圖室、電焊室各 1個，有微機室、多媒體教室3個，計算機300余臺，圖書2萬冊，藥材種植基地110畝。在冊教職工138人，其中專業技術人員123人（副高33人，中級職稱9人，初級職稱4人，未評定職稱77人)，教輔人員人員15人，計138人。

學校2010年完成招生任務1118人，超額完成州下達縣900人的招生任務數，現共有學生2384人，開設有電子電工、服裝制作與營銷、農村經濟管理、農業機械化、綜合高中、中餐烹飪、畜牧獸醫、汽車維修與駕駛、計算機應用技術、電腦美術設計、民族民間文化、幼兒師范等十二個專業。龍里中等職業學校雖然建校時間不長，二十多年來，前后共開辦了農經、農機、農作、園藝、牧醫、林茶果蔬、幼師、旅游、財會、水電、電工、機加化工、醫士護士、美容美發等十多個長足專業及烤煙、蔬菜、品改、閹割、水稻、酒店服務與管理、旅游服務與管理、生物制藥、機電維修、汽車駕駛等二十多個短專業，共培訓鄉土人才6000多名。舉辦農村技術、鄉土人才、村級 1

獸防員培訓班110次，共培訓21200人次。

2010年學校在各級領導的關心支持下，銳意進取，努力拼搏取得了一定的成績。德育工作上開拓創新，實行半軍事化管理，提倡全方位、全員管理教育學生，成績顯著被中國教育學會教育管理分會被為“全國德育先進學校”；教學工作上組隊參加黔南州首屆中職懷技能大賽，取得汽車修理第一名和第二名的好成績，并獲由黔南州教育局和黔南州人事和社會勞動保障局表彰的“優秀組織獎”；在全球金融危機影響的情況下學校創新工作，積極開展返鄉農民工和“雨露計劃”培訓工作，順利完成州下達的各項培訓任務，被州人民政府評為“先進單位”。

二、我縣職業教育的政策措施

（一）2006年，為扶持我縣中等職業學校的發展，將縣城桃園準備建給縣民族中學的新校區給了縣職中，縣職中于2006年8月搬到新校址，新校區位于貴新高速公路龍里匝道口旁，區位優勢極好，為縣職中的發展奠定了一定的優勢。

（二）2009年縣教育局投入中職校基礎設施建設費203萬元。縣財政貼息，融資貸款300萬元購買教育實訓設備。貧困生補助48.5萬元。

（三）由縣財政負擔外聘教師工資25.14萬元。

（四）2009年元月，縣委、政府高度重視，任命常務副縣長王文旭為中職校校長，學校各方面工作均得到加強。

（五）召開有縣四家班子分管領導參加的全縣職業教育工作會議，及時貫徹落實省州職業教育工作會議精神，安排中職 2

招生工作。

三、辦學情況

（一）加強班子建設，著力提高班子領導能力。學校領導班子健全。龍里縣委在進行學校班子配備的過程中，嚴格依據《教育法》、《職業教育法》的要求配備學校班子成員，充分考慮班子年齡結構，知識結構。學校根據省教育廳和主管部門的要求，為確保領導班子的知識更新能適應社會的發展，積極組織班子成員參加各種培訓，引導學校領導新理念，拓寬視野，增強戰略思維和科學決策能力，把人才質量作為考核學校領導班子工作的重要指標。學校班子成員真誠團結，求真務實，勤政廉潔，有較強的凝聚力。

（二）更新教育觀念，創新辦學理念

辦學理念：以人為本，求真務實，敢于創新，追求卓越 教學目標：高標準、高質量，創建與市場經濟接軌的職業學校；新理念、新模式、培養有現代就業意識的技術人才。

辦學方針：以服務為宗旨，以就業為導向，立足本地，服務地方，校企合作、工學交替，積極開展訂單式培養。

人才培訓目標定位：培養生產、建設、管理和服務第一線需要的、掌握就業知識、技能、素質的等德、智、體、美全面發展的初中級技術人才。

校訓：立德樹人、精枝創業。校風：誠信、和諧、創新

教風：真心愛人，用心育人，誠心待人 學風：明禮、善思、精技。

（三）加強師資隊伍建設，打造專業教學團隊

學校教師教育教學理念先進，學校提出學校全部工作必須緊緊圍繞學生“安全、健康、成才”的工作目標，樹立正確的人才觀、質量觀、發展觀，教師教學改革意識較強。

學校重視師資隊伍建設，在縣委、縣政府的高度重視下、在縣教育局的關心和支持下，2010年7月，我校到高校新招聘8名緊缺性專業教師，9月通過全州事業單位統一招考了44名教師。學校還積極開展以骨干教師為重點的全員培訓，鼓勵教師參加專業職業資格考試，制訂教師隊伍建設規劃，多次派人參加國家教師培訓和省級培訓，同時積極開展校本培訓，利用學校的師資和教學實訓設施組織教師參加計算機應用操作和相關專業工種的職業資格證書鑒定培訓。學校絕大多數文化課教師和專業課教師分別取得了計算機應用操作證書和相關專業工種的技術等級證書，改善了學校師資隊伍結構，理論和實訓一體化教師明顯增加。根據教學要求，學校還聘請了企業工程技術人員和具有高級技術等級證書的技工（師）充實教師隊伍。一支結構合理、素質優良、專兼結合的能滿足初中級技工培養的師資隊伍正在形成。目前學校教師能滿足教學需要師生比為1：18.26。專業課教師中具有雙師型的教師比例達到61.8%，理論課教師均具有本科以上學歷，實訓指導教師基本具備專科以上學歷，專任教師中級以專業技術職稱者達34%。

（四）加強基礎設施建設，不斷改善辦學條件 1、2006、2008年爭取省職教費職教經費315萬元用于學生公寓附屬設施、校門、籃球場、校園道路硬化等建設。2、2007年爭取國債專項資金300萬元用于教學實訓樓建設，目前該項目工程已投入使用。3、2009年縣教育附加投入206萬元改善校園“三化”建設和基礎設施建設，政府融資貸款300萬元，用于購置250臺計算機，五臺數控車床、校園網、工程制圖室、多媒體教室4個、電焊工實訓設備、練工房、琴房、學生洗浴設備及班班通電視等現代化教學設施設備，為學校的進一步發展奠定了堅實的基礎。4、2010年10月，學校投資5百萬元，用于建設汽車整車維修實訓室和汽車駕駛訓練場，目前已投入使用。

5、學校與縣順達汽車客運公司聯辦一類汽車駕駛學校，項目已申報相關部門審批。

（五）加強教育教學管理，強化質量監控

學校嚴格執行“多證書”制度，嚴格執行“六個一”目標學習質量。定期了解用人單位對畢業的要求以及學校對學生在教學上的要求，對專業教學起到明顯的促進作用。學校制定了完善的教學管理制度，如《教學管理規程》、《學籍管理辦法》、《補考規定》、《教師業務檔案管理規定》、《關于加強晚自習輔導的規定》、《關于課外活動的指導規定》等一系列管理制度，在實踐中嚴格執行，同時積極開展學生學分制管理改革，結合我校實際情況修改學生管理辦法。

教學管理部門管理人員整體素質較高，主要管理人員都具有本科以上學歷，中級以上職稱，年齡結構合理，學校基本實現現代化管理，學校建有校園網，并實現與互聯網的聯接，學 5

校各部門均實現計算機輔助辦公，教學檔案完備。

（六）深化教育教學改革，加強專業建設

學校在發展過程中，主動適應市場，大力推進校企合作培養模式，抓實招生就業工作。按照職業學校為企業一線培養合格員工的目標。為了培養學生的市場適應能力和崗位適應能力，學校高度重視校企合作辦學工作。積極探索校企合作辦學模式，并與貴州長通集團公司、貴州基業鋼構、貴州神奇藥業、貴州紅獅水泥、日本神田工業（蘇州）、深圳興利家具集團、浙江舟山造船集團等數十家企業簽訂了校企合作辦學協議，保證學生實習和就業出路。

職業技術教育給職業教育以明確的目標定位——為社會培養具有綜合職業素養和一定專業技能的生產一線技術工人。根據市場和社會需要，學校不斷更新教學內容，改進教學方法。合理調整專業結構，大力發展面向新興產業和現代服務業的專業，大力推進精品專業，精品課程和教材建設。根據學校辦學情況，學校重點建設汽車運用與維修、機電一體化、計算機應用和農藝4個專業。結合目前生源文化素質和市場用工情況，學校明確“專業設置順應市場，人才培養重在實用”的辦學思路，教育教學改革按“文化課重實用，專業課重實訓”的原則來實施。突出“基礎為專業服務”和“夠用為度”。德育、體育、語文、英語、數學和計算機為各專業公共課程，教學過程強調文化基礎知識的掌握和實際應用，道德素養和職業能力培養。如明確提出：“一手好字、一手好電腦、一門好技術、一個好身體、一副好形象、一口流利的普通話”（“六個一”目標）6

作為學生的主要學習目標，嚴格把好學生質量關。以證代考，以考評教，促進教學。

（七）加強思想政治工作，創建安全文明校園

學校自創建以來，始終貫徹黨的教育方針，重視思想政治工作和德育工作，堅持社會主義的辦學方向，以思想政治教育為先導，把德育工作放在首位。學校一切工作緊緊圍繞學生“安全、健康、成才”，把學生安全放在首位，一年來學生無犯罪記錄，學校無重大安全事故發生。學校秉承“以勤奮對待工作，以愛心善待學生，以忠誠回報學校，以自信激勵自己”。堅持“育人為本”突出誠信、敬業為重點的職業道德教育。加強黨、團組織建設，重視市場經濟條件下的學校思想政治工作和德育工作，努力探索新形勢下職業教育思想政治工作和德育工作的途徑和方法。大力倡導教書育人，管理育人，服務育人的教學理念。學校實行正負班主任管理制度，及時了解學生思想動態。做到及時發現問題，及時解決問題，做好學生思想政治工作。學校還通過組織學生軍訓，堅持要求學生收看新聞聯播和星期一早晨升國旗儀式，加強學生的愛國主義，集體主義教育，增強了學生國防意識，規范了學生行為。成功舉辦了首屆龍里縣中學生技能大賽，學校精神文明建設取得可喜成績。

充分發揮德育理論課的教學主渠道作用，按照教育部的要求開設德育課，使用教育部制定教材，加強德育課教師隊伍建設，學校嚴格執行教育部規定德育課程，定期召開德育工作研討會，班主任工作研討會，集思廣益，建立了德育工作長效機制。有計劃、有組織地開展各類專題教育，包括入學教育，專 7

業教育，心理健康教育、法制教育、就業觀擇業觀教育等。學校在各專業中普遍設《體育》、《職業生活與經濟》、《職業生活與法律》、《職業生活與哲學》、《禮儀》、《職業道德與就業指導》、《職業生涯設計》等近十余門素質必修課和選修課。積極組織學生參加課外活動，充分利用學生禮儀隊、舞蹈隊、合唱隊、體操隊、籃球隊等豐富學生業余文化生活，在提升學生修養方面發揮了積極的作用。

（八）開展就業指導，提高就業質量

隨著中等職業學校招生政策和國家用工制度的改革，學校主動適應市場，走出校門分赴全縣及周邊地區宣傳學校，加強與縣內外和省內外企業及教育單位的聯系，鞏固好生源。在搞好招生工作的同時，學校十分重視畢業生的就業工作。2005年根據工作需要單獨成立了招生就業辦公室，專門負責職業指導和就業服務工作。學校的教學計劃明確了職業道德和職業指導為各專業服務，通過教學使學生對職業及職業素質、職業道德及職業道德規范，職業道德行為養成，職業個性，職業選擇，職業理想有全面的認識。截止2010年學校與省內外數十家公司建立了長期穩定的用工關系，保證了畢業生的順利就業。

學校積極面向社會開展各種培訓，“雨露計劃”農村勞動力轉移培訓：2008年完成培訓712人，2009年完成培訓400人，兩年共完成“雨露計劃”培訓1112人。圓滿完成培訓任務。

四、“申重”工作完成情況

在龍里縣委、縣政府和教育主管部門的高度重視和支持下，學校按時完成“申重”的全部準備工作，并于2010年11

月4—6日順利通過省教育廳專家對學校申報國家級重點職業學校的評估工作。學校在全省6所申報國家級重點中等職業學校中排名第三，省教育廳已于12月上旬將學校申報國家級重點職業學校情況上報國家教育部。

近年來，學校在建設方面雖然做了不少工作，也取得了一定的成績。但我們清醒認識到，無論是學校硬件設施和軟件建設，還是教學改革以及人才培養模式的創新，都還存在許多需要解決的問題。我們相信，在中共龍里縣委、縣政府的高度重視和各部門的大力支持下，在學校全體職工的共同努力下，學校工作將更上一個新的臺階。

龍里中等職業學校

二Ｏ一一年一月十二日

第二篇：荔波縣中等職業學校簡介

荔波縣中等職業學校簡介

荔波縣中等職業學校始建于1984年，在縣委、縣政府及教育主管部門的大力關心和支持下，辦學規模不斷擴大，辦學效益不斷提高，現學校占地面積165畝，學校校舍建筑總面積50320㎡。在冊學生3393名學生，全校教職工186人，教師愛崗敬業，樂于奉獻，忠于職業教育。校園規劃合理，教學實訓設備齊全，生活設施配套完善。學校堅持以“市場為導向，以服務為宗旨”的辦學理念，學校以旅游酒店服務與管理為重點干專業，還開設有汽修、學前教育、計算機、電子電器、服裝共六個專業。學校以“寬進、嚴管、優出”原則，采取“工學交替”的模式進行教學，加強教學管理，加強學生技能培訓，學生多次在省、州技能比賽中獲獎。學校工作深受各級領導及社會好評。2005年被評為省級重點中等職業學校，2008年被評為國家級重點中等職業學校，同年由州旅游局、州教育局共同掛牌為黔南州旅游學校，2013年，我省實施教育“9+3”計劃，我校列入“百校大戰” 項目建設單位，投入3230萬元，新建教學樓、學生食堂、室內體育館、汽車實訓基地；投入資金500萬元建成汽車維修、電子應用與維修、廣告設計、計算機運用、3D模擬導游等實訓室。融資1.6億元建設旅游實訓基地——荔波溫泉酒店，一期工程即將完成。2013年12月成為省級示范性中等職業學校。2014年2月，在黔南州職業院校空間布局調整中成為重點發展的中等職業學校。

在全省重視職業教育的大好形勢下，全體師生發揚頑強拼搏、開拓創新，把學校建成別具特色的一所國家級示范中等職業學校。

第三篇：貴州省中等職業學校技能大賽總結

貴州省中等職業學校技能大賽

數控車項目工作總結

2012年5月10日，由貴州省教育廳主辦，省機械工業學校承辦的貴州省中等職業學校現代加工制造的比賽，正式拉開帷幕。本次大賽歷時四天，我校共派了兩名選手參加了數控車項目的比賽。在本次大賽中我擔任了數控車項目的指導教師，經過數控參賽指導小組的一致努力，圓滿完成了任務，現將主要工作總結如下：

一、訓練階段

在選手選定方面，根據數控項目組的指導思想和實際情況，以本屆市技能大賽為前提，確定2名同學培訓。我們認真調查，從網上收集了大量的實例以及相關資料，并結合我校學生實際情況，制定出相應的培訓計劃和材料計劃。由于學生在前期培訓過程中加工速度較慢，不能合理安排加工工藝，尺寸計算能力較弱，對刀具性能不熟悉，對CAXA數控車2008軟件不能熟練掌握；因此，快速提高學生的綜合應用水平，實際操作技能迫在眉捷。我們對兩名參賽選手進行重點培養，實行理論和實踐并重，主要內容有技能大賽的技術要求、CAXA數控車2008軟件操作，典型零件加工的工藝分析及編程操作、華中數控車床的操作，學生心理素質培養等。這種培訓任務重，時間緊，基本針對熟練工進行培訓的。對于我們來說，很有些難度。培訓老師既有分工，又相互協調，配合默契，效果顯著。競賽前的一周都在進行刀具準備。除了補充購買一批新的機夾刀片外，還手工刃磨了近二

十把刀具，為競賽進行了全面的準備。由于對競賽使用機床不了解，所有的刀具都進行了切割再加工，這個方面可以說是準備不充分。這一點希望能在以后的競賽中吸取教訓，考前對設備要進行全面的熟悉，并且要提早熟悉，這樣準備可以更充分。

然而在實際培訓中，刀具遠遠不能滿足兩名選手練習，再接到工量器具清單時更是大吃一驚，清單不明不白，沒有確定尾座莫氏套筒幾號，內切斷刀沒有指定刃磨多長，鏜孔刀不知刃磨多長，有些量具我們根本沒有，時間緊迫，我們只好根據我校實際，盡量把工、量、器具準備好，以保證選手能夠順利參賽。在9號下午熟悉場地時，我們發現電子手輪和同學們平時操作的有些不同，CAXA數控車軟件為2011版（我校為2008版，比賽規程為2008版）。在培訓過程中大家充分體現了團隊精神、吃苦精神和高度的責任心和使命感。

二、競賽過程中

5月10日上午開幕式結束后，早上11:20進行了CAXA數控車2011版軟件比賽，賽前對一些關鍵問題再次對選手進行強調，13:20比賽結束，一名選手提前做完，另一名選手也順利完成比賽，領導和老師對他們進行安慰。下午14:30我校兩名選手進行了數控車實操比賽，結束后老師及領導對選手進行了安慰，問其感覺如何，均表示不怎么行，加工過程中設備冷卻管堵塞，導致刀具崩裂，監考老師來處理時把我的零件弄倒了，并有碰壞痕跡。另一名選手說點坐標計算沒有計算出來，計算出來后已經沒有加工時間了。在短短五個小時內，選手要加工出一個在制造行業里有較高難度的配合零件，即完成從圖

紙分析，工藝路線擬訂，手工編程，輸入程序，裝夾調整、對刀、加工等工作。確實難度較大。本次大賽各位參賽選手都沉著冷靜，一絲不茍，充分展示了各自嫻熟的技藝和一流的操作水平。各學校的技能水平都有了較大提高，競爭日趨激烈。

三、不足之處：

1、練習時間較短，經驗不足，加工效率低，應試技巧和對競賽中突發情況的處理技巧還有待提高。

2、對參賽所用機床不熟悉，使加工速度下降。競賽既要求精度，又要求速度，大部分參賽選手成績不理想的原因是速度跟不上，有一小部分由于對機床不熟悉，用一到兩個小時甚至一大半的時間裝刀、對刀。還有些機床本身精度較低，根本無法保證加工精度。

3、沒有指導性的競賽資料，與其它院校溝通不夠，只是根據自己的經驗和對歷年各地區數控車床操作工競賽內容分析的基礎上訓練。

通過本次競賽獲得了一些經驗，包括知識技能方面的，也包括應試技巧方面的，我將再接再厲，爭取更好的成績。在此感謝各位領導的大力支持，感謝各位老師的大力支持。

總結人：張后方

2012年5月14日

第四篇：貴州省中等職業學校國家助學金申請表

貴州省中等職業學校國家助學金申請表

1、此表為申請國家助學金必備表格，所有申請國家助學金的學生都必須用黑色碳素筆認真 填寫，確保內容準確無誤。

2、戶籍性質請在相應位置打“√”。

3、此表由學校長期保存。

4、各方簽字人必須保證簽署內容的真實性，凡弄虛作假將追究相關責任。

第五篇：中等職業學校

中等職業學校學生管理的方法芻議

錢燦興

論文摘要：學生管理是學校管理中一項十分重要的王作。要想做好學生管理工作，就必須充分發揮班主任的交導作用、學生的自我教育和自我管理的主體作用，建立完善的學生管理規章制度，回時要注重養成教育這樣才能做好學生管理工作。學生管理是學校的重要組成部分。學生管理在學校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。學生管理將直接關系到學生的思想道德素質和 科學 文化素質，關系到青年學生的健康成長。隨著普高熱和大學不斷擴招，中職學校生源質量逐年下降，學生層次參差不齊，這給學校的教育和管理帶來了一定的難度，所以如何搞好學生管理管理工作是職業學校教育的難點。

論文 關鍵詞：學生管理 班主任 自我 教育自我管理 養成教育

一、發揮學生自我教育、自我管理的主體作用

實現學生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指學生有意識地根據學校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學文化知識的學習，不斷提高自身的修養，彌補自身的不足，完善自我。“自我教育”的核心體現在學生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學生綜合素質的提高。教師要指導學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學生能夠自主、自立、自尊、自強。“自我管理”就是學生對自身的約束和引導。自我管理主要體現在倡導良好的學習生活習慣，讓學生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內化為學生自身的需要，強化學生對學校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學生自我管理主要包括:(1)學習生活的自我管理，即充分發揮教師的教育教導作用，教給學生如何學習。充分發揮團委、學生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學生的學習生活態度，樹立榜樣，加強學生的自主學習意識;(2)業余文化生活的自我管理，即通過學生業余文化生活陶冶情操，調節業余生活，滿

足學生的多方面興趣、愛好。學生以自愿形式結成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學生 發展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學生參與學生管理、培養學生良好品德和生活行為習慣，以形成良好的生活秩序。實現學生自我管理關鍵在于教師的引導，主要抓好兩方面環節:一是建立一支強有力的學生干部隊伍，在廣大學生中充分發揮學生干部的作用，讓他們參與學校的學生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學生干部對周圍的學生起著潛移默化的影響，對學風、班風、校風的形成和發展起著重要的作用。增強學生的參與意識，調動廣大學生的自我管理的積極性。要使學生在整個管理工作中發揮作用，就必須調動廣大學生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導，提高學生的自我管理能力。

二、發揮班主任在學生管理中的主導作用

學生心中，班主任是“親老師”，家長心中，班主任是學校的代表，班主任時刻都在對學生起著潛移默化的作用，所以班主任工作是班級工作的關鍵。

做好班主任的管理工作。首先，要全面了解和研究學生。要求班主任全面了解學生的思想品質、個性特征、學習情況、興趣特征、健康狀況、家庭情況等方面，以便在管理中能夠對癥下藥。其次，建立良好的班集體。組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，也是班主任工作的目的和結果。一個良好的班集體必須是把學生培養成為積極向上，勤奮學習，遵守紀律，團結友愛的堅強集體。班主任的思想品質、工作態度、業務能力等直接決定著班集體管理的好壞，直接影響著每個學生的健康成長。因此班主任的責任心、工作能力在班集體中具有舉足輕重的作用。第三，表揚與批評是班主任做好班級管理工作的重要手段。表揚與批評是教育的一種手段，是對學生行為的評價。適時的批評和適度的表揚，對激勵先進鞭策后進，形成良好的班風，起到重要的作用。第四，關愛學生，做好后進生幫教轉化工作。針對后進生的心理特點，班主任要精心培養他們的自尊心、自信心和上進心，對他們存在的問題，要找出癥結所在，用真情去感化他們，特別是出現一些反復的現象時，班主任對他們更要耐心、尊重、信賴，堅持不懈地對他們進行教育和幫助，使他們分清是非，端正態度，提高思想認識。總之，班主任工作是一項全面而又復雜的工作，只要肯動腦筋，多想辦法，有耐心、恒心、決心，那么一切問題都會迎刃而解。

二、發揮學生自我教育、自我管理的主體作用

實現學生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指學生有意識地根據學校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學文化知識的學習，不斷提高自身的修養，彌補自身的不足，完善自我。“自我教育”的核心體現在學生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學生綜合素質的提高。教師要指導學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學生能夠自主、自立、自尊、自強。“自我管理”就是學生對自身的約束和引導。自我管理主要體現在倡導良好的學習生活習慣，讓學生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內化為學生自身的需要，強化學生對學校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學生自我管理主要包括:(1)學習生活的自我管理，即充分發揮教師的教育教導作用，教給學生如何學習。充分發揮團委、學生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學生的學習生活態度，樹立榜樣，加強學生的自主學習意識;(2)業余文化生活的自我管理，即通過學生業余文化生活陶冶情操，調節業余生活，滿足學生的多方面興趣、愛好。學生以自愿形式結成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學生 發展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學生參與學生管理、培養學生良好品德和生活行為習慣，以形成良好的生活秩序。實現學生自我管理關鍵在于教師的引導，主要抓好兩方面環節:一是建立一支強有力的學生干部隊伍，在廣大學生中充分發揮學生干部的作用，讓他們參與學校的學生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學生干部對周圍的學生起著潛移默化的影響，對學風、班風、校風的形成和發展起著重要的作用。增強學生的參與意識，調動廣大學生的自我管理的積極性。要使學生在整個管理工作中發揮作用，就必須調動廣大學生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導，提高學生的自我管理能力。

三、系統的對學生進行養成 教育 是學生管理的主要方法

養成教育是素質教育的一個重要方面，是指在日常生活、工作和學習中，通過訓練、嚴格管理等多種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質，最終養成自覺遵守社會道德和行為規范等良好道德品質和行為習慣的一種教育。養成教育的內容就是教導學生“學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美”。養成教育是通過日常行為規范的系統教育與管理，培養適應 現代 化 企業 發展 需要的良好行為習慣。

1、建章立制，形成養成教育的可靠保障

“沒有規矩，不成方圓。”在中等職業學校學生管理中，制定 科學 的規章制度是非常重要的，它既使管理者在管理過程中有章可循、有據可依，也是學生自覺約束行為的鞭策。在制定規章制度時要有利于青年學生的健康成長，而且還要符合“中等職業學校學籍管理規定”和“未成年人保護法”的基本原則要求，結合學校在管理中的實際情況，比如制定《學生日常行為規范量化考核方案》《班級量化考核細則》《學生請假規定》《學生就業管理規定》《學生舍務管理考核細則》等，通過規章制度，使學生管理制度化、規范化，做到教育無小事、管理無死角。

2、建立嚴格的檢查制度是培養良好行為的關鍵

建立一套嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，是保障學生良好習慣形成的最關鍵的因素。正確的動機并不都能產生正確的結果，知規范也不一定就能守規范，偶爾能遵守也不能叫養成習慣，而使學生最終達到“養成”目標的手段，就是長期的檢查、督促與訓練。在常規管理中，要充分發揮學生管理職能部門、班主任、學生干部的督導作用，經常進行檢查監督、考核評比，做到處處有人查，定時有人查，時時有抽查;做到“嚴、細、精、恒、實”，才能不斷提高學生遵守規范的自覺性。

3、組織開展有意義的教育活動

培養良好的行為習慣并不能僅僅靠規章制度來約束學生，更應該積極開展一些有益活動引導學生，使學生在活動中受到教育，在活動中形成良好的習慣。學校要結合學生特點，開展多種形式的教育活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;要細心組織策劃學校第二課堂和校園文化 藝術 節活動，培養學生創新與審美能力，豐富精神生活，陶冶情操。

4、教師的言傳身教

教師的行為往往會成為學生效仿的榜樣，而且教師行動要比說教更具有說服力。因為在學生眼里，教師的話都是對的，教師行為是正確的，教師的言行潛移默化地影響著學生的個性、品德的發展。教師的一言一行，一舉一動都應是規范的、科學的。能成為學生在人生當中的一個。因此，教師必須真正做到“身正為范”。