第一篇：組建校企合作經(jīng)驗交流

組建校企集團

搭建高技能人才校企合作培養(yǎng)平臺

山東工程技師學院

為落實中央辦公廳、國務院辦公廳《關(guān)于進一步加強高技能人才工作的意見》和勞動保障部的要求，探索建立高技能人才校企合作培養(yǎng)制度，我們學院與山東省26家骨干建材企業(yè)共同組建了山東省建材工業(yè)職業(yè)教育培訓集團。我們的主要做法是：

一、把組建校企集團作為推進校企合作的重要途徑

回顧總結(jié)學院的發(fā)展經(jīng)驗，我們認識到，技工院校之所以能夠發(fā)展壯大，就是因為長期以來堅持以就業(yè)為導向，貼近企業(yè)需求培養(yǎng)人才。目前發(fā)展面臨諸多困難和挑戰(zhàn)，要實現(xiàn)技工教育的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于要繼續(xù)堅持體制機制創(chuàng)新，其中最核心的就是實現(xiàn)辦學理念的根本性轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)更深層次的校企合作。所謂更深層次就是要把企業(yè)需求作為學院的追求，企業(yè)需要什么樣的人才就培養(yǎng)什么樣的人才，需要什么樣的培訓就提供什么樣的培訓。走出去請進來，把企業(yè)引入學校，把學校融入企業(yè)，真正做到校中有企、企中有校，讓企業(yè)全方位參與專業(yè)建設和人才培養(yǎng)，逐步形成有企業(yè)參與的多元辦學體制。如何盡快地向這一方向邁進，我們經(jīng)過認真研究，確定把建立校企集團作為第一步。它的意義在于：第一，強化校企雙方的共同體意識，增強校企合作的主動性；第二，搭建一個深入合作的平臺，滿足校企合作的愿望和要求；第三，在校企合作方面先行一步，占得先機。

建材工業(yè)是我省的支柱產(chǎn)業(yè)，有180多萬職工，產(chǎn)值在全國名列前茅。但高技能人才相對缺乏，高級工僅占1.92%，技師占1.38%。企業(yè)高技能人才需求旺盛，提高職工隊伍素質(zhì)的愿望迫切。我們學院作為全省唯一培養(yǎng)建材專業(yè)高技能人才的技工院校，與建材行業(yè)有著天然的密切聯(lián)系，因此在深化學院的校企合作發(fā)展規(guī)劃中，我們首先從組建建材行業(yè)校企集團做起。通過3個多月的努力，由山東省勞動保障廳和省建材行業(yè)辦公室發(fā)起，山東工程技師學院承辦，全省包括山水、泰玻、魯宏、晶華等在內(nèi)的26家骨干建材企業(yè)共同組成的山東省建材工業(yè)職業(yè)教育培訓集團于2006年11月正式成立。

二、依靠政府推動，精心組織運作

在組建職業(yè)教育培訓集團過程中，學院積極爭取政府、行業(yè)的指導支持。省勞動保障廳和建材辦把集團定位為建材行業(yè)的職業(yè)培訓集團，以兩家名義給各大企業(yè)下發(fā)文件，就成立集團征求意見，增強集團的號召力。勞動保障廳和建材辦領(lǐng)導同志對集團組建工作親自進行具體指導。在省勞動保障廳和建材辦指導和推動下，集團形成了一整套校企有效結(jié)合的運作機制。

集團實行理事會制，由省勞動保障廳、省建材辦領(lǐng)導和企業(yè)負責人擔任理事長、副理事長。企業(yè)人力資源部門負責人為常務理事，同時還吸收了部分行業(yè)中介機構(gòu)參加。秘書處設在山東省工程技師學院，負責日常工作。職教培訓集團在省勞動保障廳、省建材辦的指導和監(jiān)督下開展工作，宗旨是服務全省建材工業(yè)，目標是充分發(fā)揮學院、行業(yè)協(xié)會、企事業(yè)單位各自的優(yōu)勢，加強行業(yè)、企業(yè)、學校之間的全方位合作，促進資源的集成和共享，有效推進學校依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)、辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)。形成學校與企業(yè)之間的良性互動，推動學校和企業(yè)共同發(fā)展，使學校辦學和企業(yè)經(jīng)營獲得雙贏。

集團制定了章程，規(guī)定了成員的權(quán)利和義務。作為成員學校，要根據(jù)企業(yè)需求，提供包括職工培訓、成人學歷教育和技能鑒定等全方位服務，優(yōu)先滿足企業(yè)用人要求；優(yōu)先接受成員企業(yè)派遣的高級工程師、高級技師到校任教；優(yōu)先向成員企業(yè)派遣實習生。作為成員企業(yè)，優(yōu)先獲得學院提供的優(yōu)秀畢業(yè)生；優(yōu)先利用學校資源開展企業(yè)在職培訓和技能鑒定；為學院專業(yè)建設提供技術(shù)支持，可以通過參股等形式進行校企合作，逐步實現(xiàn)部分專業(yè)合作共建。同時章程還明確了集團的工作方式，定期召開理事會，成立教學研究小組，組織師資交流培訓，建立信息交流平臺等，確保其正常運轉(zhuǎn)。

三、完善配套措施，努力抓好落實

建立校企集團，只是搭建了一個平臺，要實現(xiàn)深層次的校企合作，需要樹立新的辦學理念，創(chuàng)新辦學模式，做扎扎實實的工作。為此學院制定了專門文件，規(guī)定了校企合作的具體方式和措施。一是與集團成員企業(yè)合作，開辦企業(yè)“冠名班”，實行訂單培訓。對長期合作的企業(yè)，學院設立單獨教室，按企業(yè)的要求進行布置，讓學生一走進教室，即可感受到企業(yè)氛圍，向師生宣傳企業(yè)文化。二是在大企業(yè)建立實訓基地，尤其是高級工和技師培養(yǎng)，都必須安排時間在企業(yè)實訓。三是為企業(yè)提供多層次培訓鑒定服務，特別是技師和高級工培訓。學院全面承擔了集團的“金藍領(lǐng)”培訓任務，特聘“省首席技師”領(lǐng)銜授課。培訓在學院進行，也可在具備條件的企業(yè)進行。四是進行技能和學歷“雙證”培訓。學院在承擔職業(yè)資格培訓鑒定的同時，開辦成人專科學歷班，企業(yè)職工可以通過在職學習取得“雙證”，即高級工或技師證書加成人專科學歷證書。五是根據(jù)企業(yè)需要，實施“培訓套餐”。學院采用脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)、雙休日班、夜校等形式培訓企業(yè)在職職工，培訓時間短中長結(jié)合，培訓地點學院企業(yè)皆可，校企雙方共同制定培訓計劃和培訓大綱，聘請企業(yè)領(lǐng)導、工程技術(shù)專家授課。為適應校企合作的要求，學院軟、硬件建設方面進一步改善。一是加大投入，完善實訓條件。近期將再投入600多萬元，進一步強化工業(yè)分析、汽車、數(shù)控和電氣技術(shù)中心建設。二是開展首席技師教技能活動，提高師資隊伍水平。特聘請全省首批享受政府津貼的十大首席技師擔任學院實訓指導專家，定期到學院進行實習指導和示范教學；分期分批安排教師到企業(yè)頂崗實習，隨時了解企業(yè)的生產(chǎn)需求。通過這項活動，促進教學質(zhì)量的提高，帶動一體化教師培養(yǎng)。三是改革教學模式，大力推進一體化教學。按照技能人才的培養(yǎng)規(guī)律，針對不同群體，進一步修訂教材，改建實習教室，培養(yǎng)專業(yè)和實訓一體化教師，做到教師、教材、教室一體化，全面實現(xiàn)理論與實踐的一體化教學，提高培訓質(zhì)量和效果。

校企集團建立，為學院發(fā)展注入了生機和活力。學院上下依托企業(yè)辦學、為企業(yè)服務的意識普遍增強，多元化辦學格局初步形成，集團企業(yè)與學院合作和往來明顯增加。最近學院已會同建材行業(yè)學會制定了企業(yè)在職培訓的方案，近期即可實施。計劃全年為企業(yè)開展在職培訓1500人左右，其中技師培訓200人。并已有4家企業(yè)與學院共同研究開辦冠名班的教學培訓計劃。校企合作進入了一個嶄新的階段。

校企合作培養(yǎng)高技能人才的實踐

〇一二基地高級技工學校

〇一二基地高級技工學校原為航空工業(yè)部部屬學校，現(xiàn)屬中國航空工業(yè)第二集團公司。學校作為行業(yè)、企業(yè)辦學，在教學實踐中始終以培養(yǎng)合格技術(shù)工人為辦學宗旨，為企業(yè)培養(yǎng)了大批急需、適用的高技能人才，既為行業(yè)企業(yè)發(fā)展做出了貢獻，同時也促進了學校的改革發(fā)展，提升了學校的綜合實力。學校2004年經(jīng)中航二集團推薦，被勞動保障部授予 “國家技能人才培育突出貢獻”獎。目前，學院已形成了中級工、高級工、技師三個層次的技能人才培養(yǎng)體系。

一、立足企業(yè)需求開展高技能人才培訓

上世紀八十年代中后期，在企業(yè)技能人才隊伍新老替代速度加快，行業(yè)企業(yè)發(fā)展急需高技能人才支撐的情況下，學校為航空系統(tǒng)在職技術(shù)工人開辦了學制性的高級機加專業(yè)技工班，開始了通過校企合作為企業(yè)規(guī)模培養(yǎng)高技能人才的探索。近幾年，隨著航空工業(yè)對高技能人才需求的增大，學校進一步加大了高技能人才培養(yǎng)力度。截止目前，學校已為航空工業(yè)系統(tǒng)20余家大中型企業(yè)和研究院所，開辦包括機械加工、維修電工、無線電調(diào)試工、機械檢查工、數(shù)控機床操作工等專業(yè)的高級技工和技師培訓累計2000余人次。學校在培養(yǎng)高技能人才的過程中，始終堅持以企業(yè)的需求為核心，確定教學內(nèi)容和培訓方式。在教學內(nèi)容安排上，針對航空工業(yè)技術(shù)密集型特點，結(jié)合航空企業(yè)技術(shù)利用、新產(chǎn)品生產(chǎn)設置；學員的畢業(yè)設計結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品選題；教師由工程技術(shù)人員、技師和學校教師共同組成；學員考核鑒定以企業(yè)評審專家為主。在培訓方式上，采取了靈活多樣的方式：一是對于學制不脫產(chǎn)函授高級技工班，在校集中理論學習或派教師到企業(yè)授課，技能訓練按教學計劃安排課題，在企業(yè)完成；二是配合企業(yè)技術(shù)改造、設備更新，同企業(yè)人力資源部門共同制定培訓計劃，舉辦單項業(yè)余短訓班，幫助企業(yè)進行技術(shù)工人崗位技能調(diào)整，解決了生產(chǎn)和學習沖突的矛盾；三是針對企業(yè)生產(chǎn)實際要求，安排企業(yè)選聘的高級技工班學生在畢業(yè)前一學期到企業(yè)頂崗實習，使學生熟悉企業(yè)生產(chǎn)流程。如配合中航二集團511工程人才隊伍建設，我們利用假期開辦了五期高技能人才培訓班，每期脫產(chǎn)學習15天，培訓內(nèi)容圍繞新知識、新技能進行，采取講授、研討、操作技術(shù)交流、到企業(yè)參觀學習的培訓形式，共培訓了186名高技能人才，為511工程人才隊伍建設目標的完成做出了貢獻。這一結(jié)合企業(yè)實際、考慮企業(yè)需求的教學方式得到了企業(yè)的認可和歡迎。

學校在中航二集團和陜西省勞動保障廳指導下，充分利用優(yōu)良的教學資源，全面服務于企業(yè)技能人才隊伍建設。在開展企業(yè)職工高技能人才培訓的同時，學校還承擔了漢中航空工業(yè)集團公司職業(yè)技能鑒定站機電專業(yè)技師、高級技師技能鑒定工作。2006年學院先后承辦了漢中航空工業(yè)集團公司首屆數(shù)控技能大賽和第二屆全國數(shù)控技能大賽陜西賽區(qū)選拔賽。學校直接參與組織、命題、裁判、閱卷評分，既鍛煉了隊伍，同時也了解了企業(yè)職工技能水平狀況和企業(yè)對技能人才專業(yè)能力的要求，起到了引導學校教學改革和創(chuàng)新方向的作用。

二、完善培養(yǎng)條件，保證培養(yǎng)質(zhì)量

在校企結(jié)合開展企業(yè)高技能人才培訓的實踐中，我們著力提高培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合培訓對象特點提供優(yōu)質(zhì)教學資源，并形成了完善的校企合作運行機制。

一是提供高水平實習和理論教學師資。我們安排高級實習指導教師、高級技師，聘請企業(yè)產(chǎn)品設計開發(fā)、工藝技術(shù)人員進行授課，避免教學純理論化，使高技能人才培養(yǎng)與解決企業(yè)生產(chǎn)實際問題的需求緊密結(jié)合。如我們?yōu)橹泻蕉瘓F開辦的“先進制造技術(shù)”培訓班，在《刀具及其材料和發(fā)展》講授中，聘請的是相關(guān)企業(yè)刀具設計工藝師授課，同時在企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場解答學員在實際生產(chǎn)中遇到的難題。

二是提供具有先進水平的硬件條件。高技能人才培訓主要是新設備、新工藝、新技術(shù)、新材料的掌握和應用。圍繞“四新”要求，我校利用全套多媒體系統(tǒng)進行電化教學，在計算機房進行仿真加工練習，在不同系統(tǒng)的生產(chǎn)型數(shù)控機床上進行實際訓練，同時到企業(yè)新設備制造、新材料應用和機械加工工藝流程學習，開拓學員的眼界，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，提高綜合技能素質(zhì)。

三是針對培養(yǎng)對象、培養(yǎng)目標加強教材建設。為保證培訓質(zhì)量，學校針對不同的培訓形式，提供與技術(shù)工種配套的教材和講義。對常規(guī)學制性脫產(chǎn)和函授培訓，以統(tǒng)編教材為主，結(jié)合專業(yè)需求開發(fā)校本教材為輔；對短期脫產(chǎn)培訓和專項培訓以校本教材加講義相結(jié)合的形式，主要解決培訓對象生產(chǎn)過程中遇到的具體技術(shù)問題。

經(jīng)過多年的實踐，目前，我校在高技能人才培養(yǎng)上形成了校企合作、企校合作、勞動保障部門指導支持的運行機制。校企合作培養(yǎng)高技能人才的實踐取得了豐碩的成果，經(jīng)過聯(lián)合培養(yǎng)的學員絕大部分已成為企業(yè)各工種帶頭人和技術(shù)骨干，有多人在全國和行業(yè)各類技能大賽中取得佳績，部分學員取得了輝煌的成就，如87屆高級技工班王崇年回廠后一年即被評為高級技師，2001年被授予河南省“五一”勞動獎章；學員任建華以其精湛的超細深孔加工絕技被稱為“任一鉆”，所在班組被中航二集團命名為“任建華班組”，2004年被授予全國“五一”勞動獎章。

三、進一步深化校企合作，擴大企業(yè)高技能人才培養(yǎng)規(guī)模 通過實踐我們認識到：校企合作是培養(yǎng)高技能人才的發(fā)展方向，同時也是促進學校企業(yè)共同發(fā)展的有效途徑。今后我們要進一步深化校企合作，搭建多點培養(yǎng)平臺，擴大培養(yǎng)規(guī)模。一是結(jié)合企業(yè)技術(shù)改造和新技術(shù)應用力度的加大，對高技能人才的需求向高層次、多技能、快速應用方向發(fā)展的實際，緊緊圍繞企業(yè)需求與發(fā)展，進一步結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場開展高技能人才培養(yǎng)。從2007年起，每年為中航二集團開辦三期專項短訓班，為漢中航空工業(yè)集團開辦長效性業(yè)余培訓班，使高技能人才培養(yǎng)規(guī)模和速度進一步擴大和提高。

二是充分利用學校師資、設備、場地資源同企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)資源相結(jié)合的優(yōu)勢，建立校企一體的考核評價體系，發(fā)揮學校職業(yè)技能鑒定站和行業(yè)職業(yè)技能鑒定站的職責功能，開展技師、高級技師的職業(yè)技能鑒定，保證培訓質(zhì)量，提升校企合作開展高技能人才培養(yǎng)的社會認可度。

三是完善校外實習基地建設，培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的高技能人才。今后學校結(jié)合行業(yè)工種特點和崗位技能要求，將進一步擴大選派優(yōu)秀畢業(yè)生先期到企業(yè)頂崗生產(chǎn)實習考察的實踐力度，尤其是飛機鉚裝、鈑金技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、熱表處理等工種，加快技能人才隊伍建設步伐。

四是擴展培養(yǎng)專業(yè)范圍，把校企合作培養(yǎng)高技能人才的專業(yè)范圍進一步擴大，解決小工種高技能人才缺乏的現(xiàn)象（如：機械檢查工、飛機鉚裝鉗工、熱處理工、電鍍工），使校企合作培養(yǎng)的高技能人才滿足企業(yè)的不同需求。

第二篇：創(chuàng)建校企合作聯(lián)盟?拓寬校企合作渠道

龍源期刊網(wǎng) http://www.tmdps.cn 創(chuàng)建校企合作聯(lián)盟 拓寬校企合作渠道

作者：蘇海亞

來源：《職業(yè)·中旬》2013年第10期

摘 要：校企合作是職教改革的重要表現(xiàn)形式，但存在著合作穩(wěn)定性差、合作層次較低等問題。本文從筆者所在的海寧市職業(yè)高級中學推出的―66670‖校企聯(lián)盟合作模式的實際運行情況出發(fā)，闡述這一模式的成功之處，證明其不失為一種建立校企深層次和穩(wěn)定合作的長效機制。

關(guān)鍵詞：校企合作聯(lián)盟 課程改革 基地建設

推進區(qū)域校企合作是深化職業(yè)教育改革的重要方面，但校企合作中普遍存在著企業(yè)參與主動性不強、合作層次不高、產(chǎn)學脫節(jié)、合作機制不健全等問題。因此，如何在這些方面取得突破至今仍是一個難題，需要不斷努力探索。海寧市職業(yè)高級中學創(chuàng)設的―66670‖校企聯(lián)盟合作模式，打破了校企合作的瓶頸，開啟了校企合作的破冰之旅。

所謂―66670‖校企合作聯(lián)盟，是指以政府為統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，由6所職業(yè)學校、6個工業(yè)功能區(qū)、6個行業(yè)協(xié)會和70多家企業(yè)本著平等的原則而自愿結(jié)成的非營利性聯(lián)合體。它以發(fā)展職業(yè)教育、提高勞動力素質(zhì)為共同追求的目標，能夠較好地實現(xiàn)校企由短期合作、松散合作、―點對點‖合作向長期合作、緊密雙向合作、系統(tǒng)―面對面‖合作的轉(zhuǎn)變，是校企合作發(fā)展的高級階段。―66670‖拓寬了合作渠道，使得校企合作在合作平臺、合作途徑和合作目標等方面有了長足發(fā)展。

一、合作平臺：變―點對點‖為―面對面‖

以往大部分校企合作模式是學校與單一企業(yè)的―點對點‖合作，這種模式難以滿足企業(yè)或?qū)W校的多樣化需求，而且因為各自利益關(guān)系，合作比較松散。為了更大程度地發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，筆者學校努力探索新的眾力―合作‖模式——多所職校的聯(lián)盟、政府力量的支持、多個功能區(qū)和多家行業(yè)協(xié)會的加入、70多家核心企業(yè)參與，形成了―面對面‖的合作模式。

―66670‖校企合作模式的構(gòu)建，促使合作關(guān)系更加緊密，既不會因某個學校沒有某專業(yè)學生而導致合作無法開展，也不會因為某個企業(yè)的倒閉而致使合作關(guān)系的終結(jié)。同時，校企合作為雙方或多方聯(lián)動，達到了社會、企業(yè)、學校、學生等多方共贏。聯(lián)盟成員單位的合作領(lǐng)域更加寬廣，從單一的校企合作變成校–企、校–校、企–企、校–企–校、企–校–企合作，拓寬了合作深度和廣度，真正做到優(yōu)勢互補，實現(xiàn)共同發(fā)展。

二、合作途徑：變―單通道‖為―多通道‖

―66670‖校企合作的途徑，也由原來學校向企業(yè)單向輸送實習生和畢業(yè)生的―單通道‖變成了學校與企業(yè)在多方面緊密聯(lián)系合作的 ―多通道‖。

龍源期刊網(wǎng) http://www.tmdps.cn 1.聘請企業(yè)專家，共商發(fā)展大計

聯(lián)盟學校每年至少召開兩次專家委員會和專業(yè)建設指導委員會，對學校辦學指導思想、辦學定位、師資隊伍建設等事關(guān)學校大局的事項進行研討，對專業(yè)設置和職業(yè)能力進行分析。企業(yè)領(lǐng)導和專家對學校招生計劃和專業(yè)布局、教育教學改革、專業(yè)建設、學生能力培養(yǎng)及就業(yè)指導工作等方面提出了許多建設性的意見和建議，為學校科學合理制訂人才培養(yǎng)方案和教學計劃、建設實訓工場、培養(yǎng)師資隊伍、考核學生技能、制定三年發(fā)展規(guī)劃等方面提供了有力的幫助。

2.組織聯(lián)盟成員，開展職前培訓

自聯(lián)盟成立以來，學校多次邀請成員單位來校為學生進行職前培訓。培訓主要以講座形式開展，多個功能區(qū)領(lǐng)導、多家行業(yè)協(xié)會專家、多位企業(yè)老總和技術(shù)骨干蒞臨學校，給學生帶來行業(yè)發(fā)展趨勢、企業(yè)文化、從業(yè)要求等信息，使學生提前了解實習、就業(yè)知識，從而增強就業(yè)競

爭力。

3.設立企業(yè)獎學金，參與學生培養(yǎng)

作為校企合作聯(lián)盟單位的企業(yè)在學校設立獎學金，參與學校教學計劃的制訂和實施，參與學生評價與考核，使學校的培養(yǎng)方案更加合理和科學。如海寧德俊織染有限公司在海寧市職業(yè)高級中學設立―德俊獎學金‖，每年獎勵優(yōu)秀畢業(yè)生；海寧雄風廣告有限公司設立―雄風獎學金‖，每年獎勵園林綠化和工藝美術(shù)專業(yè)中品學兼優(yōu)的學生；海寧中國經(jīng)編園區(qū)也設立―經(jīng)編園獎學金‖，獎勵經(jīng)編專業(yè)品學兼優(yōu)的學生。

這些獎學金的設立，既激發(fā)了學生學習積極性，又使企業(yè)參與學生培養(yǎng)的舉措落到了實處。

4.引進企業(yè)文化，提升職業(yè)素養(yǎng)

通過校企合作聯(lián)盟，企業(yè)文化滲透到學校管理當中。比如，聯(lián)盟單位海寧市技工學校在班級管理中采用―仿真企業(yè)‖的管理模式。在―職業(yè)活動導向‖的教學理念指導下，在保持班級特征的基礎上，以理財教育為切入點，以企業(yè)的組織形式和運作方式為載體，借鑒和模仿企業(yè)，將企業(yè)文化精神融入到校園文化建設中，成立―班級公司‖，并冠以―企業(yè)‖名稱，每個―班級公司‖都提出自己的―企業(yè)‖核心價值內(nèi)容，并濃縮為企業(yè)精神，提升職業(yè)素養(yǎng)。5.深入企業(yè)車間，實現(xiàn)校企對接

魯昕副部長在―職業(yè)教育要學會與行業(yè)企業(yè)對話對接‖的講話中指出，要從解決突出問題入手，全面推動職業(yè)教育。隨著經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變―動‖，跟著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級―走‖，圍繞企業(yè)

龍源期刊網(wǎng) http://www.tmdps.cn 人才需要―轉(zhuǎn)‖，適應社會和市場需求―變‖，著力推進教育與產(chǎn)業(yè)、學校與企業(yè)、專業(yè)設置與職業(yè)崗位、課程教材職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程的深度對接融合。教師、學生深入企業(yè)是進行有效對接的途徑。

6.開展信息互通，暢通供需網(wǎng)絡

作為聯(lián)盟副理事單位之一的海寧市人才交流中心，在其網(wǎng)站上專門設置鏈接，發(fā)布聯(lián)盟學校各專業(yè)畢業(yè)生的情況，并及時提供用工信息，積極組織招聘單位來職業(yè)學校現(xiàn)場招聘，基本保證了每年兩場專場招聘會。通過網(wǎng)絡和現(xiàn)場招聘會，建立了企業(yè)和學校之間的供需網(wǎng)絡，有效暢通了雙方的供求信息。

三、合作目標：變―強知‖為―強用‖

所謂的三用即―夠用‖―能用‖和―會用‖，―夠用‖可以解決課程體系標準問題，―能用‖可以解決教學內(nèi)容選擇問題，―會用‖可以解決學生技能評價問題。為更好地實踐校企合作，達到社會、學生、教師、學校、企業(yè)多方共贏的目的，我們必須以此為引領(lǐng)，深化學校課程改革。1.以―夠用‖為標準，改革專業(yè)建設，重組課程體系

職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)滿足企業(yè)生產(chǎn)、建設、管理、服務所需的應用型人才，而企業(yè)最需要的是技能的―好人‖，因此，中職學校人才培養(yǎng)應以企業(yè)用人的標準為準則，在專業(yè)建設、課程設置和課程標準制定上，學校應根據(jù)企業(yè)需要，以夠用為原則，圍繞知識、能力、素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。

在專業(yè)性課程設置上，以企業(yè)對學生的技能需要為標準，以課程設置―夠用‖為原則，強化專業(yè)技能課，重組以核心能力為框架的橫向技能模塊體系。在文化課設置上，學校針對企業(yè)對學生素養(yǎng)的需求，以培養(yǎng)企業(yè)―夠用‖知識為原則，取消高

二、高三就業(yè)班語文、數(shù)學、英語等文化課，開設書法、應用文寫作、口才、實用英語、禮儀、職業(yè)生涯設計、個人投資理財?shù)日n程，著力培養(yǎng) ―說、寫、禮儀、公關(guān)、職業(yè)道德、職業(yè)生涯設計‖六大職業(yè)素養(yǎng)。2.以―能用‖為標準，改革課程標準，優(yōu)化教學內(nèi)容

在制訂課程標準時，我們努力擺脫以往―重知識、輕能力‖的局限，在以學生職業(yè)發(fā)展為本、以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位的思想指導下，積極改革課程標準。比如在了解到目前英語教學中―學生無興趣‖―企業(yè)用不上‖的現(xiàn)狀后，學校根據(jù)企業(yè)對學生口語交際能力的需要，從學生學習英語的實際能力出發(fā)，改革現(xiàn)行英語課程，制訂了《實用英語》課程標準。標準以能力為本位，重口語交際能力，輕語法、詞匯知識，從學生生活場景出發(fā)，以任務為引領(lǐng)，結(jié)合海寧本土經(jīng)濟、文化特性，培養(yǎng)學生口語交際和表達能力。

以往，中職學校在選用教材時，注重內(nèi)容的體系性，忽視職業(yè)教育學生動手能力的培養(yǎng)，導致學生學到的不會做，該學的學不到。基于中職學生學習文化基礎課的能力普遍低于普高學

龍源期刊網(wǎng) http://www.tmdps.cn 生的這一狀況，海寧市職業(yè)高級中學從企業(yè)現(xiàn)實需求出發(fā)，以―能用‖為原則，優(yōu)化教學內(nèi)容，積極開發(fā)素養(yǎng)類和專業(yè)類校本教材，刪減以往教材中繁雜難懂的內(nèi)容，讓學生用―能用‖的知識達到―會用‖的目的。

3.以―會用‖為標準，改革培養(yǎng)模式，重視基地建設，轉(zhuǎn)變評價機制

（1）教學模式：變―重理論‖為―重實操‖。根據(jù)―會用‖原則和企業(yè)對學生技能的要求，學校在遵循職業(yè)教育要求的前提下，把實踐性教學環(huán)節(jié)時間安排到總教學時間的60%以上，并著力構(gòu)建―課堂設到工場、企業(yè)搬到學校‖的新模式，切實加強技能課教學。學生在校期間，至少要經(jīng)歷三次實訓、實習：教學見習，參觀企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，建立感性認識；教學實習，進行技能操作和仿真實訓，用實訓、實踐來檢驗所學理論知識，查漏補缺，鞏固完善理論體系；畢業(yè)實習，到合作企業(yè)下車間頂崗實習，重在綜合能力的運用，對幾年來所學內(nèi)容進行綜合檢驗與考核，在走出校門參加工作前最后一次檢驗審視自己。

（2）基地建設：變―學校單方‖為―校企共建‖。職業(yè)教育作為―給予學生從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的知識和技能的教育‖，因職業(yè)勞動中的知識與技能存在較大的隱性成分，必須依靠實際的動手參與才能掌握。因此，職業(yè)教育對實訓基地和實訓工場的依賴性特別大。但由于受到資金、設備、場地等因素的制約，加上近兩年招生規(guī)模的擴大，僅靠學校內(nèi)部的實訓基地根本無法滿足學生見習、實習的需要。

校企合作聯(lián)盟成立以來，聯(lián)盟學校積極拓展校外實訓場地，變基地建設從原來的―學校單方‖為―校企共建‖，極大地解決了學生見習、實習等問題，更好地培養(yǎng)了學生的實踐操作能力。

（3）評價機制：變―學校一方‖為―社會、企業(yè)和學校多方‖。以往學校在對學生進行評價時，往往重視書面考核，而忽視技能和素養(yǎng)考核，因而學校評價產(chǎn)生的好學生往往不是企業(yè)所需的好員工。校企合作聯(lián)盟建立后，考核主體由學校變?yōu)閷W校和企業(yè)，考核內(nèi)容由專業(yè)知識考核變?yōu)槁殬I(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)考核，考核方式由單一的書面考核變?yōu)闀婧蛯嵺`操作相結(jié)合的考核。近年來，隨著考核內(nèi)容和評價機制的改進，學校培養(yǎng)的學生越來越受到企業(yè)的歡迎和認可。

多年的實踐證明，―66670‖校企合作聯(lián)盟的確是一種卓有成效的校企合作模式，不僅促進了學校和企業(yè)的發(fā)展，同時也促進了學生和社會的發(fā)展，達到了多贏的合作效果。我們將繼續(xù)進行實踐和研究，進一步解決區(qū)域性校企合作聯(lián)盟深化發(fā)展、機制穩(wěn)定以及體系完善等問題，區(qū)域性校企合作聯(lián)盟有望成為我國職業(yè)教育探索的一條新路子。

（作者單位：海寧市職業(yè)高級中學）

第三篇：音體美組小組合作學習經(jīng)驗交流

音體美組小組合作學習經(jīng)驗交流：

對小組長多層次全方位的培訓

西山區(qū)碧雞中學李勇 小組合作學習是我校的特色，她的意義在于：合作成就大事，個人成就小事。我們音體美組由于學科的特點，小組長的培訓十分重要。但是音體美組小組合作學習經(jīng)驗交流，培訓很浪費老師的時間和精力。可是要知道培訓是磨刀不誤砍柴功，是先苦后甜。現(xiàn)將音體美組小組合作學習小組長培訓經(jīng)驗交流如下：

一、小組長的地位：助手、代言人、一組之魂、學習領(lǐng)袖、學習英雄。

二、小組培訓的意義：

1、小組培訓是給小組輸入鮮活力的養(yǎng)分。

2、培訓是保持小組凝聚力和生命力的動力機

三、培訓的原則：系統(tǒng)性，持久性，實效性，多樣性。

四、小組長的概念：小組長小組合作學習的組織協(xié)調(diào)的指揮者，合作學習的領(lǐng)頭雁。

五、小組長的作用：在合作學習中，小組長是小組活動的靈魂，既是小組活動的領(lǐng)導者，? 又是小組活動的組織者，? 同時又是教師的小助手

六、組長的能力

1、組織。中心組長組織小組成員取好小組名稱，提出小組活動口號，組織小組成員制定小組學習計劃、奮斗目標等；組織小組成員討論制定小組公約，組織、帶領(lǐng)全組同學開展課內(nèi)外合作學習，根據(jù)本組成員的興趣愛好等特點進行合理分工，協(xié)作完成學習任務；組織小組成員針對性開展一些比賽活動；定期組織小組成員會議，總結(jié)分析本小組學習等情況，討論提出改進辦法，并提醒老師對本小組工作作指導。紀律組長要組織組員發(fā)言、讀報訓練。

2、協(xié)調(diào)。要學會做好組員的思想工作。要協(xié)調(diào)好組內(nèi)成員之間的關(guān)系，求大同，存小異，要充分發(fā)揮本組成員的特長與聰明才智，調(diào)動積極性，形成小組合力；發(fā)揮中心組長在教師與小組成員之間的橋梁作用，溝通、協(xié)調(diào)師生關(guān)系；協(xié)調(diào)并處理好本組成員與其他小組成員的矛盾糾紛，學會借助外部資源（如教師、其他組長、班級干部），主動與其他中心組長一道控制矛盾的激化，化“干戈”為“玉帛”，協(xié)助教師建構(gòu)和諧文明的合作型班級；主動處理好各中心組長之間的關(guān)系，積極組織參與同本班其它小組之間的和諧競爭，掀起比、學、趕、幫、超的良好氛圍。

3、示范。組長與每一個組員之間是平等互助的伙伴關(guān)系，中心組長、紀律組長不要有“可以享受特權(quán)”的想法，不能因為自己是中心組長、紀律組長就可以免去或減少組內(nèi)日常工作。小組內(nèi)的各項制度，首先要遵守。小組內(nèi)的各項任務，要爭取最先按質(zhì)完成。班級或?qū)W校組織的各項活動，要帶好頭并發(fā)動組員積極參加，時時處處帶頭維護班級和學校榮譽。要求組員做到的，中心組長、紀律組長首先要做到。中心組長、紀律組長要時時處處起榜樣作用，做好示范。

4、監(jiān)輔。中心組長、紀律組長要組織組內(nèi)成員相互監(jiān)督各項制度的遵守情況和各項作業(yè)的完成情況，組織組內(nèi)幫扶輔導，互幫互助，要督促同伴改正錯誤，幫助同伴完成老師布置的各項任務。督促完成作業(yè)不積極的同學按時完成作業(yè)，協(xié)助教師做好輔導工作。

5、維持。中心組長、紀律組長要維持小組活動紀律，維持好小組課內(nèi)外活動的正常秩序，協(xié)助教師做好小組活動的安全防范等工作。

6、評價。對本小組工作作出中肯的自我評價。

7、協(xié)助。中心組長要協(xié)助教師完成一些力所能及的日常工作。紀律組長協(xié)助中心組長處理組內(nèi)一切事務，同組長一起加強組內(nèi)的向心力和凝聚力。

8、反饋。定期檢查或隨時抽查小組同伴的學習情況，作好學習記錄，中心組長要及時向教師匯報本組成員的學習和思想等方面的情況，主動向教師了解本小組成員的學習等情況或工作建議，要把老師提出的需要完成的內(nèi)容及時地反饋給小組的每一個成員，并組織小組成員開始實施；紀律組長負責每天檢查小組內(nèi)作業(yè)和監(jiān)督小組成員不許抄襲作業(yè)，將情況反映給中心組長記錄

七、組長在學習中的作用

1.團結(jié)同學、幫助同學、組織同學，打造積極向上的小組學習團隊，勇敢地擔當起學習小組的學習領(lǐng)袖角色；有很強的號召力。

2.小組長要組織小組成員進行討論或是小組內(nèi)部的研究和解疑，確保每個小組成員實現(xiàn)高效學習。

3.小組長要研究解疑和每天學習內(nèi)容的落實情況，爭取學習內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清。

4.小組長要關(guān)注每個小組成員學習態(tài)度、學習效果，督促小組成員不斷反思，不斷進步；

5.要負責維持本組同學的學習紀律，做好小組的評價工作。

八、小組長職責:

1、嚴于律已，在以身作則的基礎上，對組員的學習、行為、思想等進行監(jiān)督、督促和指導。

2、隨時與班主任及各任課教師聯(lián)系，在同學和老師之間架起一座溝通的橋梁，起到上情下達，下情上報的作用。

3、階段性的對不遵守班規(guī)的組員談話教育，及時發(fā)現(xiàn)組內(nèi)成員的學習及生活的問題，及時解決或上報給班主任。

4、負責本組成員的紀律及學習情況。同時，負責填寫本小組一天或一周內(nèi)表現(xiàn)情況及評價表。

5、負責記錄本組的得分情況。避免誤加或誤減分數(shù)，造成不必要的糾紛和混亂，利用下課時間及時匯報給德育分和學習分統(tǒng)計員。

6、負責開好每周的小組總結(jié)會議，公布小組成員加分及扣分情況，表揚做的好的成員（時間地點小組成員商定），小組的加扣分具體參照班規(guī)。

7、組織小組成員討論。如果有人不參加討論或討論問題與所提問題無關(guān)，優(yōu)先追究中心組長責任。討論時安排好中心發(fā)言人（主要負責記錄討論結(jié)果及具有優(yōu)先發(fā)言權(quán)，如果發(fā)言代表無法完整回答組內(nèi)意見，組內(nèi)其他人有權(quán)利優(yōu)先補充。），記錄員組織好小組同學展示討論的結(jié)果，提出問題，均衡組內(nèi)成員的展示機會。

8、負責統(tǒng)計一周中組內(nèi)成員在該學科的發(fā)言次數(shù)并填好統(tǒng)計表。

9、安排好小組成員每天中午放學后（11：40—11：55）粉筆字練習，維持好紀律，練習完要安排人清潔黑板，練習的內(nèi)容以學習為主，可以是古詩，英語單詞，數(shù)學習題，政治，歷史默寫題等。

九、小組長的素質(zhì)：

（1）要求： ①態(tài)度積極、率先垂范。

②學習習慣好、學習能力強。

③樂于助人、負責任。

④組織、管理能力強。

⑤集體榮譽感強。

當好一名組長，必須明確自己的責任與義務，才能更好地起好“火車頭”的作用，管理好本組事務。

十、中心組長要在如下幾個方面發(fā)揮作用：

1、課前準備和監(jiān)督

督促組員預習，收集學習相關(guān)資料，對組員的學情進行了解，通過獨學、合作學習等形式，讓組內(nèi)50%以上組員對預習內(nèi)容基本學會。同時，小組長對組員在課中的小展示進行第一次分工，如：由幾號學生展示哪個問題，由幾號學生寫黑板，由幾號學生去討論修改，由幾號學生去點評。只有這樣才能讓組員在課中達到全員參與，展示有序。

2、組織小組研討和學習成果展示

負責選擇需要研討和交流的問題。（有的可以是教師布置的）分配任務，確定主要發(fā)言人展示或評價人（每次不能固定）。發(fā)言人善于傾聽和記錄，為研討和評價做準備。發(fā)言人要歸納和總結(jié)小組意見或?qū)W習結(jié)論。在課中小展示環(huán)節(jié)上，小組長顯示的作用尤為重要，檢查督促組員在課前分工的落實，組織組員群學，對組內(nèi)進行二次學情了解，合理、巧妙地安排組員在下一步大展示中，用什么形式、什么方法展示本組學習成果。

在課中大展示環(huán)節(jié)上，不僅對本小組組員的大展示進行補充、糾錯、點評、還要引導小組組員認真傾聽，對其它組的展示、質(zhì)疑、對抗，讓小組里優(yōu)生拔高、差生提高。

3、小組測評

4、評價和交流

小組長要對組員在每堂課上的表現(xiàn)進行評價，一天一總結(jié)，對積分高的組員進行表揚，對低分組員有針對性地幫助，引導組員進行整改。

5、學習信息的反饋

小組內(nèi)同學的關(guān)系。學習的收獲和遇到的困惑。小組同學的意見和建議。

十一、小組長容易出現(xiàn)的問題：

1、當組長會影響自己的學習嗎？

檢查別人學習不會浪費自己的學習時間，相反，在檢查和講解的過程中，自己的思路會越來越明晰。要記住：幫助別人就是幫助自己。當學習小組長你會更加嚴格要求自己，自己的發(fā)展目標更高，便于自身的成長。增加自己的緊迫感，進一步提高自己的學習效率。

3、組內(nèi)沒有人發(fā)言怎么辦？

解決辦法：小組討論交流時采用輪流發(fā)言式。這種方式，使每個成員圍繞一個中心問題輪流發(fā)言，必要時讓不喜歡發(fā)言的組員先發(fā)言，一個也不少！這種方式，使每個成員不得不參與討論、交流、思考，這樣提高了“弱勢群體”主動參與意識，變被動為主動，在合作學習交流中有所收獲、有所提高。你可以制定以下規(guī)則： “交流時，組長指定輪流發(fā)言”，“認真聽取每個同學的發(fā)言”，“有不同的意見可以提出來討論”等等，讓每個組員真正參與到合作學習中來，而不是一個“旁觀者”。

4、批評組員不服氣怎么辦？

解決辦法：批評時對事而不對人。每個人都是有尊嚴的個體，因此不能把批評

搞成人身攻擊，以免打擊組員的積極性，或有損組員的尊嚴。批評時要就事論事，不要讓人感覺對他有成見，產(chǎn)生抵觸情緒。組長要采取善意的批評，具體告訴被批評者到底什么地方錯了，讓他們明白你對這項過錯的感受，指明應該如何改正才能保證小組合作順利進行。

組長有權(quán)制定本組的組規(guī)，并經(jīng)本組同學通過，在組內(nèi)實施。

5、組員違反組規(guī)怎么辦？

當發(fā)現(xiàn)組內(nèi)同學違反組規(guī)時，組長有權(quán)進行處理。可以讓其按時寫出自我反省書，請小組成員監(jiān)督執(zhí)行。也可做一件好事抵消其錯誤。組長本著激勵為主的宗旨，定期向教師匯報本組同學的課堂表現(xiàn)，并與組員一起規(guī)劃每個同學的發(fā)展方向。一部分優(yōu)秀的組員為了趕進度，急于求成，想在與其他小組的競爭中取勝。往往在別的組員求助時，急于求成，一手包辦代替了對方的學習活動。這就無形中剝奪了弱勢學生的學習權(quán)利，更談不上使他們的能力得到提升了，這種做法是不可取的。

6、有的組員進步太慢怎么辦？

解決辦法：不急于求成，耐心的幫助講解，分析他們發(fā)生困難的原因，找出幫助解決的恰當方法，盡可能做出令人滿意的答復。

7、我的組員為什么不服從我的管理？

1、組長是否嚴于律己，以身示范，帶頭謙讓？

2、組長布置任務時，是否使用命令的口氣，顯得盛氣凌人，而不是心平氣和、平易近人？

3、是否組織帶領(lǐng)同學開展一些學習活動，加強了小組學習的凝聚力？

十二、要注意的幾個問題：

1、明確小組分工，不要出現(xiàn)有的同學包攬大部分工作，而有的同學卻有些無所事事的現(xiàn)象。

2、增強小組組員的集體榮譽感和責任感。

3、帶動全組同學共同進步，時刻注意自己是領(lǐng)頭羊，注意組織組內(nèi)學生學習，可以充當“小老師”的角色，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導才能。

4、對組內(nèi)最差的同學管理要重視，要做為重點幫扶對象。

5、組長不能自滿，跟組員比，是優(yōu)秀的，但要將自己與其他組長、其他班級的優(yōu)秀同學、其他學校的優(yōu)秀同學比，時刻不忘自己的目標與差距。

在小組合作學習方式的摸索中，我們也遇到了不少的疑惑和困難，我們都在努力解決，也想在通過今天的交流后，得到各位前輩的建議和指導。

第四篇：關(guān)于組建校舞龍隊報告

關(guān)于組建校舞龍隊申請

尊敬的院領(lǐng)導：

您好！

為了繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)文化和加強社會主義精神文明建設，為了提高學校在省內(nèi)高校中以及學院在學校中的知名度，為了給學生一個鍛煉身體和展現(xiàn)自我的機會，我們打算在我們學院內(nèi)組建一支校級舞龍隊。

一、龍文化簡介

龍是華夏先民的一種圖騰，它的原形不是實際存在的生物，而是某種自然形象或多種藝術(shù)化的動物形象的組合。龍作為中華民族的圖騰是一種精神、一種祝福，也是華夏民族勇敢、拼搏精神的象征。幾千年來，龍文化一直貫穿于中華民族漫長而復雜的發(fā)展歷程，在宗教、政治、文學、藝術(shù)、民俗等各個領(lǐng)域充當著十分重要的角色。錢其琛副總理在《開掘研究龍文化的精神內(nèi)涵》一文中曾經(jīng)指出：“龍文化首先體現(xiàn)出中華民族團結(jié)合力的精神內(nèi)涵”，“龍，是中華民族團結(jié)凝聚的象征；龍文化，揭示了‘團結(jié)就是力量’的深刻真理”。

二、舞龍運動概述

中國是舞龍運動的發(fā)源地，舞龍運動是中華民族傳統(tǒng)的體育活動，歷史背景悠久，文化內(nèi)涵豐富，健身效果卓著，深受廣大群眾喜愛，在華夏大地上綿亙數(shù)千年，經(jīng)久而不衰，是一部寶貴的文化遺產(chǎn)。七千年的龍文化，二千年的舞龍運動，不斷發(fā)展、滲透、漫衍、神化，從古代人們心目中的一種圖騰文化逐漸衍變成一種獨具特色的民族體育活動。它作為一種社會文化形態(tài)，在社會政治、經(jīng)濟、文化、教育的洗禮中，超越了社會形態(tài)、文化傳統(tǒng)的界限，已由一般的祭祀表演活動，發(fā)展成為一種集娛樂、喜慶、健身與競技等多種功能于一體的文化體育活動。

三、高校舞龍活動

2003年中國大學生體育協(xié)會舞龍舞獅分會在中南大學掛牌成立后，協(xié)會一直堅持開展“百校龍獅進課堂”計劃，短短幾年間加盟高校達100多所。僅在我們湖北省就有湖北省就有華中科技大學、武漢大學、中國地質(zhì)大學（武漢）、華中師范大學、中南財經(jīng)政法大學、湖北大學、三峽大學、湖北經(jīng)濟學院、咸寧學院加盟了這一計劃。上述學校不僅將舞龍活動引進課堂，聘請專業(yè)的老師來教學生，而且大多學校在此基礎上組建了多支學生舞龍隊。這些舞龍隊經(jīng)常代表學校參加一些全國性的型比賽。以湖北大學舞龍隊為例，該隊就曾多次應邀參加國內(nèi)以及國際性比賽。2009年9月，他們出訪美國孟菲斯大學，參加該校與孟菲斯大學合辦的孔子學院成立兩周年慶典活動。16天里，湖北大學團隊在美國東海岸12個州的眾多學校，進行中國傳統(tǒng)的舞獅表演和武術(shù)表演，所到之處，觀眾場場爆滿。

四、組建舞龍隊的意義

（一）培育民族精神

黨的十六大報告指出：“必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)。”中國的舞龍運動千百年來在華夏大地上傳承，更多地反映的是民族精神的傳承。錢其琛副總理說：“龍的精神就是中華民族的精神，它是中國文化的一個重要組成部分”。舞龍運動體現(xiàn)出團結(jié)奮進的民族精神、追求協(xié)和友善精神、不斷進取的開放精神。這些優(yōu)秀的民族精神，在今天對于建立新型現(xiàn)代企業(yè)、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、提高企業(yè)人才的素質(zhì)、樹立良好的精神風貌等方面具有不可估量的作用。大學在對學生進行專業(yè)知識的教育同時，決不能忽視對其進行以愛國主義為核心的民族精神的培育。

（二）傳承民族文化

江澤民同志在慶祝中國共產(chǎn)黨成立八十周年大會的講話中指出：“我國幾千年歷史留下了豐富的文化遺產(chǎn)，我們應該取其精華，去其糟粕，結(jié)合時代精神加以繼承和發(fā)展，做到古為今用。”錢其琛總理深刻地指出了“像舞龍這樣的一種民族傳統(tǒng)體育項目與我們?nèi)A夏民族悠久的文化有著密不可分的聯(lián)系”。舞龍運動作為一種普遍的文化現(xiàn)象，千百年來在華夏民族中代代傳承，是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。中國舞龍運動所反映出來的這種文化紐帶的實質(zhì)，就是華夏民族文化的凝聚力問題，它也反映出一個民族傳統(tǒng)文化的先進性。十一屆三中全會以來，隨著改革開放的步步深化，我國的文化事業(yè)蒸蒸日上，各種龍文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、民俗節(jié)遍布全國各地，不但積淀和弘揚了中國傳統(tǒng)文化，增強了民族凝聚力，而且極大地豐富了群眾文體生活。舞龍運動以龍文化內(nèi)涵作為精神支撐，吸收了傳統(tǒng)文化廣博的精髓，在大學內(nèi)組建舞龍隊是弘揚民族文化、建設中國先進文化，增強學生民族自信心與自豪感的重要舉措。

（三）促進學生全面素質(zhì)的發(fā)展

舞龍動作自然、協(xié)調(diào)，能全面影響身體各個部位、器官，經(jīng)過多次的反復練習，可以促進肌肉、骨胳、身體機能等多方面的正常發(fā)育和發(fā)展，并對提高身體的速度素質(zhì)、力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)、靈敏素質(zhì)也有顯著作用，可以達到強身健身的目標，使學生保持良好的體質(zhì);舞龍優(yōu)美的動作，悅耳的音樂，強烈的節(jié)奏感和韻律性，有助于培養(yǎng)學生對美感受與表現(xiàn)力，提高學生的審美觀和藝術(shù)素養(yǎng);舞龍比賽是一種比速度、比耐力、比技巧的體育運動，更是一種比團結(jié)、比協(xié)調(diào)、比集體智慧的競賽活動，需要同伴間協(xié)同合作才能完成各種高雅優(yōu)美的動作，這種獨特的傳統(tǒng)體育項目有益于學生互助團結(jié)，更有利于學生走向社會后建立良好和諧的人際關(guān)系。總之，在大學中組建舞龍隊不但能全面鍛煉身體，愉悅身心，加強學生對音樂、舞蹈的感受力，提高審美觀和藝術(shù)修養(yǎng)，還能培養(yǎng)團結(jié)合作的現(xiàn)代精神，這對促進學生的全面發(fā)展、增強社會適應能力具有十分重要的作用。

（四）繁榮校園文化

舞龍以其鮮明的表演性而為人們所珍視。舞者在鼓樂的烘托下，珠行龍走，龍跟珠行，節(jié)節(jié)相隨，快速有序，動作步伐一致，完成翻、滾、騰、穿等動作，龍形變化無窮，惟妙惟肖。舞龍有著寬廣的表演空間，經(jīng)過舞龍者的精彩演繹，極具表演性和觀賞性。在喜慶的日子或盛大的典禮上，舞龍是一種常見的慶祝方式，也常是歡慶活動的高潮。在大學內(nèi)組建舞龍隊，可在重大的慶典或傳統(tǒng)的節(jié)日用以表演，能夠很好地烘托氣氛，提高晚會和表演節(jié)日的觀賞性，師生同樂，達到歡悅慶祝的目的，豐富校園生活，繁榮校園文化。

（五）對外樹立學校良好形象，擴大學校對外交流

舞龍運動具有良好的健身娛樂價值、育人立德價值、還具有突出的表演價值、交流價值等。在大學組建舞龍隊，不僅可以使學生保持強健的體格、良好的心理素質(zhì)、高尚的道德品質(zhì)，還能拓展學校與外界交流的途徑，使學校有效地滲入社會，與社會廣泛合作，樹立學校對外的良好形像，反映學生積極向上的精神風貌。一次精心組織的舞龍表演或競賽，展示的不僅僅是學校的舞龍運動水平，更重要的是學校培養(yǎng)出的人才的層次水平，不僅反應了人才的知識能力層面，更反映了道德素養(yǎng)層面，這就是一次成功地對外宣傳，必然會加深社會對學校辦學的認可與信任，這就能對外獲得良好的辦學聲譽。2004年澳門回歸五周年之際，湖南師范大學的龍獅隊肩負著祖國的使命，赴澳門參加慶典儀式，他們精湛的技藝不僅得到了澳門同胞和祖國人民的高度贊揚，同時也得到了海外人士的廣泛好評，再次向世界展示了中國舞龍運動的熠熠風采，展示了中華民族文化的輝煌燦爛，展示了中華兒好不朽的創(chuàng)作力，展現(xiàn)了中華大地的勃勃生機，提升了中國在國際社會的知名度和影響力，同時也使學校的知名度有了很大提高。

五、組建計劃

這支隊伍成員主要以數(shù)計學院大一大二在校學生為主，當前暫且組建一支男子舞龍隊，以“武漢紡織大學校舞龍隊命”名。我們所打算組建的這支舞龍隊是獨立于社團聯(lián)合會之外，而屬于數(shù)計學院分團委領(lǐng)導之下的一支隊伍。建設目標是把這支舞龍隊打造為我們武漢紡織大學的一張名片，能夠代表學校參加一些大型比賽，提升學校的和學院的知名度。當然，以我們的微小力量去組建這樣一支龐大的隊伍是不可能的，所以我們希望得到學院領(lǐng)導的大力支持，當前主要表現(xiàn)在組隊經(jīng)費上面。所以我們希望學院領(lǐng)導能夠慎重考慮我們的申請，給予我們大力支持，讓我們盡快將這支隊伍組建起來，讓學生在繼承傳統(tǒng)文化的同時提高自身綜合素質(zhì)，讓學校增強與其他學校的交流，提高學校與學院在高校中的知名度。

此致 敬禮！

第五篇：關(guān)于組建校排球隊策劃書

浙江中醫(yī)藥大學

校排球隊組建

策

劃

書

策劃組：浙江中醫(yī)藥大學學生委員會體育部

2010年12月

關(guān)于成立浙江中醫(yī)藥大學校排球隊策劃書

浙江中醫(yī)藥大學是一所以中醫(yī)中藥為主，醫(yī)、理、工、管、文多學科協(xié)調(diào)發(fā)

展，在省內(nèi)外具有一定影響的省屬高校。建校以來，廣大師生員工秉承“求本遠

志”校訓的精神，遵循高等教育規(guī)律，解放思想，更新觀念，創(chuàng)新模式，開拓進

取，學校實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。為豐富學生課余文化生活，積極響應國家“開展全

民健身運動，增強人民體質(zhì)”的號召。同時，也為了給排球愛好者提供一個炫麗的舞臺，增強我校排球?qū)嵙Γ趯ν膺M行體育交流或比賽時展現(xiàn)我校風采，特擬

定成立校排球隊隊方案。組建具體事項如下：

第一部分：球隊組建框架………………………………………… 2

（一）、球隊隊名及口號與隊徽…………………………2

（二）、球隊結(jié)構(gòu)…………………………………………2

（三）、管理制度………………………………………… 2

（四）、日常訓練…………………………………………2

（五）、隊員選拔…………………………………………2

（六）、管理表單…………………………………………3

（七）、經(jīng)費預算…………………………………………3

第二部分：球隊規(guī)范……………………………………………….3

第三部分：球隊內(nèi)部管理制度……………………………………5

第四部分：附表……………………………………………………6

第一部分：球隊框架

（一）球隊隊名及口號與隊徽球隊名稱：隊名（待定）、口號（待定）、隊徽（待

定）。

（二）球隊結(jié)構(gòu)

1.球隊領(lǐng)隊xxx（暫定）。

2.球隊教練（具體商議后決定）。

3.球隊隊長正隊長：xxx、副隊長：xxx。

4.球隊正式隊員球隊正式隊員30名，男女生各15名。

5.裁判人員：校內(nèi)部對抗賽：xxx、xxx（待訓）

外聯(lián)比賽：由第三方人員擔任，具體人員雙方協(xié)商決定。

（三）管理制度日常管理

為豐富學生業(yè)余文化生活，增強學生身體素質(zhì)，培育學生的團隊精神，促進

學校與其他高校的合作和交往，經(jīng)校領(lǐng)導批準，成立校排球隊。

⑴球隊宗旨：強身健體、合作交流、提高水平。

⑵組織形式：該排球隊直屬校學生會體育部管理。排球隊下設領(lǐng)隊、教練、隊長、隊員。領(lǐng)隊負責帶隊參加比賽和對外聯(lián)誼交流的聯(lián)系，教練負責指導參加

比賽和球隊的日常訓練，隊長負責組織日常訓練和參加比賽。

⑶排球隊員：采取自愿參加的原則，凡本校全日制在校大學生均可報名參加。

⑷隊員管理

①訓練。采取定時定量與比賽練習相結(jié)合的方法，每周四17：00集中訓

練，每月至少組織一次訓練賽。

② 經(jīng)費。采取學校補助的辦法，保證排球隊的正常運轉(zhuǎn)。經(jīng)費管理采用賬

金分離的辦法，保證專款專用。

③約束。為更有效地體現(xiàn)球隊的宗旨，制定如下約束機制。比賽和訓練不得

無故遲到和缺席，對無故遲到和缺席又沒有請假的采取扣分制，遲到一次扣1

分，缺席一次扣2分，每年扣分達12分，勸離球隊。

④．獎勵。每年評選一次優(yōu)秀隊員，評選數(shù)額按隊員數(shù)的20%評選，給予精

神或物質(zhì)獎勵。

⑸比賽管理：

①每次對外比賽前，球隊內(nèi)部進行選拔淘汰賽，確定參賽人員。

②無論對內(nèi)或?qū)ν獗荣愔校魏侮爢T不得以任何借口與裁判或?qū)Ψ疥爢T發(fā)生

沖突，違者取消下一次比賽資格，累計三次以上勸離球隊。

③在比賽中以惡意犯規(guī)，導致他人中度受傷者，取消一次比賽資格，累計三

次以上勸離球隊。

④在比賽中不聽教練指揮者，每次扣除1分。一場比賽累計三次扣除5分。

（四）日常訓練（可暫作參考）

⑴ 身體素質(zhì)訓練，包括耐力訓練和力量訓練。（訓練方法待定）

⑵團隊默契訓練。（訓練方法待定）

（五）隊員選拔

選拔對象為本校全日制大學生，球隊招新工作（包括招新宣傳與選拔）將在每學年開學初進行（特殊情況視具體而定）。具體事宜由校學生會體育部負責。

（六）管理表單

表1校排球隊報名登記表（見附表）

表2正式隊員資料登記表（見附表）

表3物品保管單（見附表）

表4 物品領(lǐng)用單（見附表）

（七）經(jīng)費預算

1、比賽用球————4個

2、練服————30套（男女隊服各15套），定做每套80元。總價2400元

3、計時器————2個（已有）

4、緊急用藥箱——1個，單價100元。總價100元。

5、其它—————200元

小計：2900元

后勤保障費用：（待定）

1、飲用水————每次9元（桶裝水）一學年 總360元

2、餐費—————500元/每次 一學年一次 總500元

3、獎品設置———500元/每次（內(nèi)部比賽）一學年一次 總500元小計：1360元/學年

共計：3960元

第二部分：球隊規(guī)范

為豐富課余文化生活，積極響應國家“開展全民健身運動，增強人民體質(zhì)”的號召。同時，也為了給排球愛好者提供一個炫麗的舞臺，增強我校排球?qū)嵙Γ趯ν膺M行體育交流或比賽時展現(xiàn)我校風采，特擬定成立校排球隊隊方案。為規(guī)

范校排球隊的組建、訓練和比賽，特制定本規(guī)范。

（一）球隊領(lǐng)隊、綜合事務執(zhí)辦

第一條球隊設領(lǐng)隊一名。

第二條領(lǐng)隊負責帶領(lǐng)球隊對外參加大型比賽活動的綜合事宜，包括但不限

于賽前與對方球隊溝通協(xié)商比賽地點、確定比賽目的、比賽過程中協(xié)調(diào)兩隊關(guān)系、維護本隊隊員及拉拉隊參加和觀看比賽秩序、賽后總結(jié)等事項。

第三條參加和觀看比賽的所有隊員和非隊員（包括啦啦隊）必須聽從領(lǐng)隊

對賽事程序的安排。

第四條綜合事務執(zhí)辦負責對外聯(lián)誼事宜、聯(lián)系賽事，對內(nèi)負責球隊后勤保

障，包括但不限于隊服、球隊參賽必須設備的準備，拉拉隊必須設備的準備等等。

第五條領(lǐng)隊及綜合事務執(zhí)辦為了球隊訓練和比賽需要，可以將相關(guān)事務委

托給有能力承擔的隊內(nèi)成員辦理，相關(guān)成員應積極配合。如領(lǐng)隊或綜合事務執(zhí)辦

因特殊原因不能參加比賽的，可以相互委托或委托隊內(nèi)其他成員行使領(lǐng)隊或綜合事務執(zhí)辦的權(quán)利。

第六條如球隊三分之二以上隊員認為領(lǐng)隊或綜合事務執(zhí)辦有更合適人選

時，原領(lǐng)隊及綜合事務主任應無條件更換；

（二）球隊教練員

第七條球隊設主教練一名，助理教練兩名。

第八條教練和助理教練負責組織球隊日常訓練，研究技、戰(zhàn)術(shù)，發(fā)現(xiàn)并確

定比賽主力隊員；在對外正規(guī)比賽中，進行賽前戰(zhàn)術(shù)布置，并根據(jù)不同的比賽情

況和隊員個人特長替換隊員。

第九條教練和助理教練應與領(lǐng)隊或綜合事務執(zhí)辦協(xié)商處理重大賽事的對

外事務。

第十條教練和助理教練如因特殊情況不能參加訓練或比賽的，可以相互委

托或委托球隊隊長或隊內(nèi)其他成員行使教練或助理教練的權(quán)利。

第十一條如球隊三分之二以上隊員認為球隊教練或助理教練有更合適人

選時，原教練及助理教練應無條件更換。

（三）球隊隊長

第十二條球隊設隊長一名，副隊長一名。（男女生各一名）

第十三條隊長和副隊長負責組織開展球隊非賽事期間的訓練，對外正規(guī)比

賽過程中隊員的帶領(lǐng)，負責全隊對教練員戰(zhàn)術(shù)的貫徹實施，負責場上突發(fā)事件的處理等等。

第十四條隊長和副隊長應與教練或助理教練協(xié)商進行隊員替換、戰(zhàn)術(shù)轉(zhuǎn)變

等事宜，應與領(lǐng)隊或綜合事務執(zhí)辦協(xié)商處理相關(guān)非比賽內(nèi)容的事宜。隊長或副隊

長有特殊原因不能參加比賽時，可以委托球隊其他隊員行使隊長權(quán)利。

第十五條如球隊三分之二以上隊員認為球隊隊長或副隊長有更合適人選

時，原隊長或副隊長應無條件更換。

（四）球隊隊員

第十六條本校全日制在校大學生均可申請成為球隊隊員。

第十七條所有隊員應積極參加訓練和比賽，加強與全隊的熟悉、融合。

第十八條所有隊員在訓練和比賽中必須聽從安排，維護隊活動的整體性。

第十九條每次對外正規(guī)賽事前由球隊教練根據(jù)賽前訓練情況和個人技術(shù)

水平確定12至15人的參賽球員名單，名單內(nèi)的球員根據(jù)教練安排上場，名單外的球員非經(jīng)球隊教練同意不得要求上場。

（五）對外正規(guī)排球賽紀律

第二十條對于正式比賽，比賽時應劃分明確的隊員區(qū)與觀眾區(qū)，在比賽時

間范圍內(nèi)（從進場集合到退場的時間），全體隊員和教練員除上場時間外均應在隊員區(qū)活動，且沒有特殊情況，觀眾和拉拉隊員不得隨意出入隊員區(qū)。

第二十一條除后勤工作人員（分發(fā)隊服、毛巾、飲用水等用具人員）的隊

內(nèi)非隊員應保持在觀眾區(qū)內(nèi)活動，盡量不打擾隊員比賽區(qū)間內(nèi)的休息以及戰(zhàn)術(shù)討

論和安排。

第二十二條在比賽時，所有隊員必須服從教練員的指導，與比賽無關(guān)的人

員不得參與比賽的戰(zhàn)術(shù)和人員等安排，以保證全體隊員可以全身心投入比賽。

第二十三條隊員從進場開始到比賽結(jié)束，所有隊員均應秉持“友誼第一、比賽第二”的精神進行比賽，無論由于比賽原因還是其他任何原因，都不應對對

方球員或觀眾有任何語言攻擊，出現(xiàn)爭執(zhí)時應盡快與隊長或教練員取得聯(lián)系，由

隊長或教練與對方有關(guān)人員進行交涉解決。

第二十四條所有隊員必須團結(jié)一致，隊員間相互鼓勵，嚴禁對其他隊員進

行諷刺或攻擊，不搞個人英雄主義，提高整體作戰(zhàn)實力。

第二十五條觀眾觀看比賽時，不應對裁判、對方球員、觀眾及任何有關(guān)人

員進行語言攻擊。

（六）隊員訓練管理制度

第二十六條教練必須制定出嚴謹、科學、規(guī)范的訓練計劃（包括階段、周及課時計劃）、及訓練比賽總結(jié)，所有隊員必須嚴格按照計劃執(zhí)行。

第二十七條周四17:00—17:50（暫定）為我們球隊的基本活動時間，有

另外的比賽或者訓練活動，隊長會提前通知。

第二十八條準時到比賽訓練場地，不得無故遲到。有事請假算缺席半次(占

2.5%的出勤率,沒請假的算缺席占5%出勤率)每個隊員必須達到60%的出勤率，（20次球隊活動為一期)達不到球隊出勤率的隊員將自動停賽一場，連續(xù)停賽兩

場者將作勸離球隊處理。

第二十九條球隊對外比賽，只有正式隊員可以參加，上場人員順序由隊長

和領(lǐng)隊共同安排。所有球隊成員有事無法參加的，要事先向領(lǐng)隊請假。

第三十條如隊員由于工作，學習等原因不在學校，一段時間內(nèi)無法參加隊

內(nèi)活動又想保留隊員權(quán)利的，應向領(lǐng)隊提出請長假申請，如情況屬實，由領(lǐng)隊批

準。保留隊員權(quán)利直到返回學校可正常參加球隊活動為止，長假最長不可超過兩

個月,否則也做自動離隊處理。

第三十一條新人通過填寫報名單報名入隊，由領(lǐng)隊及教練在考核日進行考

察并批準通過。

第三十二條自動離隊隊員或者做除名處理的隊員若想再次加入球隊，也將

按照新人加入辦法執(zhí)行。

第三十五條本規(guī)范自公布之日起施行。

第三部分：球隊內(nèi)部管理制度

1、隊員必須按時訓練，不遲到，不早退，如有特殊情況需要請假者，必須

提前 24 小時向隊長申請，隊長批準后方可奏效，如無故缺席，按管理規(guī)范第二

十八條處理，勸退后鑒其認錯態(tài)度考慮其是否復原。

2、隊員訓練時必須服從教練，隊長的安排，不得有任何的偷懶現(xiàn)象，如訓

練態(tài)度出現(xiàn)問題，予以警告，態(tài)度惡劣則開除出隊，鑒其認錯態(tài)度考慮其是否復

原，如果出現(xiàn)不同意見，可以通過正常渠道向隊長及教練提出。

3、隊員之間要互相幫助，互相鼓勵，團結(jié)友愛，排球隊是一個平等的團隊，沒有高、低級別之分，不得出現(xiàn)以大欺小，或者是小不服大的情況，特別不允許

在訓練比賽中出現(xiàn)相互埋怨的情況，一旦發(fā)現(xiàn)故意人生攻擊鬧事者，馬上逐出球

隊，情節(jié)嚴重則永不起用。

4、對內(nèi)不允許打架斗毆，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴肅處理。

5、隊員需要愛惜隊服，訓練用球等公共財產(chǎn)。若發(fā)現(xiàn)將公物占為己用者除需

賠償損失之外將立即開除出隊，如有故意損壞公物者需原價賠償。隊服在對外正

式比賽中因不可抗拒因素損壞由學校承擔更換費用，如果出現(xiàn)意外情況丟失訓練

用球，則全隊一起賠償。、6、隊長必須公正對待每一位隊員，不能隨意因主觀臆斷處罰或獎勵隊員，開

除或吸收隊員。

8、排球隊自行組織活動費用由參加該次活動的所有人員分攤。

9、不拒絕非球隊人員參加活動，但非球隊人員參加活動需由球隊正式人員帶

領(lǐng)，若非球隊人員違反球隊規(guī)章制度，由帶領(lǐng)其參加活動的球隊成員代受處罰。

10、綜合事務執(zhí)辦需整理球員花名冊，對退役及現(xiàn)役球員的有關(guān)事宜作出統(tǒng)計和

存檔工作。

11、如對條款有異議，可號召領(lǐng)隊、隊長及全體球員及時商榷、改正。本策

劃書最終解釋權(quán)歸校學生會體育部所有。