第一篇：校校企合作總結(jié)

校校企合作總結(jié)

近年來，學(xué)校為了與企業(yè)深層次合作，讓學(xué)生走出課堂，走出實訓(xùn)室，走出學(xué)校，在職業(yè)環(huán)境中進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，提升學(xué)生就業(yè)途徑，采取訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、頂崗實習(xí)、資源共享等形式，積極探索校企合作辦學(xué)模式，取得了初步成效。

一、組織機構(gòu)：學(xué)校于2010年3月建立了“校企合作辦公室”（辦公室設(shè)在招生就業(yè)辦），在“學(xué)校招生就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組”的領(lǐng)導(dǎo)下，制定了學(xué)校校企合作規(guī)章制度，擬定學(xué)校校企合作規(guī)劃和年度校企合作計劃，對在企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)的學(xué)生實行定期考核，及時總結(jié)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革，拓寬學(xué)生就業(yè)視野。

二、運行方式：

1.企業(yè)提供實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，參與招生宣傳和教學(xué)計劃制定。2．企業(yè)派專業(yè)人員到學(xué)校任教，學(xué)板派教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐。

3．學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，企業(yè)提供適合學(xué)生實習(xí)的場所，畢業(yè)后雙向選擇就業(yè)。

4.學(xué)校每學(xué)期至少一次到企業(yè)檢查、了解學(xué)生的實習(xí)情況。

三、具體模式：

（一）“訂單培養(yǎng)”培養(yǎng)模式。學(xué)校在建立校企合作運行機制的基礎(chǔ)上，大力開展訂單培養(yǎng)。根據(jù)企業(yè)用工需求，以“冠名班”的形式進(jìn)行招生。企業(yè)的知名度和學(xué)生具有暢通的就業(yè)去向并能得到學(xué)校+企業(yè)的培養(yǎng)教育，增強了招生的引導(dǎo)力。

訂單培養(yǎng)操作過程是：1.簽訂“訂單協(xié)議書”，明確雙方職責(zé)，企業(yè)對學(xué)生在校就讀期間進(jìn)行生活補助；2.校企雙方共同選拔學(xué)生，新生進(jìn)校后．企業(yè)派人來校共同面試考核后，組建“訂單培養(yǎng)班”。3.校企雙方共同制定實施性教學(xué)計劃，在課程開發(fā)中把企業(yè)文化和企業(yè)管理融合到課程設(shè)置中；校企雙方共同培養(yǎng)學(xué)生： 企業(yè)按照協(xié)議錄用畢業(yè)生。

學(xué)校先后與4家企業(yè)共同開設(shè)定向班，簽訂了三方自愿協(xié)議××××××，實行訂單培養(yǎng)。其中，××××××有限責(zé)任公司已畢業(yè)安置“物業(yè)管理”××人，××××××有限公司已畢業(yè)安置“客戶服務(wù)”×××人。

（二）“工學(xué)交替”培養(yǎng)模式。即學(xué)生第一、二學(xué)年安排一次到企業(yè)進(jìn)行6一12個月專業(yè)見習(xí)，使學(xué)生加深專業(yè)認(rèn)識，了解企業(yè)文化，掌握相應(yīng)崗位的技能，提高職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校先后與“深圳××××××集團”、“廣州××××××集團”等企業(yè)進(jìn)行“工學(xué)交替”的校企合作，本校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)一年半，到以上三家集團安排學(xué)生進(jìn)行6-12個月的實習(xí)見習(xí)，然后，學(xué)生回到學(xué)校再接受文化知識的教育，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的接受能力、提高了學(xué)生的感悟力。

從2010年開始，學(xué)校已先后有1000名左右××××××專業(yè)的學(xué)生通過“工學(xué)交替”的形式，到以上三家公司安排的企業(yè)進(jìn)行實習(xí)見習(xí)。

（三）“頂崗實習(xí)”培養(yǎng)模式。學(xué)生通過兩年在校理論知識的學(xué)習(xí)，按教育部對中職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行為期一年的頂崗實習(xí)，讓學(xué)生感受就業(yè)的壓力和動力，探索就業(yè)方向，明確職業(yè)追求目標(biāo)。并將企業(yè)文化編入課程體系，企業(yè)專家來校開設(shè)專業(yè)技能和企業(yè)管理講座，深化學(xué)生對崗位技能和企業(yè)管理的理性認(rèn)識。

學(xué)校通過多年實踐，與一大批企業(yè)達(dá)成校企合作培養(yǎng)協(xié)議，并為本地經(jīng)濟建設(shè)和沿海發(fā)達(dá)地區(qū)輸送了大批中職畢業(yè)生。其中，與本市企業(yè)達(dá)成協(xié)議并輸送了學(xué)生的企業(yè)有：××××××高速公路營運管理中心、××××××房地產(chǎn)開發(fā)公司、××××××車輛有限公司、××××××商品有限公司、××××××酒店有限責(zé)任公司、××××××商貿(mào)有限公司等企業(yè)輸送了學(xué)校各專業(yè)的頂崗實習(xí)學(xué)生3500余人。

（四）“校校合作”培養(yǎng)模式。學(xué)校與發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校舉辦了“校校聯(lián)合”辦學(xué)，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，拓展學(xué)生視野。

“同心溫暖工程”項目的校校合作。畢節(jié)市各級黨委政府和有關(guān)部門以及合作省（市）職教社特別是直接參與項目實施的學(xué)校做了大量卓有成效的工作。參與的部門與單位突出政治意識、大局意識和責(zé)任意識，克服困難，扎實肯干，形成了統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一招生、統(tǒng)一政策、統(tǒng)一管理的職業(yè)教育聯(lián)合辦學(xué)新模式，打造了“同心溫暖工程”畢節(jié)品牌。我校自2010年起，便參與了項目的實施過程，通過近五年來的探索和實踐，不斷改進(jìn)教學(xué)和管理方式，在堅持不懈地參與項目實施過程中，取得了一定成績，積累了一些經(jīng)驗，推動了學(xué)校中等職業(yè)教育的發(fā)展。

學(xué)校先后與“山東××××××學(xué)校”、“廣州××××××學(xué)校”、“上海××××××學(xué)校”進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)。五年來，已送達(dá)北京、山東、上海就讀的學(xué)生××××××人,全部是農(nóng)村及貧困家庭學(xué)生。

四、學(xué)校校企合作的未來設(shè)想

學(xué)校未來校企合作發(fā)展的主題“產(chǎn)教融合，示范引領(lǐng)”。學(xué)校將 依托行業(yè)優(yōu)勢,打造品牌專業(yè)，堅持示范引領(lǐng),高端帶動,品牌共建,內(nèi)涵發(fā)展。并致力于專業(yè)重構(gòu),著力建設(shè)具有交通特色的產(chǎn)業(yè)系,學(xué)校會計、計算機應(yīng)用等類專業(yè)已經(jīng)建設(shè)成為省、市級示范專業(yè)。學(xué)校將實施高端引領(lǐng)的多元校企合作模式。校企合作、產(chǎn)教結(jié)合是職業(yè)教育的生命線。學(xué)校在長期以來的辦學(xué)實踐中始終根植于企業(yè),不斷深化校企合作內(nèi)涵,創(chuàng)新合作形式,探索人才培養(yǎng)模式。并力爭成立由學(xué)校、政府機構(gòu)、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)等多方人員參與的“校企合作管理委員會”,牽頭組建“校協(xié)企職教集團”、“政校企培訓(xùn)聯(lián)盟”、“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新聯(lián)盟”,通過校企共建共享實訓(xùn)基地和培訓(xùn)中心、共建人才資源庫、共建專業(yè)和課程、共同開展技術(shù)研發(fā)、共同培養(yǎng)優(yōu)秀技能型人才、共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源等形式,探索校企雙制、品牌共建的辦學(xué)模式。

第二篇：校企合作總結(jié)材料

校企合作總結(jié)材料

校企合作辦學(xué)方案隨著社會進(jìn)步和新科技革命的到來，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)導(dǎo)向決定了職業(yè)學(xué)校必需和企業(yè)合作，校企合作辦學(xué)是職業(yè)教育改革的重要方向，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。在校企合作和產(chǎn)教結(jié)合作為學(xué)校辦學(xué)重要性、必要性的趨勢下，我校校企合作工作總結(jié)如下：

一、成立校企合作組織機構(gòu)，保證校企合作有效運行

學(xué)校于2007年4月成立了由校領(lǐng)導(dǎo)及各部門主要負(fù)責(zé)人組成的“校企合作辦學(xué)委員會”，委員會主要分析、研究校企合作的模式、方法，找準(zhǔn)辦學(xué)定位，明確辦學(xué)方向，全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)我校校企合作各項工作。教務(wù)科各專業(yè)教研組組長負(fù)責(zé)制定與企業(yè)合作辦學(xué)的教學(xué)、教務(wù)工作，并配備一名專職校企合作聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)校企合作工作的開展。

二，建立長效工作機制，加強校企合作培養(yǎng)制度建設(shè)

在“校企合作辦學(xué)”、“提高就業(yè)質(zhì)量”的辦學(xué)觀念實踐中，我們逐步認(rèn)清職業(yè)學(xué)校在高技能人才培養(yǎng)中的地位和作用，以互利雙贏為原則，以技能成才為目標(biāo)，以推薦就業(yè)為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過建立相應(yīng)的工作機制，校企雙方合作開展高技能教育，促進(jìn)學(xué)生高技能就業(yè)，成為高技能人才。

1、建立專家咨詢委員會。

委員會由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、招生就業(yè)科、培訓(xùn)科和教學(xué)骨干等人員組成。專家委員會主要工作內(nèi)容：

一是校企雙方及時溝通技能人才供求信息；二是協(xié)助學(xué)校設(shè)置和調(diào)整專業(yè)、制定教學(xué)計劃、明確教學(xué)內(nèi)容，確保所教、所學(xué)、所用三者不僅對接，而且必須體現(xiàn)高技能；三是學(xué)校協(xié)助企業(yè)攻克技術(shù)難題，提供技術(shù)服務(wù)，開展在崗員工技能培訓(xùn)等；四是在企業(yè)建立學(xué)生校外實習(xí)基地、教師能力提升基地、企業(yè)員工技能培訓(xùn)與鑒定基地；五是合作實施學(xué)生的教學(xué)實習(xí)和畢業(yè)前的上崗實習(xí)；六是共同促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。

2、選擇優(yōu)秀企業(yè)作為合作伙伴，強化學(xué)生實習(xí)教學(xué)。

學(xué)校將選擇管理比較規(guī)范，經(jīng)濟效益比較好的企業(yè)作為學(xué)校校外實習(xí)教學(xué)的合作伙伴，并成立實習(xí)小組，由學(xué)校確定組長負(fù)責(zé)上班和業(yè)余時間的學(xué)生管理，確保實習(xí)正常進(jìn)行，同時請合作企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜衣犝n，對教師所教、學(xué)生所學(xué)、企業(yè)所用三者是否對接進(jìn)行評述，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，確保所教、所學(xué)、所用的有效對接。另外學(xué)生實習(xí)之前，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方要簽訂相關(guān)協(xié)議，約定學(xué)生實習(xí)期間的生活費、安全等事項，實習(xí)期間萬一發(fā)生事故，可依協(xié)議執(zhí)行，免除不必要的糾紛。

三、校內(nèi)強化前校后廠、校企合一，產(chǎn)學(xué)研一體化的培養(yǎng)模式

我校通過不斷努力，經(jīng)上級部門的支持，通過改造、購買等方式建立校內(nèi)實習(xí)基地，已基本形成了“前校后廠、校企合一”的辦學(xué)模式。學(xué)校將在今后的辦學(xué)過程中繼續(xù)加強校內(nèi)校企合一的辦學(xué)模式，實現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研一體”的領(lǐng)導(dǎo)、管理和教學(xué)機制。

1、明確實習(xí)工廠的職能地位。學(xué)校負(fù)責(zé)對實習(xí)工廠的領(lǐng)導(dǎo)干部組織管理，擔(dān)負(fù)教學(xué)實習(xí)和生產(chǎn)經(jīng)營的責(zé)任。

2、成立“產(chǎn)學(xué)研一體”的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。學(xué)校選派得力中層干部為主要領(lǐng)導(dǎo)，對實習(xí)工廠的產(chǎn)供銷一條龍和產(chǎn)學(xué)研一體化共同負(fù)責(zé)。

3、理順關(guān)系、整章建制。根據(jù)“一廠兩責(zé)”的實際，理順實習(xí)工廠與各專業(yè)教研室的關(guān)系，建立健全了生產(chǎn)經(jīng)營、實習(xí)實訓(xùn)、技術(shù)協(xié)作、產(chǎn)品開發(fā)、安全生產(chǎn)等新的規(guī)章制度，并狠抓落實，保證前校后廠的管理機制順暢運行。

4、工學(xué)結(jié)合、現(xiàn)場教學(xué)、真學(xué)真做的培養(yǎng)方式。學(xué)校將整合專業(yè)教師和實習(xí)工廠的技師、工程師等人員的力量，組成了專兼結(jié)合、優(yōu)勢互補的真正意義上的“雙師型”師資隊伍。利用實習(xí)工廠的設(shè)施設(shè)備和技術(shù)條件，將工學(xué)結(jié)合融合在生產(chǎn)現(xiàn)場的環(huán)境之中，把生產(chǎn)的現(xiàn)場作為教學(xué)的課堂，在現(xiàn)場講解實際操作和解決疑難問題，由企業(yè)提供工藝標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)人員、工作量具和原材料，把學(xué)生以班組的形式進(jìn)入工廠學(xué)習(xí)，由學(xué)生直接生產(chǎn)操作，做到真正意義上的工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識、班組意識、成本意識、團隊意識。這樣既完成了實習(xí)工廠生產(chǎn)經(jīng)營的任務(wù)，增加了企業(yè)經(jīng)濟收入，又提高了學(xué)生實際動手操作能力，增長了職業(yè)才干，能收到一舉兩得的效果。

四、校外搭建校企合作平臺，進(jìn)一步提升辦學(xué)層次

我校在多年辦學(xué)實踐中，深切地體會到，必須配置與專業(yè)相對應(yīng)的校外實習(xí)基地，以方便理論緊密聯(lián)系實際并取得組織安排實習(xí)教學(xué)的自主權(quán)。為此，學(xué)校將與龍鼎集團、晨鳴紙業(yè)、華微電子股份有限公司等企業(yè)建立了穩(wěn)固的實習(xí)實訓(xùn)基地。通過校企合作，使企業(yè)和學(xué)校高層管理、工程技術(shù)人員、專業(yè)教師能進(jìn)行溝通交流，有效發(fā)揮校企雙方在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，形成合力，共同推進(jìn)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，搭建互利雙贏的平臺，使學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方受益。

1、共同打造師資隊伍。為加快推進(jìn)高技能人才培養(yǎng)，我校將學(xué)科(專業(yè))帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手利用假期送至企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聘請企業(yè)專家組成專業(yè)課程開發(fā)指導(dǎo)委員，安排骨干教師到企業(yè)生產(chǎn)車間輪訓(xùn)，以及聘請企業(yè)工程技術(shù)人員或技術(shù)骨干作為學(xué)校的兼職教師等方式，提升我校教師隊伍的整體水平。

2、實施“訂單”培養(yǎng)。企業(yè)根據(jù)人才的需求，與學(xué)校簽訂用人協(xié)議，加強人才培養(yǎng)的針對性。校企雙方共同制訂教學(xué)計劃、課程設(shè)置、實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負(fù)責(zé)完成，學(xué)生的上崗實習(xí)、頂崗實習(xí)在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實現(xiàn)就業(yè)，達(dá)到企業(yè)人才需求目標(biāo)。

企業(yè)的職工進(jìn)行新技術(shù)、新工藝的提升培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定由學(xué)校提供培訓(xùn)的師資、場所，達(dá)到培訓(xùn)的要求。

3、企業(yè)搭建實習(xí)的平臺。學(xué)校利用企業(yè)的資源，建立穩(wěn)定的實習(xí)基地，其生產(chǎn)車間和培訓(xùn)中心成為實踐教學(xué)的課堂。校企共同安排實踐教學(xué)計劃，特別是由企業(yè)安排其工程技術(shù)人員充任實踐教學(xué)指導(dǎo)教師，與學(xué)校教師共同完成學(xué)生由專業(yè)技能的培養(yǎng)到就業(yè)崗位的過渡，努力縮短課堂與崗位、學(xué)校與社會的距離，更好地達(dá)到定向培養(yǎng)目標(biāo)。

2007年富士康集團（煙臺）錄用我校133名學(xué)生，目前我們同該集團合作5年，企業(yè)對學(xué)生評價非常高，晨鳴紙業(yè)錄用我校305名學(xué)生、華微電子錄用41名（從96年開始與該企業(yè)合作），龍鼎集團錄用學(xué)校17名學(xué)生，校企結(jié)合是確保技工教育更貼近市場、貼近社會需求、滿足受教育者需求、促進(jìn)學(xué)校煥發(fā)生機和活力的辦學(xué)捷徑。我們將在不斷完善這一辦學(xué)模式的基礎(chǔ)上，形成具有特色的更加靈活、更加開放的辦學(xué)模式和技能人才培養(yǎng)模式，為技能型人才提供更有利更有力的成才通道。

第三篇：校企合作總結(jié)

校企合作總結(jié)

（一）我校堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路的辦學(xué)理念，把校企合作高技能人才培養(yǎng)體系作為學(xué)校一項重要的工作,是我校創(chuàng)建國示范中職學(xué)校內(nèi)涵要求，也是中職教育的基本要求和核心。

2015年，校企合作辦在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，各部門的大力配合下，校企合作辦按照服務(wù)學(xué)生，溝通服務(wù)企業(yè)，搭建平臺，合作共贏的定位，采取校政合作、校企合作等多種工作方式，發(fā)揮主觀能動性，開拓創(chuàng)新，認(rèn)真研究實踐，充分利用現(xiàn)有資源，配合教學(xué)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和課程改革，取得顯著的成效，全面提升實踐教學(xué)質(zhì)量，為我校人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，同時積極開創(chuàng)校企合作工作的新局面，優(yōu)質(zhì)高效地完成全年各項任務(wù)。主要工作總結(jié)如下：

一、校企合作辦工作制度的完善

制訂了校企合作辦公室2014年工作思路，確定了校企合作辦公室工作職責(zé)，并對辦公室正常運轉(zhuǎn)作了相應(yīng)的籌劃。校企合作辦作為一個新部門，注重內(nèi)部管理制度的建立和完善，經(jīng)過幾年的努力，校企合作辦內(nèi)部制度的完善有了一個新的提高。

(一)內(nèi)部管理制度日趨完善 完善了學(xué)校校企合作工作管理辦法以及一些相關(guān)制度。如校企合作項目審批流程、校企合作項目專家評審辦法、校企合作工作獎勵辦法、學(xué)生頂崗實習(xí)的規(guī)章和制度等，并通過多種形式廣泛征求相關(guān)部門意見，形成了較為成熟的文本。(二)與政府部門建立工作溝通機制 借助長株潭勞動就業(yè)服務(wù)中心、長株潭工商聯(lián)、長株潭經(jīng)貿(mào)局與各行業(yè)建立了工作溝通機制，同時也借助長株潭等廠商會與各行業(yè)建立了工作溝通機制，及時了解到當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的用工需求、崗位需求。建立學(xué)校校企合作辦與各政府部門溝通聯(lián)系的長效機制。(三)參與職教集團建設(shè)調(diào)研草案 在相關(guān)調(diào)研廣泛征求各方意見的基礎(chǔ)上，完成了《關(guān)于軍工職教集團的籌備實施方案》建議稿，已提交領(lǐng)導(dǎo)審核。

二、校企合作工作的正常開展，合作的具體內(nèi)容及取得的成績

我校通過和企業(yè)的合作，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，共同發(fā)展，合作模式靈活多樣，促進(jìn)了雙方共同發(fā)展，達(dá)到學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三贏。(一)訂單培養(yǎng)合作

我校與天天電工廠、湘潭市恒欣企業(yè)、江南工業(yè)集團等公司簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，共同建立以企業(yè)名稱冠名的恒欣電子班、天天電工班，校企雙方共同制訂教學(xué)計劃、課程設(shè)置、實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，部分企業(yè)培訓(xùn)課由企業(yè)承擔(dān)。

(二)參觀、教學(xué)見習(xí)、工學(xué)交替等方面的合作 我校教師和學(xué)生在天天電工廠、湘潭市恒欣企業(yè)、江南工業(yè)集團等企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí);校企共同規(guī)劃與實施的認(rèn)知性職業(yè)教育;(三)頂崗實習(xí)(工學(xué)結(jié)合)合作

我校學(xué)生前二年在校完成教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程后，采用學(xué)校推薦與學(xué)生自薦的形式，到合作企業(yè)進(jìn)行為期半年的頂崗實習(xí)。如徳善數(shù)控、德豪潤達(dá)、富士康、深圳力勁等近三十家企業(yè)，學(xué)校和用人單位共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學(xué)生成為用人單位所需要的合格職業(yè)人。

(四)產(chǎn)學(xué)研合作及技術(shù)交流、師資培訓(xùn)

發(fā)揮學(xué)校專業(yè)師資優(yōu)勢，加強校企合作研發(fā)，走利用專業(yè)優(yōu)勢辦專業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)的新思路，使專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，幫助中小型企業(yè)走健康發(fā)展之路。(五)共建校外實習(xí)基地及就業(yè)基地合作 我校根據(jù)專業(yè)設(shè)置和實習(xí)教學(xué)需求，本著優(yōu)勢互補，互惠互利的原則在有發(fā)展前景又有合作意向的企業(yè)建立了二十多個校外實習(xí)實訓(xùn)基地。如江南工業(yè)集團、徳善數(shù)控、深圳日技城、湘潭華菱有限公司、湘潭恒欣實業(yè)、北京紫竹惠機械公司、華中數(shù)控股份有限公司、深圳力勁機械有限公司等實訓(xùn)基地，這些基地不僅可成為師生接觸社會、了解企業(yè)的重要陣地，而且學(xué)校可以利用基地的條件培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、動手能力，增加專業(yè)教師接觸專業(yè)實踐的機會，促進(jìn)專業(yè)教師技能提高;基地也可以從實習(xí)生中優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才，滿足企業(yè)日益增長的用工需求，達(dá)到雙贏的效果。(六)數(shù)控專業(yè)部為企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品加工合作 我校數(shù)控專業(yè)部和江南工業(yè)集團合作，利用學(xué)校實訓(xùn)設(shè)備、場地和實習(xí)學(xué)生，進(jìn)行產(chǎn)品加工。企業(yè)可以減少生產(chǎn)成本，獲得更大利潤，學(xué)校借助企業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，減少教育成本，學(xué)生可以提前接觸生產(chǎn)過程，更早、更好地由學(xué)生向職工的角色轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏。

(七)積極主動協(xié)助各專業(yè)部開展專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會

根據(jù)各專業(yè)的不同特點，校企合作辦聘請了行業(yè)、企業(yè)專家與我校各專業(yè)部共同組建了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，確定各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，提供市場人才需求信息，參與我校各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整專業(yè)計劃和實訓(xùn)計劃，協(xié)助學(xué)校確立校外實習(xí)、實訓(xùn)基地。(八)舉辦企業(yè)家、專家報告會百名技師進(jìn)校園。

聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學(xué)生作專題報告，讓學(xué)生了解企業(yè)的需要，盡早為就業(yè)做好心理和技能準(zhǔn)備。我們聘請了綠葉居食品羅總、優(yōu)速快遞羅總等企業(yè)高管和專家來我校講學(xué)

(九)校企合作引企業(yè)文化進(jìn)校園

已申報學(xué)校在校園內(nèi)建立校企合作文化墻，將近年來校企合作企業(yè)的牌匾以及企業(yè)的相關(guān)文化公示在校企合作文化墻，通過校企合作文化墻的展示促進(jìn)我校學(xué)生對企業(yè)先進(jìn)文化氛圍的了解，切實認(rèn)識到當(dāng)今現(xiàn)代企業(yè)對人才的要求，真正架構(gòu)一座溝通企業(yè)與校園的橋梁。

三、總結(jié)存在的問題及不足。

1、我校校企合作雖然取得一定成績，但目前的校企合作仍處于淺層次及中層次合作，離深層合作還有一定的距離。

2、有部分企業(yè)合作以后，因生產(chǎn)訂單不足，而導(dǎo)致頂崗實習(xí)學(xué)生中途轉(zhuǎn)實習(xí)單位。

3、運行機制需進(jìn)一步完善，校企合作考核指標(biāo)和獎懲措施及相關(guān)的保障措施有待完善。

4、與學(xué)校各部門的溝通協(xié)調(diào)有待提高。

四、今后校企合作的思路

為學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位，實現(xiàn)學(xué)生在校、企之間的零過度，今后校企合作主要工作思路是加強深層次的合作：

1、接受教師參觀、調(diào)研、雙師型教師的培養(yǎng)方面的合作;

2、實現(xiàn)資源共享，互派專業(yè)人員講學(xué)、企業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)等方面的合作;

3、共同參與人才的培養(yǎng)，雙方專業(yè)技術(shù)人員共同開發(fā)精品課程和教材;

4、導(dǎo)引企業(yè)進(jìn)校園，營造教學(xué)工廠，共建辦學(xué)實體，成立股份公司，共建實驗實訓(xùn)室和生產(chǎn)車間;

5、完善企業(yè)校區(qū)項目的建設(shè)與管理。

校企合作總結(jié)

（二）一,前言&1 二,校企辦外聯(lián)

(三)赴江浙調(diào)研與臺灣修平技術(shù)學(xué)院合作項目

2014年11月校企辦組織了市科工貿(mào)信局的領(lǐng)導(dǎo)考察了浙江工業(yè)大學(xué),蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院;在與臺灣修平技術(shù)學(xué)院合作項目的前景,合作方式,合作成果,注意事項等進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)交流,更好的指導(dǎo)學(xué)院校企合作的進(jìn)行.(四)參加省高職教育研究會校企合作專題研討會(五)順利開展學(xué)院第一次的校企合作評優(yōu)工作(六)積極創(chuàng)造條件,參與相關(guān)社會實踐活動

2014年10月13日,由教育部高等教育司主辦,教育部高等學(xué)校能源動力學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會和華中科技大學(xué)承辦的第二屆全國大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽活動圓滿結(jié)束.此次活動在校企辦精心組織,工程信息學(xué)院的大力支持下,我院參賽團隊提交的《關(guān)于珠海市節(jié)能減排工作現(xiàn)狀的

一,建立健全的組織架構(gòu) 為了盡快開展

基地的宣傳和培訓(xùn)工作,學(xué)院迅速建立了基地的管理體系,并聯(lián)合相關(guān)單位成立了節(jié)能降耗專責(zé)工作小組,并安排專職人員負(fù)責(zé)基地工作的開展.(一)構(gòu)建省市院三級工作管理體系

基地工作管理體系可分為三級.第一級為市科工貿(mào)信局對省經(jīng)信委負(fù)責(zé)匯報工作,珠海市科工貿(mào)信局節(jié)能主管局長直接對省經(jīng)信委節(jié)能主管主任負(fù)責(zé),匯報基地重要工作事項及工作動態(tài),指導(dǎo)基地發(fā)展方向,實踐科學(xué)發(fā)展觀.第二級為學(xué)院對市科工貿(mào)信局負(fù)責(zé)匯報工作,由學(xué)院基地主管院長直接對珠海市科工貿(mào)信局節(jié)能主管局長負(fù)責(zé),珠海市科工貿(mào)信局部署基地發(fā)展規(guī)劃,下達(dá)各項節(jié)能降耗培訓(xùn)和宣傳任務(wù),檢查督促各項工作的執(zhí)行情況.第三級為校企辦對學(xué)院負(fù)責(zé)匯報工作,由校企辦主任對學(xué)院主管院長負(fù)責(zé),與市節(jié)能監(jiān)察中心,節(jié)能協(xié)會等共同推進(jìn)相關(guān)工作的實施,負(fù)責(zé)基地節(jié)能降耗宣傳和培訓(xùn)的落實,師資培養(yǎng),課程設(shè)置等工作.重大事項則由省經(jīng)信委節(jié)能主管主任與珠海市科工貿(mào)信局,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)直接商定.(二)成立節(jié)能降耗專責(zé)工作小組

為把基地做實做強,形成一套具有協(xié)調(diào)性和規(guī)范性的工作機制,在市科工貿(mào)信局領(lǐng)導(dǎo)的支持下,成立了廣東省(珠海)節(jié)能降耗培訓(xùn)基地專責(zé)工作小組,成員包括市科工貿(mào)信局,學(xué)院(基地),市節(jié)能監(jiān)察中心,市節(jié)能協(xié)會相關(guān)人員.工作小組的職能包括文件的上傳下達(dá),接待任務(wù)的協(xié)調(diào),節(jié)能培訓(xùn)班的開辦,節(jié)能宣傳工作的開展等方面,工作小組將嚴(yán)格遵行季度(三)承辦珠海市循環(huán)經(jīng)濟示范工業(yè)園區(qū)企業(yè)培訓(xùn)班

2014年5月26日,珠海市循環(huán)經(jīng)濟工業(yè)示范園區(qū)企業(yè)培訓(xùn)班在珠海市高欄港工業(yè)園區(qū)開班.本次培訓(xùn)班由廣東省經(jīng)濟和信息化委員會主辦,基地和珠海市節(jié)能監(jiān)察中心承辦,珠海經(jīng)濟貿(mào)易局和珠海市高欄港經(jīng)濟區(qū)協(xié)辦.培訓(xùn)班邀請了國務(wù)院發(fā)展研究中心社會發(fā)展部室主任周宏春研究員和中山大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院楊中藝教授等專家,介紹了循環(huán)經(jīng)濟的基本概念,國內(nèi)外循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展?fàn)顩r,廣東省循環(huán)經(jīng)濟和清潔生產(chǎn)開展?fàn)顩r,解讀了《循環(huán)經(jīng)濟促進(jìn)法》和《清潔生產(chǎn)法》,并就如何在工業(yè)園區(qū)推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟和企業(yè)進(jìn)行清潔生產(chǎn)的方式做了詳盡到位的講解.珠海

市各區(qū)經(jīng)信局,各工業(yè)園區(qū)相關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)及高欄港工業(yè)園區(qū)企業(yè)負(fù)責(zé)人共75人參加了本次培訓(xùn).通過培訓(xùn),學(xué)員對循環(huán)經(jīng)濟尤其是循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈對區(qū)域經(jīng)濟增長的作用有了更深入的認(rèn)識,為高欄港經(jīng)濟區(qū)作為循環(huán)經(jīng)濟試點單位打下了堅實的理論基礎(chǔ).(四)協(xié)辦2014年珠海市重點耗能企業(yè)能源利用狀況填報培訓(xùn)班 三,節(jié)能降耗宣傳工作

為提高廣大市民節(jié)能降耗的意識,結(jié)合節(jié)能工作形勢的發(fā)展,基地開展了七次大型的節(jié)能降耗宣傳活動:(一)參加以節(jié)能降耗為主題的中小企業(yè)博覽會

2014年9月22日,基地在廣州參加了第五屆中國國際中小企業(yè)博覽會,展出以節(jié)能降耗為主題的宣傳展板,發(fā)放了基地宣傳畫冊,與眾多

(五)舉辦隆重的廣東省(珠海)節(jié)能降耗培訓(xùn)基地揭牌儀式

2014年4月15日,廣東省(珠海)節(jié)能降耗培訓(xùn)基地(以下簡稱基地)揭牌儀式,在我院成教學(xué)院隆重舉行.廣東省經(jīng)信委副主任畢志堅,珠海市副市長鄧群芳為基地揭牌,珠海市政府副秘書長劉華強,市科工貿(mào)信局副局長鄢赤軍,鄭衛(wèi)東以及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)出席了此次揭牌儀式.揭牌儀式由市科工貿(mào)信局局長楊川主持,學(xué)院黨委書記黨益群介紹了我院作為全省第一個省級節(jié)能降耗培訓(xùn)基地的基本情況,并表示學(xué)院將把基地建設(shè)

作為重點工作之一,積極配合省,市經(jīng)信部門,開展各類節(jié)能專題培訓(xùn),加快推進(jìn)全省節(jié)能培訓(xùn)工作.鄧群芳副市長代表市政府致賀辭,她希望我院借助掛牌東風(fēng),不斷完善節(jié)能培訓(xùn)內(nèi)容,提高培訓(xùn)質(zhì)量,培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)過硬,高效務(wù)實的節(jié)能工作隊伍,促進(jìn)企業(yè)節(jié)能降耗工作的深入開展,更好地服務(wù)全省,充分發(fā)揮基地的重要作用.畢志堅副主任強調(diào):雖然我省去年超額完成節(jié)能降耗階段性任務(wù),但節(jié)能降耗工作仍不能放松,在嚴(yán)峻的節(jié)能形勢下,迫切需要培訓(xùn)一大批熟悉節(jié)能工作的專業(yè)技術(shù)和管理人才,珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院成為省級節(jié)能降耗培訓(xùn)基地,將更有力推動我省節(jié)能降耗工作的開展.(六)開展09年節(jié)能宣傳周系列活動

(七)珠海特區(qū)報專題報道基地節(jié)能降耗工作

12月30日,《珠海特區(qū)報》在a3版刊登了題為《充分發(fā)揮珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院省級培訓(xùn)基地作用,以一流培訓(xùn)促節(jié)能降耗》的專題報道,對基地在省市相關(guān)部門的支持下,完善各種宣傳培訓(xùn)機制,宣傳節(jié)能相關(guān)政策,推廣節(jié)能產(chǎn)品及技術(shù)進(jìn)行了深入報道,對基地在提升全民節(jié)能意識,推動在全社會范

圍內(nèi)實現(xiàn)節(jié)能增效所起的作用予以高度贊賞.四,多途徑提高基地節(jié)能降耗培訓(xùn)講師業(yè)務(wù)水平

為提高講師團成員的理論水平,基地有針對性地派講師團成員參加了各種節(jié)能降耗培訓(xùn)班.其中有廣東省節(jié)能技術(shù)服務(wù)單位培訓(xùn)班,珠海市重點耗能企業(yè)節(jié)能考核培訓(xùn)班,珠海市循環(huán)經(jīng)濟示范工業(yè)園區(qū)企業(yè)培訓(xùn)班;同時還參加了國家發(fā)改委培訓(xùn)中心舉辦的能源審計與能源規(guī)劃,節(jié)能評估研討班以及中國高等教育學(xué)會舉辦的高等學(xué)校節(jié)約型校園示范建設(shè)研討班.通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),理論強化,使講師團成員對用能形勢,節(jié)能政策,節(jié)能技術(shù)有了較為系統(tǒng)的理論認(rèn)識.為豐富講師團成員的實踐經(jīng)驗,基地有計劃地組織講師團成員參加了珠海市科工貿(mào)信局對重點耗能企業(yè)節(jié)能工作現(xiàn)場考核工作,了解耗能企業(yè)在節(jié)能審計,能源利用報告填寫,節(jié)能自查報告填寫中存在的問題,找出此類培訓(xùn)的著力點,提高培訓(xùn)的效果.另外還到廣州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)考察循環(huán)經(jīng)濟建設(shè),了解循環(huán)經(jīng)濟規(guī)劃,實施,管理等方面的內(nèi)容.另外,我基地講師李耀熙老師被市科工貿(mào)信局聘為節(jié)能專家,參加了市科工貿(mào)信局節(jié)能技改項目的評審工作,工作態(tài)度和專業(yè)能力受到了市科工貿(mào)信局和節(jié)能技改單位的一致好評.五,開展節(jié)能降耗相關(guān)專業(yè)調(diào)研及課題研究

為充分體現(xiàn)高職院校的優(yōu)勢,基地采取多種方式展開節(jié)能降耗專業(yè)建設(shè)的調(diào)研工作.首先,在節(jié)能降耗宣傳和培訓(xùn)工作的過程中,采用問卷調(diào)查的形式,收集分析重點耗能企業(yè)和節(jié)能技術(shù)服務(wù)單位所需節(jié)能相關(guān)人才的種類和數(shù)量;然后,走訪耗能企業(yè),節(jié)能技術(shù)服務(wù)單位和節(jié)能產(chǎn)品生產(chǎn)單位,分析各單位在用能和節(jié)能上的管理方法和技術(shù)手段,挖掘節(jié)能人才的潛在需求量;另外,基地還通過參加各種節(jié)能展覽會,走訪已開設(shè)節(jié)能相關(guān)專業(yè)兄弟院校和研究院所,了解節(jié)能人才的培養(yǎng)和需求狀況.為了科學(xué)研究節(jié)能降耗的培訓(xùn)工作,賦予實踐以理論指導(dǎo),基地積極向市科技局申報課題,召開珠海市節(jié)能宣傳培訓(xùn)機制的研究課題研討會,對提高節(jié)能降耗的實效性起到了促進(jìn)作用.六,加入節(jié)能協(xié)會,關(guān)注節(jié)能企業(yè)需求 為了及時了解節(jié)能工作相關(guān)信息,把 握珠海市節(jié)能工作形勢,更大限度的發(fā)揮基地的功能,基地于2014年4月正式加入珠海市節(jié)能協(xié)會,以促進(jìn)珠海市節(jié)能技術(shù)人才培養(yǎng),拓寬節(jié)能技術(shù)培訓(xùn)的廣度,加大節(jié)能產(chǎn)品宣傳的力度,實現(xiàn)節(jié)能產(chǎn)品與用能企業(yè)的良好對接.市節(jié)能協(xié)會是由各生產(chǎn)和使用節(jié)能產(chǎn)品的企事業(yè)單位,用能大戶,從事節(jié)能服務(wù)相關(guān)的科研機構(gòu)單位和科學(xué)技術(shù)人員組成的非營利性社會組織.基地密切與節(jié)能相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系,了解企業(yè)對節(jié)能降耗宣傳及培訓(xùn)的需求.七,著力打造循環(huán)環(huán)保學(xué)生公寓示范單位 八,困難與不足

基地成立一年多以來,在節(jié)能降耗宣傳培訓(xùn),循環(huán)經(jīng)濟方面作出了較大的努力,取得了一定的成績,但在工作中還存在一定的困難與不足:(一)需進(jìn)一步完善節(jié)能降耗宣傳培訓(xùn)的機制

從基地成立一年來組織實施節(jié)能宣傳培訓(xùn)的實踐來看,目前的機制還不夠完善,主要體現(xiàn)在組織實施一次培訓(xùn)的周期太長,各耗能企業(yè)和節(jié)能技術(shù)服務(wù)單位參加培訓(xùn)的積極性不高,基地培訓(xùn)證書的影響力不夠.(二)需加快基地節(jié)能降耗講師團的培育

基地成立時就組建了節(jié)能降耗講師團,但在目前完成的培訓(xùn)中,授課講師多為珠海市外專家,基地節(jié)能降耗講師的業(yè)務(wù)能力提高速度不快,與省內(nèi)節(jié)能降耗專家的溝通聯(lián)系較少,外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)次數(shù)較少,培訓(xùn)團隊的建設(shè)有待進(jìn)一步加強.總之,一年多來,在省市經(jīng)貿(mào)領(lǐng)導(dǎo)部門的關(guān)懷和大力支持下,基地在節(jié)能降耗宣傳培訓(xùn)工作上邁出了堅實的一步.初步確立了基地的管理體系和工作制度,舉辦了各類型的節(jié)能宣傳和培訓(xùn)活動,逐步開展了師資培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)調(diào)研工作,廣泛接觸了用能企業(yè),節(jié)能技術(shù)服務(wù)單位和節(jié)能產(chǎn)品生產(chǎn)單位,初步建立起節(jié)能工作網(wǎng)絡(luò),出色的完成了各項培訓(xùn)和宣傳工作,獲得了省市相關(guān)部門的一致好評.珠府函[2014]296號決定,授予基地2014珠海市節(jié)能先進(jìn)單位,授予校企合作辦主任楊蓮清教授為2014珠海市節(jié)能先進(jìn)個人稱號.校企合作總結(jié)

（三）1.教學(xué)參觀化的校企合作模式。為了讓教師和學(xué)生了解市場、了解企業(yè)，了解行業(yè)，掌握行業(yè)發(fā)展的前沿動態(tài)，讓學(xué)生認(rèn)識所選擇專業(yè)的崗位，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)觀念，幫助教師和學(xué)生制定好職業(yè)生涯，我系組織服裝教師和新生參加江蘇省第12屆服裝展覽會、海瀾集團、鹽城眾潤服裝廠，組織電子商務(wù)師生參觀陽光保險集團股份有限公司人壽電銷事業(yè)部鹽城電銷中心，開展專業(yè)、行業(yè)、企業(yè)調(diào)研和識崗位活動。

2.勞動鍛煉化的校企合作模式。在學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有了大致了解的情況下，為培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，增強學(xué)生了解企業(yè)文化、企業(yè)制度，我系于昆山皓冠包裝材料廠簽定了長期的學(xué)生勞動鍛煉工學(xué)交替協(xié)議，先后派出二年級學(xué)生近260名學(xué)生進(jìn)行為期一個月的勞動鍛煉。

3.教學(xué)實訓(xùn)校本化的校企合作模式。在學(xué)生進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，為培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的技能型人才，我系提出校內(nèi)實訓(xùn)基地工廠化的思路，即按照工廠化、車間式的模式，把企業(yè)生產(chǎn)流水線的方式引進(jìn)實訓(xùn)室，按照企業(yè)管理制度、工藝流程、生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)規(guī)程開展生產(chǎn)性實訓(xùn)，承擔(dān)學(xué)生工作服生產(chǎn)任務(wù)，不斷提高設(shè)備利用率，增強實訓(xùn)的效果。我系在4月6日舉行了眾興服裝廠揭牌儀式并開始了學(xué)生工作服的生產(chǎn)，已接納服裝08級、09級168名學(xué)生的服裝設(shè)計、服裝加工的實習(xí)，生產(chǎn)學(xué)生工作服500套。

4.自創(chuàng)企業(yè)化的校企合作模式。為解決財計專業(yè)難以找到對口企業(yè)實習(xí)，我系提出財計專業(yè)建設(shè)由模擬實訓(xùn)與實戰(zhàn)實訓(xùn)結(jié)合的思

路，于5月自創(chuàng)鹽城市事索是財務(wù)咨詢公司，作為財計專業(yè)學(xué)生的培訓(xùn)、實踐的基地。目前已接納8名持會計證的學(xué)生為我系實體(托馥咖啡店、溫馨茶吧、眾興服裝廠、順豐速運、財務(wù)咨詢公司)進(jìn)行財務(wù)核算。

5.引企化的校企合作模式。為解決旅游與酒店管理、電子商務(wù)、物流專業(yè)建設(shè)中存在實訓(xùn)資源不足的情況，我系提出引企入校作為校企合作的支點，實現(xiàn)與企業(yè)的緊密聯(lián)系。在3月初，我系邀請鹽城托復(fù)咖啡公司董事長和總經(jīng)理、聯(lián)通公司鹽城分公司經(jīng)理來我校一起研討校企合作發(fā)展事宜，在學(xué)校支持下，3月18日恢復(fù)托復(fù)咖啡店經(jīng)營。4月10日聯(lián)通鹽城分公司增送并安裝8臺電腦，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)營銷創(chuàng)業(yè)平臺，讓學(xué)生真正體驗網(wǎng)絡(luò)營銷實戰(zhàn)經(jīng)驗。4月12日我系又舉行了與順豐速運股份有限公司南京分公司簽定了校企合作協(xié)議，設(shè)立校內(nèi)順豐代辦點，按物流企業(yè)化模式經(jīng)營，增加2個現(xiàn)代物流實習(xí)崗位。

6.教學(xué)實習(xí)化的校企合作模式。為彌補電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源的不足，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中接受教學(xué)實習(xí)，我系于11月10日陽光保險集團股份有限公司人壽電銷事業(yè)部鹽城電銷中心達(dá)成電子商務(wù)專業(yè)《客服》教學(xué)實習(xí)協(xié)議，由企業(yè)幫助我系培訓(xùn)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生《客服》理論和技能，使學(xué)生的培養(yǎng)在真實的工作環(huán)境中達(dá)到提高技能，積累經(jīng)驗，提高素質(zhì)的目標(biāo)，實現(xiàn)教學(xué)與實踐的有機結(jié)合。

7.冠名化的校企合作模式。為探索校企雙方共育酒店管理技能型人才的路子，我系立足鹽城餐飲業(yè)的發(fā)展，把握餐飲業(yè)對人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)校企優(yōu)勢互補，培養(yǎng)符合餐飲行業(yè)需求適用技能型人才，解決學(xué)生就業(yè)出路，打通學(xué)生就業(yè)渠道，努力拓展旅游與酒店管理專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的空間，與鹽城迎賓館達(dá)成聯(lián)合辦學(xué)的意向，于9月28日在鹽城迎賓館舉行鹽城迎賓館班鑒字儀式，校企雙方共同參與課程改革、教學(xué)活動、技能培訓(xùn)、師資隊伍建設(shè)及招生和就業(yè)、考核上崗等一些列教育教學(xué)活動，10月4日我系中西餐擺臺的8名師生觀摩了鹽城迎賓館職工中西餐擺臺技能比賽，11月20日我系送7名中西餐擺臺選手到鹽城迎賓館接受為期限一個月封閉技能培訓(xùn)，鹽城迎賓館派出今年鹽城旅游與酒店管理業(yè)中西餐擺臺技能比賽冠軍指導(dǎo)學(xué)生的技能訓(xùn)練，其他的專家還就我系學(xué)生的技能訓(xùn)練提出了寶貴的意見，所有這些都標(biāo)志著我系校企合作向全方面發(fā)展。8.預(yù)就業(yè)化的校企合作模式。畢業(yè)生通過雙選落實對口實習(xí)單位，在企業(yè)一線不斷磨練和培訓(xùn)中獲得專業(yè)知識和過硬的職業(yè)技能，在實習(xí)中不僅熟悉崗位，展示自己，尋求自己合適的發(fā)展崗位。

二、緊密聯(lián)系產(chǎn)業(yè)，廣泛合作企業(yè)，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展。我系在推進(jìn)校企合作中緊緊跟著鹽城第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展而走，圍繞鹽城品牌企業(yè)技能型人才需求而轉(zhuǎn)，逐步形成多種校企合作模式，實現(xiàn)了我系旅游與酒店管理專業(yè)有鹽城迎賓館和鹽城托復(fù)咖啡公司，物流專業(yè)有順豐速運股份有限公司南京分公司，電子商務(wù)專業(yè)有聯(lián)通公司鹽城分公司和陽光保險集團股份有限公司，財會與市場營銷專業(yè)與鹽城市財政局會計處、鹽城市事索是財務(wù)咨詢公司等企業(yè)聯(lián)手，形成校企優(yōu)勢互補，資源互通，信息共享，技能型人才共育的新格局，有效地促進(jìn)了我系各專業(yè)建設(shè)和發(fā)展。

1.完善了我系6個專業(yè)14個人才培養(yǎng)方案。在推進(jìn)校企合作過程中，我系不斷加強與企業(yè)合作、溝通和交流，開展專業(yè)調(diào)研活動，聘請企業(yè)專家指導(dǎo)我系修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，通過業(yè)務(wù)聯(lián)系的機制，把專業(yè)建設(shè)與與行業(yè)企業(yè)的發(fā)展和勞動就業(yè)緊密聯(lián)系起來，爭取行業(yè)企業(yè)對我系專業(yè)建設(shè)的支持與參與，使得我系各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案更加貼近企業(yè)工作崗位、工作過程，課程標(biāo)準(zhǔn)不斷向企業(yè)需求靠攏，教學(xué)內(nèi)容不斷向崗位能力看齊。

2.補充了我系電子商務(wù)、物流、旅游與酒店管理三專業(yè)教學(xué)設(shè)備的不足。在推進(jìn)校企合作過程中，我系通過項目研發(fā)，聯(lián)通鹽城分公司給我系添置并安裝8臺價值四萬元電腦建成網(wǎng)絡(luò)營銷平臺，供電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè);我系通過引企入校、造崗實習(xí)，與順豐速運股份有限公司南京分公司簽定了校企合作協(xié)議，順豐速運提資價值近二萬元的設(shè)備設(shè)立順豐代辦點，供物流專業(yè)學(xué)生上崗就業(yè);我系通過股份合作，與鹽城鹽城托復(fù)咖啡公司創(chuàng)辦托復(fù)咖啡連鎖店，供旅游與酒店管理專業(yè)教師和學(xué)生學(xué)習(xí)研究咖啡技術(shù)，培養(yǎng)咖啡師。3.推進(jìn)了我系教師到企業(yè)鍛煉和名師建設(shè)的工作進(jìn)程。我們深知：職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)滿足企業(yè)、行業(yè)需求的學(xué)生，關(guān)鍵是教師;教師不僅要做教學(xué)上的名師行家，更要做操作中的能工巧匠。為此，我系在推進(jìn)校企合作過程中，注重開展企業(yè)調(diào)研、組織師生參觀企業(yè)學(xué)習(xí)、安排教師帶學(xué)生工學(xué)交替、聽企業(yè)專家技能講座等活動，走訪企業(yè)，了解企業(yè)內(nèi)部對企業(yè)員工的要求，了解企業(yè)文化、企業(yè)管理模式以及專業(yè)前沿技術(shù)信息，讓教師到企業(yè)生產(chǎn)一線鍛煉教師的實踐技能，提高教師雙師能力。于此同時，緊貼行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)優(yōu)秀教師，使課堂與市場零距離對接，始終把握產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的脈搏跳動，我系依托眾興服裝廠，以服裝教師為團隊，建設(shè)服裝與設(shè)計名師工作室;依托電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷平臺，以電子商務(wù)專業(yè)教師為團隊，建立網(wǎng)絡(luò)營銷名師工作室;依托鹽城市事索是財務(wù)咨詢有限公司，以財會經(jīng)管教師為團隊，建立財會名師工作室。

4.提升了我系學(xué)生整體素質(zhì)。今年我系共有800人次參加了不同模式的校企合作活動，其中校內(nèi)工學(xué)交替、半工半讀的學(xué)生300人次，校外校修理工合作的學(xué)生500人次。參觀學(xué)習(xí)開闊了學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生制定職業(yè)生涯;勞動鍛煉是學(xué)生明事理，明確學(xué)習(xí)目的。通過勞動鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動毅力，做到我堅持我成功;培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作，做到我合作我快樂;培養(yǎng)了學(xué)生的工作嚴(yán)謹(jǐn)，做到我認(rèn)真我成長;讓學(xué)生體驗到愉快勞動，做到我鍛煉我快樂;讓學(xué)生體驗到收獲的喜悅，做到我付出我收獲;教學(xué)實習(xí)是學(xué)生掌握技能，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)意識;頂崗實習(xí)是學(xué)生熟悉崗位，實現(xiàn)學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，預(yù)就業(yè)是學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。通過校修理工合作，我系學(xué)生學(xué)風(fēng)有了明顯的改進(jìn)，學(xué)生文明禮儀水來有了明顯進(jìn)步。

三、分析制約因素，建立長效機制，推進(jìn)校企合作可持續(xù)發(fā)展。校企合作是校企雙方圍繞人才互動培養(yǎng)需要而共同開展的一個

復(fù)雜的系統(tǒng)工作，它的維持與發(fā)展應(yīng)構(gòu)建在學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生多贏的利益驅(qū)動機制上。目前我系在校企合作過程中感到有以下因素制約著校企合作的發(fā)展。1.企業(yè)的用人與學(xué)生的畢業(yè)時間不一致。企業(yè)需要新員工補充力

量的時候，學(xué)生還沒有到實習(xí)期，有時候校企合作錯失良機。2.學(xué)校與企業(yè)的深層次合作目的不一致。學(xué)校與企業(yè)的合作的真

實目的是利用企業(yè)人才、設(shè)備、技術(shù)、管理等資源優(yōu)勢培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)工作崗位、工作過程的技能型人才。而企業(yè)與學(xué)校合作的目的需要吸收新的員工，但更希望在生產(chǎn)旺季、急需增加勞動力的時候，使用廉價的勞動力(學(xué)生)、企業(yè)為了考查、選擇合格的學(xué)生，也會同意接收實習(xí)學(xué)生，目的是選擇優(yōu)秀者提前錄用;一些企業(yè)僅考慮利益，而不愿意付出，使學(xué)生與企業(yè)合作很難進(jìn)入較深的層次。

3.工學(xué)目標(biāo)不一致。在冠名班學(xué)生培養(yǎng)中，冠名單位按照經(jīng)營和 服務(wù)的需求來安排使用學(xué)生，不能滿足輪崗實習(xí)要求;在頂崗實習(xí)中，企業(yè)管理人員注重的是生產(chǎn)任務(wù)，很難履行教育的責(zé)任，企業(yè)接納實習(xí)時間往往與原有的教學(xué)計劃相沖突。4.校企合作愿望不一致。校企深度合作的焦點非常明確，企業(yè)要的主要是技術(shù)、優(yōu)質(zhì)的人力資源，學(xué)校能給的主要是培訓(xùn)。企業(yè)希望學(xué)校能提供一些技術(shù)改造、技術(shù)創(chuàng)新方面的服務(wù)，但學(xué)校師資缺乏核心優(yōu)勢，科研技術(shù)水平不高，對企業(yè)的幫助不大，企業(yè)與學(xué)校的合作是學(xué)校主動找上六去的，企業(yè)對學(xué)校的合作沒多少興趣。

5.校企合作的風(fēng)險程度不同步。有合作就有風(fēng)險，對于企業(yè)來講，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實習(xí)，加大了企業(yè)安全生產(chǎn)的工作難度，由于學(xué)生的生產(chǎn)經(jīng)驗少，對于操作規(guī)程和企業(yè)的具體情況不甚了解，境加了安全隱患，易發(fā)生工傷事故和糾紛，風(fēng)險性進(jìn)一步增大。對于學(xué)校來講，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)長期實習(xí)，境加了流生的控制難度，由于學(xué)生的年齡少，平時享受父母龐愛，對于實習(xí)艱辛甚至屈辱和工作強度不能適應(yīng)，愛社會不良風(fēng)氣的影響，再加上沒有教師跟蹤教育管理，增加了學(xué)生安全、流失的隱患。

針對以上制約因素，我認(rèn)為要保持校企合作健康的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校必須建立校企合作的動力機制和培養(yǎng)機制。

1.要建立引導(dǎo)、推動校企合作開展的動力機制。建立校企合作指

導(dǎo)委員會，設(shè)立校企合作基金，制定校企合作制度。2.要制定和實施雙師型教師職稱評聘制度。調(diào)動廣大教師下

企業(yè)的積極性，讓教師的教學(xué)能力達(dá)到企業(yè)的要求。3.要密切關(guān)注行業(yè)企業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)。要積極推行行動導(dǎo)向教

學(xué)法。要最大限度地滿足企業(yè)對技能型人才需求，可根據(jù)企業(yè)實際需要，實際靈活的學(xué)制制度和教學(xué)管理，及時調(diào)整教學(xué)計劃，完善教學(xué)內(nèi)容，靈活調(diào)配教學(xué)過程。4.要擁有自己的優(yōu)勢資源。要擁有自己的優(yōu)勢資源，才能吸引企

業(yè)合作的愿望。學(xué)校必須打造自己的核心品牌專業(yè)，以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展，以強大的實力來得更多的合作與支持，求得更快的發(fā)展。

第四篇：校企合作總結(jié)

各專業(yè)與合作企業(yè)有關(guān)情況總結(jié)

隨著社會進(jìn)步和新科技革命已經(jīng)到來，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)導(dǎo)向決定了職業(yè)學(xué)校必需和企業(yè)合作，校企合作是職業(yè)教育改革的重要方向，是學(xué)校培養(yǎng)企業(yè)需要的技能型實用人才的最佳途徑，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。校企合作，可以有效避免學(xué)校教學(xué)與企業(yè)需求脫節(jié)的矛盾，避免產(chǎn)生學(xué)校培養(yǎng)的人才到企業(yè)不適用，而企業(yè)又招不到需要的實用人才的尷尬局面。目前校企合作機制在培養(yǎng)技能型實用人才方面的作用已成為社會各界的共識，我校在辦學(xué)過程中始終秉承 “立足交通辦教育，融入市場求發(fā)展”的理念，積極探索和廣泛開展校企合作，培養(yǎng)了一大批崗位適應(yīng)能力強、企業(yè)需要的實用人才。現(xiàn)就我校各專業(yè)與企業(yè)合作總結(jié)如下：

一、廣泛開展校企合作實踐

多年來，我們堅持校企合作、訂單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式，積極探索與企業(yè)合作辦學(xué)的方式和方法，先后與148家企業(yè)開展合作，其中可作為校外實訓(xùn)教學(xué)基地的39家。學(xué)校充分利用合作辦學(xué)企業(yè)的設(shè)備、場所和人才優(yōu)勢，在專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)計劃、課程設(shè)置、師資建設(shè)、教學(xué)改革、課題研發(fā)、培訓(xùn)實習(xí)方案、訂單培養(yǎng)等多方面全面開展校企合作，形成了人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機制，實現(xiàn)了“工學(xué)交融”的目標(biāo)，使我校的教學(xué)進(jìn)程始終與校外企業(yè)發(fā)展“同步”。

（一）于148家企業(yè)開展合作

截至2011年，我校先后與交通廳所屬企事業(yè)單位、北京現(xiàn)代汽車制造廠、天津津京汽車維修有限公司、沈陽汽車修理廠、公路勘查設(shè)計院等百余家用人單位建立了比較穩(wěn)定的供需關(guān)系，畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊。

（二）建立39個學(xué)生實習(xí)與就業(yè)基地

與豐田、大眾、現(xiàn)代、通用、日產(chǎn)等一大批四S店、省內(nèi)100多家一類維修企業(yè)，200多家二類維修企業(yè)及數(shù)十個職業(yè)中學(xué)建立了良好的學(xué)生實習(xí)、就業(yè)合作關(guān)系，并在其中挑選了綜合實力強，接收學(xué)生量大的39家企業(yè)掛牌建成學(xué)生實習(xí)就業(yè)基地。

（三）創(chuàng)建校辦企業(yè)

我校擁有多功能駕駛教練場和各型車輛近７０余臺，進(jìn)口國產(chǎn)實習(xí)車型近２０種，有提供學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的汽車修理廠和校內(nèi)生產(chǎn)基地。

（四）開展訂單式培養(yǎng)

我校與企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，根據(jù)企業(yè)提出的專業(yè)知識和專業(yè)技能要求組織和實施教學(xué)，先后與公路公程咨詢監(jiān)理有限責(zé)任公司、交科公路公程檢測咨詢有限公司威龍汽車貿(mào)易有限公司等企業(yè)合作，定向培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生學(xué)完專業(yè)知識，達(dá)到相應(yīng)的技能要求后，直接輸出。

（五）與企業(yè)密切聯(lián)系提升師資水平

學(xué)校選派干部到行業(yè)主管部門掛職，熟悉行業(yè)管理知識，洞察行業(yè)發(fā)展動向，與企業(yè)建立普遍聯(lián)系，建立校企合作的橋梁。

我校每年利用寒暑假時間，選派教師到全省知名的汽車服務(wù)企業(yè)、道路橋梁、管理類企業(yè)頂崗進(jìn)修，學(xué)習(xí)企業(yè)一線的新技術(shù)、新工藝和新方法；派教師到全省各地進(jìn)行教學(xué)調(diào)查，了解企業(yè)對高技能人才的需求狀況。

二、校企合作意義深遠(yuǎn)

（一）對學(xué)生而言

一是通過學(xué)校、企業(yè)的正確引導(dǎo)，學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，工作指向基本確定；二是通過有針對性的崗位實踐，對崗位專業(yè)知識和技能的要求更加明確，同時加深了對知識的理解鍛煉了操作技能；三是通過參與崗位實踐，綜合素質(zhì)有了顯著提高，工作作風(fēng)更加嚴(yán)謹(jǐn)，團隊意識增強，精神風(fēng)貌大為改觀；四是通過參與崗位實踐，積累了一定的職業(yè)經(jīng)驗，對工作環(huán)境基本適應(yīng)，對工作要求基本明確，對工作過程基本熟悉，并且在工作中顯示了自己的能力，增強了自信心；五是通過參與崗位實踐，對職業(yè)生涯及今后的成長道路有了較清楚的認(rèn)識。總之，通過校企合作，學(xué)生的崗位適應(yīng)能力、職業(yè)綜合素養(yǎng)有了明顯地提升，畢業(yè)生就業(yè)率也得到了連年提高。

（二）對學(xué)校而言

通過校企合作，一是學(xué)校的教學(xué)理念有了根本轉(zhuǎn)變，企業(yè)的需求成為學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)，主動調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，使所培養(yǎng)的學(xué)生滿足企業(yè)的需要；二是促進(jìn)了校內(nèi)實訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，實訓(xùn)室建設(shè)朝車間式邁進(jìn)，汽車修理實訓(xùn)室的布置如實訓(xùn)車型擺放、維修設(shè)備、通風(fēng)設(shè)備、維修工具等的配備與4S店完全一樣；三是各專業(yè)教學(xué)逐步朝品牌化方向邁進(jìn)；四是各專業(yè)教師按專業(yè)性質(zhì)，教學(xué)內(nèi)容逐步品牌化、個性化；五是專業(yè)教學(xué)從傳統(tǒng)理實教學(xué)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)活動教學(xué)，在教學(xué)理念方面、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)方面、在教學(xué)評價方面都發(fā)生了深刻變化；六是教學(xué)質(zhì)量明顯提高，畢業(yè)生職業(yè)能力顯著增強，學(xué)生在各級各類技能比賽中屢屢獲獎，畢業(yè)生技能符合企業(yè)要求、工作環(huán)境基本適應(yīng)，真正實現(xiàn)零距離就業(yè)。

（三）對企業(yè)而言

通過校企合作，一是企業(yè)獲得了超常發(fā)展所急需的規(guī)模人才，職業(yè)學(xué)校是產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)的基地，是人才的聚集地，我院現(xiàn)有在校生10000多人，對企業(yè)來講是一個難得的人才儲備庫，在與學(xué)校合作培養(yǎng)人才的過程中，企業(yè)招用急需的人才方面具有先入為主的優(yōu)勢，學(xué)生愿意到合作辦學(xué)企業(yè)就業(yè)，企業(yè)可以招到大批急需的人才；二是企業(yè)獲得了發(fā)展急需的適用人才，企業(yè)在與學(xué)校合作培養(yǎng)人才的過程中，在參與教學(xué)的過程中，已將所需知識、技能和素質(zhì)的要求融合到其中，畢業(yè)生對企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)、工藝、管理和文化已有所熟悉，畢業(yè)生到企業(yè)馬上就能頂崗，滿足企業(yè)發(fā)展需要；三是企業(yè)的社會效益凸現(xiàn)，社會形象得到優(yōu)化，經(jīng)濟效益得到提高，學(xué)校是社會的一個重要窗口，聯(lián)系著千家萬戶，企業(yè)的形象是無形的資產(chǎn)，通過校企合作提高了企業(yè)在社會中的知名度和美譽度，提高了企業(yè)和產(chǎn)品的形象，經(jīng)濟效益不斷提高。

三、校企合作幾點體會

（一）政府介入是校企合作規(guī)范發(fā)展的推力

校企合作工作的開展首先需要建立信息、制度和交流的平臺。政府是校企合作的倡導(dǎo)者，更是政策的制定者，還應(yīng)是校企合作的有力推手。目前校企合作工作的重要性已深入人心，各地也普遍開展了形式多樣的校企合作工作。但光靠學(xué)校和企業(yè)自身一時很難形成共識，很難找到利益的平衡點促成校企緊密合作，校企合作工作處于無序狀態(tài)，必須在政府的政策引導(dǎo)下逐步規(guī)范發(fā)展。因此，政府在輿論宣傳、政策制定與執(zhí)行和媒介作用等方面不可獲缺，是校企合作規(guī)范發(fā)展的推力。

（二）校企共同投資是校企合作長期牢固的基礎(chǔ)

與企業(yè)的合作經(jīng)驗表明，企業(yè)對學(xué)校實訓(xùn)設(shè)備、維修工具等實驗器材的贈與，為學(xué)校節(jié)省了設(shè)備投入，降低了辦學(xué)成本；免費為學(xué)院培訓(xùn)師資，提高了師資水平；學(xué)校為此也愿意在教學(xué)場地、設(shè)施設(shè)備、師資等方面加大投入。資金投入，利益捆綁，雙方都抱有長遠(yuǎn)眼光，不輕言放棄，校企合作才能長期才能牢固。

（三）企業(yè)積極參與是校企合作成功運行的關(guān)鍵

目前不少企業(yè)對校企合作的意義缺乏認(rèn)識，有時校企合作存在學(xué)校一頭熱的現(xiàn)象，用工企業(yè)積極性不高，不少企業(yè)沒有從人才戰(zhàn)略的高度去認(rèn)識校企合作的重要性，缺乏成熟合作教育的思想。部分企業(yè)出于自身經(jīng)濟利益和生產(chǎn)實踐等因素考慮，只想用人，而不想?yún)⑴c人才的培養(yǎng)，在出現(xiàn)企業(yè)眼前利益和長遠(yuǎn)利益、企業(yè)本身利益和社會利益矛盾沖突時，把培訓(xùn)教育學(xué)生視為額外負(fù)擔(dān)，認(rèn)為培養(yǎng)人才是學(xué)校的事，企業(yè)不必為此過多地分散精力。在這種狀況下校企合作很難有大的作為。因此說調(diào)動企業(yè)的積極性是校企合作成功運行的關(guān)鍵。

（四）學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是校企合作穩(wěn)定發(fā)展的保證

企業(yè)與學(xué)校合作的主要目的是與學(xué)校一起培養(yǎng)企業(yè)需要的實用人才，而人才培養(yǎng)的質(zhì)量直接影響用人企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營，明確的專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備和高素質(zhì)的師資隊伍是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的根本保障，學(xué)校教學(xué)軟硬件不夠，人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，企業(yè)對人才素質(zhì)的要求得不到滿足，企業(yè)對學(xué)校的合作就會缺乏興趣，校企合作缺乏穩(wěn)定的基礎(chǔ)，長期發(fā)展就沒有保障。

（五）職業(yè)課程體系是校企合作不斷深化的核心

行業(yè)的發(fā)展日新月異，產(chǎn)業(yè)升級、技術(shù)革新需要適用人才，學(xué)校必須緊緊圍繞市場和企業(yè)的需求設(shè)置專業(yè)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，適時調(diào)整職業(yè)課程體系，包括課程設(shè)置、教材建設(shè)、教師隊伍建設(shè)和實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備等，提高為企業(yè)服務(wù)的主動性和服務(wù)能力。課程體系變革的主體在學(xué)校，需求在企業(yè)，課程體系是聯(lián)系校企合作雙方的紐帶，是校企合作不斷深化的核心。

實踐證明，校企合作是貫徹科技興國和人才強國戰(zhàn)略的重要舉措，實施校企合作是學(xué)校、企業(yè)及受訓(xùn)學(xué)員的多贏之舉，校企合作過程中有很多問題需要我們?nèi)ヌ剿骱蛯嵺`，諸如制度建設(shè)方面、合作的深度廣度方面和資金保障方面等，今后我們將不斷探索和實踐，繼續(xù)加強校企合作，為培養(yǎng)企業(yè)急需的實用人才而努力。

第五篇：校企合作總結(jié)材料

校企合作總結(jié)材料

校企合作辦學(xué)方案隨著社會進(jìn)步和新科技革命的到來，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)導(dǎo)向決定了職業(yè)學(xué)校必需和企業(yè)合作，校企合作辦學(xué)是職業(yè)教育改革的重要方向，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。在校企合作和產(chǎn)教結(jié)合作為學(xué)校辦學(xué)重要性、必要性的趨勢下，我校校企合作工作總結(jié)如下：

一、成立校企合作組織機構(gòu)，保證校企合作有效運行

學(xué)校于2009年12月成立了由校領(lǐng)導(dǎo)及各部門主要負(fù)責(zé)人組成的“校企合作辦學(xué)委員會”，委員會主要分析、研究校企合作的模式、方法，找準(zhǔn)辦學(xué)定位，明確辦學(xué)方向，全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)我校校企合作各項工作。教務(wù)科各專業(yè)教研組組長負(fù)責(zé)制定與企業(yè)合作辦學(xué)的教學(xué)、教務(wù)工作，并配備一名專職校企合作聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)校企合作工作的開展。

二，建立長效工作機制，加強校企合作培養(yǎng)制度建設(shè)

在“校企合作辦學(xué)”、“提高就業(yè)質(zhì)量”的辦學(xué)觀念實踐中，我們逐步認(rèn)清職業(yè)學(xué)校在高技能人才培養(yǎng)中的地位和作用，以互利雙贏為原則，以技能成才為目標(biāo)，以推薦就業(yè)為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過建立相應(yīng)的工作機制，校企雙方合作開展高技能教育，促進(jìn)學(xué)生高技能就業(yè)，成為高技能人才。

1、建立專家咨詢委員會。

委員會由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、招生就業(yè)科、培訓(xùn)科和教學(xué)骨干等人員組成。專家委員會主要工作內(nèi)容：

一是校企雙方及時溝通技能人才供求信息；二是協(xié)助學(xué)校設(shè)置和調(diào)整專業(yè)、制定教學(xué)計劃、明確教學(xué)內(nèi)容，確保所教、所學(xué)、所用三者不僅對接，而且必須體現(xiàn)高技能；三是學(xué)校協(xié)助企業(yè)攻克技術(shù)難題，提供技術(shù)服務(wù)，開展在崗員工技能培訓(xùn)等；四是在企業(yè)建立學(xué)生校外實習(xí)基地、教師能力提升基地、企業(yè)員工技能培訓(xùn)與鑒定基地；五是合作實施學(xué)生的教學(xué)實習(xí)和畢業(yè)前的上崗實習(xí)；六是共同促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。

2、選擇優(yōu)秀企業(yè)作為合作伙伴，強化學(xué)生實習(xí)教學(xué)。

學(xué)校將選擇管理比較規(guī)范，經(jīng)濟效益比較好的企業(yè)作為學(xué)校校外實習(xí)教學(xué)的合作伙伴，并成立實習(xí)小組，由學(xué)校確定組長負(fù)責(zé)上班和業(yè)余時間的學(xué)生管理，確保實習(xí)正常進(jìn)行，同時請合作企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜衣犝n，對教師所教、學(xué)生所學(xué)、企業(yè)所用三者是否對接進(jìn)行評述，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，確保所教、所學(xué)、所用的有效對接。另外學(xué)生實習(xí)之前，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方要簽訂相關(guān)協(xié)議，約定學(xué)生實習(xí)期間的生活費、安全等事項，實習(xí)期間萬一發(fā)生事故，可依協(xié)議執(zhí)行，免除不必要的糾紛。

三、校內(nèi)強化前校后廠、校企合一，產(chǎn)學(xué)研一體化的培養(yǎng)模式

我校通過不斷努力，經(jīng)上級部門的支持，通過改造、購買等方式建立校內(nèi)實習(xí)基地，同時通過多方聯(lián)系與多個本地對口企業(yè)建立合作關(guān)系，形成多個校外實訓(xùn)基地。

四、校外搭建校企合作平臺，進(jìn)一步提升辦學(xué)層次

我校在多年辦學(xué)實踐中，深切地體會到，必須配置與專業(yè)相對應(yīng)的校外實習(xí)基地，以方便理論緊密聯(lián)系實際并取得組織安排實習(xí)教學(xué)的自主權(quán)。為此，學(xué)校與北京新世紀(jì)金悅酒店管理有限公司、韶山德勝賓館、韶山賓館、韶山華龍山莊、韶山教育旅行社、陽光國際旅行社、韶山高翔重工機械有限責(zé)任公司等企業(yè)建立了穩(wěn)固的實習(xí)實訓(xùn)基地。通過校企合作，使企業(yè)和學(xué)校高層管理、工程技術(shù)人員、專業(yè)教師能進(jìn)行溝通交流，有效發(fā)揮校企雙方在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，形成合力，共同推進(jìn)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，搭建互利雙贏的平臺，使學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方受益。

1、共同打造師資隊伍。為加快推進(jìn)高技能人才培養(yǎng)，我校將學(xué)科(專業(yè))帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手利用假期送至企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聘請企業(yè)專家組成專業(yè)課程開發(fā)指導(dǎo)委員，安排骨干教師到企業(yè)輪訓(xùn)，以及聘請企業(yè)技術(shù)人員或技術(shù)骨干作為學(xué)校的兼職教師等方式，提升我校教師隊伍的整體水平。

2、實施“訂單”培養(yǎng)。企業(yè)根據(jù)人才的需求，與學(xué)校簽訂用人協(xié)議，加強人才培養(yǎng)的針對性。校企雙方共同制訂教學(xué)計劃、課程設(shè)置、實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負(fù)責(zé)完成，學(xué)生的上崗實習(xí)、頂崗實習(xí)在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實現(xiàn)就業(yè)，達(dá)到企業(yè)人才需求目標(biāo)。

企業(yè)的職工進(jìn)行新技術(shù)、技能的提升培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定由學(xué)校提供培訓(xùn)的師資、場所，達(dá)到培訓(xùn)的要求。

3、企業(yè)搭建實習(xí)的平臺。學(xué)校利用企業(yè)的資源，建立穩(wěn)定的實習(xí)基地，其經(jīng)營場所和培訓(xùn)中心成為實踐教學(xué)的課堂。

校企共同安排實踐教學(xué)計劃，特別是由企業(yè)安排其技術(shù)管理人員充任實踐教學(xué)指導(dǎo)教師，與學(xué)校教師共同完成學(xué)生由專業(yè)技能的培養(yǎng)到就業(yè)崗位的過渡，努力縮短課堂與崗位、學(xué)校與社會的距離，更好地達(dá)到定向培養(yǎng)目標(biāo)。

韶山教育旅行社錄用我校12名學(xué)生、韶山賓館錄用17名（從2008年開始與該企業(yè)合作），德勝賓館錄用學(xué)校35名學(xué)生，北京新世紀(jì)金悅酒店管理有限公司與我校30名學(xué)生簽訂訂單協(xié)議，校企結(jié)合是確保職業(yè)技術(shù)教育更貼近市場、貼近社會需求、滿足受教育者需求、促進(jìn)學(xué)校煥發(fā)生機和活力的辦學(xué)捷徑。我們將在不斷完善這一辦學(xué)模式的基礎(chǔ)上，形成具有特色的更加靈活、更加開放的辦學(xué)模式和技能人才培養(yǎng)模式，為技能型人才提供更有利更有力的成才通道。

韶山市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

2014.12