第一篇：永小“虐童”的師德師風

永明小學有關“虐童”的師德師風整頓專項匯報材料

根據(jù)10月29日下午縣教體局中小學、幼兒園師德師風專題會議精神，我校立即啟動該專項師德師風自查整頓活動，落實相關工作。

一、成立了專項的師德師風領導小組 組 長：李峰

副組長：王小琿

陳文國

姜彩云

張紅梅

組

員：萬懷軍

林安富

楊林

王麗琿

張春蓉

及小學幼兒班的班主任

組長為總負責總指揮，副組長安排布署，督查考核，組員具體落實相關工作，逐級學習清理，自查自糾。

二、認真學習相關文件案例，提高認識，防微杜漸

學校組織含兩所幼兒園（中心幼兒園和新世紀幼兒園）在內的全體教職工集中學習這次浙江溫嶺民辦幼兒園教師顏艷紅虐童和遼寧本溪保姆梁秀環(huán)在沈陽雇主家虐嬰等相關案例，展示了一些相關的圖片，看得老師們個個觸目驚心，咬牙切齒，對虐童行為憎恨唾罵，在教師心靈上產生了不小的震撼。都說浙江溫嶺民辦幼兒園教師顏艷紅嚴重損毀教師的光學形象，給我們老師臉上抹了墨，該繩之以法，嚴懲不貸。

三、人人討論，自查自糾，寫反思心得

為此，教師分成年級組展開了熱烈的討論，每人都發(fā)言，并自己找自己的問題，有沒有體罰或變相體罰學生的行為，有沒有辱罵學生的言詞，自己今后將怎樣做一個真正合格的人民教師。并且，教師之間相互查找問題，形成相互監(jiān)督，互相提醒，絕對保證虐童或體罰學生在我們學校里發(fā)生。

學習會議后，人人都寫了反思習得，進一步規(guī)范和提升了教師的師德修養(yǎng)。

三、幼兒園教師進行一次資質大清理

我們對幼兒園的師資情況（從業(yè)人員的持證情況）進行一次清查，除清查有無違規(guī)行為外，還有相關資格證、畢業(yè)證、從業(yè)證和健康證，并復印件交當學校，校長簽字蓋章后待交學區(qū)辦公室。

經過學習討論和自查清理工作，我校（含兩個幼兒園）教師師德修養(yǎng)又上了一個臺階，在思想上又敲了一次警鐘，虐童或體罰現(xiàn)象沒有。教師相關資質證較齊備。

第二篇：幼兒教師虐童

以教育推動社會進步

幼兒教師虐童事件

華圖教育

薛飛

? 熱點概述

一個不容忽視的現(xiàn)實是，我國幼兒教師現(xiàn)在很缺，很多幼兒園根本招不到人。特別是從2010年開始，國務院出臺了加快學前教育發(fā)展的“國十條”，幼兒教育大發(fā)展，新建一大批幼兒園，很多老幼兒園也被擴建，使師資不足的問題更為突出。為了解決燃眉之急，有的公辦幼兒園就只好從中小學調入一批教師，而這些教師很多并不熟悉幼兒教育的規(guī)律和特點。其余缺口就通過社會招聘的方式，特別是民辦和農村幼兒園，師資標準一降再降，使大量沒有幼兒教師上崗資格的人從事幼兒教育。

幼兒教師教育的缺失，造成了幼兒教師隊伍的整體素質不高。近些年，一大批中等幼兒師范學校紛紛升格為?？疲咧挟厴I(yè)的學生已經錯過了培養(yǎng)基本幼教技能的最佳時期。在課程設置上，技能技巧課程安排偏多，教育教學類課程安排偏少，幼兒教師師德建設也沒有得到充分重視。很多幼兒教師缺乏愛心，動輒體罰學生。一項調查顯示，在17—28歲的受訪者中，近半數(shù)人有“幼兒園陰影”，60%的人稱自己或身邊的孩子受到過體罰。

? 相關評論

＠ 信息時報：健全司法體系，為孩子的健康成長提供法律的保護固然重要，但若僅僅如此也是治標不治本。幼師虐童事件頻發(fā)，根源在于無證的“黑幼師”的隨意聘用。要遏止此類事件的發(fā)生，就必須對癥下藥，加大監(jiān)管力度，狠抓聘用“黑幼師”的幼兒園，推進學前教育的財政投入，提高幼師收入待遇。在這方面，中山去年出臺的《中山市學前教育三年行動計劃（2011-2013年）》就有關注，增加公辦幼兒園的比例，提高教師收入也被列入計劃中。痛定思痛，幼教改革勢在必行！

＠ 光明日報評論：教師是立教之本。要從根本上破解“虐童”問題，需要大力加強幼兒教師教育建設，培養(yǎng)一大批有愛心、懂教育、善溝通的幼兒教師。一要加強幼教師資建設。適當恢復部分中等幼兒師范學校，并新建一批學校，將選拔優(yōu)秀人才的關口前移。在現(xiàn)有的?？茖W校，可以考慮采用3年中專加兩年大專的方式，既解決了學歷問題，也能夠連貫地系統(tǒng)培養(yǎng)。二要開展督導清理。國務院剛剛通過了新的教育督導條例，要借助這個東風，對幼

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以教育推動社會進步

兒教師學校和專業(yè)開展檢查清理，對不合格的及時進行整改。三是有針對性地開展培訓。目前許多不合格的教師已經進入幼兒教師隊伍，要正視這一現(xiàn)實，集中開展全員培訓，有針對性地提高幼兒教師的師德和基本教育教學能力。

加強幼兒教師教育很重要，但幼兒教育配套政策也不能忽視。比如，目前很多幼兒園沒有編制，使得許多幼兒教師無法安心教學。需要制定幼兒園教師編制標準，合理核定幼兒園教職工編制，解決他們的身份尷尬。同時，還要考慮盡快把幼兒教師工資納入績效工資范疇，使他們的待遇得到保障，讓優(yōu)秀幼教能“進得來”、“留得住”。教師有了幸福體面的生活，也才能確保幼兒的健康快樂成長

＠人民日報：法治與管理只能維護教育的底線。缺失了愛，避過攝像頭或公眾眼睛的施暴者一樣會換個方式作惡。在某些幼兒園里，怎么打孩子看不出痕跡、怎么讓孩子挨了打不告狀竟然成了一個“課題”。情感教育，培養(yǎng)孩子愛的能力與正義感，原是幼兒園、小學時期教育的最重要功效。怒氣沖沖、口不擇言，甚至肆意體罰施暴，傷害的遠不是一個被打的孩子。這會給更多孩子帶來什么樣的精神傷害，又會給未來的中國社會帶來什么樣的后果，想起來就不寒而栗。

僅僅事后懲戒肇事者，是不夠的。教育改革和發(fā)展，需要的不是奢談什么“蒙特梭利”之類，而是找回那份最基本的愛與尊重。這離不開整個社會的共同努力。

? 模擬題

針對近年來越演愈烈幼兒教師虐童事件，你怎么看？

? 參考解析

兒童是祖國的花朵，是祖國的未來，需要我們的愛護，也需要我們正確的教育與栽培。可是，近來卻屢有虐童事件被曝光，我們在感到震驚與憤慨的同時，更得深刻的反思。

造成這種現(xiàn)象我認為：

第一，幼師團隊的職業(yè)素質與個人素質參差不齊。本來幼師的工作就比較辛苦，待遇又不好，再加上大眾對此職業(yè)的重視度不夠，因此其在招聘時標準不嚴格，造成魚目混珠。針對此情況我們一方面要在選拔招聘過程中嚴格把關，要兼顧他的專業(yè)知識素養(yǎng)和他個人品德的考察;另一方面要重視與加強對幼師培訓的建設，既要灌輸其全面的理論知識，提高其業(yè)務素質，也要通過政治學習與實踐參與，培養(yǎng)其高尚的職業(yè)道德，使其對待幼兒能有愛心，細心，耐心等。

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以教育推動社會進步

第二，幼教機構良莠不齊。公辦園“稀缺化”，民辦園“兩極化”，這是我們現(xiàn)有幼教機構的普遍問題。我們政府應該考慮加大對幼教這一塊的財政支持，多開設公辦園，優(yōu)化資源。另外也要對幼教機構的辦園規(guī)模、人員配備、園舍要求、教育安全等制定出嚴格的規(guī)章制度，提高幼教機構準入門檻，縮小民辦園的差異，從根本上杜絕不合格機構的出現(xiàn)。

第三，監(jiān)管打擊力度不夠。發(fā)現(xiàn)的不夠及時，而我們聽到的后續(xù)處理差不多都是學校道歉，老師被處罰或辭退，就這樣不了了之，執(zhí)法的不嚴厲，使我們只能看著其一再上演。因此，教育部門應該加強對學前教育的管理和監(jiān)督，對其從業(yè)人員可以定期安排心理健康學習與檢查，建立檔案，跟進管理。相關執(zhí)法部門也應在充分調查的基礎上，嚴格按照《教育法》《未成年人保護法》等法律法規(guī)辦事，追究當事人法律責任，打擊力度做到位，以儆效尤。同時，也要充分發(fā)揮政協(xié)的民主監(jiān)督，民眾的社會監(jiān)督，媒體的輿論監(jiān)督等，維護幼兒的基本權利。

總之，只有我們的花朵，能明媚健康的成長，燦爛的盛放，社會才能安心，祖國未來才會更輝煌。

山西華圖教育 薛飛 2014年06月18日

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第三篇：虐童案

虐童案

近兩年虐童事件：最近，山西太原一幼兒園老師狂扇女童70耳光一事余波未了，浙江溫嶺再發(fā)虐童事件。這名老師手拎幼童雙耳將其提離地面，全然不顧哇哇大哭的可憐男童；廣東肇慶，把不會自行大小便的幼童綁在糞盆上；陜西西安，用鋸條鋸破調皮男孩兒的手腕；重慶，罰咳嗽吐痰女孩兒舔吃口痰；武漢黃陂，10歲男童遭老師揪臉撞墻。一時間輿論紛紛譴責，怎能對天真的孩童施加如此暴行？在這些令人痛憤的虐童事件背后，隱藏的是一種怎樣的扭曲的人心？孩子受到暴力傷害是誰的錯？是老師缺乏是的，幼兒園水平低下，還是法律不能切身保護到孩童的權益？

對現(xiàn)有制度引發(fā)的思考：一是最表面的原因即教師本身的職業(yè)素養(yǎng)和自身道德及法律意識極為低下。幼師工作辛苦、工資待遇低，招聘要求也相對較低。一些學校在招聘幼師的時候，只看重個人學歷和外在表現(xiàn)，護士個人內在品德，工作考核也“重量不重質”。正如顏艷紅，幼兒園看重只是她的綜合成績名列前茅，卻沒有考慮她的道德修養(yǎng)問題，而有現(xiàn)如今幼兒啟蒙教育杯簡單地等同于“帶孩子，因此現(xiàn)在的幼師職業(yè)素質越來越低。更有甚者，有的幼師沒有經過專門的培訓就入職上崗了，連幼兒教育的基本常識、幼兒階段的年齡性格特征，教育方法等都不懂，耐心更是極其有限，加之對工作只是采取應付的手段，這就為“虐童事件”的發(fā)生埋

下了伏筆。

二是教育機構良莠不齊。幼兒教育普遍存在公辦園“稀缺化”、民辦園“兩極化”等的問題。就如顏艷紅所處的幼兒園便是一個民辦的農村幼兒園。而從我國教育現(xiàn)狀來看，由于學前教育沒有納入義務教育的范疇，不能納入國家財政統(tǒng)籌，政策上也沒有優(yōu)惠，經費投入少之又少，幼教從業(yè)人員及幼教人才嚴重不足，致使幼兒教育需求大、供給少、收費貴。當幼兒教育的基礎性、公共性和公益性被忽視，不少不良機構便趁機辦起了幼兒園，他們主要目的就是為了斂財，根本不顧幼兒的安全、飲食、起居。

三是國家對于學前教育不夠重視。顏艷紅對于工資不斷的抱怨其實也是很多幼師的心聲。南京一位張姓的民辦幼兒園教師向記者大倒苦水，２０１０年參加幼師工作的她現(xiàn)在每月只拿一兩千元，“拿著賣白菜的錢，卻得操賣白粉的心，說實話我真不太想干了。我有一些同學早就辭職了，擺地攤都比這個賺錢多?！啊爸袊W事”記者調查發(fā)現(xiàn)，除了少數(shù)公辦幼兒園，多數(shù)幼兒教師的待遇和張老師相去無幾，和她一樣抱有“干幾年就不想干了”想法的也不在少數(shù)。有網友在評論虐童事件時說：“這些虐童的老師確實可恨，但可恨之人也 有可憐之處，想想這些年輕的女孩子每天要面對孩子搞得心力交瘁，卻又得不到相應的物質回報和社會認同，相比這些教師，更應該檢討的是整個社會?！蹦暇┦行睦砦C干

預中心主任張純說，“待遇低，任務重，責任大，這直接導致很多幼兒教師心理壓力大于其他職業(yè)。再加上很多教師社會交往不多，社會支持系統(tǒng)不夠完善，壓力宣泄的渠道就不太暢通，這種情況下，他們有了壓力，有了情緒，就可能造成對孩子的傷害?！睂＜艺J為，有關部門必須像抓義務教育一樣把學前教育也抓起來，要大幅提高幼教待遇，吸引更多優(yōu)秀人才加入幼教隊伍，如此既能增強幼兒教師的整體水平，又能提高幼兒教師的職業(yè)地位。

四是孩子們的自我保護意識過于薄弱。溫嶺的顏某自２０0０年工作以來多次對孩子進行虐待，但沒有一個孩子回去告訴父母；營口虐童事件中，父母發(fā)現(xiàn)了當事孩子身上的針孔，孩子卻仍不敢在父母的追問下說實話??專家認為，提高孩子的自我保護意識十分重要，但現(xiàn)在很多孩子并不懂得如何保護自己，在受到虐待后，很多孩子不敢說，有些孩子甚至認為犯錯了被懲罰是正常的。青少年心理專家宋少衛(wèi)表示，要更好保護孩子，一方面家長要多觀察孩子，及時發(fā)現(xiàn)孩子情緒反常等情況，另一方面家長要和孩子交朋友、多交流，讓孩子明白怎么樣才是正確的，怎么樣能更好地保護自己。

討論與反思：其實，“虐童”事件已不僅僅是師德問題，而上升到了國家制度管理層面。對于這一現(xiàn)象，需要從政府、教育機構、園長、幼兒老師以及家長等方面來闡述原因以及對

應的改進措施，以保障每一個幼兒身心全面、健康、和諧的發(fā)展。在對屢屢出現(xiàn)這些虐童事件的原因進行了分析后,各界社會人士反思到這些惡劣事件都應該由誰來承擔相應的職責。并且對杜絕此類事件的再次發(fā)生，應該采取哪些措施進行了深入的討論且提出了很多解決措施。面對這一些問題不得不使人們想到政府、幼兒育機構、園長、老師及其孩子的家長，以及他們在幼兒教育過程中所起到作用。通過對最近幼兒園內虐童事件的原因進行分析后，使人們從不同視角對幼兒教育進行深層次的深思與反省。最后，針對不同影響幼兒教育的因素，如政府、教育機構、園長、教師及家長等方面，提出不同解決措施。盡可能地彌補當前學前教育事業(yè)中的一些漏洞，進而很好地推進整個教育及社會的發(fā)展。

得不到法律的嚴懲：2011 年6 月，濟南一幼兒園老師被爆虐待、體罰兒童，其行為包括讓孩子金雞獨立、雙手抱頭下蹲、下跪等。在家長維權后，處理結果僅是退還部分園費、幫助轉園等。2011 年7 月，一段“保姆虐待嬰兒”的視頻在網絡引起公憤，視頻中，保姆將僅10個月大的嬰兒高高拋起，重重地摔在床上，并屢次毆打謾罵嬰兒，結果僅被警方處以行政拘留15 天的處罰，依據(jù)還只能是“經常毆打他人”。在另外一個更為極端的案例中,6 歲的貴州女孩婷婷遭到自己親生父母長期的、非人的虐待——包括鐵絲、抽打、罰跪釘子等、施虐者僅僅被處以行政拘留5 日的處罰。還有最近的浙江溫嶺城西街道藍孔雀幼兒園女教師顏某，因“一時好玩”，在該園活動室里強行揪住一名幼童雙耳向上提起，同時讓另一名女教師用手機拍下，然后把視頻傳到網上。

第四篇：關于防治虐童事件加強師德師風建設自查報告123

開展防治虐童事件

加強師德師風建設自查報告

最近一段時間，各地頻頻曝光幼兒園虐童事件，引發(fā)公眾對師德的拷問。為貫徹落實州教育局《關于切實防治幼兒園及托幼機構虐童事件的通知》精神，進一步抓好教師職業(yè)道德，提升教師紀律觀念和敬業(yè)精神，防止虐童事件發(fā)生，近期，我園組織開展了防治虐童事件調查摸底及相關工作?，F(xiàn)將工作開展情況報告如下。

一、高度重視，狠抓師德教育

近日北京紅黃藍幼兒園虐童事件引起了社會的高度重視，嚴重沖擊著人們的道德底線，令家長和社會憤怒。為有效防治此類事件在我園發(fā)生，園領導將師德師風工作納入了幼兒園工作的重要議事日程，先后多次召開專題會議，研究落實師德師風工作的各項任務。建立了由園長任組長，其他行政領導為成員的師德師風領導小組，具體負責師德師風工作。并組織全體教師學習、討論《未成年人保護法》、《教師法》、《幼兒園管理條例》等相關內容，要求每位教師深刻反思自己的行為并撰寫心得體會。

二、制度保障，規(guī)范師德師風

為了提高全體教職員工對遵守師德規(guī)范的約束力和自覺性，幼兒園結合工作實際，對照師德規(guī)范的要求，進一步完善了幼兒園師德師風各項規(guī)章制度，如《教師考核細則》、《班級工作考核辦法》。嚴格考核辦法，加強管理力度，對教師的教育教學工作起到導向作用。

三、主題培訓，師德常抓不懈

1.幼兒園領導班子會。要求班子成員在勤政務實，依法辦園，規(guī)范辦園秩序等方面進行自查自省。

2.教職工師德師風學習會。召開教職工大會，要求我園教職工根據(jù)工作崗位對工作作風、工作效率等情況進行自查自糾。

3.教職工理論學習會。我們利用政治學習，組織教師學習師德工作的相關文件，并學習《教師法》、《教育法》、《幼兒園教師專業(yè)標準》等相關法律法規(guī)。通過學習，使我園教師養(yǎng)成了愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作、遵紀守法，樂于奉獻的自覺行為。要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省。

四、學習先進典型，塑造教師形象

幼兒園只有始終抓住師德建設不放，把師德建設貫穿于各項工作之中，才能塑造出好的教師形象，才能把師德建設不斷推向新的高峰。

1.抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無窮的，而身邊的典型將有更強的說服力，幼兒園在廣泛開展學習的過程中，組織教師學習身邊的優(yōu)秀教師事跡。我們利用微信公眾平臺將身邊的事跡推送出去，一方面促進教師間互相學習，另一方面讓社會及家長了解幼兒園，對幼兒教師有一個全方位的認識。2.學習優(yōu)秀教師工作經驗。利用一幼微課堂，黨支部書記、園長帶領全體教職工學習優(yōu)秀教師的工作經驗及給青年教師的建議，引導教師找準定位，明確職責，克服種種困難投身于幼教行業(yè)當中，將教師作為自己的終身事業(yè)。

五、加強值周巡查制度

進一步加強值班領導值周巡查制度，在一日一檢查，一周一反饋，一月一評比的檢查基礎之上，將教師言行、對幼兒的態(tài)度、與家長的溝通工作納入檢查范圍之內。值周領導每日必須不定期進教室進行深入化了解，及時發(fā)現(xiàn)排除威脅幼兒的安全隱患，糾正及及時制止個別教師保教過程中的過激言行，保護幼兒不受傷害。

六、存在的問題

一是技防措施有待進一步完善，根據(jù)要求幼兒園要做到教室、寢室、活動室、大灶等幼兒活動場所安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)，做到監(jiān)控區(qū)域全覆蓋，不留死角和盲區(qū)。我園目前在樓道、大灶、園內安裝了視頻監(jiān)控，但未在教室、寢室及活動室安裝監(jiān)控設施，無做到監(jiān)控區(qū)域全覆蓋。二是師德宣傳建設力度有待加強，部分教師思想認識不夠透徹。

七、努力的方向

一是完善技防措施，在每個教室、寢室及活動室安裝監(jiān)控設備，做到幼兒活動場所監(jiān)控全覆蓋。二是利用教職工大會、教師培訓會等加強教師道德素養(yǎng)的提升，定期進行師德愛心教育，引導全體教職工能換位思考，對幼兒付出更多的耐心和愛心，嚴守師風道德底線，做一名稱職的幼教工作者。

第五篇：藍孔雀幼兒園虐童事件師德自查報告

沒有愛就沒有教育

——藍孔雀虐童事件師德師分分析自查報告

城南小學 陳

“浙江溫嶺女幼師虐童事件”引起了強烈的社會反響，一張張虐童照片令人觸目驚心，法制、人性、師德問題發(fā)人深省3歲女童的下體被老師放置蕓豆，7歲男童被逼接受紫外線“消毒”的懲罰，還有7名兒童因上課說話而被老師用電熨斗燙傷??幼師的毒手頻繁地伸向了幼小的孩子們，不禁讓我們汗顏。幼師原本是孩子們最希望親近的群體，可是昔日的“天使”和“知心姐姐”，今日為何變成了“惡魔”和“狼外婆”了？這不僅僅是孩子和家長的悲哀，還是幼師和幼兒教育的悲哀，更是這個社會的悲哀。

有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。

教師要根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學生，教育每一個學生。

對照中《小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，我覺得由于平時工作比較忙，對后進生的關愛還不夠，以后要多花一點時間在學習后進生身上，要耐心細致地為他們“開小灶”，使他們同其他孩子一樣快樂健康成長。

通過認真學習《未成年人保護法》有關教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名合格的教師，應當做好以下幾方面工作：

首先，要樹立事業(yè)心，增強責任感，熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

其次，培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。

教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。他們應是最能以此 文來源于文 秘 家 園身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為學生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！?/p>

第三，熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學生。

教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。

每一位學生有他自己的人格，都渴望得到老師的關愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學生交流，用愛去和學生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會叩響學生心靈深處的琴弦，引起學生情感的共鳴，讓學生接受你的教誨。因此，我們對學生要真誠相待、真心關愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學生的尊重與理解；用師愛去激發(fā)學生學習知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學習知識，在愉快的情感體驗中接受教育。

教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學生，讓每一個學生適應時代發(fā)展。

在以后的工作中，我們還要繼續(xù)認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》等。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規(guī)范，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。