第一篇：多媒體與趣味形體操教學

多媒體與趣味形體操教學

蘇州大學幼兒園 方 萍

這幾年開展的趣味形體操不僅使孩子們在身體素質上得到極大的提高，也讓孩子們在學習過程中堅持性、自我控制力、同伴合作能力等心理素質得到逐步完善，使身心得到整體和諧的發展。而作為老師的我們也在不斷摸索出適合幼兒身心發展特點的教學方法。隨著素質教育的全面實施，如何科學合理地提高趣味形體操教學的質量，同時讓幼兒在體操活動中體驗到參與、理解、掌握以及創新運動的樂趣，從而激發幼兒參與活動的自覺性和主動性，使其感受到趣味形體操的快樂，這已成為我們幼兒園所有老師探討的問題。三至六歲的幼兒活潑好動，他們的思維主要是以具體形象思維為主，注意力不容易集中，無意注意占優勢。因此，培養幼兒對體操的興趣是十分重要的。媒體教學它最大的優點就是能給幼兒提供直觀的材料，通過畫像、圖片、聲音等綜合性多媒體技術，帶給幼兒直觀、形象、生動的感官刺激，給幼兒造成一種身臨其境的感覺，從而讓幼兒最大限度的發揮潛能，在有限的時間里全方位感知更多的信息，檢驗信息，找出不足，從而根據自身的情況作出調整，積極練習，整個身心完全融入到體操活動中去，真正達到快樂體操的效果。

一、借用多媒體技術，有效激發幼兒學習的興趣

3—6歲幼兒是以具體形象思維為主，以往在講解、分析體操動作時，老師費了很大的勁講解、示范，有的幼兒聽起來還是比較模糊，精神也不集中，不能理解，但是讓他們看動畫片，那么情況就完全不一樣了，看上個把小時也興致勃勃。這是因為動畫鮮艷的色彩和生動的畫面吸引了他們的注意力，看后印象特別深刻，針對他們的這些特點，我們在教學中就可以利用多媒體的多感官功能來刺激發幼兒的興趣。興趣是最好的老師。幼兒的興趣和動機有賴于外界事物的新穎性、獨特性來引起。課堂教學中多媒體作為教學信息的載體和傳輸信息的工具和手段，不僅可以用來傳遞教學內容，而且改變了傳統的教學方法和學習模式，調節了課堂氣氛。于是我們就引導其觀看幼兒體操VCD，以此來調動幼兒學習體操的興趣。

二、借助多媒體技術，感知過程，突破難點

老師、幼兒的示范不可能停留在空中讓幼兒來仔細觀察。運用多媒體教學手段后，我們就可以將一些動作分解開來，分步演示。如騰躍桌子這個組合，由于動作難度較大，要求老師自身素質也比較高，我們在教學中就采取了多媒體分解動作的演示，將動作要領用分步演示的方法表現出來：雙手用力撐住桌面，雙腿夾緊，身體向上彈跳→雙腳跳上桌子，保持身體的平衡→雙手依然撐住桌面，從側面雙腿跳下，手離開桌面→落地，有了分解動作的演示，幼兒在愉悅的環境中比較輕松地掌握了動作要領，教學難點迎刃而解。結合教學的需要還可以使畫面重復播放、講解，幼兒在大腦中形成清晰完整的技術動作印象，聯系起來更有勁，更積極主動，掌握技術動作更快。這也符合幼兒對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，具有強烈認同感這一心理特征。

三、借助多媒體，反饋鞏固，提高學習效果

多媒體具有雙向交流的“反饋”功能，所謂“反饋”，是指控制系統把輸出信息的結果“返回傳入”以影響信息再輸出所起的調節控制作用。在體操練習中，我們還可以采取“反向操作”也就是利用照相機拍攝幼兒的動作，并與投影大屏幕連接，把幼兒練習時出現的正確與錯誤實錄下來，反映在大屏上，便于幼兒自己檢驗信息作出正誤對比，發現和糾正不足，從而根據自身的情況作出調整，積極練習。

四、運用多媒體，創設情境，拓寬思維空間

愛因斯坦說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動社會進步，成為知識的源泉。”多媒體教學可以使學生主動地對外部刺激提供的信息進行選擇加工，獲得一些感性材料，展開聯想和想象，能充分挖掘和提煉教學中創新素材，引導幼兒多思、多問，為幼兒發揮創造想象搭建平臺。如在《小老鼠和小花貓》體操教學中，我們就可以播放一些關于小老鼠的動畫，啟發幼兒用各種表情、動作表現小老鼠賊頭賊腦的樣子。在學習《看誰練成青蛙腿》中，利用多媒體播放害蟲啃吃莊稼，農民伯伯著急的畫面，激起幼兒爭當“小青蛙”去幫助農民伯伯捉害蟲的強烈愿望。以情激趣，充分發揮多種感官功能，為幼兒而提供自我表現的機會和空間，活躍學習氣氛，提高學習的效率。

我們教育的對象好奇、好動、好勝，注意力持久性差，在趣味形體操教學中恰當地運用多媒體，為幼兒創設了愉悅有趣的情境，對成功地激活體操教學會起著不可估量的作用。

第二篇：高中體育說課稿：《趣味學體操》優秀說課稿

趣味學體操說課稿

一、說教材

1、教學內容：（1）技巧：魚躍前滾翻；（2）基本體操：負重搬運

2、教材分析：

（1）上述兩項內容，分別選自省編《體育》高一教材中的第五部分“技巧”和第九部分“基本體操”，這二項教學內容均具有協調、靈敏、力量等自身特性，安排在一起進行教學，符合高一學生的身心特點，也符合“全面發展”的教學原則。

（2）技巧---魚躍前滾翻是在初中《體育與保健》課的教學基礎上，提高動作質量，為以后學習聯合動作作準備，通過學習“魚躍前滾翻”，能有效地提高身體的協調能力和平衡能力，接受美的教育。

（3）負重搬運是基本體操的主要內容之一，通過學習，發展學生的速度、力量、靈敏等身體素質和協調性，負重搬運本身具有實用性，可直接為生活、勞動和軍事服務。

3、教學目標：

（1）認知目標：理解本課內容的動作概念和技術結構。

（2）技能目標：學會魚躍前滾翻和負重搬運動作，發展滾翻和負重搬運能力。

（3）情感目標：初步具有開拓創新、勇敢果斷、互幫互助、團結合作的優良品質。

4、教學重點、難點：

制定好教學目標是上好課的前提，而教學重點、難點確定是否得當，是上好課的關鍵。

A、魚躍進前滾翻的重點：躍起遠撐；難點：屈臂團身的時機。

B、負重搬運的重點：創造、協作、安全；難點：協調、配合。

二、說教學方法

（1）教學觀念：

“興趣是最好的老師”，挖掘能引起興趣的因素，激發學習的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習。本課以發揮教師主導作用，培養學生創新能力為目的，采用“創造式教學模式”，通過教學，使學生既懂又會，掌握靈活的運動學習方法，提高體育教學的“智育”因素，為終身體育服務。通過教學，培養學生不怕困難，不怕挫折和失敗，敢于競爭，敢于拼搏的精神，培養學生與他人合作的團隊精神。

（2）教學方法：

采用“創造嘗試法”，魚躍前滾翻采用“自由組合，分組不輪換的教學方法：“聽講解---看示范（教師、學生）---分組練---糾動作”。

負重搬運采用“四環遞進教學法”。其方法：“聽清問題---獨立思考---分組討論---創造動作---嘗試練習---集體練習”。

（3）教學手段：

教學中注重學生的基本活動能力為主體，給學生多肯定、多鼓勵、多啟發、多引導、多比較、增信心，使學生產生積極主動的學習動機，使學生變被動學習為主動愉快地學習。

在教學的過程中，采用講解法、示范法、提問法、對比法，以及分組練習等方法，使學生掌握動作要領、突破難點。

（4）場地器材

設計一個簡潔、合理、美觀、實用的場地，是完成教學任務，達到教學目標的一個重要保證。

本課場地設計是：籃球場中畫直徑為15米左右的圓一個，中間放置大墊子9塊，小墊子9塊，完成魚躍前滾翻后，撤掉墊子，在籃球場兩邊線之間做負重搬運練習，做到一場多用，在負重搬運練習中利用大墊子當“擔架”進行練習，做到一物多用。

使用器材：大墊子9塊，小墊子9塊。

三、說教學過程

1、課堂常規（1’）。

2、“聽數抱團”游戲（4’）。根據學生活潑好動的心理特點，一開始就采用慢跑中做“聽數抱團”游戲，教師喊“數”是3、5，two,four,2*3等形式出現，這游戲使學生在心理、生理上進入興奮狀態，既活動了身體，又提高了學生的反應能力，為學生創造一個寬松的、身心愉快的教學環境，以提高學生學習興趣。

3、徒手操（5’）：采用教師提出動作名稱，學生創造動作（教師指導），發揮學生的創造力、思維能力，采用邊示范、邊練習、邊糾正錯誤，適當變換口令節奏。

4、魚躍前滾翻（15’）

采用的組織形式是“自由組合，分組不輪換”的教學法，從易到難，要求從低到高，一步一步地引導學生完成魚躍前滾翻的動作。具體教學步驟：

（1）前滾翻；（2）遠撐前滾翻；（3）保護幫助下做魚躍前滾翻；（4）躍過一定障礙物做魚躍前滾翻；

（5）獨立完成動作。學生練習時，教師巡回指導，結合學生示范，表揚鼓勵，并糾正錯誤。

魚躍進前滾翻結束后，撤掉墊子，采用教師設問，每組學生自己解決問題，將墊子搬到指定地點，做到承上啟下的效果。

5、負重搬運（15’）：練習形式為有多人一組利用墊子抬人，三人一組抬人，兩人一組背人。采用“自由搭配分組”的形式進行練習，并采用“四環遞進教學法”，即：教師提出問題---學生自學練習----教師反饋輔導、學生練習----教師講評小結。

6、放松操（2’）。教師提議，學生創造動作進行放松，使學生在心理、生理上得到充分放松，輕松、愉快地結束本課。

7、總結、收回器材，下課（3’）。

總之，在課的構思和設計上體現了“寓教于創、寓教于樂”的課堂教學模式，在體育教學中如何進行學生全面素質的培養作一點嘗試。

四、教學流程圖（略）

第三篇：體操教學心得體會

體操教學心得體會

體操教學心得體會1

在報名參加社團時，我有過猶豫，我也想參加話劇社團，但最后我還是選擇了啦啦操社團，可能是因為我喜歡有動感的操吧！

第一次參加社團，心里難免有些緊張，更何況老師第一天就告訴我們，我們要參加全國啦啦操大賽，除了緊張，還有些興奮，同時也給了自己些壓力，期望自己能夠取得好成績。畢竟我是進入初中后第一次代表垂楊柳中學參加比賽，而且還是全國的。所以有了動力和目標后，訓練起來更努力了。因為要參加比賽，我們除了研學課時需要訓練，還在周一，周三加練。老師說我們要團結，只有都好好練，認真練，全做好了才有望成功。于是我們邊訓練，邊培養默契，因為到了賽場上動作要一致，而在研學課上我們還要幫助其他同學弄會動作，可謂任務重，時間緊啊！不過我們沒有放棄，因為我們還有一個夢想——在比賽中取得好名次，對得起老師，對得起自己。比賽后，雖然覺得自己做的不是太好，但也放松了些。我覺得這個社團是一個團結的集體。

近幾天，我們工程系每天下午放學都會迎戰操場，當你每天下午從操場走過你就會看到一些人在做廣播體操，這些人就是我們，我們是工程系的，不管天氣多么炎熱，不管天氣多么寒冷，我們都會在下午的那個時間匯聚在操場。你聽放學鈴響了，你在聽一些腳步聲在飛快地跑著，你看剛放學我們就飛快地跑了出去，你在看我們已經在操場上排好了隊伍。為了我們下周的比賽，為了我們班級的榮譽，為了我們工程系的'臉面，我們拼了，剛開始老師一遍一個動作分解著教我們，你看我們舉起了胳膊，你看我們抬起了腿，你看我們在蹲馬步，你看我們在往上看，你在看我們像猴子一樣，蹦跶蹦跶的，雖然在外人眼里說這事玩呢，在外人心里我們不成體統，可是在我們心里眼里，這是一個鍛煉，這是一個體會，這還是一個為班爭光的比賽。剛開始，我們有些不適應，所以在做分解動作的時候做的比較差也比較累，不僅如此還經常挨到老師或科長的罵。可能有些同學會覺得這個老師多管閑事，閑的沒事干，但我覺得老師的每一句話都是為我們好，因為我們本身都沒做好，老師的罵正是在提醒哦我們要做好，要干好，怎樣做人。

慢慢地，我們適應了，動作做得也比以前好了，因為這要靠一個人，那就是老班，每次下午放學，老班都會和我們一樣地在操場上，不管再熱，再冷，他都會與我們同在，不僅如此。老班還一遍一遍的教我們，一遍一遍的看著我們，老班的這舉動讓我深深地知道老班所做的一切都是為了我們，為我們汽修一班。我想說：老班你辛苦了。通過這幾天的體操鍛煉，讓我深深體會到了團結就是力量。也讓我明白了老師們真的是為我們好。所以說老班您辛苦了。老師們你們也辛苦了。

體操教學心得體會2

廣播體操的教學是枯燥無味的，如果在體育教學中一味的讓學生反復的練習動作，只會降低學生的學習熱情并產生厭學態度，也就達不到教學目標，因此我認為在體育課上，應該穿插一些娛樂性，競爭性的活動來提高學生的學習興趣。

一、教師在教學過程中示范動作必須正確，優美。

教師對于廣播體操應具有較強的韻律感和正確的動作示范能力，教師課前要充分熟悉所教廣播體操的動作，掌握其動作的要領，在教學過程中先進行完整的動作示范，在進行分解動作示范。

二、教學過程中體現廣播體操的特點，完善學生的動作

廣播體操對于學生動作的協調性、節奏感、動作表現能力和動作的模仿能力提出更高的要求，融入健美操動作，讓學生做起來即健身又美觀。

三、運用各種教學方法和教學手段進行教學。

廣播體操教學采用模仿教學法、完整教學法、分解教學法。不論在采用哪一種教學法時都要注意教學過程中的速度和難度，由慢到快，由簡到難。

四、通過比賽提高學生自覺練習的'積極性。

每次課結束前十分鐘可以組織學生分組進行比賽，看看哪一組的動作完成最標準，最具美感。

總結：教師在平時的教學工作中要經常嘗試不同的教學方法，提高學生的學習興趣，在廣播操教學中，教師的語言要簡潔大方，容易理解，這樣才能幫助學生加強對動作的記憶，能使學生更快的掌握其動作要領。

體操教學心得體會3

廣播操是學校體育的重要組成部分，是學生每天必須參加的課外活動。做廣播操質量的好壞將直接反映一個學校開展體育活動的情況，也是當前學校實施素質教育的窗口，是學生鍛煉身體素質的基本途徑，我們體育教師應加強學校廣播操的.教學。

一、教學內容

第九套廣播體操

二、教學目標

1、認知：通過教學使學生真正掌握廣播體操的基本動作和基本步伐。從而達到規范做操，起的鍛煉的效果。

2、技能：以教師為主導、學生為主體，讓學生通過學習掌握基本技術，積極高效地參與體育鍛煉。

3、情感：樹立良好的人生觀和體育觀，讓學生對健康充滿信心。

三、教學重點、難點

教學重點：正確掌握每節操的手臂和腳步動作。

教學難點：把握與音樂節拍的同步性。

四、教學過程

本課采用了

（一）課前──籌備

（二）課中──探究學習

（三）課后──鞏固練習

(一) 課前準備：在課前幾分鐘內，讓學生觀看視頻──從整體上感知，在學習中模仿。

(二) 課中：

1、開始部分：（3分鐘）

a、課堂常規：集合整隊，報告上課人數，師生問好。

b、宣布本單元教學程序及本課教學任務。廣播體操是初一新生必須學習的內容，根據教學進度安排3學時。教學程序及具體課次安排如下：

第一次課：學習預備節、伸展運動、擴胸運動、踢腿運動及體側運動。

第二次課：學習體轉運動、全身運動、跳躍運動及整理運動。

第三次課：系統復習第九套廣播體操。

c、報告本課教學任務，簡述教學過程、要求和目的。

d、安排見習生活動。

2、準備部分：（10分鐘）

a、慢跑：約300米。

b、徒手操：伸展運動、擴胸運動、膝部運動、正、側壓腿運動 （四個八拍）

c、專門練習：原地踏步擺臂練習。

3、基本部分：（30分鐘）

學習第九套廣播體操前四節

預備節（原地踏步）、伸展運動、擴胸運動、踢腿運動及體側運動。 組織方法：學生成四列橫隊站立。

教學方法：教者先做一次示范，讓學生有大體的感知；

教者講解動作要領，讓學生建立正確概念；

教者邊講解邊示范。

學習方法：觀察教師示范，理解動作要點，邊模仿，邊觀察，邊思考，想中練，練中想。 練習方法：集體跟教者模仿練習；

集體跟教者分解練習；

集體跟教者完整練習；

在教者口令下嘗試自己練習；

分小組由組長帶領練習；

小組間比賽競爭練習。

教學要求：學習時緊跟教者思維，不開小差；教師應嚴格要求及時指導。

練習時要認真，力求動作規范，到位，準確。

小組長要充分發揮骨干帶動作用，引導本小組學生認真學習。

學生練習時，教者來回巡視并指導，確保課堂秩序井然，效率高。

4、結束部分：（2分鐘）

a、放松活動：放松操2-3節。

b、小結本課：本課任務完成情況及課堂組織紀律情況。

c、布置作業：課后反復練習所學的內容，達到熟練掌握。

d、通報下次課學習任務，布置相關事項。

e、師生道別。

教學要求：充分放松，盡快恢復到平靜狀態。

記住教師布置的課后練習及有關事項。

五、教學反思

(一)、教學目標通過教學過程順利實現

本課的教學目標是讓學生通過學習真正規范地掌握廣播體操的基本技術，通過教者講解示范、學生認真練習，教學效果很好，從而實現教學目標。

(二)、優化教學方法，采用小組比賽法吸引學生積極學習

通過小組比賽學習法，提高了學生學習的主動性，認識到體育鍛煉對健康的重要性。

(三)、營造濃厚的民主氛圍，體現教師為主導、學生為主體的新課標理念

本節課教學中，老師始終是以參與者的身份進入課堂，與學生共同參與到整堂課的學習練習之中，與學生一起學一起練······師生間沒有隔閡，平等的對話呈現了一種民主氛圍，教師的主導、學生的主體地位均得到充分的體現。

（四）、今后教學中要積極改進教法，讓學生在樂中學，學中樂。

體操教學心得體會4

廣播操教學的成功與否是學生的學習興趣決定的，為了提高學生學習的興趣就必須創設出一個良好的情境、借以激發學生的知識和技能在生動活潑的氣氛中得到主動發展，讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，產生一種內心的滿足感，并形成一種“良性循環”，愿意一而再，再而三地練習。在教法上我用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生分小組練習；另一方面，我讓學生當“小老師”教不會的同學。每當發現學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚。考慮到孩子的領悟能力和專心程度，我還組織孩子們分小組輪換練習，讓學生們互相找出做的不到位的動作。再組織學生以小組表演的形式進行評價，有了這個競爭機制，學生學習的熱情就更高了，在整個學習過程中，每個學生都是非常投入地積極學習。

1。視聽覺的良性組合，渴求和好奇是學生的天性，在廣播操的教學中可以充分發揮學生的求知欲：先讓學生看教學光碟，形成思維概念；從而在授課之前樹立良好的視聽覺印象。了解音樂和動作的'配合。并適當做一些簡單的模仿。

2。體育骨干的“小教師”的作用，體育骨干是班級開展各式活動的核心力量，在教學中有著至關重要的作用。新授時，先讓體育骨干通過觀看、模仿、自學等形式，在授課前完成對動作的掌握。授課時，任命體育骨干為“小教師”，讓其它學生自由選擇“小教師”進行學習。

3。分散學習和交叉學習的結合，利用“找朋友”的方式，將兩組學生交叉開，分成若干個小組。讓兩朋友之間通過互幫、互助、互學的形式，完成對整體動作的學習。

4。競賽熱情的參與教學比賽，對提高學生的興趣、評價水平等方面具有積極的促進作用。因此，在教學中被廣泛的運用。讓學生通過學習之后在小組和小組的競賽中體驗成功、展示自我，在充滿競爭和興趣的氛圍中完成對動作的掌握

5。課后指導互助，在教授完后讓學生相互指導學習，每次課后讓學生鞏固加強，要讓學得好掌握快的學生主動去幫助一人，建立一幫一學習小組，強調要認真負責，在下次課前要進行驗收，這樣以達到共同進步的目的。

通過以上的方法，學生在學習廣播操的過程中都表現出較高積極性，能較好地掌握新的廣播操。

體操教學心得體會5

一，讓學生和你一起喊口令，一起做動作。

這樣的效果挺好，其一通過邊喊邊做可以讓學生加深印象，讓他們熟知某一節拍該是什么動作，做起動作來更整齊。其二，學生一起喊口令的時候老師可以把嘴騰出來，進行語言提示，比如：“左轉！”“伸左腿”“換方向”等等。還可以對做的不好的，懶散的同學進行語言提示，督促學生認真學習，練習。

二，分成學習小組，組內互助，組長負責，開展組間競賽。

將學生分成6-8人的學習小組，讓學生們互相幫助學習，每個組都安排有學的比較好，接受能力強的`學生負責，他們就是一個個的小老師、教師的好助手，教起其他學生來十分認真，又是示范，又是講解。而且學生之間沒有隔閡，沒有對老師的畏懼感，學起來更快。老師只在旁邊觀察、巡視對小老師們教授時出現的問題和疑問進行幫助就可以了。再利用組間的評比競賽，各個小組的學習勁頭就更足了，小組長教授的積極性也更大。

三，化繁為簡，簡化術語，多用大白話。

在教授一些比較難的動作的時候，老師往往會不厭其煩的要求學生牢記動作要領，動作順序，比如《放飛理想》第五節體轉運動：“左腳向側一步成開立，左臂平舉立掌，右臂上舉握拳。然后左轉90°，左臂貼于背后，右臂扶左肩。然后右轉180°，右臂平舉，左臂胸前屈肘”面對忽左忽右的動作，繁瑣的術語，有的學生第一次還知道怎么做，可一換方向，就迷糊了，還有許多學生一下就蒙了，站在哪里不知所措。

實踐中，我采用化繁為簡的方法，幫助學生記憶。要求第一遍做的時候（第一第二個八拍）學生只記憶“左”的動作，而不考慮“右”，甚至可以忘記“右”邊的動作。而做第二遍（第三第四個八拍）的時候只記憶“右”的動作，而不考慮“左”。學生學習效果很好，事實上當學生一側動作做對了，另一側也能作對。

體操教學心得體會6

在報名參加社團時，我有過猶豫，我也想參加話劇社團，但最后我還是選擇了啦啦操社團，可能是因為我喜歡有動感的.操吧！

第一次參加社團，心里難免有些緊張，更何況老師第一天就告訴我們，我們要參加全國啦啦操大賽，除了緊張，還有些興奮，同時也給了自己些壓力，期望自己能夠取得好成績。畢竟我是進入初中后第一次代表垂楊柳中學參加比賽，而且還是全國的。所以有了動力和目標后，訓練起來更努力了。因為要參加比賽，我們除了研學課時需要訓練，還在周一，周三加練。老師說我們要團結，只有都好好練，認真練，全做好了才有望成功。于是我們邊訓練，邊培養默契，因為到了賽場上動作要一致，而在研學課上我們還要幫助其他同學弄會動作，可謂任務重，時間緊啊！不過我們沒有放棄，因為我們還有一個夢想——在比賽中取得好名次，對得起老師，對得起自己。

比賽后，雖然覺得自己做的不是太好，但也放松了些。我覺得這個社團是一個團結的集體。

第四篇：體操教學反思

《前滾翻》教學反思

教師：張斌

前滾翻是學校體育課體操類教學的重要組成部分，是水平二、三學生體育課必須掌握的技術動作。前滾翻質量的好壞將直接反映體操課的教學情況，也是為后面技巧動作打好基礎，是學生鍛煉身體素質的基本途徑，因此，每學年新生體操教學就成為體育教學的一個重點，但是體操課的學習恰恰是比較難掌握的。所以我在體操教學中從以下幾個方面入手：

1、運用正確而優美的示范，提高學生學習興趣與積極性。正確而優美的示范是教好體操課的前提，教師也應當對體操具有較強的動作示范能力和一定的音樂素養。由此，教師課前要充分熟悉體操的動作，掌握動作要領，熟練做好鏡面示范。先做完整示范，使學生對體操動作有所認識，形成完整生動的動作表象，提高學生學習興趣和積極性。

2、教學中體現體操的特點，全面提高學生學習動作能力。體操對學生的動作協調性、動作方位感、節奏感、音樂美感、動作表現能力和動作模仿能力等提出了更高的要求，所以先對學生進行基本動作的“強化”練習，使學生基本動作方法有一個初步了解。如手型、步法以及跳躍移動練習，先學習單個較難掌握的技術動作，然后再進行組合練習。

3、讓學生做小老師去教學，發現并及時糾正錯誤動作

在教學過程中采用以優帶差的教學法，將學生分成幾個小組，由學得較好的學生擔任小組長，充當小老師去教學。教師發現學生在練習中出現的錯誤動作，應及時予以糾正。如果是少數人的錯誤，可用簡短的語言或者是動作的暗示予以引正，如果是多數人的問題，則要求全體停止練習予以糾

正。

4、通過分組比賽，提高學生自覺練習的積極性，促進教學任務的完成。每次課的結束前可以組織學生分組進行比賽，看誰的動作完成得好。學習體操前可以向全校發出舉行體操教學比賽的通知，引入競爭性，提高學生學習的自覺積極性和集體榮譽感。體操教學中存在的問題：

1、過高估計學生接受能力，教授速度過快。

2、學生學習積極性調動不夠，沒有樹立好體操強身心，健體魄的思想，致使個別學生視學習體操為一種負擔或應付差事。

3、細節動作抓的不夠嚴密。

4、學生協調性急需提高，音樂節奏感不強

第五篇：體育教學與多媒體

多媒體進行體育教學

一、運用多媒體激發體育學習興趣

興趣是一個人積極探究某種事物或愛好某種活動的傾向,積極的思維是建立在濃厚的學習興趣和豐富的情感基礎上的。利用多媒體技術教學以其鮮明的圖像、生動的形象、靈活多變的放映特點和媒體豐富的表現功能引起學生的注意,新穎的手段最大的限度地展現學生的聯想思維,非常符合青少年的心理特征,能夠充分滿足他們的心理需求,從而很好地激發了他們的學習興趣。

如在籃球《單手肩上投籃》教學中,利用課前5分鐘,放映多媒體課件《我看NBA》,課件中濃縮了NBA的精華:喬丹魔術般的投籃,約翰遜出神入化的傳球……等等深深感染了學生,吸引了他們的注意力。教師審情圖勢,定格設懸,在隨后播放《單手肩上投籃》的課件中,學生都能專心致致地注意課件中的每一個環節,在渴望知道懸念的氣氛中,使學生的注意力和教學內容成了一種最佳的結合狀態。然后我們拿球到籃球場練習,一到球場同學們就躍躍欲試,紛紛模仿課件中的動作要領、練習方法練習起來,整節課氣氛空前熱烈,學生的那種好奇心理和求知的####溢于言表。這充分說明多媒體技術的運用能把學生的認識過程、情感過程、意志過程統一到教學之中,以激發學生的內部學習動機,促使他們自覺地學習,使教學達到事半功倍的效果。

二、借用多媒體突出教學重點、突破教學難點

多媒體技術在突出教學重點、突破教學難點起到到了很好的作用,利用其靈活地動靜、快慢、連間、重分等變換功能,可以把我們講了半天還不一定講清楚的重點、難點問題在幾分鐘內即可得到解決。使教學的重點、難點由抽象變形象,由微觀變“宏觀”,既使學生正確的領悟動作要領,又節約了教學時間,從而真正提高了教學的效率。

如在籃球跳投技術的教學中,雖經教師極力誘導,但學生還是很難感悟:跳與投的秩序,往往出現投跳或跳投同步的錯誤。由于教師的示范轉眼即逝,學生很難觀察仔細,而多媒體課件可以利用二維、三維等空間的設計,可以化文字為形象、化動為靜、化快為慢,把技術環節的每一個細微變化一一展現出來,全方位地展示重點,剖析難點,再加上教師聲情并茂的解說點撥,學生便能心領神會,為學生學好跳投技術起到了積極的推動作用。這樣,利用多媒體技術教學既可彌補感性材料不足的缺陷,又調動了學生的視覺直觀功能,從而幫助學生更快,更好地掌握動作技術的難點和重點。這樣教學動作技術不僅準確、規范,而且教師教得輕松,學生學得有趣。

三、運用多媒體反饋功能,促進動作技術的完善

教育心理學研究表明,學生及時了解學習的結果,包括看到自己所學知識在實踐中應用的成效,練習動作的正確與否等等,均可啟發學生進一步努力學習的動機。針對學生的這一心理特征,結合運動技能形成規律（學生運動技術的形成,是在不斷模仿、練習、糾錯、再練習的基礎上形成的）,利用現代媒體的攝像功能,把學生練習中的動作技術采集到計算機和正確的技術動作進行“重疊”比較,并通過計算機讓學生自己進行操作,了解自己學習的結果。這樣恰似醫生對病人所作的B超一樣,有無問題,問題在哪兒便一目了然。知道了癥結所在,只要對癥下藥,進行有的放矢的練習,問題也就會迎刃而解。我們利用多媒體的這一反饋功能,為我校健美操隊獲得省一級重點中學健美操比賽二等獎、廣播操比賽一等獎,市文化藝術節一等獎起到了較好的輔助作用。

四、多媒體與體育整合應注意的問題

多媒體技術集圖、文、音、視、動為一體,使音畫同步、音形結合,做到情、景、語交融,有效地增強了學生對動作技術的感知能力。因此,在現代教學中,充分利用學校教學資源,借助多媒體技術進行教學,作為體育教學手段的有益補充是十分行之有效的。當然,多媒體技術在體育教學中的應用還應注意以下幾點:

1、運用多媒體進行教學作為體育教學的有益補充,當它引入課堂教學后,雖然可以代替教師的部分作用,但教師的主導作用還是無法被替代的。即不能替代教師的講解、示范、演示、討論等到教學活動,教學中運用多媒體技術,僅僅是整個教學活動中的一種方法和手段,而不是全部。

2、應正確處理好多媒體教學手段與其它教學手段的關系。利用多媒體進行教學,是為了突出重點、突破難點,幫助更好、更快地達成教學目標,這一點不可置疑。但是,這并不等于說,它可以替代一切教學手段,只有多種教學手段并存,各自發揮特長,優勢互補,才能取得更佳的教學效果。

3、體育教學主要是在寬敞的場、館、池等室外環境下進行的教學,是通過教師講解示范及學生反復的身體練習來發展身體素質,增強體質的,為此在運用多媒體技術教學過程中應適時、適量,分清主次,有的放矢。

4、作為體育教學的策劃者、組織者、實施者的體育教師,必須努力鉆研業務,加強學習,不斷提高自身素質,只有熟練掌握多媒體技術,才能在教學中運用自如,成為你的好幫手