第一篇：財務會計課程改革會議記錄4

課 程 2013改 革 會 議 記 錄

年12（月）

《中級財務會計》課程改革教研會議記錄

（四）與會人員：會計教研室全體教師

時 間：2013年12月18日 缺席人員：無

主要議題：《中級財務會計》崗位分工課程改革設計 會議記錄：

2013年12月18日下午會計教研室主持召開了《中級財務會計》課程改革教研會議。出席會議的有會計教研室全體教師。會議緊緊圍繞“《中級財務會計》崗位分工課程改革設計”這一主題開展。

張學軍老師提出作為會計專業的核心課程，《中級財務會計》在專業課程中起著重要的承上啟下作用，其前導課程有《基礎會計》，后續課程有《財務管理》、《成本會計》等，學生對本課程的掌握程度，將直接決定其專業水平和發展能力。經過多年的建設，本課程已經形成經典的框架體系，然而，統一劃齊的課程結構并不能完全滿足高職教育的需要。并提出了建立以崗位分工為基礎的課程框架體系。教研室相關教師結合我院實際對《中級財務會計》崗位分工課程改革設計進行了探討。并達成一致意見認為《中級財務會計》課程建設必須立足于學生的就業需要，為實現從學習者身份到會計從業人員身份的盡快切換，應當綜合考慮企業實際，建立以崗位分工為基礎的課程框架體系，增加案例的引入，形成真實的工作情景，加強學生操作能力的培養。具體設想如下：

（一）課程框架的項目劃分

以會計崗位分工替換報表項目作為課程的基本框架，從而形成任務導向的項目制課程體系

（二）具體教學內容的安排

各個項目下的具體內容必須仔細籌劃，區別于傳統的教學內容，不僅要進行理論知識的傳授，還必須創設真實的崗位情景，使學生獲得實際操作機會。

（三）案例體系設置

讓學生能夠系統的了解企業的業務和整個核算系統，課程的案例資料應來自于同一個企業，而且各個業務之間互為關聯

（四）突出學生在課程中的主體地位

以學生就業和職業發展為基本標準，對教學資源進行合理取舍，并充分利用企業、網絡等多種渠道，獲取企業實際案例，豐富憑證資源，確定學生為主，教師為輔的主要教學路線，突出學生自主能力和團隊協作水平。

最后，張學軍老師結合會議議題提出，《中級財務會計》課程的建設，必須立足于學生的就業需要，建立以崗位分工的為基礎的課程體系，目的在于縮小教學與就業之間的距離，使學生盡快適應崗位角色，在掌握理論知識的同時，同步提升其實際操作水平。

第二篇：財務會計課程改革會議記錄2

課

程

2013改 革 會 議 記 錄年10（月）

《中級財務會計》課程改革教研會議記錄

（二）與會人員：會計教研室全體教師

時間：2013年10月16日

缺席人員：無

主要議題：《中級財務會計》課程工學結合改革

會議記錄：

2013年10月16日，會計教研室召開了《中級財務會計》課程改革會議。會議由會計教研室主任張學軍老師主持，會議圍繞“《中級財務會計》課程工學結合改革的途徑”這一主題進行。經過與會人員討論，最后達成如下共識：

中級財務會計課程在高職高專中課程中屬于核心課程，當前的中級財務會計課程主要是以傳授理論為主，造成了高職高專的學生無法把課程內容和實際工作崗位相結合。為解決這一問題，本文試圖探討《中級財務會計》課程工學結合改革的途徑，并把真實的工作崗位合理引入課程中達到工學結合的目的。

一、主要改革途徑包括以下幾種：

（一）采用“課崗融合”的教學模式，重構《中級財務會計》課程

（二）與會計代理服務公司合作，實現情景教學

（三）與會計事務所建立校外見習基地

（四）改變傳統的考核方式，改傳統重知識的掌握情況為重職業能力的考核

二、基于“工學結合”的高職高?！吨屑壺攧諘嫛氛n程改革的優勢

（一）通過“工學結合”的一體化教學，能夠快速提高學生會計業務處理技能

（二）通過“工學結合”可快速提高教師的業務能力，提升教師素質

（三）通過“工學結合”可突出特色，打造品牌優勢。

最后大家一致認為，要大力推行《中級財務會計》課程的工學結合，突出實踐能力的培養，改革人才培養模式，其重點是教學環節的實踐性、開放性和職業性，而實驗、實訓、實習是三個關鍵環節。

第三篇：財務會計教學方法改革分析

財務會計教學方法改革分析

【摘 要】隨著我國經濟建設水平的逐漸提高，社會上對于財務會計專業人才的要求也越來越大，近些年來，我國大部分企業的經濟形式和經濟活動也發生了許多變化，因此傳統的會計教學方式方法已經不能滿足我國現代社會的發展需要，根據相關調查顯示，許多學生在進入社會之后缺乏基本的實踐技能，不能有效迎合大背景的需要。因此，本文就當下我國財務教學方法中存在的問題進行分析，并淺要談談其主要的應對措施。

【關鍵詞】財務會計；教學方法；改革

對于企業的經濟發展，財務會計作用巨大。財務會計不僅可以科學地對企業的各種財務活動進行記錄、控制和管理，而且可以估計、預測企業未來的發展活動，為企業領導人制定科學的決策提供依據。會計是一門綜合性的學科，在我國經濟的發展中得以不斷的豐富與完善，會計有自然科學和社會可持續發展的性質。作為企業運行基礎的會計作為一門應用型的技術成為我國經濟發展的重點，也是高校開設財務會計課程的主要原因。但是，當下財務會計課程發展中還存在一些問題制約財務會計課程的發展，因此，必須加大措施解決這一問題，從而為社會培養更多創新型人才。

一、財務會計教學中存在的主要問題

（一）教學師資水平低下

會計的產生是隨著經濟的發展而逐漸形成的，正是因為會計的出現，為人們日常的生產與生活帶來便利，由此可見財務會計在人們的生活中占據很大的比重。而在高校中會計專業的核心就是財務會計，因為財務會計這門課程難度比較大，學生學習起來比較吃力，因此在教學過程中有一定的教學難度。就目前我國大部分職專、技校在開設會計專業課程的師資教學水平來看，普遍存在教學師資水平低下的限制因素。部分老師受到傳統教學思想的影響，依然使用傳統的教學模式進行教學，嚴重制約了學生學習的積極性，扼殺學生的創新能力和實踐技能素質。而且在實踐性教學過程中過于注重理論知識的學習，忽視了對學生實踐技能素質的培養。

（二）過于注重核算細節章節的學習

教師在課堂上過于注重會計教學中核算細節的教學，其實這些內容應該讓學生留到課下去完成，但是大部分教師受到傳統教學模式影響根深蒂固，依舊使用傳統“滿堂灌”的教育教學模式，過于注重核算細節的教學，一堂課下來都是根據教材的內容給學生講授怎么樣編制會計分錄的問題。使得會計學習非?？菰锓ξ?，學生自然提不起來興致學習，自然就會喪失學習會計財務的積極性。

二、提高財務會計教學方法的優化措施

（一）開展互動性教學方式

傳統的財務會計教學模式對于互動教學模式使用比較少，因此財務會計的教學效果長期得不到提高，而互動性的教學方法側重于師生互動，尊重學生作為課堂主體的地位，教師發揮自身的主導地位，讓學生以主人翁的姿態投入到課堂學習當中去，大大提高?W生學習財務會計的積極性，使得課堂效率大大提高。比如在實際的教學過程中，可以組織學生自己查找關于企業的業務案例，比如筆者在課堂上會出現一些錯誤，之后再請同學們發現錯誤并改正錯誤，傳統的教學模式，學生只顧聽老師講，很少有時間去思考問題、解決問題，而在互動性的教學模式中，學生以主動的姿態投入到課堂學習中，學會自己主動發現問題、解決問題，這個過程就留給學生大量思考的時間與空間，明白什么是對的，什么是錯的。這也是對學生是否完全掌握會計知識的檢驗過程，從而加深學生對課堂教學內容的認知與理解。

（二）逆向思維的教學方法

一般情況下，教師在組織財務會計課堂教學中，可能會針對具體的案例和內容實施教學，但是很少會從企業的經濟報表的角度去分析研究，會計與經濟發展之間的聯系是非常密切。在一定程度上經濟發展水平對于會計的存在形式起著直接性的作用。因此，企業的各項經濟活動和經營狀況也會顯示在企業的財務報表上。但是如果教師忽視了企業的財務報表會使得學生不能系統學習知識，也就不能真正理解企業在實際運行過程中資金變動是不是存在問題。因此，作為財務會計課程的教師，必須重視企業財務報表分析財務會計各項運營的作用。而在學習的時候教師可以引導學生發展逆向思維，僅僅針對企業的財務報表分析報表對企業可能會產生的影響。經過實踐證明，逆向思維的教學模式能夠幫助學生系統掌握企業在處理會計事物的基本理念與思路，從而幫助學生建設系統的會計思路，提高學生的實踐技能素質。

（三）選擇合適的教材

教材是學生學習的主要載體，一本合適的教材在財務會計教學中能夠收獲事半功倍的效果。當前市場上各種教材琳瑯滿目，學校在選擇教材的時候一定要選擇理論與實踐結合密切的書籍，在滿足學生對理論知識需求的同時，提高學生實踐技能素質。同時又給教師更多可供發揮的空間，從而根據學生的學情特點，適當引入實際的案例并結合教材內容加深學生對課本知識的理解與認知。

三、結語

總而言之，在實際的財務會計教學模式中，教師應該根據學生的學情特點合理調整教育教學計劃，組織開展多樣化的教育教學模式，并結合實際的案例在不脫離課本內容的前提下，激發學生的學習熱情，創設優良的教學環境，從而提高財務會計教學的效率。為學校、為社會培養出更多創新型的人才，促進財務會計事業的快速發展。

【參考文獻】

[1]楊玉.財務會計教學方法改革探索[J].產業與科技論壇，2018，17（05）：183-184.[2]胡翼霞.財務會計教學問題及教學方法改革策略分析[J].才智，2017（13）：198.[3]裘益政，樊曉琪.基于管理型財會人才培養導向的財會專業實驗教學改革[J].人才培養與教學改革-浙江工商大學教學改革論文集，2012（00）：181-185.[4]王素玲.《中級財務會計》教學內容與方法創新研究――基于國際化管理型人才培養模式視角[J].合肥工業大學學報（社會科學版），2011，25（05）：128-131.

第四篇：課程委員會會議記錄

課程委員會活動記錄

時間： 年 月

日 參加人員：全體教師

會議目的：制定關莊小學課外活動計劃

一、指導思想

以豐富校園生活，促進學生全面發展為指導，創設生動活潑的育人環境。在規定時間內組織學生參加豐富多彩的課外興趣小組活動，激發學習興趣，發展個性特長，促進學生身心健康、全面發展。

二、目的意義

課外活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面實施、推進素質教育的一個重要體現。興趣小組活動的正常開展，既可豐富學生的課余生活，也可為學生提供一個自主發展的時間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術、科技、體育活動，符合廣大學生家長的意愿，學生通過活動，能獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，有利于激發學生學習興趣、發展個性特長，促進學生身心健康發展。

三、具體活動安排

（一）課外活動領導小組

組長：關磊 副組長： 劉金超

（二）活動時間

每周一、二、三、四、五下午第三節課

（三）活動內容

根據我校特色建設情況，結合我校師資力量和教學資源，擬開設兩個層面的活動：

1.以體育（籃球、乒乓球、跳繩、田徑、跳遠、跳高）、美術、舞蹈、科技等組成校級興趣活動小組。

2.以班級為單位開展閱讀、英語、跳繩、踢毽、乒乓球、羽毛球等，結合學校的特色建設，有計劃的組織學生開展課外活動。在活動中，使學生學到技術，形成技能。并在實踐活動中，培養學生的綜合能力。具體詳見課外小組活動安排表。

四、活動要求

課外活動必須落到實處，指導教師要有明確的活動目標，認真制定切實可行的活動計劃，并認真安排好活動內容，及時地做好相關記錄。根據學校實際情況，保證每次活動質量。

五、活動組織

1.學校成立課外活動領導小組，根據學校實際條件，設置活動項目，統一安排活動的開展。

2.各小組的活動要做到“三定”（即定內容、定地點、定人員），活動有計劃、有實施步驟、；活動內容切實可行，有利于學生的健康發展；輔導教師做好活動情況記載和活動小組學生的管理工作。

3.學校課外活動領導小組加強督導，認真巡視，切實保證活動開展的時間和活動效率，杜絕將興趣小組活動時間移作它用。

輔導教師要不斷加強理論和業務學習，不斷提高理論水平和業務素養，踏踏實實地做好輔導工作，不斷開拓，勇于創新，發揚奉獻精神，為深化素質教育，促進我校學生的全面發展做出貢獻。

第五篇：高級財務會計課程總結

《高級財務會計》課程總結

這學期我們學習的《高級財務會計》是會計學中的一門較難的課程，學習它需要有一定的專業基礎才行，這門課程的業務性很強，而且很深入，主要內容是會計處理的各種業務方法，包括企業合并，期貨會計，集團內部交易的會計處理，外幣報表折算，所得稅會計和破產清算會計等幾部分。高級財務會計本著與中級財務會計銜接的思想，又在中級的基礎上有所突破，進一步提升學生的理論水平和操作技巧，加深對企業整體性的認識。它是中級財務會計的發展和延伸，監督核算一般財務會計中不常見或者未出現的特殊經濟業務，更具有超前性、理論性、技術性等特點，所涉及的其它學科知識很多。所以要掌握好高級財務會計的理論與方法，一定要對會計?？频南鄳刃拚n程的內容有基本理解和把握，特別是中級財務會計課程的有關理論知識。

對有一定會計基礎的同學來說，初學高財時可能感到好奇，但我更多的感覺是難學和有點枯燥，以前學的如基礎會計，中級財務會計都是會計的基本內容，較好理解和把握，但高級財務會計中很多知識打破了原來的會計基本假設，需要以一種新的思維去理解，而且不同的章節之間關聯性很強，如所得稅會計中對賬面價值和計稅基礎的理解和區分在很多章節中都有用到，而長期股權投資和企業合并這兩部分內容在學的過程中需要對比著理解，不然很容易混淆。在學習這門課的過程中需要結合參考以前的教材，同時在老師指導下選學一些參考資料，如《高級財務會計習題與案例》、相關國際會計準則，我國會計準則，上市公司年報等以加深對教材基本內容的理解。

會計是一門技術性很強的學科，一般的同學即使以前有過實習經驗，大部分在實習時也幾乎接觸不到有關高級會計的東西。而我們的老師有著豐富的實踐經驗，對高財中的理論知識也有自己的認識，并且熟悉這些知識在實際中的應用，因此上課時經常舉一些現實中的案例輔助教學，不但幫助我們理解了知識，開闊了視野，也增強了課堂的趣味性。

我覺得作為一個大學生，我們不能僅停留在被動的接受老師所教知識的層面上，而應該對一些有爭議的問題進行思考和研究，對財務在實踐中存在的問題以及會計準則中的相關制度有自己的看法和理解，善于并樂于與老師和同學探討，形成自己的想法和觀點，并結合實踐中的應用形成自己獨立的看法。對于準則中規定的知識點不僅要知道它是什么，而且要去思考為什么這樣規定，財政部這樣規定對哪些群體有利，對哪些相關者不利等等。當然作為一個學生，我們更多掌握的是理論上的知識，而會計在很大程度上需要在實際中去操作，需要經驗，因此大學期間也可以盡量利用假期時間去爭取一些實習機會，在做具體業務的過程中去體會和感悟課堂上學的高財的應用，并且對在實際中與所學的知識不符的地方進行思考和總結。