第一篇：認真反思全面整治確保安全質量工作平穩有序

認真反思全面整治 確保安全質量工作平穩有序

一、當前企業安全質量管理現狀

1、開通運營項目質量問題頻發。目前開通運營病害整治項目多集中在鐵路工程領域，有向公路工程和市政領域蔓延的趨勢，目前缺陷整治的項目有溫福、京

九、合武、浙贛、洛湛、和龍等。病害現象表現為：路基下沉、邊坡垮塌、隧道滲漏水嚴重、襯砌厚度不足、橋臺開裂、站臺沉降開裂、雨棚滲漏等問題，有些質量問題危及企業安危，后果不可想象，有些由于返工整治，造成巨大的經濟損失，且對企業信譽造成致命傷害。

2、在建項目質量安全隱患十分突出。

1）、原材料管理、砼控制方面：一是材料進場質量把關不嚴，質量波動大。主要表現在砂、碎石的含泥量經常超標；二是原材料未檢驗或檢驗結果未出來就投入使用，有些甚至用在了主要受力結構；三是材料進場管理混亂，甚至有的項目曾經發生過把粉煤灰當水泥使用，灌樁后砼一直不凝固，后做返工處理的事故；四是砼配合比沒有隨原材料變化進行相應調整，拌和站配合比數據簽字混亂，現場作業人員對混凝土塌落度控制不嚴，隨意加水現象比較普遍，直接影響砼強度。2）、在路基、附屬工程方面：一是路基原地面處理不規范，對于軟基處理很隨意，不作認真分析和研究，更有的項目總工無知無畏，在沒有圖紙、沒有和設計、監理的溝通下自行決定軟基加固方式和加固深度，給后期施工留下了嚴重隱患。二是路基填筑不達標，所采用的填料、厚度、粒徑、材質等都不同程度的存在問題，有的路基填筑根本就沒有進行碾壓，仍停留在上世紀八十年代的水平，導致路基邊坡坍塌下沉，有的甚至發生在高速鐵路和高速公路上，令人觸目驚心。尤其是“三背”的填筑，有的項目更是在現場管理人員和技術人員親自指揮下，一次填筑2—3米厚，根本不壓實。三是土工格柵鋪設不平順，接頭搭接長度不夠，搭接處不做任何處理，更有的項目土工格柵少鋪或不鋪。四是路基預壓重量不夠和預壓時間不足，導致路基未充分沉降，引起軌道工程變形超標。五是高邊坡擋護未按設計施工，漿砌護坡厚度不夠，沉降縫、反濾層不按設計施工，框架梁擋護內偷工減料，未按設計布設鋼筋，錨桿長度不夠、數量不足，有的預應力錨索甚至未進行預應力張拉，嚴重影響了鐵路行車安全。五是排水系統設臵不合理，排水不暢，造成路基被水沖刷或浸泡。

3）、在橋涵工程方面：一是鉆孔灌注樁現場把關不嚴，個別樁體中出現了斷樁、短樁的問題。二是對砼作業準備不充分，施工接縫明顯。外表粗糙不光滑，因搗固設備不足或搗固工藝不當造成砼不密實，更有的項目在發現橋墩砼大面積不密實后，仍抱著僥幸的心理蒙混過關，后果不堪設想。三是預制梁、現澆梁、懸灌梁等都存在著鋼筋綁扎不規范，錨墊板和預應力管道定位不準確，壓漿不密實封錨不及時，預應力筋切割超標，錨墊板后砼不密實，張拉時錨墊板被壓裂，梁體內鋼筋隨意切割。有的項目還出現了圖紙審核不嚴、技術交底錯誤，現場把關不嚴，導致預拱度設臵不足，梁體高度超高直接影響橋面鋪裝厚度，有的梁體砼澆注時間過長，直接影響砼的整體質量。還有部分現澆梁不按審定方案施工，私自隨意變更，部分提運架梁、起重、吊裝等特種設備檢驗不及時，操作人員持證上崗、設備定期檢查和維修保養制度執行不嚴格。橋墩爆模、高空墜落等易發事故隱患。

4）、在隧道工程方面： 一是開挖作業不規范、超欠挖現象嚴重。二是初支不及時，不到位，噴射砼不密實，超挖后用木板或石棉瓦在背后遮掩現象依然存在，導致初支背后空洞現象嚴重，錨桿數量不足，長度不夠，有的甚至超前錨桿一根都不做，鋼拱架或鋼格柵間距超標，拱腳懸空，鋼架之間連接不合格，鋼筋網片放臵位臵不對，初支封閉成環慢等。三是防水板、止水帶搭設不規范，主要有搭接寬度不夠，漏焊現象嚴重，防水板固定直接用釘子固定，造成防水板破損。四是仰拱回填材料不合格，亂加片石現象時有發生。五是二襯不及時，灌注作業工藝不精，搗固不到位，導致砼不密實，有的偷工減料，二襯少設鋼筋，導致砼開裂漏水。六是超前地質預報和監控量測形同虛設，布點數量、位臵、測設的頻率都不滿足設計和規范要求，對量測資料也不做分析整理，根本起不到指導施工的作用。七是在二襯出現局部缺陷后，處理措施不當，出現后期二襯有裂紋，局部被壓潰、掉塊，開通后直接影響行車安全。八是在軌道工程施工前或驗收移交前未對隧道做詳細的檢測和認真的處理，后期開通運營后被甲方或工務段發現，大大增加了后期缺陷處理的費用。

5）、既有線項目組織不嚴密，安全培訓及過程監控防護不到位，執行管理制度和施工流程不嚴格，存在超范圍施工等現象。

6）、季節施工安全意識不強。防洪、防汛、防火、防爆、防山體垮塌、泥石流及雷雨大風預控措施及有害排查整治不到位。

3、業主約談，來函投訴，行業監管部門檢查通報成為常態。有的項目現場管理粗獷，施工組織無序，進度滯后，履約能力下降，質量安全隱患很多，引起業主不滿，公司領導經常被約談，企業形象嚴重受損；有的項目對行業主管部門專項督查與業主、監理常規檢查重視程度不夠，對檢查出的問題和隱患整治不及時、不到位，有的對抗監理，惡化合作關系，報請行業監管部門定期通報，業主來函投訴成為常態。

二、存在問題主要根源

從存在的安全質量問題來看，既有客觀因素，也有主觀因素，主要與對安全質量的認識、源頭管理及過程控制及發現問題的認知和處理上都存在著方方面面的問題，主要原因有：

1、個別管理人員的安全質量意識還存在較大偏差。主要表現在：一是沒有真正處理好安全質量與進度效益之間的關系，思想意識上始終就沒有把質量放在第一位，片面的追求進度和效益，尤其是第一管理者自己的一言一行，所作所為，每一項決策都直接影響項目部其他管理人員和施工隊伍在質量管理上的決心和管理效果。工作中圖省事、偷工減料、減少工序、降低工藝標準不正當手段謀取利益，不出事是偶然，出事是必然。二是在發現事故苗頭或發生事故后沒有認真對待，認真處理，而是一有問題就想到做工作，靠公關、花錢擺平成了習慣。不從自身解決問題，靠做工作只能糊弄一時，糊弄不了一世。

2、項目個別管理人員的素質還有待提高。主要表現在有些項目管理人員對項目管理起點不高，對管理制度和工藝標準沒有真正執行到位，個別現場管理和技術人員缺乏應有的責任心，對工程監管不力，檢查制度落不到實處，對問題視而不見。個別技術主管平常不注重學習，業務能力和知識面拓寬不夠，缺乏綜合分析和管理的能力，遇到綜合工程起不到對年輕技術人員“傳、幫、帶”的作用，再加上年輕技術人員沒有系統地學習規范和標準，能力不夠。加上個別施工隊伍素質低，處處想偷工減料，導致現場經常犯一些低級的錯誤。不是技術有問題就是質量有問題，錯誤屢改屢犯，質量問題屢禁不止。

3、管理體系沒有發揮應有作用。各項目部機構健全，有的項目部配備有專職的質檢人員，但項目部自控、自查、自糾的意識和能力存在嚴重不足。重點工序無人現場把關，過程監控不嚴，不按設計規范施工，隨意改變施工工藝和簡化施工工序，有的私自改變施工方案，偷工減料的現象得不到及時制止和處理，對存在的質量通病見多不怪，熟視無睹。

4、技術管理薄弱。主要表現在圖紙審核不細，技術標準、作業規范、工藝流程、工藝標準、材料檢驗試驗等方面卡控不嚴，施工方案照搬照抄，作業指導書和技術交底工作沒有真正落實到實處。施工隊想怎么干就怎么干，導致質量隱患隨處可見。

5、總體安排不合理。有些項目由于甲方征地拆遷或資金不到位的原因，導致個別單位工程無法按計劃開工，也有的項目由于施工要素配臵不到位，施工順序安排不合理或者是前期投入不足，導致后期拼搶施工，野蠻作業，工程安全質量得不到保證。

6、考核不嚴格。有的項目對施工存在的問題發現不及時、處理不堅決，降低標準，將就對付。有的項目部對發生的質量問題處理從寬、處理不力，有的甚至到了縱容的地步，不能真正從中汲取教訓。好的沒有認真獎勵，差的沒有進行嚴肅處理，項目抓安全質量管理氣氛不濃。

7、管理方法不對路。抓質量管理必須按照PDCA原理開展工作。特別是超前策劃很重要、很關鍵。從一定程度上策劃將決定質量管理的成效。有些項目在開工前沒有對質量管理進行很好的策劃，主要表現在內控標準不明確，工藝標準不明確，質量閃光點不明確，重點創優項目不明確，單項工程樣板引路工程不明確，考核獎懲措施不明確，沒有標準任其發展，存在問題不可避免。

三、深刻吸取事故教訓，全面反思存在問題

作為項目管理層要反思有沒有做到靠前指揮，對影響項目成敗的重大問題是否親自上手，還是找各種理由，很少上工地，以聽匯報、打電話和訓人為管理手段。二是項目部是否以技術管理為龍頭，把實施性施組作為關系項目成敗的大綱來對待，是否嚴格按設計圖紙施工，專項施工方案是否認真履行審批程序，是否按審定的方案施工，有無模板、腳手架、臨時支架的檢查驗收記錄，方案實施中，現場有無專人監控。三是項目的隊伍是否服從安排，如技術干部、項目副經理管不住隊伍采取什么辦法和措施。四是項目部質量安全管理體系是否運行正常，管理機構和人員配臵是否滿足現場管理要求，部門和人員職責是否明確，項目質量安全管理體系是否完善，能否在現場得到真正落實。五是是否進行工人交底培訓和安全質量教育。效果是否進行驗證。六是技術干部對負責工點的隱蔽工程和關鍵工序能否旁站到位。七是項目質量安全檢查是否按規定要求進行，隱患整改情況如何。八是業主和監理對項目評價如何，業主和監理要求整改的問題是否落實。

四、擺準安全質量工作在項目管理中的位置，把握好與其它工作的關系

安全質量工作事關企業生死存亡，是項目管理體系的重要一環，與項目管理的其他工作密不可分。抓好安全質量管理工作，必須處理好以下幾個方面的關系。

1、正確把握安全質量與效益的關系。項目是企業效益的根本來源，也是維系企業發展的命脈，追求效益沒什么錯，但要通過提高管理水平、控制成本支出、減少各種浪費、開源創效等行之有效的方法來提高收益，決不能在安全質量方面動歪腦筋，把減弱安全防護措施、降低技術質量標準當成創效的途徑。安全質量管理工作是保證經濟效益的基礎，一旦發生安全質量事故，必然會付出大額成本來處理，項目應有的收益就很難保證。要深刻認識到偷工減料、投機取巧的嚴重后果，嚴防為了一點蠅頭小利給企業帶來驚天災禍，這些年我們這方面的教訓很多，大家要引以為戒。要樹立確保安全質量也是創效的觀念，要把保證施工安全、產品質量可靠看作理性的創效。

2、正確把握安全質量與投入的關系。合理的投入是保證安全質量受控的先決條件，要相信這些投入也是有回報的，管理力量配備充足了、安全防護措施到位了、質量標準上去了，正常的施工生產才能有充分的保證。在施工現場，因為投入不到位導致安全質量事故的現象時有發生，有的安全防護沒有做到位或者根本沒做，有的施工作業人員沒有經過任何培訓就匆忙上崗，有的管理力量投入嚴重不足，關鍵工序的施工無人監控，重點安全部位無人防護，等等。在安全質量投入的問題上，我們時刻都要保持頭腦清醒，特別是項目經理，決不能心存僥幸、因小失大，這方面的投入絕對不能吝嗇，該花的錢一定要花到位，不能搞得老是自己提心吊膽。

3、正確把握安全質量與技術的關系。技術管理是安全質量管理的基礎，沒有技術作保障，要想管好安全質量那是無稽之談。一是要切實抓好方案預控，堅決杜絕編制實施性施組照搬照抄、大而化之、不切實際、閉門造車等管理陋習。二是要切實抓好現場的技術應用，嚴格工藝、流程、標準的卡控，嚴格技術交底和旁站監理制度，嚴格按照設計施工，決不能擅自改變設計。三是要嚴格現場的技術管理，對施工中的技術問題決不能熟視無睹，對施工隊決不能放任自流，在技術管理上不較真，這里松一尺、那里放一點，技術問題遲早會引發安全質量事故。

4、正確把握安全質量與進度的關系。確保安全質量是保持正常生產的基礎，加快工程進度必須以保障安全質量為前提。大家想一下，凡是不能保證質量的、發生安全事故的，有哪一個項目加快了進度？因此，不論工期有多緊，都要確保安全質量，越是拼搶工期越要高度重視安全質量工作。一是加快進度要從實際出發，通過加強計劃管理、配強施工要素，優化施工組織等推進施工生產；二是要堅決反對不顧客觀條件，不顧安全質量規定，盲目搶工期、趕進度的做法；三是要正確對待工期要求，確實存在工期壓力的，要通過增加投入、優化方案、提高效率等來解決，不能不管不顧地強干硬上，也不能為了趕工就降低了安全質量標準。

5、正確把握安全質量與制度體系建設的關系。制度體系建設是安全質量的保證，是確保投入、技術、組織、管理方案發揮作用的基礎。要完善管理體系，重點強化一線安全質量監管人員配備，在制度執行、考核評價和獎懲措施等方面為他們創造有利的工作環境，充分調動積極性，確保體系正常運轉；要強化制度執行，確保制度規定落實到基層、落實到一線，每次檢查要形成記錄，每處整改都要有反饋，整改之后都要核實情況；要發揮制度體系的作用，必須嚴格按制度辦事，按程序辦事，不能怕得罪人、不能當老好人，要敢于負責、敢抓嚴管。

五、具體措施

1、進一步強化安全質量意識。思想是行動的指南，正確的思想能引導我們完成各項指標。在工作中要牢固樹立“安全為天，質量至上”的意識。克服“說起來重要，干起來次要”的壞習慣，樹立“君子愛財，取之有道”的觀念，舍棄偷工減料，降低標準等手段。決不能圖一時之快，一時之利，忽視企業生存之本、發展之源。

2、要抓好技術干部的培訓考試，提高業務能力。技術干部的技術能力、管控水平、責任意識決定項目的成敗。從發生事故的情況看，確實存在技術干部業務能力的問題、把關不嚴的問題、責任意識不好的問題。我們要高度重視技術干部的培養，發揮好技術干部的作用，一是加強技術干部的日常教育，提高他們的安全質量意識，提升他們對企業負責的責任意識，培養懂規矩、守規矩、按程序辦事的習慣，提高他們對現場的管控能力；二是加強技術干部業務能力的培養，定期組織培訓班，現場觀摩比較好的工地，強化技術干部的培訓、考試，讓他們真正掌握應知應會知識，切實提高業務能力；三是關注技術干部的成長，大膽任用一批年輕技術干部，讓他們在實踐中鍛煉成長，通過壓擔子、傳幫帶等行之有效的做法，提高他們的綜合素質。

3、深入全面推行標準化管理，以此來規范項目的管理行為。標準化管理是促進項目認真落實技術標準、管理標準和作業標準，強化過程控制和現場管理，提高質量安全管理水平的一項治本之策。一是要通過標準化管理，堅決遏制不按技術規范和設計圖紙施工、工藝把關不嚴、不按規程操作等行為，推動項目管理走上規范化的軌道。二是在以前工作的基礎上，重新梳理技術規范、管理標準和作業標準，分門別類地予以明確，特別是對一些關鍵工程要制定禁忌手冊，明確紅線、底線，確保一線的技術管理人員心中有數。三是積極開展標準化項目部、標準化工地、標準化作業隊的創建活動，要通過典型引路、榜樣示范，全面提高我們項目管理標準化的水平。

4、貫徹落實質量終身責任制制度：公司下發了《關于建立工程質量責任人檔案的通知》，明確了項目各級管理人員的責任、質量責任登記及責任人追究辦法，項目要盡快完善落實，要對制度進行一次重溫學習，要抱著“如履薄冰、如臨深淵”的心態去管理項目，未落實質量責任登記的要盡快完善，并上報公司質量環保監察部。

5、加強對質量問題的處理及質保金的返還管理。各項目對施工過程中和完工后發現的質量問題要制定安全、可行的處理方案，必要時要請專家協助。各項目經理和項目總工要對項目質量終身負責，質量缺陷原則上由所屬項目的項目經理、項目總工、項目主管技術人員、原施工隊伍負責處理。處理費用由原施工隊伍負責或者從原施工隊伍的質保金中扣除，因此，各項目要慎重返還質保金。

6、落實專項整治，消除質量隱患。

項目部要結合實際，認真組織開展各種質量專項整治活動，消除死角和盲區。對查出的隱患和問題，要及時解決，自行銷號，閉環管理，徹底消除質量通病和問題。

第二篇：確保換屆工作平穩有序推進

確保換屆工作平穩有序推進

陳存根付永川區調研后，指出: 各單位要深入學習貫徹胡錦濤總書記“七一”重要講話和市委三屆九次全會精神，扎實推進創先爭優活動，全面加強基層黨建工作，全力確保換屆工作平穩有序推進，不斷提高組織建設科學化水平。如何推進縣鄉換屆的有序開展呢，我認為應從以下兩方面入手：

一、扎實推進窗口單位和服務行業創先爭優活動。窗口單位和服務行業聯系民生最緊密、服務群眾最直接，體現著黨和政府的形象。各地各單位要結合實際，通過“一講二評三公示”這個載體，廣泛開展“亮身份、亮承諾、亮標準，比技能、比作風、比業績，群眾評議、黨員互評、領導點評”的“三亮三比三評”活動，努力把創先爭優活動打造成群眾滿意工程。

二、切實抓好縣鄉換屆紀律。根據中央部署和市委安排，我市正在加緊推進鄉鎮換屆工作，區縣換屆工作也將全面啟動。各級各部門要加強換屆紀律的宣傳教育工作，把相關政策、規定和要求交給干部群眾，不折不扣落實“5個嚴禁、17個不準和5個一律”。在換屆過程中，各級干部要保持爭一流的事業心，履職盡責，克服心浮氣躁，同時也要以普通老百姓的平常心，正確對待進退留轉。要充分運用干部人事制度改革中形成的有效措施，嚴格用人標準，選拔出忠黨愛國、關心群眾、具有真才實學的優秀干部。各級各部門要嚴密組織、嚴肅紀律、嚴格程序，嚴禁拉票賄選、“買官賣官”、“跑官要官”、違規用人、干擾換屆，確保換屆風清氣正。

第三篇：馬頭鎮危房改造工作平穩有序進行

馬頭鎮危房改造工作平穩有序進行

縣危房改造工作會議以來，我鎮以改善農民居住條件為重點，結合村莊整治，扎實推進農村困難群眾的危房改造工作。為強化責任落實，鎮政府成立了危房改造領導小組，并抽調工作人員深入村組摸底調查。在確定危房改造對象上，嚴格按照公開、公平、公正原則，實行農戶自愿申請，村民會議和村民代表會議民主評議，張榜公示，鎮級審核，報縣級審批的程序。建設標準采取翻建新建或修繕加固的方式，對整棟房屋屬D級危房的應拆除重建，對房屋局部危險屬C級危房的應修繕加固。翻建新建或修繕加固住房建筑面積原則上控制在60平方米以內。

為強化危房改造質量監管，鎮危房改造領導組不定期對危房改造工作進行督查，確保危房改造這項“民心工程”落到實處。截至目前，我鎮已完成25戶危房改造對象的審核工作并上報縣住建局，在已開工的15戶中，已完成10戶的危房改造工作。

馬頭鎮焦玉昌

第四篇：認真反思 凝聚心力 狠抓管理 全面提升辦學質量

認真反思 凝聚心力 狠抓管理 全面提升辦學質量

——2010年8月教育局全縣校長會議發言稿 白和德

各位局領導、各位校長、同志們：

大家好！

今年我校的教學質量嚴重滑坡，我內心深感慚愧。作為一名校長，我辜負了上級領導對我的信任和重托，辜負了學生家長的期望。下面我就隆治中學成績下滑的原因向大家做反思，表我決心。

一、成績下滑的原因

一是我們沒有突出教學工作在學校各項工作中的中心地位，工作的重點有“漂移”。學校領導對教學工作沒能靠前指揮，沒把主要精力放在提高教學質量上，教學管理不夠到位，教學工作不夠規范，教學措施不夠得力。實踐經驗已經證明，一所學校的領導集體，都應該潛心研究課堂教學的規律和特點，認真研究規律，找準問題，深入課堂教學，帶領教師大膽進行課堂教學改革，在改革中求得學校的可持續發展。

二是學校教學管理較為粗放，在管理過程中不去思考、不找問題、不去研究、不去創新，重結果輕過程、重人情輕原則的現象嚴重。不注重學習、交流與提高，老辦法、老經驗管理著學校，形式的成分較多。管理工作沒有深入到具體的教學環節之中，致使管理工作長期處于低水平徘徊之中。比如學校只要求教師備課，不檢查所備的教案是否有用；只要求作業批改，不檢查批改是否到位；只要求每次考試之后進行分析，不檢查每次考試之后分析的過程和效果等等現象。說明學校的領導和教師的觀念還沒有真正轉到向課堂教學要質量上來。正是學校這種沒有真正關注教師課堂 教學的意識，才造成了課內損失課外補，耗費大量的時間，最終只有回歸到原始的、自以為很管用的“時間 +汗水”的老辦法來提高，從而增加了學生的課業負擔，阻礙了教學質量的提高。

三是教師教育思想、教學觀念還不能很好地適應新的要求。具體表現在課堂上不能和學生平等交流，平等對話，不能放手讓學生自主、合作、探究學習。整體課堂教學效率不高，還存在“抄黑板”、“滿堂灌”等低效課，課改呼聲較高，力度不大。

四是校本教研的力度不夠，實效不高。教育教學骨干的帶頭作用未能充分發揮，教研渠道不暢通。學校常規教研落實不到位，教研活動沒有統籌安排，沒有統一主題，教師各自為戰，形不成教研合力。“校本教研”工作缺乏創新，流于形式。

五是已有的教育教學設施利用率不高，資源效益的發揮沒有達到最大化。比如：在教學過程中，特別是物理、化學、生物、地理課上，很少有人進行實驗教學或真正走進實驗室進行教學。還有一些學校的多媒體教室只是少數人再用，很多教師仍然是電腦盲，完全沒有與時俱進和危機感意識。

六是學校對音、體、美和課外實踐活動課從思想上不重視，安排了不上不管，這嚴重違背了教育的規律。其實這些課的有效開展能培養學生情操、鍛煉體魄、提高思維、塑造健全人格和健康心理，而這一切正是緩解學生心理壓力、激發學生學習興趣、提高學生學習動力的主要因素，這是其他任何課都不能替代的，因此學校要從思想上重視起來，做好這些科目 2 課時的安排和協調工作，確保音、體、美和課外實踐活動課真正落實并發揮它們應有的作用，為教學質量的提高打下良好的身體和心理的基礎。

二、奮斗目標

一句話，力爭2011年中考成績在全縣范圍內提高5個臺階。

三、為實現新目標的工作措施

（一）更新理念，加強教學業務領導班子建設，突出教學工作的中心地位。

拿破侖曾經說過“一只老虎領著一群羊，時間久了羊就成了老虎；一只羊領著一群老虎，時間長了老虎就變成了羊”。因此，校長的辦學理念、管理方法思路，教育教學能力、甚至自己的言行舉止都會給教師潛移默化的感染。每一位校長和主任都要樹立為教師服務的思想，給教師創造和諧愉快、積極向上的工作氛圍。校長和主任必須要“坐下來，沉下去，深入教師，深入課堂，研究教學，研究質量，指導教研”。校長必須走進學生，和學生定期交流，通過學生及時了解教師的教學情況、學校的管理情況、學生的學習情況，發現問題，及時整改；校長必須參加學校教研活動，指導監督活動開展情況，校長要潛心研究教學，指導教學，成為學校教學的明白人，引路人，行家里手。校長要善于反思總結，要建立學校管理反思筆記，做到一周一反思，一月一總結，及時記錄自己教學管理的得失，總結經驗教訓，工作中及時調整工作思路，以保證各項工作健康和諧發展。

突出教學工作的中心地位，具體表現在三個方面：

1、在以教師為中心上，強化服務意識，創造良好環境，調動廣大教師教學工作的積極性和主動性；

2、在以學生為中心上，面向全體學生，面向學生的全面發展，著重在培養學生學習能力、學習方法和學習習慣上下功夫；

3、在以課堂教學為中心上，落實教學常規，優化教學過程，提高教學效益。

（二）加強隊伍建設，建設三支觀念新、業務精、素質高、能力強的隊伍。

1、建設一支德才兼備、敬業奉獻、勤政廉政的校級和中層管理干部隊伍

我校下一步將加強對各層干部隊伍的培訓學習，尤其要加強管理崗位職責培訓，做到角色明確，目標到位，執行有力，管理有效，加強崗位管理，全面提升管理素養和豐富管理經驗，更大程度培養和發揮復合型管理人才的作用。

2、構建一支堅守教學一線無私奉獻的高品質教師隊伍

（1）構建一支業務精湛、理念前瞻，講求奉獻的學科帶頭人、骨干教師隊伍。

（2）構建一支思想素質高，文化科學素養好，有活力、有愛心、有人文關懷精神、責任性強的班主任隊伍。

（3）構建一支謙虛好學、善于合作、敢想敢干、敢于冒尖的青年教師隊伍。

3、打造一支求真務實、勤奮團結，技能水平高、安全警覺性強，服務意識強，勤于思考，積極主動，勇挑重擔的后勤服務隊伍。

（三）強化教學常規管理，向管理精細化要效益。

要進一步優化常規管理，提高精細化程度，努力向科學化邁進。注重對學生的學法研究、能力指導，要將教學管理細化到學生的一日活動安排。具體做好以下三方面工作：

1、目標管理方面。將教學工作任務目標進行細化落實，將目標層層分解到每個年級、每個班級、每個學科、每個教師。與教師簽訂教學質量目標責任書，強化全員目標意識。

2、制度管理方面。要進一步完善和規范各項規章制度，確保活動和常規要求的貫徹落實，力求使教師教學有章可循，學校管理有據可依，促進教學管理的制度化、規范化。

3、過程管理方面。進一步強化教學視導的力度，實行常規性教學視導與隨機性教學視導相結合，加強對學校教學工作的過程性監控。同時，教學業務領導班子的管理重心要下沉，要到班級蹲班、坐點，要加強對教師教學的檢查，對每一個教學環節都要嚴格把關。要加強對學生學習信心、習慣和方法的研究和培養。

我們只有圍繞明確的目標、落實嚴格的制度、運用精細的管理、保證到位的監督，才能使我們的教學從粗放的管理模式中走出來。

四、研究課堂，不斷提高課堂教學效率。

課堂教學是教學工作的核心環節，教學質量提高的快慢關鍵取決于課堂教學的效率的高低。我校將從以下六個方面關注課堂教學的有效性。

一是關注教學準備的有效性。提高備課的有效性，要從明確教學目標、科學把握學情、有效利用教材、充分準備資源以及教學設計上狠下功夫。

二是關注教學實施的有效性。課堂教學的有效實施，采用科學、有效的教學策略是關鍵。

三是關注師生導學的有效性。要求教師講課做到細、透、誘。即細致透徹，善于啟發誘導，培養學生的問題意識，層層設疑，步步引導。倡導六個要求：教材文本要求學生讀，思維方法要求學生講，實施過程要求學 生動，拓展聯系要求學生思，鞏固訓練要求學生做，總結反思要求學生試。做到“三講三不講”，即教師在課堂上只講易混點，講易錯點，講易漏點，不講學生已會的，不講學生能學會的，不講學生怎么也學不會的，真正讓每一句話有效果，每一分鐘有效率。

四是關注教學研究的有效性。充分發揮教研組作用，扎實有效地開展校本教研活動。堅持以教研組為單位，實行“三研究、三統一、一堅持”，即研究課程標準、教材，研究學生，研究考試說明、考題；統一進度、統一檢測、統一質量分析；堅持教研組教學質量分析、交流、總結各學段積累的教學經驗，系統地認識各學科，各學段的學習目的，教學要求，做到同進步、共提高。

五是關注教學反思的有效性。今天之所以再提起，是因為反思還沒有成為我校大多數教師的教學行為，反思的問題還只是停留在粗淺的層面上。教學后的反思不在多，貴在精和實。

五、優化基礎年級與畢業年級教學管理，全面提高教學質量 強化基礎年級教學管理。學校要均衡年級、班級師資配備，均衡各班學生分配，為班主任管理和任課教師教學搭建公平競爭的平臺；加大基礎年級教學管理投入，確保各年級均衡發展。

加強畢業年級教學管理。學校要強化畢業年級教學工作措施，要在管理上多投入、政策上多傾斜、教學上多指導，保證完成規定的質量目標。

六、開發資源，最大化地發揮現有教學設施設備的效益。

大力推進多媒體課件與學科整合的教學，要重視現代教育技術在課堂教學中運用，讓多媒體課件介入到中小學課堂教學中來，切實提高多媒體 使用率；要積極利用網絡平臺，加強與外界的交流與學習，及時了解各地最新的教育教學發展動態，學習各地先進的教育教學方法。

總之，我將和我的老師們眾志成城，齊心協力，不斷探索，不斷交流，不斷實踐，力爭將我校的教學質量推向一個新臺階！

我的發言完畢，請各位多多指正。

2010年08月26日

第五篇：2018期末階段班主任工作落實安全會議精神確保安全平穩工作要求

2018期末階段班主任工作落實安全會議精神確保安全平穩工作要求

學校在11月19日傳達了“河西區教育系統安全工作會議”精神，根據工作的部署和我校班主任的實際工作情況，為確保期末階段安全平穩的渡過，特制定班主任工作要求，希望大家認真落實，嚴格要求。

1.每一位班主任深入落實學校安全會議精神，將安全工作放到第一位，擔起班主任對班級學生、班級事務及與其他學科教師整體協調管理的作用，以愛心、關心、耐心對待學生和家長，確保期末階段的安全平穩。

2.禁止教師將學生推出教室無人看管，如出現該類情況或發生意外教師要全權負責。

3.不允許出現課堂長時間罰站現象，教師對學生的警告和懲處要適度。4.教師不允許出現諷刺、辱罵學生甚至影射家長的語言，尤其對雙差生要耐心教導、細致疏導。（各班級上交雙差生名單）

5.嚴禁大量罰寫作業，教師要區分正常的知識鞏固練習與罰寫的區別。班主任每日負責把控、協調班級的三科作業量，要合情、合理、科學。如發現作業量太大應立即向相關學科老師反映協調或與本組組長反映協調。

6.禁止教師由于學生犯錯或沒寫作業，聯系家長將學生接走。如有事情需要與家長溝通，建議在放學時段或者電話聯系家長。

7.班主任關心、關注每一位學生的身體、情緒、出勤情況等，對雙差生要了解學生的家庭情況，尤其對家庭有變故的學生要加強關注，并告知其他學科教師共同關注。

8.不允許教師在家長群內發有關學生分數、排名的信息和照片，避免與大部分家長造成不必要的隔閡。

9.班主任與家長溝通不要單純的指責和埋怨，要曉之以理、動之以情，與家長尋找教育孩子的共識和解決問題的方法。10.走讀班班主任每日放學關注學生接走情況，嚴禁沒有看到家長就放學生；嚴禁在沒有告知班主任的情況下其他家長或親友代接學生。班主任再次對乘坐私人校車的班級學生家長以及委托小飯桌的學生家長進行安全提示和宣傳，確保學生上下學安全。

天津華夏未來藝術小學 2018年11月20日