第一篇：2016-17-2河灣小學生作業展評實施方案及總結

榆中縣河灣小學語文作業展評實施方案

2016年11月28日

榆中縣河灣小學語文作業展評實施方案

以實施素質教育為宗旨，通過優秀作業的評選，樹立一批學習優秀者、學習勤奮者的典型，為全體學生提供一個展現自已良好作業習慣和作業成績的機會。通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規范作業書寫格式，加強學生良好學習習慣的養成教育，提高作業質量，最終推動良好學風的形成。特舉行一次小學生作業展評活動，具體要求如下：

一、活動時間： 2016年12月28日 中午

二、活動地點：會議室

三、活動要求：

1． 一年級拼音、寫字，二年級語文作業、練習冊，三至六年級：語文作業、作文。

四、評比標準：

1．作業格式規范，書寫認真、工整，字體規范，無亂撕、亂畫、亂貼現象。（10分）

2．作業保持整潔，習慣良好。（10分）3．作業準確率高，完成本學期的作業（10分）

五、評比辦法：

每班推選三人的作業，按照低中高年級，每級選一名優秀者。

六、評審小組：

1．學生組：各班推薦2名優秀學生代表進行表揚。2．教師組：金蓉

榆中縣河灣小學語文作業展評活動總結

2016年11月29日

河灣小學語文作業展評活動總結

為了進一步加強我校學生良好學習習慣的養成教育，端正學生學習態度，提高書寫能力，落實規范書寫的要求，培養學生對作業本的保護意識，幫助學生養成認真、工整、正確的書寫習慣，營造學生間共同提高、比學趕幫的良好氛圍，促進學校教學常規建設，語文教研組在12月28日舉行了學生作業展評活動。

本次作業展評體現出有以下優點：

學生作業業面整潔，書寫規范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業科學、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業整體質量有了很大的提高。本次作業展評活動搭建了教師、學生之間優秀經驗相互交流與學習的平臺，明確了優秀作業的標準，同時也對老師如何提高作業設計質量做了具體要求，對強化學生養成認真作業，規范書寫的良好學習習慣起到了促進作用。

促進學生作業質量的進一步提升，提出如下建議：

1．要進一步加強教學的過程性管理，把學生作業管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。

2.要持之以恒地加強學生良好的作業習慣教育。認真上好寫字課和學習常規訓練課，培養學生先復習后作業、先審題后解答，先作業后檢查的良好作業習慣，指導學生“獨立、按時、工整、規范”地完成作業。

第二篇：小學生作業展評實施方案 - 副本

鎖陽城中心小學作業展評實施方案

為進一步加強教學常規管理，為學生提供一次展示自己的機會，樹立學習的榜樣，營造開放的教學管理氛圍，培養學生從小養成寫規范字的習慣，激發小學生對祖國方塊漢字的審美情趣，同時，搭建教師間交流與借鑒的平臺，不斷提高學生作業的書寫水平和規范意識，進—步提高我校教師批改作業的規范化、科學化、個性化，加強學生良好學習習慣的養成教育，提高學生對書本，作業本的保護意識，特舉行本次學生作業展評活動，具體要求如下：

一、活動時間： 2012年3月14日 下午

活動地點： 集體辦公室

二、活動要求

各任課教師將課堂作業放于桌面（語文、數學、英語作業本）。

三、評比標準

1、作業本封面整潔（2分）

2、作業書寫規范、整潔、字體美觀大方（2分）

3、作業準確率高，至少要有本學期三分之二的作業（3分）

4、教師批改及時，批改符號規范，評語書寫規則、美觀。教師評價語言適度，有激勵作用。有特色。能體現師生互評，評價能體現現代評價理念。（3分）

四、評比辦法：

各年級分別評獎。一、二、三年級每班選出2位學生的作業為優秀作業，四、五、六年級每班選出3位學生的作業為優秀作業；同時，每班選出一位學生的作業為最差作業。獎勵每班的優秀作業，發獎狀和獎品，以鼓勵學生。

五、領導小組：本次活動由德育處負責，德育處主任姜艷為組長，各班主任積極配合。

六、評審小組：

1、學生組：各班推薦5名優秀學生代表

2、教師組：各任課教師全部參與。

鎖陽城中心小學

二Ｏ一二年三月十日

鎖陽城中心小學作業展評活動總結

為全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業質量的提高，提高教師批改作業水平，給教師搭建一個互相學習的平臺，也為學生提供一次展示自己的機會，教導處于2012年3月14日在全校開展了以“科學設計，規范書寫，多元評價”為主題的學生作業展評活動。

一、本次作業展評體現出有以下優點：

全體教師按時到位共同參與展評，全體班主任教師能夠精心組織，作業擺放整齊，在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學習、積極性高、氣氛濃厚。涌現出了一大批學生的作業，如：一年級的陳晨、唐一文，二年級的段鎖梅、黃麗霞，三年級的楊曉菁、段欠鎖，四年級的田冰、徐麒祥、張雪蓮，五年級的段莉莉、宋朕、張怡，六年級一班的賈寶萍、王濤、聶凱龍，六年級二班的楊雪梅、魏雪琪、何嘉璐，業面整潔，書寫規范，格式合理，行款整齊，美觀大方。并且，教師布置的作業科學、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業整體質量有了很大的提高。

作業批改是教師的一項常規工作，它對指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，有著十分重要的作用。在新的課程理念下，作業的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評來看多數教師這方面體現的較好。

二、本次作業展評體現出以下不足：

1、語文學科在展評中發現有的班級個別學生的作業不夠整潔，個別教師批改不夠細致，有誤批現象，如：學生書寫的錯字沒有及時糾正，有的學生書寫沒有達到寫字要求，沒有做到書寫規范、端正、整潔。

2、在這次評比中，同時也評出了個年級的最差作業，分別是一年的趙玉祿，二年級的邱萬鵬，三年級的陳浩，四年級的李欣，五年級的朱文浩，六年級一班的白佳龍，六年級二班的李小龍。這些同學的作業，書寫潦草，頁面臟亂，并且錯題滿篇。

3、作文作業個別教師批改不夠詳細，如錯字只批無改，無評語只有等級評價和批改日期，語句不通順有批無改。個別學生的作文篇幅過于簡短，希望教師要加強習作前指導。

4、數學學科個別教師有批無改，英語書寫不規范。

以上不足，今后要加以改進或提高。學生作業是綜合能力的體現，希望教師要有統一的要求，做到科學布置作業，作業量要適當，裝訂工整、規范，批閱要詳細，批語要親切，評價手段要獨具匠心，要求實，具有針對性和時效性，使學生高興，家長滿意。

鎖陽城中心小學

二Ｏ一二年三月十五日

學生作業展評活動實施方案

鎖陽城中心小學 二Ｏ一二年三月十日

第三篇：小學生作業展評實施方案

小學生作業展評實施方案

為進一步加強教學常規管理，為學生提供一次展示自己的機會，樹立學習的榜樣，營造開放的教學管理氛圍，搭建教師之間交流與借鑒的平臺，不斷提高學生作業的書寫水平和規范意識，進一步提高我校教師批改作業的規范化、科學化、個性化，加強學生良好學習習慣的養成教育，提高學生對作業本的保護意識，特舉行一次小學生作業展評活動。具體要求如下：

一、評比時間：星期日下午第五節課 評比地點：電化教室

二、評比內容：

課堂作業：一-------六年級語文一課一練、數學一課一練

一二年級英語作業本 三---五年級英語全科王 六年級英語課時作業本

三、評比標準

1、作業本封面整潔（20分）

2、作業書寫規范、整潔、字體美觀大方（20分）

3、作業準確無誤，班級實有人數全部進行參展，并按照教學進度，學生作業能夠全部完成.(30分)

4、教師批改及時，批改符號規范，評語書寫美觀，教師評語語言適度，有激勵作用、有特色，能體現師生互評。（30分）

四、獎勵方式

一年級-----二年級按照三學科總和分別評選出一個優勝班級 三------五年級按照三學科總和分別評選出兩個優勝班級 六年級按照三學科總和評選出三個優勝班級（獲得優秀優勝班級+2分）

五、評審小組：

校長、學部主任 語文、數學、英語教研組長

小學部

二〇一五年三月二十七日

第四篇：小學生作業展評活動總結

南海希望學校作業展評活動總結

為全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業質量的提高，提高教師批改作業水平，給教師搭建一個互相學習的平臺，也為學生提供一次展示自己的機會，教導處于2015年4月10日在全校開展了以“科學設計，規范書寫，多元評價”為主題的學生作業展評活動。

本次作業展評體現出有以下優點：

全體教師按時到位共同參與展評，全體班主任教師能夠精心組織，作業擺放整齊，在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學習、積極性高、氣氛濃厚。學生作業業面整潔，書寫規范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業科學、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業整體質量有了很大的提高。作業批改是教師的一項常規工作，它對指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，有著十分重要的作用。在新的課程理念下，作業的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評來看多數教師這方面體現的較好。

本次作業展評體現出以下不足：

1、語文學科在展評中發現有的班級個別學生的作業不夠整潔，個別教師批改不夠細致，有誤批現象，如：學生書寫的錯字沒有及時糾正，有的學生書寫沒有達到寫字要求，沒有做到書寫規范、端正、整潔。

2、作文作業個別教師批改不夠詳細，如錯字只批無改，無評語只有等級評價和批改日期，語句不通順有批無改。個別學生的作文篇幅過于簡短，希望教師要加強習作前指導。

3、數學學科個別教師有批無改，英語書寫不規范。以上不足，今后要加以改進或提高。學生作業是綜合能力的體現，希望教師要有統一的要求，做到科學布置作業，作業量要適當，裝訂工整、規范，批閱要詳細，批語要親切，評價手段要獨具匠心，要求實，具有針對性和時效性，使學生高興，家長滿意。

2015年4月

第五篇：小學生作業展評活動總結

梭村小學作業展評活動總結

為全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業質量的提高，提高教師批改作業水平，給教師搭建一個互相學習的平臺，也為學生提供一次展示自己的機會，教導處于2013年11月在全校開展了學生作業展評活動。

本次作業展評體現出有以下優點：

全體教師按時到位共同參與展評，全體班主任教師能夠精心組織，作業擺放整齊，在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學習、積極性高、氣氛濃厚。學生作業業面整潔，書寫規范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業科學、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業整體質量有了很大的提高。作業批改是教師的一項常規工作，它對指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，有著十分重要的作用。在新的課程理念下，作業的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評來看多數教師這方面體現的較好。

本次作業展評體現出以下不足：

1、語文學科在展評中發現有的班級個別學生的作業不夠整潔，個別教師批改不夠細致，有誤批現象，如：學生書寫的錯字沒有及時糾正，有的學生書寫沒有達到寫字要求，沒有做到書寫規范、端正、整潔。

2、作文作業個別教師批改不夠詳細，如錯字只批無改，無評語只有等級評價和批改日期，語句不通順有批無改。個別學生的作文篇幅過于簡短，希望教師要加強習作前指導。

3、數學學科個別教師有批無改，英語書寫不規范。

以上不足，今后要加以改進或提高。學生作業是綜合能力的體現，希望教師要有統一的要求，做到科學布置作業，作業量要適當，裝訂工整、規范，批閱要詳細，批語要親切，評價手段要獨具匠心，要求實，具有針對性和時效性，使學生高興，家長滿意。

梭村小學 2013.11

梭村小學作業展評活動總結

為全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業質量的提高，提高教師批改作業水平，給教師搭建一個互相學習的平臺，也為學生提供一次展示自己的機會，教導處于2016年3月在全校開展了學生作業展評活動。

本次作業展評體現出有以下優點：

全體教師按時到位共同參與展評，全體班主任教師能夠精心組織，作業擺放整齊，在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學習、積極性高、氣氛濃厚。學生作業業面整潔，書寫規范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業科學、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業整體質量有了很大的提高。作業批改是教師的一項常規工作，它對指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，有著十分重要的作用。在新的課程理念下，作業的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評來看多數教師這方面體現的較好。

本次作業展評體現出以下不足：

1、語文學科在展評中發現有的班級個別學生的作業不夠整潔，個別教師批改不夠細致，有誤批現象，如：學生書寫的錯字沒有及時糾正，有的學生書寫沒有達到寫字要求，沒有做到書寫規范、端正、整潔。

2、作文作業個別教師批改不夠詳細，如錯字只批無改，無評語只有等級評價和批改日期，語句不通順有批無改。個別學生的作文篇幅過于簡短，希望教師要加強習作前指導。

3、數學學科個別教師有批無改，英語書寫不規范。

以上不足，今后要加以改進或提高。學生作業是綜合能力的體現，希望教師要有統一的要求，做到科學布置作業，作業量要適當，裝訂工整、規范，批閱要詳細，批語要親切，評價手段要獨具匠心，要求實，具有針對性和時效性，使學生高興，家長滿意。

梭村小學 2016.3