第一篇：2015國考申論備考之公文寫作系列：總結、匯報與對策措施的區別

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公文寫作是申論考試中常考的題型，對于剛接觸到申論的考生來說它一定很陌生，以下中公專家就為大家來“科普”一下總結、匯報與對策措施的區別。

總結是對一定時期、單項工作或某一領域全面工作的回顧與分析、評價，內容上可以側重對情況的客觀介紹，即以敘為主;也可以側重經驗、做法、教訓的總結，即以論為主。無論以哪方面內容、哪種表達方式為主，都必須有“論”——即分析、評價的內容，不只要說做了什么，而且要說是怎么做的，總結出具有規律性、可用于指導今后工作實踐的內容，體現對實踐活動的正確認識與規律把握。作答總結體裁的申論試題，要根據作答要求決定側重于敘事——夾敘夾議地記述事故處置、工作情況，還是側重于議論——分析存在的問題、評價工作的成效、總結經驗教訓。

匯報是向上級總結工作、反映問題、報告情況、提出意見和建議的文體，通常分為工作匯報和情況匯報兩種。作為總結報告工作情況的匯報，內容、格式基本與總結相同，但總結可上報、也可在本單位內部自行總結，不一定有報送的對象;而匯報必須對上級報送，可以是口頭匯報，也可以是書面的。

匯報與報告的區別在于，報告作為公文，格式更規范、體例語言等要求更嚴格，匯報可以是非正式的，尤其是口頭匯報的文字底稿，可以適當口語化。工作匯報的內容包括：工作開展情況、做法和經驗、存在問題、解決的措施和建議;情況匯報的內容包括：存在問題、原因和影響分析、對策——解決的措施建議。

措施意見或建議均為具體解決問題的文書形式，其內容主要包括概述問題及其危害、采取措施的必要性、擬采取的措施三部分。

總結沒有對策內容，除非特別要求;匯報可能有也可能沒有對策內容，視具體情況決定;措施意見或建議，則必須有對策，并可能只有對策內容。下面中公教育專家通過實例比較一下總結與對策措施寫法的不同側重：

關于群眾文化工作的總結，主要是對過去開展工作的方法、措施進行概括性敘述，有性質和效果的定性概括，如：(一)喜聞樂見的文化活動成為群眾文化生活的重頭戲。(二)惠及百姓的文化活動成為推廣文化發展成果的助推器。(三)優秀文化產品成為增強文化軟實力的動力源。

對策則為將要采取的做法、措施的客觀陳述，沒有定性表述，但有目的表達，即表明試圖通過這些措施達到什么樣的目的和效果，如：(一)開展群眾喜聞樂見的文化活動，創建藝術節、書畫展、文化墻、健身賽等文化載體，豐富群眾文化生活。(二)舉辦惠及百姓的文化活動，組織結成共建對子，辦好“三個一”、“三下鄉”等活動，推廣文化發展成果。(三)推進文化精品工程，生產優秀文化產品，增強文化軟實力。

江西中公教育總部地址：江西省南昌市陽明路310號江西省出版大廈8樓

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文章來源中公教育江西分校：http://jx.offcn.com/?wt.mc_id=bk11865

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第二篇：2015國考申論備考之公文寫作系列：總結、匯報與對策措施的區別

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公文寫作是申論考試中常考的題型，對于剛接觸到申論的考生來說它一定很陌生，以下中公專家就為大家來“科普”一下總結、匯報與對策措施的區別。

總結是對一定時期、單項工作或某一領域全面工作的回顧與分析、評價，內容上可以側重對情況的客觀介紹，即以敘為主;也可以側重經驗、做法、教訓的總結，即以論為主。無論以哪方面內容、哪種表達方式為主，都必須有“論”——即分析、評價的內容，不只要說做了什么，而且要說是怎么做的，總結出具有規律性、可用于指導今后工作實踐的內容，體現對實踐活動的正確認識與規律把握。作答總結體裁的申論試題，要根據作答要求決定側重于敘事——夾敘夾議地記述事故處置、工作情況，還是側重于議論——分析存在的問題、評價工作的成效、總結經驗教訓。

匯報是向上級總結工作、反映問題、報告情況、提出意見和建議的文體，通常分為工作匯報和情況匯報兩種。作為總結報告工作情況的匯報，內容、格式基本與總結相同，但總結可上報、也可在本單位內部自行總結，不一定有報送的對象;而匯報必須對上級報送，可以是口頭匯報，也可以是書面的。

匯報與報告的區別在于，報告作為公文，格式更規范、體例語言等要求更嚴格，匯報可以是非正式的，尤其是口頭匯報的文字底稿，可以適當口語化。工作匯報的內容包括：工作開展情況、做法和經驗、存在問題、解決的措施和建議;情況匯報的內容包括：存在問題、原因和影響分析、對策——解決的措施建議。

措施意見或建議均為具體解決問題的文書形式，其內容主要包括概述問題及其危害、采取措施的必要性、擬采取的措施三部分。

總結沒有對策內容，除非特別要求;匯報可能有也可能沒有對策內容，視具體情況決定;措施意見或建議，則必須有對策，并可能只有對策內容。下面中公教育專家通過實例比較一下總結與對策措施寫法的不同側重：

關于群眾文化工作的總結，主要是對過去開展工作的方法、措施進行概括性敘述，有性質和效果的定性概括，如：(一)喜聞樂見的文化活動成為群眾文化生活的重頭戲。(二)惠及百姓的文化活動成為推廣文化發展成果的助推器。(三)優秀文化產品成為增強文化軟實力的動力源。

對策則為將要采取的做法、措施的客觀陳述，沒有定性表述，但有目的表達，即表明試圖通過這些措施達到什么樣的目的和效果，如：(一)開展群眾喜聞樂見的文化活動，創建藝術節、書畫展、文化墻、健身賽等文化載體，豐富群眾文化生活。(二)舉辦惠及百姓的文化活動，組織結成共建對子，辦好“三個一”、“三下鄉”等活動，推廣文化發展成果。(三)推進文化精品工程，生產優秀文化產品，增強文化軟實力。文章來源：

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第三篇：2015年國考申論公文寫作：總結、匯報與對策措施的區別

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2015年國考申論公文寫作：總結、匯報與對策措施的區別

公文寫作是申論考試中常考的題型，對于剛接觸到申論的考生來說它一定很陌生，以下中公專家就為大家來“科普”一下總結、匯報與對策措施的區別。

總結是對一定時期、單項工作或某一領域全面工作的回顧與分析、評價，內容上可以側重對情況的客觀介紹，即以敘為主;也可以側重經驗、做法、教訓的總結，即以論為主。無論以哪方面內容、哪種表達方式為主，都必須有“論”——即分析、評價的內容，不只要說做了什么，而且要說是怎么做的，總結出具有規律性、可用于指導今后工作實踐的內容，體現對實踐活動的正確認識與規律把握。作答總結體裁的申論試題，要根據作答要求決定側重于敘事——夾敘夾議地記述事故處置、工作情況，還是側重于議論——分析存在的問題、評價工作的成效、總結經驗教訓。

匯報是向上級總結工作、反映問題、報告情況、提出意見和建議的文體，通常分為工作匯報和情況匯報兩種。作為總結報告工作情況的匯報，內容、格式基本與總結相同，但總結可上報、也可在本單位內部自行總結，不一定有報送的對象;而匯報必須對上級報送，可以是口頭匯報，也可以是書面的。

匯報與報告的區別在于，報告作為公文，格式更規范、體例語言等要求更嚴格，匯報可以是非正式的，尤其是口頭匯報的文字底稿，可以適當口語化。工作匯報的內容包括：工作開展情況、做法和經驗、存在問題、解決的措施和建議;情況匯報的內容包括：存在問題、原因和影響分析、對策——解決的措施建議。

措施意見或建議均為具體解決問題的文書形式，其內容主要包括概述問題及其危害、采取措施的必要性、擬采取的措施三部分。

總結沒有對策內容，除非特別要求;匯報可能有也可能沒有對策內容，視具體情況決定;措施意見或建議，則必須有對策，并可能只有對策內容。下面中公教育專家通過實例比較一下總結與對策措施寫法的不同側重：

關于群眾文化工作的總結，主要是對過去開展工作的方法、措施進行概括性敘述，有性質和效果的定性概括，如：(一)喜聞樂見的文化活動成為群眾文化生活的重頭戲。(二)惠及百姓的文化活動成為推廣文化發展成果的助推器。(三)優秀文化產品成為增強文化軟實力的動力源。

對策則為將要采取的做法、措施的客觀陳述，沒有定性表述，但有目的表達，即表明試圖通過這些措施達到什么樣的目的和效果，如：(一)開展群眾喜聞樂見的文化活動，創建藝術節、書畫展、文化墻、健身賽等文化載體，豐富群眾文化生活。(二)舉辦惠及百姓的文化活動，組織結成共建對子，辦好“三個一”、“三下鄉”等活動，推廣文化發展成果。(三)推進文化精品工程，生產優秀文化產品，增強文化軟實力。

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第四篇：2015國考申論公文寫作系列：總結、匯報與對策措施的區別

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第五篇：2015國家公務員考試申論備考：公文寫作系列——總結、匯報與對策措施的區別

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總結是對一定時期、單項工作或某一領域全面工作的回顧與分析、評價，內容上可以側重對情況的客觀介紹，即以敘為主;也可以側重經驗、做法、教訓的總結，即以論為主。無論以哪方面內容、哪種表達方式為主，都必須有“論”——即分析、評價的內容，不只要說做了什么，而且要說是怎么做的，總結出具有規律性、可用于指導今后工作實踐的內容，體現對實踐活動的正確認識與規律把握。作答總結體裁的申論試題，要根據作答要求決定側重于敘事——夾敘夾議地記述事故處置、工作情況，還是側重于議論——分析存在的問題、評價工作的成效、總結經驗教訓。

匯報是向上級總結工作、反映問題、報告情況、提出意見和建議的文體，通常分為工作匯報和情況匯報兩種。作為總結報告工作情況的匯報，內容、格式基本與總結相同，但總結可上報、也可在本單位內部自行總結，不一定有報送的對象;而匯報必須對上級報送，可以是口頭匯報，也可以是書面的。

匯報與報告的區別在于，報告作為公文，格式更規范、體例語言等要求更嚴格，匯報可以是非正式的，尤其是口頭匯報的文字底稿，可以適當口語化。工作匯報的內容包括：工作開展情況、做法和經驗、存在問題、解決的措施和建議;情況匯報的內容包括：存在問題、原因和影響分析、對策——解決的措施建議。

措施意見或建議均為具體解決問題的文書形式，其內容主要包括概述問題及其危害、采取措施的必要性、擬采取的措施三部分。

總結沒有對策內容，除非特別要求;匯報可能有也可能沒有對策內容，視具體情況決定;措施意見或建議，則必須有對策，并可能只有對策內容。下面中公教育專家通過實例比較一下總結與對策措施寫法的不同側重：

關于群眾文化工作的總結，主要是對過去開展工作的方法、措施進行概括性敘述，有性質和效果的定性概括，如：(一)喜聞樂見的文化活動成為群眾文化生活的重頭戲。(二)惠及百姓的文化活動成為推廣文化發展成果的助推器。(三)優秀文化產品成為增強文化軟實力的動力源。

對策則為將要采取的做法、措施的客觀陳述，沒有定性表述，但有目的表達，即表明試圖通過這些措施達到什么樣的目的和效果，如：(一)開展群眾喜聞樂見的文化活動，創建藝術節、書畫展、文化墻、健身賽等文化載體，豐富群眾文化生活。(二)舉辦惠及百姓的文化活動，組織結成共建對子，辦好“三個一”、“三下鄉”等活動，推廣文化發展成果。(三)推進文化精品工程，生產優秀文化產品，增強文化軟實力。

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