第一篇：教師“課內比教學”及“十月教科研月”

新生街小學“課內比教學”及“十月教科研月” 活 動 方 案

根據市教育局在全市中小學開展“課內比教學”活動的通知要求，為確保我校“課內比教學”活動以及“十月教科研月”活動的順利開展，特制定本方案。

一、指導思想及工作目標

以《省教育廳關于在全省中小學開展“課內比教學、課外訪萬家”活動的通知》精神為指導，以全面實施素質教育為導向，以“錘煉教學基本功，促進教師專業成長”為主題，以開展中小學教師全員“大練兵、大比武”為抓手，以“高效課堂教學研究與改革”為核心，廣泛開展“人人比教學、個個有提升”活動，在全體教師中大興學習教研之風，激勵廣大教師更新教學觀念，優化教學過程，努力促進我辦教師的專業發展和教學質量的全面提升。

二、活動內容

1、開展教師基本功、基本知識、基本技能的訓練與培訓，并在此基礎上組織全員專業能力考試。內容為：（1）教育政策法規，包括《中小學教師職業道德規范》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010-2020年）、國家新時期的教育方針等；（2）教學基本功，包括講授基本功能（含普通話、粉筆字、簡筆畫、課件制作、白板運用等）和“導學”基本技能（含教學態度變化技能、編寫導學設計技能、課堂導學調控技能、教學策略和方法指導技能、課堂教學評價激勵技能）；（3）教材教法，包括新課標、新教材、新課程、新理念、新教法；（4）書面評課，根據一節課的教學情況或教學實錄，寫出不少于800字的書面評課稿。考試由市教育局統一命題，全市在統一時間內，由中心學校組織考試和成績分析。

2、開展教學練兵、比武和研討活動。教學練兵比武包括說課、講課。（1）說課，主要闡述教師對課標和教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方式方法和教學手段的運用，介紹教學過程設計等等；（2）講課，重點是展示教師的基本教學素養，包括教學觀念和知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和教學實驗操作等方面；（3）研討，通過校本教研、片區教研、網絡教研、教學視導等形式，研究探索高效課堂的教學模式。

3、評選“學校教學標兵”、“學校首席教師”、“仙桃市第六屆學科帶頭人”及“仙桃名師”。各學校根據《關于印發〈仙桃市首屆學校教學標兵、學校首席教師評選活動方案〉的通知》（仙教師【2011】5號）精神，結合專業能力考試、說課和講課比武成績進行“學校教學標兵”、“學校（學區）首席教師”評選。

4、活動總結與表彰。

三、活動安排

（一）宣傳發動階段（2011年9月下旬—10月上旬）

1、加強學習，轉變觀念。根據市教育局相關通知精神，我校要利用一定時間組織教師認真學習省、市有關文件精神，把“人人比教學，個個有提升”活動作為當前學校的主要工作來抓，提高認識，統一思想。

2、健全組織，制定方案。各校要依據省教育廳和市教育局的有關文件和通知精神，制定本校《“人人比教學，個個有提升”活動實施方案》，對活動作出具體安排，確保該項工作落到實處。

（二）活動實施階段（2011年10月上旬—2011年12月底）

1、開展全體教師基本功訓練。訓練內容包括教師自練普通話、粉筆字、簡筆畫、課件制作、白板運用。粉筆字、簡筆畫的測試定于10月11日放晚學后進行，課件制作和白板運用定于10月18日放晚學后進行。

2、開展全體教師專業知識培訓。我校將分語文、數學兩個小組進行，語文主講：馮平、劉芬，數學主講：梁麗瓊、易陽。語文：10月12日（周三）下午，數學：10月13日（周四）下午。3、10月15日上午9：00—12：00組織全體教師參加專業能力考試。按學區制訂的測試內容、方法、要求進行。

4、開展全體教師評課、講課大練兵。根據我校實際，我校將安排語文、數學、英語三科的8位教師執教公開課，其中，語文教師：鄭麗榮、陳文、周蘭姣、宋敏，數學教師：彭舒麗、王林璐，英語教師：張向華、黃雅琴，其余教師每人交一篇800字左右的評課稿，時間初步擬定為10月17日—10月21日。

5、全員教學比武，評選“學校教學標兵”。根據我校具體情況，這次全員教學比武活動，我校分兩個層面進行。年齡在30周歲以上的教師共60人進行說課比賽，年齡在30周歲以下的教師共23人進行講課比賽。所有任課教師必須參加一項，包括綜合科教師。說課比賽定于10月24日—10月28日進行，講課比賽定于10月31日—11月4日進行。

6、評選“學校首席教師”，根據市教育局的星級教師評選方案，評出我校各科的首席教師上報學區，在11月25日前完成。

7、收集、整理，我校“課內比教學”及“十月教科研月”活動的全部資料，裝訂成冊，進行總結表彰。

四、活動要求

（一）全員參與，全程參與

我校所有教師都要參與大練兵、大比武活動。未參與的教師不得參與學校的評先表模。

（二）扎實訓練，夯實基礎

學校要認真組織教師開展基本功訓練，通過專題培訓、練兵活動，引導教師比基本功、比專業知識、比說課、比講課、比教學反思、比提升，促進教師學習新理念，掌握新技能，進行新課改，夯實教學基本功，決不能簡單地以一節優質課評選來代替本項活動。學校要認真組織教師開展集體備課和進行教學反思，通過集體備課達到相互學習、相互研究、共同提高的目的，通過課后反思改進教師的教學方法，提升教學質量。

（三）整理資料，完善檔案

學校要建立每位教師的“課內比教學”業務檔案，內容包括：教師業務發展基本情況（個人簡歷、繼續教育情況、獲得的榮譽、“四優”成果等）、本次“課內比教學”的說課講課資料（專業能力考試卷、獨立說課稿、自我練兵和比賽課教案、聽課記錄卡、教學反思、專家評價、學生評教等）。學校還要收集整理本校“課內比教學”的經驗材料、典型課例、視頻錄像、優秀導學案、反思論文、比武成績、工作簡報等，分類存檔。

五、組織保障

（一）加強組織領導

學校成立“課內比教學”及“十月教科研月”活動領導小組。組長：楊又庭，副組長：蔡愛群、吳方勇、吳艷芳、龔俊勇，成員：余賢華、馮平、周亞娟、嚴中芝、劉芬、胡春萍。

（二）強化校長責任

“課內比教學”活動的重心在學校，核心在校長。校長要把主要精力用于推進課堂教學改革，促進教師專業成長，全面領導和組織好學校“課內比教學”活動，確保活動取得實效。

（三）嚴格考核，并建立長效機制

為確保活動的順利實施，我校建立了嚴格的考評制度，未參與“課內比教學”活動的老師，年度考核直接認定為不合格。學校要對每一位教師參與所有活動的情況進行量化評估，教師教學比武情況要計算繼教學分記入每一位教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據，也作為市教育局推薦、評選特級教師、湖北名師的必備條件。學校要在認真總結“課內比教學”經驗的基礎上，建立長效機制，促進“課內比教學”活動制度化、常態化。

（四）搞好總結表彰

學校要對活動中涌現出來的先進個人予以表彰。

新生街小學 2011年10月7日

第二篇：十月教科研月總結

十月教研月活動總結

肖 芬

時光飛逝，轉眼十月已經接近尾聲，我們可謂是忙碌了幾乎一整月，但我們累并快樂著，我們收獲滿滿，領教了很多教師的課堂魅力，學到了名師的課堂幽默，冷靜下來后更多是對自己課堂的反思。從規范入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課堂教學，加強課堂教學改革研究，以促進提升教科研水平的不斷提高。本月主要做了以下工作：

1、用敏銳的眼光審視自身教學。

任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎。很多人往往缺少的是發現。在實際的教學過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們而不見聽而不聞，而應該用明銳的眼光審視自己的教學，去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析與解決問題。

2、學他人長處，補自己之短。

本月我們聽了很多優秀老師的示范課，我注重教學理論的學習，從身邊的教育教學實際入手，學名師教學的優點，教學是以學生感悟和經歷為主，教師起到的是引領和指導的作用。課堂教學往往是千變萬化的，教師要練就一身扎實的功底，才能在課堂上運籌帷幄。

今后，我將以這次教研活動為起點，不斷地提升自己，使自己的課堂更加熠熠生輝，讓孩子們愛上數學，愛上數學課堂。

第三篇：教師課內比教學工作總結

教師教學工作“雙比活動”總結

問安鎮關廟山小學：李家桂

通過近幾個月我校課內“雙比”教學活動的開展，我也在活動中得到了深深的收獲。

一、課余勤學習，積極參與比武

新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練。課內“雙比”教學開始了，當同組教師商討出同課異構的課題后，我就認真開始的籌備。我深知：講課說課精益求精。沒有最好，只有更好。要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然后再認真閱讀教學參考，尋找切實可行的教學策略。

我把備課分為隱性和顯性兩部分。如果說寫教案是顯性的，那么，鉆研教材、查閱資料、搜集信息、備學生、思考教法則是隱性的了。每篇課文都有不同的謀篇布局方法，也要把握好，以便引導學生去感悟、去學習、去運用。老師領悟得深，學生才能領悟得深，甚至在老師的引導下，超常發揮。

二、讓每一堂課充滿活力，讓每一個學生成為學習的主人

記得北京光明小學校長李永勝說過：一名教師怎樣自我提高？就是你要把每堂課都當成公開課，這樣嚴格要求自己，然后再不斷反思、總結、提升，你就會進步得更快。我把李校長的話銘記于心，把每堂課都像公開課一樣來上，并借助名家備課方案學到了許多策略。名家們在上課方面各有千秋，各有各自的優勢，開始每堂課我都采用，慢慢地，我感覺這樣學生捉摸不透老師的上課路子，學生也很不適應，于是，我集中進行“由課題入手，讓學生提出問題，然后帶著問題學習課文”的方式研究。課后及時反思，有時得心應手，有時卻不盡如意，漸漸地我發現：我的課堂節奏有些慢(為了個別后進生重復講解)，致使有的學生有機可乘。于是，我趕快調整上課節奏，適應學生。學生學得非常順利，我也得心應手。

三、課內比教學，講臺上我竭盡全力

聽完了好幾節課后，我心里暗暗有些發虛。教師們那一堂堂高質量的課堂教學，讓我不得不發出內心的感慨：真可謂節節課精采呀！

四、積極準備好了上課的教案、課件。

到了我們三年級正式開始上課了。我們組內早就通過集體備課研讀教材，確定了本課的教學目標，準備好了上課的教案、課件。在教學中，我為學生搭建了一個激發想象、釋放才智的平臺，充分發揮自主式、參與式的教學優勢，把課堂還給學生，使每個學生在快樂中學習。做到了深掘教材，敢于創新，為學生創造了思維、想象、表達的寬松環境。

在風雨中拔節的不只是禾苗，還有憧憬；在歲月中成長的不只是小草，還有感悟。盡管禾苗拔節的的聲音很輕，盡管小草成長的變化很小，但它們的成長，同樣會給人無限的喜悅！作為一名教師，這一次的比賽中獲獎，只是一次微小的進步，校級的課堂比教學活動雖然結束了，但我會以這次活動為契機，努力把握前方的路，緊跟時代潮流，學習新的教育理念與方法，努力提高自己的業務水平！演繹精彩紛呈的課堂，為新城的明天盡一份微薄之力！

第四篇：教師課內比教學工作總結

教師課內比教學工作總結

通過近幾個月我校課內比教學活動的開展，我也在活動中得到了深深的收獲。

一、課余勤學習，積極參與比武

新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練。而所有這些，都離不開學習，湖北省教育廳廳長陳安麗同志的“視頻講話”后，我更加感到加強學習的重要性。課內比教學開始了，當同組教師商討出同課異構的課題后，我就認真開始的籌備。我深知：講課說課精益求精。沒有最好，只有更好。要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然后再認真閱讀教學參考，尋找切實可行的教學策略。

我把備課分為隱性和顯性兩部分。如果說寫教案是顯性的，那么，鉆研教材、查閱資料、搜集信息、備學生、思考教法則是隱性的了。每篇課文都有不同的謀篇布局方法，也要把握好，以便引導學生去感悟、去學習、去運用。老師領悟得深，學生才能領悟得深，甚至在老師的引導下，超常發揮。

二、讓每一堂課充滿活力，讓每一個學生成為學習的主人

記得北京光明小學校長李永勝說過：一名教師怎樣自我提高？就是你要把每堂課都當成公開課，這樣嚴格要求自己，然后再不斷反思、總結、提升，你就會進步得更快。我把李校長的話銘記于心，把每堂課都像公開課一樣來上，并借助名家備課方案學到了許多策略。名家們在上課方面各有千秋，各有各自的優勢，開始每堂課我都采用，慢慢地，我感覺這樣學生捉摸不透老師的上課路子，學生也很不適應，于是，我集中進行“由課題入手，讓學生提出問題，然后帶著問題學習課文”的方式研究。課后及時反思，有時得心應手，有時卻不盡如意，漸漸地我發現：我的課堂節奏有些慢(為了個別后進生重復講解)，致使有的學生有機可乘。于是，我趕快調整上課節奏，適應學生。學生學得非常順利，我也得心應手。

三、課內比教學，講臺上我竭盡全力

聽完了好幾節課后，我心里暗暗有些發虛。教師們那一堂堂高質量的課堂教學，讓我不得不發出內心的感慨：真可謂節節課精采呀！

到了我們五年級正式開始上課了。我們組內早就通過集體備課研讀教材，確定了本課的教學目標，準備好了上課的教案、課件。在教學中，我為學生搭建了一個激發想象、釋放才智的平臺，充分發揮自主式、參與式的教學優勢，把課堂還給學生，使每個學生在快樂中學習。做到了深掘教材，敢于創新，為學生創造了思維、想象、表達的寬松環境。

在風雨中拔節的不只是禾苗，還有憧憬；在歲月中成長的不只是小草，還有感悟。盡管禾苗拔節的的聲音很輕，盡管小草成長的變化很小，但它們的成長，同樣會給人無限的喜悅！作為一名教師，這一次的比賽中獲獎，只是一次微小的進步，校級的課堂比教學活動雖然結束了，但我會以這次活動為契機，努力把握前方的路，緊跟時代潮流，學習新的教育理念與方法，努力提高自己的業務水平！演繹精彩紛呈的課堂，為新城的明天盡一份微薄之

力！

第五篇：課內比教學

來自市直7所學校的7名音樂教師12月9日在石化一小進行了一場音樂現場課的角逐，課內比教學。這次比賽與以往不同，以前都是優質課，早早的做好準備，試教好多遍，到時作為“演員”表演一下就可以了；而這次是提前半天采取現場抽簽決定你所上課的時間及內容，時間緊，這就要求教師要具有很強的音樂基本功和全面的人文素養，不但彈琴、歌唱、舞蹈等音樂能力強，在教學中還要有較強的組織、引導、調控學生的能力，教學反思《課內比教學》。

讓我們來看看他們的風采吧！