第一篇：動(dòng)物小說”讀書交流 說課稿

《聚焦動(dòng)物王國 透視內(nèi)心世界》 ——沈石溪“動(dòng)物小說”讀書交流 說課稿

一、教材分析

課標(biāo)指出：要注重培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。

語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

上學(xué)期初，在向?qū)W生進(jìn)行好書推薦時(shí)，我選中了沈石溪?jiǎng)游镄≌f。沈石溪1980年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著小說以動(dòng)物的心理發(fā)生故事，展示龐大復(fù)雜的動(dòng)物世界，表現(xiàn)生命之艱辛與拼搏，為我們開啟了神奇動(dòng)物世界之門！被譽(yù)為?中國動(dòng)物小說大王?。他的作品多次獲獎(jiǎng)。其中《斑羚飛渡》、《最后一頭戰(zhàn)象》被選入人教版語文課本。

二、學(xué)情分析

因?yàn)樯蚴≌f將趣味性和知識(shí)性融為一體，貼近生活，適合學(xué)生閱讀，深受學(xué)生喜愛，我班學(xué)生已達(dá)到人手都有，多的有整套小說，掀起了閱讀沈石溪小說的熱潮。除每天自己閱讀外，每周三的讀書課上，我們還集體交流，受益匪淺，二十余篇讀后感在校刊上發(fā)表。

三、教學(xué)方法

遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，采取小組合作方式，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份，為學(xué)生搭建交流平臺(tái)，以 ?知識(shí)樹上結(jié)碩果?為活動(dòng)載體，以第一小組發(fā)言為主線，進(jìn)行交流、討論，營造百家爭(zhēng)鳴的學(xué)習(xí)氛圍。（解釋：?知識(shí)樹上結(jié)碩果?，就是把平時(shí)積累的理解課文的六個(gè)知識(shí)點(diǎn)寫在蘋果上，學(xué)生交流哪一點(diǎn)，就把哪個(gè)蘋果貼在知識(shí)樹上。六個(gè)知識(shí)點(diǎn)是：品詞析句，人物特點(diǎn)，表達(dá)方法，故事情節(jié)，有感而發(fā)，我手寫我心。）（這也是本課的板書）

四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

1.能運(yùn)用平時(shí)積累的讀書方法，主動(dòng)閱讀，理清脈絡(luò)。2.細(xì)心品讀課文，讀出感情，讀出個(gè)性見解。3.有感而發(fā)，能以我手寫我心。

4.積極參加小組活動(dòng)，細(xì)心傾聽，樂于交流，敢于發(fā)表自己的意見。其中前兩點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)，后兩點(diǎn)是教學(xué)難點(diǎn)。

五、課前準(zhǔn)備

1.根據(jù)學(xué)生喜歡哪部小說分好學(xué)習(xí)小組，喜歡《再被狐貍騙一次》的學(xué)生較多是第一組，為中心發(fā)言組，在合作閱讀的基礎(chǔ)上，每人選取一個(gè)知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)備側(cè)重交流，其他小組讀自己喜歡的文章，選取一個(gè)知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)分析。

2.教師廣泛閱讀，做到心中有數(shù)，制作教具、課件。3.第一小組的學(xué)生針對(duì)自己的預(yù)設(shè)發(fā)言制作課件。

六、教學(xué)過程

（一）格言導(dǎo)入

利用課件出示幾條師生的格言心語，學(xué)生默讀后說說從中讀出了什么。激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物王國奧秘的急切心情。

（二）作者簡介

學(xué)生從經(jīng)歷、作品、風(fēng)格、榮譽(yù)等方面進(jìn)行簡單介紹。那份崇拜，拉近了學(xué)生和作者的距離，為讀書交流奠定了情感基礎(chǔ)。(三)讀書交流

1.首先，第一組中心發(fā)言人手持《再被狐貍騙一次》這本書上講臺(tái)，在知識(shí)樹上貼上?故事情節(jié)?果，介紹故事內(nèi)容后，播放配樂，組員分段朗讀。全體師生一邊聆聽一邊看書，共同走進(jìn)文本。

2.接著，先由第一小組的學(xué)生貼上知識(shí)果，針對(duì)《再被狐貍一次》發(fā)言，其他小組的學(xué)生可以補(bǔ)充發(fā)言，可以發(fā)表不同見解，可以針對(duì)這一點(diǎn)匯報(bào)本組選取的故事。形成師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到在交流中討論，在探討中提高的效果。

3.在整個(gè)交流過程中，生成了三個(gè)亮點(diǎn)。

亮點(diǎn)一：?人物特點(diǎn)?的剖析。選取?人物特點(diǎn)?知識(shí)果的單英博首先發(fā)言：?讀書要讀懂人物特點(diǎn)，以前我總覺得狐貍很奸詐很壞，讀了《再被狐貍騙一次》我徹底改變了看法，公狐貍聰明絕頂，因?yàn)樗糜谟糜?jì)，與作者兩次較量以‘聲東擊西和苦肉計(jì)’大獲全勝。?他話音剛落，就出現(xiàn)兩種聲音，肖新雨表示贊同，?公狐貍會(huì)揣摩作者心理，利用作者貪小便宜和同情心，兩次引他中計(jì)，真聰明！?趙梓程馬上反對(duì)，?故事中有這句話，公狐貍無論是裝死還是自戕，本質(zhì)上講都是欺騙。所以我認(rèn)為它跟那個(gè)騙烏鴉肉的狐貍一樣狡猾。?此時(shí)我點(diǎn)播一句：?面對(duì)遍體鱗傷的公狐貍，我的刀不忍落下。公狐貍死了，可我多么希望它能像上次一樣嗖的跑開，這是為什么？?高子惠的發(fā)言一語中的，?公狐貍

用生命換取妻兒的平安，是一位有責(zé)任感，有深深父愛的狐貍，很偉大，所以，我甘愿再次被騙。?緊接著?人物特點(diǎn)?組把討論推向高潮，中心發(fā)言人說：?我們對(duì)《狼王夢(mèng)》中紫嵐的評(píng)價(jià)也不同，我認(rèn)為紫嵐是一個(gè)有遠(yuǎn)大理想的人，她一心想把孩子培養(yǎng)成狼王，并付出了一生的心血。?本組人接著說?她很執(zhí)著，雖然她的夢(mèng)想接連落空，但是從不灰心，繼續(xù)培養(yǎng)下一個(gè)孩子。?另一個(gè)說：?她雖然是為孩子著想，但有時(shí)心太狠，比如親口咬死她的兒子藍(lán)魂兒。換成我們，誰的父母都不會(huì)這樣。?其他組馬上有人站起來，使討論更激烈，有人說?不，這也是母愛，藍(lán)魂兒被捕獸夾夾住了腰，等待他的是獵人的槍口，紫嵐救不了他，又不忍心讓獵人打死，只能出此下策。?有人說，?我也認(rèn)為紫嵐不是好母親，為什么非要讓孩子成為狼王？做最棒的自己不行嗎？生活需要主角，也需要配角。?還有人說?我覺得應(yīng)該一分為二地看紫嵐，如果我是那最小的兒子雙毛，我會(huì)恨母親的偏心。黑仔和藍(lán)魂兒活著的時(shí)候，她看不起我，討厭我。但是，她一生都為孩子付出，從不考慮自己，是志向高遠(yuǎn)甘于付出的母親。?聽了這句話，我高興的伸出大拇指，?說得好！一分為二地看紫嵐，看紫嵐的主要特點(diǎn)。?動(dòng)物和人一樣，性格都有多重性，正如同學(xué)們分析的那樣。也正是這不同的側(cè)面，構(gòu)成了鮮活的個(gè)體，越品越有味，越讀越豐滿。同學(xué)們各抒己見，說得有理有據(jù)，足見他們真正走進(jìn)了文本，走進(jìn)了故事，走進(jìn)了人物內(nèi)心。這正是我們所希望的：讀中感悟，讀出個(gè)性。

亮點(diǎn)二：?有感而發(fā)?果實(shí)組讀了《血染的王冠》、《保姆蟒》和《瞎眼狐清窩》，由王位爭(zhēng)奪戰(zhàn)，聯(lián)想到唐太宗的玄武門之變。由麻子猴王顧全大局，犧牲自己，想到岳飛、楊家將等精忠報(bào)國的英雄。覺得動(dòng)物王國的興替和人類歷史的發(fā)展息息相通。由保姆蟒的盡職盡責(zé)，感到人和動(dòng)物和諧相處是充滿詩情畫意的生活。指責(zé)日本厚無廉恥的搶我們的釣魚島，朝鮮和韓國不念手足之情炮火想見，美國到處惹是生非，都是和諧社會(huì)中不和諧的音符。由瞎眼狐寧可餓死也要清窩，感慨什么是真正的母愛的同時(shí)，反省自己的獨(dú)立性和生存能力。我很欣慰，學(xué)生不僅抓住了文本主題，而且聯(lián)想豐富，舉一反三，知識(shí)面很廣。這都是大量閱讀和生活積累的碩果，體現(xiàn)了大語文觀。

亮點(diǎn)三：利用實(shí)物投影展示?我手寫我心?果實(shí)組的讀書成果，他們的讀后感緊密聯(lián)系生活，文筆流暢。讀書卡寫得精巧別致。給《狼王夢(mèng)》《紅奶羊》等故事補(bǔ)白、續(xù)寫，緊扣主題，令人深思。李文博寫給?混血豺王?的頒獎(jiǎng)詞恰如其分名至實(shí)歸。（致混血豺王：你英勇，敢在母豹鼻子底下?lián)尡獭Ｄ阒?/p>

誠，為主人赴湯蹈火在所不辭。你善良，時(shí)刻把養(yǎng)母放在第一位。我想在你的王冠上刻四個(gè)字?十全十美?。）不動(dòng)筆墨不讀書，讀中積累，內(nèi)化吸收，讀寫結(jié)合，豐厚底蘊(yùn)，這是語文素養(yǎng)提升的必經(jīng)之路。

（四）真情感言

讀書寫格言心語是我校教學(xué)特色之一，簡短的一兩句話，是整篇文章的濃縮。如果說探討交流是把書讀厚，那么寫格言心語就是把書再讀薄。同學(xué)們寫得比較有文采。如：那一躍是個(gè)句號(hào)，甘愿讓自己的生命終止。那一躍是個(gè)省略號(hào)，飽含對(duì)子孫的無限希冀。（田智源讀《斑羚飛渡》有感）。誰說羊命中注定是狼的美餐，只要努力就能扭轉(zhuǎn)局面，只要努力，夢(mèng)想就能實(shí)現(xiàn)。（朱虹舉讀《瘋羊血頂兒》有感）

（五）拓展作業(yè)

這節(jié)課即將結(jié)束，為了激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀，我設(shè)計(jì)一個(gè)問題：?狼心狗肺一詞比喻心腸狠毒或忘恩負(fù)義。?你同意嗎？沈石溪筆下的狼和狗會(huì)給你一個(gè)全新的解釋。讀萬卷書，行萬里路，請(qǐng)繼續(xù)和沈石溪一起探索動(dòng)物王國的奧秘。在閱讀中積累，在探索中成長：

1.不動(dòng)筆墨不讀書，讓我們?cè)诜e累本中見高低。

2.好書大家讀，用你喜歡的方式把沈石溪的小說推薦給你喜歡的人。3.學(xué)而不思則罔，你的筆尖也有精靈，拿起筆來，讓它跳躍到紙上。語文素養(yǎng)的提高不是一朝一夕的事情，需要堅(jiān)持不懈日積月累，需要掌握正確的讀書方法，需要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。讓我們繼續(xù)努力。

第二篇：動(dòng)物小說伴我成長

動(dòng)物小說伴我成長

——我的讀書故事 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 六

（五）班 陳 彥

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”是的，是書讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，是書讓我們懂得許多受益終身的啟示，是書伴我們快樂成長!我從小就受書香熏陶，愛看各種各樣的書籍。幼兒園時(shí)，那彩色有趣的繪本讓我那棵藏在心底的“閱讀苗”開始生根發(fā)芽。上了小學(xué)，我開始讀一些名著、小學(xué)、童話。那棵閱讀苗這才開始茁壯成長！聽媽媽講，我有一次為了買到心愛的圖書，主動(dòng)幫她做家務(wù)來“討好”她。

在眾多書籍中，我特別喜愛各種動(dòng)物小說，沈石溪的、西頓的，只要和動(dòng)物有關(guān)的書，我都要“淘”來“大飽眼福”一番。我喜愛動(dòng)物小說，它向我講述了動(dòng)物世界里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感受到了人與動(dòng)物之間沒有膈閡的感情，動(dòng)物之間濃濃的親情。一本本動(dòng)物小說，讓我了解動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物，喜愛動(dòng)物，我為母狼紫嵐的愿望沒能實(shí)現(xiàn)而惋惜，我為老斑羚們舍身保護(hù)后代而贊嘆萬分，我對(duì)獵狗的忠誠震憾不已……

我與動(dòng)物小說發(fā)生的趣事數(shù)不勝數(shù)，我為主人公的喜而喜，為主人公的憂而憂。記得一天晚上，我津津有味地讀著白狼的故事，正看到母狼用巧妙的方法解救小狼這個(gè)精彩的情節(jié)，媽媽來催我睡覺了，我只好戀戀不舍地合上了書。躺在床上，我腦海里卻總是浮現(xiàn)出故事里的一幅幅畫面，不知不覺中，我進(jìn)入了美妙的夢(mèng)鄉(xiāng)……我蹲在矮矮的權(quán)木叢里，把小狼崽作為“人質(zhì)”，讓母狼自投羅網(wǎng)，可母狼始終只在拴小狼的樹前徘徊嗥叫，我等得都不耐煩了,就在那時(shí)，一條白狗不緊不慢地跑過來……“叮零零――”早晨的鬧鐘把我從夢(mèng)境中叫醒。那假扮白狗的母狼讓我敬佩，她用石灰涂滿全身，巧妙地救出了小狼崽。這母愛，是偉大的，是機(jī)智的，更是勇敢的！

我再也離不開書籍了，一本本書籍就像一盤盤山珍海味，讓如饑似渴的我飽餐一頓。回味書中精彩的內(nèi)容，再細(xì)細(xì)品味其中的含義，這在我看來是最美好的事！

第三篇：西頓動(dòng)物小說1

《西頓動(dòng)物小說》讀書試題姓名

1.讀了《西頓動(dòng)物小說》讓我領(lǐng)略了，感受到。

2.在這部書中，我最喜歡的故事是 “人物”是因?yàn)?/p>

3.在書中我認(rèn)識(shí)了的“刀疤臉”，也讓我感受到“球球”太可愛了，由一個(gè)最后變得，還讓我特別震撼的是寧死不屈的，等等。這本書讓我真的知道了。

4.我還從“序”中知道了動(dòng)物文學(xué)就是。動(dòng)物小說和童話故事最大的區(qū)別就在于。

5.作者簡介：西頓

6.《西頓動(dòng)物小說》動(dòng)物小說集知識(shí)性、趣味性、傳奇性于一體。在這本書中我就學(xué)習(xí)到了一些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，比如:

7.寫出本書中的五個(gè)成語：

8.最精彩的片段：

9.如果把這本書推薦給你的朋友，你會(huì)說：

10.讀完這本書，你也想對(duì)西頓說：

第四篇：動(dòng)物防疫交流材料

強(qiáng)化措施加大投入健全機(jī)制 全力推進(jìn)動(dòng)物疫病防制工作再上新臺(tái)階

中共喬河鄉(xiāng)委員會(huì)喬河鄉(xiāng)人民政府

（2012年3月15日）

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

根據(jù)會(huì)議安排，我就喬河鄉(xiāng)動(dòng)物疫病防制工作作一匯報(bào)，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

喬河鄉(xiāng)地處縣城北部，屬半農(nóng)半牧區(qū)，是縣城居民主要的動(dòng)物食品生產(chǎn)地和過境地。近年來，鄉(xiāng)黨委、政府提出了“廣種草、舍飼養(yǎng)、努力建設(shè)縣城居民肉品基地”的奮斗目標(biāo)。經(jīng)過堅(jiān)持不懈努力，畜牧業(yè)取得長足發(fā)展，形成“羊、豬、雞、兔”四輪驅(qū)動(dòng)格局。畜禽飼養(yǎng)量的大幅度增加，對(duì)搞好動(dòng)物疫病防控工作提出了更高的要求。我鄉(xiāng)動(dòng)物疫病防控工作在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和縣畜牧獸醫(yī)部門的精心指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹“依靠科學(xué)、群防群治”的防控方針，細(xì)化工作措施、加大經(jīng)費(fèi)投入、夯實(shí)基層基礎(chǔ)。近三年來，全鄉(xiāng)未發(fā)生重大動(dòng)物疫病疫情，保證了畜牧業(yè)健康發(fā)展。2011年工作主要體現(xiàn)在“四強(qiáng)化、四到位”：

（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，安排部署到位。一是鄉(xiāng)政府成立了重大動(dòng)物疫病防控指揮部、各村委會(huì)也成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)動(dòng)物疫病防制的組織實(shí)施、協(xié)調(diào)推進(jìn)、監(jiān)督檢查；二是簽訂責(zé)任書。鄉(xiāng)政府與村委會(huì)和鄉(xiāng)村獸醫(yī)員分別簽訂目標(biāo)管理責(zé)任-1-

書，實(shí)行行政與業(yè)務(wù)“雙軌”責(zé)任制，確定專人分片包干；三是適時(shí)安排動(dòng)員。每年春秋兩季，鄉(xiāng)上都要召開動(dòng)物防疫工作會(huì)，對(duì)工作進(jìn)行再安排、再部署、適時(shí)跟進(jìn)監(jiān)督檢查，及時(shí)解決工作中的問題。

（二）強(qiáng)化責(zé)任，目標(biāo)任務(wù)落實(shí)到位。按照防疫任務(wù)“兩強(qiáng)一打”和（口蹄疫免疫注射率、病畜撲殺率、上市檢疫率和禽流感免疫率）4個(gè)100%的目標(biāo)要求，我們將工作責(zé)任細(xì)化落實(shí)。一抓防疫宣傳教育。鄉(xiāng)上印制《動(dòng)物防疫致群眾的一份信》，深入宣傳動(dòng)物防疫的重大意義、注意事項(xiàng)和優(yōu)惠政策，提高了群眾接受動(dòng)物防疫的自覺性和配合度。二抓干部包村包戶責(zé)任制。按照“政府保密度、獸醫(yī)保質(zhì)量”的工作要求，將全鄉(xiāng)境內(nèi)家庭飼養(yǎng)的牲畜家禽和規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)和養(yǎng)殖小區(qū)飼養(yǎng)的雞、兔、豬全部劃片包干，承包到人。由鄉(xiāng)村 干部說服動(dòng)員農(nóng)戶，主動(dòng)配合免疫，由鄉(xiāng)村獸醫(yī)員進(jìn)入養(yǎng)殖場(chǎng)（圈）進(jìn)行防疫。防疫工作做到了鄉(xiāng)不漏村、村不漏組、組不漏戶、戶不漏畜，畜不漏針。豬、牛、羊耳標(biāo)佩戴率達(dá)到100%，四項(xiàng)免疫指標(biāo)均達(dá)到4個(gè)百分百。

（三）強(qiáng)化投入，經(jīng)費(fèi)支持保障到位。實(shí)施強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策后，鄉(xiāng)村防疫員開展防疫工作，既不收取防疫藥費(fèi)，更不收取務(wù)工補(bǔ)助。因此，如何提高村防疫員工作報(bào)酬就顯得至關(guān)重要。一是提高報(bào)酬。2011年，我們將村防疫員年工資由400元提高到600元，并將工資下?lián)茑l(xiāng)獸醫(yī)站，由獸醫(yī)站根據(jù)其工作績效兌付，獎(jiǎng)優(yōu)罰略，極大地提高了工作積極性。

與此同時(shí)，結(jié)合社會(huì)救助制度的實(shí)施，根據(jù)村民評(píng)議，將3名生活困難的村獸醫(yī)員列入低保，解除了生活后顧之憂。二是增加防疫經(jīng)費(fèi)。2011年，給鄉(xiāng)獸醫(yī)站購買辦公桌櫈兩套，配送取暖用大碳2噸，復(fù)印宣傳資料、免疫證明、建檔資料4萬多份，共投入經(jīng)費(fèi)1萬元。保證了防疫工作正常開展。

（四）強(qiáng)化機(jī)制，防疫網(wǎng)絡(luò)建設(shè)到位。我們積極探索建立動(dòng)物防疫工作長效機(jī)制，狠抓網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。一是穩(wěn)定優(yōu)化鄉(xiāng)村防疫員隊(duì)伍。與縣鄉(xiāng)獸醫(yī)站銜接，解聘了2名年齡偏大、責(zé)任心不強(qiáng)的防疫員，重新選聘了3名技術(shù)水平高，熱愛防疫工作的獸醫(yī)員；二是加強(qiáng)村級(jí)獸醫(yī)室建設(shè)。在村級(jí)活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)中，我們將村獸醫(yī)室建設(shè)同步規(guī)劃實(shí)施，全鄉(xiāng)6個(gè)村均建起了獸醫(yī)室，并將各類工作制度裝框上墻，購臵配備了必要的防疫器械和藥品，達(dá)到了“六有”規(guī)范化的目標(biāo)要求。為去年全市獸醫(yī)系統(tǒng)檢查提供觀摩點(diǎn)，給予充分的肯定。三是應(yīng)急機(jī)制不斷完善。討論制定了《重大動(dòng)物疫病防控應(yīng)急預(yù)案》，組建了由11人組成專門應(yīng)急隊(duì)伍。并結(jié)合我鄉(xiāng)地處本縣北大門的地理位臵，密切注視省內(nèi)外及周邊縣區(qū)疫情動(dòng)態(tài)，堅(jiān)持24小時(shí)值班、“零報(bào)告”、疫情檢測(cè)等工作制度，使防疫網(wǎng)絡(luò)體系不斷健全。

2012年我們將緊緊圍繞縣委、縣政府的安排部署，加大力度，加大投入，在三個(gè)方面抓落實(shí)求突破。

一抓防疫在完成目標(biāo)任務(wù)上求突破。鄉(xiāng)上擬定于3月16日召開全鄉(xiāng)防疫工作會(huì)，對(duì)全年工作進(jìn)行詳細(xì)安排部署，逐

級(jí)簽訂責(zé)任書，把任務(wù)靠實(shí)到村組農(nóng)戶、責(zé)任落實(shí)到人，按照“集中免疫、常年補(bǔ)針”的辦法，不失時(shí)機(jī)的抓好防疫注射。重點(diǎn)在強(qiáng)化免疫措施上下功夫，努力實(shí)現(xiàn)免疫強(qiáng)制全覆蓋，免疫密度100%，確保免疫質(zhì)量和效果。

二抓資金投入在經(jīng)費(fèi)保障上求突破。將動(dòng)物防疫工作經(jīng)費(fèi)列入鄉(xiāng)級(jí)財(cái)政預(yù)算；全年計(jì)劃列支1萬元，6000元用于村防疫獸醫(yī)報(bào)酬，人均達(dá)到1000元，4000元用于鄉(xiāng)獸醫(yī)站工作經(jīng)費(fèi)、保證防疫工作正常開展。

三抓基礎(chǔ)建設(shè)在落實(shí)項(xiàng)目上求突破。年內(nèi)，鄉(xiāng)上將籌措資金2萬元，完成鄉(xiāng)獸醫(yī)站大門、圍墻及院坪改擴(kuò)建工程。指導(dǎo)村獸醫(yī)室規(guī)范運(yùn)行，發(fā)揮作用。與此同時(shí)，積極配合縣畜牧局，在喬河鄉(xiāng)街道完成華池公路動(dòng)物檢查站建設(shè)，在征地安臵、基建施工中做好協(xié)調(diào)配合，為提高檢疫質(zhì)量，確保動(dòng)物食品安全做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

謝謝大家！

第五篇：小說《祝福》說課稿

《祝福》是民國時(shí)期文學(xué)家魯迅的小說代表作之一，小說《祝福》說課稿有哪些？以下是小編為您整理的相關(guān)資料，歡迎閱讀！

一、說教材

《祝福》是人教版高一下冊(cè)教材必修三第一單元第二課。本單元的重點(diǎn)是小說的學(xué)習(xí)。小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)小說時(shí)興趣很大，但是興趣點(diǎn)集中在故事情節(jié)。因此，在小說的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)初步鑒賞文學(xué)作品，感受小說的藝術(shù)魅力。

《祝福》是一篇典型的傳統(tǒng)小說，它是大文豪魯迅先生寫于1924年2月的一篇思想內(nèi)涵深沉博大、藝術(shù)形式已臻完美的傳世名作。無論是情節(jié)，人物還是環(huán)境，在這篇文章中都有非常形象生動(dòng)的描寫。通過本課的教學(xué)，學(xué)生能學(xué)會(huì)分析小說三要素，品味語言，提高小說的鑒賞能力。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握文中的重點(diǎn)詞語的釋義及注音；明白《祝福》中祥林嫂的形象塑造、小說環(huán)境、悲劇原因等課文重點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用分析小說三要素方法鑒賞小說，提高小說審美能力。

3、情感目標(biāo)：理解作者的寫作主題，理解造成人物悲劇的社會(huì)根源，認(rèn)識(shí)到封建思想與封建禮教的吃人本質(zhì)。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)祥林嫂這一人物形象進(jìn)行分析

2、小說中的環(huán)境描寫及其作用

教學(xué)難點(diǎn)：分析造成祥林嫂悲劇的原因與小說主題

四、說教法

在教學(xué)過程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。因此，結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，我認(rèn)為要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生積極思維，既要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，又要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作解決問題。我的具體方法是：

1、提問法:逐步引導(dǎo)、逐步深入

2、自主探究法：提出問題讓學(xué)生整理答案

3、點(diǎn)撥法：通過點(diǎn)撥，拓展思路

4、歸納總結(jié)法：根據(jù)大家的集思廣益，得出問題答案

五、說學(xué)法

我認(rèn)為做一百道題不如掌握一個(gè)方法。對(duì)于學(xué)習(xí)，掌握學(xué)法尤為重要。本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法主要是

1、討論法（通過討論思考，培養(yǎng)合作意識(shí)和解決問題能力）

2、質(zhì)疑法（改變“老師講學(xué)生聽”的模式，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成分段、做筆記習(xí)慣。

六、說教學(xué)過程

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

本課時(shí)的主要教學(xué)目的是：整體感知，梳理情節(jié)。

1、播放電影《祥林嫂》中主人公初到魯鎮(zhèn)和其悲慘結(jié)局的片段，激發(fā)大家學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

2、檢查預(yù)習(xí)情況，對(duì)文中重點(diǎn)詞語進(jìn)行注音與釋義。

3、對(duì)魯迅及其作品進(jìn)行介紹。

4、挑選幾位同學(xué)說出故事梗概。要求：a）能夠整體把握故事情節(jié)；b）能夠從具體細(xì)節(jié)分析、不帶個(gè)人感情。

在復(fù)述課文的基礎(chǔ)上，通過個(gè)人思考、小組討論、師生共同歸納總結(jié)等方式，對(duì)文章進(jìn)行分段，得出本文線索提綱：

序幕： 魯鎮(zhèn)祝福景象和魯四老爺

結(jié)局： 祥林嫂寂然死去

開端： 祥林嫂初到魯鎮(zhèn)

發(fā)展： 被賣改嫁

高潮： 再到魯鎮(zhèn)

尾聲： 祝福景象和我的感受

5、布置學(xué)生課后細(xì)讀課文，注意主要人物的語言、肖像、對(duì)話描寫、環(huán)境描寫；為第二課時(shí)的人物分析，環(huán)境分析作預(yù)習(xí)。

第二課時(shí)

本課時(shí)的主要教學(xué)目的是：引導(dǎo)學(xué)生掌握分析人物性格和分析小說環(huán)境的方法。

1、以祥林嫂為主，魯四老爺、四嬸、祥林嫂的婆婆、柳媽、“我”等其他人物的分析，結(jié)合練習(xí)3的分析句段進(jìn)行。主要采用教師提示、提問、學(xué)生小組討論的方法。

要求：a）、人物分析以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)。一定要引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)品味課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。b）、作者對(duì)人物性格的刻畫是通過情節(jié)（特別是細(xì)節(jié)描寫）完成的。c）、小說環(huán)境也是為了塑造人物而刻畫的。

示范分析肖像描寫（注意引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)節(jié)描寫）：

問：魯迅說：“要極儉省地畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫出它的眼睛。” 現(xiàn)在我們就在文中找眼睛。看誰最厲害，能夠找全，分析全。

肖像描寫：找眼睛 論特點(diǎn)

初到魯鎮(zhèn)――順著眼（善良、安分）

再到魯鎮(zhèn) ――順著眼，眼角帶著淚痕（再受打擊，內(nèi)心痛苦）

講阿毛故事――直著眼，瞪著眼（精神有些麻木）

捐門檻――分外有神（又有希望）

不讓祝福――失神（再受打擊）

行乞――眼珠間或一輪（麻木）

問有無靈魂――忽然發(fā)光（一絲希望）

2、引導(dǎo)學(xué)生分析人物語言描寫（注意引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)節(jié)描寫）

與我對(duì)話靈魂有無――封建迷信桎梏下矛盾的心理

對(duì)四嬸講阿毛――痛苦、自責(zé)

對(duì)大家講阿毛――麻木、空虛

與柳媽的對(duì)話――精神重壓，陷入恐懼

3、引導(dǎo)學(xué)生分析人物行動(dòng)描寫（注意引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)節(jié)描寫）

反對(duì)再嫁――逃、撞

怕被分身――捐（門檻）

懷疑靈魂――問

4、環(huán)境分析

a）自然環(huán)境

b）社會(huì)環(huán)境

c）環(huán)境描寫的作用

① 揭示悲劇的社會(huì)根源性和預(yù)示悲劇的必然性

② 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，增強(qiáng)人物形象真實(shí)性和感染力

③ 首尾呼應(yīng)，深化主題

5、總結(jié)

祥林嫂守寡不成（遭劫被賣）――守家不成（喪夫失子）――守命不成（贖身行乞），是一個(gè)不幸的女人。祥林嫂這個(gè)善良的勞動(dòng)?jì)D女被毀滅了，她的悲劇不是個(gè)人的悲劇，而是社會(huì)的悲劇。

6、布置學(xué)生課后思考，為下一節(jié)的課堂討論作準(zhǔn)備：

a）作者安排祥林嫂遭受挫折的時(shí)間都發(fā)生在春天或臨近春天（A、（春上死了丈夫），逃到魯鎮(zhèn)做工。B、（新年剛過），被婆婆賣到賀家坳。C、（春天）（過年時(shí)）阿毛被吃。D、死去。春天是美好的季節(jié)，給人無限的生機(jī)和希望，但給祥林嫂的卻只是打擊與絕望。魯迅先生巧妙的安排有什么含義？

b）小說為什么以《祝福》為題?

c）誰是殺害祥林嫂的“兇手”?

第三課時(shí)（討論課）

本課時(shí)的主要教學(xué)目的是：理解作品的主題，總結(jié)閱讀小說的方法。

1、討論（先分小組討論、再師生交流）

a）作者安排祥林嫂遭受挫折的時(shí)間都發(fā)生在春天或臨近春天，這樣安排有什么含

義？

小結(jié)：春天是美好的季節(jié)，給人無限的生機(jī)和希望，但給祥林嫂的卻只是打擊與絕望。魯迅先生巧妙的安排更加突出了祥林嫂的悲劇性。

b）小說為什么以《祝福》為題？

小結(jié)：小說起于祝福，結(jié)于祝福，中間一再寫祝福，情節(jié)的發(fā)展與祝福有著密切的關(guān)系，祥林嫂卻在這樣的氛圍中倒斃在雪地上，把悲劇性的情節(jié)安排在喜慶的大背景下，更顯其悲哀，更令人思索。大家可以思考一下，為什么《紅樓夢(mèng)》中林黛玉之死剛好發(fā)生在寶玉娶寶釵之時(shí)呢？

從以上分析看出，作品就是在寫祥林嫂一生的悲慘遭遇，題目用《祝福》而不用《祥林嫂》，通過標(biāo)題，形成對(duì)比，增加了祥林嫂遭遇的悲劇性。

c）“誰是殺害祥林嫂的兇手”

（提示：從小說情節(jié)分析、總結(jié)入手，為什么做工？為什么改嫁？為什么捐門檻？為什么行乞？――罪魁禍?zhǔn)资欠饨ㄖ贫取＃?/p>

2、總結(jié)閱讀小說的基本方法即“三要素方法”（理清情節(jié)――分析人物性格命運(yùn)――理解環(huán)境描寫的含義――理解主題）

七、布置作業(yè)

1、在小說中的人物中選擇一個(gè)做性格分析。（300字左右）

2、展開聯(lián)想，假如祥林嫂生活在現(xiàn)代社會(huì)中，又會(huì)發(fā)生什么樣的故事？

八、說板書

環(huán)境分析：

a）自然環(huán)境

b）社會(huì)環(huán)境

c）環(huán)境描寫的作用：

① 揭示悲劇的社會(huì)根源性和預(yù)示悲劇的必然性

② 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，增強(qiáng)人物形象真實(shí)性和感染力

③ 首尾呼應(yīng)，深化主題

祥林嫂悲劇：

九、說教學(xué)反思

在小說的教學(xué)中涉及的一個(gè)問題是學(xué)生課后看什么小說。很多人認(rèn)為看小說會(huì)影響學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)了鑒賞小說之后，我認(rèn)為應(yīng)該從兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生。

1：看什么小說：老師可以向?qū)W生推薦古今中外優(yōu)秀的小說作品。如：《狂人日記》、《高老頭》、《呼嘯山莊》等。

2：怎么看小說：帶著鑒賞的眼光去看，雖然學(xué)生現(xiàn)在的水平不高，但是不斷積累實(shí)踐才會(huì)進(jìn)步。另外，選擇合理時(shí)間，不耽誤正常學(xué)習(xí)。