第一篇：讀書(shū)交流材料

書(shū)香 書(shū)韻 書(shū)生

——明水柳溝小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工作交流材料

有書(shū)香彌漫的校園能讓師生陶醉其中，有書(shū)韻浸透的校園能激勵(lì)人不懈進(jìn)取，有書(shū)生存在的校園能感染一代人的思想。我校以“書(shū)香 書(shū)韻 書(shū)生”為主題的特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下在制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的道路上邁出了新的步伐，形成了一個(gè)完整的工作框架。使學(xué)校遠(yuǎn)離“媚俗”教育，使每個(gè)人都成為愛(ài)書(shū)的人，讓書(shū)陪伴孩子的一生，使其遠(yuǎn)離貧乏與平庸，構(gòu)筑起我們靈魂的巢。在塑造內(nèi)涵豐富，特色鮮明的學(xué)校文化工作中總結(jié)如下：

一、書(shū)香，讓童年更芬芳

“書(shū)香”是外在的顯性的，是環(huán)境氛圍的建設(shè)。

（一）建設(shè)學(xué)校大環(huán)境

漫步校園，處處散發(fā)著書(shū)的芬芳。草地上的文化牌匾凝結(jié)著圣賢的智慧，激勵(lì)著學(xué)生的成長(zhǎng)。宣傳櫥窗開(kāi)設(shè)的“讀書(shū)明星”的展示臺(tái)，展示著學(xué)生的文字風(fēng)采。我校設(shè)計(jì)的校報(bào)《柳韻》成為師生交流的平臺(tái)。還有“小小小書(shū)院”，提高了學(xué)生文化底蘊(yùn)和道德素養(yǎng)，讓學(xué)生道德與學(xué)問(wèn)并進(jìn)。我校開(kāi)發(fā)了新的校本課程《桐陰委羽》提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（二）營(yíng)造教室小環(huán)境

1、圍繞書(shū)香校園建設(shè)，各班的班級(jí)墻壁、板報(bào)都突出讀書(shū)這個(gè)主題，如唐詩(shī)走廊、童話世界、故事天地等。

2、各班都有自己響亮而飽含激情的讀書(shū)口號(hào)，開(kāi)展讀書(shū)口號(hào)評(píng)比及班風(fēng)、班訓(xùn)評(píng)選活動(dòng)。

2、學(xué)期初各班開(kāi)展“父母贈(zèng)我一本書(shū)”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用壓歲錢(qián)購(gòu)書(shū)。

3、班級(jí)圖書(shū)角升級(jí)為校級(jí)“書(shū)香亭”，建立了學(xué)校讀書(shū)俱樂(lè)部，全體師生只要捐書(shū)一本就能成為“書(shū)香亭”會(huì)員，可以借閱“書(shū)香亭”的所有圖書(shū)，“書(shū)香亭”管理全部由學(xué)生負(fù)責(zé)。

二、書(shū)韻，讓生活更精彩

“書(shū)韻”是內(nèi)在的含蓄的，是學(xué)校組織的一系列讀書(shū)活動(dòng)。

（一）教師讀書(shū)活動(dòng)

1、我校提出“讓讀書(shū)成為一種生活習(xí)慣，讓書(shū)櫥比衣櫥大”的口號(hào)，鼓勵(lì)教師定期購(gòu)書(shū)，訂閱報(bào)刊雜志。

2、我校制作的博客頁(yè)面上展示著學(xué)校班級(jí)活動(dòng)和成果，并經(jīng)常更新，為廣大師生提供展示自己的平臺(tái)。

3、建立教師月讀書(shū)制度，每位教師每月至少讀一本好書(shū)。所讀書(shū)籍可以是學(xué)校推薦的，也可以是個(gè)人自選。

4、提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，促使教師養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教師每月完成兩篇讀書(shū)心得或讀書(shū)隨筆。

5、加強(qiáng)教師讀書(shū)成果展示交流，開(kāi)展主題閱讀沙龍、讀書(shū)筆記展評(píng)、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、讀書(shū)典型事跡演講等活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園讀書(shū)氛圍。

6、開(kāi)展與學(xué)生“同過(guò)一個(gè)節(jié)（閱讀節(jié)）”“閱讀一本書(shū)”“同背一首詩(shī)”活動(dòng)。語(yǔ)文教師充分利用早讀課、讀書(shū)課為學(xué)生朗讀經(jīng)典書(shū)籍，本學(xué)期推薦20本。

（一）學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)

2003年以來(lái)，我校系統(tǒng)地開(kāi)展以學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋為基礎(chǔ)，以“四本”即閱讀記錄本、日記本、知識(shí)積累本、古詩(shī)文記錄本為載體的系列讀書(shū)活動(dòng)。

1、開(kāi)設(shè)閱讀課，學(xué)校分年級(jí)制定課外閱讀書(shū)目，規(guī)定了統(tǒng)一的閱讀時(shí)間，每周開(kāi)設(shè)兩節(jié)閱讀課。

2、開(kāi)展讀書(shū)的各類競(jìng)賽和交流，學(xué)生每周寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，辦一份手抄報(bào)，一份詩(shī)配畫(huà)。

3、專設(shè)《積跬步，至千里》宣傳欄對(duì)各類讀書(shū)活動(dòng)獲獎(jiǎng)?wù)呒皶r(shí)表彰。發(fā)揮《小號(hào)角》廣播的宣傳作用，每天都廣播學(xué)生的優(yōu)秀讀后感和優(yōu)秀日記。

4、每學(xué)期全校開(kāi)展一次古詩(shī)文誦讀狀元、榜眼、探花的評(píng)選活動(dòng)，每學(xué)期學(xué)校開(kāi)展一次古詩(shī)文歌曲吟唱比賽。

5、一年一度的“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)也將各類優(yōu)秀作品展覽、交流，并鼓勵(lì)學(xué)生與書(shū)為友。

6、“四本”作為日常作業(yè)，教導(dǎo)處每月檢查評(píng)比一次，成長(zhǎng)檔案袋為每學(xué)期評(píng)比一次。

7、開(kāi)展“每周一星”推薦、表彰活動(dòng)。原則上每月每班向?qū)W校推薦一人（一學(xué)年內(nèi)不重復(fù)），寫(xiě)推薦材料交教導(dǎo)處審閱，“讀書(shū)星”名單將在宣傳欄上公布，在“小號(hào)角”廣播站進(jìn)行表彰，每周選出一位“讀書(shū)星”進(jìn)行事跡介紹。

8、啟動(dòng)“三個(gè)一”工程，即“每天一成語(yǔ)、每周一文、每月一書(shū)”誦讀活動(dòng)。

9、建設(shè)好“學(xué)生閱覽室”，為“語(yǔ)文活動(dòng)課”提供方便。同時(shí)要求各班定期到閱覽室閱讀（“學(xué)生閱覽室”讀書(shū)活動(dòng)輪流表另列）。

三、書(shū)生，讓人格更完善

“書(shū)生”是“書(shū)香”、“書(shū)韻”兩者的延伸，是做人教育，是道德踐履。

閱讀是點(diǎn)亮人生的精神明燈，是構(gòu)建學(xué)生精神家園的重要途徑。在打造書(shū)香校園的過(guò)程中，可針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合未成年人思想道德建設(shè)的常規(guī)活動(dòng)和主題活動(dòng)，開(kāi)展諸如“誠(chéng)信”、“廉潔”、“善行”、“孝心”、“禮儀”、“寬容”等專項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)，在濃郁的書(shū)香中使學(xué)生的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)得以提高，人格得以完善

一個(gè)文化土壤豐厚的學(xué)校，能以自己多年積淀起來(lái)的獨(dú)特文化激勵(lì)人，包括教師。在書(shū)的浸潤(rùn)下，教師的職業(yè)道德素質(zhì)也得以顯著提高。教師在書(shū)中感悟圣賢的智慧，在文字中領(lǐng)略不一樣的人生，在共鳴中反思自己的言行。一位優(yōu)秀的教師就是在持之以恒的讀書(shū)與反思中成長(zhǎng)的。讀書(shū)不但是教師教育的需要，也是在不斷地豐富教師人生的內(nèi)涵。對(duì)于教師而言，書(shū)帶動(dòng)的是閱讀，是思考，是實(shí)踐。閱讀滋養(yǎng)底氣，思考帶來(lái)靈氣，實(shí)踐造就名氣。

四、存在的不足

（一）教師的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成不一，個(gè)別教師存在一定的惰性。

（二）評(píng)估制度仍需進(jìn)一步完善，以我校的《教師評(píng)估方案》、《班級(jí)評(píng)估方案》，每學(xué)年一次修改，所以讀書(shū)活動(dòng)不能完全納入評(píng)估，尤其教師評(píng)估。

（三）學(xué)校處在城鄉(xiāng)結(jié)合部家長(zhǎng)素質(zhì)水平不一，部分家長(zhǎng)對(duì)讀書(shū)活動(dòng)支持不夠，下一步我們加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流。

五、下一步工作安排(一)活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)師生尤其是全體學(xué)生的閱讀熱情，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，大幅度提高學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生在閱讀中提高興趣，逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

3、通過(guò)活動(dòng)，師生一起體驗(yàn)生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的書(shū)香校園特色，不斷提升我校的辦學(xué)品位。

（二）、活動(dòng)措施

1、明確閱讀要求。

對(duì)于學(xué)生：低年級(jí)——學(xué)生讀后把頁(yè)碼或標(biāo)題記錄下來(lái)，由家長(zhǎng)簽字證明；中年級(jí)——摘抄精美詞句；高年級(jí)——做好讀書(shū)筆記（內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，也可以適當(dāng)寫(xiě)些自己的讀書(shū)體會(huì)。）

要求教師做到： 教師讀書(shū)要求

（1）、每位教師每學(xué)期要精讀一本有利于提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的書(shū)籍，并利用雙休日、假期，誦經(jīng)典、品名著，充實(shí)自我。（2）、每天找時(shí)間跟學(xué)生一起讀書(shū)讀報(bào)，共享讀書(shū)樂(lè)趣。（每周至少一次）

（3）、“一路書(shū)香伴我行。”每位語(yǔ)文老師要利用閱讀課的時(shí)間給學(xué)生朗誦經(jīng)典作品，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，課外讀物拓展，名篇精讀，名著交流等。（包括引導(dǎo)學(xué)生如何速讀、精讀、寫(xiě)讀書(shū)筆記等）指導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，讀有益身心健康的書(shū)，為他們指明讀書(shū)的方向。

（4）、確立大語(yǔ)文觀，語(yǔ)文教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物或拓展相關(guān)主題的優(yōu)秀篇章，同時(shí)做好閱讀資料的整理。

（5）、和作業(yè)布置結(jié)合起來(lái)，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；有布置有檢查，每周至少批閱學(xué)生讀書(shū)筆記一次。

2、學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)

(1)開(kāi)展一次讀書(shū)主題班會(huì)。在班會(huì)課上，舉行“建設(shè)書(shū)香校園”的讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式，號(hào)召全體同學(xué)積極地投身到“建設(shè)書(shū)香校園”的讀書(shū)活動(dòng)活動(dòng)中。(2)開(kāi)展課前3—5分鐘“背名篇、說(shuō)名著活動(dòng)”。（介紹內(nèi)容、講情節(jié)、講心得等均可），提儀語(yǔ)文教師可根據(jù)本科內(nèi)容，靈活安排，推廣此活動(dòng)。

(3)周末、十一、寒假等長(zhǎng)假期間，鼓勵(lì)學(xué)生在家看學(xué)校推薦的書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)，每學(xué)期進(jìn)行一次優(yōu)秀讀書(shū)筆記評(píng)選活動(dòng)。

（4）學(xué)校進(jìn)一步完善圖書(shū)室，圖書(shū)管理員選擇推薦新書(shū)目，向?qū)W生借閱。把人類歷史上最有價(jià)值、最能感動(dòng)人的著作推薦給學(xué)生，把富有時(shí)代氣息的書(shū)推薦給學(xué)生。在學(xué)生的閱讀中，要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一，閱讀最有利于自己精神發(fā)展的書(shū)，閱讀最適合個(gè)性發(fā)展的著作。如古詩(shī)文誦讀、經(jīng)典文學(xué)名著欣賞等。

（5）學(xué)校定期組織學(xué)生開(kāi)展有關(guān)的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)。如：中華詩(shī)歌散文精品朗誦比賽，“讀書(shū)改變了我”征文比賽，“享受讀書(shū)之樂(lè)趣，品經(jīng)典之茗香”演講比賽，國(guó)旗下的演講，詩(shī)歌散文精品朗誦比賽，講故事比賽，讀書(shū)小報(bào)評(píng)比，“我的讀書(shū)名言”征集活動(dòng)，“讀書(shū)的樂(lè)趣”電子小報(bào)展覽，“捐贈(zèng)一本書(shū)，感念母校情”捐書(shū)活動(dòng)等等。該項(xiàng)工作由各年級(jí)由語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)落實(shí)。

（6）開(kāi)展文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)。班級(jí)（或年段）社團(tuán)要求保證一個(gè)。校級(jí)社團(tuán)以現(xiàn)有小記者為主體，豐富活動(dòng)內(nèi)容，完善社團(tuán)組織，規(guī)范活動(dòng)形式。同時(shí)，擬在校報(bào)中設(shè)立小記者專版，加強(qiáng)對(duì)小記者的宣傳，擴(kuò)大其在學(xué)校和社會(huì)上的影響力。同時(shí)，使其成為宣傳學(xué)校的 一支生力軍。

（7）開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”的申報(bào)、驗(yàn)收和表彰工作。每學(xué)期一個(gè)循環(huán)。凡獲得“書(shū)香班級(jí)”榮譽(yù)稱號(hào)的班級(jí)予以獎(jiǎng)勵(lì)，授予錦旗。（“書(shū)香班級(jí)”達(dá)標(biāo)驗(yàn)收試行辦法另列。）

3、教師讀書(shū)活動(dòng)

教師的學(xué)習(xí)應(yīng)秉承“學(xué)高為師，身正為范”的原則，在全面學(xué)習(xí)、提高整體文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育名著、原著，通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使教師登高望遠(yuǎn)，高屋建瓴，指導(dǎo)與反思自己的教育實(shí)踐，激發(fā)教師的思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新。

要求教師讀好四類書(shū)：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀教育學(xué)，悟?qū)W生心理；讀報(bào)紙雜志，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實(shí)施為基礎(chǔ)，以專業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展。強(qiáng)調(diào)通過(guò)閱讀激發(fā)閱讀人能持久的興趣，引發(fā)閱讀人可持續(xù)的思考，從而形成終身閱讀的良好習(xí)慣。

4、家庭親子共讀：

家庭是學(xué)生課外閱讀的重要支持者。家長(zhǎng)要正確看待學(xué)生的課外閱讀，不能認(rèn)為課外閱讀就是看閑書(shū)。家長(zhǎng)還要以身作則，不沉迷于麻將等活動(dòng)，主動(dòng)帶領(lǐng)孩子一起讀課外書(shū)籍，并給孩子講解，培養(yǎng)孩子的讀課外書(shū)的興趣。

（1）要求學(xué)生主動(dòng)相邀家長(zhǎng)共讀完整的一本書(shū)，談?wù)劯髯缘母邢搿＃?）建議家長(zhǎng)和孩子一起以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會(huì)，內(nèi)容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和體會(huì)。（3）向家長(zhǎng)介紹積極健康的適合小學(xué)生的書(shū)籍，同時(shí)推薦訂閱優(yōu)秀的兒童報(bào)紙、刊物，如《小學(xué)生作文報(bào)》、《兒童時(shí)代》、《少年文藝》、《小溪流》等；另外我們建議家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買(mǎi)一些經(jīng)典書(shū)籍。（4）評(píng)比“書(shū)香家庭”。

讀書(shū)，可以凈化心靈，也可以升華人格，產(chǎn)生一種深廣的道德境界，書(shū)籍，是人類進(jìn)步的階梯，讓我們從讀書(shū)抓起，在每一個(gè)孩子的心靈深處，構(gòu)建孩子一生發(fā)展的文化根基。總之，我校努力為師生創(chuàng)造實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)和條件，努力做到在開(kāi)放的教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人，在民主的教育中培養(yǎng)自主人，在綠色的環(huán)境中培養(yǎng)健康人。我校的教師樂(lè)于奉獻(xiàn)、工作勤懇、富有創(chuàng)意，學(xué)生奮發(fā)向上，素養(yǎng)不斷提高。讓我們的師生充滿書(shū)香，充滿氣質(zhì)，充滿智慧。相信不久的未來(lái)，我校教育的天地將是一個(gè)郁郁蔥蔥的芬芳世界！

第二篇：讀書(shū)交流材料

以小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，創(chuàng)建初中英語(yǔ)生本課堂教學(xué)模式

----讀林華民教授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)感悟

滄縣馬連坦中學(xué)

高效課堂，就是在教育教學(xué)中最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，在課堂45分鐘內(nèi)達(dá)成教學(xué)的三維目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，教學(xué)效果最大化。我校把各地先進(jìn)的教學(xué)模式與實(shí)際教情學(xué)情進(jìn)行整合，提出新的課堂教學(xué)模式的基本構(gòu)架，創(chuàng)建了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)——合作探究，交流展示——突破疑難，精講點(diǎn)撥——及時(shí)反饋，遷移應(yīng)用——自我檢測(cè)，拓展提升”英語(yǔ)教學(xué)模式。并在實(shí)踐中不斷修正、補(bǔ)充、完善，從而推動(dòng)課堂教學(xué)改革有序有效開(kāi)展。下面就簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)。

一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)

課前一至兩天提前發(fā)導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生根據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)。該環(huán)節(jié)教師應(yīng)該提出明確的時(shí)間要求和任務(wù)要求，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)在學(xué)案上標(biāo)出已會(huì)知識(shí)，存在的問(wèn)題，并做上標(biāo)記，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高自主學(xué)習(xí)的針對(duì)性，提高學(xué)習(xí)效率；由于我校是寄宿制學(xué)校，我們利用第三節(jié)晚自習(xí)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的方法提示和指導(dǎo)。

在此環(huán)節(jié)中我們的任務(wù)是編輯、頒發(fā)導(dǎo)學(xué)案搞好培訓(xùn)：培訓(xùn)包括平時(shí)課堂流程以及展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑等環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，也包括課前對(duì)學(xué)科班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)的培訓(xùn)，現(xiàn)談?wù)勁嘤?xùn)的內(nèi)容和方法。

1、怎樣組織學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。老師要指導(dǎo)學(xué)生利用自習(xí)課，自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，查閱相關(guān)資料，或查閱工具書(shū)。獨(dú)立思考預(yù)習(xí)案中的問(wèn)題。完成“質(zhì)疑探究”部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，列出問(wèn)題的思路、要點(diǎn)，學(xué)有余力的同學(xué)力爭(zhēng)做好“拓展提升”，在此基礎(chǔ)上完成導(dǎo)學(xué)案。有疑問(wèn)的問(wèn)題用紅色筆標(biāo)出，以備小組合作討論 解決，明確課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提高課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性。特別指出的是，預(yù)習(xí)的過(guò)程中一定要重視小組長(zhǎng)的作用，要求學(xué)科小組長(zhǎng)要做好調(diào)控，可組織同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論，認(rèn)真檢查每個(gè)同學(xué)的導(dǎo)學(xué)案，并及時(shí)收繳、發(fā)放。

2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組及學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。教師課前培訓(xùn)組長(zhǎng)，讓他們了解這堂課的整體設(shè)計(jì)、目標(biāo)要求。如何組織小組討論，討論哪些重要問(wèn)題，小組推選哪位同學(xué)展示和點(diǎn)評(píng)等。3.小組長(zhǎng)對(duì)小組成員進(jìn)行課前培訓(xùn)。教師課前培訓(xùn)后，學(xué)科小組長(zhǎng)要和學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)一起對(duì)下一節(jié)課小組成員的學(xué)習(xí)任務(wù)、形式、分工進(jìn)行闡述，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)如何討論、如何展示、如何點(diǎn)評(píng)，每一個(gè)人要達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如何檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成等都要有明確的要求，確保課堂學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確、行動(dòng)迅速，保證課堂高效。4.小組長(zhǎng)組織小組成員做好課前準(zhǔn)備。每個(gè)學(xué)生提前準(zhǔn)備下一節(jié)課要用到的教材、導(dǎo)學(xué)案、工具書(shū)等，提前瀏覽導(dǎo)學(xué)案，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，給自己確定一個(gè)目標(biāo)，告訴自己在課堂上積極討論、大膽展示、踴躍點(diǎn)評(píng)，爭(zhēng)當(dāng)小組乃至全班最佳學(xué)習(xí)個(gè)人，為小組爭(zhēng)光。讓自己進(jìn)步更迅速，表現(xiàn)更出色

二、合作探究，交流展示。學(xué)生以小組為單位討論交流，展示自學(xué)成果，瀏覽他人成果，爭(zhēng)議分歧問(wèn)題，提出遇到的困難（疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)等），尋求解決的途徑和方法。確定組內(nèi)發(fā)言代表，為課堂展示做好準(zhǔn)備。互動(dòng)討論期間，教師要巡回輔導(dǎo)組織教學(xué)，確保人人參與，隨時(shí)解決個(gè)別問(wèn)題，并調(diào)查相近共性問(wèn)題，為精講點(diǎn)撥收集反饋信息。

1、一定要讓學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考。在每次進(jìn)行討論之前,一定先給學(xué)生充分的時(shí)間,讓他們?nèi)オ?dú)立閱讀,獨(dú)立感悟,然后才去討論。這樣每個(gè)學(xué)生在討論的時(shí)候就會(huì)有話可說(shuō),有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

2、要注意調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)討論。尤其是小組討論,注意時(shí)間的控制,同時(shí)應(yīng)避免學(xué)生借討論講無(wú)關(guān)的內(nèi)容,浪費(fèi)了時(shí)間,使得討論流于形式。

3、要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),在生本課堂教育中,在學(xué)生的討論中,有時(shí)會(huì)偏離了討論中心,有時(shí)討論會(huì)沒(méi)有結(jié)果。在這種時(shí)候,教師就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行干預(yù),給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,創(chuàng)造一定的條件,讓學(xué)生在教師的啟發(fā)下,自己去解決疑難。

4、學(xué)生展示。各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對(duì)本組的學(xué)習(xí)任務(wù)向全班進(jìn)行講解、分析，展示本組學(xué)習(xí)成果，回答其他人的質(zhì)疑,提出組內(nèi)未能解決的問(wèn)題。電子白板可謂幫了我們的大忙。展示學(xué)生拿著自己要講的東西，利用實(shí)物展示，學(xué)生們一目了然，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生使用現(xiàn)代教學(xué)工具的技能。教師的點(diǎn)評(píng)穿插于展示之間，要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察臺(tái)上學(xué)生的板演，教給學(xué)生觀察的方法：一看思路，二看方法，三看步驟，四看結(jié)果，五看規(guī)范，從這五個(gè)方面看展示有無(wú)問(wèn)題。

在展示這一環(huán)節(jié)，教師要注意幾個(gè)問(wèn)題：做好充分準(zhǔn)備，對(duì)展示的重難點(diǎn)適時(shí)加以必要說(shuō)明，以引起學(xué)生足夠認(rèn)識(shí)；適當(dāng)調(diào)控學(xué)生情緒，維持好課堂秩序。

為調(diào)動(dòng)學(xué)生踴躍參與討論和展示的積極性，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我用鼓掌、記分等方式對(duì)發(fā)言者或其代表的小組給予激勵(lì)和肯定。特別對(duì)記分的掌控，不要吝嗇（教師的分?jǐn)?shù)是取之不盡用之不竭的資源），由教師本人或課代表隨時(shí)記錄，下課時(shí)總結(jié)表?yè)P(yáng)優(yōu)勝的個(gè)人和小組，課后記錄上墻（由班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)一制作統(tǒng)計(jì)記錄表），經(jīng)常性的搞最佳小組的評(píng)比，或以推出“小組發(fā)言人”的形式，激勵(lì)所有成員主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，使小組內(nèi)出現(xiàn)互動(dòng)、互助、互勉、互進(jìn)局面，強(qiáng)化學(xué)生 的合作意識(shí)，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。一周 或一月進(jìn)行階段性總結(jié)表彰。

三、突破疑難，精講點(diǎn)撥。學(xué)生通過(guò)自學(xué)、更正、討論、展示之后，仍有不能解決的疑難問(wèn)題時(shí)，教師才教，解決個(gè)別問(wèn)題，共性問(wèn)題；講授努力做到“三講三不講”，即“學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生看書(shū)或討論后能會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講；講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混易漏點(diǎn)”。

四、及時(shí)反饋，遷移應(yīng)用。教師既要把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)教材，讓他們學(xué)得懂、記得住，又要根據(jù)教材的范例總結(jié)出一般規(guī)律，再用這個(gè)規(guī)律去指導(dǎo)實(shí)踐，把學(xué)生領(lǐng)出教材，讓他們學(xué)得活、用得好。弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在學(xué)科知識(shí)體系中的位置作用。

引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案中的自我測(cè)評(píng)題目，盡可能限定時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立思考作答，以訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力和獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、當(dāng)堂反饋、當(dāng)堂矯正，提高課堂效率。完成任務(wù)后，讓小組成員互換批改，并相互借鑒，完善答案。教師巡回檢查學(xué)生的作答情況，對(duì)先答完的學(xué)生及時(shí)面批，掌握學(xué)生易出錯(cuò)的地方，然后進(jìn)行針對(duì)性的講評(píng)點(diǎn)撥。

師生之間，生生之間，組組之間 展開(kāi)討論、爭(zhēng)論和辯論進(jìn)行廣泛的交流，形成一個(gè)多邊的信息交流網(wǎng)絡(luò)，在交流 中分享成功的喜悅。把知識(shí)性信息與學(xué)生的生命體驗(yàn)、生活體驗(yàn)真正融匯起來(lái)，把紙質(zhì)文本與學(xué)生的生命文本和生活文本融會(huì)貫通。

五、自我檢測(cè)，拓展提升。這是“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)，是鞏固知識(shí)、掌握方法、提升能力的有效過(guò)程，學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)、方法必須及時(shí)有針對(duì)性地訓(xùn)練，才能知識(shí)消化，方法學(xué)會(huì)，能力提高。

1、訓(xùn)練設(shè)計(jì)要有層次，體現(xiàn)不同水平學(xué)生的需求；

2、訓(xùn)練設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，注意疑點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)；

3、訓(xùn)練內(nèi)容重在應(yīng)用剛學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；

4、題目要有代表性和可拓展性，典型、適度和適量，確保學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成。

我利用抽檢、小組批閱、同桌互批等方式了解學(xué)生答題情況，及時(shí)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生做題方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生補(bǔ)漏糾錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生梳理思路、總結(jié)規(guī)律、升華思維、培養(yǎng)能力，確保訓(xùn)練的有效性。總之，在林華民教授課堂教法指引下，轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建生本課堂、深化課程改革。只要我們投入其中，從自身做起，從每節(jié)課做起，從每一個(gè)環(huán)節(jié)做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索、深入研究，讓每一節(jié)課都成為充滿生機(jī)與活力的生本高效的課堂。

第三篇：讀書(shū)交流

讀書(shū)交流

讀書(shū)可以增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，不出門(mén)便知天下事；讀書(shū)可以開(kāi)闊我們的視野；不穿越，便可博古通今；讀書(shū)可以陶治我們的性情，久為之，便會(huì)溫文爾雅；讀書(shū)可以抵擋污穢，凈化心靈。

讀書(shū)是我的愛(ài)好之一，我喜歡《愛(ài)的教育》一書(shū)，我從小這本書(shū)就成為了我的朋友，我讀了一遍又一遍，書(shū)中優(yōu)美的詞句，生動(dòng)的描繪出了跌宕起伏、扣人心弦的故事情節(jié)，準(zhǔn)確的表現(xiàn)出了這本書(shū)的思想與風(fēng)格，將深刻的道理蘊(yùn)涵于簡(jiǎn)潔的文字中，帶給我智慧和啟迪。

書(shū)中的每個(gè)故事，有時(shí)會(huì)像箭一樣飛過(guò)我的腦海，就在那一瞬間，我忽然覺(jué)得故事中的人很勇敢，親人的話仿佛就是爸爸媽媽在我面前說(shuō)話。

書(shū)，是我們的朋友，讓我們一起來(lái)讀書(shū)吧！

第四篇：讀書(shū)交流

教師讀書(shū)匯報(bào)材料

基于對(duì)讀書(shū)的一點(diǎn)愛(ài)好，這項(xiàng)活動(dòng)我斷斷續(xù)續(xù)地做到了今天。雖然中間也有過(guò)停頓和暫時(shí)的落荒，但每當(dāng)我拿起摘抄本的時(shí)候，每當(dāng)我看到愛(ài)好讀書(shū)、堅(jiān)持讀書(shū)的同事們手里那一本本誘人的好書(shū)時(shí)，我對(duì)閱讀的向往又被一次次的喚醒。魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》讓我在教學(xué)工作中多了一些思考和方法，與學(xué)生們貼的更近了;學(xué)校分發(fā)的教師讀本——教育卷讓我對(duì)所從事的教育工作有了更深層的認(rèn)識(shí)和反思;錢(qián)理群老師的《我的教師夢(mèng)》重新點(diǎn)燃了我已被磨滅的工作熱情;蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》使我明白了我們所面臨的種種教學(xué)問(wèn)題背后深層的原因;王東華的《發(fā)現(xiàn)母親》使我懂得了作為一位母親所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任??

有人說(shuō)：讀一本好書(shū)，就是在和一位大師對(duì)話。我要說(shuō)：堅(jiān)持讀好書(shū)，就是在走向卓越，突破平庸!讀書(shū)不僅讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我浮躁的心靈得以寧?kù)o，迷茫的日子得以充實(shí)，膚淺的靈魂趨向高貴，功利的人生也能有浪漫的幻想!讀書(shū)，也許無(wú)法延長(zhǎng)我生命的長(zhǎng)度，但卻可以增加我生命的厚度，引領(lǐng)我更飽滿的成長(zhǎng)!由被要求讀書(shū)到隨心情讀書(shū)，到現(xiàn)在讀書(shū)已經(jīng)成為我每天生活中不可缺少的一部分，我似乎看到了我正在被書(shū)本、被先行者們的智慧托起!在以后的日子里，讀書(shū)會(huì)成為我生活中美麗的一部分!

最后，我想說(shuō)的是：每一顆幼苗都有成長(zhǎng)的渴望，每一粒種子都有發(fā)芽的可能，但他們需要陽(yáng)光雨露!在我們中間，有很大一批人喜歡讀書(shū)，渴望成長(zhǎng)。那就讓我們抓緊時(shí)間，發(fā)奮讀書(shū)吧!多讀讀竇桂梅的《玫瑰與教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等這樣的教育專著??《紅樓夢(mèng)》、《繁星·春水》、《昆蟲(chóng)記》、《三國(guó)演義》等名著??讀書(shū)吧，朋友!書(shū)將伴您成長(zhǎng)，使您受益終身。請(qǐng)記住一句話：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。

基于對(duì)讀書(shū)的一點(diǎn)愛(ài)好，這項(xiàng)活動(dòng)我斷斷續(xù)續(xù)地做到了今天。雖然中間也有過(guò)停頓和暫時(shí)的落荒，但每當(dāng)我拿起摘抄本的時(shí)候，每當(dāng)我看到愛(ài)好讀書(shū)、堅(jiān)持讀書(shū)的同事們手里那一本本誘人的好書(shū)時(shí)，我對(duì)閱讀的向往又被一次次的喚醒。魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》讓我在教學(xué)工作中多了一些思考和方法，與學(xué)生們貼的更近了;學(xué)校分發(fā)的教師讀本——教育卷讓我對(duì)所從事的教育工作有了更深層的認(rèn)識(shí)和反思;錢(qián)理群老師的《我的教師夢(mèng)》重新點(diǎn)燃了我已被磨滅的工作熱情;蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》使我明白了我們所面臨的種種教學(xué)問(wèn)題背后深層的原因;王東華的《發(fā)現(xiàn)母親》使我懂得了作為一位母親所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任??

有人說(shuō)：讀一本好書(shū)，就是在和一位大師對(duì)話。我要說(shuō)：堅(jiān)持讀好書(shū)，就是在走向卓越，突破平庸!讀書(shū)不僅讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我浮躁的心靈得以寧?kù)o，迷茫的日子得以充實(shí)，膚淺的靈魂趨向高貴，功利的人生也能有浪漫的幻想!讀書(shū)，也許無(wú)法延長(zhǎng)我生命的長(zhǎng)度，但卻可以增加我生命的厚度，引領(lǐng)我更飽滿的成長(zhǎng)!由被要求讀書(shū)到隨心情讀書(shū)，到現(xiàn)在讀書(shū)已經(jīng)成為我每天生活中不可缺少的一部分，我似乎看到了我正在被書(shū)本、被先行者們的智慧托起!在以后的日子里，讀書(shū)會(huì)成為我生活中美麗的一部分!

最后，我想說(shuō)的是：每一顆幼苗都有成長(zhǎng)的渴望，每一粒種子都有發(fā)芽的可能，但他們需要陽(yáng)光雨露!在我們中間，有很大一批人喜歡讀書(shū)，渴望成長(zhǎng)。那就讓我們抓緊時(shí)間，發(fā)奮讀書(shū)吧!多讀讀竇桂梅的《玫瑰與教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等這樣的教育專著??《紅樓夢(mèng)》、《繁星·春水》、《昆蟲(chóng)記》、《三國(guó)演義》等名著??讀書(shū)吧，朋友!書(shū)將伴您成長(zhǎng)，使您受益終身。請(qǐng)記住一句話：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。

第五篇：讀書(shū)交流稿

閱讀與寫(xiě)作

各位老師：大家好！

我想與大家共同分享的是《做教師真難 真好》這本書(shū)中的一個(gè)篇章——第82頁(yè)的《一個(gè)普通的中學(xué)教師能夠走多遠(yuǎn)》，之所以交流這篇文章，是因?yàn)檎麄€(gè)篇章在闡述“為學(xué)習(xí)語(yǔ)言尋找理由和意義”時(shí)所講述的故事，讓我有所觸動(dòng)，也讓我有所思考。

這是馬小平老師經(jīng)常講述一個(gè)教育故事：弗雷德里克.道格拉斯還是個(gè)小黑奴的時(shí)候，他的女主人開(kāi)始教他讀和寫(xiě)。許多年以后，道格拉斯成為美國(guó)黑人最重要的人物之一，成了幾任總統(tǒng)的顧問(wèn)，他依然記得當(dāng)初男主人的咆哮：“要是你教會(huì)了他讀和寫(xiě)的話，那就留不住他了。他將永遠(yuǎn)不適合當(dāng)奴隸了。”就是因?yàn)檫@段話觸動(dòng)了他，讓他明白：原來(lái)‘讀和寫(xiě)’是由奴役通向自由的通道。” 同時(shí)，也觸動(dòng)了作為語(yǔ)文老師的我，原來(lái)閱讀和寫(xiě)作才是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義所在，原來(lái)閱讀與寫(xiě)作竟然提升到這樣的高度。因此，帶著驚嘆與困惑，我重點(diǎn)去書(shū)中挖掘琢磨這兩個(gè)關(guān)鍵詞。

一、閱讀。大教育家蘇霍姆林斯基在Ｐ100頁(yè)中提到，學(xué)生語(yǔ)言的貧乏，思想的貧乏，文化的貧乏，追其原因，就是很少閱讀，不習(xí)慣，不愛(ài)閱讀而且也不會(huì)閱讀，教師也沒(méi)有試圖引導(dǎo)學(xué)生閱讀。而馬老師也談到了，要讓學(xué)生“生活在書(shū)籍的世界里”，就是追求思想的美，享受文化的財(cái)富，使自己變得更加高尚，產(chǎn)生一種自己是知識(shí)的主宰者的尊嚴(yán)感。我頓時(shí)感悟到，閱讀迫在眉睫，我們教師需要做的就是營(yíng)造閱讀氛圍，引領(lǐng)學(xué)生大量閱讀，慢慢達(dá)到書(shū)中提到的幾個(gè)層次，從教科書(shū)的閱讀，到自我內(nèi)心需要的閱讀，最后達(dá)到“情感與智慧參與”的閱讀，讓閱讀產(chǎn)生真正的意義。也如同書(shū)本的Ｐ230《把最好的精神糧食給農(nóng)村的孩子》一文中也提到的閱讀是送給孩子一個(gè)最棒的精神家園，用書(shū)本打破時(shí)間和空間的限制，讓孩子在有聲、有色、有思想、有韻味的語(yǔ)言世界里流連忘返，通到美的語(yǔ)言看見(jiàn)美的世界與心靈。讓他們主動(dòng)而自由地去發(fā)現(xiàn)，原來(lái)讀書(shū)是一件多么快樂(lè)、有趣、美妙的事。

二、寫(xiě)作。“想大問(wèn)題，做小事情”一直是錢(qián)理群教授提倡的重要理念。在許多語(yǔ)文老師為之困惑的寫(xiě)作大問(wèn)題上，他深入淺出地傳達(dá)寫(xiě)作的基本理念。也就是書(shū)中Ｐ233頁(yè)，錢(qián)理群老師為《草房子杯作文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品選》所寫(xiě)的序，內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，讓我們有章可循。1．“寫(xiě)身邊的事”。我們應(yīng)該告訴孩子，把平時(shí)所聽(tīng)到的，看到的，想到的，如實(shí)寫(xiě)下來(lái)，這就是作文。教師要注意“三引導(dǎo)”：引導(dǎo)學(xué)生用耳朵聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛觀察，引導(dǎo)學(xué)生用心去理解，體會(huì)。2．“抒發(fā)質(zhì)樸的情感”。要做到三個(gè)真（真實(shí)、真誠(chéng)、真切）。這也是魯迅所總結(jié)的“作文秘訣”：有真意，去粉飾，少做作，勿賣(mài)弄。3．“分享成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。這其實(shí)就是作文的意義。作文不僅是寫(xiě)作的訓(xùn)練，而且本身就是學(xué)生精神成長(zhǎng)的過(guò)程。這樣子的作文才不會(huì)使學(xué)生感到困難，也才是作文的真正意義。總而言之，“說(shuō)真話，寫(xiě)真實(shí)，抒真情”，才是寫(xiě)作最大的技巧和靈魂。

今天與大家交流的就是一個(gè)語(yǔ)文老師應(yīng)擔(dān)負(fù)的重大責(zé)任——“閱讀”與“寫(xiě)作”，謝謝大家！