第一篇：文明校園征文

培養良好習慣，鞏固文明校園成果

-----文明校園大家談征文

臨滄市鳳慶縣勐佑鎮勐佑中心學校 楊天陸

多年來，通過廣大教育工作者的努力，文明校園建設取得了可喜的成績，校園里師生語言文明，不說臟話，不講別人的壞話；環境衛生文明，不亂扔垃圾、不隨地吐痰、不亂涂亂畫、不毀壞公共設施；師生間或是同學間互敬互愛、為對方著想的一種精神境界：見到老師問好、同學間不輕易吵架互相理解、不貪圖小利小益、不傷害別人的利益、不妒忌別人等都是文明校園建設取得的成果。相繼有很多的學校被認定為縣級、市級、乃至國家級文明學校，成績的取得令人欣慰，然而鞏固取得的成果，全面提升文明校園水平，卻永遠在路上，仍需要我們廣大教育工作者去不斷的探索，去研究創新我們的工作方法，提高育人水平，回顧多年來文明校園建設取得的經驗和存在的問題，我們首要的任務還是要繼續加強學生良好行為習慣的培養，達成鞏固取得的成果，提升文明校園水平的目標。

為了培養學生養成良好的行為習慣，我們認真貫徹落實《中小學生行為規范》，學校制定了校紀校規、班紀班規，然而在具體的實施過程中，常常會有這樣的問題困惑著我們，老師要求了的甚至是反復強調的得不到有效的執行，制度掛在墻上，講在嘴上就是不能落實在行動上，老師才講了不能亂丟垃圾，仍然有學生亂丟，老師要求不能在學校墻壁上亂寫亂畫，一段時間校園的墻壁又出現污跡，教育學生要團結友愛，結果還是有打假斗毆情況發生，有個別學生甚至在同一問題重復犯錯，我們說他是“屢教不改”，種種不文明的行為有時我們會感到教育的無奈，甚至會放棄教育，任其放任自流。

我們是教育工作者，教書育人是我們的天職，育人又是我們學校工作的首要任務，我們必須找到一種行之有效的育人措施和方法，通過不斷反思我們的育人工作，我認為“培養良好習慣”也許就是我們鞏固文明校園成果，提升育人水平的一個突破口。培養良好行為習慣應該從以下幾個方面抓落實：

一、要有明確的目標

我們要結合學校特點，學生年齡特點及認知規律制定切實可以的目標，目標的制定宏觀上要與上級教育主管部門的要求相一致，如教育部制定的《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》，對于學生行為養成發揮了巨大的作用，但是，我們必須結合實際對《規范》和《守則》進行細化，對《規范》、《守則》的內容怎樣貫徹落實有具體的實施辦法和保障措施，確保每一條都能夠逐步落實到位。微觀上目標要有結合學校實際，針對養成教育的總體目標，制定符合本校的養成教育實施目標，分近期、中期、遠期目標，然后再逐步實施，重點抓好行為道德習慣和行為習慣兩個方面的教育。讓學生逐步形成自覺遵守《規范》、《守則》的良好習慣。

二、培養良好習慣要有足夠的耐心和信心

“習慣”就是“逐漸養成而不易改變的行為”，由此可見，要培養良好的習慣，不可能一蹴而就，不可能一朝一夕，就可能培養出良好的習慣。

行為心理學研究表明：21天以上的重復會形成習慣； 90天的重復會形成穩定的習慣。行為心理學的這一理論詮釋我們為什么養成教育出現反復，個別學生經常犯錯的原因。為此我們對學生良好習慣的培養一點要有科學的方法和足夠的耐心；其次還需要我們要樹立起一定能夠把學生教育好的信心。

“山河易改，本性難移”，習慣就是人的第二“本性”，人的本性雖然很難改變，但并非改變不了，只是難了一點而已。假如學生的本性中有一些不良的習慣，我們如果不改變，豈不是這種不良習慣要伴隨學生一生？如果我們對改變這種不良習慣沒有信心，裹足不前，請捫心自問：我們還是不是一名合格的教師？我們是不是失職失責！改變習慣其實是簡單的，就是要有足夠的信心去改變學生的不良習慣，就是不斷的反復地做。之所以有人不成功，不是他做不到，而是他不愿意去做那些簡單而重復的事情。

在我以往的教育工作生涯中，也有成功的案例，曾經有一名家庭條件比較優越的學生，他的父母非常重視孩子的成長，先后把他轉到了兩個辦學條件較好的城區學校，這位學生十分的“調皮搗蛋”，經常和學生打架，常常打傷同學，學校兩次要求家長轉學，最后轉到我們學校，我們也很不情愿接收這樣的學生，但我們學校是學生的戶籍地，不可能把他巨之門外，接收后我們重點對該生的教育進行關注，班主任、科任教師學校領導都在談論如何教育好這名學生的問題。通過有針對性地進行教育，經過一年多的教育，這名學生的很多不良習慣得到了改正，學習成績也有了較大進步，家長十分感激，提出要提供資金“贊助”我們，雖然我們謝絕了家長的“贊助”，但我們也為能夠得到家長的認可感到欣慰，學校的辦學聲譽也得到社會的贊賞。也給了我們一個啟示：對待有不良行為的學生，我們不要輕言放棄。

三、培養良好習慣要有科學的方法

盡管我們我們積累了很多的行之有效的教育經驗、教育方法，但社會在進步在發展，我們的“經驗”“方法”有的已經不能適應教育發展的需要，需要我們教育工作者不斷的學習不斷的完善不斷的更新我們的教育理念，在教育的方法上，“棄所當棄，取所當取”，大膽摒棄以往的單純說教，體罰和變相體罰等落后的教育方法，學習汲取科學有效的教育方法才能讓我們的教育取得預期的成果。我們要學習科學的理論知識，提升自己的教育素養。教育是科學與藝術的結合。科學，就是符合孩子的生理心理特點；藝術，就是講究方法。我們的教育應該隨著時代的進步，逐步達到越來越科學、系統、規范。要達到這一要求，我們可以多參閱一些與習慣相關的書籍和材料，更全面地了解習慣的含義、特征、分類等，逐步形成自己優良的教育方法。

我國著名教育局葉圣陶強調“養成”的關鍵就是要努力培養各種各樣良好的習慣。學會做人，簡言之，就是要逐步養成各種各樣做人的好習慣。

葉圣陶要求受教育者個個成為真知真能的人。這“真能”的標志是什么?就是:要習慣成自然。“無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，才算我們有了那種能力。不達到習慣成自然的地步，勉勉強強的做一做，那就算不得我們有了那種能力。”“習慣養成得越多，那個人的能力越強。我們做人作事，需要種種的能力，所以最要緊的是養成種種的習慣。”從這個意義上來理解，教育的宗旨就在于養成良好的習慣，有了良好行為習慣的養成，校園文明的成果才能真正得到鞏固和發展。

第二篇：文明校園征文

文明—永不凋零的生命之花

文明是我們民族之魂，文明是我們提高素質的前提，同時文明也是校園的文化基調，是作為大學生的起碼要求。青春意味著活力與健康！活力是一種精神，健康是一種文化，青春校園應當承載著充滿活力的精神和健康向上的文化，更多地體現一種文化的 氛圍而非建筑的集合地。作為文明校園建設主體的青年大學生，我們應當從最基本的文明做起，規范自己的言行，提高自己的素質，完美自我，也完善我們的大學校園。文明體現在人與人之間真誠友好的相處；幸福地接受別人的慰問，快樂地幫助他人，微笑交談，用心相處，共同分擔別人的煩惱，與大家分享自己的快樂，把自己和別人融入一個溫馨、和諧的大環境中，而大學校園恰恰為我們廣大的莘莘學子提供了這樣一個美好、安穩的環境。我們應把這份美好上升為和諧，讓我們從小事做起，以事小而為之，把我們的校園構建成一個文明、和諧、幸福的伊甸園。常言道“播下一粒種子，收獲一片希望；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種文明，收獲人生一世的精彩”！讓我們從自我做起，從身邊的小事做起，把道德規范落實到每一個人的言行上.讓我們攜手努力，共創文明，從現在做起，做文明校園的先行者，傳播者，監督者。讓文明不再是內在純粹的理念，而是個人的自覺言行； 讓文明不再是外在強加的約束，而是內化的集體自律。

透過歷史的嵐帳望去，隱約中祖先們用石斧開辟出的始祖圖

騰依然清晰可見，傾聽祖先的腳步聲，它仿佛在向我訴說著中華五千年的璀璨與輝煌，我們的歷史文明永遠都是那么璀璨，那么耀眼，成為永遠矗立在我們擔待大學生心中的標尺。

我們中華民族自古以來就崇尚文明禮儀，具有優良的禮儀傳統。千百年來出現了許多著名的講究禮儀名人美談。孔融讓梨給父母兄弟，張良為老人穿鞋而得天書流傳至今，仍然被人們贊頌。偉大的中華民族被稱為禮儀之邦！隨著社會和時代的不斷進步，禮儀文明的內涵與形式也必然隨之不斷演變發展，但有一點可以肯定，禮儀的魄力和價值，不僅沒有褪減，反而隨著合作與交往的頻繁而與日俱增。繼承優良的禮儀傳統，加強校園文明建設是一項實實在在的教育工程，對于“培養什么人、怎么培養人”具有十分緊要的意義，關心學生的成長、將來就業成就等；對于營造良好的健康的人際關系和提升校園文明也是一個十分重要的途徑。

但是就在這塊美麗的校園中，也出現了一些不和諧的音符。我們不難看到，剛清掃結束的校園，就有我們同學扔下食品的包裝袋，飲料瓶；在整潔的校園里，總有同學想丟就丟，紙屑、塑料袋、竹簽滿地；在緊張的課堂上，有的同學精神萎靡不振，昏昏欲睡；預備鈴響后，有的同學還在嘰嘰喳喳，甚至高聲喧嘩；在莊嚴肅穆的升旗儀式上，有的同學卻在左顧右盼，竊竊私語。也有個別同學受社會上不良風氣的影響，講粗話、臟話、爭吵、追逐、哄鬧；為了自己的“酷”，理時尚發型、穿奇異服裝，與

充滿知識氛圍的校園格格不入。

我們是二十一世紀的接班人，繼承和發揚祖先良好的禮儀之風是我們義不容辭的責任。我們應該從我做起，從現在做起，養成良好的文明禮貌的行為習慣，讓“文明之邦”的美譽永遠屬于我們中國。讓我們現在就行動起來認真學習和掌握和我們的日常生活學習密切相關的校園文明，更重要的是我們要把學習到的文明知識充分進行實踐，落實到我們的言語和行動中，做文明和諧的使者。同時用我們的行動面向社會、面向家庭、面向學校宣傳文明，共同創造文明新西財的良好氛圍！

下面幾點是我對我們青年大學生在構建和諧校園、社會中所能貢獻自己微薄之力，從小處做起的一些建議。一個人素質的高低不是取決于他的外表，而是通過其舉止和言行顯示出來，以行動來斷人，從細微處去求真；不論是作為普通的青年還是校園的大學生，生活樸素拒絕浪費，行為活潑而不輕佻，這樣的要求并不苛刻，我們應把它融入到我們的行為。

1.學會做人，一生的財富，做人并不難，只要做回你自己；堅持真理，不炸不欺——“我行我素”；溫文爾雅，待人真誠——“別樣風采”！這些才是真正的個性！我不會嘲笑他人，因為別人從未嘲笑我；即使有時動怒，只是我做人也有原則。

2.嚴于律己，在組織中成長。作為學生干部，服從組織服務同學，這是最起碼的要求，無視群體利益是最大的失職。言行一致，實事求是；心系同學，胸懷國家，更是廣大黨員團員應有的思想。

3.和諧人際，秀出最靚的人生。機器靠油才能前進，人靠關系才能“運轉”，但也基于這種認識，許多人把人際交往功利化。大學生交往應坦誠相待，互相幫助，學會諒解，“Sorry”和“Thank you”都是人際的調料；小到寢室，大到校外，和諧人際源自最真誠最寬容的心。

4.以學為本，不辜負美好時光。早讀書聲朗朗，課堂氣氛活躍，自習鴉雀無聲，讓手機鈴聲只在校外流行；我們都是刻苦人，不歡迎電腦文本進入我們的論文，良好學風從此形成。

5.尊敬師長，我們的天職。對待老師，尊敬二字常掛心上，禮貌問候必不可少；虛心請教，恭敬作答。他們是最光榮的職業下最可愛的人們，我們做最光輝的形象下最懂事的一群。

6.積極追求，讓人生充滿陽光。青年人應有所信仰有所求，樹立遠大理想，勇于開拓，樂觀而不消極，用最大的熱情去碰撞人生，讓轉瞬即逝的青春留下照光終生的火花。

7.整潔素雅，做生活的有心人，寢室杜絕臟亂差，定期為自己的小天地整容，素雅是藝術，干凈是生活；不亂涂亂畫，節約錢財水電；無煙組合引鄰文明，樸素衣著勝利過流行。

8.關注自我，緊握心理天平。空虛浮躁并不可怕，只怕烈酒不斷不上網成癮，莫教心在迷茫中拋荒，讓社團生活豐富我們，擺脫臟話擺脫劣徑，做自己的心理醫生。

9.愛護公物，大學是我家。保護教學設施，拒絕“課桌文化”，樹主人翁意識，立大學生風范；不折樹枝，不踏草坪，一草一木，盡在我心。

同學們，現在正值我們學校創建“省級文明校園”和“升大”的關頭，所以讓我們拾起文明的“背囊”吧！用我們的文明戰勝風浪，以我們的文明來創造美好的人生！用文明守護溫馨和諧的校園！讓我們以文明行為，掀文明之風，讓文明之花開遍校園！

第三篇：校園文明征文

點滴文明 成就自我文明是我們民族之魂，文明是我們提高素質的前提，同時文明也是校園的文化基調，是作為大學生的起碼要求。

隨著社會和時代的不斷進步，禮儀文明的內涵與形式也必然隨之不斷演變發展，但有一點可以肯定，禮儀的魄力和價值，不僅沒有褪減，反而隨著合作與交往的頻繁而與日俱增。隨著經濟社會的不斷發展和就業形勢的日趨嚴峻，求職者的個人修養也成了暨學歷之后用人單位的又一個必須的考核門檻，這也是為什么越來越多的關于職場禮儀的書籍出版發行并暢銷的原因。

事實上，無論是什么場合的禮儀，包括職場禮儀和校園文明禮儀，除了一些細微的區別之外，歸根結底還是一個人內在文化和人格修養的外在表現。而大學生個人修養的最直接表現就是校園文明禮儀，就是我們在校園中的行為舉止。

但是就在這塊美麗的校園中，我們不難看到，剛清掃結束的校園，就有我們同學扔下食品的包裝袋，飲料瓶；在緊張的課堂上，有的同學精神萎靡不振，昏昏欲睡；而講粗話、臟話似乎已成為生活的一部分?

我們很有心的做了一個小范圍的調查，結果如下

(一)教室不文明現象：

1、在課桌或墻壁亂涂鴉，踩腳印。即所謂的“課桌文化”“墻壁文化” 有愈演愈烈之勢

2、互相抄襲作業；簡單baidu或google一個結果交給老師。

3、考試作弊，手段繁多：扔紙條、短信、交頭接耳等。

4、上課的時候不將手機調為震動或者關機。

5、老師點名時，請人代答到，或者主動幫好朋友代答。

（二）圖書館不文明現象

1、在圖書館將看過的圖書亂放，不還原。甚至把專供閱讀的好書私自藏匿到隱蔽處。

2、把圖書或者報紙中自己喜歡的頁面“開天窗”。

3、在圖書館藏書上亂勾亂畫，隨意涂寫，完全當成自己的課本。

4、過期不還書。

（三）宿舍不文明現象

1、休息時間在宿舍內喧嘩、打電話、打牌、唱歌，影響他人休息。

2、在寢室聚眾打撲克、斗地主等賭博行為。

3、不注意個人衛生，東西亂放。

（四）食堂不文明現象

1、在食堂餐廳吃飯浪費嚴重。

2、飯后不收拾餐盤，食堂餐后餐盤不送殘食車。

（五）其它不文明現象

1、在校園四處亂貼小廣告、宣傳單。

2、在公共場所過于親密。

3、自行車胡亂擺放。

4、偷水瓶，倒別人的開水。

5、到處占位

6、說臟話

7、打架斗毆

8、偷東西，小偷小摸，拿別人的衣服，棉被等。而“不文明現象”產生的原因總結起來有如下幾點： 第一,同學之間相互影響、模仿，某些不文明現象在校園內流行，比如說臟話，邊走路邊抽煙。

第二，注重個人私利，毫不顧忌別的同學的感受，和對學校環境的影響。

第三，學校教育的疏忽。思修、馬哲課的內容往往圍繞培養正確人生觀、價值觀這一核心任務開展,直接將教育基點放在學生的理想信念教育和人生觀、價值觀的塑造上,而忽視了對學生實際行為的關注。

第四、缺乏監督。學校缺少對不文明現象的監督，從一定程度上縱容、助長了不文明行為習慣的滋生、蔓延。

中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是謙恭禮讓的文明禮儀之邦。我們是二十一世紀的接班人，繼承和發揚祖先良好的禮儀之風也是我們義不容辭的責任。

下面幾點是專家對我們青年大學生在構建和諧校園、社會中所能貢獻自己微薄之力，從小處做起的一些建議。

1.學會做人，堅持真理，不炸不欺——“我行我素”；溫文爾雅，待人真誠——“別樣風采”！這些才是真正的個性！我不會嘲笑他人，因為別人從未嘲笑我；即使有時動怒，只是我做人也有原則。

2.嚴于律己，在組織中成長。作為學生干部，服從組織服務同學，這是最起碼的要求，無視群體利益是最大的失職。言行一致，實事求是；心系同學，胸懷國家，更是廣大黨員團員應有的思想。

3.和諧人際，秀出最靚的人生。機器靠油才能前進，人靠關系才能“運轉”，但也基于這種認識，許多人把人際交往功利化。大學生交往應坦誠相待，互相幫助，學會諒解，“Sorry”和“Thank you”都是人際的調料；小到寢室，大到校外，和諧人際源自最真誠最寬容的心。

4.以學為本，不辜負美好時光。早讀書聲朗朗，課堂氣氛活躍，自習鴉雀無聲，讓手機鈴聲只在校外流行；我們都是刻苦人，不歡迎電腦文本進入我們的論文，良好學風從此形成。

5.尊敬師長，我們的天職。對待老師，尊敬二字常掛心上，禮貌問候必不可少；虛心請教，恭敬作答。他們是最光榮的職業下最可愛的人們，我們做最光輝的形象下最懂事的一群。

6.積極追求，讓人生充滿陽光。青年人應有所信仰有所求，樹立遠大理想，勇于開拓，樂觀而不消極，用最大的熱情去碰撞人生，讓轉瞬即逝的青春留下照光終生的火花。

7.整潔素雅，做生活的有心人，寢室杜絕臟亂差，定期為自己的小天地整容，素雅是藝術，干凈是生活；不亂涂亂畫，節約錢財水電；無煙組合引鄰文明，樸素衣著勝利過流行。

8.關注自我，緊握心理天平。空虛浮躁并不可怕，只怕烈酒不斷不上網成癮，莫教心在迷茫中拋荒，讓社團生活豐富我們，擺脫臟話擺脫劣徑，做自己的心理醫生。

9.愛護公物，大學是我家。保護教學設施，拒絕“課桌文化”，樹主人翁意識，立大學生風范；不折樹枝，不踏草坪，一草一木，盡在我心。

光線傳媒劉同說的一句話：

時間就像漁網，撒在哪里，哪里就會有收獲。

從生活中的點點滴滴做起，做一個文明，勵志的大學生，為建設和諧校園盡自己的綿薄之力，也為自己的職業生涯，自己的人生積累財富。

點滴文明，成就自我??

經濟學101班

元旭剛

2010013131

第四篇：文明校園征文

創文明校園 做文明主人

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文明是什么？我問過很多人，他們給了我不同的答案：文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是平時與人相處的親切，是見到老師時的問早問好，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，??文明是一種品質，文明是一種修養，文明是一種進步，文明是一種美。

要成為一名文明學生，最重要的是提高個人素質。提到文明，很多人會認為我們就是指行為上的高雅，穩重，其實文化素養外，還有思想上的先進和純潔。待人接物要做到誠實熱情，做任何事都要盡力做好，這樣才會贏得別人的信任，并能在別人面前樹立威信。尊重他人的行為和思想，即使有認為不對的地方，也不能輕易指責別人，而是誠懇提出自己的意見和建議。幫助他人，禮讓在先，在遇到矛盾和爭執的時候，要學會謙讓，這樣才有利于建設一個文明校園。另外要學會分辨外來的東西，吸取精華，抵制不良的思想，始終保持個人的道德水準并加以提高。

做一個文明的學生還一定要尊敬師長，對老師和長輩的意見要虛心聽取，在課堂上要保持良好的氛圍。師者，傳道授業解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造文明的氛圍。

學校是一個育人的搖籃,是一方純凈的沃土,校園的和諧直接折射出社會的文明。然而, 在我們的校園還存在著不少數這樣的現象:

語言不文明，有些同學出口成“臟”，打架罵人的事件還時有發生。環境不整潔，伴隨著值日勞動的是一些同學對環境的破壞：飲料杯、面巾紙、塑料袋、紙屑隨處丟棄，但卻沒有更多的老師同學伸手將身邊的垃圾揀拾起來，這些都映襯了我們衛生習慣差

一個和諧的校園，還應有千姿百態、意蘊豐贍的校園文化。沒有豐富的校園文化，學生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。學生不是流水線上的產品，而是活生生的有血有肉的人；學生不是學習的機器，考試成績不應成為衡量學生的唯一標準。大學教育提倡多元化評價，我們就應該看到每個學生的長處，讓學生的個性如春天的枝葉一樣無拘無束地伸展。在以人為本的教育理念下，我們附中處處為學生創造展現個性和特長的舞臺。熱愛運動的同學能在“體育節”上一展矯健的身姿，喜歡書畫的同學能在“文化節”中盡情揮毫潑墨，擅長表演的同學能在“藝術節”里贏得陣陣掌聲??和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，是最優秀的隱性課程。它如“潤物細無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進入學生的心靈深處并產生深遠影響。

未來需要高素質的人才。要真正做個文明學生這還不夠，還須努力刻苦學習文化知識。把自己就造成一名文明的社會主義事業和社會主義建設的棟梁之才。所以，同學們，讓我們從現在開始——用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的篇章。當我們拋棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈地搖槳，文明校園的樂章終將奏響！

第五篇：文明校園征文

創文明校園 做文明主人

我曾經不止一次的想過：世間萬物，都有其自身存在發展的規律。為何唯獨只有人類成為了萬物之靈，創造出一頁頁那么燦爛生輝的歷史？答案只有一個——那就是因為人類有自己的文明。

文明是什么？我問過很多人，他們給了我不同的答案：文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是平時與人相處的親切，是見到老師時的問早問好，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，……文明是一種品質，文明是一種修養，文明是一種進步，文明是一種美。

文明校園的創建需要我們師生的共同努力。作為亳州一中的重要組成部分，我們學生自己首先要嚴格規范自己的行為，做一名文明的學生。

要成為一名文明學生，最重要的是提高個人素質。提到文明，很多人會認為我們就是指行為上的高雅，穩重，其實文化素養外，還有思想上的先進和純潔。待人接物要做到誠實熱情，做任何事都要盡力做好，這樣才會贏得別人的信任，并能在別人面前樹立威信。尊重他人的行為和思想，即使有認為不對的地方，也不能輕易指責別人，而是誠懇提出自己的意見和建議。幫助他人，禮讓在先，在遇到矛盾和爭執的時候，要學會謙讓，這樣才有利于建設一個文明校園。另外要學會分辨外來的東西，吸取精華，抵制不良的思想，始終保持個人的道德水準并加以提高。

做一個文明的學生還一定要尊敬師長，對老師和長輩的意見要虛心聽取，在課堂上要保持良好的氛圍。師者，傳道授業解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造文明的氛圍。學校是一個育人的搖籃,是一方純凈的沃土,校園的和諧直接折射出社會的文明。然而, 在我們的校園還存在著不少數這樣的現象:語言不文明，有些同學出口成“臟”，打架罵人的事件還時有發生。環境不整潔，伴隨著值日勞動的是一些同學對環境的破壞：飲料杯、面巾紙、塑料袋、紙屑隨處丟棄，甚至不辭勞苦將這些東西到處藏，四處塞；有的將垃圾偷偷踢到別人的桌下；有的將喝剩下的水由2樓作“高空澆花”......但卻沒有更多的老師同學伸手將身邊的垃圾揀拾起來，這些都映襯了我們衛生習慣差、素質低下。安全意識薄弱。還有個別同學吸煙、喝酒、打架斗毆、侮辱老師、無惡不作，嚴重威脅到其他同學的身心安全！

可見，文明與丑陋，安全與危險的沖突嚴重存在，我們還需要努力提升自身素質。成為安全模范，共創文明校園需要我們共同努力。

一個和諧的校園，還應有千姿百態、意蘊豐贍的校園文化。沒有豐富的校園文化，學生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。學生不是流水線上的產品，而是活生生的有血有肉的人；學生不是學習的機器，考試成績不應成為衡量學生的唯一標準。新課程標準提倡多元化評價，我們就應該看到每個學生的長處，讓學生的個性如春天的枝葉

一樣無拘無束地伸展。在以人為本的教育理念下，我們附中處處為學生創造展現個性和特長的舞臺。熱愛運動的同學能在“體育節”上一展矯健的身姿，喜歡書畫的同學能在“文化節”中盡情揮毫潑墨，擅長表演的同學能在“藝術節”里贏得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，是最優秀的隱性課程。它如“潤物細無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進入學生的心靈深處并產生深遠影響。

未來需要高素質的人才。要真正做個文明、安全的學生這還不夠，還須努力刻苦學習文化知識。把自己就造成一名文明的社會主義事業和社會主義建設的棟梁之才。所以，同學們，讓我們從現在開始——用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的篇章。當我們拋棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈地搖槳，文明校園的樂章終將奏響！

學院：管理學院

班級：信管0804