第一篇：臥云鋪上弄潮

二、臥云鋪上弄潮

以李文匯同志為班長的茶業口鎮新一屆黨委政府傾力打造古村落旅游區，貫穿兩條山峪、連接十個古村的八米寬道路，正在緊張的施工中，農家樂改廚改廁等配套服務設施建設也正有條不紊地進行??

在茶業口鎮政府西北9公里處，有一個古村落，名曰臥鋪，又名臥云鋪，因村莊地勢高，常被云霧覆蓋，人躺在床上像睡在云彩上，由此而得名臥云鋪。臥云鋪是石頭的世界，所有 2

建筑的原料都是“十八行（xíng）

子”（當地方言，巖體共有十八層厚薄不等的石層構成）石頭，村里石板路，石拱橋、石臺階、石 3

院墻、石廁所、石畜圈、石窯、石槽、石桌、石凳、石磨、石碾、石臼隨處可見，就連雞窩也是石墻、石頂、石門口、石擋窩板。整個村莊像一座石頭城堡；臥云鋪村共七姓人家，一姓一院、一碾、一井，石碾與石井一左一右相鄰，成為一個奇觀；臥云鋪村背倚的臥龍山，海拔840米，因山頂有齊長城遺址，委婉綿延，遠遠望去像一條巨龍臥在山頂而得名，龍頭名摩云山，像臥龍由泰山向東蛇形，至此猛然頓足，翹首西望，留居于此，龍尾高高甩起，名霹靂尖，山頂有三界碑，是淄博、濟南、萊蕪三市交界處；臥云鋪村民日出而耕，日落而息，用原始的生產工具——鋤鐮锨镢和原始的方法耕作，種植未雜交的本地品種，用土雜肥施肥，用鋤頭除草，生產出的小米、夾山白玉米等農作物，綠

色無污染，且晝夜溫差大、生長期長，糧食味濃而遠近聞名；臥云鋪民風敦厚淳樸，保持著古老的生活方式，無處不見人類文明沿襲的痕跡。臥云鋪是真正地“傳統文化的明珠，民間收藏的國寶”，被評為“山東省首批傳統村落”。

不僅臥鋪，還有下王莊、上王莊、下法山、中法山、上法山、逯家嶺、潘家崖、東圈、史家崖等古村，也各具特色。

不僅有以臥鋪為中心的古村落群，其他景點也頗吸引人的眼球：齊長城、黃石關、孟姜女碑、俊林峰、雞冠寨、古樹、古碑，更有省級重點文物保護單位——汪洋臺，國家級重點文物保護單位——風門道關，國家非物質文化遺產——《孟姜女傳說》。古村落與這些景點連成一片，相互映襯，甚為壯觀。

每天都有外地來的游客，每逢節假日，前來茶業的游客更是熙熙攘攘、絡繹不絕。可是，路難走、飯難吃、覺難睡，給游客旅游造成了不便，這些問題擺在了鎮黨委政府面前。

茶業口鎮新一屆黨委政府用四個月的時間，跑遍了茶業的山山水水、村村寨寨，充分調研，從實際出發，實事求是，為茶業的發展科學定位，確立了文化立鎮，旅游強鎮戰略。

鎮黨委書記李文匯同志在慶“七一”全鎮黨員大會上說：“茶業的歷史文化積淀相當深厚，歷史傳說、古樹、古碑、古建筑、紅色文化等無不映襯著‘齊魯古韻、山水茶業’的發展定位”。“‘齊魯古韻，山水茶業’這八個字既有對茶業歷史的陳述、也有對茶業下一步發展的描繪。茶業口鎮有一系列自然和歷史文化遺產，我們縱觀歷史、面對現實定位。為什么叫‘齊魯古韻’? 茶業地處齊魯交界，齊長城橫穿鎮北部，黃石關、風門道關自古就是重要的商道和齊魯文化交匯地。上王莊村發現了《孟姜女記銘碑》，《孟姜女的傳說》已被列為國家第四批非物質文化遺產??從地理位置和歷史傳承的角度，齊魯古韻的歷史定位是比較合適的。山水茶業就是指茶業良好的生態環境，真山、真水、民風淳樸。”

這條旅游線路上不僅有美麗的自然風光，完整的古村落，更有豐

富的紅色資源和凄美動人的傳說故事。最近受到來自萊蕪、淄博、濟南乃至北京游客的青睞。2014年11月8日，茶業口鎮迎來了《濟南日報》、山東中國旅行社組織的踩線考察團，考察團成員踏著石板路，登著石臺階，扶著石院墻，欣賞著石房子，精美的建筑藝術令他們嘆為觀止；親手推推石碾，親自用井繩從圣泉（張家泉）提出一桶水，嘗試著攤攤煎餅、紡紡棉線??他們心花怒放；欣賞著一石一板折射出的地域文化，傾聽著街頭巷尾的美麗傳說，猜想著臥云鋪人生活方式的演變，他們非常愜意；品味著苦菜渣豆腐，咀嚼著夾山白玉米煎餅，喝著純凈的高山泉水，他們感到無限的滿足??

考察團韓女士激動地說：“這是一次令人愉快的旅程，也是一次令人難忘的旅程，更是一次有著豐碩成果的旅程！我和家人、朋友一定會再來的！”

古村落是人類長期適應自然、利用自然、改造自然的最雄厚見證，是承載人類生產生活歷史的滄海桑田，在旅游業高速發展、競爭日益激烈的今天，發掘古村落旅游地文化資源和文化精華，提高古村落旅游地的文化開發品位，將文化的價值轉化為旅游產品價值，是旅游業上檔次、樹形象、開拓市場、形成效益型增長的重要途徑，也是旅游文化產業開發研究的一個重要課題。“滔天濁浪排空來，翻江倒海山為推。”茶業口鎮敢于“弄潮” 和“翻浪”，一定會踏出一片發展的新天地！

第二篇：胡云華公開課教案 《臥鉤的寫法》

臥鉤的寫法

執教：長沙市天心區許橋小學

胡云華

教學目標

1、技能目標：學習臥鉤寫法，掌握“心”字和“心”字底的結構。

2、認識目標：通過觀察分析臥鉤形態以及“心”字結構和“心”字底結構，培養學生的觀察能力、分析能力和模仿能力。

3、情感目標：

（1）審美目標：通過學習臥鉤和“心”字、“心”字底的寫法，培養學生對書法運筆之美的審美能力；通過欣賞古代碑帖，培養對書法藝術的喜愛之情。

（2）德育目標：通過學用“心”字，聽講故事，對學生進行品德教育。教學重難點：

教學重點：學習臥鉤和“心”字、“心”字底的寫法。

教學難點：臥鉤的弧度把握，“心”字的結構教學。

教學準備：實物投影儀、多媒體課件、田字格作業紙、拼貼用具。教學過程：

一、情景導入，揭示課題

1、恩，小朋友們坐得真有精神。我給大家帶禮物來了

課件出示自制《月亮船MTV》

師： 好聽嗎？你發現每幅圖都有什么共同的特征呢？

生：“都有一輪彎彎的月亮”

2、瞧，這就是深藏在我心中的那輪彎彎的月兒。

（課件出示圖文：彎月、各種“鉤”筆畫）

這些筆畫都認識嗎？你能找出來嗎？一起叫出他們的名字！（復習筆畫，加深印象）

哪個鉤和月亮最像呢？誰上來把它找出來。學生上臺拖動鉤畫與月亮重合。

3、師生互動形象描述臥鉤的外形特征。

4、今天我們就來學習《臥鉤的寫法》

板書：臥鉤的寫法

二、形象比喻，掌握要領

1、學生試寫臥鉤。

2、教師小結，引出秘訣。（課件出示、分析每句兒歌對應書寫要領）

彎彎月兒小小船，（臥鉤的形態）

輕輕起筆重重彎，（起筆與行筆）

挑鉤之前要停頓，（這是一個不可少的動作，如果不停頓，就鉤不出尖）

對準左上再出尖。（收筆）（請舉起你的左手，指一指左上方在哪？那右下方呢？）

3、一起讀讀這首兒歌。

4、看老師來寫（板演）輕快下筆，先向右下(筆畫由輕到重)，再圓轉向右水平方向

行筆，稍微停頓一下，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不能太大。好看嗎？

小手指拿出來，一起來寫漂亮的臥鉤，1 2— 3（學生模仿

反復書空）

7、小朋友一定想在紙上寫一寫吧？

那動筆之前，先把姿勢擺好了（復習正確的寫字姿勢，強調正確的執筆姿勢，此過程還要滲透到學生的練習環節中）

你記得正確的寫字姿勢是怎樣的嗎？（演示姿勢圖）（頭要正，身要直，肩要平，紙放正。手指離筆尖一寸遠，眼睛離紙張一尺遠，身體離桌邊一拳遠）我們跟著做一做。

8、（選取優秀作業和典型缺陷的作業點評）好，停筆。（指一學生），問：你愿意把你的字給大家看看嗎？（實物投影）大家來說說他（她）哪些地方寫得好？哪些地方還要注意改進？

（指出不足：弧度太小或弧度太大或寫成豎彎鉤，同時給予必要的鼓勵）

9、看看你寫的臥鉤怎樣？哪個不夠滿意的，在后面空格里再寫一個，把它寫美些。（學生練習，教師巡視，提醒注意姿勢，表揚有進步的學生）

10、誰愿意來展示一下自己的作業？（實物投影）你最滿意的是哪一個？小朋友你最欣賞的是他寫的哪一個呢？

11、小結：你現在知道怎樣寫好臥鉤了嗎？（自由回答后出示兒歌）讓我們記住。

彎彎月兒小小船，輕輕起筆重重彎，挑鉤之前要停頓，對準左上再出尖。

一起念一念。

三、學寫“心”字，寓教于樂

1、星星繞彎月游戲互動：看著大家學得這么認真，老師忍不住要請大家乘上月亮船去賞一賞“月亮湖”的美景了。（點課件）（跟著音樂動起來）瞧，三顆小星星正調皮地和月亮姐姐做游戲呢！誰也想來參與星月們的游戲呀！（指名學生操作課件）

2、三顆小星星這樣圍在月亮姐姐周圍，那不就組成了一個——“心”字嗎？（課件：田字格的“心” 字）

3、學生試著寫信“心”字，教師點評。

4、寫好“心”字，除了學會寫臥鉤外，還要把三點的正確擺放。

在臥鉤左邊的，叫作左點（點課件）；在右邊的，當然是——右點（點課件）；而中間的一點呢，我們叫它中點（點課件）。左點與臥鉤底部差不多是在一條線上的（左點臥鉤一線平）；中點和右點就高高在上，這中點最調皮了，站得最高（中點略高右點低），右點應該在臥鉤的外面。這三點離臥鉤的距離要差不多呢（三點均勻落鉤邊）！

記住這首兒歌，對我們有幫助：

左點臥鉤一線平，中點略高右點低。

三點均勻落鉤邊，就像星星繞彎月。

5、講解兒歌意思，分析書寫要領，回顧心字筆順。

6、練習紙上描3個，寫3個。

7、教師引導學生分析，講解要領。

8、看老師寫“心”。（板演）一起來寫（書空）：左點……

老師可要給大家提個醒：寫時不光要注意三點的寫法和位置，還要注意一氣呵成，不能看一筆寫一筆。

9、好，把姿勢做好了，練寫一下吧！（寫完一行）

10、誰愿意把你的“心”字給大家看？小老師們來評一評她的“心”字怎么樣？

四、碑帖欣賞，德藝教育。

1、剛才小朋友們寫的“心”字，真的很美。老師獎賞你們去欣賞一下我國唐代三大楷書家書寫的心字（唐代顏真卿、柳公權、歐陽詢）（課件出示）。

2、小朋友們都希望有這樣的一手好字，相信自己能行！能想起來你們已經學過的帶“心”字底的字了嗎？（“必”、“想”等）

3、漢字是很活潑的，我們在寫字的時候，還要注意每個筆畫之間的聯系、變化。

出示：

心

想

必

你看這三個臥鉤有什么不同？（臥鉤在字中要稍短一些，“想”的臥鉤最短。）

你還發現什么來了？

“想”的中點落下來了。因為我們的正像平時邊上小朋友坐過一點，你會讓過一些，這就叫謙讓，漢字講究避讓。“想”的心字為了讓“相”，就把中點移下了，臥鉤變短，左點偏左一些，右點偏右一些，這樣就把上面的“相”托住了。從這里，我們可以看出凡是帶“心”字底的字臥鉤要短些，中點降低，把上面部分托住。（看老師寫）

再看“必”有什么特點？（撇寫在臥鉤的中上部，它的中間一點要讓到左邊一點，多有謙讓精神呀）（看老師寫）

注意雙姿，舉一反三練習。

5、小結：今天，老師很高興與一丁班的小朋友一起學會了臥鉤和“心”字底的字的寫法。大家的表現真不錯。我們在寫字時做到細心、專心，字呢一定會越寫越好。

感謝小朋友們對我的支持，送給小朋友們一句知心的話：世上無難事，只怕有心人。希望你們做事要有愛心、專心和信心，祝愿每一個小朋友心想事成。

第三篇：弄潮編輯女生文化策劃

女生文化節系列活動之化妝比賽

策

劃

書

主辦單位:化學與生物技術學院團委學生會 活動時間:2010年4月

活動地點:致遠樓前小廣場

女生文化節系列活動之化妝比賽

一、活動目的及意義:

化妝不僅僅是為了美麗，在許多場合化妝也是對人的一種尊重。這次活動主要是活躍校園文化氛圍，提高學生的藝術修養與實踐能力，更好的展現自己的才華與青春風采。也給“美”這一傳統概念一個新的詮釋。化妝作為現代女性的一項基本技能，不僅能使女性容貌美麗及魅力更具有欣賞性，還能增強她們的自信，以最佳的狀態應對各種正式場合。

二、活動主題：

青春展現，魅力無限

三、活動時間:

2010年4月

四、活動地點:

致遠樓前小廣場

五、活動對象：

云南民族大學全體同學

六、活動實施方案：

（一）前期安排：

1.提前三天發布通知和海報進行宣傳

2.發放請帖，邀請嘉賓評委

3.邀請主持人

4.提前三天申請場地，做好活動所需的準備工作

5.比賽前提前布置好會場

6.準備好茶水，供評委飲用

7.將嘉賓評委、大眾評委和觀眾的座位安排好

（二）活動具體流程：

1.組織各參賽選手提前15分鐘入場，安排他們坐好

2.組織參賽選手，大眾評委和學生會干事進行簽到

3.活動開始，主持人介紹到場嘉賓和參賽選手，并宣布比賽開始

4.開始播放音樂

5.比賽中的30分鐘為現場互動環節，在此期間主持人將于現場觀眾進行猜謎活動，答對的人將得到我們事先準備好的小禮品

6.比賽時間到，各位選手馬上停止自己手邊的一切工作站好，模特開始繞場走一周，一邊嘉賓評委和大眾評委的打分

7.模特繞場走一周后站回原地，評委開始打分和點評

8.打分和點評結束后，開始統計分數

9.宣布比賽結果

10.進行頒獎

11.特邀嘉賓上臺講話，為現場的參與人員及觀眾進行美容指導

12.主持人宣布比賽結束

13.組織會場人員有秩序的退場，學生會的成員留下來清理會場

（三）活動具體安排

1.辦公室組織學生會成員和各參賽人員簽到

2.宣傳部負責發布通知和海報的宣傳工作

3.體育部負責維護現在秩序和紀律

4.弄潮編輯部負責拍照

5.網絡科技部負責音響設備的播放

6.外聯部負責場地申請和拉贊助

（四）獎項設置：

一等獎一名一個粉餅及獎狀

二等獎二名兩個眼影及獎狀

三等獎三名三支眼線筆及獎狀

（五）比賽規則：

1.在規定時間內完成比賽，比賽時間為30分鐘

2.在比賽期間，參賽選手應遵守會場紀律

3.模特由選手自帶，一個選手和一個模特為一個組合，建議選女生以便于評比

4.主持人宣布比賽結束后，選手不得再觸碰化妝工具，違者則屬違反比賽規則，酌情加以扣分

5.參賽選手應提前進場，遲到十分鐘的則取消比賽資格

6.比賽時間到模特應根據主辦方的要求繞場走一周，盡情展示妝容

7.大眾評審應本著公平、公正、公開的原則。1個化妝師和1個模特為一個隊，另外還要出5個大眾評委

（注：比賽中所需的一系列化妝工具和服裝都由參賽選手自己準備，妝容不限，評分以整體效果為主要標準）

七、預算經費:

場地布置：100元

果盤及茶水：100元

購買獎品：600元

其它：100元

合計:900元化生學院團委學生會弄潮編輯部

2011年3月20日

第四篇：新農村建設的弄潮人

新農村建設的弄潮人

——記陳屯鎮樸家溝村支部書記、村委會主任李景復

提起近年來樸家溝村經濟的快速發展和精神面貌的巨大變化，絕大多數人都會這么認為，這是與村黨支部書記、村委會主任李景復密不可分。

他自己以身作則，率先垂范，埋頭苦干，僅用兩年多的時間，就把貧窮落后的小山村建設得“舊貌換新顏”。

——題 記

攻堅克難，群眾致富的引路人

李景復，42歲，大專文化程度，1985年參軍，1988年入黨，復員后回到地方派出所參加工作;2010年，正是村級換屆選舉時節，積極順應村民要求，回村參加選舉，并當選為村黨支部書記、村委會主任“一肩挑”，從此擔當起了帶領村民脫貧致富的領路人。

樸家溝村，曾是陳屯鎮的“老牌”后勁村。全村有4個村民組，420多戶、1400人，山多地少，人口分散，交通不便，農民祖祖輩輩都靠著幾塊薄地，日出而作、日落而息這種刨土覓食的艱苦生活，維持著基本的溫飽。

多年來，歷屆村“兩委”班子為增加農民收入，改善村民生活條件而費盡心思找出路。上任以來，李景復從來沒有改變自己愛動腦、肯鉆研的性格和有不達目的不罷休的實干勁頭。他因地制宜，資源優勢，帶領村民走上了“招商引資”的互動發展之路。

以人為本，執政為民。他通過人脈關系，和村內的資源優勢，圍繞以6000畝原生態森林、水庫，與遼寧中源投資有限公司達成旅游開發投資項目，公司出資近千萬元，興修7座橋梁……目前，5.1公里的柏油路面馬上相續動工。

上任以來，他召集骨干黨員、村民代表成立村務財會賬目管理小組，接受群眾監督，并及時償還了多年歷任支部歷史遺留問題的賒欠款項多達40余萬元。在李景復書記的領導下，團結廣大農村群眾，齊心協力做好村務公開和民主管理工作，推進社會主義新農村建設，促進農村各項事業全面發展。

李景復，只是一名普普通通的農民，所不同的是：他是一名共產黨員。正是因為牢牢記住了作為一名共產黨員應該背負的責任，他才在支部書記這個崗位上，全心為黨，全意為民，起到了表率作用，得到了廣大黨員和群眾的認可。

事無巨細，困難群眾的貼心人

為了幫助村民選準致富路子，建立穩定增收的長效機制，他把發展設施農業作為帶動村民致富主要產業。根據本村實際情況，他通過關系、引導全體村民實施了公益林保護、綠植等工程，積極調整產業結構，不斷壯大產業規模建設，近三年來，植樹造林4萬株，面積達800多畝，使全村綠植規模達到了12.5平方公里。目前，一、二組形成以紅富士蘋果產業為主，三、四組以葡萄，大棚產業為主;人均收入15000元。所有這些舉措的落實，為村民穩步增收打下了堅實基礎。

老村長趙俊仁說:“李景復作為一名村黨支部書記，群眾的事兒牽心頭，想群眾所想，急群眾所急，辦群眾所需”。自從他上任以來，村里出資20多萬元為村民上新農合醫保;每年給90歲以上老人200元慰問金，給特困戶200元救濟金;為了解決本村學生乘車問題，給100多名本地上學生每年每人300元，為30多名外地就學生每年每人200元。

為特困戶進行危房改造，并且多方籌集資金，水泥，砂石料;為村民大事小情，出人出

車從無怨言。一件件一樁樁，凡是老百姓的麻煩事，他都主動的攬在身上，他常常說：“我也是農民，我明白農民的不容易，能為他們做多一點是一點。”

率先垂范，班子建設的鋪路人

為了盡快改善村民的生產生活條件，增強經濟發展后勁，同時他又不忘交通、水利等基礎設施的完善。

“村道附近有一處歷經多年的廢棄石場，長120米、寬100米、最深處約20多米，現已經形成一個大水塘，四周無可攀，令人望而生畏;近年來，已有四人一車死于此處，雪的實事。夏季來臨，暑假將至，百姓們提心吊膽，擔心孩童們的安慰;村支部書記李景復更是心急如焚，在今年?7.1?黨員會上他毅然決定，運籌資金，無論多難，也要筑起圍墻，保護兒童，保護人民的生命安全。如今，水塘周圍修筑起了圍墻150米，高1.2米，上部按上了欄桿，村民路過圍觀無不贊不絕口，李書記干的這件事是樸家溝村史上絕無僅有，功德無量的大好事。”村民代表樸永祥如是說。

天道酬勤，他日日夜夜的艱辛付出終于換來了成功的喜悅。李景復和他的村集體多次被鎮里評為:“先進共產黨員”、“計劃生育先進單位”、“人口普查先進單位”、“財會管理先進單位”等稱號。

談及今后的打算，李景復坦言，自己不求名、也不求利，同時也不會忘記自己所肩負的這份責任;今年繼續爭取在交通、衛生、醫療、文化等方面加大投入，千方百計幫助村民踏上致富路，早日實現全村小康的目標。

于學忠

第五篇：鋪上鄉中心校學校文化建設方案

鋪上鄉中心校學校文化建設方案

學校文化建設是學校重要的教育資源，是學校的靈魂和生命，是催生教師成長和學生成長的深厚土壤，是提升學校在社會公眾心中的知名度和榮譽度的重要途徑。為進一步加強學校文化建設，營造良好的育人環境，全方位實施素質教育，全面提高教育質量，促進學生、教師、學校的和諧發展，根據大名縣教育局2014年教育督導評估工作有關精神，結合我鄉實際特制訂本方案。

一、指導思想

貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，以先進的辦學理念為導向，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，加強師生思想道德教育和文化素質教育，營造濃厚健康的學習氛圍，開展文明校園創建活動，豐富師生校園文化生活，深入開展社會實踐活動，加強課改理論研究，全面提升教學水平和辦學效益。努力建設既有深厚底蘊，又充滿生機活力、健康向上、豐富多彩、特色鮮明的學校文化，促進學校健康向上發展。

二、總體目標

1、以精神文化引導人。

在先進的辦學理念指導下打造積極向上的學校精神，把全體師生緊緊凝聚在學校核心精神周圍，形成一種較強的向心力和凝聚力，從而塑造優秀的學校形象、老師形象、學生形象，激發每一位師生奮發進取，自強不

為指導，在領會教育方針、政策法規、現代教育理論的基礎上，圍繞縣局2014年工作目標，結合本校實際，形成突顯學校特色的辦學理念——校訓，并要對其進行解讀，使其內涵溶入師生的行為之中，成為師生行動的指南。各校要有體現自身文化內涵的形象標志——校徽、校歌，要利用學校歷史、文化積淀和辦學成績，增強學生的認同感和自豪感，激發學生的愛校熱情。同時，還要總結確立能充分體現出學校蘊藏著的豐厚文化底蘊的教風、學風、校風等，并對“教風、學風、校風”也要有貼切的解讀。校訓、校徽、校歌是學校形象和標志，要具有方向性、標志性、獨創性和藝術性，能夠體現學校辦學思想、育人目標和整體風貌。這些內容的征集應當廣泛發動廣大師生，發揮其主體作用；使其在參與設計和評選過程中，體會自身主體地位，并以主人翁態度去深入研究學校現狀、關注學校發展，激勵師生對校園精神文化的認同感和自豪感，進而增強學校的凝聚力和向心力。

2、環境文化。

學校環境的建設要根據教育特點、學校的特點、時代的特點，科學規劃、合理布局，在建設規范化、標準化的基礎上，形成自己獨特的校園文化主題。當前應當結合縣局要求，抓住大好時機，實施好今年的校園綠化美化工作。從綠化、硬化、凈化、美化入手徹底整治校容校貌。同時要創設各種文化設施，開辟閱報欄、黑板報、圖書室、閱覽室、少科室等思想文化教育陣地；要在樓廊、過道和室內飾以與環境相協調、與學生相適應的名人畫像、名言警句、名字名畫、科普知識、歷史故事、家鄉文化或師生的書畫作品等。開辟圖書角、外語角、文化長廊等，使學校的每個墻壁、每塊綠地、每個角落都成為會“說話”的老師，使學生隨時隨地受到感化

化，從而推動學校管理走向制度化規范化。在管理中堅持以人為本的原則，因人、因時、因事而宜，體現人文關懷，激發師生積極向上的工作學習情緒，創建和諧、愉悅的人文環境，構建具有本校特色的管理體系，實現學校細化管理。

5、活動文化。

以多元教育活動為載體，營造學校人文環境。要精心設計和組織開展內容豐富、形式多樣、吸引力強、能調動學生主動參與的校園文化活動。充分利用好“六一”、“七一”、“十一”及教師節等重大節慶日和清明節、端午節、中秋節、重陽節、春節等傳統節日，設計開展豐富多彩的活動。利用入學畢業、入隊入團等有特殊意義的日子，開展主題教育。積極開展各種藝術活動，給學生創造展示自我、張揚個性、愉悅身心、奮發向上的平臺，營造積極向上的人文環境，全面提升學生的人文素養。堅持每周一次的升國旗儀式，發表緊密聯系學生實際，內容生動具體的國旗下講話。保證學生每天一小時體育活動，重視課間特別是大課間體育活動，使學生既放松身心、增強體質，又增進對同學、集體的情感。注重教育教學活動與少先隊活動有機結合，支持少先隊組織發揮自身優勢開展好自己的品牌活動，并鼓勵結合實際創新活動形式。廣泛組織多種類型的興趣小組和學生社團活動，每年都應組織豐富多彩的科技、藝術、體育、娛樂活動及讀書、讀報、講故事活動，積極推廣優秀校園歌曲，開展多種形式的歌曲演唱活動。校園文化活動要圍繞學校文化建設總體目標，弘揚時代主旋律，提倡形式多樣化，生動活潑，寓教于樂，注重活動實效性。通過活動建立積極向上的學校精神文化。

教師活動內容，舉辦教師聯誼活動、教研沙龍、教師論壇、專題講座，成立教職工之家等。針對教職工特點，開展多種形式的文化娛樂活動，培養教職工高尚的道德情操，創建文明、和諧的校園文化氛圍。

四、具體要求與實施

1、制定方案。

各小學要結合近年來學校文化建設實際，高起點、高標準重新謀劃，制定方案，加快實施，做到在歷年建設的基 礎上有新亮點、新成效，使學校文化建設再上新臺階。各小學2014年學校文化建設方案于8月23日前報中心校辦公室。

2、加強領導，明確責任，科學實施。

學校文化建設是學校的基礎性工作，且內容很多，要科學規劃，抓住有利時機和工作重點，合理安排時間積極組織實施。要把這項工作擺到重要的日程上，切實加強組織領導。為了統一集中領導學校文化建設活動，成立由孟慶山同志任組長，裴景良同志任副組長，各小學校長為成員的“學校文化建設領導組”，負責方案制定、措施落實、經費保障等具體工作，全面領導學校文化建設工作。

3、加強宣傳，統一思想，提高認識。

在學校文化建設的整個過程中，要經常開展深入人心的宣傳教育工作，增強主人翁意識，讓師生認識到學校文化建設是自己的責任和義務，是提升師生文化素養，提高教育教學質量，不斷優化育人環境的重要舉措，認識到學校文化建設的重要性和必要性，把思想統一到學校文化建設的行動上來。