第一篇：孫村小學家鄉文化進校園匯報材料

孫村小學家鄉文化進校園匯報材料

加強家鄉文化教育是踐行社會主義核心價值觀的需要。進行家鄉文化教育,有利于激發學生熱愛家鄉,進而熱愛祖國的樸素情感，更有利于學生成人成才。為此，在開展家鄉文化進校園活動中，我校將家鄉文化實踐教育活動，作為德育建設的重要內容，積極探索有效途徑，現將活動情況作一簡單匯報：

一、提高認識，加強領導

學校成立了家鄉文化教育工作領導小組，由校長負總責，并明確德育主任主管負責。

二、參觀學習，制定方案

在上級領導的組織下，我們外出參觀了保定市址舫頭小學，積累了一定的經驗，并結合本校實際制定了家鄉文化教育實施方案。

三、開展活動，激發情感

清苑是千年古縣，歷史悠久，底蘊豐厚，我們組織學生深入鄉村，走訪調查，搜集了一些令我們自豪的家鄉文化的新亮點。比如：孫村鄉體育館、戎官營繡球龍燈等，我們通過黑板報、主題班會、繪畫、學校宣傳櫥窗等形式，宣傳家鄉文化，優化教育效果，并將一些亮點文化整理成冊。

四、創特色，使家鄉文化進一步傳承

我們學校注重家鄉文化教育與繪畫特色教育相結合，重視校園整體文化布置。定期舉行繪畫展，把學生的繪畫作品懸掛在樓道中，讓廣大師生在欣賞學生作品的同時，受到家鄉文化的熏陶。

為進一步激發學生的繪畫興趣，除了舉行繪畫展以外，我們還把學生的作品整理成冊——命名為《孫村小學美術作品集》，讓學生近距離感受繪畫魅力，體味家鄉文化。

五、鍛煉健康體魄，建設美麗校園

在家鄉文化進校園活動中，學校還專門開辟了“勞動實踐小菜園”、“小果園”，分年級管理，定期組織學生鋤草、施肥、澆水，感受勞動的快樂，提高了學生的勞動實踐能力，增強主人翁責任意識。使校園更美，更富有生機。

六、今后努力方向

我校的家鄉文化教育實踐活動，因經驗不足，時間倉促，內容及形式比較單一，但我們會不斷摸索、創新改進，貫徹始終，并將家鄉文化進校園活動日常教育教學有機融合，并持久地延續下去，讓我們的孩子在家鄉的熏陶下茁壯成長。

第二篇：家鄉文化進校園匯報材料

家鄉文化進校園活動總結

唐山市五里屯小學

加強家鄉文化教育是踐行社會主義核心價值觀的需要。進行家鄉文化教育,有利于激發學生熱愛家鄉,進而熱愛祖國的樸素情感，更有利于學生成人成才。為此，在開展家鄉文化進校園活動中，我校將家鄉文化實踐教育活動，作為德育建設的重要內容，積極探索有效途徑，現將活動情況作一簡單匯報：

一、提高認識，加強領導

學校成立了家鄉文化教育工作領導小組，由校長負總責，并明確德育主任主管負責。

二、大力營造“家鄉文化進校園”校園內部環境教育氛圍

開平是古邑石城，京東名鎮，歷史悠久，底蘊豐厚，我們組織學生深入鄉村，走訪調查，搜集了一些令我們自豪的家鄉文化的新亮點。

比如：吹歌文化、大秧歌等，我們通過黑板報、主題班會、繪畫、學校宣傳櫥窗等形式，宣傳家鄉文化，優化教育效果，并將一些亮點文化整理成冊；家鄉主題的繪畫、、征文、手抄報、書法、攝影、剪紙、繪制家譜等優秀作品以展牌的形式向全體師生展示。

三、開展了形式多樣的主題活動，把“家鄉文化進課堂”活動向縱深發展。通過學習參觀“家鄉優秀歷史文化”上升為“理論自信”；學習參觀“家鄉紅色革命傳統文化”上升為“道路自信”；學習參觀“家鄉改革發展成就文化”上升為“制度自信”，使廣大師生深刻感悟到“沒有共產黨，就沒有新中國”，今天的幸福生活來之不易。

1、利用小講師的宣傳作用，從3月份開始每班每月抽出兩節由小講師進行家鄉文化講解。讓學生能夠充分了解家鄉的歷史人物，歷史古跡，歷史事件等，讓學生在耳濡目染的環境中受到潛移默化的教育。

2、每年 3月5日學雷鋒活動，使學生知道學雷鋒要從小事做起，從身邊的做起。

3、清明節前夕，我校組織了祭奠英烈活動，全體學生進行了宣誓儀式。

家鄉文化進校園活動是一項長期的，堅持不懈的工作。只有根植家鄉這片熱土，用辛勤的汗水撫育幼苗，才能收獲希望的碩果。我校將在總結經驗的基礎上，逐步形成和完善此項工作的長效機制，把此項工作繼續深入地開展下去。

第三篇：“家鄉文化進校園”活動總結

根植家鄉熱土 收獲希望碩果

—— “家鄉文化進校園”活動總結

加強家鄉文化教育是踐行社會主義核心價值觀的需要。進行家鄉文化教育,有利于激發學生熱愛家鄉,進而熱愛祖國的樸素情感，更有利于學生成人成才。為此，在開展家鄉文化進校園活動中，我校將家鄉文化實踐教育活動，作為德育建設的重要內容，積極探索有效途徑，現將活動情況作一下總結：

一、提高認識，加強領導

學校成立了家鄉文化教育工作領導小組，由校長負總責，并明確教導處主管負責。

二、大力營造“家鄉文化進校園”校園內部環境教育氛圍 撫寧是千年古縣，歷史悠久，底蘊豐厚，我們組織學生深入鄉村，走訪調查，搜集了一些令我們自豪的家鄉文化的新亮點。

比如：吹歌文化、大秧歌等，我們通過黑板報、主題班會、繪畫、學校宣傳櫥窗等形式，宣傳家鄉文化，優化教育效果，并將一些亮點文化整理成冊

三、開展了形式多樣的主題活動，把“家鄉文化進課堂”活動向縱深發展。通過學習參觀“家鄉優秀歷史文化”上升為“理論自信”；學習參觀“家鄉紅色革命傳統文化”上升為“道路自信”；學習參觀“家鄉改革發展成就文化”上升為“制度自信”，使廣大師生深刻感悟到“沒有共產黨，就沒有新中國”，今天的幸福生活來之不易。

1、利用廣播站的宣傳作用，每周二、四進行家鄉文化宣傳廣播。讓學生能夠充分了解家鄉的歷史人物，歷史古跡，歷史事件等，讓學生在耳濡目染的環境中受到潛移默化的教育。

2、每年 3月5日學雷鋒活動，使學生知道學雷鋒要從小事做起，從身邊的做起。

3、清明節前夕，我校組織了祭奠英烈活動，全體學生進行了宣誓儀式。

家鄉文化進校園活動是一項長期的，堅持不懈的工作。只有根植家鄉這片熱土，用辛勤的汗水撫育幼苗，才能收獲希望的碩果。我校將在總結經驗的基礎上，逐步形成和完善此項工作的長效機制，把此項工作繼續深入地開展下去。

第四篇：中心小學廉潔文化進校園匯報材料

中心小學廉潔文化進校園活動情況匯報

首先，我代表學校全體師生對總局紀委、管局紀委以及林業局各位領導蒞臨我校調研指導表示熱烈的歡迎。總局、管局紀委的領導能來我校調研指導，對我校來說是莫大的榮幸，我們愿意借此機會在各級領導的指導下把廉潔文化進校園工作做深、做實、做得更好。下面我代表學校把我校開展廉潔文化進校園活動情況向各位領導匯報如下：

中心小學成立于2013年3月，由原第一小學、第二小學、實驗小學合并而成，是一所寄宿、走讀雙軌制管理的學校。學校現有教職工143人，領導班子5人。24個教學班，學生1290人。建校以來，為了深入貫徹落實中紀委關于廉政文化六進的總體要求以及總局、管局、林業局紀委的部署，我校以開展廉潔文化進校園活動為契機，堅持廉潔教育從娃娃抓起，常抓不懈，扎實推進，取得了較好的效果。我校的主要做法是：

一、統一思想認識，堅持廉潔教育從娃娃抓起

孩童時期是可塑性最強的時期，也是教育的最佳時期。我校抓廉潔教育主要從孩童階段這一最佳教育期抓起，使廉潔教育工作科學有序開展起來。一是樹立超前廉潔教育的理念。我校始終堅持廉潔教育從娃娃抓起，教育一個孩子，影響一個家庭，輻射整個社會的理念，使廉潔教育由學校、家庭、社會形成一個有機鏈條。從娃娃抓起，教育一個孩子，就是從尊重教育的規律出發，從小培育廉潔意識，鍛造廉潔靈魂，在孩子的是非觀、榮辱觀、世界觀的萌芽階段，就打上防腐的疫苗，為孩子一生成長打好廉潔基礎。影響一個家庭，就是學校在對孩子廉潔教育的過程中，積極爭取家長的參與配合，形成良性互動，營造互感效應。學校教育孩子，孩子促動家長，家長又以廉潔言行教育孩子，從而形成家庭成員對廉潔價值觀的一致認同和共同遵守，使每個家庭更加和諧幸福。輻射整個社會，就是通過廉潔教育對孩子、家庭的影響，引起社會對廉潔教育的廣泛關注，人人參與反腐倡廉，人人抵制不正之風，形成反腐倡廉的濃厚氛圍，在全社會形成敬廉崇潔的良好風尚。二是解決存在于教師中的思想認識問題。在學校開展廉潔教育之初，在全校教師中產生了不同的思想認識，有的老師認為學校應以傳播知識為主，搞廉潔教育是不務正業，是出花樣；腐敗都出在官員身上，是大人有病給小孩吃藥；甚至有的教師擔心開展廉潔教育會影響學生成績，影響學校教學質量，等等。針對老師中的種種議論，我們結合近年來學校教師和學生中出現的一些問題，組織大家認真學習、座談討論，使大家看到當前教育的缺失，認清教育的目的，明確教師的責任和使命，從而提高了認識，統一了思想。我們認為對孩子進行廉潔教育是青少年健康成長的需要，是學校教育不可或缺的重要內容和義不容辭的責任，是功在當代，利在長遠的百年大計，是從源頭上防治腐敗的治本之策，是培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的戰略選擇。三是解決家長對孩子發展的擔憂問題。近年來，由于受社會不良風氣和有些網絡、媒體的負面影響，特別是受成年人的一些不廉潔、不誠信、貪腐行為的影響，本該是一片凈土的校園如今也屢屢出現不和諧的現象，如有的孩子在班干競選中搞賄選、拉選票；有的孩子做出一些不守誠信的事情，表里不一；有的孩子以自我為中心，自私自利，不以為恥，反以為榮等等。那么，如何培養出既具有健全人格和良好品格的孩子，又不使孩子輸在起跑線上呢？一些家長很擔憂。而對學生進行廉潔教育，就是抓住廉潔文化進校園這一寶貴機遇，利用校園教育這塊平臺，把廉潔教育作為一項種子工程，將廉潔的思想道德觀念深深植入孩子的幼小心靈之中，使孩子樹立正確的是非觀、榮辱觀和價值觀，在廉潔文化的熏陶下健康成長，德才兼備，從根本上解決家長和社會所擔憂的問題。

二、教育教學并重，堅持廉潔教育五個結合

我們注重教育教學并重，寓廉潔教育于整個教育教學的全過程，通過五個結合的方式促進廉潔教育工作深入開展。即與學校辦學特色相結合、與師德建設相結合、與開展各項活動相結合、與學科教學相結合、與家庭社會教育相結合。

（一）廉潔教育與學校辦學特色相結合。我校的辦學特色主要是突出藝體特色和國學特色。因此，我們在開展藝術體育和國學活動課程時有意識地將廉潔文化教育滲透其中。首先，將廉潔教育融入學校藝體特色之中。在音樂方面，我校有學生合唱團，于是，我們就把廉潔樂曲引進校園。如合唱團在選擇合唱曲目時增加了反映廉潔內容的歌曲，贊揚孔繁森同志的《公仆贊》，歌頌周總理的《你是這樣的人》等，老師在組織學生活動時，還會講歌曲的背景和人物的事跡，這樣學生不僅僅唱歌，更被這些典型人物的先進事跡所感動，唱起來既用力又用心。在活動的過程中，學生的審美情趣、思想素質都會潛移默化地受到熏陶感染，團結意識、合作意識也得到了加強。歌曲學會后，學生們不但在校內唱，而且唱到了家里、唱到了社區。在繪畫方面，我校有兒童畫小組、素描小組，我們把廉潔書畫引進校園，用漫畫這種形式激發孩子們對廉潔文化的興趣，在老師的循循善誘下，孩子們開動腦筋，把在生活中所見的美丑事物，用自己的畫筆表現出來，孩子們在畫廉潔漫畫的過程中，增強了明辨是非的能力，思想品質得到了凈化，不但受到了教育，也收獲了快樂。在體育方面，學校有籃球隊、國際象棋隊等活動小組，在參與這些活動的過程中，學生體會到了規則制度的重要性，懂得了公正、公平的比賽既是對自己和對手的尊重，也是對比賽本身的尊重。其次，利用校本課程《我愛國學》開展廉潔文化教育活動。我校校本課程《我愛國學》是我校開發的第一批校本教材的一部分，它精選了歷代先賢圣人的人生感悟、處世哲學、經典故事、名言警句，囊括了上至《論語》《孟子》，下至《三字經》《百家姓》等不同梯度、不同范疇的文學內容，分三個學段由淺入深螺旋上升，全方位地為學生展示國學的博大精深和獨特的魅力。學習它，不僅是對傳統文化的傳承和發揚，是對當前學校教育的有益補充，更是為學生從小就樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀埋下種子，為將來成為合格的社會公民打下良好的基礎。

（二）廉潔教育與師德建設相結合。教師是學生的鏡子，學生是教師的影子，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，這些都說明了教師對學生的影響和示范作用是巨大的，是潛移默化的，學校教育要想真正把廉潔教育落到實處，讓學生從心底里接受、悅納并內化，教師的榜樣引領作用是舉足輕重的。針對此我校采取了一系列措施增強教師依法執教的理念，努力提高教師服務意識，把教師的師德建設擺在首要位置來抓。

我們利用業務學習時間組織教師學習《教師法》《義務教育法》《中小學教師職業道德規范》《小學教師專業標準》等政策法規，讓老師們懂得了如何尊重學生，如何保護未成年人的合法權益，如何成為一名具有專業素質的教師；知道了什么是教師該做的，教師在教育教學活動中的職責是什么。通過學習，廣大教師的思想認識得到了進一步的提升，教育教學行為也愈加規范合理，這為廉潔教育的實施及深入開展做好了前期的鋪墊。在此基礎上，學校與教師每學期都簽訂安全責任狀及廉潔從教責任狀，使責任落實到人，增強了教師的責任意識，促使教師把學生的安全問題放在首位，把廉潔從教牢記心間。我們在校園門口設有意見箱，隨時接受社會和家長的監督，發現問題及時處理。在每學期期末，我們會向家長發放師德師風調查問卷，讓家長參與到教師師德師風的監督評價上來，評價的結果學校要檢查存檔，并作為學期末教師考核打分的依據。通過以上的做法，學校內教師愛崗敬業、廉潔從教的風氣已然形成，踏踏實實做事，清清白白做人已成為教師中的核心價值觀。

我們還用教師的師德，影響和教育學生培養廉潔品質。一是用教師的奉獻精神影響學生從小助人為樂。我們在日常活動中，大力宣傳老師的無私奉獻精神，用教師的無私奉獻精神示范和影響孩子從小懂得幫助他人，快樂自己的道理，凡事不斤斤計較，擁有廣闊的胸襟。二是用教師強烈的責任感、使命感教育孩子知道尊重和關愛他人，明白學生的角色定位，做到勿以善小而不為，勿以惡小而為之。三是用教師的廉潔風范引導孩子誠信守紀、勤儉節約。我校在行風建設上要求教師做到三不，即不亂收費、不亂補課、不接受學生及家長的禮品和錢物。如我校老師在過教師節及一些傳統節日前，就告知學生和家長拒收禮品、禮金或代金券，教師公開向學生及家長承諾做到三不，讓學生和家長監督。教師們在穿著上做到樸素大方，不帶金銀首飾，學生們則穿學校統一的校服，避免了相互之間的攀比現象又體現出了小學生良好的精神面貌。

（三）廉潔教育與各項活動相結合。為了把 廉潔文化進校園活動扎實、有效地推向深入，我校以各種活動為載體，避免簡單的說教，通過開展豐富多彩的活動使廉潔教育更加形象、生動、具體地融入到師生的日常學習生活中，讓師生潛移默化地接受、體驗，并且從中有所感悟，有所收獲。

1、教職工層面：學校每年都會組織教師觀看央視編排的《感動中國》《尋找最美鄉村教師》等專題節目。節目中的主人公或高風亮節關鍵時刻挺身而出，或長期堅持幾十年如一日默默奉獻，或身殘志堅用自己平凡的舉動書寫著別樣的亮麗人生&&他們的事跡給我們以感動，給我們以力量，更給我們以思考，觀看完后，無疑是接受了一次精神上的洗禮。老師們會自發地寫一些觀后感，抒發自己的感慨、想法。學校還根據實際情況開展了《尋找身邊最美教師》的評選活動，組織了《人民教師無上光榮》的演講比賽。通過身邊人的榜樣力量來激發老師們的工作熱情，更加明確了自己的奮斗目標，努力方向。一系列活動的開展，讓老師們重新認識了自我，無論是胸懷、氣度，還是理想、信念，都有了一定層次的提升，同時也培養了正確、積極、健康的心態，更加注重工作作風，著力塑造自身良好形象，誠信服務，為人師表，廉潔執教，努力做一名真正人民滿意的教師。

2、學生層面：廉潔文化進校園教育活動，學生是主體。為了使廉潔意識深入到學生頭腦中，我校積極開展了以敬廉崇潔、誠信守法、勤儉節約、學會感恩等為主題的教育活動，把廉潔文化進校園教育活動與校園德育工作和校園文化建設及未成年人思想教育有機結合起來，以淺顯的事例、生動的形式，開展基礎道德教育、理想信念教育、傳統美德教育和法制教育，培養學生尊敬廉潔人物、推崇廉潔行為的情感和以廉為榮、以貪為恥的道德觀念。

學校堅持每學期開展廉潔教育十個一活動。即：舉行一次以廉潔教育為內容的升旗儀式，開一次以廉潔教育主題的班隊會，設計一期廉潔教育的黑板報和手抄報，觀看一部反腐倡廉影視片，開展一次廉潔座右銘征集活動，組織一次廉潔文化故事比賽，組織一次廉潔主題漫畫展，讀一本廉潔故事書，開展一次廉潔警句、格言或民間廉潔諺語征集活動，學期末開展一次評選各類小標兵活動，即學習小標兵、文明小標兵、環保小標兵、勞動小標兵、勤儉小標兵、誠信小標兵。十個一活動得到了全校學生的積極響應，孩子們根據自己的特長及喜好紛紛參與其中，不僅各方面的能力和才華得到了鍛煉、展示，而且對廉潔教育有了更加深層次的認識，校園內洋溢著的良好文化氛圍、人文環境，讓學生處處感覺到廉潔離我們并不遠，廉潔就在我們身邊。

（四）廉潔教育與學科教學相結合。為了防止出現廉潔文化教育與學校教育兩張皮現象，學校抓住各科教學這個對學生施教的最經常、最基本的途徑，充分整合教育教學資源，要求教師結合各科教學特點，有意識地在課堂教學與課外活動中，滲透廉潔文化教育內容，做到了課前備好課，寫好教案，課中深入淺出，引人入勝，以豐富的內容、生動的事例引導學生從清正廉潔、做優秀公民的高度去塑造人生。通過正面引導、潛移默化，把廉潔文化融入學校常規的教學計劃，相互滲透，相得益彰，使學生在潤物無聲的浸潤中接受廉潔文化的熏陶，在一體化的德育教育模式中實現雙贏。在語文學科教學方面，教師根據課文內容選擇突破口。比如表現徐向前元帥勤儉本色的《布衣元帥》一課，教師讓學生思考，為什么身居高位的徐向前元帥如此勤儉，引導學生體會徐向前元帥清正廉潔的高尚品格。在數學學科教學方面，教師在教學生認識運算規則作用的同時，推而廣之，引導學生認識守則、規范、紀律、制度乃至法律的意義，學會遵紀守法。在思想品德課上，教師結合教學內容講述包拯、文天祥、林則徐等中國歷史名人的廉潔故事。寫字課上，教師會把構字的字理講述給學生，讓學生了解漢字中的學問奧秘，體味中華文化的神韻內涵。學科教學中滲透廉潔教育，在傳授知識和技能的同時，也給了學生品德情感上的熏陶和感染。

不僅如此，我校還根據實際情況組織教師編寫了廉潔教育的校本教材《廉風撫校園》，一套六冊供一至六學年的學生學習。內容涵蓋了誠實守信、文明禮貌、尊老愛幼、愛國守法、勤儉樸素、自強不息等有關廉潔教育的方方面面。每課課后都設有思考題，緊密聯系學生的生活實際，讓學生在生活中去探究，理解和發現，進一步明確了什么是真善美，什么事假惡丑。

（五）廉潔教育與家庭、社會教育相結合。為了鞏固學校廉潔教育的成果，避免學校廉潔教育在回到家庭、社會后回生，我校努力構建學校教育、家庭教育和社會教育三位一體的廉潔教育體系。針對家庭廉潔教育方面，學校通過給家長一封信、開家長會、辦家長學校等方式，向家長宣傳廉潔教育的意義。一方面請家長為孩子作出正面的示范，在工作中廉潔自律、在家庭中誠信待人；另一方面請家長適時地對孩子進行廉潔教育，讓孩子正確認識在生活中的腐敗現象和不正之風的危害。針對社會廉潔教育方面，為了讓孩子在社區能夠繼續得到廉潔教育，學校發出了給社區居民的一封信，讓學生帶回所在社區發放或在宣傳欄上粘貼，并與學校所屬社區結成共教對子，利用社區資源開展廉潔教育活動。學校先后在七一、十一等特殊節日在文化廣場組織了以敬廉崇潔為主題的手抄報展和書畫展，向社會展示廉潔教育成果。隨著廉潔文化教育的不斷深入，廉潔教育越來越受到了重視，我局的廉石園、廉潔文化一條街和廉潔文化教育基地相繼建成，學校充分利用這些廉潔教育資源，帶領學生游覽參觀，拓寬了廉潔教育的渠道，從學校走向了社會。學生身臨其境，聆聽著一個個流芳百世的經典故事，感受著先賢偉人的人格魅力，品味著雋永深遠的名言警句，不知不覺間陶冶了性情，提高了對廉潔文化的認知水平，收到了很好的教育效果。孩子們通過參與社會活動，在互動教育中放大了廉潔文化進校園的社會效應。

三、完善制度機制，堅持廉潔教育常態化

為了使廉潔文化進校園工作能夠長期并富有成效地堅持下去，我們建立健全了一整套有效實用的制度機制，使之常態化。一是加強領導，提供保障。學校形成了黨支部書記、校長統籌協調，分管副校長分工負責，教研組和學年組長整體牽動，全體教師具體實施的廉潔文化進校園工作領導體制，各部門計劃細致、分工明確、落實到位，為開展好廉政文化進校園活動提供了可靠的保障。二是加強制度建設，實行科學管理。圍繞促進廉潔教育工作創新、廉潔教育實施、廉潔教育規范等方面，制定了一批規章制度，如《廉潔教育與學科教學相結合的規定》《教師廉潔示范守則》等，同時，細化了課堂教學廉潔教育滲透、課程效果評價等方面的工作。三是實行考核評價機制，調動教師積極性。我們強化了對廉潔教育工作過程管理、考核評價、跟蹤反饋等方面的考評力度，將廉潔文化進校園工作開展情況作為教師年終考核、評優晉級的重要依據，極大地調動了全體教師工作的積極性和創造性。

四、幾點體會

實踐工作中，使我們深深體會到：

1、上級領導的重視、關懷和黨委林業局的大力支持是我們做好廉潔文化進校園工作的重要保證。廉潔文化進校園工作是一項系統工程，是全黨全社會的共同任務，只有依靠各級領導的高度重視和黨委林業局的大力支持，才能使這項工作長期有效地深入開展下去。幾年來，林業局、教育局的領導高度重視廉潔文化進校園工作，多次聽取學校開展活動情況的匯報，并給予正確指導，親自出面幫助協調解決學校在開展廉潔文化進校園推進過程中遇到的具體問題、資金問題。

2、廉潔文化進校園是學生、家長、教師、學校、社會共同受益，多贏之舉。從學生方面，增強了學生的廉潔意識、誠信意識和責任意識。在教師方面，廉潔教育促進了教育觀念的轉變，教育教學的積極性、創造性得到充分發揮，鞭策教師們更加嚴守師德，勤奮敬業，無私奉獻。在學校方面，廉潔教育為學校帶來了良好的社會影響和辦學聲譽。不僅校風校容校貌發生了根本性的改變，而且影響力日益提高，正逐漸向森工系統的一流學校邁進。短短兩年的時間里，學校先后被評為省級標準化合格學校，全省百所無毒學校，林業局先進單位，在去年的行風測評中，群眾滿意度達到97.6%。對社會而言，更多的學生、家庭參與到廉潔文化教育之中，形成了鏈鎖反應，喚起了社會上更多的人對廉潔教育的關注，自覺宣傳廉潔文化，自覺抵制不正之風，起到了推動反腐倡廉和凈化社會風氣的作用。

3、廉潔文化進校園工作給教育工作本身帶來了新的挑戰。開展廉潔文化進校園活動不只是畫幾幅漫畫、演幾個節目、唱幾首歌的事，更重要的是要真正通過一些科學的教育教學方法讓孩子明是非、知榮辱，進而樹立起牢固的廉潔意識，自覺抵制不廉潔思想的侵蝕，最后形成健全的人格和積極向上的世界觀、人生觀和價值觀。這就要求我們必須遵循教育教學規律，結合孩子的生長發育及心理特點，不斷創新教育模式和形式，與時俱進，豐富廉潔教育的內涵和外延，以取得教育的最佳效果。

我校在開展廉潔文化進校園工作中，緊緊圍繞立黨為公、執政為民這個思想本質，貼近各年段學生的實際，堅持正確的輿論導向，科學規劃，循序漸進，教趣結合，突出崇廉憎腐教育，做到知識性、娛樂性、趣味性、教育性相統一，在學校中形成了以廉為榮、以貪為恥的風尚。同時，通過活動的開展進一步規范了學校收費行為和校務公開工作，切實加強了教師職業道德建設，凈化了校園風氣，營造了尊師愛教愛生的良好氛圍。中心小學的廉潔文化教育，已如一縷縷和煦的春風，似一滴滴甘甜的雨露，悄然潛入了學生們的心田，敬廉崇潔意識與觀念隨之生根發芽，潛移默化中變成了學生自覺行動。今后，我們還將把廉潔文化進校園活動堅持不懈地開展下去，并要不斷把活動深化，加強對少年兒童的崇廉憎腐教育，凈化心靈，陶冶情操，發揮其在家庭中的促廉助廉作用，為其今后真正步入社會生活打下良好的心理基礎。

以上是我們的匯報，不足之處請領導批評指正。

第五篇：2011一中廉潔文化進校園匯報材料

吉木薩爾縣一中“廉潔文化進校園”示范點

匯

報

材

料

吉木薩爾縣一中

2011年5月20日

揚敬廉崇潔之風立勤政報國之志

——吉木薩爾縣一中廉潔文化進校園匯報材料

一、學校基本情況：

吉木薩爾縣一中是自治區級示范性高中，始建于1956年，占地面積10萬平方米，其中，教學用地9萬平方米，綠地面積2.3萬平方米，占校園面積23%。校園教育教學區域規劃科學，布局合理，綠樹成蔭，亭臺長廊隱現于樹蔭之中，處處彰顯著校園特色文化，是國家級首批“綠色學校”，自治區“最佳文明單位”，“德育達標校”，“依法治校示范校”。現有教職工204人，民族教師27人，外教2名。教學班41個，學生2300人。有黨員88人，占教職工總人數43%。黨總支下設高

一、高

二、高三黨支部，教輔黨支部，退休教師黨支部。廉潔文化進校園工作，是我校常抓不懈的工作。

二、廉潔文化教育是校園文化建設和教育教學工作的重要組成部分：

1、認真制定方案，切實做好廉政文化進校園工作。依據昌州黨教發（2009）27號《關于“廉潔文化進校園”通知》，吉縣紀發[2009]10號《關于進一步做好深入開展廉政文化“六進”活動的通知》和吉教黨發

[2008]24號《關于進一步做好廉政文化進學校活動的實施意見》精神，我們及時制定了《縣一中開展廉政文化進校園活動實施方案》，認真落實中共中央《建立健全教育制度、監督并重的活和預防腐敗體系實施綱要》和縣委廉政文化“六進”精神。

2、揚敬廉崇潔之風，立勤政報國之志，是廉政文化進校園的鮮明主題。

我校以“揚敬廉崇潔之風，立勤政報國之志”為教育主題，引導人、教育人、培養人、塑造人，培養具有“敬廉崇潔”社會主義接班人。我校在各項教育活動中，著力突出廉政文化主題，大力弘揚“廉潔勤勞為榮、貪婪奢侈為恥”的主旋律。營造敬廉崇潔、勤廉報國的校園文化氛圍，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，將廉潔廉政文化教育，滲透到日常的教育教學活動之中，形成廉潔文化常抓不懈的機制。

三、我校廉潔文化建設工作具體做法：

1、將廉政文化建設與學校領導班子建設結合。利用學校領導班子中心組學習，明確了學校書記是廉政文化教育的直接領導者，校長是廉政文化教育的第一責任人，學校領導班子是廉政文化教育的具體組織者和實踐者。并且，在我校領導班子中倡導“廉政格言”活動，我校書記的廉政格言是“淡泊名利則能廉”，校長的廉政格言是“有臉就能廉”。我校領導班子的廉政格言是“廉政治校，爭當優秀學校領導班子”。黨員老師的廉政格言是“廉潔執教，爭當學生的引路人，家長的貼心人，固守廉潔自律的精神家園”。

2、以現代文化為引領，以新疆跨越式發展為動力，以“建學校學習型班子，引領師生和諧發展”為實踐載體，認真貫徹落實黨組織領導下的校長負責制，制定了學校黨組織“議事規則”，按照黨的“民主集中制”原則，創造性地完善了我校民主管理“三制”長效工作機制，即學校重大問題，實行黨總支“決策制”；學校日常教育教學管理事務，實行校委會“決定制”；涉及教職工利益和學校重大改革，實行教代會“通過制”。學校工作民主化的管

理，極大提高了領導班子工作效率和水平，從學校管理制度上確保領導班子的廉政性，為建立和諧校園奠定了基礎，我校連續七年被縣委評為“優秀班子”。

3、以正面宣傳教育為主，以師德管理為輔，著力提高教師廉潔從教的高尚情操。

結合《吉木薩爾縣教師職業道德行為十不準》和《吉木薩爾縣教師職業道德考核辦法》，我校制定了《吉木薩爾縣一中師德考核辦法》，將廉政文化建設納入我校師德教育和考核之中，廉潔從教，崇廉敬德作為師德考核的硬指標，實行年終評優、晉級一票否決的考核條件。從制度管理上把廉政工作提升到學校工作的最高層面，目的是在教職工中，倡導人人爭當廉潔自律，廉潔從教的表率，人人崇尚廉潔自律的行為和勤政廉政的好干部，大力弘揚“敬廉崇潔”、“廉潔從教”精神，營造良好的廉政文化氛圍，4、廉潔文化進課堂，入心入腦。廉政文化滲透到教師課堂之中，讓學生潛移默化地接受教育，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

在教育教學中，要求我們的老師，利用教科書和文學作品里的敬廉崇潔內容和生動典型，進行廉政文化教育，讓學生潛移默化地接受教育，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。例如，“勤以養身，儉以養德”，“流水不腐，戶樞不蠹”，“吏不畏吾嚴而畏吾廉，民不畏吾能而畏吾公，公則民不敢慢，廉則吏不敢欺。公生明，廉生威”。古人有不食“嗟來之食”典范，今人朱自清不為五年米而折腰成為民族氣節活教材；古人居廟堂之高則憂其君，處江湖之遠則憂其民；今人不畏強暴，廉潔奉公，甘

為人民謀幸福的許多典型，都是廉潔文化教育的極好教材。

5、加強年級組黨支部工作力度，較好地發揮年級支部書記“中心政治輔導員”（年紀書記是總輔導員，班主任是各班級輔導員）作用。以社會主義核心價值體系，引領高中生多樣化的社會思潮，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，鼓舞莘莘學子，樹立為社會主義現代建設奮斗的遠大理想，唱響“共產黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好、人民解放軍好，民族團結好”主旋律。弘揚“愛家鄉、愛新疆、愛祖國”的美好品德。

6、設立黨員“先鋒崗”激勵機制，引領黨員干部“創先爭優”。我校設立“黨員管理先鋒崗”8個，“黨員班主任先鋒崗”8個，“黨員教師先鋒崗”6個，“后勤服務先鋒崗”2個，發揮黨員先鋒模范作用。落實黨風廉政建設責任機制。

7、利用校園廣播、黑板報、大型板面展出等活動形式，營造良好的廉政文化氛圍。

校園廣播是我校的重要宣傳陣地，每周都有各種形式的宣傳內容，廉政名言警句，廉政典型，勤儉節約，浪費奢侈的內容穿插在“校園之聲”中，要求學生，在學習生活中，處處廉潔自律，逐步養成美好品德。從小做起，從我做起，從身邊的事做起。這種教育形式我校長期堅持并形成了良好的校風。

舉辦黑板報比賽和廉政文化宣傳大型板面展出，在師生中營造良好廉政文化宣傳氛圍。每個學期我校都要安排全校上下師生共同參與的黑板報比賽和廉政宣傳版面展

出。其目的是通過這種活動，在師生中營造宣傳廉政文化的氛圍。

在學生中教唱傳統歌曲，是我校教育的又一種手段。我校整理搜集了革命歌曲100首，用歌唱形式，讓學生接受傳統美德教育，了解美好生活的來自不易。其中廉政歌曲是革命歌曲的重要內容。《廉政歌》內容：“人民的干部要牢記，一個頭街一肩任務，為民辦事，為民做主，多做實事，少犯錯誤，全心全意為人民服務；才能贏得人民愛戴擁護。”學校有恔歌《走向太陽》，有《魏宏文烈士之歌》，每個學期都要教唱，教育引領學生從小樹立崇廉敬潔的思想。

四、廉潔文化進校園工作中的不足和反思：

我校在廉政文化進校園做了一些工作，但距離上級黨委的要求甚遠，有些工作還沒有落到實處，有些教育活動還沒有深入開展起來，需要不斷總結他人經驗，切實做好廉潔文化進校園工作。在工作中，我們反思是：社會教育和學校教育的反差太大，引響了學校的教育效果。

吉木薩爾縣一中

二O一一年五月二十日