第一篇：扶風縣農村農業職業教育改革創新情況匯報

扶風縣農村農業

職業教育改革創新情況匯報

扶風縣位于八百里秦川腹地、關中高新技術產業帶的中點，總面積720平方公里，43.8萬人口，以“輔助京師，以行風化”而得名，是陜西省農業、旅游大縣和教育大縣，是全國糧油主產縣、渭北綠色蘋果基地縣。

近年來，扶風縣委、縣政府在省市主管部門的關心支持下，認真實施科教興農戰略，始終堅持為農服務的宗旨，大力開展各種形式的農業科技培訓，大幅度提高農村勞動者素質，積極推廣農業新技術和新品種，把農業經濟發展轉移到了依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，推動了全縣經濟社會的全面進步。總結“十一五”農村經濟發展的經驗，職業教育對發展現代農業具有重要意義，樹立大職教觀念是發展現代農業的戰略選擇，只有培養和造就出一大批創業型人才，我縣農業才會走出特色化，具有核心競爭力。現將我縣如何發展農村農業職業教育改革創新方面的工作匯報如下：

一、更新觀念，明確認識，強化農民職業教育的重要性。胡錦濤同志在黨的十七大報告中指出：“要堅持走中國特色的自主創新道路，把增強自主創新能力貫徹到現代化建設的各個方面。”當前，扶風縣發展現代化農業的趨勢要求農業職業教育培訓的思路必須創新。

農民職業教育的培訓思路創新就是：“培育有文化、懂技術、會經營的新型農民，發揮億萬農民建設新農村的主體作用”使之成為促 進扶風縣農業可持續發展的專門人才。

一是以扶風縣職教中心為載體，成立由縣農工部、縣教育局、科技局、農業局、人事和勞動保障局、財政局、縣團委、縣扶貧辦公室、婦聯等部門為成員的農科教結合協調工作領導小組，全面負責全縣的農民科技文化教育工作，并對農科教方面的人才、技術、設施、物資等統籌安排，理順了農科教管理工作機制。農業局組織調研，結合村鎮實際，認真確定活動內容，下發宣傳性“科技興農”材料，組織成立專業技術培訓班，建立長效的網絡信息化機制，聘請專家現場指導，確立了“以經濟建設為中心，以提高勞動者素質為突破口，以增加農民收入和推動農村經濟持續快速發展為目標”的工作思路，堅持用科學發展觀總攬工作全局，以全面推進新農村建設為主題，圍繞“科學發展促增收、村容村貌優環境、素質管理上水平”三大塊，精心設計活動載體，大力開展“科技下鄉，提高農民素質”、“專家指導、促進農民增收”、“黨建引領、強村富民”等主題活動，確保培訓專家型農民符合農村實際，力求實打實，不搞空對空，務求取得實效。二是高度重視農民職業培訓教育，加強各部門、各單位間的結合意識。凡是這個階段開展的農民職業化培訓教育成效性的工作都是科學發展的有效內容和有力支撐，真正使培養學習型、知識型農民活動成為農村工作全局的有力抓手和優質載體。把提高農民專業素質活動與村級黨組織“升級晉檔、科學發展”活動相結合，在提升黨建水平、促進農民職業化培訓上下功夫；堅持與農村黨組織建設、職教培訓作用發揮相結合，在第一時間、最短距離提升農民專業知識水平；堅持與“科教興農”活動相結合，不斷加強農民專業素質建設。與新農村 建設晉星創建相結合，積極創辦各類專業培訓，邀請各方面專業技術人員進行現場指導，下大力氣做好科學統籌、科技下鄉和科學引導等群眾工作，扎實推進新農村、新農民建設工作。

鄉鎮機關領導深入群眾，及時了解農民中存在的技術難題，及時與縣職教中心聯系，邀請專家進行技術指導，及時掌握農業發展的第一手資料，做到反饋下達及時，力求科學、有效的指導農民解決實際困難，全力以赴，打好科技興農的攻堅戰。我縣職教堅持為“三農”服務的辦學宗旨，深刻認識農業職業教育在全面建設小康社會中的重要地位，增強了大力發展農業職業教育的緊迫感和使命感。奮發有為，開拓創新，大力推進農民職業教育的改革與發展。

二、調整結構、科技帶動，加快新農村、新農民的轉型。在解決“三農”問題，發展現代農業，建設社會主義新農村等新情況、新趨勢的背景下，對農村的職業教育，我縣有了新的理解和認識，對農民的職業教育也成了我縣發展新農村的重要環節。

近年來，我縣從調整產業結構入手，全面加快農業方式的轉變。通過調整產業布局、糧經比例，糧食生產經營向大鄉、大村、大戶集中。目前，全縣已形成“北果、中菜、南牧”的布局，優質小麥、綠色蔬菜、優質果品、畜禽養殖四大優勢主導產業迅速壯大起來。全縣現有優質小麥生產基地40多萬畝，蘋果10萬余畝，標準化養殖場和萬頭生豬養殖村21個，1000只以上養殖雞場483個。秦川牛、奶牛、奶山羊存欄13萬頭，生豬41萬頭，籠養雞246萬只，日光溫室、大中棚生產為主的綠色蔬菜1.6萬畝。

農業實現規模經營后，我縣對農民的職業教育從內容需求上突破 了傳統農業的范疇。縣領導多次去楊凌農業示范區求學取經，組織農民參加楊凌農高會，并聘請了一批專家人才，下田地、面對面，對農民進行現場指導。從職業培訓方面入手，我縣把標準化生產作為農產品走向市場的通行證，在糧、畜、果、菜等農產品生產中，建立產前、產中、產后對農產品農藥殘留、激素及有毒有害物質的檢測等一系列綠色農產品標準體系。并實行統一品種布局、統一栽培技術規程、統一田間道路林網建設標準，統一灌溉設施建設標準和統一機械化保護免耕播種的“五個統一”，建立了一整套涵蓋產前、產中、產后的標準化生產“扶風模式”，農民傳統種植習慣和管理方式發生了轉變，傳統農業的產量型正向現代農業的質量效益型發生著轉變。在轉變農業發展方式中，扶風縣還把農民靠天吃飯、靠經驗種糧轉變為靠科技提升農業發展水平。縣上依托毗鄰楊凌農業高新科技示范區的地域優勢，堅持用科技推動農業現代化，全面實施農業科技入戶工程、新型農民科技培訓工程、新農村實用人才培訓三大工程，切實提高農民應用農業實用技術的能力。

鄉鎮領導干部在科技下鄉活動中掛牌建立示范園、示范點，推進重點項目建設，解決公共熱點問題，堅持邊學邊改，不斷把科學信息引領、提高農民素質實踐活動引向深入。

三、形式靈活、注重實效，培養和造就創業型人才。

在扶風縣新農村快速發展的同時，我們也看了發展現代農業涉及的高新科學技術、先進物質裝備、現代產業體系和經營方式等，已不僅是教育和培訓農民能解決的問題，要作為一項系統工程，融入我縣新農村建設中去。近年來，我縣農業局聯合職教中心先后選派數十名村組干部和種菜能手，前往山東壽光和寧夏中衛參加設施蔬菜學習考察培訓；先后印發了三期《扶風經作》，對建棚技術規范，管理技術要點等進行宣傳，鼓勵群眾發展設施蔬菜生產，通過多方面努力，全縣新建日光溫室135畝，生產大棚1017畝。定期聘請專家教授做專題培訓，分別聘請日本專家進行了蘋果大改形技術培訓、聘請西農大趙正陽、李丙智教授進行了果業發展方向及土肥水管理技術的培訓；并多次聘請市管蔬菜專家尚鵬輝同志就設施蔬菜發展前景、日光溫室棚體改造和西紅柿栽培技術等方面進行了培訓。培訓方式上以田間實際操作為主，課堂培訓為輔，注重培訓效果，使群眾學以致用。在天度奇橫等21個重點村培養了一批高素質的專業果農，并給專業學員辦法了結業證書。

縣上多次聘請專家教授對絳帳營西村和上宋鄉興無村進行獼猴桃栽培技術培訓和指導，幫助果農疏花疏果，及時解決生產中的實際問題，并舉辦培訓班，培養了一批專業型的獼猴桃培育人員，讓他們帶動幫助其他村民，以促進我縣獼猴桃種植的可持續發展。

在特色農業產品技術指導的同時，我縣還進一步實施了陽光工程，由縣職教中心具體操作，培訓輸出勞動力738人。其中559人工種為電子電器和計算機；179人工種為農機駕駛員。

在“第四屆中國寶雞果品評優展銷會”上，我縣選送的17個樣品中有5個獲獎。在“北京·昌平蘋果擂臺賽”中，我縣選送的粉紅女士蘋果獲此次擂臺賽優良獎。

此外我縣先后推廣引進和開發了秦川牛、奶牛、奶山羊、生豬、籠養雞等農業技術項目，發揮示范帶頭作用，建設科技興農基地。

隨著我縣農民素質的提高，農民已清醒地認識到科技知識帶給他們的財富。他們在參加縣職教中心專業培訓的同時，還積極主動地買各方面的資料和書籍，進行專業知識學習。部分農民自己家里拉上了寬帶，從網上獲取更多的知識信息和產品銷售渠道，從而讓他們成為新一代的創業型農民。

四、立足現實、展望未來。培養專家型農民任重而道遠。扶風縣通過政策宏觀調控，農科教資源整合，運用市場機制和項目扶持，突出發展糧、畜、果、菜四大特色優勢主導產業，基本形成了區域布局、專業生產、規模經營的產業化發展新格局。為了發展特色農業、壯大農業龍頭企業，千方百計拉長種、養、加、銷一條龍的農業產業鏈條，創新工作思路，出臺優惠政策，招商引資興辦了25戶農業產業化“龍頭”企業，讓“龍頭”企業帶著農戶跑，使產業鏈在拉長中既解決了農產品賣難問題，也富了百姓。2001年，創辦的省部級農業產業化龍頭企業---陜西紅果貿易有限公司，按照“公司+基地+農戶”的生產銷售服務體系，與果農簽訂訂單農業，既解決了果農的科技難題，也解決了銷售難題，使果品遠銷俄羅斯、印度尼西亞等6個國家，銷售網絡覆蓋全國26個省區；2005年，建成的年可屠宰加工生豬60萬頭的肉豬產業化發展龍頭企業---扶風縣鼎鑫肉制品有限公司，被省教育廳指定為“陜西省高校后勤肉制品直供基地”，同時輻射帶動了扶風及周邊地區的養殖業發展，直接參與農戶可達5000戶以上，年實現產值5億元，帶動群眾增收1.2億元；2005年，在成立辣椒、蔬菜等產業協會和促銷隊伍基礎上，創辦的辣椒產 業龍頭企業——寶雞天馬貿易有限公司擁有自動化烘干生產流水線，日烘干鮮辣椒25噸，成品辣椒遠銷馬來西亞、新加坡、印尼、香港、澳門等國家和地區，年出口量達4000多噸；特別是通過招商引資和農產品資源推介，使今麥郎方便面、佳家牌面粉、圣豐乳業等86戶國內外著名食品企業落戶絳帳工業園，使絳帳工業園一躍成為西北地區規模最大的一流食品工業園，年產食品64萬噸，實現經營收入23.5億元。

近年來，我縣通過對農民知識技能培訓和素質提高。打造出了一些農業的特色和亮點，但基于農民的傳統守舊思想和慣有的行為模式，還存在著許多問題。特色農業以初具規模，但技術力量薄弱，生產成本高，浪費大，農民素質總體比較低，沒有團隊意識，各自為營，因而要形成一個系統完善的產業鏈，還需要提高農民整體素質，還需要職教學校開發新產業，推進產學研一體化；開發新專業，實現綜合化發展；開發新的教學模式，實現個性化發展；開發新的辦學層次，實現可持續發展。實現把校園擴展到科技園，延伸到農村的田園。促進農民職業教育與當地農村經濟發展緊密結合，帶動了縣經濟健康發展，這還需要我們還需要做更多的努力。

扶風縣教育體育局

扶風縣職教中心 二0一0年十月

第二篇：婁莊職高加快農村、農業職業教育改革試點項目進展情況匯報

婁莊職高加快農村、農業職業教育改革試點項目進展情況匯報

在縣教育局的指導和安排下，我校自2012年1月已經將改革試點工作全面鋪開、扎實開展并取得初步成效，形成適應當地經濟發展的專業教學體系雛形。建立改革領導機構，建立工作機制；完成相關調研、論證并制定適應當地經濟發展的校企合作人才培養模式，初步完成改革試點工作方案的制定、工作任務分解和完成時間表；啟動專業與企業合作，真正實現校企合作培養人才的教學模式；啟動課程改革，根據制定的人才培養模式，制定相關專業實施性教學計劃；啟動實訓基地（校內、外）的重新規劃和建設，政府、企業和學校三方應大力投入。啟動 “雙師型”教師培養工作，形成校本培訓與校外各級培訓相結合的培養模式。

目前，我校試點項目進展情況如下：

1、專業課教師培養

2013年，我校加大了專業課教師的培養力度。通過鼓勵教師外出學習與自學相結合，教師素質有了進一步提高。“雙師型”教師培養方面，我們在申評并通過21個“雙師型”教師的基礎上，今年，又有5名教師通過“雙師型”教師評審。

2、教學改革方面

我校繼續進行提高專業課課堂教學有效性的課題研究，已取得階段性成果。

3、強化學生技能培養

（1）在課程設置中增加了實訓課的比重，保證實訓課的開出率。

（2）在課程中強化了職業道德、職業規劃、就業指導課的教學

（3）加快校內外實習基地的建設及調整

（4）切實做好學生赴企業頂崗實習工作，先后有近300人赴企業實習

（5）積極組織學生參加市職業技能大賽

4、加強技能培訓和農技推廣

（1）繼續實行2.5+0.5教學模式，我校九年級中分流出了五個班，進行職業技能教學

（2）針對農民的需求情況，我們在進行農技集中培訓的基礎上，重點向農民傳遞致富信息。

（3）加強與專業戶如蔬菜種植、食用菌栽培、家畜家禽養殖、種糧大戶等聯系，為他們事業發展保駕護航。

（4）組織學生進行科普趕集，印發科技明白紙和科技簡報，加大農技推廣和宣傳力度。

3、取得的效果

我校學生在今年的省市技能大賽中喜創佳績：在市技能大賽中，我校選手獲得二等獎一人，三等獎四人，在省技能大賽中，我校學生代表宿州市首次參加全省農業類競賽，郭東攀老師輔導的學生中，宣佳偉奪得三等獎，另有5名學生獲得優秀獎。我們還重視搞好實習實訓工作，校安置辦和職高部年級組一年來共安排四期200余名學生3個月短期頂崗實習，實習學生在接受崗位鍛煉、勞動教育、合作教育、企業文化教育的同時，每人還獲得近10000元的收入，從而緩解了部分困難家庭的經濟壓力，為家庭、社會的和諧貢獻了自己的力量。

二○一三年十一月

第三篇：陜西扶風農村訂婚習俗

陜西扶風農村訂婚習俗

舊時婚姻，父母之命媒妁之言，包辦買賣毫無自由而言，新時婚姻時興自由戀愛自主婚姻，但無論如何，總得一定規矩，俗話說，無規矩不成方圓嗎，要的婚姻美滿，還需講究必要的規矩。本文就目下仍有相當生命力的一些必要的婚禮習俗予以略述。

一、背見

男女雙方，經媒人介紹，約定日子地點，第一次見面，叫背見，即私下（不為人知）見面。過去背見，只是見個面而已，甚至連話都不說，所以就有“走馬觀花”的成語笑話。舊時候，還有定娃娃親甚至指腹為婚者。背見以后，若雙方第一感覺良好，這才正式談婚論嫁。記住，背見背見，見見而已，雙方一般不交換什么禮品的。

二、打聽

男女雙方背見以后若無意見，仍不能草率定事，還得有一個雙方互相打聽的過程。現代人科學觀念較強，兒女定親，要查祖孫三代，家風人品首要，家族病史為先。打聽主要途徑有，在鄰里間查訪，通過熟人了解，通過雙方就讀過的學校了解，通過雙方工作單位了解等等。既要打聽男女雙方的個人情況，還要了解雙方父母甚至祖輩的情況。經過雙方打聽，無異議，方可進行下一步交往。

三、繎花

繎花，繎花，就是將花繎住，花，比喻對象（奧，現在叫女朋友）。取諧音，名曰“提繎棉花”。過去一般由男方給女方家提棉花，五斤到十斤不等，意思上有即可。這中間要有媒人搭橋，雙方背見、打聽之后，媒人征求雙方本人及父母意見，雙方有意者，才提“繎花”之事。實際上是男方對女方的進一步考察。因為提繎棉花男方必須到女方家里去，通過觀察其家情況，窺一斑而見全豹了。女方也對男方有一個進一步了解，通過雙方不斷了解，以免“走馬觀花”而看花了眼。

四、訂婚

經過上述程序，雙方已經比較了解熟悉了，然后選擇吉日，舉行訂婚儀式。其實，我這里給起了個學名叫訂婚，在扶北，一般叫“看屋里”(kan wei yi)。到了“看屋里”這一步，婚事已經十拿九穩了，所以說，看屋里，只是個程序或者說托詞而已。看屋里，一是女方看男方的家庭情況，這是次要的，二是男方給女方搭彩禮，這才是主要的。但是，既然名曰“看屋里”，就得“看”，誰看？因此，女方就得來方方面面的人士，主要有舅家、姨家、姑家代表和女方的父母甚至伯父伯母叔父叔母等，而男方的親屬也不能少，一般是對等的。男女雙方的親屬主要是對對方再審視審查，而女方還有查看男方家庭條件的任務。女方親屬一般象征性地給男方一些小禮品，而男方親戚則必須給女方相當的禮品，一般以人民幣最大面值為標準，現在可能已經大大地突破了。給禮品的目的是互相認識，男女雙方的家長要一一介紹，一邊日后交往。這是前奏，主要還是彩禮，一般是“一個禮”最多是“兩個禮”，“三個禮”“四個禮”也有，但不常見，上了“三個禮”“四個禮”叫心重，在突破就成了心黑了（呵呵）。“一個禮”過去是二百四十元錢，如今成了兩千四百元錢。除了彩禮，男方還要給女方一定的衣物，一般是一身衣服，過去是兩截布料，后來是一身成衣，現在大概也折成現金了。這些，必須經過媒人之手，隔著媒人手雙方所送禮品媒人概不負責。

第四篇：軍事院校創新教育改革初探

軍事院校創新教育改革初探

摘要：院校體制調整后實行“學歷教育合訓、任職培訓分流”這一新的人才培養模式和組訓方式，這種生長干部的培養是由兩所院校聯合培養來完成的組訓方式，不僅產生了校與校之間在人才培養連續性的問題，而且在人才的素質、能力形成性訓練上也存在教育訓練內容的相互銜接、強化、遞進等問題。要實現訓練內容的連續性、銜接性、遞進性，就必須遵循軍事人才成長規律和軍事高等教育規律，加強院校之間的協調、協作，優化教育教學過程，創新教學管理新模式，避免教育訓練內容上的重復與疏漏。

關鍵詞：軍校教育 改革 創新教育

【中圖分類號】G639.21【文獻標識碼】A【文章編號】1004-1079（2008）08-0010-02

21世紀是知識經濟時代，其顯著特點之一是知識創新、技術創新成為社會發展越來越強勁的推動力。江主席指出:“創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”同時還指出:“創新也是軍隊進步的靈魂。一支沒有創新能力的軍隊，難以立于不敗之地。跨世紀新型軍事人才，必須具有創新精神和創新能力。”江主席的重要指示為我們軍隊院校培養人才指明了方向。培養創新人才是應付軍事斗爭，打贏現代高科技局部戰爭的需要。這就要求我們必須實施創新教育，從教育思想、教學內容、教學模式、管理制度以及教學手段等進行全方位的大膽改革，培養出具有創新素質和能力的人才。

1、軍校教育改革的核心是創新教育

開展創新教育，培養創新精神，開發創造能力，已成為世界性教育現代化潮流，創新是知識經濟的核心，創新教育也必將成為教育改革的核心。創新教育是依據創造學原理，運用現代教育觀念，采取科學、藝術的創新性教學方法和手段,開發軍校學員創新潛能，啟迪學員創新思維，塑造學員創新品格的新型教育。簡言之，創新教育是旨在培養創新型人才的教育。創新教育應成為素質教育的核心。軍事領域最具有競爭性和創造性，最需要革故鼎新、開拓創新的勇氣和魄力。創新，對于我軍的跨世紀發展至關重要。軍事理論的創新，軍事技術的創新，戰法的創新，關鍵要有一大批具有強烈創新意識和高超創新能力的人。因此，軍校教育要高度重視對學員創新能力的培養。

2、軍校教學的創新改革迫在眉睫

從目前我軍院校教育的現狀看，軍校學員創新意識、創新能力偏低的問題還比較突出，與創新教育的要求還有一定差距。

2.1沒有完全擺脫應試教育的模式。

長期以來，在軍校教學管理過程中，考試仍然是管理學員最有效、最簡單的手段，無論是考試課或考查課，專業課或基礎課，核心課或一般課，最終都是用考試來督促學員學習，用分數作為衡量學習效果的唯一標準。在這種學習質量評估方式影響下，多數學員學習的直接目的就是應付考試。學員基本能力和基本素質的培養，并沒有引起足夠的重視。

2.2教育方式中還存在以灌輸為主的現象。

灌輸式教育雖然傳授的也是各種知識，但這種教學方式要求教員只能按照教學大綱和教案，按照一成不變的模式去實施教學，只要求學員被動接受書本中現成的知識，很少鼓勵學員主動地投入學習，啟發學員獨立思考，也缺乏師生互動和雙向交流，不利于教會學員學習方法、培養學員綜合知識的應用能力和知識創新能力。

2.3教學管理上大一統教育。

在軍隊院校實施創新教育，對我軍傳統的人才培養模式提出了挑戰，給軍隊院校教育教學改革提供了一個新視角。軍隊院校實施創新教育的目標，就是通過教育的不斷改革和創新，構建和完善軍隊院校創新教育體系。按照創新教育要求培養的軍事人才，既要具有復合的知識結構、綜合能力、良好的全面素質，更要具有較強的創新精神和創新能力。

3、軍事院校創新的觀念

3.1教育觀念上的突破：

樹立創新教育的觀念。訓練任務的轉換要求教育觀念也必須隨之轉變。為此，應統一思想，更新觀念，確立“打牢基礎、跟蹤前沿、優化結構、突出特色、針對有效”的教改指導思想，明確學院教學改革的基本思路，注重把教員從繁重的填鴨式課堂教學任務中解放出來，把學員從繁重的應試課堂學習任務中解放出來。

3.2加大學科專業建設力度

構建特色鮮明的針對性強學科專業體系。為適應現代科學技術發展和軍事斗爭準備的需要，加快新增學科專業建設步伐，促進學科專業的交叉融合，培育新的學科增長點。使之更加適應部隊和院校教學的根本需要。

3.3人才培養模式上的突破

實現人才培養模式的多樣化。圍繞培養高素質新型創新人才的目標，積極探索多樣化的培養方式，系統設計培養過程，制定整體優化的人才培養方案,逐步推行本碩博連讀。加大高層次復合型人才培養力度，鼓勵應屆本科畢業生跨專業報考研究生，實行跨學科交叉培養。積極探索校(院)際相互承認學分、聯合育人的新路子。重視抓好尖子人才和特殊專業人才的培養。為國防建設培養符合時代特色的創新型高素質人才。

3.4教學內容改革上的突破

建立適應時代發展需要的教學體系。根據各層次人才培養的不同要求，不斷完善教學計劃和培養方案，注重加強工科專業的數學基礎和理工科專業的實驗教學，設置科技創新學分，鼓勵學有余力的本科生從三年級起進入課題研究。注重基礎理論、基本知識和基本技能的教學，加強新理論、新技術、新技能的教學。加強課程建設，加快教材建設步伐，逐步建立起專業特色鮮明的教學內容體系。

4、加強院校教學層次管理，充分發揮各教學管理部門的職能作用

教學管理體系是一個相對封閉的系統，涉及到學院各個部門和層次，只有充分調動各層次各部門的積極性，發揮各層管理部門的職能作用，各司其職，形成整體合力，才能使教學過程真正形成良性循環，不斷提高教學質量，達到最佳教學效益。

4.1突出院校教務部門的作用。

根據創新人才培養目標的總體要求，教務部門要從全局上對教學及管理活動進行組織和計劃，制定明確的教學總體目標和各個學科的具體目標及教學評估標準，規范教學的全過程，充分發揮教學計劃、組織、指揮、協調、督查和管理作用。不斷完善教學管理的激勵與競爭機制，按綱施教，依法治教，激發教與學的積極性，增強教學活力，不斷提高教學管理正規化水平。

4.2強化系（部）的作用。

傳統人才培養模式在教學管理上不同程度地存在忽視系（部）在教學管理中作用，使其教學管理職能未能得到充分發揮。教學管理體制，要充分吸收我軍及地方院校教改的成功經驗，下移教學管理重心，下放職權，明確系（部）在教學管理中的職責和權利，最大限度地發揮其在教學管理中的作用。

4.3發揮教研室和教員的作用。

教研室是直接組織教員實施課堂教學的基層單位，教員是課堂教學的具體實施者，對教學質量的形成更有直接的控制作用。教研室和教員對教學有直接的管理作用，這是提高教學管理質量和效益的關鍵一環。

4.4發揮學員隊的作用。要明確學員隊干部在教學管理中的職能，堅持隊干部跟班跟課制度，及時掌握教學情況，維持正常教學秩序，積極參與各種教學活動，嚴密組織非正式課程教學，參與對學員個性評估的實施以及培訓過程各個階段的質量控制。

參考文獻

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第五篇：致力教育改革創新

致力教育改革創新，實現教育均衡發展

作為一所建校僅九年的新學校——扶溝縣直高中，生源并不理想，能考上二本以上高校的希望很小。但經過縣直高中三年的培養，很多原本與大學無緣的學生實現了升學成才愿望。自2004年以來，縣直高中是扶溝縣唯一連續六年保持升學人數和升學率雙增長的高中，2009年高招，該校取得了一本上線18人，二本上線156人的好成績。扶溝縣直高中成功的要素是什么呢？校長丁俊峰說：“沒有差生，只有差異；決不放棄一個學生，啟動自信，采用先進教學手段，深掘潛力，強力補差，精細管理，學生1%的希望就能變成100%的現實！”

教學管理理念——新。扶溝縣直高中在教學中始終堅持“只有差異沒有差生”的管理理念，他們找準學生的薄弱處全力補差，充分發展其所具備天賦的智能層面。在搞好傳統教學的同時，該校于2007年與河南省實力最強的國家級示范名校鄭州一中聯辦了衛星遠程教學班，運用最先進的教學設備和教學手段原汁原味地引入了鄭州一中的優質教學資源，學生和鄭州一中統一作息、統一考試，從而快速提高了教學質量。2009年該校理科衛星班高招成績格外喜人，全班報考87人，一本上線13人，二本上線63人。教學管理定位——準。針對學生生源差，優秀生源極少，學生缺乏良好的學習習慣、學習不得法的實際，扶溝縣直高中在教學管理中實行了三大舉措：

（一）是重視學法指導。從高一入學起，任課教師就預習、自學、聽課、作業、復習等幾個教學環節給學生以指導，教會學生學會學習。

（二）是強化基礎教學。從學生基礎抓起；學校對教師備課提出狠抓基礎的要求，重視學生基本技能和基礎知識的掌握。

（三）啟動激勵工程。學校采取請勵志專家作報告、學生做演講、寫決心書、學習挑戰書、集體宣誓等形式，千方百計喚起學生的自信，激勵學生奮起拼搏。

教學管理措施——實。教學常規管理深入到課堂教學各環節：(1)放慢教學進度，降低教學難度。讓學生學一點、記一點、會一點，知識當堂消化，作業當天完成。(2)推行隨堂聽課制度，對課堂實行顯性監督。(3)突出衛星班教學，培育新的增長點。學校抽出專人負責衛星班的管理，在人、財、物等方面全力向衛星班傾斜。(4)自習課不準講課，不準占用公共自習課。(5)作業布置和檢查做到“五必”：即任課教師布置作業要“有發必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補”，最大限度地發揮以“訓練為主線”的作用。(6)月考—段考—期末考重效果。學校要求三級段出月考、段考試卷，備課組把好質量關。(7)實行“獎學金”制度。

扶溝縣城關鎮一中

校本教研為學校發展插上騰飛的翅膀

教育科研工作是衡量學校建設的重要標志。近年來，扶溝縣城關鎮一中堅持學科特色化、個性風格化、教學常態化的教研觀點，采用“研、訓、教”一體化的教研方式，夯實了教育發展的底氣，凝聚了教育發展的人氣。近年來，該校30名學子獲縣探究性學習成果一等獎；86名學子在全國中學生個性化閱讀大賽上獲獎，172名學子在省、市各學科競賽中獲獎；32名教師在全國教學案例大賽上獲獎；13名教師在全國第二屆信息技術應用大賽上獲獎；8項科研成果在河南省教育廳獲獎；承擔完成了1項教育部規劃課題、8項河南省規劃課題、4項市重點課題；69位教師在國家、省、市觀摩課、優質課中獲獎； 96篇教學論文獲得省獎，123篇教學論文獲得市獎；25篇教育教學論文刊登在國家CN刊物上。

幾年來，該校堅持開展了讀書修身、學科教研、課題研究、兩個論壇等校本教研活動。每周星期五下午第四節，全體教師集中在會議室，學習教育類報刊、上級所發的學習材料，然后教師談體會、談感想，寫心得筆記。學校專門為教職工發放了筆記本，定期檢查，定期上傳到教育論壇。該校堅持以學科組為單位，搞好學科的特色教研。學科備課組每周五天的集體備課，教研組每周兩次的教學研究，讓校本教研充滿了活力。教研組每周兩次的教學研究，為每位教師搭建起“實踐—學習—反思—研究—實踐” 的平臺。在校本教研活動中，教研組的“自由論壇”，學校周五的“主題論壇”，成為該校教研的新亮點。

教師是教育的實踐者，而“研、訓、教”一體化是提高教師素質的有效途徑。學校加強對教師師德、教育教學能力、專業知識、教育科研的培訓，提出了樹“四心”、練“三功”、過“三關”、爭“三優”的要求，借助個人反思、同伴交流、互動參與、課例研究、專業引領，把培訓與教師的實踐、研究融為一體。“研、訓、教”一體化中的專題講座、觀摩課、聽課評課、教學特色展示等教研活動；試題命制、課題研究、集體備課、研究學生個案、評論教育現象、讀書心得等形式；更新了教育理念，改進了教學方法，提高了教學能力，給學校帶來了勃勃生機。市教研室先后在該校召開了兩次科研現場會。

校本教研給學校帶來新氣象。教育部新課程個性化教學實驗學校、李陽瘋狂英語實驗學校、全國第一屆中小學讀書活動組織獎、省文明學校、省科技示范學校、河南省“縱橫漢字輸入法”團體賽一等獎、市藝術教育先進學校、市規范化示范學校、市安全管理示范學校??一張張證書、一段段佳話，把城關鎮一中推向了先進的行列！

扶溝縣城郊一中

規范管理譜新篇

新學期以來，扶溝縣城郊一中用《河南省普通中小學管理基本規范》來指導辦學，嚴格規范師生的日常行為，不斷改進和提高學校管理水平，以“學校常規管理先進單位”為目標，更新辦學理念，創新人才培養模式，不斷提高教育教學質量，取得了可喜的成績。

創建和諧校園是每個教師的權利，也是應盡的職責，結合學校實際，該校研究制定“以抓好德育工作為前提，以抓好規范管理為主線，以抓好教學質量為中心”的素質教育總體目標，成立學校規范化管理工作領導小組，明確分工，嚴抓落實。在校務管理上，該校堅持以法治校，落實校長負責制，實行民主管理，堅持校務公開，接受社會監督。

深化教育教學改革，提高課堂教學的質量和效益。該校嚴格按照規定開齊課程，開足課時。建立健全了各項管理制度。教師認真備課、聽課，課堂教學、作業布置和學生預習、上課、復習、作業都符合基本要求。教師做到不拖堂，不擠占學生課間休息時間。晚自習每天為2課時，結束時間為20:20，保證學生睡眠時間不少于9小時。不利用節假日、雙休日組織學生集體補課或上新課，不動員、組織學生參加社會力量舉辦的各種收費輔導班。他們還嚴格按照有關規定規范考試科目和次數。考試命題科學合理，考試內容符合課程標準的基本要求，不隨意提升考試難度，不公布學生考試成績，不按考試成績對學生排名次和編排座位。學校課程相關資料不向學生收費，沒有強迫學生訂購各種教輔材料、學習用品等。

在學生管理上，學校堅持免試入學原則。認真執行學籍管理規定，有完善的學生入學、轉學、休學等制度。有完善的控輟措施。有學生請假、銷假制度。《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》、學生禮儀常規等規章制度張貼公示，并能落實到日常管理中，培養學生良好的行為習慣。學生會組織健全，并正常開展活動。

在教職工隊伍管理上，該校認真執行教師資格制度，所有教師持證上崗，全面實行教師聘任制。根據教學需要合理設崗，按照崗位聘任教師，在教學中平等對待學生，因材施教，關注學生的個體差異。尊重

學生的人格，不歧視、侮辱學生，沒有體罰或變相體罰學生現象，落實《中小學班主任工作規定》，班主任選聘上崗，合理安排班主任教師的課時工作量，建立科學的班主任工作考核評價體系，落實班主任待遇，完善班主任獎勵制度。保障教師權益，不安排教師在雙休日、節假日上課。教師不從事有償家教，沒有教師接受有償家教。

扶溝縣大新一中

用優美的校園環境塑造人

人是被環境教育著的，營造優美的育人環境是辦學的重要內容。扶溝縣大新一中就是要營造濃厚的校園文化氛圍，真正實現“讓每一面墻壁會說話”，“讓每一寸土地能育人”。學生舉目所及、舉足所進不僅是知識的殿堂，更是美的熏陶和藝術的享受。

始建于1985年的大新一中，初辦時只有兩個教學班，10名教師，100名學生，15間房舍。房屋破舊老化，綠化面積少，路面崎嶇不平，小雨泥濘難行，大雨滿院流水，成為近年來制約學校工作開展的瓶頸。該校經過多次論證，決定以“統一規劃，提升品位，凈美和諧”為指導思想，每年擠出部分資金用于校園環境建設，經過幾年的努力，如今的大新一中：已建各式大小花壇10個，栽植綠化樹木36棵，硬化水泥路面3800平方米，貫通南北下水道近300米，使校容校貌有了較大改觀，尤其初春景色宜人，紅花燦爛，草兒青青，樹木蔥郁，各式建筑錯落有致，進校園宛如置身百花園中，給人以美感，處處盡是寬松、和諧。大門口右側墻壁上的校風、校訓清新醒目，令人啟迪。校園的花和草坪都有小提示牌，提醒學生愛護一草一木。老式教學樓前有一個大型雕塑，名為博學，清雅而又大氣，深邃而又警醒。教學樓窗明幾凈，前面的雕塑——希望之星，昭示學生要胸懷大志，有真知才有希望，體現了該校處處皆育人的特色。

修繕教室，發揮其教育主陣地之效用。去年，他們擠出資金對教室進行了改造，全校18所教室全部進行了內粉刷，統一在教室后新建了黑板，這樣每個教室前后兩個黑板，前面的黑板用于日常教學，后面的黑板是學生彰顯才能的舞臺，各班都設計了自己的特色陣地。如“評語欄”、“班級黑板報”、“學生作品展”等，教室左右墻壁張貼了名人名言。在此基礎上，他們又在教室內安裝了閉路電視、有線廣播，學生在教室內可以直接聆聽全國各地的名師、專家授課，使教室成為教育的主陣地。

為改善辦學條件，他們加大了教育教學設施投入。學校投資新建了標準的籃球場，購置了高檔鋼化玻璃籃球架以及六對功能不一的健身器材，修建了6個高標準的乒乓球臺，并對場地進行硬化，方便師生工作學習之余，強身健體，體現了人文與和諧。近年來，該校安裝了遠程教育系統，建造了高標準的多媒體教室、遠教播放室，組建了校園閉路電視系統、廣播系統，裝上了光纖線路，方便師生及時接收新的教育理念，了解教育動態。

扶溝縣實驗幼兒園

筑起校園安全“綠色屏障”

學生安全一直是扶溝縣實驗幼兒園常抓不懈的首要工作。扶溝縣實驗幼兒園全面貫徹黨的安全教育方針和國家有關法規政策，依法辦學，對本園安全工作力求杜絕一切安全隱患，全力為師生樹立一道快樂、平安的綠色保護屏障。該園多次被評為周口市常規管理先進單位、省優秀家長學校、市一級幼兒園、市文明學校、市飲食衛生先進單位，連續4年均被評為周口市“安全管理先進單位”。

建立健全制度，狠抓工作落實。該園成立了以謝平園長、王林青、宋玉霞副園長為正、副組長的安全工作領導組，并制訂安全工作規劃方案。領導組成員各負其責，每周召開安全工作例會，并對全園教職工進行崗位責任分工，做到層層落實制，簽訂目標責任書，并實行安全責任掛牌制，嚴格執行“誰主管誰負責”的原則，使全園形成人人管安全、人人抓安全的良好氛圍。該園狠抓各項安全制度的落實，領導組成員對教職工個人安全責任范圍及區域做到日日查，時時抓，進行檢查評比，評比實行百分制，每周安全例會公布結果，根據獎懲制度，獎勵安全工作模范個人，對因失職造成安全事故的，根據情節做出處理。加強宣傳教育，落實防范措施。在教育教學活動中，該園多次舉行有關幼兒安全教育方面的各類演練活動評比，大班老師所設計的安全教育活動《培養幼兒自我保護能力》被評為市級優質課。各級段利用看宣傳掛圖多種形式，對幼兒進行安全教育，使幼兒提高安全防范意識。該園還建立健全了突發事件預警預案體系，設立了安全工作聯絡員，切實落實應急反應機制；安全領導組成員輪流檢查驗收各崗口值班記錄、安全工作日志記錄。該園還就安全工作還制定出一系列規章制度、門衛制度、消防安全制度、值班巡查制度、學校隱患定期排查制度、食堂衛生制度、信息上報制度等十三種制度，并放大上墻。在“安全活動日”、“安全活動月”期間，該園通過標語、板報、征文、演講等形成舉辦各種活動，召開安全教育月動員會，1000人次以上，懸掛橫幅4幅，專題講座10次，文藝演出4次，舉行演練活動10次以上。

創健康校園文化，做綠色安全樂園。為創建綠色校園，該園定期檢查維修大型玩具，對鍋爐、電力設施等定期請有關部門進行檢修；教室內大型電器設有報警器；園內設有消防栓，班級、宿舍、伙房配有滅火器；大門口、樓梯口、廁所、鍋爐等均設有明顯安全警示語；幼兒食堂門口設有“閑人免進”警示牌，該園對飲食安全工作更是狠抓不放，食物定點采購，從購置食物到加工都有一套嚴密的操作程序，切實做到幼兒食堂安全衛生干凈。

扶溝縣包屯鎮二中

春風化雨催桃李

近年來，包屯鎮二中緊緊圍繞強師興校的目標，結合校情抓管理，立足實際促教學，全方位實施強校方略，努力打造育人平臺，教學質量逐年攀升，贏得了較好的社會口碑。該校先后獲得省級文明學校、省級衛生先進單位、省青少年科技活動先進集體、市規范化管理學校、市安全管理先進單位等榮譽稱號。“以智慧啟迪智慧，以心靈感染心靈”。該校從細節育人，讓德育無痕，開創德育教育工作五條線：學科滲透線，把愛國主義、集體主義教育滲透于各科教學之中；自主教育線，充分調動校團委、學生會的作用，發揮其自我管理、自我提高的能力，培養學生的團隊精神和創新精神；校園文化線，營造良好的校園文化環境，對學生進行熏陶。近年來，學校大力開展了以“公民道德規范”為主線，以“養成教育”為主題的思想政治教育活動，堅持開展“撿起一片碎紙，凈化一次心靈”等活動，著力營造“文明校園”、“安全校園”、“誠信校園”、“和諧校園”的良好氛圍；文體活動線，寓德育教育于各項活動之中；社會教育線，發揮社會教育組織作用，依托包屯鎮種植、養殖示范園區，建立社會實踐活動基地，形成學校、社會、家庭相互配合、相互促進的大教育網絡。

“沒有改革，學校就沒有發展”。該校在教學上推出一系列新舉措：一是切實抓好教師業務知識培訓，尤其是抓好七、八年級任課教師的新課程理論學習教育工作，使他們盡快理解新課標、領會新教材、掌握新教法，適應新課程改革的需要。二是實施“六個一”工程，努力提高教師教學能力。說一口標準的普通話，寫一手好看的粉筆字，練一口流暢的好口才，寫一節優秀教案，上一節優質示范課，寫一篇優秀論文。三是各教研組每周開展一次業務學習活動，每周每教研組安排一位教師上公開課，學習教育教學理論，鉆

研教學業務。四是堅持學校領導聽課制，領導深入課堂第一線聽課，了解教學情況，提出教學的對策，不斷提高教師教學能力。

學校多一份管理，學生就多一份安全，社會就多一份和諧。該校時刻繃緊安全工作這根弦，堅持晨檢、午檢制度，加強校園環境衛生的管理，切實做好甲型H1N1流感的防控工作。廣泛宣傳消防、交通、飲食衛生、用電、用氣等方面的安全管理和教育，繼續與包屯派出所聯手，維護校園周邊秩序。組織“關愛生命，關注安全”專題征文、演講比賽、知識競賽，升華學生的安全意識。該校舉行的“安全教育在我心中”演講比賽，《演講與口才·學生讀本》2009年第五期、《周口日報》等新聞媒體曾作過報道。

扶溝縣縣直幼兒園

積極打造衛生安全和諧園所

幼兒是一個特殊的脆弱群體，社會敏感性強。扶溝縣縣直幼兒園把做好學校飲食衛生安全工作作為當前該園教育教學工作的重中之重，從細處著手，把握每個細節，精心呵護幼兒的健康！該園多次獲得“省級學校安全單位”、市縣“安全文明校園”、“示范性幼兒園”、“飲食安全衛生工作先進單位”等多項殊榮。

孩子的健康是家園共育的首要任務。扶溝縣縣直幼兒園成立以園長為組長的飲食衛生管委會，每周一召開專題會議，健全制度，建立健全飲食衛生安全工作責任制，將園內飲食衛生安全工作責任分解到人，提出明確責任兌現獎懲辦法。該園制定了《炊事班長工作職責》、《炊事人員工作職責》、《幼兒伙食管理制度》、《伙管人員工作細則》、《衛生保健制度》、《獎懲制度》、《飲食衛生安全工作制度》等各種規章制度。年初簽訂目標責任書，年終與考核、評模評先掛鉤。日常工作中，他們將責任具體化。一是食堂工作人員對室內外環境衛生落實“四定方法”，即：定人、定物、定時間、定措施。值日領導和保健醫生一天一檢查。二是庫房、操作間實行每日值日制度，填寫值日記錄，值日人員每天清理，每周徹底掃除，做到了防鼠、防蠅、防火、防盜、防投毒。三是食堂庫房內設置了專用貨架，餐飲具專人負責，每天實行“五過關”，即：洗、涮、沖、消毒、保潔。四是幼兒所用餐具由各班教師負責清洗、消毒。建立良好的衛生安全監督機制，實行“生產線”式的管理。他們制訂了“生產線”式的管理模式。即：每周由園領導班子、炊事班長、保健醫生制定營養食譜，并公布于每周食譜專欄，每天根據食譜定點采購→班長根據食譜驗收所購物品的數量、質量→從業人員根據食譜進行加工→各班教師根據幼兒食欲評價反饋飯菜質量→定期召開伙委會，廣泛征求意見和建議，及時改進提高。同時，他們嚴把食品購物關，建立了購物登記制度。一是購買新鮮食品，不腐爛、不變質。肉類食品采購時均到有衛生許可證的場所定點購買，并索要質量檢測報告等有關證明。二是他們專門印制了進貨記錄表，凡是食堂進的每一種原料都可查到進貨時間、地點、購物人姓名、賣主姓名及簽字等。三是采購待加工的食品經過倉庫管理員驗收，質量合格、數量核實后方可入庫，并登記簽字，以備查對。四是防止交叉污染。在加工制作過程中，做到生、熟食品用具分開使用。所用的刀具、菜墩、面板、桶、盆等用具均有明顯的生、熟標記。

扶溝縣大新鎮第一中心小學

讓學生快樂學習

要想學生快樂，先讓老師快樂；要想學生輕松，先讓老師輕松。大新鎮第一中心小學把“快樂學習”作為學校的辦學思維，作為一種辦學理念，在快樂寬容和諧的氛圍中，輕松的老師與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，和學生一起尋找真諦。

大新鎮第一中心小學處偏僻村鎮，交通不便，又是留守兒童集中的地方。學校成立之初，便立足于服務社會的思想，公立住宿式學校，管理規范，家長放心；免住宿費，免學費，免課本費，而且特別貧困子女還能享受到每年500元的生活補助費，讓家長及學生享受到了國家發展的成果。從國家實行農村遠程教育工程以來，該校從幾部錄音機，發展到現在班班有電視，辦公室有電腦、打印機，電腦接入了網絡，并為老師們的筆記本準備了網絡接口，一個具備基本教學功能的多媒體室等。老師從一部電腦沒有，短短二年，發展到了17位教師擁有6部筆記本電腦。學校自建了網站，進行社會調查，及時發布各種教育管理信息，使信息公開化。

要想學生快樂，先要老師快樂。熱愛祖國、愛崗敬業是一個合格教育者的基本要求。學校每周周五上午第四節為政治學習時間，學校先后自己編有《四項建設學習材料》、《講文明 樹新風》等師德建設學習材料。他們開展常規性的研討會、能力展示會、心得體會書寫交流活動等。學校的遠程教育設備在學校得到充分的運用，老師們對遠程教育手段使用的積極性得到了充分發揮。學校管理以平常工作的指點和糾正為主，把管理過程作為重點。在老師心目中逐步達成共識，合作的效能遠遠是1+1大于2的。

如果你給孩子一個笑臉，孩子會以數十倍的笑臉回還你。大新鎮第一中心小學班主任老師們主動設計、改造教室環境，一改以往教室里的“硬”色調，用雙手來美化教室。小學生年齡比較小，思維還遠遠沒有定式。老師們指導、贊美、贊同他們，讓他們的優點在大家的肯定中得到放大。這些積極、向上、求美、求真、求善的神經越來越活躍。在班級管理中，班主任老師充分發揚民主管理，讓每個學生都有發表自己見解的機會。每周二下午的詩教活動，學生參與性極強，周四下午學生開展“夸夸我們班”“夸夸我自己”等活動；9月10日“我有一個好老師”活動，10月1日革命歌曲比賽、元旦文藝匯演、冬季跳繩比賽、拔河比賽等，這些活動已經成為學校教育教學的一部分。學生會組織有：衛生檢查組、防疫站、廣播站、桌凳小管家等。同學們在一次次的動手和付出中對自己樹立了信心，對別人產生了愛心。