第一篇：行為規范教育示范校表彰會發言稿

行為規范教育示范校表彰會發言稿

首先祝賀獲得表彰的各所學校。有這么多的學校被評為行為規范示范校，說明大家在學生文明素養教育、培育合格公民方面做的確實很扎實，成效很顯著。

開展行為規范示范校創建，是教育局引導學校關注《中小學生守則》的落實、關注公民素養教育的重要抓手。人們常說“眼睛是心靈的窗口”，很多精神層面的、思想層面的觀念和思考，通過眼睛這一行為，就能夠窺得其中的秘密，這充分說明了行為和思想的內在關系。還有一句話大家也耳熟能詳：觀念決定行為。有什么的觀念，就會產生什么樣的行為；一個行為的背后一定隱含著價值判斷。因此，加強行為規范教育，其實就是希望借助師生“行為”這個窗口，去發現他們在思想觀念、精神層面的新動態、新變化，并用社會主義核心價值觀去影響和感染他們，讓大家能夠健康快樂地成長。

因此，我們不能僅僅將行為規范教育停留在對師生行為的觀察和矯正上，要透過現象看本質，借助“行為”這一載體去發現其背后的思想觀念和精神追求，從合格公民的角度去引導和培育，提升大家的文明素養和精神面貌。

一個合格的公民，應具備如下幾個方面的重要品質：關愛，尊重，責任，公平，信任，品格。要培育這些品質，需要從最基礎的要素做起。

先說關愛。在《中小學生守則》中，與“愛”有關的規范和要求就非常多，比如：熱愛祖國，熱愛人民；熱愛科學；珍愛生命；自尊自愛；熱愛集體；熱愛大自然，愛護生活環境；等等。怎樣才能做到這些？要從愛自己、愛父母、愛師生、愛家庭、愛學校、愛自己生活的社區開始。有一位外省市的小學教師在前幾天的博文中談到，小學生的“自虐”現象非常普遍，在面對學習的壓力、人際關系等一系列問題時，孩子不知道該如何消解，往往采取自虐的方式。我看了這篇后心里很沉重，如果一個孩子連關愛自己都不能得到保障，要讓其發自內心地去愛他人、愛社會談何容易？對他人的愛，首先體現在理解對方的精神世界上，其次體現在尊重對方的自尊心上，再次體現在內外一致，不會因為是否是本班同學而有差異。愛是一種互動關系，要讓生活在其中的人，都能夠感受到一種溫馨，自己也愿意為這個和諧的環境貢獻一份力量。這就是愛的基礎。

再說尊重。尊重由近及遠可以分為不同的層面，首先是尊重自己，其次是尊重他人，然后是尊重規則，還有尊重文化傳統和信仰，以及尊重周圍的萬事萬物。課間同學之間的相互打鬧，原本都是游戲的性質，但稍不留意就會升級為身體上的傷害，導致各方的關系緊張。這其中有一個很重要的問題，就是孩子沒有建立起對他人的尊重。在沒有征得對方允許的情況下，去觸摸甚至推搡別人的身體，都是不尊重他人的行為，是應該受到校規的處罰的。我們應該讓孩子盡早理解這一點，同時也讓孩子學會依據規則保護自己。同樣，面對越來越開放的社會，學校的生源也來自四面八方，對不同地區人的文化習俗、生活習慣的尊重和理解，自然成了今天行為規范教育的主要內容。

三說責任。隨著社會的進步，人們的權利意識也越來越清晰，維權的事情越來越多，在教育領域也是如此。師生之間因為一件事情產生了糾紛，干群之間因為一項工作產生了矛盾，都希望能有一個平臺，來維護自己的權利。我們推進現代學校制度建設，一項重要的內容就是要建立起師生的權利救濟制度，依法保障師生的合法權利。當然權利和責任、義務是對等的，你要享受什么樣的權利，首先要盡到自己的責任，將自己應該承擔的義務做到位。只強調權利不去盡義務，自身的權利也不會得到保障。

四說公平。有人認為今天的社會有三大不公平、不公正的現象，分別是教育、司法和收入。之所以會將教育放在首位，是因為教育是讓不同階層的人改變自己命運的最有可能的途徑。正是因為如此，老百姓對教育公平看的非常重要。教育公平包括起點公平、過程公平等，通過一系列招生考試制度的改革，國家正努力將起點公平做好，但比這更為重要的過程公平，就需要在教育實踐的過程中逐漸加以落實。學生對學校教育的不滿，不公平也是一個很重要的因素，這常常就體現在教育過程中，體現在一個個的教育環節上。

五說信任。信任就是相信并敢于托付的意思。我把一件事情托付給你，這本身包含著很多的信息在其中，包括一種有生命的感覺、一種高尚的情感、一種關系的紐帶，等等。我們國家幾千年的文明史，傳統文化能夠世代相傳綿延不息，信任文化在其中發揮了至關重要的作用。但今天，在市場經濟的沖擊下，這種文化傳統深受沖擊，趙本山的小品《賣拐》就能很典型地說明這一點。在學校層面，信任的文化也常常在無意之中被打破。幾天前，我曾看到一個孩子與爸爸的對話。孩子說老師都是不可相信的，爸爸問孩子為什么，孩子說班主任臨時有事，學校安排了一位教師代課。孩子們很喜歡這位教師，給他講了不少心里話。沒想到班主任回來之后，這位代課教師將孩子們所說的話一五一十地向班主任進行了匯報，班主任在班里對這些話又進行了一番回應，讓孩子們一個個灰頭土面的。

六是品格。即道德品質，主要包括智慧的啟發，良好習慣的養成等。知識的學習，是啟發智慧的載體，但智慧的啟發絕不僅僅是記憶知識這樣簡單。葉圣陶先生說，教育，用一句簡單的話來定義，就是培養好習慣。待人接物、文明舉止的好習慣；勤于思考、主動探究的好習慣；積極鍛煉、強身健體的好習慣；關愛他人、善待生活的好習慣……柳營路小學著力培養學生81個好習慣，就是在為孩子的健康成長奠定厚實的道德品質基礎。

行為規范重在養成。這是一個不斷積累、循序漸進的過程，需要整體設計，要加強德育的一體化建設；需要多方協調，要發揮社會、家庭的作用，形成合力；需要有序推進，班團工作和學科領域，都要重視引導，加強載體建設。

今年恰逢我區啟動創建文明城區，我們要認真總結梳理前些年行為規范示范校創建評審的經驗，并以新一輪行為規范創建活動為契機，以行為規范為切入點，養成教育為途徑，推動我區的德育工作再上新臺階。要把“立德樹人”這一教育的根本任務落到實處，與社會主義核心價值觀教育緊密融合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，培育具有健全人格、人文情懷與全球視野的合格公民。

第二篇：閘北區行為規范示范校申報發言稿

各位領導、各位老師大家下午好！

我校自20**年6月榮獲閘北區行為規范示范校以來，學校的德育工作始終堅持行為規范養成教育和基礎道德教育，以德立校，以德育人，開創了民辦學校德育工作的新思路。在“行為規范內化，優良品德外現”學校德育總目標的指導下，積極探索符合民辦學校的德育工作規律，在教育教學各方面又有了很大的發展和進步。我想簡單的匯報一下我們青中中學行為規范養成教育的特色。

1、行為規范養成教育抓好隊伍建設。

學校成立了四支德育隊伍，由德育主任、大隊輔導員、年級組長和班主任組成的管理育人隊伍；由教導處、教研組長和任課老師組成的教學育人隊伍；由團隊干部、班干部組成的活動育人隊伍；由總務后勤組成的服務育人隊伍。強化師德師風建設，確立“人人都是德育工作者” 的意識。

同時，學校不斷加強對德育隊伍的培養與管理。定期召開班主任會議，學習先進的教育理論；交流工作經驗；觀摩主題班隊會、總結布置工作。通過隊伍建設，提高班主任的師德修養、業務水平，為學生的養成教育保駕護航。

充分發揮班主任職能，加強班級管理。通過班集體、團支部建設、班務工作、團隊活動等將行為規范的養成教育貫穿于學生的學習生活之中，努力營造良好的班風和學風，培養學生良好的學習習慣和行為習慣

2、行為規范養成教育抓制度的完善。

為了使學校德育工作日趨規范化、科學化、制度化，在原有基礎上進一步完善了各項德育管理制度。健全師德建設的制度。

學校堅持落實每周升旗儀式、重大節日教育活動、少代會、每學期法制教育講座、心理健康講座、思想品德測評、以及優秀學生和集體的評選表彰。德育主講課、主題班隊會制度、初二年級青春期教育綜合社會實踐制度、“溫馨教室”評比制度、校班會制度、文明班級、標兵班級評比制度、德育工作考核獎勵制度等。

3、寓行規教育于教學之中

課堂是我們進行思想教育的主渠道，我們把知識的學習和《兩綱》精神的落實以及二期課改融為一體，使民族精神得以升華。我們以政治、歷史、社會、語文、地理、科學、音樂、美術、體育、勞技等學科為重點，對學生進行愛國主義教育、社會主義教育、國情教育、生命教育及基礎道德教育。寓德育與學科教學之中，把傳授知識和行規養成教育結合起來；把珍愛生命教育和健全人格教育結合起來，使學生在學習知識的同時既培養了高尚的情操也養成了良好的習慣，既學到了知識也學會了做人。

比如：政治學科，六年級主要講學校生活，重點進行校紀校規的教育。

八年級社會生活：講到環境保護的道德規范和法律規范、愛護公共設施的道德規范和法律規范、交通安全的道德規范和法律規范。課堂上學了理論知識后，就組織學生對校內外破壞環境的行為進行調查，在班級交流，進行自我教育。對學校里破壞公物的情況調查，寫成調查報告，在升旗儀式上演講。交通安全的情況：騎車、走路、乘車中的不道德、不文明的情況分析，然后，人人辦一份小報，要求介紹一部法律的條文，一篇小小調查報告，一篇自己學法的收獲。要內容圖文并茂，在校園里進行展示。學生在學習政治課知識的同時，既自我教育又規范了行為。比如：六年級的科學：上到糖尿病，學生調查 珍愛生命，要養成良好的生活習慣。

4、行規教育注重培養學生良好的學習習慣。

學生行為習慣和學習習慣的好壞直接影響到學習成績的提高。我們一定要化大力氣抓學生學習習慣的培養，重點培養學生四個方面的學習習慣。

既：

（1）、上課專心聽講的習慣.要求學生做到：上課專心聽講，開動腦筋，勤于思考，善于思考，逐步養成獨立思考的習慣。舉手發言，認真做好筆記。提高課堂聽課的效率。

（2）、認真書寫的習慣。要求學生認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學習態度，養成認真負責的習慣有著積極的意義。培養學生書寫美觀、工整的基本功。

（3）、大聲朗讀的習慣。要求學生在上課大聲朗讀。特別是語文和英語學科，更要注重這個習慣的培養。

（4）、按時獨立完成作業的習慣。要求學生當天的作業要當天按時獨立完成，不拖拉、不少做、不缺交。杜絕抄襲作業。全體老師在教學中經常抓。抓反復，反復抓，取得了較好的效果。

5、寓行規教育于活動之中 我們做到了幾個結合:

第一：行規教育與法制教育相結合。

在行為規范的教育中，而是注重實效，緊密結合學生的學習生活實際，扎扎實實抓。我們在《*法》宣傳周舉行《法在我身邊》的升旗儀式。利用校會課對學生宣講《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《道路交通安全法》、《治安管理處罰法》每月一次全校學生緊急疏散等。這次《上海市中小學校學生傷害事故處理條列》組織班主任學習。在學生中查校園不安全的隱患，自己不安全的行為，收到比較好的效果。

第二、行規教育與世博會召開相結合。

結合閘北區“喜迎世博 我新我秀”——家庭日志及DV大賽，開展了以家庭日志、漫畫、攝影、DV等方式記錄自己培養好習慣的活動，同學們從自身、家庭和社區等角度，真實記錄著自己培養好習慣的點點滴滴，從文明禮儀、生活習慣、遵守法律法規、節能環保、公民素質等多角度、多方面記錄自己對于迎接世博會的點點滴滴，在潛移默化中注重行為規范的內化和培養。

世博會前后相繼開展了“精彩世博我參與，和諧校園我成長”、“祖國發展我成長，爭做世博小主人”、“紅領巾爭四好，世博理念伴我成長”等主題教育。將世博理念、世博禮儀教育貫穿于日常行為規范之中，努力營造一個相互理解、尊重、合作、歡聚的和諧校園新環境。12月5日世界志愿者日，組織11支隊伍在閘北公園開展了世博大聯畫、世博祝福語、制作世博手工制品等世博服務活動。受到了中外來賓的一致好評。

第三、行規教育與建“溫馨教室”，創和諧校園相結合。

我們在認真學習市教委關于“溫馨教室”的有關文件的基礎上，討論創建“溫馨教室”的意義、方法和途徑，還制定操作要求具體落實。

我們在開展“創建溫馨教室”的基礎上，將“溫馨教室”的內涵，分年級、有針對性、有側重點地進行。這樣，既明確了溫馨教室的內涵，同時可以使溫馨教室的創建作為一項長期工作不斷地深入下去。

我校每年舉辦QBA籃球比賽，在活動中培養集體主義精神；英語節，師生同臺演出，使師生關系更加和諧，使我們的校園更加溫馨。我校還舉辦“黨在我心中”的演講比賽；“建黨90周年詩歌朗誦會”；“紅歌唱響青中校園、祝福獻給偉大的黨”“

六、一”主題集會等主題活動，不僅培養了學生頑強拼搏、關心社會、團結協作、展現自我的精神，而且使學生更加珍愛生命，促進學生全面發展，使“和諧校園”理念深入人心。

同學們在“奉獻愛心，共創和諧”的活動中，為民工子弟小學捐書550冊。為玉樹地震災區捐款4309.4元。他們用自己的實際行動為創建和諧社會貢獻了自己的一份力量

第四、行規教育與教科研相結合。

我校還申報了《世博理念教育和“四好”少年培育的相關研究》的上海市少先隊研究課題，我們積極探索《世博理念教育和“四好”少年培育的相關研究》，即把培養學生的“四好少年”要求與世博理念的教育有機結合，使學校的行為規范教育目標明，措施實，效果好。同時，將“四好少年”教育與學科教育相結合；與主題班隊會相結合；與班主任的德育主講課相結合，取得了良好的教育效果。

我們針對民辦學校的特點和學生的實際,正在努力探索民辦學校德育工作的新思路，形成具有青中特色的德育工作的新模式。使我校的德育工作再上一個臺階!

第三篇：行為規范示范校資料

全面自查

重點整改

努力創建“市級行為規范”示范校

富官莊鎮何家莊子小學

自2015年3月以來，我校從組織領導到制度規劃，從思想教育到作風建設，從文明行為到環境美化，一切以高標準、高起點、高質量嚴格要求，腳踏實地，銳意進取。一年來，何家莊子小學在教育中心的領導下，開拓創新，努力加強和改進學校德育工作，爭創“市級”中小學生日常行為規范示范校。根據教育中心《關于開展“市級”中小學生日常行為規范示范校創建活動的通知》文件精神，結合學校實際，制定了《創建“市級”行為規范示范校活動》方案，并圍繞“創建”精心組織實施，狠抓工作落實，使“市級”行為規范示范校活動取得了顯著成效。具體做法如下：

一、“雙創”成果基本情況

何家莊子小學現有班級10個，學生近300人，截止目前，評選行為規范達標學生250人，示范生100人；行為規范達標班級10個，示范班級5個。

二、創建“市級”行為規范示范校總體情況

1、強化組織領導。學校高度重視“市級”行為規范示范校的創建工作，專門成立了創建“市級”行為規范示范校活動10人領導小組。學校一把手親自掛帥，校長擔任組長，德育副校長任副組長，小組成員由校政教處主任、少先隊、政教干事及六個年級主任組成。小組成員分工明確，責任到人。堅持定期召開專題例會制度，研究、部署活動的組織、實施工作。領導小組下設活動辦公室（政教處），具體負責活動的協調、落實和督促檢查。

下者上報學校，由學校進行集體教育。如果是達標生，連續三次違犯《學生日常行為規范》，則取消其達標生稱號；如果是示范生，連續兩次違犯《學生日常行為規范》則取消其示范生稱號。《班級行為規范考核卡》每班一卡，積分為100分，由學校政教處進行統一管理評價。根據學校檢查的情況以及學生督查組檢查的情況，每天由政教處專人負責登記，并在學校班級日常行為規范公布欄上公布暴光。月底累記積分達到85分以下者，不得申報日常行為規范達標班;月底累記積分達到100分以下者，不得申報日常行為規范示范班。連續兩個月低于95分以下者，將取消已有“達標班、示范班”的稱號。在創建日常行為規范示范校的活動中，“兩卡”的實施，取得了明顯效果，有效地提高了學生執行行為規范的自覺性，促進了良好校風、班風的形成。（2）實行“星級”管理評價制度，保證學生日常行為規范活動有效開展。學校對班級、學生實施“五星級”制管理評價。學生行為規范考核在10分的基礎上，每增加5分可獲得“一星”。班級負責，每周評價一次，學生連續獲得五星，直接授予“達標生”稱號；達標生連續獲得五星，可直接申報示范生。經學校驗收成為達標班者，每隔兩個月復查一次，一學期兩次。合格者，上升一個星級，不合格者取消一個星級。如果連續取得五個星級，學校將授予“示范班”稱號，并掛牌表彰。（3）加深引導，強化實施，重點落實。一年來，為使日常行為規范教育取得成效，并形成完善的管理和評價體制，學校領導結合學校實際，在活動中重點突出以下幾個活動項目：①課前教育：學校充分發揮班主任的作用，利用晨會（7：55－8：05）對學生進行文化知識和思想道德教育。十分鐘的課前教育，為班主任落實好《守則》和《規范》提供了時間保障，并為加強學生理想信

行行為評價，效果十分明顯。一年級開展了養成教育活動；二年級開展了學會做人、學會學習的教育活動；三年級開展了學會負責的教育活動；四年級開展了法制、理想教育活動。各年級每學期均要召開動員大會，進行宣傳學習動員。學期期末對先進學生或班級進行宣傳表揚。使學生受到了良好的教育，也為學校提升教育教學質量，創建德育示范學校打下了良好的基礎。（5）充分利用學校文明監督崗和學生會督促檢查，促進學生行為規范的養成。一年來，每天堅持行為規范的檢查落實，發現不良行為及時給予糾正，提高了學生落實行為規范的自覺性。（6）組織學生進行行為規范知識內容測試和行為情境測試。一年來，政教處、團委、少先大隊和學生會，多次組織行為規范知識測試，同時，定期與不定期對班級的學生進行情境測試，并公布測試結果，有效地促進了學生行為規范的落實。（7）開展了個人自查、小組評議活動。各班級每月要開展一次評議驗收活動，即每個月最后一周周五下午，由班主任組織學生對照行為規范標準認真自查，小組互評。具體操作是：一是通過班級考核小組和班主任對學生的行為表現及時進行記錄，每周五進行通報，好的表揚，差的批評教育。二是通過學校德育處、文明監督崗和學生會的監督考核，對學生的行為表現記入《班級行為規范考核管理卡》，通時政教處寫出加、扣分通知單，交班主任。三是開展行為規范達標學生、示范生的評價活動，每月班主任組織學生開展行為規范評價，通過學生個人自評、組評、班評（班主任組織班委評）和家長評價，記入《學生行為規范評價手冊》，并劃分等級，使學生的行為評價更合理化。四是開展 “市級”行為規范示范校活動，要與學期末德育評價掛鉤，與學期末“三好學生”評比掛鉤，不達標者不能評為“三

對每一個學生在本月的表現給予等級評價。使學生進一步感知自己的行為表現。四是建立了學期末的行為規范達標生、示范生和達標班、示范班的驗收制度。這些制度的建立保證了行為規范內容的落實，為搞好創建行為規范示范學校奠定了良好的基礎。為做好學生的教育管理工作，學校加大宣傳力度，在東西兩棟教學樓內掛上了數十塊宣傳標語牌子。為每一個班級安裝了宣傳廚窗。同時教室還掛上了學生征集的最喜歡的名人名言，為落實中學生行為規范營造了良好氛圍。按照“中心”的要求，學校制定了《學生在校一日常規》和《禮儀常規》，在班主任的組織實施下，要求每一個學生找差距、差不足，并通過主題班會人人公開承諾，或寫成書面材料張貼監督欄，供同學互相監管。

四、創建“行為規范示范學校”活動，取得了突出成效。

“行為規范示范學校”創建活動，促進了良好班風、學風、校風的形成，出現了和諧校園、文明校園；和諧班級、文明班級的新氣象。主要表現在以下幾個方面：（1）學生紀律性增強，自律意識提高。預備鈴聲響過，上課教師感受到的是學生學習用具擺放整齊，學生精神飽滿的濃郁氛圍。課堂中，教師教起課來，富有激情，充滿活力；學生聽課專心、投入，師生配合默契。由于學校實施例會、學習制度，學生自習課相對較多，學生上自習課不需要監督，秩序井然。（2）學生衛生、文明意識不斷增強，周圍環境清潔美麗，氛圍和諧。進入校園干凈、美麗的環境給人留下了美好的印象。如果地面出現廢紙，一定有學生主動撿起，并扔到垃圾桶中。教室中衛生工具擺放整齊，有專人清洗。學生橫、背、摔拖把的現象沒有了，取而代之的是垂直向下離地20公分進入樓道。學生亂涂亂畫、上學路上翻

第四篇：優秀通訊員表彰會發言稿

擅找線索多做溝通強化學習爭“雙贏”

尊敬的各位領導，同志們：

大家下午好，很榮幸這次能作為優秀通訊員代表在這里發言。我要感謝集團領導，因為你們的重視與肯定，才讓我們這些通訊員有展示各自公司工作成效的平臺。同時，我也要感謝所在公司領導和同事的支持，是他們的鼓勵與支持，讓我能每月都參與到通訊稿的采寫當中。

我深知，無論是對于集團總體規劃、部署的認識理解，還是自己所在公司定位、業務的熟悉成都，我都無法與在座的各位領導、前輩、同志相比。在這里，我僅就個人理解和做法，談談我在通訊稿采寫中的心得，以期拋磚引玉，與大家共同學習，共同提高，請大家批評指正。

我認為一名合格通訊員首先要端正態度。我相信在座各位當中，有些人是自愿爭取成為通訊員，還有些人可能是各自公司領導指派的。但無論如何，既然在“其位”，我們就應“謀其事”。可能有人會覺得，公司是干實在事，有實績的，不需要寫過多文字來宣傳。但如果工作干得好，在集團內部宣傳也到位，不是更能讓領導隨時看到公司的發展成績，更有利于公司的發展嗎？再者，相信我們當中很多通訊員本身就是辦公室行政崗位，多思考、多采寫新聞稿，對于我們自身素質提高和發展也極有裨益。

通訊稿件的基礎是新聞素材，沒有合適的素材，采寫的稿件只能是“無米之炊”。去年初我剛到投資公司，很多業務工作都不懂，想認真寫通訊稿件，卻苦于沒有第一手的、能展現公司實績的新聞線索。好在后來，我對公司業務和各部門重點工作的了解日益加深，自己也被派到項目負責行政工作，才能更多搜集素材寫出稿件。因此，我認為素材這東西每個單位都不缺乏，只是需要更多地去接觸和了解，更多地依據單位階段重點工作，與相關部門溝通進展，適時撰寫稿件。如此多次，便能形成一個良性循環，哪怕自己遺漏了，業務部門也會主動提出新聞素材。

有幾次，我遇到了好不容易找到線索，卻不知是否適合稿件需求的苦惱。那時，我就直接和編輯溝通，請編輯指點稿件該怎么寫，要寫多少字，該不該配圖等內容。有幾次閑談，他也曾提及個別稿件其實素材不錯，可惜通訊員寫的時候不太注意，最終導致稿件問題太多，無法最后刊登。在撰寫稿件時，我認為最關鍵的是至少要把握新聞的六個基本要素，即時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。相對來說，文字上反而要求不高，并非苛求華麗的辭藻，深遠的意義，只需要能把事情說清楚，講明白，語句通順沒歧義，也就差不多達到通訊稿的合格標準。如若自己把握不了，也可以與報紙編輯溝通請教。當然，這些事最好未雨綢繆，不要等到每次征稿快截止了，才扎堆去尋求幫助。

最后，我認為一個合格通訊員應該多學習、多借鑒。以前我剛進入區縣報時，時常感覺有些素材適合寫新聞，但實際寫出來，卻連自己都不滿意。其實，這種前后對比強烈的情況是好現象，至少說明我們能認識到什么是新聞，什么是好新聞、好通訊。因此，我認為一個合格通訊員不應該每月交完稿件，月初確認是否刊發后，就完全不管不顧。而是在工作空余時間認真把當月報紙，甚至是當天的都市媒體報紙都讀一下，要帶著學習的態度的去讀，要認真思考別人是怎么把事件展現出來的，是怎么把新聞寫好看的。如果能這樣堅持一段時間，相信通訊稿件采寫質量必然會明顯提高。

最后，再次感謝各位領導、同志對我們通訊員的支持和肯定。同時我也希望，大家能共同努力，持續提高稿件質量，不斷學習進步，形成宣傳工作、提升自我的循環性“雙贏”收獲。謝謝大家！

第五篇：創建行為規范示范校工作匯報

創建行為規范示范校工作匯報

正陽小學位于樂園路和萬福街的交匯處。以質量求生存，以特色求發展，這是我們學校的辦學宗旨。由于我校地處城鄉結合部，家長的文化程度都比較低，生源復雜，因此，學校充分認識到加強和改進未成年人思想道德建設的重要性和緊迫性，把德育工作放在首位，確立以行為規范教育為抓手，建立良好的教育機制，提高行為規范教育的實效性。全體教職工同心協力，開拓進取，大膽實踐，取得了顯著的成效：教師形象不斷改善，先進典型不斷涌現，校風、教風、學風日趨良好，行為規范教育成果喜人：國家級綠色學校、省、市級科技示范校、無煙學校等殊榮。

幾年的辛勤實踐和努力探索，使我們對德育工作有了更深層的認識。以德育為核心，全面提高學生行為規范教育，絕對不是一句時髦口號，而更應重在實踐。針對本校未成年人思想道德建設的現狀，捕捉和尋找學校德育工作的盲點和不足，加以消除、改善，基本形成學校以班級自主發展為特色的身邊的德育。

一、依法辦學，構建規范管理機制。

依法辦學，是學校管理現代化的基本特征之一。當一所學校達到處處有法可依，人人照章辦事的程度時，其工作效率將達到最佳水平。

1、進一步發揮黨組織的政治核心和保證監督作用。

我們建立了以一把手為組長、德育副校長為副組長、政教主任、大隊輔導員和全體班主任為組員的行為規范領導小組，在創建行為規范示范校的過程中大家一起研究制定出了行為規范實施方案，并監督執行，充分的發揮了黨組織的政治核心作用。

2、進一步建立和健全學校的各類規章制度，加大依法治校的力度。

根據我校的的實際情況建立健全了師德考評制度及各種評選細則，表彰獎勵那些在師德建設方面有突出表現的教職員工，激勵廣大教職員工愛崗敬業，以德育人，做到“學高為師，身正為范”。

3、抓好師風教風，樹立責任意識，增強教師凝聚力。

在工作中抓師風和教風建設，我校要求教師要做到心靈美（熱愛學生）、儀表美（文雅端莊）、語言美（言傳身教）行為美（為人師表）。

4、切實加強德育隊伍建設，努力提高教師的育人意識和能力。

從學習抓起，多途徑、多渠道提高全員理論水平，學期初，開展了教育教學經驗交流，請在教育教學方面有突出成績的優秀教師和大家交流在工作中的優秀經驗。學期中，利用政治學習的時間，提高教師的思想覺悟，提高思想素質。努力提高教師的育人意識和與人能力。

5、改革評價制度

評價體系上我們形成了以激勵教育為主的多元體系，對學生評價采取學生自評、小組評價、教師評價、家長評價多維評價，對教師評價采取學生評價、同行評價、家長評價和學校評價；分別從師德、工作態度、教學水平與質量、教學效果等多方面進行評價。

6、規范班集體常規管理考評制度

班集體常規管理考評涉及到班級管理的方方面面，班級管理要做到精心、細心、耐心，從小事開始提要求、抓落實。習慣的培養需要恒心和毅力，做到時時抓處處抓，進而形成良好的班風和學風。

二、以德立教、營造全員育人氛圍。

學校教育工作是文化傳承活動，也是道德實踐活動。學校在觀念和形態上突出“以人為本”的自主辦學管理思想，注重人的身心健康成長和終身發展 的需求，同時以正確的思想引導人，以先進的榜樣激勵人，以成功業績鼓舞人，以良好的行為規范人，營造健康向上的群體氛圍。

1、重視學科德育功能的滲透，明確行為規范教育目標

2、以案例為載體，提高德育工作的實效性

3、注重基礎，從“小事”做起

4、以活動為載體，注重行為規范養成教育

5、樹立典型，使師生學有榜樣。

三、創良好校園氛圍，促個性全面發展

1、美化校園環境

根據我校的德育特色（環境、科技）的實際情況，進行了美化校園，校園的圍墻進行了涂畫，還粉刷了教學樓的外部，使校園的外部得到了美化。

2、優化校園文化

圍繞著德育特色開展了豐富多彩的校園文化活動，行為規范方面我們主要通過：走進自然，熱愛環境；走進科學，探索奧秘等幾方面來促進的行為習慣的養成。

3、創設良好的心理環境

班級布置力求做到豐富多彩，激人奮進，適合學生的年齡特點；我們還對心理咨詢室進行了布置，為學生營造了一個安寧、祥和的心理環境。

四、增強德育合力，構建行為規范教育大格局

（一）家校攜手

學校在不斷強化學生的養成教育中，特別注重發揮多渠道的教育作用。我們充分認識到家庭是世界上最重要的教育機構，先有家庭教育，后有學校

教育。因此，我們不斷加強同家長的溝通。逐步形成了“學校、家庭、社區三結合”的教育網絡，在此基礎上不斷拓寬教育渠道，規范學生的養成教育，做到有的放矢。

1、認真辦好家長學校，充分發揮家長委員會的功能

家長委員會是學校教育和家庭教育的橋梁，委員是家長的代表。為了溝通學校教育和家庭教育，及時發揚學生的優點，彌補不足，及時反映多數家長的意見和呼聲。家長委員會為家長與學校之間架起了一座通往學生成功彼岸的橋。

2、開好家長會，表彰優秀家長

家長會是教師與家長共同的最主要的形勢。為了讓家長了解本學期的教育教學重點，反映家長的思想動態，共議科學的教育方法，得到家長的信任與支持。

3、利用校外有利資源，強化教育

聘請法制副校長定期來我校做法制報告，強化學生的法制意識；請“星星泉自護教育基地”的老師為學生講解防火、地震等方面的自護知識；還去教育基地參觀，通過參觀、聽課學習了法律知識，培養了學生的法制觀念，也增強了自護意識。

（二）走入社區

積極參與文明創建活動

社區互動展風采

環保小分隊，走入社區，向居民宣傳環保方面的知識，并幫助社區打掃衛生，使同學們和居民們更加感受到愛護環境人人有責；同學們還利用休息時間自發的走進敬老院，盡自己的所能幫助那些孤寡老人，老人們感動的送來了感謝信。

五、特色工作：科研引領，開展身邊的德育

1、各個中隊根據自己班級的特點，開展班級大討論，引導學生，家長和老師共同參與到班級建設的過程中，各抒己見，然后形成班級的奮斗目標和班級的行規目標

2、鼓勵班級創新實踐，開展富有班級特色的活動，形成班級的特色工作，進行班級特色的交流，把特色工作作為考核班級的一個重要組成部分，以特色的營造進行班級工作的總結。

3、班主任和中隊集體動腦筋想點子，構思并開展班級主題活動、家長聯動活動、專題教育活動以及其他一些同學們喜歡的活動。

4、開展道德點評活動：通過采用生動活潑、豐富多彩的形式，廣泛發動同學們參與實踐活動，讓孩子們圍繞家庭、學校、社會自己去發現道德問題，挖掘點評內容，開展學校點評、社區點評，家庭點評活動，讓家長、學生和居民都參與投入學校開展的道德點評活動中，及時把發生在身邊的，聽到的、想到的、感受到的事，說一說、談一談、評一評、議一議，改變傳統的教師說教的形式。通過評價，讓學生人人都成為德育的評價者，人人都對自己、對同伴、對他人、對社會有更新的認識。提高學生的道德認知能力和道德評價能力

上述匯報是對我校近階段行為規范教育工作的簡要總結。幾年來，師生的精神狀況和學校的整體面貌都有了大幅度的提升。“校強我強、校弱我辱”，已成為今天正陽人共同的行為準則；不斷的完善自我，提升自我，已成為教師們努力追求的目標。為了讓我們的校園草更綠、花更紅、人更美，我們將繼續以此為起點，不斷發揚成績，揚長避短，努力使學校德育工作更上一個臺階，使學生的行為規范水平上一個新層次。

綠園區正陽小學