第一篇：小學語文教研組交流材料

語文教研組工作經驗交流材料

我們語文教研組現有7位教師，平日里，大家都積極參與教育教學改革與實踐，認真學習現代教育理論，努力學習、掌握現代教育技術。在我們的努力下，我們組已成長為一支積極進取、勇挑重擔的隊伍，是一個勤奮團結、充滿活力的集體。

（一）重視理論學習，更新教育觀念，不斷推進素質教育。學校決定每周利用下午課外活動和自習時間開展一次教研活動，主要學習理論知識。由教導主任、教研組長根據實際，制定活動內容，安排一定量的理論學習培訓，計劃根據每位教師的、能力特長而定，每位教師承擔一次培訓，根據安排好的內容要求，搜集、整理資料，內容廣泛，如第二周學習《小學語文新課程標準》再比如說第四周，開展了“在反思中進步，在評課中成長”研討會，曹春玲老師的“低年級拼音教學交流”，總之，每周都有活動安排，大家在一起共同學習，共同探討，共同提高，并不斷在平時的教學中實踐。除此之外，還鼓勵教師每學期讀一本有關教育教學的書籍，寫一篇教育論文，自學校開展讀書活動以來，組內老師日常閱讀大量相關專業書、報刊和教學參考資料，并做了業務學習筆記。校領導還注重外出學習，只要有校外培訓或參觀學習，總會派出老師外出，回來后進行培訓或上一堂匯報課，讓所有人都有所收獲。

（二）、繼續開展校內聽課評課活動

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、優質論文交流等多項活動。校領導隨時推門聽課，促使每位教師每節課都不容忽視，從開學第二周開始，校長，教導主任，教研組長就開始輪流聽課，聽后及時反饋。而每學期每人一次公開課則是大家相互取長補短的很好途徑。課前同級教師協助備課，課后授課教師說課，組內教師評課，學習長處，提出不足，以便在以后的教學中改進，達到了共同成長的目的。

（三）、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每周一教研組長批閱教案，每個月教案、作業常規檢查，每月一次月考，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。開學第四周，就進行了一次全校作業大檢查，檢查時，將所有作業抱到會議室，由教研組長，教導主任，年級組長進行全面細致的檢查，看作業量，看批閱次數，批閱質量等，發現問題，及時記載，及時反饋，除此之外，教導主任還隨時到教研室，教室抽查，這周星期二我們又進行了全面的檢查。學校第四周進行了月考，準備下周星期一進行第二月考試。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

（四）制定幫扶計劃，培養年輕教師。

學校領導非常重視新教師的培養，開學初，就制定幫扶計劃。每一年，如果有新教師加入，我們就會為他找一位有經驗、業務能力過硬的師傅結對子，讓新教師在見習期內能盡快地成長。除此之外，根據平時教學成績和課堂教學情況，每個級都進行“一帶一”或“二幫一”，互相聽課，同級教師一起辦公，課間課余隨時交流，探討，切磋，力爭讓年輕教師很快成長起來。

盡管我們組做了很多的努力，但通過這次學習，我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在各位教師的共同努力下，我們組以后各方面的工作會做得更好。

2016年10月19日

第二篇：小學語文教研組交流材料

小學語文教研組交流材料

語文教研組概況

我們語文組現有18位教師，平日里，大家都積極參與教育教學改革與實踐，認真學習現代教育理論，努力學習、掌握現代教育技術。在我們的努力下，我們組已成長為一支積極進取、勇挑重擔的隊伍，是一個勤奮團結、充滿活力的集體。

（一）重視理論學習，更新教育觀念，不斷推進素質教育。學校決定每周星期四下午課外活動和自習為語文教研時間，主要學習理論知識。由教導主任、教研組長根據實際，制定活動內容，安排一定量的理論學習培訓，計劃根據每位教師的、能力特長而定，每位教師承擔一次培訓，根據安排好的內容要求，搜集、整理資料，內容廣泛，如第一周有我組織學習《會川學區備、講、教、輔、改要求》第二周學習《小學語文新課程標準》再比如說第9周，田玉娟老師的“低年級拼音教學交流”，總之，每周都有活動安排，大家在一起共同學習，共同探討，共同提高，并不斷在平時的教學中實踐。除此之外，還鼓勵教師每學期讀一本有關教育教學的書籍，寫一篇教育論文，自學校開展讀書活動以來，組內老師日常閱讀大量相關專業書、報刊和教學參考資料，并做了萬字以上的業務學習筆記。校領導還注重外出學習，只要有校外培訓或參觀學習，總會派出老師外出，回來后進行二次培訓或直接上一堂匯報課，讓所有人都有所收獲。

（二）、繼續開展校內聽課評課活動

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、優質論文交流等多項活動。校領導隨時推門聽課，促使每位教師每節課都不容忽視，從開學第二周開始，校長，教導主任，教研組長就開始輪流聽課，聽后及時反饋。而每學期每人一次公開課則是大家相互取長補短的很好途徑。課前同級教師協助備課，課后授課教師說課，組內教師評課，學習長處，提出不足，以便在以后的教學中改進，達到了共同成長的目的。

（三）、進一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。適合多媒體教學的內容，同級教師將課件下載后，共同商議，修改，然后運用，比如四年級有一篇課文《橋之思》，非常適合多媒體教學，在備課時，同級三位老師共同商量后，趙肖肖老師下載課件，許馮香老師、王海東老師設計教案，然后根據本班實際做適當修改，再在本班試講，既省時省力，又達到了互相學習，共同進步的目的。

（四）、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每周一教研組長批閱教案，每個月教案、作業常規檢查，每月一次月考，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。開學第四周，就進行了一次全校作業大檢查，檢查時，將所有作業抱到會議室，由教研組長，教導主任，年級組長進行全面細致的檢查，看作業量，看批閱次數，批閱質量等，發現問題，及時記載，及時反饋，除此之外，教導主任還隨時到教研室，教室抽查，這周星期二我們又進行了全面的檢查。學校第四周進行了月考，準備下周星期一進行第二月考試。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

（五）制定幫扶計劃，培養年輕教師。

學校領導非常重視新教師的培養，開學初，就制定幫扶計劃。每一年，如果有新教師加入，我們就會為他找一位有經驗、業務能力過硬的師傅結對子，讓新教師在見習期內能盡快地成長。除此之外，根據平時教學成績和課堂教學情況，每個級都進行“一帶一”或“二幫一”，互相聽課，同級教師一起辦公，課間課余隨時交流，探討，切磋，力爭讓年輕教師很快成長起來。

盡管我們組做了很多的努力，但通過這次學習，我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在各位教師的共同努力下，我們組以后各方面的工作會做得更好。

第三篇：小學語文教研組工作交流材料

腳踏實地，牽手同行

——小學語文教研組工作交流材料

我校地處街道工業村，是一所農村完小，目前17個班級，在校生678人，本地學生34人，外地生占95%。隨著學校擴建，外地生比例的大幅度增加，給學校管理教學帶來挑戰。

我校語文教研組共17位教師，7位公立教師（一級教師一名，5位是只有一兩年教齡的新老師。）10位代課教師。

一、花獨放不是春，百花齊放春滿園

學校深知，學生素養要提高，教師是關鍵。針對我校年輕教師、代課教師多、流動性大的特點，抓好新教師和代課教師的教學技能培訓，是學校一貫堅持的教師培訓原則。因此每次教研室組織的活動、區域活動，學校都積極安排公立教師和代課教師一同參加。

校領導非常重視教師的培養，陳利脈校長率先垂范，給新老師上示范課。教研組內通常做法是：

1．結對子。找師傅，邀請街道師訓站輔導聽課，行政聽課，教研組聽課，一學年每位新教師上課聽課不下3次。

2．搭臺子。每個學年，教研組都會組織“一人一課”的課堂展示活動，集中全組力量、重點打磨2-3名教師的課堂教學。

3．壓擔子。教研組聯合教導處，給予每位教師練筆的機會。撰寫余姚教育信息網上的信息報道、撰寫學科教學論文及反思，都是全員參與。

相信扎扎實實的努力定能讓教研組內“百花齊放 ”“春色滿園”。

二、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

我們一直相信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，在教研工作中，我們力求做到以下幾點：

（一）理論先行，指導實踐

2011年，新版課標剛剛出臺，教研組內就組織學習，將新課標對照著實驗版課標逐一劃出了變動的地方，接著又研讀了滕春友老師寫的《2011版課標解讀》，弄懂了課標變動的原由。再后來，又做了網上的一些試題。事實證明，這樣的學習非常有必要。組內朱銀紅老師在骨干教師帶徒技能比賽中獲得二等獎，有三名代課教師通過教師資格證考試，一名考入編制。

市教研組長會議是語文教研的時尚風向標，因此無論哪位教研組長，我們一直將一絲不茍傳達會議精神作為首要任務。

會議上的示范課，都會整理好課程資料，她將朱林輝老師上的《草蟲的村落》結合課堂作業本，單元導語，課后習題等作了剖析。（這是2013學年我們教研組長參加教研會之后補做的資料整理）另外，也將陳老師的講座錄音整理成稿，回教研組傳達，不誤傳，不漏傳，還原最真實具體的前沿信息。只有這樣老師才能站得高，看得遠。

（二）精雕細琢，研磨出新

日常的教研活動，教學五認真，一人一課等，我們都扎扎實實地完成，但是按部就班的教研工作，每位教師都覺得收效甚微。因此，自2012學年起，教研組根據校小，人員集中的特點，在原有每位教師上公開課的基礎上，教研組根據教師情況，結合市教研主題，傾全組之力重點打磨2~3位教師。

比如，今年9月為更好貫徹執行《零起點教學》，教研組認真學習之后，確定由新教師馬銀銀老師執教《在家里》一課，分幾步走：

1.執教者自主備課，其他成員分小組備課；

2.執教者說課，小組交流意見，確定第一次試教教案；

3.執教者第一次試教，全組成員分版塊觀課，評課，發現詞語教學中重點不夠突出，參與面不廣。討論后，增加句式學習，小新家里有什么，有什么，還有什么，三點水的回顧，學生課間操，指導書寫時強調新學筆畫點的書寫方法，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后收筆，不能重描，一次成型。

4.試教后，發現學生對生字的認讀情況較之前有所改善，課堂作業情況良好，書寫也較規范。后來又經過了兩次試教打磨，拓展了生活中的各種燈，認識了各種報紙，結課時又出示教師自制卡片，將課內引向課外。5.公開課后，每位參與的老師都收獲頗多，執教者撰寫反思。

在我們的教研組中，新教師，代課教師，人人都有這樣的機會。我們在磨礪中成長，在磨礪中收獲。我想我們團隊的最可愛之處就在于此，從校領導到師傅到執教者到組內的每一位，都在思考，在堅持，并且每一個都很真誠。

（三）條分縷析，推陳出新

每一次期末測試后，教研組都會召開質量分析會，做試卷分析，對照教材、課標，細究題目考查點；學生答卷情況分析，得失分比較；據此兩點，教師進一步明確語文課堂努力方向，向40分鐘要質量。

家訪中，我們更切身感受到，孩子家境貧困，學習條件艱苦，“鞭炮課桌、水桶課桌”是他們的伙伴，泥沙石子是他們的玩具……父母大都只有小學水平，初中已是高學歷了。于是，教研組有豐富了學生活動，一年級教師將教室，甚至連辦公室都改成了識字樂園。（這是一年級的識字樂園，點擊PPT，欣賞）教研組還聯合校大隊部，每學期堅持開展“書香伴我行”系列活動，做摘記、寫讀后感、手抄報……更創立校刊《活力》，孩子們的習作有了展示的地方，他們更樂于寫了。（孩子們的摘記本，我們的校刊，其中刊登了很多學生習作，點擊PPT，欣賞）

其中這學期的“小詩人詩歌朗誦賽”，(點擊ppt)安排在影劇院舉行，讓我們這群外地的孩子也可以化上美麗的妝容、穿上漂亮的衣服，登臺演出。還有一年級的“書法大賽”，二年級的“讀圖時代”，三四年級的“閱讀小達人”，五六年級的“未來作家”……活動著，學習著，孩子們樂此不疲，收獲多多。年輕的我們愛泥塑、愛攝影、愛旅游，但是我們都愛語文，愛讀各種各樣的書。未來的路很長，我們還有許多要努力的地方，提升科研能力，輕負高質。我們全體語文教研組的老師一定會腳踏實地，邁小步，不停步，且行且思，攜手共進。

第四篇：語文教研組交流材料

營造良好讀書氛圍，培養學生閱讀興趣

——青格達湖中學小學語文組交流材料

各位領導、親愛的同仁們：

大家好！今天我很榮幸能代表青格達湖中學小學語文組全體成員來到這里進行交流，感謝縣教研室領導和教研員們對我們工作的肯定、鼓勵與指導，所交流的不到之處還請各位多諒解并能給予指導為謝！

一、基本情況

我校小學語文教研組現有10位教師，其中高級教師9位，縣級教學能手5位，師德品質好，有明確的工作目標和開拓進取精神，狠抓課堂教學，并開展了豐富多彩的活動，促進了教師水平的提高，培養了學生的語文素養與能力。

二、教育教研常規工作

做好了教研組常規工作，在此基礎上學校開展了“五個一”工程，每學期平時積累總結的基礎上，每人至少寫一篇有觀點的論文、一篇教學案例，一篇教學反思，上一節高質量的公開課、出一份具有綜合評定效用的語文試卷。

三、教科研特色

（一）、口誦心惟，品讀課內佳作

語文教材中選編的文章，大多是文質兼美的名家名篇，為學生學習語言文字提供了豐富雋永的材料。我們語文教研組本學期在我縣教

研室及我校教務處的指導下開展了《閱讀與積累》課題研究，將名家名篇及詩歌作為誦讀積累的主要內容，在課堂教學中，我組教師能充分利用教材，指導學生誦讀名家名篇，使學生理解了語言，感悟作者所要表達的情感，學會運用語言文字準確地表達自己的觀點，抒發自己的感情，從而發展語言。

古人讀書，強調“口誦心惟”。“誦”決不僅僅是“口”的發音活動，同時包含了豐富的思維活動和情感活動。教師指導學生誦讀名篇的過程，是讓學生認識語言、品味佳作的過程。葉圣陶老先生說：“多讀作品，多訓練語感，必將能駕馭文字”。我組教師在課堂上重視范讀，教師把自己對作品的理解融入誦讀中，感染學生，使學生入境入情，不但加深學生對名家名篇的理解，更喚起美的共鳴。使學生領略到文中的自然美，品質美等，激發他們熱愛大自然，熱愛祖國山河的思想感情，并形成良好的品質。本學期我們以此為課題，不但注重在備課及課堂教學中滲透這一課題，還開展了以此為中心的研討課，并進行了有效評價。

（二）、課外閱讀，提高語文素養。

《義務教育語文課程標準》強調，要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，并規定九年義務教育階段課外閱讀總量應在400萬字以上，背誦古今優秀詩文240篇以上。為了有效地落實新課程的理念，全面提高學生的語文素養，我們語文教研組要求各班語文教師指導學生廣泛閱讀課外書籍——主要是名家名篇及詩歌。學校每周開設一節閱讀課，要求學生平時認真讀書，進行積累，為了把這

項活動真正落到實處，把課外閱讀活動做為我校的一個課題，一個特色，一個品牌做大、做強，我們在每學期的語文競賽中考察學生課外閱讀的情況，我們組先后進行了古詩文誦讀、名家名篇誦讀、演講比賽等，廣泛宣傳讀古詩、品名篇的好處和方法。在這學期我縣的教科研月活動中，我校小學語文組全體教師積極準備，精心設計，舉辦了一場展現我組師生風姿的別開生面的古詩文及名家名篇誦讀會。其中低年級以課內外古詩誦讀為主，高年級以名家名篇誦讀為主，師生同臺演出，獲得了與會領導及教師的一致好評，這次朗誦會的順利開展要感謝我縣教研室領導及教研員們的關懷與指導，是我校教務處大力支持的結果，也是我組教師科研促教的經驗展示。同時，這些活動的開展遵循了大語文教學觀的理念，使學生在活動中得到發展，在活動中增長知識、發展思維、提高能力。在今后的工作中我們將不斷改進，并將此課題繼續深入地開展下去，增強教研的實效性，更加有力地調動廣大教師、家長和學生的積極性，形成一個熱愛誦讀、書香校園的良好氛圍。

“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，我們將繼續圍繞“創特色教研組”的總目標，加大改革力度，堅實走“科研興教”發展之路，努力使我校語文教育教學工作百尺竿頭，更進一步。

謝謝大家！

2010年12月24日

第五篇：朱良小學語文中心教研組交流材料

語文中心教研組交流材料

王增光

青州市高柳鎮朱良小學

朱良小學語文中心教研組交流材料

青州市高柳鎮朱良小學王增光

一、本單位在語文教學中的成功做法：

1、注重寫字教學。我校一直把學生的寫字教學作為一項重要工作來抓。從學生的寫字姿勢、間架結構到筆畫書寫，都從嚴要求。近年來，學生的書寫質量有了很大的提高，多次受到上級領導的表揚。

2、加大閱讀教學的力度。閱讀是學生感悟課文的根本，語文教師從多種方面、多種角度提高學生的閱讀能力。重點是依托語文主題學習叢書，開展演講比賽、讀后感等活動，培養學生閱讀的興趣。

二、本人在語文教學中存在的問題：

1、存在的問題：習作對小學生，特別是農村小學生來說一直是一個難題。主要表現為：內容空泛，缺少真情實感；結構混亂，不懂得布局；寫作技能差，語病多。

2、解決問題的辦法：回歸生活本質，落實習作訓練。

首先，我們要訓練的，便是學生留心觀察生活的敏銳。指導學生觀察生活，不能留于“要留心觀察生活”一句話的要求，而是要在每一次習作教學中，在平時的學習生活中，教給學生觀察些什么，怎樣去觀察，以及記筆記等留住觀察所得的方法。其次，在訓練學生口頭表達的基礎上，落實口頭表達向書面表達的轉化。最后，就是要落實習作修改訓練。玉雕為飾，文改為章。好文章都是改出來的。修改方法也多種多樣，或自斟自改，或相互取長補短，或現寫現改，或放置一段時間再改。老師特別要注意的是，老師只能點撥，不能代勞，否則

又可能是老師改得辛苦，學生付之一笑，滿紙圈點付之東流。

三、本人對語文教學指導意見的想法

《語文課程標準》在課程性質中指出：“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”這就告訴我們，語文教學應致力于學生“語文素養”的形成與發展，為學生打好精神、文化的底色；小學語文更應關注語文基礎知識的學習、語文基本能力與良好習慣形成的培養，為中學語文以及其他課程的學習和學生的可持續發展奠定基礎。小學語文教師要進一步增強學科教學目標意識，明確小學階段的語文基礎知識、語文能力發展的知識體系，對提高小學語文教學的有效性，促進學生語文素養的全面發展，提升語文教師的專業水平發展都具有重要的現實意義。

四、本人對中心教研組健康發展的建議

1、多組織中心教研組成員外出學習，開放眼光，學習別人的先進教學經驗以及優秀的教學方法，取長補短，提高自身素質。

2、可以成立“小學語文中心教研組QQ群”，讓大家在群內暢所欲言，把自己內心真實的想法和建議表達出來，共同促進教研組的健康發展。