第一篇：小學語文教研組小結

津里小學教研組檢查工作總結

時間過得真快，一轉眼這學期又快過去了，根據學期初的教學工作計劃，本學期教研工作以教研組計劃作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導，在全體老師兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分感概，現將一學期的工作小結如下：

一、工作與成績：

（一）更新觀念，提升能力

為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以創設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。

教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期，我們經常開展教研組學習活動，通過這一系列的活動，教師們領悟到了：上課是一種生活，是一項充滿情趣、富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學，才能夠在課堂上融合深化理論。

（二）改進方法，提高效益

1、為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，在教學研討活動中，老師們共同參與研討，從各每堂課的難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略，辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛。

2.、我們的教研活動立足于人人參與，全員提高。在活動中，上課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫助上公開課的老師。

3、扎實嚴格的教學常規是學校的教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的不二之法。本學期，教研組配合教務處從備課、上課、聽課、批改、輔導、補差六方面入手，全面落實教學常規。

（三）辛勤耕耘，碩果累累

本學年，大家能圍繞課題搜集資料，結合教學工作展開研究，做到定期交流。抓住契機，進行有效的課堂教學研討。老師們在課堂教學研討活動中奉獻智慧，主動學習，提高并不斷改進自己的課堂教學，形成了濃厚的教研氛圍，并認真寫出案例，促進了自己的提高。

二、努力的方向

1．引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的修養，豐富文化底蘊。

2、下期加強學生文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閱讀活動。總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。

2014年1月11日

第二篇：小學語文教研組工作小結

語文教研組工作小結

學期的工作即將結束，本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

勤學——新課程標準為指針

現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發展的趨勢，要求現代公民具備良好的人文素養、創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標準正是應時代要求，全面闡述了語文課程的性質與任務，構建了新的語文目標體系，也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的臺階。為此，我們在學期初在校內分學段進行了二次培訓，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。本學期，在新課程標準的學習、貫徹、落實上各教研組走出了自己的路子——低年級的課前5分鐘演講交流、新聞快遞、兒歌擂臺賽、課文故事續編；中年級的課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事以及高年級的循環日記競賽、想象作文閱讀等均使學生在實踐中增強了各種場合學語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養。

我們欣喜地看到他們身上所蘊藏的智慧與潛能是無窮的。研究性學習活動的開展正是為他們創造了一個氛圍、一個情景，使其如魚得水，走出課堂，走向社會、家庭，走向更廣闊的空間，將對課本知識的學習轉到對社會現象的關注。這不僅是一種學習觀念的轉變，更是一種社會責任感的培養，是創新精神與實踐能力的培養，將為其在未來的時光熱心服務社會打下一個堅實的基礎，這正是我們所希望的。

善思——教學節展示為契機

為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”的辦學宗旨，以自主——創新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動，各教研組在組長帶領下，憑借教材，緊扣新的課程標準及我校“自主創新”課堂模式，精心設計，公開輪講，認真聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具年段特色的精彩案例。

2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現了對學習者的尊重，對學習規律的尊重和對學習方法的重視，體現了從單純注重結果到注重學習方法的轉變。體現了為學生終身學習和發展奠定基礎的指導思想。一年級《 漢語拼音13課》的教學中，充分調動學生的能動性，引導學生應用已有的觀察、比較、分析等能力和經驗，在剛開課時，就很快總結出“un”和“yun”讀音相同，字形有差異，用法不相同并在教師的點撥下，進入認真練寫階段。接著，各自按聲母排列順序與un練拼，試試哪些聲母與un可組成音節，組內與伙伴達成共識，推薦代表在全班匯報交流，將正確的拼音過程寫在黑板上。最后看著兒歌所配的畫面——兩名登山的小朋友具體生動有趣地口述畫面之外的內容并努力規范正確流利地拼讀，最終進入“拼音樂園”。屏幕上出現了五個按鈕，里面鎖定著不同的拼讀練習，五個大組分別選定一個按鈕，打開練習，以組進行友誼賽，看誰們拼得準、拼得快。課堂始終，在電腦設計的富有童話色彩的“云博士”鼓勵下，學生興趣盎然，通過個人思考，小組討論，大組交流等層層遞進的互動環節，促進教與學兩類活動間、學生個體間、個體與群體間的多向交流，使每個學生自覺能動地感知新內容，成為積極的參與者和探索者，在增長知識的同時，提高能力，在享受成功的快樂中不斷進取，不斷超越自己，培養綜合素質，真正成為學習的主人。

第三篇：小學語文教研組九月份檢查小結

津里小學教研組九月份檢查小結

為了加大學校教學常規管理力度，深化課堂教學改革，抓好教學質量，促進素質教育穩定發展，9月9日，我校教研組開展學期初檢查工作，現就檢查情況作如下小結：

一、教學計劃

通過檢查，所有授課教師能按要求制定本學科的教學計劃，內容完整、詳細。有學生的學情分析、教材分析、教學內容、教學要求、教學重點、難點分析，教學措施和教學進度安排等內容。

二、備課方面

總體上看，評議組教師備課態度認真，教案詳盡，課時數量充足，每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際制定教學目標，課前有一定的教學準備，有超前備課意識，課后課課有反思，并及時。

三、作業批改

課后練習與教學同步，練習層次分明，練習量適當，語文的作文批語具有鼓勵性、激勵性。大部分班級作業工整度達95%以上。

四、建議

1.批改作業不要打大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤，這樣能體現教師的精批細改。

2.批語要規范、清楚，給學生以榜樣示范。

2013年9月9日

第四篇：小學低段語文教研組期末考試小結

低段語文教研組期末考試小結

黃孫應

一、組織情況

本次期末考試，是用合肥市包河區統一的試卷試題，由學部組織考試，考試期間組織嚴密，學部統一安排了考試期間的檢測工作，為保證考試成績的真實有效，下發了統一的安排，并統一組織了監考監考和閱卷工作。各位老師積極響應了學部考務工作安排，精心準備，認真組織，在考試期間教師監考認真負責、學生考風端正。老師閱卷都能按要求去完成。

二、試卷來源及評價

本次期末試卷，是合肥市包河區教研室命題的試卷，試題質量可以，基礎知識與綜合能力能有效兼顧，但試題難度和題量與期中考試的試題相比都略有加大，所以一定程度上影響了學生的最終考試成績。

三、考試成績分析：

從分析各班的學生成績來看，主要存在以下三個不平衡：

（1）部分班級成績與教學目標及要求有一些差距，由此存在的不平衡。（2）各班級成績之間的不平衡。（3）少數學生的兩極分化現象嚴重。

四、教與學存在的問題

(一)學生層面：

1、部分學生的基礎較差，學習習慣和學習態度還需要進一步的提高。2．部分學生的基礎知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。3．個別班級優秀率整體偏低，優秀生不突出，后進生數量多，一定程度影響了班級的教學質量。

（二）教師層面：

1、少數教師的經驗與能力不足，對檢測把握不夠充分。

2、結合平時課堂聽課及考試成績比較，成績較差的教師表現在課堂上有以下幾個問題：一是課堂無計劃性，包括備課的充分性、知識目標、能力目標、時間搭配、教學進度、學生的個體差異不能很好的規劃。二是對基礎知識課堂落實不到位，缺乏學生良好習慣的培養。三是課堂練習的實效性差。

3、教師角色轉化不到位。教學方式沒有發生實際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，學生被動學習。

五、今后教學中的改進意見

（一）重視優秀生的培養，把優秀生的培養和后進生轉化作為班級的重要工作來做。

1、教研組內定期召開優秀生培養的專門會議，解決好優秀生培養遇到的問題和學困生的轉化問題。

2、在教學中要實行分層教學，確保優秀生在打實基礎的前題下，能提高自身的綜合能力；同時確保后進生能穩步提高學習能力和成績。

（二）創新教學管理, 建立長效機制

教研組內對教學管理各方面檢查和反饋明確，不能有盲點。重視抓基礎、抓常規、抓平時。落實一個“細”字，細到每一個環節，細到每一個角落，細到從備課、上課、作業布置、批改、訓練、檢測、講評、學情分析等每一個方面都有嚴格的規定。

針對此次期末考試表現出來的種種問題，本組老師要齊心協作、加倍努力，攻克教學中的難題。我們堅信，不久的將來我組的教育教學質量一定會有一個較大的飛躍！

第五篇：語文教研組工作小結

語文教研組半期工作小結

語文教研組的工作已經開展了半學期即，在此期間，我校全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了半學期的各項教育教學任務。現簡要總結如下：

一、加強了學習，促進教師學會自我反思，努力提高教師的理論水平和教學素養。

1、以校本培訓、校本教研為載體，加強教育教學理論學習，不斷提高教師的課程意識和研究水平。重點學習《教學技能》、《小學語文教學》，從更深層次來認識了課改的意義，追尋富有詩意的語文課堂教學，努力促使課堂煥發生命活力。

2、繼續做好對語文教師理論學習的組織和指導，采取“參與對話”等多種學習方式，使教師得到發展。老師們在教學的各個方面，能通過精致巧妙的活動情境，讓學生的語文素養在平時扎扎實實的課堂教學活動中長期積累和提升。

二、切實提高了教師實施新課程的水平，扎實推進課程改革。努力探索課程改革與提高教育質量的結合點，更進一步突破“四個方式”（教研方式、評價方式、教學方式、學習方式）的轉變，促進“二個發（教師發展、學生發展）。

三、以開拓創新的精神搞好了常規教研工作

1、嚴格抓好每周一次的教研組活動。每次教研組活動均有一人以上主講，然后集體討論，內容是學有關提高教師教學技能的有關內容，每次講一個以上主題。高懷青老師的語文課讓老師們更加重視閱讀教學、明白了閱讀教學要在重體驗、重感悟的基礎上提高整體閱讀水平。課堂教學應當成為學生自主學習、互相交流、不斷提升的主陣地，要讓學生長期受益，終生難忘。四月份在我校開展了教師優質課競賽，評委們及部分教師目睹了參賽教師嫻熟的演示技能；聽到了他們流利準確的普通話、親切自然的語言；了解了他們新穎的教學設計……都大開眼見、贊口不絕。最后由雷媛和馬麗進行下月的“家長開放日”觀摩課活動。在公開課的評課活動中，教師們各抒己見，發表自己的看法，通過交流讓教師們收益非淺，教師充分體會到課堂教學的確應當成為學生自主學習、互相交流、不斷提升的主陣地。小學語文的課堂教學應當為學生自主識字、閱讀、自我體驗和感悟創造良好的環境和條件；為學生、教師、文本之間的對話和交流提供充分的機會和時間；為學生人文精神和人文知識的提升和發展構建一個恰當的平臺。小學語文課堂教學應當充滿魅力，不僅有情趣，更要有品位，不僅有利益，更要有文化的內涵，要有情感的熏陶，有美的欣賞，要讓學生長期受益。

2、重視學生養成好的做作業、書寫習慣。加強教師的作業布置與批改的規范制度。期初對相關內容提出了要求，[提倡作業少而精，提倡課堂作業當堂完成，及時反饋，要求批改及時、正確，符號規范清晰，學生訂正及時，使規范、清晰優秀的作業成為提高教學質量的基本保證。

3、從教師們的個別生輔導記載資料及平時的了解，感受到了教師們工作實在，成績突出。抓好個了別生的轉化工作。教師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。

4、進行了老師們的實踐課、考核課活動。大家都能認真對待，每位老師上出自己的最高水平。從上的一些課中，我們能感受到一些老師對課堂教學的設計特別新穎，教學方法靈活。更能感受到一些老師課堂教學的進步、提高。通過這樣的活動，我校整體的語文課堂教學水平有了提高。

四、注重課內外結合，構建開放型課堂。

1、研究課內外的結合點的設置以及對課外閱讀的指導，推廣以課外閱讀為重點的語文活動課。突出幾部語文教研活動的特色，各年級可根據語文學習和學生發展的實際情況，不拘一格地開展豐富多彩的語文實踐活動。比如開展古詩文誦讀，課外閱讀等特色活動。

2、從教師們的《教師工作手冊》中及平時的實際了解到各班在本學期中都要有計劃地舉行一次語文的綜合性學習活動，開放課堂，發揮課內外訓練的整體效益，以課堂教學為中心，把語文學習的外延能動地向學生的學習生活、家庭生活及社會延伸和拓展。

五、努力方向。

1．老師在教學中還要不斷總結，寫出相應的論文，爭取有更多更好的文章發表。

2．引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。我們相信，在各位教師的共同努力下，以后各方面的工作會上新臺階，對此，我們充滿信心。

語文教研組半期工作

小結

語文教研組 2010年5月