第一篇：模范班主任匯報材料

模范班主任事跡匯報材料

在教育教學崗位上，我已經耕耘20年了，這20年來我一直擔任班主任一職，班主任工作真是千頭萬緒，特別是近幾年我一直擔任中低年級班主任，真是嘗到了當班主任的酸甜苦辣。在班主任崗位上，我勤奮努力，教學一絲不茍；我關愛學生，盡力轉變后進生；我教育學生，涉及孩子的方方面面??。由于我喜歡班主任工作，踏踏實實去做好班主任工作，所以一直受到領導們的贊揚，我也曾多次被評為“優秀班主任”。我不僅收獲了很多榮譽，還收獲了很多希望，每天看到孩子們在我的班級里健康成長，自我偉大感就油然而生。

一、沐浴愛心，關注留守學生。

愛心，是教師教育學生的前提，是班主任的一種教育能力，更是凝聚班級力量的源泉。愛心，對學生尤其是留守學生的學習、個性發展影響甚大。冰心老師說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。留守學生，因為父母長期不在家，所以他們得不到父母的關愛，作為班主任的我更應該去愛他們，只有這樣，才能贏得留守學生的敬愛，才能在實施教學和班級管理工作中收到事半功倍的效果。工作中，我用更多的愛心關心愛護每一個留守學生，細心留意他們的動向，對待成績差易犯錯誤的留守學生耐心教育勸導，從生活上、學習上、思想上關心他們，讓他們感受到學校的溫暖，班級的溫馨。我班的朱子豪同學，家庭貪困，長年跟爺爺、奶奶一起生活，衣著不整，也不講衛生，滿臉黑乎乎的臟兮兮的，讓人看了都感到厭煩。同學們都不愿接近他，很少跟他搭話，更不愿意與他做同桌。我發現他為此很自卑，總是一個人默默在坐在座位上。但是他學習很認真，勞動也很積極，是個很懂事聽話上進心強的孩子。作為班主任的我可不忍心讓他被班集體孤立，我要讓他感受到集體的溫暖。首先我和他談心，交流大家為什么不愿意和他玩的原因，如何改掉自己的一些小毛病。然后我在全班同學面前講述了朱子豪同學家的困難，告訴同學們朱子豪多么想和伙伴們一起玩，引導他們要學會換位思考，體會別人的難處。教育同學們要團結互助，有一顆愛心，才能被別人愛。私下里找了班干和幾個有愛心的同學，讓他們從平常的小事行動起來，起到帶頭作用。往后的日子里，朱子豪同學每有一點進步，或做得好的地方，我都有會當眾表揚，讓其他同學向他學習。課余，我經常關注他的身影，鼓勵他也和其他同學一起玩，一起討論問題。漸漸地，同學們接受他了。最近我發現他變了，變得開朗多了，會笑了，學習也提高了許多。我每接一個班級，都全面了解學生，特別是留守兒童，發現問題，及時分析，然后對癥下藥。多年來，我用愛心呵護了很多位留守兒童，尊重他們，使得他們能快樂得成長。

二、以身作則，為人師表。

在管理班級的過程中，學生都在用自己敏銳的眼睛觀察著班主任的言行舉止，并以此作為學習的榜樣。特別是我們班學生，年齡小可塑性很強，老師說的很多話，或做的事，孩子們都能銘記在心。這就使得作為我必須嚴以律已，以身作則。所以在工作中我非常重視班級中的小事，關注細節。這些細節包括在不同場合下得體的穿著，合適的言行，積極的情緒，謙恭的態度，因為這一切都會影響學生，都能教育學生。我要求學生做到的，我自己首先做到，比如我要求學生不說臟話，不罵人，不亂扔廢紙，粉筆頭等，這些我在班級都首先做到，發現違紀的學生我從不出言不遜，而是進行疏導，紀律上約束。發現廢紙，粉筆頭等我隨時撿起，還有，上課第一遍鈴響，我也準時到教室，這都給學生們起到了表率作用。學生自然也就不亂扔、亂吐、亂罵了。我深知身教重于言教，讓學生直接通過班主任的模范行為和帶頭作用的影響，由此我們班學生就養成良好的行為習慣。孩子們都能做到守紀律，愛勞動，愛學習，講衛生，愛集體，班級就能管理得井井有條。

三、家校聯合，共同教育孩子。

學校教育固然非常重要，但是家庭教育也不容忽視。多年來，我一直堅持家訪工作，到學生家去和家長們探討教育孩子的方式方法。實踐證明，我們班級很多孩子的缺點都是在我和家長共同教育下改掉的。上學期我們班出現了“神偷”，孩子們帶來的零花錢經常不翼而飛，看到被偷孩子在那里“嗷嚎”，班里學生也在那里胡思亂想，班級亂糟糟的。我一開始安撫學生，教育學生安心下來，學習為主，并表示老師一定處理好此事。接下來我就仔細觀察秘密調查。針對“神偷事件”班會課上我滲透思想教育同時觀察每個孩子的表情，課下我到學校小店暗訪，有時候躲在小店里“蹲點”。通過一兩天的觀察我已經發現了“神偷”。當時我并沒有打草驚蛇。周六上午，我來到了他家，當著孩子面和他爺爺談論孩子最近學習表現，又和其父母通了電話，最后單獨和他交談了一會，教育他好孩子應該怎樣做才能不辜負家人的期望。最后他說：“老師我知道自己犯了什么錯，我會改的，您一定要為我保守秘密。”“我們是好朋友嘛，好朋友當然要保守秘密！”我爽快地答應了。周一第一節課后我發現講臺抽屜里有一包東西，打開一看：“朱偉杰3元，張少博4元，蔣娜3元，對不起老師，對不起同學，我錯了”。我把這張紙條讀給大家聽，班級里響起了雷鳴般的掌聲。當時看到此情此景我留下了眼淚——我又成功了！在教育教學管理中我不僅堅持家訪還堅持每學期開兩三次家長會，還有針對有的學生父母在外的我就打電話，及時和家長交流孩子成長中出現的問題。久而久之，家長們親師性、親校性就很強。

愛心是我作為班主任工作的催化劑，以身作則是我作為班主任的首要條件，和家長交心是我作為班主任工作的保障。我堅信由于我孜孜不倦的工作，我會把班主任工作做得最好，培育出更加出色的學生。

模范班主任事跡匯報材料

2012年11月2

日

第二篇：模范班主任匯報材料

模范班主任材料匯報

愛心奉獻學生 精心培養人才

原平市長梁溝鎮石豹溝學校 王俊文

二〇一一年九月四日

愛心奉獻學生 精心培養人才

我叫王俊文，男，1980年12月出生，本科學歷。長梁溝鎮石豹溝學校五年級語文教師、班主任。2000年7月畢業，從2001年至今一直擔任語文教學并長期擔任班主任工作。在工作中，理論聯系實踐，逐漸形成了自己的工作經驗。于2008年獲原平市“優秀少先隊輔導員”稱號，2009年10月被原平市石豹溝煤礦評為“先進工作者”，并在2009年原平市農村遠程教育資源應用大賽中獲二等獎，2010年又獲得忻州市教學能手獎，同時多次被學校評為優秀班主任，優秀教師，得到學生和校領導的一致好評。這些榮譽的取得是領導對我精鉆業務、規范管理、愛心傾灑的充分肯定。

班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任以后，我就一直踏踏實實，盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。我早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。我在與學生們交往的過程中，真切地感受到了學生們的熱情、執著與美好的人生理想；我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績、豐厚的感情。面對著十年充實的生活，我真的無怨無悔！

現將我十年來擔任的班主任工作情況作以匯報。

一、注重思想道德教育，讓學生學會做人

我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓，經常利用各種形式對學生進行身心教育，幫助學生理清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。經常組織學生在多媒體教室觀看鄒越——《愛自己、愛父母、愛老師、愛祖國》教育系列講座、中央教育頻道中專家教育講座等視頻，經常組織學生進行思想道德建設主題交流會談，培養幫助人、做好事高貴品質和良好習慣，以給同學們布置了“我知父母心”“送長輩生日禮物”“給媽媽洗一次腳”等的特殊作業，并寫出感受，然后通過一次黑板報進行展示交流，讓孩子們感受家庭溫暖。根據本班特點指導班干部策劃召開形式多樣的主題班會，使學生在活動的策劃、準備、分工、排練等全過程中懂得了熱心幫助，團結一致，使學生的思想道德品質得到良好培養，綜合素質明顯提高。

二、緊抓紀律管理，給學生創造良好的學習環境

良好的學習秩序要有良好的紀律來保證。在管理中，我堅持正面教育，實施人性化管理。

首先，制定可行的制度。在貫徹《學生守則》的基礎上，實施“量化管理”，使他們能看到自己行為的后果。其次，組建學生管理、監督機構，發揮民主管理。經過投票選舉，組建班委和少先隊中隊，定時活動，隨時收集同學意見。再次，嚴格落實，及時激勵。周周小結，月月匯報，通報表揚，并評選出“紀律標兵”。一學期中，我班楊偉偉由于沉迷上網、玩游戲，上課精力不集中，課堂頻繁打瞌睡，作業不按時完成。經過反復對其進行教育并引導，同時把他對上網玩游戲的嗜好引導到電腦知識學習上，進而使其明白沒有知識是學不好電腦的，是他很快改掉不良習慣和認識，投入學習。

三、認真貫徹上級精神——“安全是天”，并高度警惕

安全是頭等大事，是所有工作的前提，必須警鐘長鳴。師生開大會，生生開小會。我積極認真配合學校工作，嚴格健全班安全管理小組機構與安全守則，積極進行安全教育，而且從多方面防患于未然。首先，與科任教師、家長、學生達成共識，把安全放在頭等位置。其次，通過家訪，建立并保持聯絡制度，經常探討安全防范措施。其三，加強預防與監督機制。其四，教授學生必要的應急方法、安全常識，培養防范、自救意識和能力。其五，共建安全環境。發

動全體學生發現安全隱患隨時報告。實現了生生無傷害、時時無事故。

四、做好學風、班風建設

加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“求知、礪志、活潑、團結”的班集體。在這個學期里，一方面，我慎重地選拔和培養班委成員：第一.大力表揚班委優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班委樹立威信；第二.在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；第三.培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強每一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

五、組織好課外活動，為學生增添一份快樂心情

課外活動是學校教育的有機組成部分，可以使學生釀造快樂心情、培養興趣、發展特長、鍛煉能力、反饋學習等重要作用。我本著“豐富多彩，靈活實效”的原則組織開展活動。在教學方面開展了“作文競賽”“朗誦比賽”“書法比賽”等；安全方面開展了“安全隱患信息搜集活動”等；在實踐體驗方面開展了“我是老師” “我為爸爸媽媽洗洗腳”等活動。這些活動不僅豐富了學生們的課外生活，還為學生增添了一份份快樂心情，提高了學習積極性，得到了學校、家

長的認可與好評。

十年的班主任工作，我取得了一些值得自豪的成績，雖然其中有太多的辛酸苦辣，卻使我享受著與學生們共度美好時光的歡快與幸福。在今后的班主任工作中，我要更加努力，精心探索，勇于實踐，為學生獻出真誠的愛心，為祖國培養棟梁之材！

長梁溝聯校石豹溝學校

王俊文 二〇一一年九月四日

第三篇：模范班主任先進事跡匯報材料

縣級模范班主任匯報材料

規范管理 傾灑愛心

規范管理 傾灑愛心

——武邱鄉一中六二班班主任：

重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展，是新時期教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素

質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。在工作中理論聯系實踐，逐漸形成了自己的工作經驗。因此，我在擔任班主任之時就要求自己面向全體，讓每個學生都得到發展，得到全面的發展。在做班主任的十幾年時間里，我用自己的愛心與責任心影響著學生，班級工作在各方面都取得了優異的成績。這些成績的取得是我精研業務、規范管理、愛心傾灑的充分肯定。

現將我擔任的班主任工作及教學工作情況作以匯報。

一、班級管理

班級是學校的基本單位，是學校工作的主陣地；班主任是學校工作的骨干，是班級這艘航船的舵手。在工作中我時刻牢記班主任的職責，協調科任教師，在踏踏實實工作的基礎上，發揮創造力，制定健全的規章制度，引導形成正確的輿論導向，完善監督機制，發揮個性特長，開展豐富多彩的活動，使同學們在輕松愉快的氛圍中發揮積極主動性，得到健康的發展。我具體是從以下幾個方面開展工作的: １、思想道德教育

今日的中小學生，明日的建設者。良好的思想道德品質是人才的靈魂。從大的方面說，德育是建設和諧社會的前提；從小處說，德育是學校教育的中心任務之一，又是完成其他各項任務的保證。

在德育工作中，我本著靈活有效的原則，大處著眼，小處入手，滿懷童心、愛心和耐心，講道理與言傳身教并行。我充分利用班會、品德等學科集中和分散教育相結合，不放過點滴小事，作到“潤物細無聲”。每月一次專題教育，我班參加了：“愛國主義教育報告會” “法制講座” “理想教育” “道德規

范進萬家”等大型活動。每周一次主題班會，按周歷活動及學生思想動向舉辦了“報告會感想” “演講會”“安全關系你我他”等活動。提高了思想認識，解決了實際問題。班上有位黃欣蕊同學，父母長期在外打工，跟著奶奶生活，缺少親情溫暖，思想松懈、不思進取、隨心所欲，甚至面臨輟學的可能。剛到我班連作業都懶得抄，有時干脆連人影也見不著；對待同學開口便罵伸手就打。他奶奶一把鼻涕一把淚，求我管教他。我先從拉攏關系聯絡感情入手，常跟他講故事講笑話，平等對待，信任，發現閃光點，動之以情曉之以理，使他思想上有了很大的變化。我再從他感興趣的自然課入手，誘發學習興趣，再遷移到其他學科。從此，他對人有了禮貌，作業也不缺了。２、紀律管理

良好的學習秩序要有良好的紀律來保證。在管理中，我堅持正面教育，實施人性化管理。

首先，制定可行的制度。在貫徹《學生守則》的基礎上，實施“量化管理”，使他們能看到自己行為的后果。

其次，組建學生管理、監督機構，發揮民主管理。經過投票選舉，組建班委和少先隊中隊，定時活動，隨時收集同學意見。

再次，嚴格落實，及時激勵。周周小結，爭奪“紅旗小組”；月月匯報，通報表揚。期末評選“紀律標兵”“三好學生”。

某一時間，我班王金河迷戀家中電腦游戲，上課精力不集中，半晌睡覺。班上同學反饋后，對其進行教育、扣分，同時把他對游戲的興趣引導到電腦知識學習上，進而使其明白沒有知識是學不好電腦的，是他很快改掉不良習慣和認識，投入學習。

３、班風建設

六一班以“活潑、團結、協作、向上”為班訓，并逐漸形成班風。我在班上開展的“規范”教育使同學們認識到班風建設的重要性；同時進行的人生觀、價值觀的教育，使學生產生共同建設先進班集體的愿望。教師以身垂范，發揮榜樣作用，創造性開展活動，將學生收心于學習上，團結于集體中，形成凝聚力，形成健康的班風。

4、學風建設

樹立“嚴肅、認真、勤奮、創新”的學風，也是我致力的方向。具體實施： 首先，樹立正面榜樣。在作業、聽講、遵紀等方面開展評優活動評出“學習標兵”，進行表彰，形成榜樣。

其次，制定制度和措施。各科選出課代表，按時收送作業，執行獨立作業的制度。

其三，形成輿論導向。引導形成獨立主動作業光榮、抄襲應付可恥的輿論導向，嚴格監督。

其四，正確疏導。針對存在的問題。挖根求源，交給方法，培養能力。經過一段時間的學風建設，我班上的不良現象得到遏制，并逐漸形成健康向上的學風。

5、安全教育

安全是頭等大事，是所有工作的前提，必須警鐘長鳴。我配合學校工作，積極進行安全教育。

首先，與科任教師、家長、學生達成共識，把安全放在頭等位置。其次，通過家訪，建立并保持聯絡制度，經常探討安全防范措施。

其三，加強預防與監督機制。我在班會上三天一“小講”五天一“大講”，安排安全專項事務值日生，全職負責監督匯報；在村子里安排安全聯絡員，及時了解學生動向。

其四，教授學生必要的應急方法、安全常識，培養防范、自救意識和能力。其五，共建安全環境。發動全體學生發現安全隱患隨時報告。實現了全年無傷亡事故。

6、課外活動

課外活動是學校教育的有機組成部分，可以豐富師生生活、培養興趣、發展特長、鍛煉能力、反饋學習等重要作用。我本著“豐富多彩，靈活實效”的原則組織開展活動。如德育中參加了校團委的“報告會”，開展了“討論會”；在教學方面開展了“知識競賽”“演講比賽”“書畫比賽”等；安全方面開展了“隱患排查”等；在實踐體驗方面開展了“農田管理”、“做一天家長”，“我為爸爸媽媽洗洗腳”等活動。這些活動極大的豐富了生活，培養了能力，加深了感情，提高了學習積極性，得到了社會各界的好評。

總之。在班級工作中，我大局出發，從班級入手，遵循教育教學規律，按計劃執行，并靈活創新地開展工作，充分發揮師生的積極性，讓學生在課本上學到知識，在實踐中形成經驗，在活動中培養能力，在德育中培養情操，到社會上成為有用之材。

二、教學工作：

教學工作是學校的中心環節，責任重大。為了確保教學質量，我認真鉆研了新課程標準，研究教材，調查學生基本情況，根據學生的認知和教學規律制定了詳盡的教學計劃，并在教學中靈活調整。在教學中努力作到知識的互相承

接，循序漸進，注重學生聯系實際，突出能力訓練，嚴格按新課標要求，實施素質教育。

教學中我既注重知識的傳授，又注重能力的培養。主要培養同學門解決實際問題的能力、文學藝術的欣賞能力；培養自學能力、自學習慣、辨證思維習慣；重視課外發展、個性發展和創造意識創造能力的培養。

在教學過程中我十分重視總結經驗,逐漸形成自己的“情景教學法”。因此在各類活動中也得到肯定，取得了一些榮譽和獎項。在近幾年的期中期末素質測評中同學們也取得了優異的成績。

當然，由于知識能力和各方面原因，工作中可能仍難免有一些瑕疵，我將在今后的工作中日漸完善，爭取更好的成績。我將用自己百倍的信心去挑戰自我，挑戰未來。

武邱鄉一中六二班 班主任： 高素蓮 2012年2月25日

第四篇：道德模范匯報

羌圩鄉開展學習道德模范先進事跡活動情況匯報

（2011年11月22日）

根據縣委《關于開展向班愛花等道德模范人物學習活動的決定》要求。為大力弘揚社會正氣，發揮道德模范的引領作用，形成爭做道德模范的良好氛圍，我鄉高度重視，結合自身實際，認真組織安排，全面動員全鄉干部群眾向班愛花等道德模范學習，經過一段時間的宣傳學習，收到了顯著成效，現將活動開展情況總結如下：

一、領導高度重視，明確責任抓好落實

羌圩鄉領導在接到相關通知后高度重視，將此項工作作為一項重要工作任務來抓，第一時間組織相關人員召開會議，制定學習宣傳活動方案，并進行安排部署，及時下發通知，在全鄉形成學習模范、崇尚模范、爭當模范、關愛模范的良好氛圍。

二、加強學習，提高認識

為促進全鄉文明程度和道德水平的提高，羌圩鄉采用集中學習、自主學習等多種方式進行學習。11月8日，組織全鄉干部職工、中小學校校長、各村村干部認真學習縣委文件精神，深入展開對市文明委開展的首屆河池市“道德模范人物”評選表彰活動組委會公布的我縣4名模范人物進行學習，重點學習道德模范人物的先進事跡，教育大家向道德模范學習，繼承中華民族的傳統美德，發揚黨領導人民在長期革命斗爭與建設實踐中形成的優良傳統道德，形成追求高尚、激勵先進的良好社會風氣，促進整個民族素質的不斷提高。使全鄉干部職工在學習道德模范的事跡中深受感悟和理解到道德模范評選工作的重大意義。號召大家向模范學習，學習他們：

1、學習道德模范，做一個助人為樂的人。社會是一個大家庭，營造團結和諧的人際關系，需要每一個公民共同付出努力。讓大家學習道德模范與人為善、助人為樂的美德，真情實意地去尊重他人、關心他人，傾心傾力地去扶貧幫困、關注公益，積極熱情地去參與各類志愿服務活動，共同建設我們溫馨和諧的家園。

2、學習道德模范，做一個見義勇為的人。揚善抑惡、見義勇為是中華民族的傳統美德，當今時代更需要凜然正氣、無私無畏的精神。讓大家學習道德模范勇擔責任、匡扶正義的美德，敢于同不法行為和不正之風作斗爭，勇于在國家、集體利益和人民生命財產安全受到威脅的關鍵時刻臨危不懼，挺身而出，共同建設我們公平正義的家園。

3、學習道德模范，做一個孝老愛親的人。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，這是泱泱華夏的傳統美德。讓大家學習道德模范充滿愛心、孝老愛親的美德，做到孝敬父母，敬重長輩；做到夫妻和睦，互敬互愛；做到親子愛子，為國教子；做到以愛律己，以厚待人，相互禮讓，和衷共濟，共同建設我們和睦美好的家園。

三、宣傳到位，營造氛圍

為營造濃厚的學習宣傳氛圍，鄉黨委政府領導高度重視，分層次、有重點、全方位的展開宣傳活動。為了讓全鄉干部群眾對模范人物的先進事跡有詳實、全面、深入的了解，我鄉采取領導干部集中學習、自主學習；包村工作組下村屯、走農戶進行宣傳；利用圩日通過廣播宣傳及在鄉村主要交通要道張貼宣傳資料等宣傳陣地廣泛宣傳他們的感人事跡，擴大了本次活動的影響力，在全鄉范圍內掀起新一輪的道德建設新高潮，號召廣大干部群眾向模范學習，樹立良好的道德風尚，營造濃厚的學習氛圍。

四、認真組織，扎實開展，成效顯著

在鄉黨委政府領導的重視下，在部門負責人的督促下，在全體干部職工及全鄉百姓踴躍參與下，高舉道德這面精神大旗，向模范看齊、向模范致敬、向模范學習，把樹立良好的道德形象和民生工作聯系起來，同平時的日常工作相結合，進一步加大“親民、愛民、為民”服務力度。

總之，本次學習宣傳活動，羌圩鄉充分調動了每一名黨員的積極性，并廣泛發動干部職工及人民群眾參與到本次活動中來，發揚民主、集中民智、匯集民意，在全鄉上下形成學習道德楷模，爭做道德模范，不斷提高道德修養的美好局面，全面推進我鄉又好又快全面發展！

第五篇：模范班主任事跡材料

模范班主任事跡材料

王斌武，男，漢族，現年40歲，家住環縣天池鄉碾盤嶺村寬掌灣組，是吳城子小學一名普通的人民教師。從教十九年來，一直擔任班主任或副班主任工作，他憑著一個兒時的夢想，憑著一顆熱忱、執著的心追求著為人師表的快樂與成功。在諸多榮譽面前他都依然那么堅定、從容，從不驕傲，心里時刻惦念的是學生。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所鐘愛教育事業，在一個平凡的崗位做出了不平凡的業績。

一、努力學習，特練苦練教學基本功。

1997年9月，21歲的王斌武同志踏上了小學教育的講臺，從那時起，就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上，出于真心熱愛教育事業、熱愛崗位、熱愛每一個學生，把自己的事業看得無比神圣。為了做好教師這個神圣的工作始終堅持不斷的學習，堅持閱讀有關教育學和心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老同志的教育教學經驗，努力做一名高品位的合格的人民教師。十幾年來，他系統地學習了《教育學》、《兒童心理學》、《班主任工作》、《教師心理素質專題》、《教師職業道德修養》等理論書籍，深入研究教育教學理論。同時主動參加教學基本功訓練，在幾年中系統地參加了《五項基本功訓練》、《六項技能訓練》、《教學技能綜合訓練》。2005年隴東學院專科函授畢業。

他深知沒有充實、厚重的業務功底；沒有準確的知識結構；沒有較為先進的教育思想；就無法勝任太陽底下這一光輝的職業。他在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，現代教學手段的合理運用，都得利于不斷的學習和刻苦的訓練，使每一節課都成為學生稱贊的優質課。

課堂是一片希望的田野，是他耕耘改革的沃土，在數學教學中，在讓學生掌握基礎知識和技能的基礎上，他十分重視學生的創造能力和創造性思維的培養。在教學中，大膽的探索出一套激發學生興趣，培養學生智能，積極參與教學的“發現教學法”。在改革的同時，不斷總結經驗，把實踐上升到理論，然后指導自己的實踐。并在實踐中使理論得到不斷的修正。

二、教書育人，甘為教育事業獻青春。

執教十九年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在他的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑。”他始終把培養完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事。

他班有個叫尚濤濤的男孩子，很多同學向他反映，這名男同學下課不愿和大家一起玩，很孤僻，而且他經常摸班上女孩子的頭發和衣服什么的，叫女同學很害怕。他了解到這一情況后沒有立刻批評這個小男孩，而是通過調查走訪和一系列工作，終于解開了這個謎也找到了解決問題的方法。原來，這個男孩的父母離異，父親在打工，母親在外很少回家，對孩子不管不問；爺爺奶奶都上了歲數，又沒有文化，對孩子的管理很不到位。于是王老師就多次和這個小男孩談心，使他終于吐出了心里話：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛，我也要，而且怕同學看不起。王老師明白了，原來這個孩子是生活上缺少關心，心靈上缺少溫暖。從此以后，王老師一有空就和他在一起玩，有時把他摟在懷里，并經常把他帶回自己家，象對待自己孩子一樣，使他能感受到父親般的溫暖，讓他的少兒心理得以正常發育，人格得以正常完善。經過一段時間的培養，這名同學終于和其他孩子一樣能夠正確處理同學之間的關系，和同學相處得很融洽。這樣的例子在王老師身上很多很多，王老師時刻把德育工作放在教學工作的首位，把德育工作融入教學之中，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。每件事都使他認識到：學校無小事，育人需精心。

三、善于做后進生的轉化工作。

在學生管理方面，王老師把班主任的工作大致可分為三個方面；

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。他首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對后進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，他還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。他擔任班主任的班級里有幾個學習懈怠的學生，上課睡覺、自己不學習還帶動其他同學一起干壞事，不僅影響到自己的學業更加影響到其他同學的學業。他沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對他產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步促使整個班級也都進步了。

四、做好聯系班級和任課老師的紐帶。

作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如他利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種主題班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。

五、做學生和家長的朋友。

班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在多年的班主任工作中，他與許多學生家長打過交道，利用校訊通和家長溝通，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，他了解學生在家情況，家長了解孩子在學校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實現雙管雙教。在做班主任工作時，他從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。”

六、取得的成績

從教十九年來，他所任學科11次在全鄉統考中名列第一，8次名列第二；曾8次被鄉黨委、政府評為優秀教師，2次被評為優秀教育工作者，連續2年被評為優秀校長；2008年被縣委、縣政府評為縣級優秀班主任。在主持學校工作期間（2006年---2015年）學校連續9年取得天池鄉學區質量檢測第一名。

王斌武同志憑著對事業執著的追求和強烈的責任感，奮斗在農村教育戰線上。他堅定地說：“我決心把自己的一生獻給教育事業，因為在這個崗位上才真正能衡量人生的價值，這就是我不悔的選擇、不悔的追求。”

孟樞文撰稿

2016.7.