第一篇：蘇教版六年級科學復習交流材料

六年級科學復習交流材料

教學質量是學校的生命線，是教師工作考核的重點，千方百計提高教育教學質量是每一個學校的共識。現結合近幾年的科學教學實踐談談自己對提高小學科學教學質量幾點粗淺的認識。

一、如何組織復習

1、師生梳理教材，形成知識網絡

為了使梳理教材和整理知識（概念）更為有效且節省時間，我認為教師應該在課前就布臵學生對教材中的科學知識（概念）進行初步的整理。這樣學生對知識（概念）的網絡結構有了初步的了解，且對自身掌握情況有了認識，為在復習過程中有針對性的查漏補缺作了鋪墊，提高了復習的效率。當然，學生課前的初步整理是不可能全面的，需要教師在學生梳理教材、整理知識（概念）的基礎上集全班學生的智慧進一步幫助學生完善知識（概念）結構，形成知識網絡。

2、回顧探究活動，理解知識內涵

教師要摒棄科學復習就是死記知識要點的這種觀點。很多學生本著“背得滾瓜爛熟總能考高分”的原則，進行一種機械的記憶，這是一種落后的復習方式，這種方式只能造成學生對知識的膚淺理解，甚至不理解，考生的結果非但不理想，而且還會出現“知其然，而不知其所以然”的結果。學生在試卷上答卷的時候也根本不理解題中的探究活動的內涵，不知從哪個現象、哪個原理去解釋。這種做法頂多在填空題上可以拿到高分，對于需要分析現象、拓展知識的題就會失分。

每個單元都有好幾個科學探究活動，如果時間充分讓學生以小組為單位對每一個探究活動回顧一遍，讓學生在一次重溫知識概念得來的過程。再次培養學生分析實驗現象、實驗數據推導出實驗結論的能力。如果時間不夠，可以讓學生以小組為單位選取自己最感興趣的探究活動進行回顧，在小組回顧結束后再在全班進行交流。這種方式既節約了時間，又讓學生對所有的探究活動進行了有效的回顧。但是采用這種方法教師在全班交流前就要講清楚認真傾聽的要求，要求學生對別人匯報的內容進行點評或質疑，通過這種手段讓每一個學生都能參與交流的過程，并通過交流這一環節獲取有價值的信息來完善自身的知識結構，提升自身的科學素養。

3、強化記憶、內化知識概念

記憶是需要不斷重復的，在理解的基礎上通過不斷反復記憶，知識才可能真正變成自己的。遺忘是一種正常的心理現象。在復習時，要增加知識點的重現率，使這些知識在頭腦中不斷強化。為了對付學生的遺忘，還可以采取雙線復習的方式。正課復習著下冊的時候可以讓學生在早晚讀中背誦記憶上冊的知識點，復習著上冊的時候，也可以讓學生在早晚自習背誦記憶下冊的知識點。雙線并舉，齊頭并進。當然這要根據學生對正在復習的知識點掌握情況來定。如果正在復習的部分學生在課堂上就掌握的比較扎實就可以這樣做，否則課后還是要著重對當天復習的知識點進行強化。總之一句，就是要讓各個知識點被“閑臵”的時間盡量的短一些。

4、抓實潛能生輔導，不讓一個學生掉隊

科學的較量，都在高分段進行。成敗與否關鍵在于你能把潛能生的成績提得多高。因此教師要持續關注、跟蹤潛能生。輔導時間要更多向他們傾斜。通過對他們多輔導、多監督，力爭讓他們不欠或少欠學習債，基本跟上全班進度。

5、過關檢測 及時反饋復習效果

（1）、檢測要有及時性

根據人的遺忘曲線，我們要在復習后及時進行檢測，才能有效的鞏固復習的知識，增強學生的記憶效果。（2）、檢測要有針對性

檢測的時候不能漫無邊際的隨意確定檢測的內容，要根據復習的知識點進行設計，做到有針對性。（3）、檢測的題量要合適

不能搞題海戰術，要精選題型，做到能讓學生起到復習鞏固、提高科學知識的目的，又不至于增加學生學習的負擔。

（4）通過檢測，教師要掌握學生的學情，找準學生的薄弱環節，有針對性的補救過關。同時教師要注意系統收集易錯題信息，在不同的時間讓學生反復強化。

二、復習范圍、要點、題型

復習首先要立足課本，先把課本上的知識點搞清楚。切記一開始就脫離課本以一些復習題為線索進行復習，那樣可能會導致知識點遺漏。在立足課本的同時要注意梳理參考書上的知識點，參考書上結論化的語句往往也會成考試檢測的范圍。

從試題題型上看，填空、選擇、判斷、實驗操作、簡答題已經固化，另外可能有的題型是連線、選詞填空、資料分析題。填空題主要出自課本上重點句段，關鍵詞基本上可以在課本上看到，具有唯一性和確定性。填空題實際上主要考察到了學生背誦記憶能力。背誦較好的學生在此題可以拿到高分。選擇題和判斷題考察的是學生對知識點的理解能力和拓展能力，課本上能直接找到原句不到一半，教參背后的單元練習、單元月考卷及中心校下發給教師的那本單元達標與歸類復習檢測卷內的題基本可以涵蓋考試范圍。這部分內容要通過做題訓練來強化提高。選詞填空題主要是檢測學生分類能力，主要范圍是“物理變化與化學變化”、“酸與堿”、“模擬實驗與對比試驗”、“分解者、消費者、生產者”、“科學原理在生活中的應用”等。連線題的出題范圍主要是上下冊出現的一些人物及其成就、或物體工作或運動所需要的能的種類，也包括上邊提到的科學原理的運用。實驗題一般不會考實驗步驟，至多考實驗步驟中的關鍵詞。需要填的部分一般都是答案相對唯一的部分---實驗假設部分、變量與不變量、實驗現象、實驗結論部分。因此要注意上下冊中那些容易得出“標準答案”的部分。資料分析題，大體范圍是遺傳變異、自然選擇的例子、生態平衡的例子、以及能量轉換的例子（去年考的那個不會考）。最后問答題則比較死板，為了便于批改，往往不會考讓學生自己任意發揮的開放題。

三、主要知識點 蘇教版六年級上冊：

蘇第一單元

顯微鏡下的世界

水滴里的生物

1、要知道微生物是個體微小、分布極廣的生命體，絕大部分要用顯微鏡才能看到。要知道正確使用顯微鏡的方法：（1）安放；（2）對光；（3）觀察；（4）如果需要放大，可以選好一個放大目標，再把要放大的部分移到視野正中心，接著取下低倍目鏡，換上高倍目鏡。如果物象不清楚，再調節細準焦螺旋。如果只用高倍目鏡還觀察不清楚，就必須換用高倍物鏡。用高倍物鏡觀察時，高倍物鏡頂端離玻片很近，稍不小心，鏡頭就會壓到玻片，所以要特別小心。（5）顯微鏡下看到的物象是（倒像），因此，要使物體向上移動，就要向下移動玻片，要使物象向左移動，就要向右移動玻片。

2、2、識記第一個揭開微生物秘密的是荷蘭生物學家（列文虎克）。

3、要能回答微生物主要分布在哪些地方？

微生物在大自然中分布極廣，（空氣中、水中、泥土里、動植物的體內和體表）都有微生物。

4、要識記微生物的分類。

5、認識制作小水塘的步驟。

6、識記使用顯微鏡時要注意事項。

答：（1）反光鏡不能直接對著太陽，否則會傷害眼睛。（2）使用時要小心，鏡頭不要碰著玻片。（3）不能用手觸摸目鏡和物鏡。做酸奶

1、識記自制酸奶的步驟。

2、知道在適宜的溫度下，（乳酸菌）會使牛奶發酵變成酸奶。

3、自制的酸奶要放入冰箱冷藏，但不能存放太久。不要吃變質的酸奶，否則會引起（腹瀉，消化不良），甚至中毒。

4、從體積、“吃”的食物、繁殖速度三方面了解細菌的特點。

5、注意記憶細菌的功與過：功：利用細菌生產腐殖質、利用細菌生產新的食物、利用細菌生產藥品和生物塑料；另外，細菌還可以幫助人消化。過：有的細菌會致病。

6、危害人類健康的病毒和細菌叫做（病菌）。

8、能背誦減少致病細菌的傳播的方法。

9、知道細菌的主要繁殖方式是二分裂繁殖。細菌一般以簡單的二分裂法進行無性繁殖。

饅頭發霉了

1、知道物體發霉主要是由（霉菌）造成的。發霉饅頭上深綠色的圓點是（霉菌），霉屬于（微生物）。

2、能通過分析不同條件組合下饅頭發霉情況，得出物品在溫暖潮濕的環境條件容易發霉。

3、識記霉的功與過：功：人類利用霉菌制醬、做腐乳以及生產農藥、發酵飼料等；人們利用霉生產出許多治療細菌性疾病的多種抗生素。過：霉菌也會造成食物和其他物品變質，有的霉菌還會危害人類健康，引起動植物病變。

4、知道英國細菌學家（弗萊明）首先發現青霉菌分泌出某種物質能殺死一些細菌，他把這種物質稱為（青霉素）。通過進一步研究，人們不但生產出能治病的青霉素，還利用其他的霉生產出治療細菌性疾病的多種抗生素。

5、能根據霉容易生長的條件說出防止物品發霉的措施。、了解青霉素是一種高效、低毒、臨床應用廣泛的重要抗生素。

搭建生命體的積木

1、了解人類肉眼對事物的分辨率為1毫米，利用放大鏡可以把物體放大3—5倍，而顯微鏡可以幫助我們看到1毫米以下甚至更小的生命世界。

2、知道我們身體里的皮膚、骨骼、肌肉、血液和脂肪等都是由一種叫做（細胞）的細小結構組成，它是構成我們生命體的積木。

3、知道（細胞）是構成生物體的基本單位。英國物理學家和天文學家（胡克）最早發現了細胞。大多數細胞都是非常小的，要借助（顯微鏡）才能看清，但個別細胞卻很大，如雞蛋中的蛋黃。

4、了解胡克用自制的顯微鏡觀察軟木薄片時發現薄片上有許多小孔，看上去像長方形的小室，他把它們命名為（細胞）。

5、識記生物體基本上都是由（細胞）構成的，細胞是構成生物體的基本單位，生物體的生長發育過程就是細胞的生長發育過程；生物體的衰老、死亡也是由細胞的衰老、死亡造成的。

6、了解顯微鏡下洋蔥表皮細胞和人體表皮細胞的不同。

7、識記傷口化膿的原因。

8、了解洋蔥表皮觀察切片制作方法：先用鑷子從洋蔥切口處撕下一小片洋蔥表皮，將洋蔥表皮平放在載玻片上。出現褶皺時可用牙簽小心展平。用滴管在洋蔥表皮上滴一小滴水，用鑷子夾起蓋玻片，先讓蓋玻片一面接觸水滴邊緣，再慢慢放下蓋玻片。注意不要有氣泡。

10、了解細胞的形狀多種多樣，有球體、多面體、紡錘體和柱狀體等。

第二單元 我們的地球 地球的形狀

1、識記古代印度人、古代中國人、中國漢代張衡、亞里斯多德對地球形狀的看法。

4、知道葡萄牙的航海家（麥哲倫）帶領船隊第一次成功的環球航行驗證了一個偉大的猜想，地球是（球形）的。

5、識記1957年蘇聯發射了第一顆人造地球衛星。1961年蘇聯宇航員（尤里〃加加林）搭乘東方一號飛船在太空繞地球飛行，這是人類第一次在遙遠的太空觀察地球。

6、識記我國第一位登上太空的宇航員楊利偉及他所乘坐的（神舟五號）飛船。

7、掌握地球的相關數據：地球赤道周長是（40091千米）、地球赤道半徑約為（6378千米）地球表面積（510067866平方千米）。

8、能通過模擬實驗說明地球是球形的。

地球的表面

1、了解地球上有（高山峽谷）、（峭壁懸崖）和深淺不一的（溝壑），地球上還有一望無際的平原和海洋。地球表面是千姿百態的。

2、了解地球儀是按比例縮小的（地球模型）。地球儀可以分為（政區地球儀）、（地貌地球儀）（地形地球儀）。

3、知道在地球儀上藍色表示（水）、綠色表示（平原、樹林、耕地）、黃色表示山地、白色表示冰川。

4、識記地形是陸地表面各種各樣的的形態。人們把地形分為（山地、平原、高原、盆地、丘陵）五種基本形態。

5、知道的描繪地球面貌的方法：（航空拍攝）、（航天遙感測繪）。

6、識記地球表面的主要地形地貌有（高原）、（海洋和島嶼）、（平原）、（濕地）、（峽谷）、（沙漠）。

7、了解做地表模型沙盤時，在方格紙上畫輪廓圖是為了（按比例縮小或放大）。

8、了解我國的地形地勢特點。

地球內部

1、知道人類鉆孔的深度只能達到14千米。如果把地球比做（熟雞蛋）就連蛋殼都還沒鉆透呢。

2、識記科學認識地球內部結構的方法。

3、知道地球可以分成地殼、地幔、地核三層。

4、了解地球的構造就像一個雞蛋，地殼相當于蛋殼，地幔相當于蛋清，地核就是蛋黃。

火山和地震

1、知道火山和地震是地球內力作用的結果。

2、識記火山和地震的成因。

3、、知道按照火山活動的歷史，可分為：（活火山）、（死火山）、（休眠火山）。

4、了解火山結構有：地下巖漿、火山通道、噴出地表的熔巖、熔巖流、火山噴發物。

5、識記地震的類型主要有構造地震）、火山地震、水庫地震、陷落地震、人工地震。

6、了解唐山大地震帶來的巨大災難。

7、識記張衡發明地動儀。

8、了解機械地震儀由（重物、鋼筆、滾筒）組成。

9、識記地震發生時我們應怎么辦（可參看教參76頁）

10、知道地球上的地震有強有弱。用來衡量地震強度的尺子有兩把，一把叫地震震級，另一把叫地震烈度。每一次地震只有一個震級。我國使用的震級標準是國際通用震級標準，叫“里氏震級”。

11、會設計火山噴發模擬實驗，知道火山的成因。

地表的變遷

1、識記喜馬拉雅山是世界最高的山脈。最高峰珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，是喜馬拉雅山脈的主峰。人們在山體巖石中發現有魚、海藻、海螺的化石。魚龍是一億八千萬年前恐龍時代的海洋的霸主。

2、識記我國北宋時期卓越的科學家（沈括）晚年有一部《夢溪筆談》書中闡述關于地球演變、地質變化的精辟見解。在考察雁蕩山時注意到地質作用的的存在，認為河流對地表有巨大的改造作用。

3、了解（沈括）還根據河北太行山山脈間螺蚌殼和卵形礫石的帶狀分布，推斷出這一代遠古時候是海濱，后來發生了滄海桑田的變化。

4、掌握風化和侵蝕的定義。能列舉風化和侵蝕的例子

5、知道人類的一些活動如：攔河筑壩、砍伐森林、圍海造田、開采礦石等活動改變了地表。

6、了解地球本身的能量，在太陽的照射和經過風、流水、冰川、海浪等力量的共同作用，形成了千姿百態的地表形態。

第三單元《物質的變化》

蠟燭的變化

1、識記物質的變化可以分成兩大類，一類（僅僅是形態的變化），沒有產生新物質，如蠟燭受熱融化：另一類是（產生新物質的變化），這類變化常常可以從顏色的改變、產生沉淀或氣泡、發光發熱等現象表現出來。如蠟燭燃燒。

2、能區分哪種變化是產生新物質的變化，哪種變化僅僅是形態的變化沒有產生新物質。尤其課本展示的那幾種變化一定要記牢。

4、會設計證明蠟燭燃燒有新物質產生的實驗（課本上介紹3種）

5、知道蠟塊在加熱時，會從（固體）變成（液體），冷卻時會從（液體）變成（固體）。

6、識記（1）在裝有白醋的玻璃 杯中放入一個生雞蛋，這個變化屬于（產生新物質的變化），因為在實驗過程中我們會發現蛋殼上出現（許多的小氣泡），過一段時間（蛋殼會變軟），慢慢變成其他物質。（2）在堿中倒入少量的白醋，會發現產生（大量的氣泡），并（逐漸消失）。變成別的物質，所以這個變化屬于（產生新物質）的變化。（3）往澄清的石灰水中吹氣時會發現（澄清的石灰水慢慢變渾濁），靜止一段時間，燒杯底部產生（白色的沉淀）。這說明石灰水已經變成了別的物質。所以屬于產生新物質的變化。

鐵釘生銹了

1、知道鐵釘在有空氣、有水的條件下容易生銹，鐵生銹與溫度無關。水中有鹽、鐵制品表面不干凈、粗糙等也容易使鐵生銹。

2、知道在絕對無水的空氣中，鐵放幾年也不會生銹，光有水鐵也不會生銹。把一塊鐵放在煮沸的密閉的蒸餾水瓶里鐵并不會生銹，只有把鐵放入含有氧氣或二氧化碳的水里鐵才會生銹。生銹后體積可脹大8倍。

3、知道鐵與鐵銹的區別。

4、知道鐵接觸酸、堿、鹽等物品也容易生銹。

5、識記防止鐵生銹的基本方法有：擦去水分、覆蓋搪瓷、加入其他物質制成不銹鋼、鍍上不易生銹的金屬、噴漆等。變色花

1、識記酸性物質、堿性物質、酸堿指示劑的定義。

2、知道有嘔吐經歷就會感到胃里有酸水；你劇烈運動時會感到肌肉酸痛那是因為胃和肌肉產生了酸性物質。吃未熟透的柿子時會感到有澀味，用肥皂洗手時會有滑膩的感覺那是因為柿子和肥皂含有堿性物質。

3、識記橙子、西紅柿中含有維生素c,蔬菜中含有葉酸，它們都是酸性物質。農田、果園中施用的化肥有的是酸性的，有的是堿性的。做面包的小蘇打是堿性物質。家用清潔劑大多是堿性物質。水是中性。

10、了解杜鵑花喜好酸性土壤。如果發現它的葉瓣發黃發枯，就說明土壤克能偏堿性，需要噴灑呈酸性的硫酸亞鐵）。竹子喜好堿性土壤，如果淋了酸雨會大面積死亡。鹽堿地上長不好植物可以通過加硫酸亞鐵來改善土壤。酸性土壤質地疏松透氣透水性強，堿性土壤質地堅硬。洗衣服的學問

1、了解洗衣服的過程既包括物理變化也包括化學變化。其中水沖刷走衣服表面的灰塵和泥土屬于物理變化，而對油污的清洗屬于化學變化。

2、知道墨水用肥皂洗不掉，用洗衣粉。去果汁必須用專門的洗滌劑。

3、掌握肥皂去污的原理。

4、知道做哪種洗滌效果好的實驗中要注意控制好變量和不變量，這個實驗中用水量、污物大小、洗滌時間、用力大小、洗滌劑的用量應該相同，不同的是洗滌劑的品種。

5、不同的洗滌用品去污能力是不相同的。雖然各種污物的成分有所不同，但是只要與合適的洗滌用品發生反應，就能被洗干凈。

第四單元《探索宇宙》 登月之旅

1、了解我國古代關于月亮的傳說有嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥。

2、知道月球的主要地形地貌環形山、高地和月海。

3、識記月球環形山的成因

4、科學家們還發現，月球像地球的衛士一樣繞著地球環形，月球是地球的衛星，月球繞地球的一周是27.3天。

5、了解觀察環形山的日子應該選在每月農歷初

七、初

八、和二十二、二十三左右。

6、知道阿姆斯特朗是第一個登上月球的宇航員他說對一個人來說這是一小步，對人類來說這是巨大的一步。

7、識記月球引力、溫度、體積、質量等數據。

8、了解環形山是月面上最明顯的特征。

9、請你設計環行山的形成的模擬實驗。答：材料：盤子、細沙、石子等。

步驟：（1）在一個盤子里鋪上約3厘米厚的細紗。（2）從不同的高度往沙盤里丟下一些相同大小的石子。（3）再從同一高度丟下大小不同的石子。現象：坑面積比石塊的大。

結論：石塊扔下的高度［力度］、石塊的大小與坑面積的大小、坑的深淺都有關系。

太陽系大家族

1、識記月球繞著地球轉，地球在自轉的同時又繞著太陽公轉，公轉一圈的時間為（一年）公轉方向是（自西向東）。

2、知道四季的形成與地球公轉有關。

4、識記在太陽系中（行星）圍繞（恒星）運轉，（衛星）圍繞（行星）運轉。目前我們已知太陽系中有八大行星，50多顆衛星，無數的小行星、彗星等。

5、識記八大行星離太陽由近到遠的排列是（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）。通過實驗知道行星與太陽之間距離與行星公轉周期的關系。

6、識記太陽系的定義。

看星座

1、識記恒星、行星、衛星的定義。

2、識記人們把星空分成（88個區域），稱為星座。每一個星座中的（恒星）可連成不同的圖形，古代人發揮想象，常用神話中的人物或動物為星座命名。

3、知道北斗七星是大熊星座的一部分，北極星是小熊星座中最亮的星。

4、了解北斗七星在四季中的不同位臵以及尋找北極星的方法。

5、認識銀河的組成和形狀。

探索宇宙

1、了解天文望遠鏡有：光學望遠鏡、射電望遠鏡、空間天文望遠鏡、哈勃太空望遠鏡。

2、知道1926年美國戈達德制造了第一枚現代火箭。

3、沖出地球最大得困難是無法脫離地球引力的束縛。當運載火箭的速度達到7.9千米/秒時它才會脫離地球的引力而飛向太空。逐級加速的多級火箭就是為了實現這一目標而設計的。

4、認識先驅者10號等比較著名的航天器。

5、識記人類為升空而犧牲的第一人是 我國明朝人萬戶；中國第一位進入太空的宇航員是楊利偉。世界第一個進入太空的是蘇聯宇航員尤里〃加加林。我國第一艘載人飛船是（神舟五號）。

6、中國神舟6號的宇航員是費俊龍和聶海勝。為了探索宇宙，人類花費了大量的人力、物力、財力、甚至犧牲了宇航員的生命。

7、了解多級火箭工作的原理。

地球以外有生命嗎

1、了解金星和火星上的環境。

3、知道地球上生命存在的基本條件是（陽光）、（空氣）、（水）。

4、一些科學家認為從火星上一塊巖石中發現的菌狀體表明那里可能存在著生物。

5、知道已有（兩種）太空探測器飛出我們的太陽系，其中一個帶著人類的照片和地圖。

第五單元《假設與實驗》 假設與實驗

1、識記好奇心總是使我們不停地提出問題，并試圖找到答案。找答案的過程很像偵探破案-----先做出一些猜測，然后尋找證據來驗證猜測。

2、識記猜測也叫假設。提出假設是科學探究中非常重開始的。假設是有依據的猜測。科學史上，很多重要的結論都是從提出假設的。

3、知道科學家們收集證據的過程往往是一個十分漫長、艱苦的過程，這需要堅強的意志、敏銳的觀察力和足夠的耐心。通過觀察和測量。

4、了解魏格納發現格陵蘭島每年都在漂離歐洲大陸，因此提出了（大陸漂移說）。魏格納找了許多證據也沒能說服當時大多數學者接受大陸漂移說。直到20年之后，科學家們擁有了更多相關的證據，這一假說才被人們逐漸接受。

5、識記實驗是科學研究中常用的方法，它主要有兩種類型（模擬實驗）、（對比實驗）

6、識記有些實驗是對事物的內部結構、運動變化過程進行模擬，這種實驗叫做模擬實驗。

7、從三年級到現在我們做過的模擬實驗有模擬雨的形成、模擬晝夜的形成、模擬火山噴發、模擬水的毛細現象、模擬食物的消化過程、模擬風的形成實驗、模擬太陽的運動等。

8、對比實驗是一種特別的（收集證據）的方法。通過有意識的改變某個條件來證明（改變的條件）和（實驗結果）的關系。

9、從三年級到現在我們做過的對比實驗有種子萌發的實驗、水蒸發快慢的實驗、比較沙土黏土實驗、鐵生銹實驗、降落傘下降快慢因素實驗、小車運動快慢因素實驗、洗衣服學問等實驗。

10、知道同一個實驗可能既具有模擬實驗，又具有對比實驗的性質如：模擬月球環形山的形成實驗、模擬噴氣式飛機的飛行實驗。

11、掌握對比實驗要注意的問題：（1）每次只能改變一個因素；（2）確保實驗的公平，即除了改變的那個因素外，其他因素應保持一樣。蘇教版六年級下冊考點

第一單元

1、我們在成長

1.了解從出生到現在經歷的兩個生長高峰：第一個高峰期是出生后的一年內，第二個高峰期是青春期。

2、了解從出生到現在的成長證據有：出生時的腳印、從小到大的照片、小衣服小鞋子、每年的體檢卡、身高體重的數據等

3、身高時應注意：脫掉鞋子，身體直立，眼平視，壓板輕壓頭頂的最高處。

測量體重是應注意：盡量減少隨身攜帶的物體和穿著。測量體重時，衣物越少測量結果越準確。人剛站在體重稱上時，體重稱的指針會不斷變化，所以應該等體重稱指針穩定后讀數。

4、知道從出生到成年，身體各個部分發育是不均衡的，頭只增長了1倍，軀干長了2倍，上肢增長了3倍，下肢增長了4倍，但是各個部分之間是統一協調的。

5、知道影響生長發育的因素很多，但主要是營養、疾病、遺傳、精神以及體育鍛煉和勞動。

2、悄悄發生的變化

1、知道無論是在學習、運動還是在睡覺中，我們的身體時時刻刻都在生長變化。

2、識記青春期是我們由兒童向成年人過渡的必要階段，女孩大約從10歲開始，將陸續進入青春期，而男孩則稍晚一些。這一時期人體的身體形態和心理特點都會發生很多變化。

3、識記青春期的心理特點，關注身體形態的變化。

4、識記我們應該怎樣對待青春期身體的變化? ?穿高跟鞋會使足前部愛到擠壓，引起腳趾外翻，造成扁平足；還會加重骨盆負擔，造成骨盆處狹窄，給日后生育帶來困難。（束胸勒腰影響發育，青春期不宜減肥）

?要注意月經期的衛生，要使用符合衛生標準備的衛生巾；避免著涼，適當動動（注意會陰部衛生）?正確對待與異性交往

④拔胡須會損傷毛囊，會使細菌侵入人體。⑤吸煙和酗酒是少年健康的大敵

5、了解青春發育除了身高突增以外，另一個特點就是性發育的開始。性發育包括生殖器官的形態發育，功能發育和第二性征發育，青春期的重要性標志是女性的月經初潮和男性的首次遺精。

6、知道青春期是每個成年人的必經階段，是從不成熟到成熟的發展過渡時期，是人一生各時期中發育最快的一個時期，也是關系到最終鑄造成什么樣的人的關鍵時期，是我們身心發展的轉折點。

3、人生之旅

1、我們可以將的人的一生胎兒期、嬰幼兒期、學齡期、青春期、青年期、成年期和老年期。人生的每個時期都是獨一無二的，我們應該珍惜和體會。尊老愛幼是中華民族的傳統美德。另外還要了解“斯芬克斯之謎”。

2、識記預測身高的方法有三種： ?根據父母的身高預測

男孩成人后身高=（父親身高+母親身高）÷2×1.08 女孩成人后身高=（父親身高×0.928+母親身高）÷2 ?可根據現在腳長預測 ?可根據現在的身高預測

4、踏上健康之路

1、掌握為了能有一個健康的身體我們該怎么做？生長發育過程中我們應該怎么做？

?我們應注意個人衛生；?講究營養并注意飲食衛生；?注意學習姿勢與用眼衛生；④加強體育鍛煉；⑤保證充足的睡眠；⑥不迷戀電腦；⑦學會科學用腦

2、科學用腦五要素：

?動靜結合 ?課程交替 ?反復強化 ④勤于思考 ⑤適當休息

3、知道自改革開放以來，隨著我國政治、經濟快速發展，人民生活水平提高，我國兒童青少年生長發育和健康水平有了較大提高，體格發育增長顯著，20年間7至17歲兒童青少年身高平均增長量，男、女生分別達到6.9厘米和5.5厘米，體重增長更為迅猛，男、女生分別達到6.6千克和4.5千克，伴隨著身體素質的提高，青少年青春期發育和性發育年齡也不斷提前。

4、合理分配作息時間，保證充足睡眠，能夠提高學習效率。

5、在學習姿勢和用眼衛生方面要注要哪些問題？

答：?注意正確的書寫，閱讀姿勢和注意三個一：一拳、一尺、一寸；?按時正確做眼保健操，達到效果；?學習一段時間后可以遠望或綠色的東西以減輕眼部疲勞；④不在強光或弱光下學習；⑤不在行走或行駛的車輛上看書。

二單元

1、生物的遺傳現象

1、識記遺傳的定義。

2、了解一個特體的個體產生同一特種的后代，每一特種的個體都繼承上代的各種基本特征。父母通過生育過程把遺傳特質（基因）傳遞給子女，使后代表現出同親代相似的特征；比如體態、相貌、氣質、音容等。

3、遺傳方面的諺語：

桂實生桂，桐實生桐；種豆其苗必豆，種瓜其必瓜；特生自類本種。龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞。種瓜得瓜，種豆得豆…………

4、科學家（遺傳學家）孟德爾發現了遺傳現象。他通過觀察發現:不同的豌豆有著不同的形態特征，且豌豆的后代形態特征大多數和它們的上代相似。

2、生物的變異現象

1、子代與父代之間，同一物種之間一般都或多或地存在著一些不同特征，這種現象稱為變異。變異一般有兩種形式。一種是遺傳物質發生變化而引起的變異，稱為可遺傳的變異,如高莖豌豆開花結果長出矮莖豌豆；另一種是在不同環境條件下產生變異，其遺傳物質沒有發生變化，稱為不可遺傳的變異，變異也是生物的特征之一，如用眼不當造成近視。

2、同遺傳現象一樣，變異現象在生物中也是普遍存在的，諺語“一豬生九崽，連母十個樣”；“一娘生九子，九子不像娘”，就是對變異現象的生動描述。

3、金魚、康乃馨、玉米的外形特征，顏色各不相同說明生物之間存在變異，變異是一種普遍現象，是人們有意識的利用生物的變異培育出新品種。金魚就是其中之一。

4、三葉草通常都是有三片葉子，但也有一株會發生少數的四片的，大概在10萬株三葉草中，才有一株會發生變異，從而長出四片葉子。因為珍稀難求，所以四葉草一直是歐洲人心中幸運的象征，人們相信它的葉子中包含了人生想要的四樣東西：愛、健康、名譽、財富。商人抓住了商機，以四葉草為主題，制成了多種紀念品出售。

5、遺傳和變異是生命最基本的兩種特征。

6、了解世界各國的金魚基本上都是同我國傳出去的，金魚是中國的“國魚”，也是中國人民為世界創造的吉祥，美麗高雅的文化禮品。是人們利用野生鯽魚的后代與親代存在的變異培育而成的。

3、尋找遺傳與變異的秘密

1、了解孟德爾的研究與發現，并識記對孟德爾的實驗所作出解釋。

2、知道后續者的研究發現除了因父母的結合會出現變異外，生物體自身也會可能產生變異，有些變異對生物是有害的，有些變異對生物是有益的，還有一些變異既無害也無益。

3、識記袁隆平是我國著名的水稻專家，他用谷大粒多，子粒飽滿的野生水稻進行雜交，經多年選育，培養出了雜交水稻，使糧食產量大幅度提高，解決了世界家業科研難題。2001年2月他榮獲首屆“國家最高科學技術獎”。

5、知道用人工方法也可以使遺傳物質發生變異，如用x射線照射種子，科研人員利用人工變異培育出許多優良品種。如：無籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉型豬。太空椒是種子經太空環境后變異育成。

6、能用遺傳和變異的知識解釋新品種的培養。

第三單元

1、消失了的恐龍

1、知道第一塊恐龍化石是在1822年被發現的。

2、知道人們是通過研究化石來認識恐龍的，恐龍主要生活在距今2億3500萬年到6500萬年前的中生代，恐龍是爬行動物，種類繁多，如棱背龍、似雞龍、染龍、三角龍、霸王龍等。隨著恐龍化石的不斷發掘和科學家償不懈努力，我們會更全面的認識它們。

3、認識恐龍化石從被發現到被還原成骨架的過程

4、知道恐龍生活在距今2億多年前到7000萬年前的中生代，能舉出一些比較典型的恐龍。

5、了解一些恐龍是怎樣滅絕的學說?漸進說。?隕石或行星撞擊說，?超巨星爆炸學說

2、化石告訴我們什么

1、識記化石的定義。

2、識記化石化形成的過程：

?當動物死亡后，軟體組織被分解，骨骼、牙齒等堅硬組織被保存下來。?隨著時間的推移，這些堅硬的組織被沉積層包圍，并被礦物化。?數子年后，由于地殼運動的作用，已經形成的化石上升到接近地面。④巖石的侵蝕和坍塌使化石暴露出來。

3、印跡化石模型的制作： ?將黏土搟平。

?把嘎子、骨頭或貝殼放在黏土上，用手把它壓進去，留下印跡后取出。?把留有印的黏土模型晾干。

4、知道人們對化石的種種困惑：

①科學家們發現，許多化石所代表的生物種類在地球上已經不存在了，（渡渡鳥、奇蝦、恐龍）

②科學家們發現：一些生物與遠古的生物很相似，變化不大，（大熊貓、白鰭、銀杏、蟑螂，它們被稱為活。活化石：銀杉、水杉、揚子鱷、桫欏、｛朱睘被稱為“東方活化石”之稱｝。

③不同地層中的一些化石有些相似，其實它們是同一種生物，只是在炒斷地發生著變化。（馬、豬）

④魚化石在較古老的地層中出現，而兩棲動物，爬行動物和哺乳動物則依次在越來越晚的地層中才出現。魚→兩棲→r爬行→哺乳→恐龍→鳥類

500萬年前→410萬年前→450萬年前→225萬年前→210萬年前→150萬年前

⑤海豚和非洲黑猩猩身體某些部位的骨骼排列基本相同。

5、識記達爾文和拉馬克對長頸鹿的長頸形成原因的不同解釋。

6、恐龍的滅絕給我們的啟示：所有生物都要適應環境，特種會誕生也會衰亡，恐龍在中生代生活，它們稱霸于海、陸、空，最后全部滅亡，這就警告人們要愛護大自然保護生態平衡，否則有一天，地球環境不適宜人類生存人類也將同恐龍一樣難逃厄運。

3、達爾文與他的“進化論”

1、識記達爾文經典進化論的主要觀點。

2、通過課本上提供的例子知道人工選擇和自然選擇的區別。

3、以極低狐貍和非洲沙狐為例子認識生物形態與環境的關系。

4、識記澄江動物化石是我們現在所看到的大多數無脊椎動物祖先的化石，它們生活的時代為5.3億年前的寒武紀。在當時不到300萬年的時間里，它們一下子大規模地爆發式地出現了，這表明，生命從單細胞形式向多細胞形式的演變是一個十分突然的過程（使達爾文生物進化學說受到挑戰）

5、達爾文的經典進化論可以概括為“物競天擇，適者生存”。

第四4單元

1、尋找生物的家園

1、識記生物棲息地的定義。

2、知道同一棲息地生物之間存在著（互助合作關系）或（敵對關系）。

3、我們藍色的地球是生物的共同家園，每一種生物都有自己的家園，每一種生物都有自己的家園，它們分布在地球的不同地方。

4、識記同一棲息地上不同種類的植物和動物可以一起生活，它們之間可能成為很好的伙伴存在合作關系，有些生物為了生存，需要從周圍的環境中獵取食物，它們之間就形成敵對關系。

5、識記課本上列舉的伙伴關系和敵對關系的例子。

2、有利于生存的本領

1、知道動植物的生存本領是其適應環境的結果。

2、識記仙人掌的耐旱構造特點。

3、識記駱駝適應沙漠環境的構造特點和形態特征

4、能設計探究仙人掌耐旱的原因的實驗：（模擬實驗對比實驗）。①把三張紙巾充分浸濕，一張平鋪，一張卷起來，一張用蠟紙卷包起來，都放在塑料布上，放臵在窗臺前。②一小時后檢查三張紙巾的干濕程度。

現象：平鋪的紙巾水份被蒸發后變干了；卷起來的紙巾水分蒸發了一部分成半干狀態；用蠟紙包卷的紙巾水分沒有被蒸發出去仍然潮濕。

實驗結果證明：仙人掌的葉子退化成針狀小刺減少蒸發面積，且表面有蠟質更能防止水分向外蒸發，起到保水耐旱的作用。

5、認識海洋生物適應環境的本領，認識斑馬身上條紋的作用。

6、了解要給動植物搬家，就要創設適合它們的生存環境。

7、掌握印度洋南部海島上常刮風暴，那里生長植物都很矮小，甚至貼著地面生長這個現象的解釋。

3、有趣的食物鏈

1、識記食物鏈、食物網的定義。

2、了解與食物鏈有關的成語：“螳螂捕蟬，黃雀在后”，“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”鷸蚌相爭，漁翁得利“羊入虎口”。

3、知道食物鏈的源頭在植物，終點是兇猛的動物

4、識記食物鏈由生產者、消費者、分解者三部分構成。食物鏈中能自己制造食物的即生產者，以其他生物為食的是消費者，專門“吃”動植物的殘骸或廢棄的食物，同時留下可以被植物吸收的物質被稱為分解者，它還被稱為“大自然的清潔工”。

5、了解如果人們在稻田里噴灑農藥，會有哪些影響。

4、生態平衡。

1、識記生態平衡的定義。

2、知道食物鏈和食物網中的任何環節遭到破壞都會會帶來意想不到的后果，甚至造成巨大的災難。課本上鹿的例子可以看出來。

3、知道保護動植物資源是維護生態平衡的重要方面。

4、能列舉生活中破壞生態平衡的事例：①濫施農藥、殺死土壤中的生物造成土壤板結減少有效耕地面積；②過度放牧使草場退化；③過度捕撈，使水產資源驟減甚至枯竭

5、識記保護生態平衡的辦法：

植樹造林、建立自然保護區、做各種喂鳥器、建設生態工程等

6、知道要保護生態平衡，應建設生態工程。生態工程包括生態農業和藍色農業.7、識記桑基魚塘是典型的生態農業模式。它通過桑葉養蠶、蠶類喂魚塘泥肥桑，實現了資源的循環利用。

5單元

1、各種各樣的能量

1、識記能量的定義及有能量存在時表現出來的各種現象。

2、知道能量的形式多種多樣，能量能以不同的方式被儲藏或運用。如果沒有能量，人類和自然界的活動都將停止。

3、設計比較能量的大小與物體運動的關系的實驗（參考課本53頁）

4、知道光能可使植物生長，熱能可以將水燒開，電能可使電燈發亮，食物中的化學能可以使我們的身體運動，聲能可使紙片振動等能量的作用。能大量列舉相關例子。

5、了解由于物質有各式各樣的運動，相應的也有各式各樣的能量，通過一定的方式可將一種能轉化為另一種能，常見的能有：機械能、熱能、電磁能、化學能、電能、原子能等。

2、能量轉換

1、識記能量的一個重要特點是：它可以從一種形式轉換成另一種形式，簡稱：能量轉換。

2、能量可以從一種形式轉換成另一種形式，有時一種形式的能量能夠轉換為多種形式的能量。如：打開電視機，電能就轉換成了光能和聲能，搓一搓手，動能就轉換成了聲能和熱能。

3、了解能量守恒定律。

4、知道課本提供的三個例子中能量是如何轉換的。

3、能源

1、識記煤炭、石油、天然氣等礦物燃料是不可再生的，因些被稱為不可再生能源；太陽能風能、水能等是可以再生的，它們被稱為可再生能源，不可再生性能原面臨著枯竭的危險我們應該充分利用可再生性能源。

2、識記能源的消耗比例及世界與中國能源枯竭時間對比。

3、了解制作太陽、制作小水輪的方法。

4、節約能源與開發新能源

1、知道我們每天都在消耗大量的能源，然而地球的能源是有限的，面對日益枯竭的礦物能源問題，人們正竭力尋找解決的辦法是：節約能源，充分利用自然能源，開發利用新能源。

2、能列舉生活中浪費能源的生活方式：如空調溫度設臵不當，日益增多的機動車，長明類長流水等

3、識記白熾燈和熒光燈相比：白熾燈燈光弱發熱（溫度）高，熒光燈燈光強發熱（溫度）低，熒光燈發光效率高，更節能。

4、識記太陽蘊藏著巨大的能量。地球上幾利所有的能源都來自太陽能。因此可以說，太陽是人類的“能源之母”。無窮無盡的太陽能，不僅給了我們綠色植物，給了我們煤炭，石油和地球上的生命，而且將成為未來人類解決能源危機的重要途徑。目前太陽能的利用已經擴展到了工農業生產、科學研究、國防建設和人們生活的各個方面，如太陽能熱水器、太陽能燈、太陽能計算器等。

5、識記未來的住宅哪些方面有效利用了自然能源

6、識記幾種有開發前景的新能源。①潮汐能②核能③生物質能。④地熱能

第六單元

1、拓展

1、知道成語“舉一反三”，“聞一知十”都含 有拓展的意思。拓展是運用課堂上學到的知識，解釋更多的現象，探究更多的問題。只有這樣，我們的知識才越積越多，本領越練越強。

2、識記在小草上蓋上瓶子為什么結果不一樣？

答：因為蓋上瓶子后，瓶子改變了小草周圍的濕度和溫度，使其上升有利于小草生長。但時間不宜太長，小草一旦得不到充足的二氧化碳，就無法進行光合作用，就會枯萎。

3、識記輕而慢地向下壓尺，報紙會怎樣？重而快地向下打擊尺，報紙又會怎樣？怎么解釋？

答：向下壓尺時，尺就成為一根杠桿，慢壓時，空氣能進入紙下面使報紙上下大氣壓力相等，從而報紙會向上翹起。重而快的壓尺時空氣來不及進入報紙下方，作用在紙面上向下的大氣壓力遠遠大于紙面下向上的壓力，所以，報紙哪怕是破裂也跟著尺子下壓，不會被輕易抬起。

4、識記把金魚放在一個裝了三分之二冷水的試管里，用試管夾夾住試管底部，把試管的上半部分放在蠟燭上燒，金魚有危險嗎？為什么？

答：不會有危險。因為水是熱的不良導體，加熱的位臵是試管的上部而魚在試管下部，加熱時熱對流方向是向上的，熱水朝上運動，所以試管底部不會熱，魚不會死去。

5、識記“汽車”為什么能開動

答：我們吹的氣流進入杯中后，受到紙杯壁的阻擋向后下方吹出，向下方的力托起氣墊車，向后方的力推動氣墊汽車前進。

6、識記瓶子為什么會吹泡泡？

答：向瓶子澆熱水時，瓶內的空氣受熱膨脹，順著管子排出來，所以從吸管中吹出氣泡，向瓶子澆冷水時，瓶內的空氣受冷體積收縮壓力變小而外部的大氣壓力相對較大就會把水杯中的水順管子壓入瓶內。

2、應用

1、懂得科學知識是一種本領，能把學到的科學原理應用在物品制作上是更大的本領。有了這些本領，不但能提高我們做事情的效率，而且有可能實現我們的夢想。

2、識記許多科學原理應用在制作上的例子。

?張衡利用地震波在因體中傳播的原理，發明了地動儀 ?18世紀英國發明瓦特根據蒸汽產生動力原理，制造出了用途廣泛的蒸汽機。

?19世紀英國科學家法拉第發現了磁感應生電的原理。人們把這個原理應用在水能、風能、火能、核能的發電上。

3、火箭升空利用了作用力與反作用利的原理，氣墊船能在水面上高速滑行是利用了物體與空氣的摩擦力比與水的摩擦力小的原理。

4、說說一些科學原理在生活中的應用。

浮力原理：救生圈、輪船漂浮、木筏竹排、選種、直立魚網等。杠桿原理：橇棍、剪刀、啟釘錘、桿稱、天平等 反沖原理：火箭飛行、飛機飛行、爆竹、焰火、起炮等 冷熱對流：風的形成、制冷空調放臵在高處，冷熱水中熱量的傳遞。

重心低不易倒：不倒翁、臺燈、燈塔、鐵架、雕塑等。

第二篇：六年級數學復習交流材料

六年級數學“整理與復習”研討交流材料

六年級數學總復習是小學數學教學的一個重要環節，通過整理與復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構。由于這部分內容在小學階段的特殊性與重要性，也為了提高教師對新教材的分析處理能力，幫助大家在實施復習教學中提高復習的有效性，教育室為我們組織了這次小學畢業班教師座談會，借助這個平臺，我與大家交流分享一下“六年級數學整理與復習”這個話題。

首先，我認為復習課應該把握好以下幾點：

一、復習課的功能：一是梳理知識，形成網絡；二是查缺補漏；三是教會學生整理和復習的方法。

二、復習課不能上成新課，也不能上成新不新舊不舊的課，教師該放手時應放手，關鍵要教給學生整理和復習的方法。

三、復習課要先出示題讓學生練習，發現問題，查缺補漏，最后總結。

四、教師要先做書上的習題，才會發現很多問題，這們做到心中有數，以便上課時提醒學生應注意的一些問題。

另外，我認為要上好復習課，教師還應該注意以下幾個方面：

一、熟悉教材，把握教材。

今年畢業班是新課標蘇教版教材班，可能有的老師是第一次接觸，對整個教材也很不是系統的了解。受以往大綱教材的影響，教學中還會受到原教材的干擾，因此我們要認真備課，系統熟悉教材，把握教材，否則就把握不住目標，若我們老師不熟悉就把握不住，就不知學了哪些內容，復習就難以達到目標。就整個總復習而言，敘述上很條理、很簡潔，如果我們教師不熟悉教材，就無

1法使條理的敘述具體化，無法使簡潔的表述詳細化，就會覺得總復習很難上或沒有什么可上的，從而達不到應有的效果。熟悉教材，要求教師對整套教材有所了解，了解每冊教材的教學內容，知道每個知識點的出處和教材上怎么說的，了解各冊之間同一領域知識間的關系。熟悉教材，要求老師對每個領域各部分所涉及的知識點有個透徹的了解，并把其結構圖理清楚。所以我們應該深入理解教材，并創造性的使用教材。以教材為載體，挖掘相關知識，喚起學生對已學知識的回憶。

二、真正體現主體。

《課程標準》（修改稿）明確指出“學生是學習數學的主體”。“整理與反思”要體現主體性，讓學生回顧，讓學生交流，不能包辦代替。“整理與反思”所占篇幅很小，看似很簡單，實際有很多知識點，需要不少時間，教師千萬不可草率而過，這就要求我們教師課前認真備課。“整理與反思”應根據知識內容作一些必要的筆記，我認為學生應每人有1本復習整理筆記本。

“練習與實踐”也要體現主體性，讓學生做題，讓學生說題。練習的講評也要體現主體性，讓學生講思路，讓學生說方法。

三、重視溝通知識間的內在聯系，幫助學生建立良好的知識結構。

由于時間長，內容多，學生對所學知識淡忘了很多。總復習課上，我們要善于引導學生對所學知識進行整理歸納，將孤立的知識點串成知識鏈，再構成知識網。老師要引導學生用知識結構圖梳理所學知識，看上去一目了然。

通過總復習，形成知識體系。總復習的4個領域共19個課題，每個課題下面又有若干個知識點，同一類知識的知識點之間是有內在聯系的，而教學時它們是分散的，總復習時就要找出它們之間的內在聯系，使其連點成線，連線成片，形成網絡，建立知識結構。知識結構，根據內容，有的可以用網絡圖來表

示，有的可以用表格的形式來表示，有的可以用圖來表示。我們提倡的發展是繼承基礎上的發展，并非全盤否定，知識的整理中，教師可以借助原大綱教材復習中的知識結構圖。

四、注重基本技能的訓練。

任何一樣知識的學習不是一次性完成的，技能要靠訓練的，因此除了做必要的基礎練習外，還要進行一些變式性的、綜合性的練習。數學學科的特點決定要多做題、多練習。練習不是重復，不是搞題海戰，而是通過練習發現問題，通過問題的不斷解決來鞏固所學知識和方法，通過問題的不斷解決來提高解決問題的能力。

要訓練，就要有材料、有習題，課標教材中的習題不全，這些，就要求我們老師要充實材料，精心設計練習，突出重點，練到實處。在概念模糊處，學生易錯處多下功夫，扎扎實實地鞏固基礎知識，掌握基本技能，切實搞好最后的總復習。

2012年5月12日

第三篇：六年級語文復習交流材料

復習課，讓學生各有所獲

——一節句式復習課教學反思黃玲艷

學生馬上就面臨小學畢業考試了，可我卻發現學生們的心都散了，學習欠缺主動性，這種情況蔓延得很快，究竟如何有效地上好這幾周的總復習課呢？老實說，我自己都很疑惑！為了能在這有限的時間內提高復習效率，我在備課方面下足了功夫，針對字詞句篇的內容進行歸類整理，幾節課下來，感覺效果還不錯。現以句式變換的第一課時為例，來談談自己的思考和收獲。

1、這節課的知識設計安排都比較到位。我在這節課，首先讓學生通過常見的句式 考題，自己回顧總結句式的常考題型，也是通過這一環節發現讓學生自己發現自己哪種題型掌握得不是很好，還需要突破。接著，我針對學生的薄弱處設置了三種需要復習鞏固的句子題型：第一人稱直述句和第三人稱轉述句的互換，修改病句和仿寫句式，當然，仿寫句式放在了第二課時。這樣的安排，讓學生有針對性地復習，明確自己的不足，在練習過關中重新鞏固知識要點！一節課下來，效果還是不錯，比較扎實。

2、第一人稱直述句和第三人稱轉述句，這一難點突破時，沒有很好地講透。這種考法，學生真的是怎么考怎么錯，我在講解時確實給予方法：雙引號前的句子內容全不變，標點符號要改變，引號里的人稱要對應改變。但是效果不如人意，我想估計只有一般的學生真正地弄明白這種題型。

3、沒有很好地做到“培優扶差”。說真的，復習課，更大程度上是為了學習不是特別好的學生，學習主動積極的學生平常的知識學習和積累都很扎實，更甚者他們自己就會找機會請教老師，解決自己的學習疑問。但是學困生，他們基本不會理會自己的知識學習和積累，所以我在想，復習都要分層次，“培優扶差”兩手都要抓。可惜，這節句式復習課讓我感覺到自己在這方面做得不是很好：第一人稱直述句與第三人稱轉述句的講解練習中，很明顯一半學生是聽得稀里糊涂的，舉手發言成功答對題目的都是平常學習較好的學生，但是當時我沒有立刻調節教學設計，還是“水過鴨背”地過了這一環節，沒有真正地引導所有學生突破這個難點；此外，在病句修改的設計題目里，仿佛題目出得過于簡單了，顧及了部分學生的學習積極性，卻沒有進一步提高解題能力！

還有幾周的復習時間，我要好好備課，好好引導學生，真正地針對學生的薄弱處入手，盡量做到每一節的復習課，學生們都各自有所收獲！

第四篇：六年級科學復習交流稿(王智宏)

小學畢業班科學實驗復習交流稿

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好！很榮幸跟大家一起交流和探討畢業班的復習備考工作，畢業班工作任重而道遠，我深感任務艱巨，在這里我虛心向各位同事汲取一些寶貴的經驗。我教科學已有五年了，雖然也積累了一些經驗，但深感不足，所以只能在此談一些自己的粗淺的認識，希望各位領導和同事幫我指點迷津。

下面我談談關于小學科學實驗課和教授方面的一些內容

一、怎樣上好實驗課。

要想教好就要準備好。但有些材料實驗室沒有，就要靠教師、學生去搜集，靠學校去采購。為了有效教學，學期初我就提前制定了實驗材料自備單。有的是學校有的，有的沒有就從家里自己帶，甚至還從同事的家里要來。比如白糖、堿面、淀粉、蠟燭等自己從家里帶，白醋是從安老師家要的，還有一些從學校的食堂、倉庫等各地找來。有的老師戲稱我們科學老師是“科學家”，可以這樣理解：從家里開始教科學。

為了讓實驗課落到實處，我們科學教師就要提前負責器材準備，這就減輕了上實驗課時的負擔。

盡量做好分組實驗

本學期我和學生在實驗室用顯微鏡觀察了各種植物和動物的細胞，以及人血的細胞玻片，大家第一次接觸顯微鏡，很驚喜，所以觀察也格外認真。我讓學生把看到的細胞圖畫下來，做好現象的記錄。并引導他們從現象得出本質。另外，要乘機進行思想教育，如不準隨意走動，注意小組合作，學會鼓勵他人，尊重他人的意見等。

做好演示實驗

有許多實驗由于條件所限，沒法進行分組實驗，所以在課堂上要盡量做好演示實驗。讓學生充分觀察實驗器材，實驗過程，并引導他們自己記錄實驗現象，自己總結實驗結論。

在學期結束時，對于一些重點的實驗，不妨再重新做一做。還可以專門做一些針對實驗的練習題，形式要多要，提高學習興趣。避免簡單的重復，導致厭學的情緒。

二、怎樣把握教材和學生。

剛開始上科學時感知書上沒有靈魂的圖片，揣摩沒有層次的內容，讓我感覺無從下手。于是我認真反復閱讀課標、提煉真經，特別是對教學用書的閱讀讓我明白了這樣一句話，那就是“仔細揣摩，透徹理解，反復琢磨，問個究竟”。也就是要注意把握教材內容實質，提煉教材的重點和難點，仔細揣摩教材中提出的問題；要善于思考，多問自己幾個為什么。因此，每上一單元我都要反復對本單元進行概述，對單元目標進行細致的閱讀。

1、讀教參書

重點讀教參書的三維目標，讀教參書的提示語言，讀教參書的資料庫。

2、讀教材

讀教材引導性語言、探究性語言、方法性語言、困惑性語言、總結性語言、拓展延伸性語言。在讀教材的同時教師應及時對教材進行有效批注。如器材使用方法及用途等。

3、讀學生

讀學生的社會、家庭生活環境；讀學生已有的知識基礎；讀學生對科學課的情感體驗。閱讀教參，研讀學生，在課本上進行有效批注。這是我上科學課的心得體會。

三、怎樣上好復習實驗課

科學課如何復習，多數教師都是通過歸納成文讓學生背。這種做法，往往表現為：老師輕輕松松，學生心煩氣躁。教師檢查背誦，學生記憶牢靠。講義試卷不少，成績總是不好。其實復習課不是單純給學生糾正錯題，也不是機械式的重復知識，更不是放松教師考評學生的測驗課。我認為復習課應在認真分析學生知識缺陷的基礎上，開發學生的智力、培養運用科學方法分析問題、解決問題和實驗操作能力，是一個重新探究發現的過程。

在復習時重新用實驗來組合知識點，對實驗類型系統化整合。復習實驗課分為兩種：（1）自備材料實驗課。布置學生分組搜集自備材料，分組循環實驗。如制作晶體、觀察白糖的變化、尋找淀粉的蹤跡、污水凈化實驗等。引導學生完成下表：

探究的問題

自備材料

實驗過程

實驗中新發現

出現的新問題

解決新問題的措施

（2）配套器材實驗課：將實驗器材分類擺放，學生分組循環完成所有實驗，如白醋與小蘇打的混合實驗，鐵釘與硫酸銅溶液的反應等重點實驗，并完成下表：

探究的問題

器材及用途

實驗方法

實驗結論

實驗中的新發現

產生的新問題

友情提示：復習實驗課的幾個注意

要注意安全

要注意合理分工高效合作

要注意實驗目的、方法、步驟

要注意思考、總結

要注意相互鼓勵、尊重他人見解

要注意一些實驗細節

其實科學課教學的方向是什么？我個人認為就是“讓學生的心智與事實發生聯系”，這也是我們科學教學的特點。語文、數學、英語、美術、音樂等學科的教學都是以文字、符號、數字、圖形、圖像等形式與學生的心智發生聯系的，唯有科學教學是以事實（即活生生的實體、實時產生的現象等）呈現在學生面前的。如在科學教學中讓學生觀察白糖、堿面的晶體，那是科學課的特色，若僅僅是觀察圖片上的，那就丟失了科學課的特點了，失去“活、實、真”的意義。《課標》中多次提到的“親身經歷”就體現了“讓學生的心智與事實發生聯系”這個方向。這就是科學教學中學生心智與生活的有效鏈接。

以上只是我個人的點滴做法，不到之處敬請領導和各位老師批評指正。謝謝！

王智宏

2013年4月

第五篇：蘇教六上期中復習

期中復習

1、養成良好的學習習慣：不懂就問、勤于搜集資料。

2、《我們愛你啊，中國》從壯

麗的山河、豐富的物產、多樣的民族、光輝的歷史、偉大的成就五個方面抒發了對祖國的無比熱愛之情。

3．明末清初的民族英雄鄭成功的偉大功業是收復臺灣、建設臺灣，建設臺灣主要做了：大力發展生產和興辦學校。4．肖邦是波蘭著名音樂家，他寫下了《革命練習曲》。5．民族英雄：

林則徐——虎門銷煙 鄭和——七下西洋 岳飛——精忠報國 戚繼光——抗擊倭寇

6．愛國音樂家：貝多芬、冼星海、聶耳。7．愛國詩篇：

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。——陸游 8．愛國名言：

天下興亡，匹夫有責。——顧炎武

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹 9．《聞官軍收河南河北》是唐朝愛國詩人杜甫的作品，是他“生平第一首快詩”，通過“喜”表達詩人渴望國家統一，人民生活安定的思想感情。10．《示兒》是南宋愛國詩人陸游的作品，他悲的是“不見九州同”，他盼望的是：“王師北定中原日”，通過“悲”表達了詩人渴望祖國統一的強烈感情。11．《愛我中華》是著名詞作家喬羽為第4屆少數民族運動會寫的會歌。

12．負荊請罪：負，背著。背著荊條去請罪。現在表示誠懇地賠禮道歉。

13．顧全大局、深明大義、寬容大度的藺相如 爽直磊落、知錯就改的廉頗

14．表示知錯就改的成語：亡羊補牢、知過必改、浪子回頭、痛改前非 15．《負荊請罪》出自《史記〃廉頗藺相如列傳》，原題為《將相和》，里面還有《澠池之會》和《完璧歸趙》。

16．舍己為人、關愛學生、臨危不懼、恪盡職守的譚千秋 17．人生的價值：是大公無私，是為他人著想，為集體著想，為國家著想。18．“張開雙臂，護住學生”是譚老師最后的姿勢，這一姿勢體現了他對學生的關愛，對工作的恪盡職守，也詮釋了愛與責任的師德靈魂。這一姿勢也是人們對他永恒的記憶。19．人們贊頌譚千秋：英雄不死，精神千秋。

20．忠于職守、以身殉職、臨危不懼、先人后己、愛護弱小的哈爾威船長

21．井然有序——秩序井然、井井有條、有條不紊 22．文章線索：遇險、自救、殉職。

23．維克多〃雨果，法國文學史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”，他創作了大量的詩歌、小說、戲劇，代表作是《巴黎圣母院》、《悲慘世界》。24．《愛之鏈》告訴我們：真情互助，人人都需要別人的幫助，人人都應該幫助別人。25．女店主的話讓我們明白了：這既是對喬依的安慰，又是對人間真情的贊揚。

26．喬依幫助老婦人，老婦人接濟女店主，女店主關愛喬依，他們之間的關系就是一條愛之鏈。27．愛的名言：

人生是花，而愛是花蜜。——雨果 愛是美德的種子。——但丁 28．關于勤奮的名言：

人生在勤，不索何獲。——張衡

天才就是無止境刻苦勤奮的能力。——卡萊爾 29．關于勤奮的成語：孜孜不倦 聞雞起舞 廢寢忘食 懸梁刺股 學無止境

30．我們是平等的……至少我們通過墳墓，平等地站到上帝面前。——夏洛蒂〃勃朗特 31．《簡〃愛》 夏洛蒂

《呼嘯山莊》 艾米莉

《艾格尼斯〃格雷》 安恩

32．孜孜不倦、自強不息、鍥而不舍、爭分奪秒的勃朗特姐妹讓我明白了：不畏生活環境的艱難，不畏社會環境的惡劣，不畏世俗環境的歧視，才能擁有精彩的人生。33．霍金的非凡之處：（1）他與病魔頑強斗爭，堅持學習和工作；（2）他撰寫了科學著作《時間簡史》；（3）他被選為最年輕的英國皇家學會會員，成為盧卡遜數學講座教授，被稱為“宇宙之王”。34．我想對霍金說：“你不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量值得我們學習。”

35．聰明機智、勇敢頑強的魯濱遜讓我明白了：一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將成為一個成功者，一個英雄。36．楊紅櫻：中國作家協會會員，著有《淘氣包馬小跳系列》、《笑貓日記系列》 等

37．害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。——笛福（英國）

38．修改名言：

文章不是寫出來的，而是改出來的。——魯迅

練習3上2句

39、以“姥姥的剪紙”為題，是因為“剪紙”不光指姥姥的剪紙技藝高超，更是姥姥與我情感連接的橋梁，是寄托“我”與姥姥情感的載體。

40、栩栩如生、惟妙惟肖、活靈活現的剪紙 爐火純、巧奪天工、深入人心的剪紙技藝 心靈手巧、廣結善緣、勤勞能干的姥姥

41、樸實敦厚、勤勞善良的牛郎

心靈手巧、美麗善良、渴望自由的織女 忠心耿耿、知恩圖報的老牛

小肚雞腸、鐵石心腸的哥哥嫂嫂

心狠手辣、殘暴專制、冷酷無情的王母

42、中國四大民間故事：《孟姜女》《牛郎織女》《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺》

43、與牛郎織女有關的詩句：

天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

44、（）（）如（）：心如亂麻、力大如牛、一貧如洗、揮汗如雨、度日如年、守口如瓶。

45、安塞腰鼓好在有火烈的舞蹈場面、有鼓聲的巨大力量、有茂騰騰的擊鼓后生、有變幻的舞姿。

46、《安塞腰鼓》贊美了黃土高原人粗獷、豪邁、開放到性格。

47、驚心動魄、奇偉磅礴、驚天動地的安塞腰鼓

茂騰騰、樸實、沉穩而安靜、元氣淋漓的擊鼓后生。

48、俗語：

車到山前必有路。三歲定八十。

一場秋雨一場寒。

眼睛一眨，老雞變鴨。繡花枕頭稻草芯。吃飽了撐著。

不聽老人言，吃虧在眼前。

49、“好一個安塞腰鼓”出現了四次，用反復的修辭手法著力強調，充分感嘆，從視覺感受到聲音的震撼，到舞蹈動作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨特激情。50、當它戛然而止—

這句話寫出了鼓聲終止之后的感受，是熱情釋放后的冷靜，也是一種理智。

51、耳畔的雞啼表現了人們對明天充滿希望，還襯托出安塞腰鼓戛然而止后的寂靜。

52、邊塞詩詞： 涼州詞 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。涼州詞

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

53、除麋鹿外，珍稀動物還有：揚子鱷、大熊貓、娃娃魚、中華鱘、藏羚羊、東北虎、丹頂鶴、金絲猴。