第一篇：六年級數學復習交流與探討發言稿

六年級數學復習交流與探討發言稿

2013.4

作為我來說，只擔任六年級數學科教學工作2年，在眾多的高手面前不敢說有什么經驗，只是在本冊教學中進行了較粗淺的學習和探索，對六年級數學有或多或少的了解，下面讓我來談談個人不成熟復習方法，講得不夠的地方請領導和老師批評指正。我想淺談以下六方面的內容。

一、讓學生提高認識，進入復習狀態

現在教育的出發點都說“全面推進素質教育，實施九年制義務教育中，對學生減負”，升初中只是一種沒有壓力的測試，所以很多家長和學生理解錯誤，特別是對復習認為老師課已講完，沒要緊，可以隨隨便便，帶來復習效果不佳。因此必須從學生的思想入手，提高認識，進入復習狀態，認識到知識的重要性，小學知識是基礎，只有掌握好小學知識才能掌握初中的知識，復習是對小學知識全面系統的概括和總結，把以前學到知識加以鞏固和提高。學生的認識提高了，課內、課外配才能合好教師要復習的全過程，這是提高復習效率的前提。

二、明確復習思路和目標，擬訂好復習計劃

1.進入復習階段，首先做到心中有數的是明確復習內容，確定復習目標，精確可用復習時間。哪些內容一定要復習的，并對復習內容達到掌握的程度。六年級數學中段前新知識已經講完，第十二冊的下半部份是復習內容，實際可用上課時間僅僅40天時間，40天應好好安排好和把握好。復習計劃中重點和難點必須寫明，并說明解決重點、難點的主要措施。我是把最求大公約數和最小公倍數、簡便計算、分數百分數與比和比例的應用題、工程問題及圓柱表面積和圓柱、圓錐體積，作為復習的重點和難點。訂復習計劃時，必須了解自己學生的基本情況，看自己的學生，結合實際訂出適宜的復習計劃。比如中心小學基礎素質好的與我們鄉下的復習計劃就有所不同。

2.由于自己多年來都擔任六年級的科目，對四、五年級的教材不夠熟悉，因此看看四、五年級的教材。注意知識的全面性、連續性和更新性。

3.要求學生熟記公式、概念。

4.復習方法要得不斷更新，當前的新課標的出現，知識的更新，教學理念的轉變，社會不斷的進步，時代的不斷發展，新要求、新觀念也應不斷貫穿在教育教學中，復習方法也得發展和推陳出新。

5.對學生應該全面輻射，用凸透鏡聚集的太陽光再亮也只是一點，所以既要培養尖子生又要面對全體學生。

6.雖說當前是由應試教育到素質教育的轉變，但每年都要畢業考試，并進行排名，似乎考試成績很主要，復習前，先分析全班學生的基本情況，對每位學生進行具體分類，定出考試成績達到的目標，朝著目標勤奮學習。

7.要想提高復習效果，必須創設良好的課堂情境，把學生的思路和興趣融入課堂，增強課堂氣氛，學生不聽自己講了再好沒用。

三、抓基礎熟記法則、定義以及常用數據。

1.要求學生必須熟記法則、公式、計量單位之間的進率。特別是學生較難記的1公頃=10000平方米；1千米=100000厘米，這兩個單位在求面積、比例尺時用得很廣。

2.在教學數的整除時，記住特殊的幾個數，0是整數、1既不是質數也不是合數、2是最小的質數，4是最小合數，能同時被2、3、5整除的特征。

3.1-20pai的倍數，1-20的平方，目的是為計算圓周長、圓面積、體積不容易出錯。1/2=0.51/4=0.25 1/5=0.2 2/5=0.4 3/5=0.6 4/5=0.81/8=0.125 3/8=0.375 5/8=0.625 7/8=0.875 9/20=0.45等，目的是小數、分數、百分數互化及簡便計算中方便使用。

4.求最大公約數、最小公倍數、異分母加減法和分數乘除法復習中歸納為同一部分，而且作為重中之重，因為這部分內容是基礎的基礎，沒有掌握好，帶來解答計算題、分數百分數應用題及比和比例應用題很困難，在復習中加大力度必須掌握好。

四、加強運算能力的訓練精心設計練習題，教會巧算及教會驗算的方法。畢業檢測中簡便計算都有1至2題出現，而且在3至6分之間，大家都得分的自己也不應失分，復習簡便計算時，能直接看出的交換率、結合率和分配率的簡便計算，一般情況下學生都會做的，只是以下幾種類型要注意：（1）350×40÷7÷5[350×40÷35=350÷35×40；（350÷7）×（40÷5）];（2）3/8×99+3/8=3/8×99+3/8×1;(3)102×98錯誤地變102×(100+2)，認為98多2是100所以100+2,簡便計算是不能改變數值的;(4)2/7×5/4+5/7÷4/5,除以4/5不會變成乘以5/4。檢測的試卷中計算和簡便計算占了20%左右，要特別注意計算能力的培養，不得丟分。

五、結合生活實際，提高學生素質。

結合日常生活實際理解數學問題，例如：（1）把一根10米長的木材，鋸成二段需要15分鐘，如果鋸成5段需要多少分鐘？[有很多學生說75分鐘或37.5分鐘，認為15×5=75或15÷2×5=37.5，沒有考慮4個鋸口。]（2）現有甲、乙兩筐蘋果，甲筐比乙筐多1/5，如果從甲筐取出15千克放入乙筐，這時，甲乙兩筐蘋果相等，問甲、乙兩筐蘋果原有多少千克？[比例子：挑著一擔稻谷去碾米，甲籮36斤，乙籮30斤，不好挑，怎樣才好挑？從甲籮取出3斤放到乙籮，甲乙兩籮原來相差多少斤？]（3）甲的1/4與乙的確1/6相等，甲（）乙。

[大于、小于、等于]。[同學們玩過蹺蹺板沒有？頂板點放在中間，兩個大人和兩個小孩一起玩怎樣玩法？]（4）甲的1/2比乙的1/8多（），判斷對否。[甲乙誰大誰小，誰多誰少？能確定嗎？甲是一小堆煤，乙是一堆很大的一堆煤，如果分給你有私心的話，你要哪一堆？]（5）在計算長方體表面積時，算的過程中（a×b+b×c+a×c）×2,abc各出現兩次，有一個面是正方形的又怎樣？(a × b+a×b+a×a)×2，a出現4次，b出現2次，這樣學生計算時就不會出錯。

（6）圓柱體和圓錐體要想體積相等，幾種才能會相等？三種可能，但一般要求小學生二種可能就行了，都是圍繞等底等高時圓錐體積=圓柱體積的1/3，考慮圓錐體和圓柱體的底或高的3倍關系。

六、一題多變，加以對比，歸納總結規律，培養學生的創新能力。

1.百分數應用既是復習的重點又是復習的難點，每年的畢業檢測中占40%左右，六年級的工程問題也是用分數的知識來解答。在開始教學分數、百分數應用題時，（1）求一數的幾分之幾是多少用乘法。（2）已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的用除法。解決這兩個問題首先是找出單位“1”，學到一段時間以后，教學中進行概括：解答分數、百分數應用題時，如果求單位“1”的量用除法，不是求單位“1”的量用乘法，但量與率必須相對應。到復習時，我們必須進一步概括，分數、百分數應用題概括為三種類型：（1）普通型，（2）增加

型，（3）減少型。單位“1”的量定為標準量，另一個（一個數的幾分之幾是多少的量）量叫比較量。量與率必須相對應，增加型的分率為（1+增加的分率），減少型的（1-減少的分率），求標準量用除法，求比較量用乘法，這是教學的一個過程，到復習時“點精”，學生解決分數、百分數的應用題問題容易解決多了。

2.以下幾道學生比較難理解的量與率找相對應的問題的：（1）修路隊修一段路，第一天修了全長的1/5，第二天比第一天多修5米，兩天共修了25米，求這段路有多長？[（25-5）÷（1/5+1/5）]（2）修路隊修一段路，第一天修了全長的1/5，第二天比第一天少修5米，兩天共修了25米，求這段路有多長？[（25+5）÷（1/5+1/5）]（3）修路隊修一段路，第一天修了全長的1/5，第二天比第一天多修5米，還剩下25米沒有修，求這段路有多長？[（25+5）÷（1-1/5-1/5）]（4）修路隊修一段路，第一天修了全長的1/5，第二天比第一天少修5米，還剩下25米沒有修，求這段路有多長？[（25-5）÷（1-1/5-1/5）]。上面的只有讓學生進行對比，畫出分數線段圖，找出量與率的相對應關系，求單位“1”的量即標準量用除法。

3.每講完一部分內容都要加強訓練，比如，復習完一段20厘米的線段，圍成一個圓、正方形、長方形和三角形哪一個面積大？一個正方體怎樣才能做成最大的圓柱體？解決了這兩個問題后，提一個問題，長方體的邊長分別是4厘米、6厘米和8厘米，怎樣做才能做成一個圓柱體？這個問題較為復雜，讓學生進行討論，提出問題，既調動學生的興趣又了尖子生的能力。

4.作為小學生來說，思維不夠靈活，解決問題的能力不強，老師沒有講到的學生就不會做，老師在復習過程中花了很大的力氣，但到畢業檢測中試題不由自己的門前走過，看到沒有接觸過的題型就不會做，作為自己來說很失望，因此，在即將考試前把近幾年來復習題和畢業檢測題擺在桌板上，認真分析，看看有沒有自己沒有講到的題型。

各位領導和老師，我上面所講的是不成熟的，講得不夠的地方希望請諒解，多多包涵，并作批評指正。謝謝

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第二篇：六年級數學復習交流與探討發言稿

六年級數學復習交流與探討發言稿

武海燕

我想淺談以下六方面的內容。

一、讓學生提高認識，進入復習狀態

現在教育的出發點都說“全面推進素質教育，實施九年制義務教育中，對學生減負”，升初中只是一種沒有壓力的測試，所以很多家長和學生理解錯誤，特別是對復習認為老師課已講完，沒要緊，可以隨隨便便，帶來復習效果不佳。因此必須從學生的思想入手，提高認識，進入復習狀態，認識到知識的重要性，小學知識是基礎，只有掌握好小學知識才能掌握初中的知識，復習是對小學知識全面系統的概括和總結，把以前學到知識加以鞏固和提高。學生的認識提高了，課內、課外配才能合好教師要復習的全過程，這是提高復習效率的前提。

二、明確復習思路和目標，擬訂好復習計劃

1.進入復習階段，首先做到心中有數的是明確復習內容，確定復習目標，精確可用復習時間。哪些內容一定要復習的，并對復習內容達到掌握的程度。復習計劃中重點和難點必須寫明，并說明解決重點、難點的主要措施。我是把求最大公因數和最小公倍數、計算、分數百分數與比和比例的應用題、工程問題行程問題及體積，表面積，作為復習的重點和難點。訂復習計劃時，必須了解自己學生的基本情況，看自己的學生，結合實際訂出適宜的復習計劃

2.要求學生熟記公式、概念和1至20pai的倍數。

3.要想提高復習效果，必須創設良好的課堂情境，把學生的思路和興趣融入課堂，增強課堂氣氛，學生不聽自己講了再好沒用。

三、抓基礎熟記法則、定義以及常用數據。

1.要求學生必須熟記法則、公式、計量單位之間的進率。特別是學生較難記的1公頃=10000平方米；1千米=100000厘米，這兩個單位在求面積、比例尺時用得很廣。

2.在教學數的整除時，記住特殊的幾個數，0是整數、1既不是質數也不是合數、2是最小的質數，4是最小合數，能同時被2、3、5整除的特征。

3.1-20pai的倍數，1-20的平方，目的是為計算圓周長、圓面積、體積不容易出錯。1/2=0.5 1/4=0.25 1/5=0.2 2/5=0.4 3/5=0.6 4/5=0.8 1/8=0.125 3/8=0.375 5/8=0.625 7/8=0.875 9/20=0.45等，目的是小數、分數、百分數互化及簡便計算中方便使用。另外25*8 25*4這些得數整十整百的也在簡便計算中用得多。

4.求最大公約數、最小公倍數、異分母加減法和分數乘除法復習中歸納為同一部分，而且作為重中之重，因為這部分內容是基礎的基礎，沒有掌握好，帶來解答計算題、分數百分數應用題及比和比例應用題很困難，在復習中加大力度必須掌握好。

四、加強運算能力的訓練精心設計練習題，教會巧算及教會驗算的方法。

畢業檢測中簡便計算是必考題，大家都得分的自己也不應失分，復習簡便計算時，能直接看出的交換率、結合率和分配率的簡便計算，一般情況下學生都會做的，只是以下幾種類型要注意：（1）350×40÷7÷5[350×40÷35=350÷35×40；（350÷7）×（40÷5）];（2）3/8×99+3/8=3/8×99+3/8×1;(3)102×98錯誤地變102×(100+2)，認為98多2是100所以100+2,簡便計算是不能改變數值的;(4)2/7×5/4+5/7÷4/5,除以4/5不會變成乘5/4。因此要特別注意計算能力的培養，不得丟分。

五、結合生活實際，提高學生素質。

結合日常生活實際理解數學問題，例如：（1）把一根10米長的木材，鋸成二段需要15分鐘，如果鋸成5段需要多少分鐘？[有很多學生說75分鐘或37.5分鐘，認為15×5=75或15÷2×5=37.5，沒有考慮4個鋸口。]（2）現有甲、乙兩筐蘋果，甲筐比乙筐多1/5，如果從甲筐取出15千克放入乙筐，這時，甲乙兩筐蘋果相等，問甲、乙兩筐蘋果原有多少千克？[比例子：挑著一擔稻谷去碾米，甲籮36斤，乙籮30斤，不好挑，怎樣才好挑？從甲籮取出3斤放到乙籮，甲乙兩籮原來相差多少斤？]（3）甲的1/4與乙的確1/6相等，甲（）乙。[大于、小于、等于]。[同學們玩過蹺蹺板沒有？頂板點放在中間，兩個大人和兩個小孩一起玩怎樣玩法？（]4）甲的1/2比乙的1/8多（），判斷對否。[甲乙誰大誰小，誰多誰少？能確定嗎？甲是一小堆煤，乙是一堆很大的一堆煤，如果分給你有私心的話，你要哪一堆？]（5）在計算長方體表面積時，算的過程中（a×b+b×c+a×c）×2,abc各出現兩次，有一個面是正方形的又怎樣？(a × b+a×b+a×a)×2，a出現4次，b出現2次，這樣學生計算時就不會出錯。（6）圓柱體和圓錐體要想體積相等，幾種才能會相等？三種可能，但一般要求小學生二種可能就行了，都是圍繞等底等高時圓錐體積=圓柱體積的1/3，考慮圓錐體和圓柱體的底或高的3倍關系。六、一題多變，加以對比，歸納總結規律，培養學生的創新能力。

1.分數、百分數應用既是復習的重點又是復習的難點，每年的畢業檢測中占的比例較大，六年級的工程問題也是用分數的知識來解答。在開始教學分數、百分數應用題時，（1）求一數的幾分之幾是多少用乘法。（2）已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的用除法。解決這兩個問題首先是找出單位“1”，學到一段時間以后，教學中進行概括：解答分數、百分數應用題時，如果求單位“1”的量用除法，不是求單位“1”的量用乘法，但量與率必須相對應。到復習時，我們必須進一步概括，分數、百分數應用題概括為三種類型：（1）普通型，（2）增加型，（3）減少型。單位“1”的量定為標準量，另一個（一個數的幾分之幾是多少的量）量叫比較量。量與率必須相對應，增加型的分率為（1+增加的分率），減少型的（1-減少的分率），求標準量用除法，求比較量用乘法，這是教學的一個過程，到復習時“點精”，學生解決分數、百分數的應用題問題容易解決多了。

2.以下幾道學生比較難理解的量與率找相對應的問題的：（1）修路隊修一段路，第一天修了全長的1/5，第二天比第一天多修5米，兩天共修了25米，求這段路有多長？[（25-5）÷（1/5+1/5）]（2）修路隊修一段路，第一天修了全長的1/5，第二天比第一天少修5米，兩天共修了25米，求這段路有多長？[（25+5）÷（1/5+1/5）]（3）修路隊修一段路，第一天修了全長的1/5，第二天比第一天多修5米，還剩下25米沒有修，求這段路有多長？[（25+5）÷（1-1/5-1/5）]（4）修路隊修一段路，第一天修了全長的1/5，第二天比第一天少修5米，還剩下25米沒有修，求這段路有多長？[（25-5）÷（1-1/5-1/5）]。上面的只有讓學生進行對比，畫出分數線段圖，找出量與率的相對應關系，求單位“1”的量即標準量用除法。

3.每講完一部分內容都要加強訓練，比如，復習完一段20厘米的線段，圍成一個圓、正方形、長方形和三角形哪一個面積大？一個正方體怎樣才能做成最大的圓柱體？解決了這兩個問題后，提一個問題，長方體的邊長分別是4厘米、6厘米和8厘米，怎樣做才能做成一個圓柱體？這個問題較為復雜，讓學生進行討論，提出問題，既調動學生的興趣又了尖子生的能力。4.作為小學生來說，思維不夠靈活，解決問題的能力不強，老師沒有講到的學生就不會做，老師在復習過程中花了很大的力氣，但到畢業檢測中試題不由自己的門前走過，看到沒有接觸過的題型就不會做，因此，在即將考試前把近幾年來復習題和畢業檢測題擺在桌板上，認真分析，看看有沒有自己沒有講到的題型。

各位領導和老師，我上面所講的不成熟的，講得不夠的地方希望指教請謝謝！

第三篇：六年級數學復習交流與探討發言稿

六年級數學復習交流與探討發言稿

我想淺談以下六方面的內容。

一、讓學生提高認識，進入復習狀態

現在教育的出發點都說“全面推進素質教育，實施九年制義務教育中，對學生減負”，升初中只是一種沒有壓力的測試，所以很多家長和學生理解錯誤，特別是對復習認為老師課已講完，沒要緊，可以隨隨便便，帶來復習效果不佳。因此必須從學生的思想入手，提高認識，進入復習狀態，認識到知識的重要性，小學知識是基礎，只有掌握好小學知識才能掌握初中的知識，復習是對小學知識全面系統的概括和總結，把以前學到知識加以鞏固和提高。學生的認識提高了，課內、課外配才能合好教師要復習的全過程，這是提高復習效率的前提。

二、明確復習思路和目標，擬訂好復習計劃

1.進入復習階段，首先做到心中有數的是明確復習內容，確定復習目標，精確可用復習時間。哪些內容一定要復習的，并對復習內容達到掌握的程度。六年級數學中段前新知識已經講完，第十二冊的下半部份是復習內容，實際可用上課時間僅僅40天時間，40天應好好安排好和把握好。復習計劃中重點和難點必須寫明，并說明解決重點、難點的主要措施。我是把最求大公約數和最小公倍數、計算、分數百分數與比和比例的應用題、工程問題行程問題及體積，表面積，作為復習的重點和難點。訂復習計劃時，必須了解自己學生的基本情況，看自己的學生，結合實際訂出適宜的復習計劃

2.要求學生熟記公式、概念和1至20pai的倍數。

3..要想提高復習效果，必須創設良好的課堂情境，把學生的思路和興趣融入課堂，增強課堂氣氛，學生不聽自己講了再好沒用。

三、抓基礎熟記法則、定義以及常用數據。

1.要求學生必須熟記法則、公式、計量單位之間的進率。特別是學生較難記的1公頃=10000平方米；1千米=100000厘米，這兩個單位在求面積、比例尺時用得很廣。

2.在教學數的整除時，記住特殊的幾個數，0是整數、1既不是質數也不是合數、2是最小的質數，4是最小合數，能同時被2、3、5整除的特征。

3.1-20pai的倍數，1-20的平方，目的是為計算圓周長、圓面積、體積不容易出錯。1/2=0.5 1/4=0.25 1/5=0.2 2/5=0.4 3/5=0.6 4/5=0.8 1/8=0.125 3/8=0.375 5/8=0.625 7/8=0.875 9/20=0.45等，目的是小數、分數、百分數互化及簡便計算中方便使用。另外25*8 25*4這些得數整十整百的也在簡便計算中用得多。

4.求最大公約數、最小公倍數、異分母加減法和分數乘除法復習中歸納為同一部分，而且作為重中之重，因為這部分內容是基礎的基礎，沒有掌握好，帶來解答計算題、分數百分數應用題及比和比例應用題很困難，在復習中加大力度必須掌握好。真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

四、加強運算能力的訓練精心設計練習題，教會巧算及教會驗算的方法。

畢業檢測中簡便計算都有1至2題出現，而且在3至6分之間，大家都得分的自己也不應失分，復習簡便計算時，能直接看出的交換率、結合率和分配率的簡便計算，一般情況下學生都會做的，只是以下幾種類型要注意：（1）350×40÷7÷5[350×40÷35=350÷35×40；（350÷7）×（40÷5）];（2）3/8×99+3/8=3/8×99+3/8×1;(3)102×98錯誤地變102×(100+2)，認為98多2是100所以100+2,簡便計算是不能改變數值的;(4)2/7×5/4+5/7÷4/5,除以4/5不會變成乘以5/4。檢測的試卷中計算和簡便計算占了20%左右，要特別注意計算能力的培養，不得丟分。

五、結合生活實際，提高學生素質。

結合日常生活實際理解數學問題，例如：（1）把一根10米長的木材，鋸成二段需要15分鐘，如果鋸成5段需要多少分鐘？[有很多學生說75分鐘或37.5分鐘，認為15×5=75或15÷2×5=37.5，沒有考慮4個鋸口。]（2）現有甲、乙兩筐蘋果，甲筐比乙筐多1/5，如果從甲筐取出15千克放入乙筐，這時，甲乙兩筐蘋果相等，問甲、乙兩筐蘋果原有多少千克？[比例子：挑著一擔稻谷去碾米，甲籮36斤，乙籮30斤，不好挑，怎樣才好挑？從甲籮取出3斤放到乙籮，甲乙兩籮原來相差多少斤？]（3）甲的1/4與乙的確1/6相等，甲（）乙。[大于、小于、等于]。[同學們玩過蹺蹺板沒有？頂板點放在中間，兩個大人和兩個小孩一起玩怎樣玩法？]（4）甲的1/2比乙的1/8多（），判斷對否。[甲乙誰大誰小，誰多誰少？能確定嗎？甲是一小堆煤，乙是一堆很大的一堆煤，如果分給你有私心的話，你要哪一堆？]（5）在計算長方體表面積時，算的過程中（a×b+b×c+a×c）×2,abc各出現兩次，有一個面是正方形的又怎樣？(a ×

b+a×b+a×a)×2，a出現4次，b出現2次，這樣學生計算時就不會出錯。（6）圓柱體和圓錐體要想體積相等，幾種才能會相等？三種可能，但一般要求小學生二種可能就行了，都是圍繞等底等高時圓錐體積=圓柱體積的1/3，考慮圓錐體和圓柱體的底或高的3倍關系。

六、一題多變，加以對比，歸納總結規律，培養學生的創新能力。

1.百分數應用既是復習的重點又是復習的難點，每年的畢業檢測中占40%左右，六年級的工程問題也是用分數的知識來解答。在開始教學分數、百分數應用題時，（1）求一數的幾分之幾是多少用乘法。（2）已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的用除法。解決這兩個問題首先是找出單位“1”，學到一段時間以后，教學中進行概括：解答分數、百分數應用題時，如果求單位“1”的量用除法，不是求單位“1”的量用乘法，但量與率必須相對應。到復習時，我們必須進一步概括，分數、百分數應用題概括為三種類型：（1）普通型，（2）增加型，（3）減少型。單位“1”的量定為標準量，另一個（一個數的幾分之幾是多少的量）量叫比較量。量與率必須相對應，增加型的分率為（1+增加的分率），減少型的（1-減少的分率），求標準量用除法，求比較量用乘法，這是教學的一個過程，到復習時“點精”，學生解決分數、百分數的應用題問題容易解決多了。

2.以下幾道學生比較難理解的量與率找相對應的問題的：（1）修路隊修一段路，第一天修了全長的1/5，第二天比第一天多修5米，兩天共修了25米，求這段路有多長？[（25-5）÷（1/5+1/5）]（2）修路隊修一段路，第一天修了全長的1/5，第二天比第一天少修5米，兩天共修了25米，求這段真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

路有多長？[（25+5）÷（1/5+1/5）]（3）修路隊修一段路，第一天修了全長的1/5，第二天比第一天多修5米，還剩下25米沒有修，求這段路有多長？[（25+5）÷（1-1/5-1/5）]（4）修路隊修一段路，第一天修了全長的1/5，第二天比第一天少修5米，還剩下25米沒有修，求這段路有多長？[（25-5）÷（1-1/5-1/5）]。上面的只有讓學生進行對比，畫出分數線段圖，找出量與率的相對應關系，求單位“1”的量即標準量用除法。

3.每講完一部分內容都要加強訓練，比如，復習完一段20厘米的線段，圍成一個圓、正方形、長方形和三角形哪一個面積大？一個正方體怎樣才能做成最大的圓柱體？解決了這兩個問題后，提一個問題，長方體的邊長分別是4厘米、6厘米和8厘米，怎樣做才能做成一個圓柱體？這個問題較為復雜，讓學生進行討論，提出問題，既調動學生的興趣又了尖子生的能力。

4.作為小學生來說，思維不夠靈活，解決問題的能力不強，老師沒有講到的學生就不會做，老師在復習過程中花了很大的力氣，但到畢業檢測中試題不由自己的門前走過，看到沒有接觸過的題型就不會做，因此，在即將考試前把近幾年來復習題和畢業檢測題擺在桌板上，認真分析，看看有沒有自己沒有講到的題型。

各位領導和老師，我上面所講的是不成熟的，講得不夠的地方希望請諒解，多多包涵，并作批評指正。謝謝！

真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

雅思口語經典句型

一、定語從句

定語從句在句中修飾某個名詞或代詞，被定語從句修飾的詞叫先行詞。定語從句需用下列關聯詞：關系代詞,關系副詞起連詞作用，本身做從句的主語、賓語、表語或定語 起連詞作用，本身在從句中作時間、地點或原因狀語 who, whom, that, whose, which, as when, where, why.①(名詞或代詞)is the kind of(person/place/thing…)who(which/that)is…

②(名詞或代詞)is a(person/ place…)who(which)gives you the impression of being…

③(名詞或代詞)is one of the most(形容詞)(名詞)I have ever seen/met/known.④(地點名稱)is a place where you can do sth.⑤(時間名詞)is a day(occasion/the time)when you do sth.例如：

He is truly helpful.他很樂于助人。

a.He is the kind of guy who is truly helpful.b.He always gives others the impression of being someone who is truly helpful.Suzhou is ancient but also modern.蘇州不僅具有古老的文化底蘊，還頗有現代氣息。

a.Suzhou is the kind of city which gives you the impression of being both ancient and modern.b.Suzhou is a place where you can appreciate both the ancient culture and modern city lifestyle.真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

The film is interesting.這是一部有趣的電影。

真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

a.This is one of the most interesting films I have ever seen.b.This is the kind of movie which blows your mind.說明：雅思口語話題頻繁涉及人物，地點，物品，事件四大類，上表中的原句是在回答此類問題時多數考生使用的句型。其缺陷是過于簡短，一不能體現語法優勢，二不能湊字數爭取時間。而套用句型后的表達效果就明顯不一樣了?？梢姡ㄕZ從句的使用在口語中可以起到包裝，修飾的作用。

二、名詞性從句

名詞性從句，即指性質相當于名詞的從句，它包括主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句。

①The reason why I(admire him/like the place…)is that +從句

②The most important thing is that+從句

③Another thing is that+從句

④What I mean is that + 從句

⑤What I'd like to say is that +從句

以上名詞性從句①到③是引出個人觀點或信息時的過渡句型，在口語表達中可以起到建構框架，使條理清晰層次分明的作用。而④和⑤則是用于進一步解釋說明。

例如：The reason why I admire Yaoming is that he is a legend and also a great guy.The most important thing is that he is one of China's most recognizable athletes.What I mean is, his image can be seen everywhere, he is a household name.Another thing is that Yao has also participated in many charity events during his career.What I'd like to say is that he not only donated money to relief work, but also created a foundation to help those in need.我之所以佩服姚明，因為他是一個傳奇，也是一個偉大的人。最重要的是，他是中國最知名的運動員之一。我的意思是，他的形象隨處可見，他的名字也是家喻戶曉。另外，姚明在他的職業生涯中參加了許多慈善活動。我想說的是，他不僅捐款救災，而且還建立了一個基金會，以便幫助有需要的人。

三、狀語從句

狀語從句指句子用作狀語時，起副詞作用的句子。它可以修飾謂語、非謂語動詞、定語、真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

狀語或整個句子。根據其作用可分為時間、地點、原因、條件、目的、結果、讓步、方式和比較等從句。狀語從句一般由連詞(從屬連詞)引導，也可以由詞組引起。從句位于句首或句中時通常用逗號與主句隔開，位于句尾時可以不用逗號隔開。

①I first got to know him/it when + 從句(過去式)

②(名詞或代詞)have(動詞過去分詞)since +從句(過去式)

③If I had the chance, I would like to…

④If …, then it is quite possible that I will…

以上句型只需稍加變動，便可應用于多種話題。句型之間的有機組合還可成為集合，碰到沒話說的時候十分頂用。

句型①：

I first got to know him when I was studying in primary school.(人物題通用)

我第一次了解他，是在我讀小學的時候。

I first read the story when I was visiting my grandparents three years ago.(物品題通用)

在三年前訪問祖父母的時候，我第一次讀了這個故事。

I first learned how to play basketball when I was in high school.(興趣愛好題通用)

當我讀高中時，我第一次學會了如何打籃球。

句型②：

We have lost contact since he moved out of town.從他搬出了城，我們就失去了聯系。

句型③是虛擬語氣，表達一種設想。當問題為would you like to…時，建議使用該句型。另外，還可以在無話可說時用來應急。

例如：

If I had the chance, I would like to travel to California and visit my best friend who I haven't seen for ages.如果有機會，我想前往加利福尼亞，訪問我最好的朋友，我們已經很多年沒見面了。

If I had the chance, I would like to ask Yaoming to autograph my basketball.如果有機會，我想請姚明在我的籃球上簽名。

句型④是在分情況討論問題時必備句型，也是豐富回答內容的經典招數。套用實例：

Q: What do you usually do at weekends?

你周末通常都干什么?

A: Well, it's hard to say.I mean, if I am with friends, then it's quite possible that we will go window shopping or traveling around.But if I am alone, it's more likely that I will just stay at home and do some washing and cleaning.嗯，這很難說。我的意思是，如果有朋友在，我們很可能會去逛街或四處周游。但如果只有我一個人，我更有可能呆在家里做一些洗滌和清潔工作。

當然，以上兩種情境還可以變換成多種可能，如按天氣狀況分為If it is good weather, 和If it is bad weather;按時間多少分為If I've got a lot of time，和If I am fairly busy;等等。

綜上，三大英語從句在口語中的適量使用可以起到意想不到的效果，既在語法這一評分標準上贏得了優勢，又可以幫助擺脫考場上無話可說的尷尬。只要肯花功夫和時間記憶以上一些經典句型并加以鞏固練習，相信必定會在雅思口語單項方面有所提高 真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

清華大學留學通出國培訓班09年招生簡章

學校簡介：

清華大學的前身是清華學堂，成立于1911年，是中國最早的留美預備學校。嚴謹求實、追求卓越、愛國奉獻、勇于創新、團隊精神、世界眼光是清華精神的體現，也是清華畢業生受到海內外廣泛贊譽的原因。

“清華大學留學通”秉承清華學堂的百年留學傳統。在清華大學和封閉基地開展教學和相關活動，使學生深度感受清華大學嚴謹求實的校風，身體力行“自強不息。厚德載物”的真諦，同時獲得最好的留學預備教育。

項目介紹

清華“留學通”（Tsinghua Studying-Abroad Express Program,簡稱TSEP）是清華大學教育培訓管理處監督審批的清華大學出國留學培訓品牌。本項目是依托清華大學優越的教育資源和學風，以培養國際化人才為目標，廣泛與國外知名高?；蚪逃龣C構緊密合作而開發的高水準的出國留學培訓課程。本項目以外教、留學生與清華師資結合，按照國外教學模式教學，按照國外留學生管理模式進行日常學生管理,使學生盡快適應國外的學習與生活方式；同時讓學生體驗與培養以“自強不息，厚德載物”為精神的清華學風，培養學生良好的學習態度與方法。項目的核心課程獲得國外百余所大學的認可。

項目優勢

★依托清華大學以及河北清華發展研究院的優勢資源，直接與國外頂尖大學合作,入學國外名校免托福、雅思成績

★權威課程設計團隊精心打造留學精品課程，國內外名師匯聚課堂，助力你的留學夢想 ★封閉基地全真再現英語國家課堂、宿舍環境，原汁原味的ESl課程，幫你提前適應英真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

語國家的學習和生活

★專業的留學專家團隊根據學生的語言、基礎課成績為你多元化選擇世界名校

★可以幫助成績優異學生獲得最高達學費100%的獎學金，零成本實現留學夢想

特色課程

一 雅思備考

目前，雅思成績已有40多個主要國家認可，雅思成績的提供，從某種程度上印證了你的留學誠意，可以大大提高留學簽證的通過率。同時，由于“雅思”具有英語學習的靈活性與實用性，真正能夠通過雅思考試的中國留學生，能夠很快地適應下來，并且領會到外國高等教育的精華，同時還可以快速融入英語國家的生活文化中。

“留學通”項目的雅思課程全部由國內頂級的資深雅思考試指導老師授課。

二 語言的適應課程ESL

ESL全稱是English as a Second Language，中文直接翻譯為“英語作為第二語言”。該課程是針對母語為非英語的人士快速提高英語能力的學習課程。

“留學通”的ESL課程全部由國外資深的ESL教師面授，嚴格按照小班授課的形式，根據學生的英語程度個性化設計學習內容。課程內容以西方國家的文化為背景，全面強化學生出國后在學術文化、日常生活等方面的交流能力。真實還原英語國家的學習環境，打造從授課內容到上課氛圍的原版化英語課堂，從而縮短令許多學生望而卻步的出國后適應期，真正實現留學“軟著陸”。

三 國外大學的預備課程

開設大學前和大學基礎階段的通用課程，為學生進入國外大學本科課程學習做好學術上真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？ 的準備。根據學生選擇的學校和專業，部分學分可直接獲得國外大學的認可。

“留學通”的預備課程由國內具有多年教學經驗的雙語授課教師和英語國家的外籍教師任教。

證書頒發

完成清華階段學習，成績合格者，將獲得清華大學教育培訓管理處頒發的“留學通”項目課程結業證書，并推薦赴美國大學就讀。部分合作院校名單

State University of New York––Buffalo——紐約州立大學-水牛城

Michigan Technological University——密歇根理工大學

State University of New York-Plattsburgh——紐約州立大學-普拉茨堡

University of South Carolina，Columbia——南卡羅來納哥倫比亞大學

The University of Tennessee Knoxville——田納西大學-諾克斯韋爾

University of Pittsburgh——匹茲堡大學

Illinois Institute of Technology—— 伊利諾理工大學

University of Massachusetts-Boston— 麻省州立大學-波士頓

California State University---Los Angeles--------------加州州立大學-洛杉磯

The University of Alabama——阿拉巴馬大學

Rochester Institute of Technology——羅徹斯特理工學院

Kansas State University——堪薩斯州立大學

Clarkson University——克拉克森大學

University of California San Diego——加利福尼亞大學-圣地亞哥

Southern Methodist University——南衛理公會大學

University of Delaware--------------特拉華大學

California State University-Fullerton---------------------加州州立大學富爾頓校區

San Diego State University--------------------圣地亞哥州立大學

真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

Michigan State University ————密歇根州立大學

University of Houston--------------休斯敦大學

留學美國特別通道

馬薩諸塞州立大學University of Massachusetts Boston 1964年成立的馬薩諸塞州立大學坐落于美國馬薩諸塞州首府——美麗的波士頓港，屬于美國一類綜合性大學，世界500強大學中榜上有名。馬薩諸塞州立大學醫學院的克雷格?梅洛教授因發現了RNA干擾現象獲2006年諾貝爾生理學/醫學獎。馬薩諸塞州立大學是波士頓地區惟一的公立大學，學費只有私立大學的40％左右，對海外學生來說具有相當的吸引力。有50%以上的學生獲得了超過4千萬美元的助學金，以及超過1百萬美元的獎學金。

波士頓是美國東北部新英格蘭地區最大港口城市，氣候宜人。波士頓還是美國最著名的高科技企業園區，又是眾多的金融機構的總部所在地，學校畢業生中有很多成為諾貝爾獎獲得者、大公司的CEO以及著名演員等。

2009年招生細則

報考條件 面向全國招收高中畢業生或同等學歷的學生。

錄取原則

高考總成績達到當地本科分數線，英語單科成績90分以上，免試入學；高考總成績未達到當地本科分數線，英語單科成績110分以上，免試入學；雅思成績4.5以上，免試入學；其他條件者須參加學校組織的入學語言水平考試，成績合格者擇優錄取。

收費標準

報名費500/人

學費59800/人(人民幣)（不含資料費和住宿費）美國院校注冊費3000元人民幣

錄取流程

真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？步驟一

提交申請材料及報名

申請材料： 清華大學“留學通”報名表（“留學通下載或者招生咨詢電話索取”）

高考成績單 畢業證書 語言考試成績單（如果沒有，可以開學后考?。?/p>

報名并繳納報名費

步驟二

招生辦公室對申請學生的材料進行審核，部分需要加試英語的學生將由學校統一安排進行考試。

步驟三

審核通過或者經考試合格的學生。將由清華“留學通”招生辦公室發出錄取通知書。

步驟四

攜帶錄取通知書及學校規定的相關材料來校繳納學費并注冊入學。

“留學通”咨詢及報名

真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

六年級_Unit6 ★清華大學★英語系測試：為中小學生英語量身定做.：

肇慶市德慶縣中小學教學目標管理

20054—2006學第一學期單元檢測

小學PEP英語六年級上冊 Unit 6

校別： 班別： 姓名： 評價：???

一．聽音，選出你聽到的單詞。

()1.A.cloud B.cow

C.flower

D.mouth()2.A.think B.thank

C.thing

D.thin()3.A.high

B.night

C.tonight D.真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

right()4.A.shine B.fine C.shoe

D.ship 真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

()5.A.pots

C.drop

D.trough 二．聽音，標號。

B.odds()()()()()三．聽音，補充下面對話缺少的短語。

Teacher: What are you going to do.Zhang: I’m going to flower in our garden.Teacher: How do you do that? 真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

Zhang: It’s easy.First, put the in the.Teacher: What should you do then? Zhang: Water it.In several days, you can see the.四．聽音，給下面的句子排序。

()Do you know anything about water?()Yes, of course.I water my flowers everyday.()People drink water and wash clothes with it.()Thank you, Wu Yifan.()Do the flowers drink water? 五．聽音，根據聽到的內容把下面各圖與相應的數字連線。

① 六．找出下列單詞的正確音標。()B.② ③ ④ ⑤

1.shorts A.C.真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

()2.boards A.C.()3.drop A.C.()4.june A.C.()5.father A.C.七．看圖寫單詞。

B.B.B.B.1.____________ 2._____________ 3.______________ 4.___________ 5.__________ 八．給下面各句排列順序。

()I am a little water drop.I am in the stream.()I am now vapour.I see many friends.()I am now in a cloud.It’s cloudy now.()I am heavy.I fall.I am now rain.()The sun es out.I am very hot.九．按要求完成下列的句子。

1.I , am, plant, garden, going, to, flower, in, our, seeds, 真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

(.)（連詞成句）

2.It es from the clouds.（就劃線部分提問）

3.I’m little Water Drop.（就劃線部分提問）

4.The cloud es from the water in the river.（改錯）

5.How do you plant a tree?（譯為中文）

十．閱讀理解，判斷文后句子的正（T）誤（F）。Do you know how to plant a peach tree? Let me tell you.First, put some soil in a pot.Then, put a peach seed in the soil.Water the seed.Put it in the sun.When it’s dry again, water it.You can see the sprout in a few weeks.Don’t forget to put it in the sun every day.Wait.You can see a big plant in several months.When can it grow peaches? Wait.It will take a long time.真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

Tell how to plant a peach tree:()1.First, put a peach seed in the soil.()2.Then, water the seed and put it in the sun.()3.When the soil is dry again, water it.()4.Don’t forget to put the pot in the sun every day.()5.Wait for the peach tree to grow.Unit 6 單元檢測題聽力材料

一． 聽音，選出你聽到的單詞。

1.flower 2.thin 3.tonight 4.shine 5.drop 二．聽音，標號。

1.wheat 2.rain 3.stream 4.soil 5.leaf 三．聽音，補充下面對話缺少的短語。

Teacher: What are you going to do this afternoon.Zhang: I’m going to plant flower seeds in our garden.Teacher: How do you do that? Zhang: It’s easy.First, put the seeds in the soil.Teacher: What should you do then? Zhang: Water it.In several days, you can see the sprout.四．聽音，給下面的句子排序。

A: Do you know anything about water? B: People drink water and wash clothes with it.A: Do the flowers drink water? B: Yes, of course.I water my flowers everyday.A: Thank you, Wu Yifan.五．聽音，根據聽到的內容把下面各圖與相應的數字連線。

1.Plant the seeds in the soil.2.Put it under the sun.3.Add water often.4.Wait for the sprout.5.Wait for a flower to grow.真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

外語專業畢業生就業情況調查報告

近年來，隨著社會經濟的發展，就業形勢產生了很大變化，高校畢業生就業趨向嚴峻，逐漸受到社會各方面的關注和重視。高校畢業生就業工作已經成為影響社會安定，影響高校

第四篇：六年級數學復習交流與探討發言稿

六年級數學復習交流與探討發言稿

我想淺談以下六方面的內容。

一、讓學生提高認識，進入復習狀態

現在教育的出發點都說“全面推進素質教育，實施九年制義務教育中，對學生減負”，升初中只是一種沒有壓力的測試，所以很多家長和學生理解錯誤，特別是對復習認為老師課已講完，沒要緊，可以隨隨便便，帶來復習效果不佳。因此必須從學生的思想入手，提高認識，進入復習狀態，認識到知識的重要性，小學知識是基礎，只有掌握好小學知識才能掌握初中的知識，復習是對小學知識全面系統的概括和總結，把以前學到知識加以鞏固和提高。學生的認識提高了，課內、課外配才能合好教師要復習的全過程，這是提高復習效率的前提。

二、明確復習思路和目標，擬訂好復習計劃

1.進入復習階段，首先做到心中有數的是明確復習內容，確定復習目標，精確可用復習時間。哪些內容一定要復習的，并對復習內容達到掌握的程度。六年級數學中段前新知識已經講完，第十二冊的下半部份是復習內容，實際可用上課時間僅僅40天時間，40天應好好安排好和把握好。復習計劃中重點和難點必須寫明，并說明解決重點、難點的主要措施。我是把最求大公約數和最小公倍數、計算、分數百分數與比和比例的應用題、工程問題行程問題及體積，表面積，作為復習的重點和難點。訂復習計劃時，必須了解自己學生的基本情況，看自己的學生，結合實際訂出適宜的復習計劃

2.要求學生熟記公式、概念和1至20pai的倍數。3..要想提高復習效果，必須創設良好的課堂情境，把學生的思路和興趣融入課堂，增強課堂氣氛，學生不聽自己講了再好沒用。

三、抓基礎熟記法則、定義以及常用數據。

1.要求學生必須熟記法則、公式、計量單位之間的進率。特別是學生較難記的1公頃=10000平方米；1千米=100000厘米，這兩個單位在求面積、比例尺時用得很廣。

2.在教學數的整除時，記住特殊的幾個數，0是整數、1既不是質數也不是合數、2是最小的質數，4是最小合數，能同時被2、3、5整除的特征。3.1-20pai的倍數，1-20的平方，目的是為計算圓周長、圓面積、體積不容易出錯。1/2=0.5 1/4=0.25 1/5=0.2 2/5=0.4 3/5=0.6 4/5=0.8 1/8=0.125 3/8=0.375 5/8=0.625 7/8=0.875 9/20=0.45等，目的是小數、分數、百分數互化及簡便計算中方便使用。另外25*8 25*4這些得數整十整百的也在簡便計算中用得多。

4.求最大公約數、最小公倍數、異分母加減法和分數乘除法復習中歸納為同一部分，而且作為重中之重，因為這部分內容是基礎的基礎，沒有掌握好，帶來解答計算題、分數百分數應用題及比和比例應用題很困難，在復習中加大力度必須掌握好。

四、加強運算能力的訓練精心設計練習題，教會巧算及教會驗算的方法。

畢業檢測中簡便計算都有1至2題出現，而且在3至6分之間，大家都得分的自己也不應失分，復習簡便計算時，能直接看出的交換率、結合率和分配率的簡便計算，一般情況下學生都會做的，只是以下幾種類型要注意：（1）350×40÷7÷5[350×40÷35=350÷35×40；（350÷7）×（40÷5）];（2）3/8×99+3/8=3/8×99+3/8×1;(3)102×98錯誤地變102×(100+2)，認為98多2是100所以100+2,簡便計算是不能改變數值的;(4)2/7×5/4+5/7÷4/5,除以4/5不會變成乘以5/4。檢測的試卷中計算和簡便計算占了20%左右，要特別注意計算能力的培養，不得丟分。

五、結合生活實際，提高學生素質。

結合日常生活實際理解數學問題，例如：（1）把一根10米長的木材，鋸成二段需要15分鐘，如果鋸成5段需要多少分鐘？[有很多學生說75分鐘或37.5分鐘，認為15×5=75或15÷2×5=37.5，沒有考慮4個鋸口。]（2）現有甲、乙兩筐蘋果，甲筐比乙筐多1/5，如果從甲筐取出15千克放入乙筐，這時，甲乙兩筐蘋果相等，問甲、乙兩筐蘋果原有多少千克？[比例子：挑著一擔稻谷去碾米，甲籮36斤，乙籮30斤，不好挑，怎樣才好挑？從甲籮取出3斤放到乙籮，甲乙兩籮原來相差多少斤？]（3）甲的1/4與乙的確1/6相等，甲（）乙。[大于、小于、等于]。[同學們玩過蹺蹺板沒有？頂板點放在中間，兩個大人和兩個小孩一起玩怎樣玩法？]（4）甲的1/2比乙的1/8多（），判斷對否。[甲乙誰大誰小，誰多誰少？能確定嗎？甲是一小堆煤，乙是一堆很大的一堆煤，如果分給你有私心的話，你要哪一堆？]（5）在計算長方體表面積時，算的過程中（a×b+b×c+a×c）×2,abc各出現兩次，有一個面是正方形的又怎樣？(a × b+a×b+a×a)×2，a出現4次，b出現2次，這樣學生計算時就不會出錯。（6）圓柱體和圓錐體要想體積相等，幾種才能會相等？三種可能，但一般要求小學生二種可能就行了，都是圍繞等底等高時圓錐體積=圓柱體積的1/3，考慮圓錐體和圓柱體的底或高的3倍關系。

六、一題多變，加以對比，歸納總結規律，培養學生的創新能力。

1.百分數應用既是復習的重點又是復習的難點，每年的畢業檢測中占40%左右，六年級的工程問題也是用分數的知識來解答。在開始教學分數、百分數應用題時，（1）求一數的幾分之幾是多少用乘法。（2）已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的用除法。解決這兩個問題首先是找出單位“1”，學到一段時間以后，教學中進行概括：解答分數、百分數應用題時，如果求單位“1”的量用除法，不是求單位“1”的量用乘法，但量與率必須相對應。到復習時，我們必須進一步概括，分數、百分數應用題概括為三種類型：（1）普通型，（2）增加型，（3）減少型。單位“1”的量定為標準量，另一個（一個數的幾分之幾是多少的量）量叫比較量。量與率必須相對應，增加型的分率為（1+增加的分率），減少型的（1-減少的分率），求標準量用除法，求比較量用乘法，這是教學的一個過程，到復習時“點精”，學生解決分數、百分數的應用題問題容易解決多了。

2.以下幾道學生比較難理解的量與率找相對應的問題的：（1）修路隊修一段路，第一天修了全長的1/5，第二天比第一天多修5米，兩天共修了25米，求這段路有多長？[（25-5）÷（1/5+1/5）]（2）修路隊修一段路，第一天修了全長的1/5，第二天比第一天少修5米，兩天共修了25米，求這段路有多長？[（25+5）÷（1/5+1/5）]（3）修路隊修一段路，第一天修了全長的1/5，第二天比第一天多修5米，還剩下25米沒有修，求這段路有多長？[（25+5）÷（1-1/5-1/5）]（4）修路隊修一段路，第一天修了全長的1/5，第二天比第一天少修5米，還剩下25米沒有修，求這段路有多長？[（25-5）÷（1-1/5-1/5）]。上面的只有讓學生進行對比，畫出分數線段圖，找出量與率的相對應關系，求單位“1”的量即標準量用除法。

3.每講完一部分內容都要加強訓練，比如，復習完一段20厘米的線段，圍成一個圓、正方形、長方形和三角形哪一個面積大？一個正方體怎樣才能做成最大的圓柱體？解決了這兩個問題后，提一個問題，長方體的邊長分別是4厘米、6厘米和8厘米，怎樣做才能做成一個圓柱體？這個問題較為復雜，讓學生進行討論，提出問題，既調動學生的興趣又了尖子生的能力。

4.作為小學生來說，思維不夠靈活，解決問題的能力不強，老師沒有講到的學生就不會做，老師在復習過程中花了很大的力氣，但到畢業檢測中試題不由自己的門前走過，看到沒有接觸過的題型就不會做，因此，在即將考試前把近幾年來復習題和畢業檢測題擺在桌板上，認真分析，看看有沒有自己沒有講到的題型。

各位領導和老師，我上面所講的是不成熟的，講得不夠的地方希望請諒解，多多包涵，并作批評指正。謝謝！

第五篇：六年級數學復習交流材料

六年級數學“整理與復習”研討交流材料

六年級數學總復習是小學數學教學的一個重要環節，通過整理與復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構。由于這部分內容在小學階段的特殊性與重要性，也為了提高教師對新教材的分析處理能力，幫助大家在實施復習教學中提高復習的有效性，教育室為我們組織了這次小學畢業班教師座談會，借助這個平臺，我與大家交流分享一下“六年級數學整理與復習”這個話題。

首先，我認為復習課應該把握好以下幾點：

一、復習課的功能：一是梳理知識，形成網絡；二是查缺補漏；三是教會學生整理和復習的方法。

二、復習課不能上成新課，也不能上成新不新舊不舊的課，教師該放手時應放手，關鍵要教給學生整理和復習的方法。

三、復習課要先出示題讓學生練習，發現問題，查缺補漏，最后總結。

四、教師要先做書上的習題，才會發現很多問題，這們做到心中有數，以便上課時提醒學生應注意的一些問題。

另外，我認為要上好復習課，教師還應該注意以下幾個方面：

一、熟悉教材，把握教材。

今年畢業班是新課標蘇教版教材班，可能有的老師是第一次接觸，對整個教材也很不是系統的了解。受以往大綱教材的影響，教學中還會受到原教材的干擾，因此我們要認真備課，系統熟悉教材，把握教材，否則就把握不住目標，若我們老師不熟悉就把握不住，就不知學了哪些內容，復習就難以達到目標。就整個總復習而言，敘述上很條理、很簡潔，如果我們教師不熟悉教材，就無

1法使條理的敘述具體化，無法使簡潔的表述詳細化，就會覺得總復習很難上或沒有什么可上的，從而達不到應有的效果。熟悉教材，要求教師對整套教材有所了解，了解每冊教材的教學內容，知道每個知識點的出處和教材上怎么說的，了解各冊之間同一領域知識間的關系。熟悉教材，要求老師對每個領域各部分所涉及的知識點有個透徹的了解，并把其結構圖理清楚。所以我們應該深入理解教材，并創造性的使用教材。以教材為載體，挖掘相關知識，喚起學生對已學知識的回憶。

二、真正體現主體。

《課程標準》（修改稿）明確指出“學生是學習數學的主體”。“整理與反思”要體現主體性，讓學生回顧，讓學生交流，不能包辦代替?！罢砼c反思”所占篇幅很小，看似很簡單，實際有很多知識點，需要不少時間，教師千萬不可草率而過，這就要求我們教師課前認真備課?！罢砼c反思”應根據知識內容作一些必要的筆記，我認為學生應每人有1本復習整理筆記本。

“練習與實踐”也要體現主體性，讓學生做題，讓學生說題。練習的講評也要體現主體性，讓學生講思路，讓學生說方法。

三、重視溝通知識間的內在聯系，幫助學生建立良好的知識結構。

由于時間長，內容多，學生對所學知識淡忘了很多?？倧土曊n上，我們要善于引導學生對所學知識進行整理歸納，將孤立的知識點串成知識鏈，再構成知識網。老師要引導學生用知識結構圖梳理所學知識，看上去一目了然。

通過總復習，形成知識體系?？倧土暤?個領域共19個課題，每個課題下面又有若干個知識點，同一類知識的知識點之間是有內在聯系的，而教學時它們是分散的，總復習時就要找出它們之間的內在聯系，使其連點成線，連線成片，形成網絡，建立知識結構。知識結構，根據內容，有的可以用網絡圖來表

示，有的可以用表格的形式來表示，有的可以用圖來表示。我們提倡的發展是繼承基礎上的發展，并非全盤否定，知識的整理中，教師可以借助原大綱教材復習中的知識結構圖。

四、注重基本技能的訓練。

任何一樣知識的學習不是一次性完成的，技能要靠訓練的，因此除了做必要的基礎練習外，還要進行一些變式性的、綜合性的練習。數學學科的特點決定要多做題、多練習。練習不是重復，不是搞題海戰，而是通過練習發現問題，通過問題的不斷解決來鞏固所學知識和方法，通過問題的不斷解決來提高解決問題的能力。

要訓練，就要有材料、有習題，課標教材中的習題不全，這些，就要求我們老師要充實材料，精心設計練習，突出重點，練到實處。在概念模糊處，學生易錯處多下功夫，扎扎實實地鞏固基礎知識，掌握基本技能，切實搞好最后的總復習。

2012年5月12日