第一篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)交流與探討發(fā)言稿

六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)交流與探討發(fā)言稿

武海燕

我想淺談以下六方面的內(nèi)容。

一、讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)

現(xiàn)在教育的出發(fā)點(diǎn)都說“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施九年制義務(wù)教育中，對(duì)學(xué)生減負(fù)”，升初中只是一種沒有壓力的測(cè)試，所以很多家長(zhǎng)和學(xué)生理解錯(cuò)誤，特別是對(duì)復(fù)習(xí)認(rèn)為老師課已講完，沒要緊，可以隨隨便便，帶來復(fù)習(xí)效果不佳。因此必須從學(xué)生的思想入手，提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，小學(xué)知識(shí)是基礎(chǔ)，只有掌握好小學(xué)知識(shí)才能掌握初中的知識(shí)，復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)知識(shí)全面系統(tǒng)的概括和總結(jié)，把以前學(xué)到知識(shí)加以鞏固和提高。學(xué)生的認(rèn)識(shí)提高了，課內(nèi)、課外配才能合好教師要復(fù)習(xí)的全過程，這是提高復(fù)習(xí)效率的前提。

二、明確復(fù)習(xí)思路和目標(biāo)，擬訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃

1.進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，首先做到心中有數(shù)的是明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定復(fù)習(xí)目標(biāo)，精確可用復(fù)習(xí)時(shí)間。哪些內(nèi)容一定要復(fù)習(xí)的，并對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容達(dá)到掌握的程度。復(fù)習(xí)計(jì)劃中重點(diǎn)和難點(diǎn)必須寫明，并說明解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的主要措施。我是把求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)、計(jì)算、分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)與比和比例的應(yīng)用題、工程問題行程問題及體積，表面積，作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。訂復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，必須了解自己學(xué)生的基本情況，看自己的學(xué)生，結(jié)合實(shí)際訂出適宜的復(fù)習(xí)計(jì)劃

2.要求學(xué)生熟記公式、概念和1至20pai的倍數(shù)。

3.要想提高復(fù)習(xí)效果，必須創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，把學(xué)生的思路和興趣融入課堂，增強(qiáng)課堂氣氛，學(xué)生不聽自己講了再好沒用。

三、抓基礎(chǔ)熟記法則、定義以及常用數(shù)據(jù)。

1.要求學(xué)生必須熟記法則、公式、計(jì)量單位之間的進(jìn)率。特別是學(xué)生較難記的1公頃=10000平方米；1千米=100000厘米，這兩個(gè)單位在求面積、比例尺時(shí)用得很廣。

2.在教學(xué)數(shù)的整除時(shí)，記住特殊的幾個(gè)數(shù)，0是整數(shù)、1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)、2是最小的質(zhì)數(shù)，4是最小合數(shù)，能同時(shí)被2、3、5整除的特征。

3.1-20pai的倍數(shù)，1-20的平方，目的是為計(jì)算圓周長(zhǎng)、圓面積、體積不容易出錯(cuò)。1/2=0.5 1/4=0.25 1/5=0.2 2/5=0.4 3/5=0.6 4/5=0.8 1/8=0.125 3/8=0.375 5/8=0.625 7/8=0.875 9/20=0.45等，目的是小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)互化及簡(jiǎn)便計(jì)算中方便使用。另外25*8 25*4這些得數(shù)整十整百的也在簡(jiǎn)便計(jì)算中用得多。

4.求最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)、異分母加減法和分?jǐn)?shù)乘除法復(fù)習(xí)中歸納為同一部分，而且作為重中之重，因?yàn)檫@部分內(nèi)容是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，沒有掌握好，帶來解答計(jì)算題、分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題及比和比例應(yīng)用題很困難，在復(fù)習(xí)中加大力度必須掌握好。

四、加強(qiáng)運(yùn)算能力的訓(xùn)練精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，教會(huì)巧算及教會(huì)驗(yàn)算的方法。

畢業(yè)檢測(cè)中簡(jiǎn)便計(jì)算是必考題，大家都得分的自己也不應(yīng)失分，復(fù)習(xí)簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，能直接看出的交換率、結(jié)合率和分配率的簡(jiǎn)便計(jì)算，一般情況下學(xué)生都會(huì)做的，只是以下幾種類型要注意：（1）350×40÷7÷5[350×40÷35=350÷35×40；（350÷7）×（40÷5）];（2）3/8×99+3/8=3/8×99+3/8×1;(3)102×98錯(cuò)誤地變102×(100+2)，認(rèn)為98多2是100所以100+2,簡(jiǎn)便計(jì)算是不能改變數(shù)值的;(4)2/7×5/4+5/7÷4/5,除以4/5不會(huì)變成乘5/4。因此要特別注意計(jì)算能力的培養(yǎng)，不得丟分。

五、結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生素質(zhì)。

結(jié)合日常生活實(shí)際理解數(shù)學(xué)問題，例如：（1）把一根10米長(zhǎng)的木材，鋸成二段需要15分鐘，如果鋸成5段需要多少分鐘？[有很多學(xué)生說75分鐘或37.5分鐘，認(rèn)為15×5=75或15÷2×5=37.5，沒有考慮4個(gè)鋸口。]（2）現(xiàn)有甲、乙兩筐蘋果，甲筐比乙筐多1/5，如果從甲筐取出15千克放入乙筐，這時(shí)，甲乙兩筐蘋果相等，問甲、乙兩筐蘋果原有多少千克？[比例子：挑著一擔(dān)稻谷去碾米，甲籮36斤，乙籮30斤，不好挑，怎樣才好挑？從甲籮取出3斤放到乙籮，甲乙兩籮原來相差多少斤？]（3）甲的1/4與乙的確1/6相等，甲（）乙。[大于、小于、等于]。[同學(xué)們玩過蹺蹺板沒有？頂板點(diǎn)放在中間，兩個(gè)大人和兩個(gè)小孩一起玩怎樣玩法？（]4）甲的1/2比乙的1/8多（），判斷對(duì)否。[甲乙誰大誰小，誰多誰少？能確定嗎？甲是一小堆煤，乙是一堆很大的一堆煤，如果分給你有私心的話，你要哪一堆？]（5）在計(jì)算長(zhǎng)方體表面積時(shí)，算的過程中（a×b+b×c+a×c）×2,abc各出現(xiàn)兩次，有一個(gè)面是正方形的又怎樣？(a × b+a×b+a×a)×2，a出現(xiàn)4次，b出現(xiàn)2次，這樣學(xué)生計(jì)算時(shí)就不會(huì)出錯(cuò)。（6）圓柱體和圓錐體要想體積相等，幾種才能會(huì)相等？三種可能，但一般要求小學(xué)生二種可能就行了，都是圍繞等底等高時(shí)圓錐體積=圓柱體積的1/3，考慮圓錐體和圓柱體的底或高的3倍關(guān)系。六、一題多變，加以對(duì)比，歸納總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用既是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)又是復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，每年的畢業(yè)檢測(cè)中占的比例較大，六年級(jí)的工程問題也是用分?jǐn)?shù)的知識(shí)來解答。在開始教學(xué)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，（1）求一數(shù)的幾分之幾是多少用乘法。（2）已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的用除法。解決這兩個(gè)問題首先是找出單位“1”，學(xué)到一段時(shí)間以后，教學(xué)中進(jìn)行概括：解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，如果求單位“1”的量用除法，不是求單位“1”的量用乘法，但量與率必須相對(duì)應(yīng)。到復(fù)習(xí)時(shí)，我們必須進(jìn)一步概括，分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題概括為三種類型：（1）普通型，（2）增加型，（3）減少型。單位“1”的量定為標(biāo)準(zhǔn)量，另一個(gè)（一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的量）量叫比較量。量與率必須相對(duì)應(yīng)，增加型的分率為（1+增加的分率），減少型的（1-減少的分率），求標(biāo)準(zhǔn)量用除法，求比較量用乘法，這是教學(xué)的一個(gè)過程，到復(fù)習(xí)時(shí)“點(diǎn)精”，學(xué)生解決分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題問題容易解決多了。

2.以下幾道學(xué)生比較難理解的量與率找相對(duì)應(yīng)的問題的：（1）修路隊(duì)修一段路，第一天修了全長(zhǎng)的1/5，第二天比第一天多修5米，兩天共修了25米，求這段路有多長(zhǎng)？[（25-5）÷（1/5+1/5）]（2）修路隊(duì)修一段路，第一天修了全長(zhǎng)的1/5，第二天比第一天少修5米，兩天共修了25米，求這段路有多長(zhǎng)？[（25+5）÷（1/5+1/5）]（3）修路隊(duì)修一段路，第一天修了全長(zhǎng)的1/5，第二天比第一天多修5米，還剩下25米沒有修，求這段路有多長(zhǎng)？[（25+5）÷（1-1/5-1/5）]（4）修路隊(duì)修一段路，第一天修了全長(zhǎng)的1/5，第二天比第一天少修5米，還剩下25米沒有修，求這段路有多長(zhǎng)？[（25-5）÷（1-1/5-1/5）]。上面的只有讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，畫出分?jǐn)?shù)線段圖，找出量與率的相對(duì)應(yīng)關(guān)系，求單位“1”的量即標(biāo)準(zhǔn)量用除法。

3.每講完一部分內(nèi)容都要加強(qiáng)訓(xùn)練，比如，復(fù)習(xí)完一段20厘米的線段，圍成一個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形和三角形哪一個(gè)面積大？一個(gè)正方體怎樣才能做成最大的圓柱體？解決了這兩個(gè)問題后，提一個(gè)問題，長(zhǎng)方體的邊長(zhǎng)分別是4厘米、6厘米和8厘米，怎樣做才能做成一個(gè)圓柱體？這個(gè)問題較為復(fù)雜，讓學(xué)生進(jìn)行討論，提出問題，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣又了尖子生的能力。4.作為小學(xué)生來說，思維不夠靈活，解決問題的能力不強(qiáng)，老師沒有講到的學(xué)生就不會(huì)做，老師在復(fù)習(xí)過程中花了很大的力氣，但到畢業(yè)檢測(cè)中試題不由自己的門前走過，看到?jīng)]有接觸過的題型就不會(huì)做，因此，在即將考試前把近幾年來復(fù)習(xí)題和畢業(yè)檢測(cè)題擺在桌板上，認(rèn)真分析，看看有沒有自己沒有講到的題型。

各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，我上面所講的不成熟的，講得不夠的地方希望指教請(qǐng)謝謝！

第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)交流與探討發(fā)言稿

六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)交流與探討發(fā)言稿

我想淺談以下六方面的內(nèi)容。

一、讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)

現(xiàn)在教育的出發(fā)點(diǎn)都說“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施九年制義務(wù)教育中，對(duì)學(xué)生減負(fù)”，升初中只是一種沒有壓力的測(cè)試，所以很多家長(zhǎng)和學(xué)生理解錯(cuò)誤，特別是對(duì)復(fù)習(xí)認(rèn)為老師課已講完，沒要緊，可以隨隨便便，帶來復(fù)習(xí)效果不佳。因此必須從學(xué)生的思想入手，提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，小學(xué)知識(shí)是基礎(chǔ)，只有掌握好小學(xué)知識(shí)才能掌握初中的知識(shí)，復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)知識(shí)全面系統(tǒng)的概括和總結(jié)，把以前學(xué)到知識(shí)加以鞏固和提高。學(xué)生的認(rèn)識(shí)提高了，課內(nèi)、課外配才能合好教師要復(fù)習(xí)的全過程，這是提高復(fù)習(xí)效率的前提。

二、明確復(fù)習(xí)思路和目標(biāo)，擬訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃

1.進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，首先做到心中有數(shù)的是明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定復(fù)習(xí)目標(biāo)，精確可用復(fù)習(xí)時(shí)間。哪些內(nèi)容一定要復(fù)習(xí)的，并對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容達(dá)到掌握的程度。六年級(jí)數(shù)學(xué)中段前新知識(shí)已經(jīng)講完，第十二冊(cè)的下半部份是復(fù)習(xí)內(nèi)容，實(shí)際可用上課時(shí)間僅僅40天時(shí)間，40天應(yīng)好好安排好和把握好。復(fù)習(xí)計(jì)劃中重點(diǎn)和難點(diǎn)必須寫明，并說明解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的主要措施。我是把最求大公約數(shù)和最小公倍數(shù)、計(jì)算、分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)與比和比例的應(yīng)用題、工程問題行程問題及體積，表面積，作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。訂復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，必須了解自己學(xué)生的基本情況，看自己的學(xué)生，結(jié)合實(shí)際訂出適宜的復(fù)習(xí)計(jì)劃

2.要求學(xué)生熟記公式、概念和1至20pai的倍數(shù)。

3..要想提高復(fù)習(xí)效果，必須創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，把學(xué)生的思路和興趣融入課堂，增強(qiáng)課堂氣氛，學(xué)生不聽自己講了再好沒用。

三、抓基礎(chǔ)熟記法則、定義以及常用數(shù)據(jù)。

1.要求學(xué)生必須熟記法則、公式、計(jì)量單位之間的進(jìn)率。特別是學(xué)生較難記的1公頃=10000平方米；1千米=100000厘米，這兩個(gè)單位在求面積、比例尺時(shí)用得很廣。

2.在教學(xué)數(shù)的整除時(shí)，記住特殊的幾個(gè)數(shù)，0是整數(shù)、1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)、2是最小的質(zhì)數(shù)，4是最小合數(shù)，能同時(shí)被2、3、5整除的特征。

3.1-20pai的倍數(shù)，1-20的平方，目的是為計(jì)算圓周長(zhǎng)、圓面積、體積不容易出錯(cuò)。1/2=0.5 1/4=0.25 1/5=0.2 2/5=0.4 3/5=0.6 4/5=0.8 1/8=0.125 3/8=0.375 5/8=0.625 7/8=0.875 9/20=0.45等，目的是小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)互化及簡(jiǎn)便計(jì)算中方便使用。另外25*8 25*4這些得數(shù)整十整百的也在簡(jiǎn)便計(jì)算中用得多。

4.求最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)、異分母加減法和分?jǐn)?shù)乘除法復(fù)習(xí)中歸納為同一部分，而且作為重中之重，因?yàn)檫@部分內(nèi)容是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，沒有掌握好，帶來解答計(jì)算題、分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題及比和比例應(yīng)用題很困難，在復(fù)習(xí)中加大力度必須掌握好。真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

四、加強(qiáng)運(yùn)算能力的訓(xùn)練精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，教會(huì)巧算及教會(huì)驗(yàn)算的方法。

畢業(yè)檢測(cè)中簡(jiǎn)便計(jì)算都有1至2題出現(xiàn)，而且在3至6分之間，大家都得分的自己也不應(yīng)失分，復(fù)習(xí)簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，能直接看出的交換率、結(jié)合率和分配率的簡(jiǎn)便計(jì)算，一般情況下學(xué)生都會(huì)做的，只是以下幾種類型要注意：（1）350×40÷7÷5[350×40÷35=350÷35×40；（350÷7）×（40÷5）];（2）3/8×99+3/8=3/8×99+3/8×1;(3)102×98錯(cuò)誤地變102×(100+2)，認(rèn)為98多2是100所以100+2,簡(jiǎn)便計(jì)算是不能改變數(shù)值的;(4)2/7×5/4+5/7÷4/5,除以4/5不會(huì)變成乘以5/4。檢測(cè)的試卷中計(jì)算和簡(jiǎn)便計(jì)算占了20%左右，要特別注意計(jì)算能力的培養(yǎng)，不得丟分。

五、結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生素質(zhì)。

結(jié)合日常生活實(shí)際理解數(shù)學(xué)問題，例如：（1）把一根10米長(zhǎng)的木材，鋸成二段需要15分鐘，如果鋸成5段需要多少分鐘？[有很多學(xué)生說75分鐘或37.5分鐘，認(rèn)為15×5=75或15÷2×5=37.5，沒有考慮4個(gè)鋸口。]（2）現(xiàn)有甲、乙兩筐蘋果，甲筐比乙筐多1/5，如果從甲筐取出15千克放入乙筐，這時(shí)，甲乙兩筐蘋果相等，問甲、乙兩筐蘋果原有多少千克？[比例子：挑著一擔(dān)稻谷去碾米，甲籮36斤，乙籮30斤，不好挑，怎樣才好挑？從甲籮取出3斤放到乙籮，甲乙兩籮原來相差多少斤？]（3）甲的1/4與乙的確1/6相等，甲（）乙。[大于、小于、等于]。[同學(xué)們玩過蹺蹺板沒有？頂板點(diǎn)放在中間，兩個(gè)大人和兩個(gè)小孩一起玩怎樣玩法？]（4）甲的1/2比乙的1/8多（），判斷對(duì)否。[甲乙誰大誰小，誰多誰少？能確定嗎？甲是一小堆煤，乙是一堆很大的一堆煤，如果分給你有私心的話，你要哪一堆？]（5）在計(jì)算長(zhǎng)方體表面積時(shí)，算的過程中（a×b+b×c+a×c）×2,abc各出現(xiàn)兩次，有一個(gè)面是正方形的又怎樣？(a ×

b+a×b+a×a)×2，a出現(xiàn)4次，b出現(xiàn)2次，這樣學(xué)生計(jì)算時(shí)就不會(huì)出錯(cuò)。（6）圓柱體和圓錐體要想體積相等，幾種才能會(huì)相等？三種可能，但一般要求小學(xué)生二種可能就行了，都是圍繞等底等高時(shí)圓錐體積=圓柱體積的1/3，考慮圓錐體和圓柱體的底或高的3倍關(guān)系。

六、一題多變，加以對(duì)比，歸納總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.百分?jǐn)?shù)應(yīng)用既是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)又是復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，每年的畢業(yè)檢測(cè)中占40%左右，六年級(jí)的工程問題也是用分?jǐn)?shù)的知識(shí)來解答。在開始教學(xué)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，（1）求一數(shù)的幾分之幾是多少用乘法。（2）已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的用除法。解決這兩個(gè)問題首先是找出單位“1”，學(xué)到一段時(shí)間以后，教學(xué)中進(jìn)行概括：解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，如果求單位“1”的量用除法，不是求單位“1”的量用乘法，但量與率必須相對(duì)應(yīng)。到復(fù)習(xí)時(shí)，我們必須進(jìn)一步概括，分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題概括為三種類型：（1）普通型，（2）增加型，（3）減少型。單位“1”的量定為標(biāo)準(zhǔn)量，另一個(gè)（一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的量）量叫比較量。量與率必須相對(duì)應(yīng)，增加型的分率為（1+增加的分率），減少型的（1-減少的分率），求標(biāo)準(zhǔn)量用除法，求比較量用乘法，這是教學(xué)的一個(gè)過程，到復(fù)習(xí)時(shí)“點(diǎn)精”，學(xué)生解決分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題問題容易解決多了。

2.以下幾道學(xué)生比較難理解的量與率找相對(duì)應(yīng)的問題的：（1）修路隊(duì)修一段路，第一天修了全長(zhǎng)的1/5，第二天比第一天多修5米，兩天共修了25米，求這段路有多長(zhǎng)？[（25-5）÷（1/5+1/5）]（2）修路隊(duì)修一段路，第一天修了全長(zhǎng)的1/5，第二天比第一天少修5米，兩天共修了25米，求這段真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

路有多長(zhǎng)？[（25+5）÷（1/5+1/5）]（3）修路隊(duì)修一段路，第一天修了全長(zhǎng)的1/5，第二天比第一天多修5米，還剩下25米沒有修，求這段路有多長(zhǎng)？[（25+5）÷（1-1/5-1/5）]（4）修路隊(duì)修一段路，第一天修了全長(zhǎng)的1/5，第二天比第一天少修5米，還剩下25米沒有修，求這段路有多長(zhǎng)？[（25-5）÷（1-1/5-1/5）]。上面的只有讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，畫出分?jǐn)?shù)線段圖，找出量與率的相對(duì)應(yīng)關(guān)系，求單位“1”的量即標(biāo)準(zhǔn)量用除法。

3.每講完一部分內(nèi)容都要加強(qiáng)訓(xùn)練，比如，復(fù)習(xí)完一段20厘米的線段，圍成一個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形和三角形哪一個(gè)面積大？一個(gè)正方體怎樣才能做成最大的圓柱體？解決了這兩個(gè)問題后，提一個(gè)問題，長(zhǎng)方體的邊長(zhǎng)分別是4厘米、6厘米和8厘米，怎樣做才能做成一個(gè)圓柱體？這個(gè)問題較為復(fù)雜，讓學(xué)生進(jìn)行討論，提出問題，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣又了尖子生的能力。

4.作為小學(xué)生來說，思維不夠靈活，解決問題的能力不強(qiáng)，老師沒有講到的學(xué)生就不會(huì)做，老師在復(fù)習(xí)過程中花了很大的力氣，但到畢業(yè)檢測(cè)中試題不由自己的門前走過，看到?jīng)]有接觸過的題型就不會(huì)做，因此，在即將考試前把近幾年來復(fù)習(xí)題和畢業(yè)檢測(cè)題擺在桌板上，認(rèn)真分析，看看有沒有自己沒有講到的題型。

各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，我上面所講的是不成熟的，講得不夠的地方希望請(qǐng)諒解，多多包涵，并作批評(píng)指正。謝謝！

真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

雅思口語經(jīng)典句型

一、定語從句

定語從句在句中修飾某個(gè)名詞或代詞，被定語從句修飾的詞叫先行詞。定語從句需用下列關(guān)聯(lián)詞：關(guān)系代詞,關(guān)系副詞起連詞作用，本身做從句的主語、賓語、表語或定語 起連詞作用，本身在從句中作時(shí)間、地點(diǎn)或原因狀語 who, whom, that, whose, which, as when, where, why.①(名詞或代詞)is the kind of(person/place/thing…)who(which/that)is…

②(名詞或代詞)is a(person/ place…)who(which)gives you the impression of being…

③(名詞或代詞)is one of the most(形容詞)(名詞)I have ever seen/met/known.④(地點(diǎn)名稱)is a place where you can do sth.⑤(時(shí)間名詞)is a day(occasion/the time)when you do sth.例如：

He is truly helpful.他很樂于助人。

a.He is the kind of guy who is truly helpful.b.He always gives others the impression of being someone who is truly helpful.Suzhou is ancient but also modern.蘇州不僅具有古老的文化底蘊(yùn)，還頗有現(xiàn)代氣息。

a.Suzhou is the kind of city which gives you the impression of being both ancient and modern.b.Suzhou is a place where you can appreciate both the ancient culture and modern city lifestyle.真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

The film is interesting.這是一部有趣的電影。

真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

a.This is one of the most interesting films I have ever seen.b.This is the kind of movie which blows your mind.說明：雅思口語話題頻繁涉及人物，地點(diǎn)，物品，事件四大類，上表中的原句是在回答此類問題時(shí)多數(shù)考生使用的句型。其缺陷是過于簡(jiǎn)短，一不能體現(xiàn)語法優(yōu)勢(shì)，二不能湊字?jǐn)?shù)爭(zhēng)取時(shí)間。而套用句型后的表達(dá)效果就明顯不一樣了。可見，定語從句的使用在口語中可以起到包裝，修飾的作用。

二、名詞性從句

名詞性從句，即指性質(zhì)相當(dāng)于名詞的從句，它包括主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句。

①The reason why I(admire him/like the place…)is that +從句

②The most important thing is that+從句

③Another thing is that+從句

④What I mean is that + 從句

⑤What I'd like to say is that +從句

以上名詞性從句①到③是引出個(gè)人觀點(diǎn)或信息時(shí)的過渡句型，在口語表達(dá)中可以起到建構(gòu)框架，使條理清晰層次分明的作用。而④和⑤則是用于進(jìn)一步解釋說明。

例如：The reason why I admire Yaoming is that he is a legend and also a great guy.The most important thing is that he is one of China's most recognizable athletes.What I mean is, his image can be seen everywhere, he is a household name.Another thing is that Yao has also participated in many charity events during his career.What I'd like to say is that he not only donated money to relief work, but also created a foundation to help those in need.我之所以佩服姚明，因?yàn)樗且粋€(gè)傳奇，也是一個(gè)偉大的人。最重要的是，他是中國最知名的運(yùn)動(dòng)員之一。我的意思是，他的形象隨處可見，他的名字也是家喻戶曉。另外，姚明在他的職業(yè)生涯中參加了許多慈善活動(dòng)。我想說的是，他不僅捐款救災(zāi)，而且還建立了一個(gè)基金會(huì)，以便幫助有需要的人。

三、狀語從句

狀語從句指句子用作狀語時(shí)，起副詞作用的句子。它可以修飾謂語、非謂語動(dòng)詞、定語、真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

狀語或整個(gè)句子。根據(jù)其作用可分為時(shí)間、地點(diǎn)、原因、條件、目的、結(jié)果、讓步、方式和比較等從句。狀語從句一般由連詞(從屬連詞)引導(dǎo)，也可以由詞組引起。從句位于句首或句中時(shí)通常用逗號(hào)與主句隔開，位于句尾時(shí)可以不用逗號(hào)隔開。

①I first got to know him/it when + 從句(過去式)

②(名詞或代詞)have(動(dòng)詞過去分詞)since +從句(過去式)

③If I had the chance, I would like to…

④If …, then it is quite possible that I will…

以上句型只需稍加變動(dòng)，便可應(yīng)用于多種話題。句型之間的有機(jī)組合還可成為集合，碰到?jīng)]話說的時(shí)候十分頂用。

句型①：

I first got to know him when I was studying in primary school.(人物題通用)

我第一次了解他，是在我讀小學(xué)的時(shí)候。

I first read the story when I was visiting my grandparents three years ago.(物品題通用)

在三年前訪問祖父母的時(shí)候，我第一次讀了這個(gè)故事。

I first learned how to play basketball when I was in high school.(興趣愛好題通用)

當(dāng)我讀高中時(shí)，我第一次學(xué)會(huì)了如何打籃球。

句型②：

We have lost contact since he moved out of town.從他搬出了城，我們就失去了聯(lián)系。

句型③是虛擬語氣，表達(dá)一種設(shè)想。當(dāng)問題為would you like to…時(shí)，建議使用該句型。另外，還可以在無話可說時(shí)用來應(yīng)急。

例如：

If I had the chance, I would like to travel to California and visit my best friend who I haven't seen for ages.如果有機(jī)會(huì)，我想前往加利福尼亞，訪問我最好的朋友，我們已經(jīng)很多年沒見面了。

If I had the chance, I would like to ask Yaoming to autograph my basketball.如果有機(jī)會(huì)，我想請(qǐng)姚明在我的籃球上簽名。

句型④是在分情況討論問題時(shí)必備句型，也是豐富回答內(nèi)容的經(jīng)典招數(shù)。套用實(shí)例：

Q: What do you usually do at weekends?

你周末通常都干什么?

A: Well, it's hard to say.I mean, if I am with friends, then it's quite possible that we will go window shopping or traveling around.But if I am alone, it's more likely that I will just stay at home and do some washing and cleaning.嗯，這很難說。我的意思是，如果有朋友在，我們很可能會(huì)去逛街或四處周游。但如果只有我一個(gè)人，我更有可能呆在家里做一些洗滌和清潔工作。

當(dāng)然，以上兩種情境還可以變換成多種可能，如按天氣狀況分為If it is good weather, 和If it is bad weather;按時(shí)間多少分為If I've got a lot of time，和If I am fairly busy;等等。

綜上，三大英語從句在口語中的適量使用可以起到意想不到的效果，既在語法這一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上贏得了優(yōu)勢(shì)，又可以幫助擺脫考場(chǎng)上無話可說的尷尬。只要肯花功夫和時(shí)間記憶以上一些經(jīng)典句型并加以鞏固練習(xí)，相信必定會(huì)在雅思口語單項(xiàng)方面有所提高 真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

清華大學(xué)留學(xué)通出國培訓(xùn)班09年招生簡(jiǎn)章

學(xué)校簡(jiǎn)介：

清華大學(xué)的前身是清華學(xué)堂，成立于1911年，是中國最早的留美預(yù)備學(xué)校。嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、追求卓越、愛國奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)精神、世界眼光是清華精神的體現(xiàn)，也是清華畢業(yè)生受到海內(nèi)外廣泛贊譽(yù)的原因。

“清華大學(xué)留學(xué)通”秉承清華學(xué)堂的百年留學(xué)傳統(tǒng)。在清華大學(xué)和封閉基地開展教學(xué)和相關(guān)活動(dòng)，使學(xué)生深度感受清華大學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的校風(fēng)，身體力行“自強(qiáng)不息。厚德載物”的真諦，同時(shí)獲得最好的留學(xué)預(yù)備教育。

項(xiàng)目介紹

清華“留學(xué)通”（Tsinghua Studying-Abroad Express Program,簡(jiǎn)稱TSEP）是清華大學(xué)教育培訓(xùn)管理處監(jiān)督審批的清華大學(xué)出國留學(xué)培訓(xùn)品牌。本項(xiàng)目是依托清華大學(xué)優(yōu)越的教育資源和學(xué)風(fēng)，以培養(yǎng)國際化人才為目標(biāo)，廣泛與國外知名高校或教育機(jī)構(gòu)緊密合作而開發(fā)的高水準(zhǔn)的出國留學(xué)培訓(xùn)課程。本項(xiàng)目以外教、留學(xué)生與清華師資結(jié)合，按照國外教學(xué)模式教學(xué)，按照國外留學(xué)生管理模式進(jìn)行日常學(xué)生管理,使學(xué)生盡快適應(yīng)國外的學(xué)習(xí)與生活方式；同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)與培養(yǎng)以“自強(qiáng)不息，厚德載物”為精神的清華學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法。項(xiàng)目的核心課程獲得國外百余所大學(xué)的認(rèn)可。

項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)

★依托清華大學(xué)以及河北清華發(fā)展研究院的優(yōu)勢(shì)資源，直接與國外頂尖大學(xué)合作,入學(xué)國外名校免托福、雅思成績(jī)

★權(quán)威課程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)精心打造留學(xué)精品課程，國內(nèi)外名師匯聚課堂，助力你的留學(xué)夢(mèng)想 ★封閉基地全真再現(xiàn)英語國家課堂、宿舍環(huán)境，原汁原味的ESl課程，幫你提前適應(yīng)英真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

語國家的學(xué)習(xí)和生活

★專業(yè)的留學(xué)專家團(tuán)隊(duì)根據(jù)學(xué)生的語言、基礎(chǔ)課成績(jī)?yōu)槟愣嘣x擇世界名校

★可以幫助成績(jī)優(yōu)異學(xué)生獲得最高達(dá)學(xué)費(fèi)100%的獎(jiǎng)學(xué)金，零成本實(shí)現(xiàn)留學(xué)夢(mèng)想

特色課程

一 雅思備考

目前，雅思成績(jī)已有40多個(gè)主要國家認(rèn)可，雅思成績(jī)的提供，從某種程度上印證了你的留學(xué)誠意，可以大大提高留學(xué)簽證的通過率。同時(shí)，由于“雅思”具有英語學(xué)習(xí)的靈活性與實(shí)用性，真正能夠通過雅思考試的中國留學(xué)生，能夠很快地適應(yīng)下來，并且領(lǐng)會(huì)到外國高等教育的精華，同時(shí)還可以快速融入英語國家的生活文化中。

“留學(xué)通”項(xiàng)目的雅思課程全部由國內(nèi)頂級(jí)的資深雅思考試指導(dǎo)老師授課。

二 語言的適應(yīng)課程ESL

ESL全稱是English as a Second Language，中文直接翻譯為“英語作為第二語言”。該課程是針對(duì)母語為非英語的人士快速提高英語能力的學(xué)習(xí)課程。

“留學(xué)通”的ESL課程全部由國外資深的ESL教師面授，嚴(yán)格按照小班授課的形式，根據(jù)學(xué)生的英語程度個(gè)性化設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容。課程內(nèi)容以西方國家的文化為背景，全面強(qiáng)化學(xué)生出國后在學(xué)術(shù)文化、日常生活等方面的交流能力。真實(shí)還原英語國家的學(xué)習(xí)環(huán)境，打造從授課內(nèi)容到上課氛圍的原版化英語課堂，從而縮短令許多學(xué)生望而卻步的出國后適應(yīng)期，真正實(shí)現(xiàn)留學(xué)“軟著陸”。

三 國外大學(xué)的預(yù)備課程

開設(shè)大學(xué)前和大學(xué)基礎(chǔ)階段的通用課程，為學(xué)生進(jìn)入國外大學(xué)本科課程學(xué)習(xí)做好學(xué)術(shù)上真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？ 的準(zhǔn)備。根據(jù)學(xué)生選擇的學(xué)校和專業(yè)，部分學(xué)分可直接獲得國外大學(xué)的認(rèn)可。

“留學(xué)通”的預(yù)備課程由國內(nèi)具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的雙語授課教師和英語國家的外籍教師任教。

證書頒發(fā)

完成清華階段學(xué)習(xí)，成績(jī)合格者，將獲得清華大學(xué)教育培訓(xùn)管理處頒發(fā)的“留學(xué)通”項(xiàng)目課程結(jié)業(yè)證書，并推薦赴美國大學(xué)就讀。部分合作院校名單

State University of New York––Buffalo——紐約州立大學(xué)-水牛城

Michigan Technological University——密歇根理工大學(xué)

State University of New York-Plattsburgh——紐約州立大學(xué)-普拉茨堡

University of South Carolina，Columbia——南卡羅來納哥倫比亞大學(xué)

The University of Tennessee Knoxville——田納西大學(xué)-諾克斯韋爾

University of Pittsburgh——匹茲堡大學(xué)

Illinois Institute of Technology—— 伊利諾理工大學(xué)

University of Massachusetts-Boston— 麻省州立大學(xué)-波士頓

California State University---Los Angeles--------------加州州立大學(xué)-洛杉磯

The University of Alabama——阿拉巴馬大學(xué)

Rochester Institute of Technology——羅徹斯特理工學(xué)院

Kansas State University——堪薩斯州立大學(xué)

Clarkson University——克拉克森大學(xué)

University of California San Diego——加利福尼亞大學(xué)-圣地亞哥

Southern Methodist University——南衛(wèi)理公會(huì)大學(xué)

University of Delaware--------------特拉華大學(xué)

California State University-Fullerton---------------------加州州立大學(xué)富爾頓校區(qū)

San Diego State University--------------------圣地亞哥州立大學(xué)

真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

Michigan State University ————密歇根州立大學(xué)

University of Houston--------------休斯敦大學(xué)

留學(xué)美國特別通道

馬薩諸塞州立大學(xué)University of Massachusetts Boston 1964年成立的馬薩諸塞州立大學(xué)坐落于美國馬薩諸塞州首府——美麗的波士頓港，屬于美國一類綜合性大學(xué)，世界500強(qiáng)大學(xué)中榜上有名。馬薩諸塞州立大學(xué)醫(yī)學(xué)院的克雷格?梅洛教授因發(fā)現(xiàn)了RNA干擾現(xiàn)象獲2006年諾貝爾生理學(xué)/醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。馬薩諸塞州立大學(xué)是波士頓地區(qū)惟一的公立大學(xué)，學(xué)費(fèi)只有私立大學(xué)的40％左右，對(duì)海外學(xué)生來說具有相當(dāng)?shù)奈ΑＳ?0%以上的學(xué)生獲得了超過4千萬美元的助學(xué)金，以及超過1百萬美元的獎(jiǎng)學(xué)金。

波士頓是美國東北部新英格蘭地區(qū)最大港口城市，氣候宜人。波士頓還是美國最著名的高科技企業(yè)園區(qū)，又是眾多的金融機(jī)構(gòu)的總部所在地，學(xué)校畢業(yè)生中有很多成為諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、大公司的CEO以及著名演員等。

2009年招生細(xì)則

報(bào)考條件 面向全國招收高中畢業(yè)生或同等學(xué)歷的學(xué)生。

錄取原則

高考總成績(jī)達(dá)到當(dāng)?shù)乇究品謹(jǐn)?shù)線，英語單科成績(jī)90分以上，免試入學(xué)；高考總成績(jī)未達(dá)到當(dāng)?shù)乇究品謹(jǐn)?shù)線，英語單科成績(jī)110分以上，免試入學(xué)；雅思成績(jī)4.5以上，免試入學(xué)；其他條件者須參加學(xué)校組織的入學(xué)語言水平考試，成績(jī)合格者擇優(yōu)錄取。

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

報(bào)名費(fèi)500/人

學(xué)費(fèi)59800/人(人民幣)（不含資料費(fèi)和住宿費(fèi)）美國院校注冊(cè)費(fèi)3000元人民幣

錄取流程

真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？步驟一

提交申請(qǐng)材料及報(bào)名

申請(qǐng)材料： 清華大學(xué)“留學(xué)通”報(bào)名表（“留學(xué)通下載或者招生咨詢電話索取”）

高考成績(jī)單 畢業(yè)證書 語言考試成績(jī)單（如果沒有，可以開學(xué)后考取）

報(bào)名并繳納報(bào)名費(fèi)

步驟二

招生辦公室對(duì)申請(qǐng)學(xué)生的材料進(jìn)行審核，部分需要加試英語的學(xué)生將由學(xué)校統(tǒng)一安排進(jìn)行考試。

步驟三

審核通過或者經(jīng)考試合格的學(xué)生。將由清華“留學(xué)通”招生辦公室發(fā)出錄取通知書。

步驟四

攜帶錄取通知書及學(xué)校規(guī)定的相關(guān)材料來校繳納學(xué)費(fèi)并注冊(cè)入學(xué)。

“留學(xué)通”咨詢及報(bào)名

真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

六年級(jí)_Unit6 ★清華大學(xué)★英語系測(cè)試：為中小學(xué)生英語量身定做.：

肇慶市德慶縣中小學(xué)教學(xué)目標(biāo)管理

20054—2006學(xué)第一學(xué)期單元檢測(cè)

小學(xué)PEP英語六年級(jí)上冊(cè) Unit 6

校別： 班別： 姓名： 評(píng)價(jià)：???

一．聽音，選出你聽到的單詞。

()1.A.cloud B.cow

C.flower

D.mouth()2.A.think B.thank

C.thing

D.thin()3.A.high

B.night

C.tonight D.真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

right()4.A.shine B.fine C.shoe

D.ship 真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

()5.A.pots

C.drop

D.trough 二．聽音，標(biāo)號(hào)。

B.odds()()()()()三．聽音，補(bǔ)充下面對(duì)話缺少的短語。

Teacher: What are you going to do.Zhang: I’m going to flower in our garden.Teacher: How do you do that? 真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

Zhang: It’s easy.First, put the in the.Teacher: What should you do then? Zhang: Water it.In several days, you can see the.四．聽音，給下面的句子排序。

()Do you know anything about water?()Yes, of course.I water my flowers everyday.()People drink water and wash clothes with it.()Thank you, Wu Yifan.()Do the flowers drink water? 五．聽音，根據(jù)聽到的內(nèi)容把下面各圖與相應(yīng)的數(shù)字連線。

① 六．找出下列單詞的正確音標(biāo)。()B.② ③ ④ ⑤

1.shorts A.C.真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

()2.boards A.C.()3.drop A.C.()4.june A.C.()5.father A.C.七．看圖寫單詞。

B.B.B.B.1.____________ 2._____________ 3.______________ 4.___________ 5.__________ 八．給下面各句排列順序。

()I am a little water drop.I am in the stream.()I am now vapour.I see many friends.()I am now in a cloud.It’s cloudy now.()I am heavy.I fall.I am now rain.()The sun es out.I am very hot.九．按要求完成下列的句子。

1.I , am, plant, garden, going, to, flower, in, our, seeds, 真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

(.)（連詞成句）

2.It es from the clouds.（就劃線部分提問）

3.I’m little Water Drop.（就劃線部分提問）

4.The cloud es from the water in the river.（改錯(cuò)）

5.How do you plant a tree?（譯為中文）

十．閱讀理解，判斷文后句子的正（T）誤（F）。Do you know how to plant a peach tree? Let me tell you.First, put some soil in a pot.Then, put a peach seed in the soil.Water the seed.Put it in the sun.When it’s dry again, water it.You can see the sprout in a few weeks.Don’t forget to put it in the sun every day.Wait.You can see a big plant in several months.When can it grow peaches? Wait.It will take a long time.真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

Tell how to plant a peach tree:()1.First, put a peach seed in the soil.()2.Then, water the seed and put it in the sun.()3.When the soil is dry again, water it.()4.Don’t forget to put the pot in the sun every day.()5.Wait for the peach tree to grow.Unit 6 單元檢測(cè)題聽力材料

一． 聽音，選出你聽到的單詞。

1.flower 2.thin 3.tonight 4.shine 5.drop 二．聽音，標(biāo)號(hào)。

1.wheat 2.rain 3.stream 4.soil 5.leaf 三．聽音，補(bǔ)充下面對(duì)話缺少的短語。

Teacher: What are you going to do this afternoon.Zhang: I’m going to plant flower seeds in our garden.Teacher: How do you do that? Zhang: It’s easy.First, put the seeds in the soil.Teacher: What should you do then? Zhang: Water it.In several days, you can see the sprout.四．聽音，給下面的句子排序。

A: Do you know anything about water? B: People drink water and wash clothes with it.A: Do the flowers drink water? B: Yes, of course.I water my flowers everyday.A: Thank you, Wu Yifan.五．聽音，根據(jù)聽到的內(nèi)容把下面各圖與相應(yīng)的數(shù)字連線。

1.Plant the seeds in the soil.2.Put it under the sun.3.Add water often.4.Wait for the sprout.5.Wait for a flower to grow.真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

外語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報(bào)告

近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就業(yè)形勢(shì)產(chǎn)生了很大變化，高校畢業(yè)生就業(yè)趨向嚴(yán)峻，逐漸受到社會(huì)各方面的關(guān)注和重視。高校畢業(yè)生就業(yè)工作已經(jīng)成為影響社會(huì)安定，影響高校

第三篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)交流與探討發(fā)言稿

六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)交流與探討發(fā)言稿

我想淺談以下六方面的內(nèi)容。

一、讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)

現(xiàn)在教育的出發(fā)點(diǎn)都說“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施九年制義務(wù)教育中，對(duì)學(xué)生減負(fù)”，升初中只是一種沒有壓力的測(cè)試，所以很多家長(zhǎng)和學(xué)生理解錯(cuò)誤，特別是對(duì)復(fù)習(xí)認(rèn)為老師課已講完，沒要緊，可以隨隨便便，帶來復(fù)習(xí)效果不佳。因此必須從學(xué)生的思想入手，提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，小學(xué)知識(shí)是基礎(chǔ)，只有掌握好小學(xué)知識(shí)才能掌握初中的知識(shí)，復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)知識(shí)全面系統(tǒng)的概括和總結(jié)，把以前學(xué)到知識(shí)加以鞏固和提高。學(xué)生的認(rèn)識(shí)提高了，課內(nèi)、課外配才能合好教師要復(fù)習(xí)的全過程，這是提高復(fù)習(xí)效率的前提。

二、明確復(fù)習(xí)思路和目標(biāo)，擬訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃

1.進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，首先做到心中有數(shù)的是明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定復(fù)習(xí)目標(biāo)，精確可用復(fù)習(xí)時(shí)間。哪些內(nèi)容一定要復(fù)習(xí)的，并對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容達(dá)到掌握的程度。六年級(jí)數(shù)學(xué)中段前新知識(shí)已經(jīng)講完，第十二冊(cè)的下半部份是復(fù)習(xí)內(nèi)容，實(shí)際可用上課時(shí)間僅僅40天時(shí)間，40天應(yīng)好好安排好和把握好。復(fù)習(xí)計(jì)劃中重點(diǎn)和難點(diǎn)必須寫明，并說明解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的主要措施。我是把最求大公約數(shù)和最小公倍數(shù)、計(jì)算、分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)與比和比例的應(yīng)用題、工程問題行程問題及體積，表面積，作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。訂復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，必須了解自己學(xué)生的基本情況，看自己的學(xué)生，結(jié)合實(shí)際訂出適宜的復(fù)習(xí)計(jì)劃

2.要求學(xué)生熟記公式、概念和1至20pai的倍數(shù)。3..要想提高復(fù)習(xí)效果，必須創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，把學(xué)生的思路和興趣融入課堂，增強(qiáng)課堂氣氛，學(xué)生不聽自己講了再好沒用。

三、抓基礎(chǔ)熟記法則、定義以及常用數(shù)據(jù)。

1.要求學(xué)生必須熟記法則、公式、計(jì)量單位之間的進(jìn)率。特別是學(xué)生較難記的1公頃=10000平方米；1千米=100000厘米，這兩個(gè)單位在求面積、比例尺時(shí)用得很廣。

2.在教學(xué)數(shù)的整除時(shí)，記住特殊的幾個(gè)數(shù)，0是整數(shù)、1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)、2是最小的質(zhì)數(shù)，4是最小合數(shù)，能同時(shí)被2、3、5整除的特征。3.1-20pai的倍數(shù)，1-20的平方，目的是為計(jì)算圓周長(zhǎng)、圓面積、體積不容易出錯(cuò)。1/2=0.5 1/4=0.25 1/5=0.2 2/5=0.4 3/5=0.6 4/5=0.8 1/8=0.125 3/8=0.375 5/8=0.625 7/8=0.875 9/20=0.45等，目的是小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)互化及簡(jiǎn)便計(jì)算中方便使用。另外25*8 25*4這些得數(shù)整十整百的也在簡(jiǎn)便計(jì)算中用得多。

4.求最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)、異分母加減法和分?jǐn)?shù)乘除法復(fù)習(xí)中歸納為同一部分，而且作為重中之重，因?yàn)檫@部分內(nèi)容是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，沒有掌握好，帶來解答計(jì)算題、分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題及比和比例應(yīng)用題很困難，在復(fù)習(xí)中加大力度必須掌握好。

四、加強(qiáng)運(yùn)算能力的訓(xùn)練精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，教會(huì)巧算及教會(huì)驗(yàn)算的方法。

畢業(yè)檢測(cè)中簡(jiǎn)便計(jì)算都有1至2題出現(xiàn)，而且在3至6分之間，大家都得分的自己也不應(yīng)失分，復(fù)習(xí)簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，能直接看出的交換率、結(jié)合率和分配率的簡(jiǎn)便計(jì)算，一般情況下學(xué)生都會(huì)做的，只是以下幾種類型要注意：（1）350×40÷7÷5[350×40÷35=350÷35×40；（350÷7）×（40÷5）];（2）3/8×99+3/8=3/8×99+3/8×1;(3)102×98錯(cuò)誤地變102×(100+2)，認(rèn)為98多2是100所以100+2,簡(jiǎn)便計(jì)算是不能改變數(shù)值的;(4)2/7×5/4+5/7÷4/5,除以4/5不會(huì)變成乘以5/4。檢測(cè)的試卷中計(jì)算和簡(jiǎn)便計(jì)算占了20%左右，要特別注意計(jì)算能力的培養(yǎng)，不得丟分。

五、結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生素質(zhì)。

結(jié)合日常生活實(shí)際理解數(shù)學(xué)問題，例如：（1）把一根10米長(zhǎng)的木材，鋸成二段需要15分鐘，如果鋸成5段需要多少分鐘？[有很多學(xué)生說75分鐘或37.5分鐘，認(rèn)為15×5=75或15÷2×5=37.5，沒有考慮4個(gè)鋸口。]（2）現(xiàn)有甲、乙兩筐蘋果，甲筐比乙筐多1/5，如果從甲筐取出15千克放入乙筐，這時(shí)，甲乙兩筐蘋果相等，問甲、乙兩筐蘋果原有多少千克？[比例子：挑著一擔(dān)稻谷去碾米，甲籮36斤，乙籮30斤，不好挑，怎樣才好挑？從甲籮取出3斤放到乙籮，甲乙兩籮原來相差多少斤？]（3）甲的1/4與乙的確1/6相等，甲（）乙。[大于、小于、等于]。[同學(xué)們玩過蹺蹺板沒有？頂板點(diǎn)放在中間，兩個(gè)大人和兩個(gè)小孩一起玩怎樣玩法？]（4）甲的1/2比乙的1/8多（），判斷對(duì)否。[甲乙誰大誰小，誰多誰少？能確定嗎？甲是一小堆煤，乙是一堆很大的一堆煤，如果分給你有私心的話，你要哪一堆？]（5）在計(jì)算長(zhǎng)方體表面積時(shí)，算的過程中（a×b+b×c+a×c）×2,abc各出現(xiàn)兩次，有一個(gè)面是正方形的又怎樣？(a × b+a×b+a×a)×2，a出現(xiàn)4次，b出現(xiàn)2次，這樣學(xué)生計(jì)算時(shí)就不會(huì)出錯(cuò)。（6）圓柱體和圓錐體要想體積相等，幾種才能會(huì)相等？三種可能，但一般要求小學(xué)生二種可能就行了，都是圍繞等底等高時(shí)圓錐體積=圓柱體積的1/3，考慮圓錐體和圓柱體的底或高的3倍關(guān)系。

六、一題多變，加以對(duì)比，歸納總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.百分?jǐn)?shù)應(yīng)用既是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)又是復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，每年的畢業(yè)檢測(cè)中占40%左右，六年級(jí)的工程問題也是用分?jǐn)?shù)的知識(shí)來解答。在開始教學(xué)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，（1）求一數(shù)的幾分之幾是多少用乘法。（2）已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的用除法。解決這兩個(gè)問題首先是找出單位“1”，學(xué)到一段時(shí)間以后，教學(xué)中進(jìn)行概括：解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，如果求單位“1”的量用除法，不是求單位“1”的量用乘法，但量與率必須相對(duì)應(yīng)。到復(fù)習(xí)時(shí)，我們必須進(jìn)一步概括，分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題概括為三種類型：（1）普通型，（2）增加型，（3）減少型。單位“1”的量定為標(biāo)準(zhǔn)量，另一個(gè)（一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的量）量叫比較量。量與率必須相對(duì)應(yīng)，增加型的分率為（1+增加的分率），減少型的（1-減少的分率），求標(biāo)準(zhǔn)量用除法，求比較量用乘法，這是教學(xué)的一個(gè)過程，到復(fù)習(xí)時(shí)“點(diǎn)精”，學(xué)生解決分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題問題容易解決多了。

2.以下幾道學(xué)生比較難理解的量與率找相對(duì)應(yīng)的問題的：（1）修路隊(duì)修一段路，第一天修了全長(zhǎng)的1/5，第二天比第一天多修5米，兩天共修了25米，求這段路有多長(zhǎng)？[（25-5）÷（1/5+1/5）]（2）修路隊(duì)修一段路，第一天修了全長(zhǎng)的1/5，第二天比第一天少修5米，兩天共修了25米，求這段路有多長(zhǎng)？[（25+5）÷（1/5+1/5）]（3）修路隊(duì)修一段路，第一天修了全長(zhǎng)的1/5，第二天比第一天多修5米，還剩下25米沒有修，求這段路有多長(zhǎng)？[（25+5）÷（1-1/5-1/5）]（4）修路隊(duì)修一段路，第一天修了全長(zhǎng)的1/5，第二天比第一天少修5米，還剩下25米沒有修，求這段路有多長(zhǎng)？[（25-5）÷（1-1/5-1/5）]。上面的只有讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，畫出分?jǐn)?shù)線段圖，找出量與率的相對(duì)應(yīng)關(guān)系，求單位“1”的量即標(biāo)準(zhǔn)量用除法。

3.每講完一部分內(nèi)容都要加強(qiáng)訓(xùn)練，比如，復(fù)習(xí)完一段20厘米的線段，圍成一個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形和三角形哪一個(gè)面積大？一個(gè)正方體怎樣才能做成最大的圓柱體？解決了這兩個(gè)問題后，提一個(gè)問題，長(zhǎng)方體的邊長(zhǎng)分別是4厘米、6厘米和8厘米，怎樣做才能做成一個(gè)圓柱體？這個(gè)問題較為復(fù)雜，讓學(xué)生進(jìn)行討論，提出問題，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣又了尖子生的能力。

4.作為小學(xué)生來說，思維不夠靈活，解決問題的能力不強(qiáng)，老師沒有講到的學(xué)生就不會(huì)做，老師在復(fù)習(xí)過程中花了很大的力氣，但到畢業(yè)檢測(cè)中試題不由自己的門前走過，看到?jīng)]有接觸過的題型就不會(huì)做，因此，在即將考試前把近幾年來復(fù)習(xí)題和畢業(yè)檢測(cè)題擺在桌板上，認(rèn)真分析，看看有沒有自己沒有講到的題型。

各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，我上面所講的是不成熟的，講得不夠的地方希望請(qǐng)諒解，多多包涵，并作批評(píng)指正。謝謝！

第四篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)交流與探討發(fā)言稿

六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)交流與探討發(fā)言稿

2013.4

作為我來說，只擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)科教學(xué)工作2年，在眾多的高手面前不敢說有什么經(jīng)驗(yàn)，只是在本冊(cè)教學(xué)中進(jìn)行了較粗淺的學(xué)習(xí)和探索，對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)有或多或少的了解，下面讓我來談?wù)剛€(gè)人不成熟復(fù)習(xí)方法，講得不夠的地方請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。我想淺談以下六方面的內(nèi)容。

一、讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)

現(xiàn)在教育的出發(fā)點(diǎn)都說“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施九年制義務(wù)教育中，對(duì)學(xué)生減負(fù)”，升初中只是一種沒有壓力的測(cè)試，所以很多家長(zhǎng)和學(xué)生理解錯(cuò)誤，特別是對(duì)復(fù)習(xí)認(rèn)為老師課已講完，沒要緊，可以隨隨便便，帶來復(fù)習(xí)效果不佳。因此必須從學(xué)生的思想入手，提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，小學(xué)知識(shí)是基礎(chǔ)，只有掌握好小學(xué)知識(shí)才能掌握初中的知識(shí)，復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)知識(shí)全面系統(tǒng)的概括和總結(jié)，把以前學(xué)到知識(shí)加以鞏固和提高。學(xué)生的認(rèn)識(shí)提高了，課內(nèi)、課外配才能合好教師要復(fù)習(xí)的全過程，這是提高復(fù)習(xí)效率的前提。

二、明確復(fù)習(xí)思路和目標(biāo)，擬訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃

1.進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，首先做到心中有數(shù)的是明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定復(fù)習(xí)目標(biāo)，精確可用復(fù)習(xí)時(shí)間。哪些內(nèi)容一定要復(fù)習(xí)的，并對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容達(dá)到掌握的程度。六年級(jí)數(shù)學(xué)中段前新知識(shí)已經(jīng)講完，第十二冊(cè)的下半部份是復(fù)習(xí)內(nèi)容，實(shí)際可用上課時(shí)間僅僅40天時(shí)間，40天應(yīng)好好安排好和把握好。復(fù)習(xí)計(jì)劃中重點(diǎn)和難點(diǎn)必須寫明，并說明解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的主要措施。我是把最求大公約數(shù)和最小公倍數(shù)、簡(jiǎn)便計(jì)算、分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)與比和比例的應(yīng)用題、工程問題及圓柱表面積和圓柱、圓錐體積，作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。訂復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，必須了解自己學(xué)生的基本情況，看自己的學(xué)生，結(jié)合實(shí)際訂出適宜的復(fù)習(xí)計(jì)劃。比如中心小學(xué)基礎(chǔ)素質(zhì)好的與我們鄉(xiāng)下的復(fù)習(xí)計(jì)劃就有所不同。

2.由于自己多年來都擔(dān)任六年級(jí)的科目，對(duì)四、五年級(jí)的教材不夠熟悉，因此看看四、五年級(jí)的教材。注意知識(shí)的全面性、連續(xù)性和更新性。

3.要求學(xué)生熟記公式、概念。

4.復(fù)習(xí)方法要得不斷更新，當(dāng)前的新課標(biāo)的出現(xiàn)，知識(shí)的更新，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，社會(huì)不斷的進(jìn)步，時(shí)代的不斷發(fā)展，新要求、新觀念也應(yīng)不斷貫穿在教育教學(xué)中，復(fù)習(xí)方法也得發(fā)展和推陳出新。

5.對(duì)學(xué)生應(yīng)該全面輻射，用凸透鏡聚集的太陽光再亮也只是一點(diǎn)，所以既要培養(yǎng)尖子生又要面對(duì)全體學(xué)生。

6.雖說當(dāng)前是由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，但每年都要畢業(yè)考試，并進(jìn)行排名，似乎考試成績(jī)很主要，復(fù)習(xí)前，先分析全班學(xué)生的基本情況，對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行具體分類，定出考試成績(jī)達(dá)到的目標(biāo)，朝著目標(biāo)勤奮學(xué)習(xí)。

7.要想提高復(fù)習(xí)效果，必須創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，把學(xué)生的思路和興趣融入課堂，增強(qiáng)課堂氣氛，學(xué)生不聽自己講了再好沒用。

三、抓基礎(chǔ)熟記法則、定義以及常用數(shù)據(jù)。

1.要求學(xué)生必須熟記法則、公式、計(jì)量單位之間的進(jìn)率。特別是學(xué)生較難記的1公頃=10000平方米；1千米=100000厘米，這兩個(gè)單位在求面積、比例尺時(shí)用得很廣。

2.在教學(xué)數(shù)的整除時(shí)，記住特殊的幾個(gè)數(shù)，0是整數(shù)、1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)、2是最小的質(zhì)數(shù)，4是最小合數(shù)，能同時(shí)被2、3、5整除的特征。

3.1-20pai的倍數(shù)，1-20的平方，目的是為計(jì)算圓周長(zhǎng)、圓面積、體積不容易出錯(cuò)。1/2=0.51/4=0.25 1/5=0.2 2/5=0.4 3/5=0.6 4/5=0.81/8=0.125 3/8=0.375 5/8=0.625 7/8=0.875 9/20=0.45等，目的是小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)互化及簡(jiǎn)便計(jì)算中方便使用。

4.求最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)、異分母加減法和分?jǐn)?shù)乘除法復(fù)習(xí)中歸納為同一部分，而且作為重中之重，因?yàn)檫@部分內(nèi)容是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，沒有掌握好，帶來解答計(jì)算題、分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題及比和比例應(yīng)用題很困難，在復(fù)習(xí)中加大力度必須掌握好。

四、加強(qiáng)運(yùn)算能力的訓(xùn)練精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，教會(huì)巧算及教會(huì)驗(yàn)算的方法。畢業(yè)檢測(cè)中簡(jiǎn)便計(jì)算都有1至2題出現(xiàn)，而且在3至6分之間，大家都得分的自己也不應(yīng)失分，復(fù)習(xí)簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，能直接看出的交換率、結(jié)合率和分配率的簡(jiǎn)便計(jì)算，一般情況下學(xué)生都會(huì)做的，只是以下幾種類型要注意：（1）350×40÷7÷5[350×40÷35=350÷35×40；（350÷7）×（40÷5）];（2）3/8×99+3/8=3/8×99+3/8×1;(3)102×98錯(cuò)誤地變102×(100+2)，認(rèn)為98多2是100所以100+2,簡(jiǎn)便計(jì)算是不能改變數(shù)值的;(4)2/7×5/4+5/7÷4/5,除以4/5不會(huì)變成乘以5/4。檢測(cè)的試卷中計(jì)算和簡(jiǎn)便計(jì)算占了20%左右，要特別注意計(jì)算能力的培養(yǎng)，不得丟分。

五、結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生素質(zhì)。

結(jié)合日常生活實(shí)際理解數(shù)學(xué)問題，例如：（1）把一根10米長(zhǎng)的木材，鋸成二段需要15分鐘，如果鋸成5段需要多少分鐘？[有很多學(xué)生說75分鐘或37.5分鐘，認(rèn)為15×5=75或15÷2×5=37.5，沒有考慮4個(gè)鋸口。]（2）現(xiàn)有甲、乙兩筐蘋果，甲筐比乙筐多1/5，如果從甲筐取出15千克放入乙筐，這時(shí)，甲乙兩筐蘋果相等，問甲、乙兩筐蘋果原有多少千克？[比例子：挑著一擔(dān)稻谷去碾米，甲籮36斤，乙籮30斤，不好挑，怎樣才好挑？從甲籮取出3斤放到乙籮，甲乙兩籮原來相差多少斤？]（3）甲的1/4與乙的確1/6相等，甲（）乙。

[大于、小于、等于]。[同學(xué)們玩過蹺蹺板沒有？頂板點(diǎn)放在中間，兩個(gè)大人和兩個(gè)小孩一起玩怎樣玩法？]（4）甲的1/2比乙的1/8多（），判斷對(duì)否。[甲乙誰大誰小，誰多誰少？能確定嗎？甲是一小堆煤，乙是一堆很大的一堆煤，如果分給你有私心的話，你要哪一堆？]（5）在計(jì)算長(zhǎng)方體表面積時(shí)，算的過程中（a×b+b×c+a×c）×2,abc各出現(xiàn)兩次，有一個(gè)面是正方形的又怎樣？(a × b+a×b+a×a)×2，a出現(xiàn)4次，b出現(xiàn)2次，這樣學(xué)生計(jì)算時(shí)就不會(huì)出錯(cuò)。

（6）圓柱體和圓錐體要想體積相等，幾種才能會(huì)相等？三種可能，但一般要求小學(xué)生二種可能就行了，都是圍繞等底等高時(shí)圓錐體積=圓柱體積的1/3，考慮圓錐體和圓柱體的底或高的3倍關(guān)系。

六、一題多變，加以對(duì)比，歸納總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.百分?jǐn)?shù)應(yīng)用既是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)又是復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，每年的畢業(yè)檢測(cè)中占40%左右，六年級(jí)的工程問題也是用分?jǐn)?shù)的知識(shí)來解答。在開始教學(xué)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，（1）求一數(shù)的幾分之幾是多少用乘法。（2）已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的用除法。解決這兩個(gè)問題首先是找出單位“1”，學(xué)到一段時(shí)間以后，教學(xué)中進(jìn)行概括：解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，如果求單位“1”的量用除法，不是求單位“1”的量用乘法，但量與率必須相對(duì)應(yīng)。到復(fù)習(xí)時(shí)，我們必須進(jìn)一步概括，分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題概括為三種類型：（1）普通型，（2）增加

型，（3）減少型。單位“1”的量定為標(biāo)準(zhǔn)量，另一個(gè)（一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的量）量叫比較量。量與率必須相對(duì)應(yīng)，增加型的分率為（1+增加的分率），減少型的（1-減少的分率），求標(biāo)準(zhǔn)量用除法，求比較量用乘法，這是教學(xué)的一個(gè)過程，到復(fù)習(xí)時(shí)“點(diǎn)精”，學(xué)生解決分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題問題容易解決多了。

2.以下幾道學(xué)生比較難理解的量與率找相對(duì)應(yīng)的問題的：（1）修路隊(duì)修一段路，第一天修了全長(zhǎng)的1/5，第二天比第一天多修5米，兩天共修了25米，求這段路有多長(zhǎng)？[（25-5）÷（1/5+1/5）]（2）修路隊(duì)修一段路，第一天修了全長(zhǎng)的1/5，第二天比第一天少修5米，兩天共修了25米，求這段路有多長(zhǎng)？[（25+5）÷（1/5+1/5）]（3）修路隊(duì)修一段路，第一天修了全長(zhǎng)的1/5，第二天比第一天多修5米，還剩下25米沒有修，求這段路有多長(zhǎng)？[（25+5）÷（1-1/5-1/5）]（4）修路隊(duì)修一段路，第一天修了全長(zhǎng)的1/5，第二天比第一天少修5米，還剩下25米沒有修，求這段路有多長(zhǎng)？[（25-5）÷（1-1/5-1/5）]。上面的只有讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，畫出分?jǐn)?shù)線段圖，找出量與率的相對(duì)應(yīng)關(guān)系，求單位“1”的量即標(biāo)準(zhǔn)量用除法。

3.每講完一部分內(nèi)容都要加強(qiáng)訓(xùn)練，比如，復(fù)習(xí)完一段20厘米的線段，圍成一個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形和三角形哪一個(gè)面積大？一個(gè)正方體怎樣才能做成最大的圓柱體？解決了這兩個(gè)問題后，提一個(gè)問題，長(zhǎng)方體的邊長(zhǎng)分別是4厘米、6厘米和8厘米，怎樣做才能做成一個(gè)圓柱體？這個(gè)問題較為復(fù)雜，讓學(xué)生進(jìn)行討論，提出問題，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣又了尖子生的能力。

4.作為小學(xué)生來說，思維不夠靈活，解決問題的能力不強(qiáng)，老師沒有講到的學(xué)生就不會(huì)做，老師在復(fù)習(xí)過程中花了很大的力氣，但到畢業(yè)檢測(cè)中試題不由自己的門前走過，看到?jīng)]有接觸過的題型就不會(huì)做，作為自己來說很失望，因此，在即將考試前把近幾年來復(fù)習(xí)題和畢業(yè)檢測(cè)題擺在桌板上，認(rèn)真分析，看看有沒有自己沒有講到的題型。

各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，我上面所講的是不成熟的，講得不夠的地方希望請(qǐng)諒解，多多包涵，并作批評(píng)指正。謝謝

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第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)交流材料

六年級(jí)數(shù)學(xué)“整理與復(fù)習(xí)”研討交流材料

六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過整理與復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，由知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線，由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。由于這部分內(nèi)容在小學(xué)階段的特殊性與重要性，也為了提高教師對(duì)新教材的分析處理能力，幫助大家在實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)中提高復(fù)習(xí)的有效性，教育室為我們組織了這次小學(xué)畢業(yè)班教師座談會(huì)，借助這個(gè)平臺(tái)，我與大家交流分享一下“六年級(jí)數(shù)學(xué)整理與復(fù)習(xí)”這個(gè)話題。

首先，我認(rèn)為復(fù)習(xí)課應(yīng)該把握好以下幾點(diǎn)：

一、復(fù)習(xí)課的功能：一是梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)；二是查缺補(bǔ)漏；三是教會(huì)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)的方法。

二、復(fù)習(xí)課不能上成新課，也不能上成新不新舊不舊的課，教師該放手時(shí)應(yīng)放手，關(guān)鍵要教給學(xué)生整理和復(fù)習(xí)的方法。

三、復(fù)習(xí)課要先出示題讓學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，查缺補(bǔ)漏，最后總結(jié)。

四、教師要先做書上的習(xí)題，才會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題，這們做到心中有數(shù)，以便上課時(shí)提醒學(xué)生應(yīng)注意的一些問題。

另外，我認(rèn)為要上好復(fù)習(xí)課，教師還應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

一、熟悉教材，把握教材。

今年畢業(yè)班是新課標(biāo)蘇教版教材班，可能有的老師是第一次接觸，對(duì)整個(gè)教材也很不是系統(tǒng)的了解。受以往大綱教材的影響，教學(xué)中還會(huì)受到原教材的干擾，因此我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，系統(tǒng)熟悉教材，把握教材，否則就把握不住目標(biāo)，若我們老師不熟悉就把握不住，就不知學(xué)了哪些內(nèi)容，復(fù)習(xí)就難以達(dá)到目標(biāo)。就整個(gè)總復(fù)習(xí)而言，敘述上很條理、很簡(jiǎn)潔，如果我們教師不熟悉教材，就無

1法使條理的敘述具體化，無法使簡(jiǎn)潔的表述詳細(xì)化，就會(huì)覺得總復(fù)習(xí)很難上或沒有什么可上的，從而達(dá)不到應(yīng)有的效果。熟悉教材，要求教師對(duì)整套教材有所了解，了解每?jī)?cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，知道每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出處和教材上怎么說的，了解各冊(cè)之間同一領(lǐng)域知識(shí)間的關(guān)系。熟悉教材，要求老師對(duì)每個(gè)領(lǐng)域各部分所涉及的知識(shí)點(diǎn)有個(gè)透徹的了解，并把其結(jié)構(gòu)圖理清楚。所以我們應(yīng)該深入理解教材，并創(chuàng)造性的使用教材。以教材為載體，挖掘相關(guān)知識(shí)，喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶。

二、真正體現(xiàn)主體。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》（修改稿）明確指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主體”。“整理與反思”要體現(xiàn)主體性，讓學(xué)生回顧，讓學(xué)生交流，不能包辦代替。“整理與反思”所占篇幅很小，看似很簡(jiǎn)單，實(shí)際有很多知識(shí)點(diǎn)，需要不少時(shí)間，教師千萬不可草率而過，這就要求我們教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n。“整理與反思”應(yīng)根據(jù)知識(shí)內(nèi)容作一些必要的筆記，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)每人有1本復(fù)習(xí)整理筆記本。

“練習(xí)與實(shí)踐”也要體現(xiàn)主體性，讓學(xué)生做題，讓學(xué)生說題。練習(xí)的講評(píng)也要體現(xiàn)主體性，讓學(xué)生講思路，讓學(xué)生說方法。

三、重視溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

由于時(shí)間長(zhǎng)，內(nèi)容多，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)淡忘了很多。總復(fù)習(xí)課上，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理歸納，將孤立的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)鏈，再構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)。老師要引導(dǎo)學(xué)生用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖梳理所學(xué)知識(shí)，看上去一目了然。

通過總復(fù)習(xí)，形成知識(shí)體系。總復(fù)習(xí)的4個(gè)領(lǐng)域共19個(gè)課題，每個(gè)課題下面又有若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同一類知識(shí)的知識(shí)點(diǎn)之間是有內(nèi)在聯(lián)系的，而教學(xué)時(shí)它們是分散的，總復(fù)習(xí)時(shí)就要找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，使其連點(diǎn)成線，連線成片，形成網(wǎng)絡(luò)，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。知識(shí)結(jié)構(gòu)，根據(jù)內(nèi)容，有的可以用網(wǎng)絡(luò)圖來表

示，有的可以用表格的形式來表示，有的可以用圖來表示。我們提倡的發(fā)展是繼承基礎(chǔ)上的發(fā)展，并非全盤否定，知識(shí)的整理中，教師可以借助原大綱教材復(fù)習(xí)中的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

四、注重基本技能的訓(xùn)練。

任何一樣知識(shí)的學(xué)習(xí)不是一次性完成的，技能要靠訓(xùn)練的，因此除了做必要的基礎(chǔ)練習(xí)外，還要進(jìn)行一些變式性的、綜合性的練習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定要多做題、多練習(xí)。練習(xí)不是重復(fù)，不是搞題海戰(zhàn)，而是通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，通過問題的不斷解決來鞏固所學(xué)知識(shí)和方法，通過問題的不斷解決來提高解決問題的能力。

要訓(xùn)練，就要有材料、有習(xí)題，課標(biāo)教材中的習(xí)題不全，這些，就要求我們老師要充實(shí)材料，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，突出重點(diǎn)，練到實(shí)處。在概念模糊處，學(xué)生易錯(cuò)處多下功夫，扎扎實(shí)實(shí)地鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，切實(shí)搞好最后的總復(fù)習(xí)。

2012年5月12日