第一篇：相聚國(guó)培

相聚“國(guó)培”

又是國(guó)培即將結(jié)束時(shí)，提筆寫研修報(bào)告，不經(jīng)意間有一種“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的感慨。2010年11月18日，第一次登上安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)國(guó)培計(jì)劃平臺(tái)時(shí)的好奇和欣喜依然縈繞心間，然而，轉(zhuǎn)瞬間，第二次國(guó)培——2011年10月28日至今又即將結(jié)束了。時(shí)間如白駒過(guò)隙，真有點(diǎn)時(shí)不待我的感嘆。還好，每次國(guó)培，自己都有深刻的感受，亦有不同的收獲。不過(guò)，每每想把自己的感受和收獲訴諸筆端時(shí)，卻又不知道從何下筆，故輟筆而止，拖至今日。想想今年相聚國(guó)培的日子，真有不少感觸。那就以《相聚“國(guó)培”》為題，采擷相聚國(guó)培時(shí)的些許花絮以饗大家吧。

相聚國(guó)培，聆聽(tīng)專家講座，讓我醍醐灌頂。作為一名農(nóng)村初中一線的語(yǔ)文教師，能夠聆聽(tīng)到語(yǔ)文專家的真知灼見(jiàn)，真是如獲至寶，大開(kāi)眼界。北京西城教育研修學(xué)院楊美俊老師的《初中語(yǔ)文提問(wèn)的設(shè)計(jì)與生成》，我看了575分鐘，既有對(duì)講座的通讀，又有自己針對(duì)性的選讀，讀思結(jié)合，頗受啟示。我對(duì)初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)這一塊一直心存茫然，中學(xué)特級(jí)教師付華的《初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略》猶如天降甘霖，指路明燈。講座既有理論的深度，又有實(shí)踐的廣度。柳海民教授的《教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展》讓我明白教師專業(yè)化的現(xiàn)狀，提高專業(yè)化的緊迫性以及提高教師專業(yè)化的方法等。師德修養(yǎng)，必須加強(qiáng)。南京曉莊學(xué)院黃曉光教授的《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行》讓我從心靈深處對(duì)加強(qiáng)師德修養(yǎng)有了本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，并促使我在實(shí)際教

育教學(xué)工作中去認(rèn)真踐行。每個(gè)專題講座都讓我深受啟發(fā)。

相聚國(guó)培，交流同行心聲，讓我受益匪淺。作為一名農(nóng)村初中的語(yǔ)文教師，不是自卑——我是井底之蛙，能夠借助國(guó)培計(jì)劃這一平臺(tái)，與本縣各兄弟學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)科精英們?nèi)ソ涣餍穆暎H有收獲——收獲友情，收獲真知。專家的理論是高屋建瓴的，然而同事們的交流是實(shí)實(shí)在在的。大家結(jié)合自己的實(shí)際情況，因校因人而異，談字詞教學(xué)，談閱讀教學(xué)，談寫作教學(xué)，談?wù)Z文綜合性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，談班級(jí)的建設(shè)與管理，談學(xué)困生的輔導(dǎo)，談教學(xué)時(shí)事，談教學(xué)感想??交流是真誠(chéng)的，效果是實(shí)在的。

相聚國(guó)培，感受班級(jí)氛圍，讓我溫馨如意。今年的國(guó)培與2010年相比，我感到最大的不同是今年我感受到了班級(jí)的氛圍。今年，我是國(guó)培六安霍邱語(yǔ)文1班的一名學(xué)生（不用學(xué)員，還是用學(xué)生好）。班主任——霍邱縣教育局教研室汪老師未雨綢繆，在國(guó)培即將開(kāi)始，就組建了班委會(huì)。在班主任及范大班長(zhǎng)、曾大委員等班委會(huì)成員的精心統(tǒng)籌安排下，班級(jí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作有條不紊的開(kāi)展，崗位實(shí)踐活動(dòng)實(shí)實(shí)在在（我雖沒(méi)有機(jī)會(huì)參加，但從第五期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)收集整理的材料看，讓人贊嘆。），線下研討活動(dòng)積極熱烈（第六期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)卷首語(yǔ)中說(shuō)：“研討記錄的內(nèi)容用五號(hào)字足足73頁(yè)。老師的思想在這里得到碰撞，智慧的火花在這里得到閃亮，老師們的困惑在這里得到了解答。”材料之多讓人驚嘆，效果之好讓人佩服。），班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)主題突出，有聲有色。值得一提的是周名全老師兩次親自打電話關(guān)心我的學(xué)習(xí)情況，心存感激，在此深表謝意。還有一份驚喜——通過(guò)國(guó)培六安霍邱語(yǔ)文

1班，我還獲得了我?guī)煼懂厴I(yè)后15年未聯(lián)系過(guò)的同學(xué)的聯(lián)系方式，在QQ群中我們整整聊了三節(jié)晚自習(xí)，沉淀心底的同學(xué)情被喚醒了。相聚國(guó)培，相聚國(guó)培六安霍邱語(yǔ)文1班，我重溫學(xué)生時(shí)代，感受師長(zhǎng)關(guān)愛(ài)，傾訴同學(xué)友情。

相聚國(guó)培，反思從教歷程，讓我目標(biāo)明確。“國(guó)培計(jì)劃（2011）”——安徽省農(nóng)村初中骨干教師“贏在課堂”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目以示范引領(lǐng)、“雪中送炭”和促進(jìn)改革為宗旨。通過(guò)培訓(xùn)，幫助農(nóng)村教師提升師德修養(yǎng)、提高專業(yè)能力、解決教學(xué)問(wèn)題、掌握教學(xué)技能等，實(shí)現(xiàn)“一個(gè)強(qiáng)化，五個(gè)提升”：強(qiáng)化師德修養(yǎng)，提升課堂教學(xué)分析與設(shè)計(jì)能力，提升解決課堂教學(xué)問(wèn)題的能力，提升有效課堂教學(xué)技能，提升學(xué)科行動(dòng)研究能力，提升校本研修和專業(yè)發(fā)展的能力。通過(guò)此次國(guó)培，我在不斷反思自己的教育教學(xué)行為的同時(shí)，自己前進(jìn)的目標(biāo)更明確了——努力讓自己成為現(xiàn)代型農(nóng)村初中優(yōu)秀教師。當(dāng)然，前方的路還很遠(yuǎn)。

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同呀。但不管怎樣，我們?cè)嗑?011國(guó)培，那就把記憶銘刻在自己的腦海里吧。

第二篇：國(guó)培

國(guó)培”跟崗學(xué)習(xí)的體會(huì)

2011年11月15日，我與其他31位學(xué)員一起有幸進(jìn)入貴陽(yáng)市第十四中學(xué)開(kāi)始進(jìn)行“國(guó)培”第二段的跟崗學(xué)習(xí)，將持續(xù)達(dá)40天時(shí)間。在這些秋末初冬有些微微寒意的日子里，在這漫長(zhǎng)而短暫的四十天里，十四中精心地為我們安排了每一天的跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，一場(chǎng)場(chǎng)令人思想激靈的政治或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)議，一次次讓我獲益良多的交流場(chǎng)合，一個(gè)個(gè)使我耳目一新的課堂現(xiàn)場(chǎng)，是我們每一天都品嘗著的精神盛宴，我們感受到了十四中人營(yíng)造的學(xué)習(xí)暖流。在這短短的四十天里，作為學(xué)員，我個(gè)人不論是在思想上，還是在對(duì)待教學(xué)以及生活的態(tài)度上，都有了蛻變的沖動(dòng)，它讓我在匆匆而蒼茫的人生路上停下腳步來(lái)省視自己走過(guò)的路，它將從很大程度上影響我以后的教學(xué)生涯和人生態(tài)度。四十天來(lái)，我認(rèn)真參加跟崗學(xué)習(xí)，尊重并遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，依照要求按時(shí)完成各項(xiàng)跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)閻玲校長(zhǎng)的先進(jìn)教育理念、教育方法和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫龋惺苁闹械霓k學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式，了解國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)理論研究的新問(wèn)題、新觀點(diǎn)和新動(dòng)態(tài)，新成果、新信息，推動(dòng)我的教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變，促使我自覺(jué)樹(shù)立新的教學(xué)理念。我的具體收獲如下：

一、感受特色的學(xué)校管理藝術(shù)和校園文化建設(shè)氛圍。

通過(guò)聽(tīng)取閻玲校長(zhǎng)、羅婕主任等的介紹、參觀校園、觀摩錄像、發(fā)放十四中與學(xué)員交流的資料等形式，我切實(shí)感受到貴陽(yáng)第十四中學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理、執(zhí)著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學(xué)成果。我想這在一切都離不開(kāi)于閻玲校長(zhǎng)的努力，她能及時(shí)把握時(shí)代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時(shí)代的前列。她始終以人為本，創(chuàng)設(shè)出和諧的育人環(huán)境，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、德育意識(shí)，使教師愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)生愛(ài)學(xué)愛(ài)校。閻玲校長(zhǎng)常說(shuō)學(xué)校出成績(jī)，都是一線教職員工的功勞，特別是班主任的辛苦努力換來(lái)的。貴陽(yáng)十四中注重校園文化建設(shè)，全校教職工樹(shù)立“全員育人、全程育人、全面育人”的新理念；全校形成“時(shí)時(shí)有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。學(xué)校營(yíng)造了 “誠(chéng)信、勤奮、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的校風(fēng)。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生形成“尊師、守紀(jì)、好學(xué)、勤思”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校堅(jiān)持 “教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的十六字工作方針。學(xué)校堅(jiān)持“特色辦學(xué)、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹(shù)形象、鞏固提高、逐步推進(jìn)、突出德育、全面發(fā)展”的三十二字辦學(xué)理念。還有，在中午時(shí)間的閑暇之時(shí)，我每次上下樓道都總是在習(xí)心欣賞十四中的“樓道文化”：一樓大廳的文藝活動(dòng)宣傳櫥窗、電動(dòng)顯示屏宣傳十四中的各種重要通知以及貴陽(yáng)市“三創(chuàng)一辦”的號(hào)召，每層樓道的各種德育、美育的宣傳標(biāo)語(yǔ)、名言警句、名人畫像、宣傳版畫等，我想，這于心智健康太有益處了，這對(duì)于未成年人的健康成長(zhǎng)提供了多么良好的環(huán)境，營(yíng)造了多么良好的育人氛圍。每當(dāng)我這樣思想的時(shí)候，我常為十四中的濃郁的校園文化所陶醉，我已被十四中這種濃濃的校園文化所感染。在我看來(lái)，閻玲校長(zhǎng)的精湛的管理藝術(shù)和個(gè)人魅力征服了所有的教職員工，是她的高瞻遠(yuǎn)矚的眼光支撐起了貴陽(yáng)市第十四學(xué)的一片明亮的天空。

二、體驗(yàn)先進(jìn)的教學(xué)理念。

通過(guò)40天來(lái)的聽(tīng)講座、研課、聽(tīng)課、評(píng)課，在劉紅坤副校長(zhǎng)（我在十四中跟崗期間的指導(dǎo)教師）的指導(dǎo)下和其他地理教師的支持、幫助下，我體會(huì)了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂(lè)、高效的課堂。“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中，我真正體驗(yàn)到了生本教學(xué)課堂模式的核心在于調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開(kāi)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，并將生本教育帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而讓自己的課堂更加有魅力！

三、感知良好的學(xué)習(xí)機(jī)遇。

回顧40天，我們?cè)谑闹蟹窒砹艘恍┫冗M(jìn)的理念和思考。在這個(gè)過(guò)程中，我還學(xué)會(huì)了怎樣在新課程背景下評(píng)價(jià)一堂數(shù)學(xué)課，我學(xué)會(huì)了在評(píng)課的過(guò)程既看要學(xué)生，又要看老師；既看結(jié)果，又看過(guò)程；既關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)，又關(guān)注生成目標(biāo)。這對(duì)我上課時(shí)該關(guān)注什么，以及今后如何指導(dǎo)青年教師上好課都提供了幫助。回首這40天來(lái)，閻玲校長(zhǎng)、以及其他非常優(yōu)秀的老師的教學(xué)工作風(fēng)格、風(fēng)采都給予了我們潛移默化的影響。跟崗過(guò)程中，在十四中領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在指導(dǎo)教師的引領(lǐng)和幫助下，在同伴們的互相鼓勵(lì)下，我們累并收獲著，辛苦并快樂(lè)著。我慶幸在我的教學(xué)工作旅途中能有這樣一次增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的機(jī)遇。今后，我將把40天以來(lái)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的工作中，使自己的教育教學(xué)能力躍上新的臺(tái)階！

蓮山課件

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第三篇：國(guó)培2012

國(guó)培2012 ——小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得

貴州省六枝特區(qū)第一小學(xué)溫玉蓮

裝著坐了近十三個(gè)小時(shí)火車的疲憊、腦中刻著專家臺(tái)上講、學(xué)員臺(tái)下打瞌睡、發(fā)短信、網(wǎng)聊等假聽(tīng)的畫面來(lái)到了重慶第二師范學(xué)院。在這里我將要與其他來(lái)自廣州、湖南、湖北、四川、重慶等地的五十名學(xué)員共同度過(guò)十天不痛不癢的學(xué)習(xí)生活。

走進(jìn)教室，前來(lái)學(xué)習(xí)的各地學(xué)員們正十人一組的分別圍坐在五張圓桌旁交流、分享著各自教學(xué)中的idea,教授就坐在學(xué)員們的中間認(rèn)真傾聽(tīng)著他們的交流，旁邊放著水果、糕點(diǎn)以供餓了的學(xué)員們隨時(shí)享用。如此寬松、和諧、民主、新鮮的成人培訓(xùn)我還是第一次見(jiàn)。于是我的學(xué)習(xí)欲望立即被調(diào)起，久旱逢甘露,教學(xué)理論上正值青黃不接的我想好好地把握這幾天我等待多時(shí)的難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。接下來(lái)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀中我思想的一次次波動(dòng)、視野被一層層的打開(kāi)證明了我此次的不虛此行。

一、專家們的理論講解讓我不虛此行：

此次的專家有來(lái)自北京師范大學(xué)的張連仲、程曉堂、香港中文大學(xué)的Joseph.以及中國(guó)教育科學(xué)研究部的龔亞夫，龔亞夫就是我們現(xiàn)行pep英語(yǔ)教材的中方編輯負(fù)責(zé)人。

我這一次是真正遇到了讓我心生佩服的專家，他們不是只坐在辦公室里研究別人的教學(xué)理論而后拼湊出自己的教學(xué)理論的文字專家，他們是有著大量的小學(xué)英語(yǔ)課堂觀摩實(shí)踐、有著真正的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐反思的專家，其中龔亞夫教授的小學(xué)英語(yǔ)課堂觀摩累

1計(jì)量高達(dá)2000，正因如此，他們的說(shuō)辭才能句句引起我們的共鳴，迎來(lái)我們的陣陣掌聲。尤其是來(lái)自北師大的程曉堂教授，他的講課是先從問(wèn)我們是如何教學(xué)詞匯、句型等一系列問(wèn)題入手，他對(duì)于我們眾多學(xué)員的回答所給予的否定讓我們頓生迷惘、自卑、不敢言語(yǔ)。然后他才一步步向我們講解了新課程小學(xué)英語(yǔ)教材的主要特點(diǎn)和小學(xué)英語(yǔ)中詞匯、對(duì)話、語(yǔ)法、聽(tīng)、寫作等的教學(xué)方法，真不愧是英語(yǔ)課程標(biāo)組的成員，他的言語(yǔ)如畫龍點(diǎn)睛，為我們撥云，讓我們見(jiàn)日。

二，新的理念讓我不虛此行。

英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教育。2011版的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中在以往英語(yǔ)具有工具性的基礎(chǔ)上增加了英語(yǔ)的人文性。人文性不再是以前我所理解的在課堂教學(xué)中的情感態(tài)度、價(jià)值觀的走過(guò)場(chǎng)式的簡(jiǎn)單體現(xiàn)。而是一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、循序漸進(jìn)的構(gòu)建過(guò)程。工具性是做事，人文性是做人，也就是培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。從教學(xué)的點(diǎn)滴中不斷培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)與被愛(ài)的能力和積極向上的生活態(tài)度。育人得先訓(xùn)己，只有人格健全的老師才能育出人格健全的學(xué)生，修身、養(yǎng)性需要我們的天天積累。

三，兩節(jié)經(jīng)典課的觀摩讓我不虛此行。

學(xué)習(xí)期間，我們聆聽(tīng)了來(lái)自重慶市高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的何清平老師和來(lái)自重慶市人民小學(xué)的羅雨佳老師的觀摩課，這兩節(jié)課中都得到了重慶市英語(yǔ)教研員的點(diǎn)評(píng)。聽(tīng)課當(dāng)中，我享受著何清平老師無(wú)比流暢的英語(yǔ)口語(yǔ)和羅雨佳老師臉上洋溢著的自信與幸福。教研員的點(diǎn)評(píng)更是讓我找到了自己以后英語(yǔ)課堂的方向和提高自己課后反思能

力的方法。讓我享用不盡。

短短幾天的學(xué)習(xí)雖不能解決我們教學(xué)中的所有疑惑，但它激活了我的思維、轉(zhuǎn)換了我的視野，讓我能用另一種眼光來(lái)思考自己的教學(xué)。學(xué)有所限，思無(wú)限，有著專家理論指導(dǎo)的教學(xué)實(shí)踐無(wú)限。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)與真正的專家面對(duì)面的機(jī)會(huì)，給了我這樣一個(gè)不虛此行的重慶之行。我會(huì)快樂(lè)地循著這無(wú)限的教學(xué)實(shí)踐快樂(lè)教學(xué)、幸福工作、生活。

第四篇：國(guó)培

“國(guó)培”學(xué)習(xí)情況匯報(bào)

各位老師大家好：

今天的培訓(xùn)主要兩個(gè)內(nèi)容：一是為上學(xué)期牡丹江市教育學(xué)院組織的基本功大賽，我市獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)證書；二是對(duì)2010年年底參加“國(guó)培”情況向各位老師進(jìn)行介紹并對(duì)“國(guó)培”專家的講座進(jìn)行二次培訓(xùn)。

牡丹江市基本功競(jìng)賽情況：

1、頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書：上學(xué)期我市根據(jù)牡丹江教育學(xué)院的工作部署，組織了我市初中思想品德學(xué)科教師教學(xué)基本功競(jìng)賽初賽，并選送了3名選手參加了牡丹江市級(jí)的教學(xué)基本功競(jìng)賽。基本功競(jìng)賽分四項(xiàng)：導(dǎo)語(yǔ)、板書設(shè)計(jì)（粉筆字）、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（鋼筆字）和習(xí)題講解。我市三名教師取得了非常優(yōu)異的成績(jī)，獲獎(jiǎng)老師中年組：白戎、任玉鳳，青年組：陳衛(wèi)軍三人均榮獲這次基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。（頒發(fā)證書）

我在上學(xué)期學(xué)科教研會(huì)上曾提到了在牡丹江市競(jìng)賽的情況，當(dāng)時(shí)我們的選手表現(xiàn)的非常出色，獲得了評(píng)委們的一致好評(píng)和外市縣參賽選手們的認(rèn)可，尤其當(dāng)時(shí)我們的選手一中的白戎老師賽后應(yīng)牡丹江市教研員的邀請(qǐng)，特為所有的參賽選手做了習(xí)題講解示范。

頒發(fā)命題培訓(xùn)證書：白戎、毛東麗、王德剛，白戎被評(píng)為命題優(yōu)秀學(xué)員。對(duì)教師鼓勵(lì)、督促：希望各位老師都能夠積極參加學(xué)科組織的各種活動(dòng)。參加學(xué)科競(jìng)賽的目標(biāo)是獲得好的名次，取得好的成績(jī)。但我們真正的目的是出去開(kāi)闊眼界、向他人學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)水平，不斷提升自己的專業(yè)化發(fā)展。參加活動(dòng)，對(duì)自身來(lái)說(shuō)是要求上進(jìn)，對(duì)工作來(lái)說(shuō)是認(rèn)真負(fù)責(zé)。我認(rèn)為，這是個(gè)態(tài)度問(wèn)題。我們很多老師不是沒(méi)有水平，不是沒(méi)有學(xué)識(shí)，也不是沒(méi)有能力，而是在對(duì)待工作的態(tài)度上不夠積極，不夠端正。有當(dāng)一天和尚撞一天鐘的思想。所以，我再次希望各位老師都能夠積極參加學(xué)科活動(dòng)。

下面請(qǐng)這次和我一起參加省里培訓(xùn)的一中龐忠田老師來(lái)談?wù)勊龑?duì)這次培訓(xùn)的感悟。

培訓(xùn)：

（一）介紹學(xué)習(xí)情況：2010年12月24日，參加了省里組織的中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)是根據(jù)《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》《“國(guó)培計(jì)劃”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》以及《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》《教育部關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的意見(jiàn)》的精神，針對(duì)目前我省農(nóng)村初中思想品德教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，結(jié)合新課程實(shí)施對(duì)教師素質(zhì)和專業(yè)技能提出的新要求，為培養(yǎng)適應(yīng)實(shí)施新課程需要的農(nóng)村“種子”教師，而組織的這次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的目標(biāo)是為了提高教師的專業(yè)水平；提高教師的教育教學(xué)能力；提高教師的指導(dǎo)能力和提高教師的培訓(xùn)資源研發(fā)能力。培養(yǎng)教師成為“專家型教師”、“風(fēng)格型教師”。這次培訓(xùn)歷時(shí)15天，共26位專家、學(xué)者以及一線的高級(jí)教師進(jìn)行了培訓(xùn)講座。有省教育學(xué)院副院長(zhǎng)張曉明（課程教材發(fā)展中心特聘專家）、有北京師范大學(xué)哲學(xué)院副院長(zhǎng)博士導(dǎo)師程光泉、有遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心教授韓國(guó)海、有東北師范大學(xué)教育科學(xué)院陳旭遠(yuǎn)教授，還有我省的一些專家學(xué)者校長(zhǎng)和一線骨干教師。我感覺(jué)這是我參加的眾多培訓(xùn)會(huì)中給我留下印象最深刻的一次，也是使我感悟反思最多的一次。

這次培訓(xùn)會(huì)時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)員廣（黑龍江省各個(gè)地區(qū)），專家多，省里領(lǐng)導(dǎo)重視，培訓(xùn)正規(guī)，這是給我留下的深刻印象。

1、時(shí)間長(zhǎng)：15天；

2、學(xué)員廣：黑龍江省各個(gè)地區(qū)100于名骨干教師參加（哈、齊、牡、佳、大、雞西、雙鴨山、伊春、七臺(tái)河、鶴崗、黑河、綏化、大興安嶺）；

3、專家多：有北京師范大學(xué)的教授、有東北師范大學(xué)的教授、有遼寧省和我省的專家、有哈師大負(fù)重書記、哈69中校長(zhǎng)、還有國(guó)家賽課一等獎(jiǎng)獲得者等等；

4、省里領(lǐng)導(dǎo)重視：召開(kāi)了三次聯(lián)歡會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)放棄和家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)與我們一起聯(lián)歡；

5、培訓(xùn)正規(guī)：班級(jí)有班委會(huì)成員，從班長(zhǎng)、學(xué)委、生活委員到體育委員一應(yīng)俱全，在這15天里選出了班歌、設(shè)計(jì)了班徽、班訓(xùn)，每天下課做課間操，晚上回寢室寫一天學(xué)習(xí)的感悟和反思，學(xué)習(xí)生活非常有秩序。我講這些，就是為了讓我們?cè)谧拿恳晃焕蠋煆闹杏兴形颍覀円雒恳患拢紫纫匾暎鍪乱袀€(gè)認(rèn)真的態(tài)度，我們的每一次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，我們都應(yīng)該珍惜，因?yàn)槲覀冞@個(gè)年齡我覺(jué)得我們已經(jīng)不僅僅是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)了，學(xué)完了，不一定能夠記住多少，而更多的是在學(xué)習(xí)中感悟、反思、提升。我們平時(shí)除了看我們學(xué)科教材可能沒(méi)有時(shí)間去學(xué)習(xí)其它的書籍，那我們就應(yīng)該從生活中尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這次培訓(xùn)后對(duì)我來(lái)說(shuō)最大的感悟收獲就是：我們應(yīng)該抓緊一切時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)！我給大家講一個(gè)講座老師他的故事：

這位講座老師是哈爾濱第六十中高級(jí)教師叫楊吉文。他是98年呼蘭師專政治系畢業(yè)的，今年大概36歲。他講座的是《信息技術(shù)素養(yǎng)和做一名記錄自己成長(zhǎng)歷程的教師》，他說(shuō)他的信息技術(shù)方面的知識(shí)是自學(xué)的，他講述他曾經(jīng)在去年的2、14日為妻子做了一張電子賀卡，然后他把他制作的賀卡給我們放了一遍，電子賀卡里面的內(nèi)容相當(dāng)精彩，相當(dāng)煽情，有一首歌曲和一些小詩(shī)和翻動(dòng)的畫面，當(dāng)時(shí)我們這些學(xué)員看到真是感動(dòng)。播放完后他對(duì)我們說(shuō)，當(dāng)他妻子看完之后就哭了。我覺(jué)得我們?nèi)魏闻巳绻盏竭@樣的賀卡都會(huì)感動(dòng)得落淚。還有他的學(xué)生為他制作的教師節(jié)賀卡（播放）。我認(rèn)為把你不經(jīng)意學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、恰當(dāng)?shù)牡胤綍?huì)起到意想不到的效果。我們教師也是這樣，平時(shí)不一定總是學(xué)我們的學(xué)科知識(shí)，我們應(yīng)博覽群書，要學(xué)相關(guān)學(xué)科知識(shí)，學(xué)生活中各種知識(shí)，不要等到“書到用時(shí)方恨少”。我們學(xué)科教學(xué)要求要關(guān)注時(shí)政，教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，可是我們老師以例說(shuō)理的時(shí)候，往往舉書中的張海迪、鄧亞萍、老子、林肯、馬克思、恩格斯等等，這些到不是不可以，但教材只是個(gè)載體媒介，我們要知道我們學(xué)科是具有時(shí)代性的，舉例最好舉學(xué)生們熟悉的，學(xué)生們關(guān)注的、甚至是學(xué)生身邊的人物，如周杰倫、姚明、劉翔、李宇春等等，這樣更加有感染力、說(shuō)服力。當(dāng)時(shí)楊吉文老師還給我們講了一個(gè)他教學(xué)中的一件趣事。說(shuō)有一天他要給一個(gè)班級(jí)上課，前一堂課他們班主任在班級(jí)里坐著呢，有些學(xué)生不知道。他正要進(jìn)班級(jí)上課的時(shí)候，前排一名男生伸著懶腰大聲說(shuō)了一句：“問(wèn)世間情為何物，直叫人生死相許！”結(jié)果班級(jí)的學(xué)生哄堂大笑，一片混亂。這時(shí)你要馬上上課，學(xué)生們的注意力不會(huì)集中，肯定會(huì)影響教學(xué)。楊老師是這樣做的：他馬上問(wèn)學(xué)生們：你們知道這首詞是誰(shuí)寫的么？（問(wèn)老師們）學(xué)生們很感興趣，有的說(shuō)是金庸，有的說(shuō)是瓊瑤。楊老師說(shuō)：金庸和瓊瑤他們是引用了別人的詩(shī)句，這首詞是金代元好問(wèn)16歲赴試途中有感而發(fā)寫的一篇即景之作。在他赴試途中，遇到一打獵的人，打獵人向他講述自己打獵的事情，說(shuō)他打死了一只大雁，另一只大雁掙脫網(wǎng)逃跑了，后來(lái)逃跑的大雁打天上盤旋不肯飛走，最后毅然決然地墜地而死殉情，作者聽(tīng)后買下這兩只大雁，把它們?cè)嵩谝黄穑迳蠘?biāo)記，希望有朝一日再來(lái)祭拜它們。原詞是這樣的：

摸魚兒——雁丘詞

問(wèn)世間、情是何物，直教生死相許？

天南地北雙飛客，老翅幾回寒暑。

歡樂(lè)趣，離別苦，就中更有癡兒女。

君應(yīng)有語(yǔ)，渺萬(wàn)里層云，千山暮雪，只影向誰(shuí)去？

橫汾路，寂寞當(dāng)年簫鼓，荒煙依舊平楚。

招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼風(fēng)雨。

天也妒，未信與，鶯兒燕子俱黃土。

千秋萬(wàn)古。為留待騷人，狂歌痛飲，來(lái)訪雁丘處。當(dāng)他朗誦完后，學(xué)生們無(wú)不投來(lái)敬佩的眼光發(fā)出贊嘆：我們楊老師太有水平了，什么都會(huì)！這時(shí)他把話鋒一轉(zhuǎn)：好，下面我們學(xué)習(xí)新課······。

我們說(shuō)楊老師駕馭課堂的能力強(qiáng)，同時(shí)我們不得不承認(rèn)楊老師觸類旁通，有著廣博的知識(shí)底蘊(yùn)。一位有著豐富的學(xué)識(shí)的人不僅有較高的自身素養(yǎng)，還會(huì)博得他人的敬仰和愛(ài)戴。學(xué)生親其師，自然會(huì)信其道。我曾與楊老師對(duì)話，我說(shuō)：“你講的太好了，一位副科老師能夠受到學(xué)生如此地愛(ài)戴不容易。”他很謙虛也很中肯地說(shuō)：“我講的沒(méi)什么，我只不過(guò)是想在自己的教學(xué)中體會(huì)幸福！”我覺(jué)得他找到了幸福，我也感受到了他的幸福。我更加感覺(jué)我應(yīng)該學(xué)習(xí)。

那么我們應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)？我們除了通過(guò)看書、看電視、培訓(xùn)等方式學(xué)習(xí)外，我有一個(gè)學(xué)習(xí)捷徑可以介紹給大家，大家可以借鑒。現(xiàn)在讓我們背唐詩(shī)三百首、宋詞全集我們沒(méi)有幾個(gè)能背下來(lái)的。那么我就是

1、遇到什么學(xué)什么。比如楊老師背的這首詞我基本上能背下來(lái)了。

2、學(xué)你感興趣的知識(shí)的相關(guān)知識(shí)。在電視上聽(tīng)魯豫采訪于丹時(shí)，于丹引用了幾句話：酒入豪腸，七分釀成月光，剩下三分嘯成劍氣，繡口一吐，就半個(gè)盛唐！當(dāng)時(shí)聽(tīng)到感覺(jué)這是誰(shuí)寫的，這么大氣。急忙到網(wǎng)上查（問(wèn)老師），知道了是臺(tái)灣詩(shī)人余光中寫的《尋李白》中的詩(shī)句，余秋雨評(píng)價(jià)這幾句詩(shī)堪稱當(dāng)代中國(guó)詩(shī)壇的罕見(jiàn)絕唱。··············

鄉(xiāng) 愁 余光中 小時(shí)候

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長(zhǎng)大後

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 後來(lái)啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親在里頭 而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭 很多年前，在一個(gè)賣十字繡的門口看到一副梅花的十字繡，很漂亮。在上面有幾個(gè)字：暗香疏影。我很喜歡這個(gè)詞，但不知什么來(lái)歷。回家上網(wǎng)查：疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。寫這首詩(shī)的人并不出名，出自北宋詩(shī)人林逋的七律《山園小梅》，暗香疏影是寫梅花的氣質(zhì)風(fēng)韻的。

以上舉的這些例子，我就是想讓我們?cè)谧母魑焕蠋熤溃瑹o(wú)論我們是什么年齡，我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)，應(yīng)該提高自己的文化修養(yǎng)和自身的能力水平。

第五篇：2014國(guó)培

活動(dòng)6 認(rèn)識(shí)同學(xué)

完善個(gè)人信息

為了大家更好地認(rèn)識(shí)你，首先要完成一項(xiàng)重要工作：完善個(gè)人信息。請(qǐng)按照下列步驟做：

1.點(diǎn)擊窗口下方你的用戶名，這時(shí)會(huì)彈出一個(gè)窗口：師生名錄中你的那一頁(yè)。

2.點(diǎn)擊其中的 “ 編輯個(gè)人資料 ” 標(biāo)簽卡，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)待細(xì)化的表單，其中有些信息，如你的姓名，已經(jīng)在建培訓(xùn)班的時(shí)候由助教填入了。你現(xiàn)在需要提供的是完成后續(xù)培訓(xùn)活動(dòng)所需要的信息，比如你的照片，能夠代表你的價(jià)值觀的一句話，或者是你對(duì)自己的一句話評(píng)價(jià)。這些信息對(duì)于素未謀面的培訓(xùn)老師和同班學(xué)員在開(kāi)展網(wǎng)上交際活動(dòng)時(shí)將發(fā)揮拉近距離的作用。

你還可以提供其他一些信息，如 QQ 號(hào)或 MSN 帳號(hào)來(lái)建立 “ 同學(xué)群 ”，或者你已經(jīng)建立的博客（BLOG）或個(gè)人主頁(yè)的網(wǎng)址，讓你的培訓(xùn)同學(xué)更深入地了解你，也許你們會(huì)成為終生的朋友，業(yè)務(wù)發(fā)展的諍友。

你會(huì)看到一張標(biāo)簽卡上寫著 “ 討論帖子 ”，如果你哪天想找自己發(fā)過(guò)的帖子，或者想看看別人對(duì)你發(fā)的帖子的回復(fù)，可以從這里進(jìn)入。

看到 “ 博客 ” 標(biāo)簽卡嗎？在培訓(xùn)過(guò)程中，希望你能夠使用博客來(lái)記錄需要獨(dú)自完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，如果你能夠用博客來(lái)記錄你的培訓(xùn)中的思考就更好了。你可以控制自己的博帖給誰(shuí)看，不給誰(shuí)看。試一試，開(kāi)博吧！

了解同班同學(xué)

參加中級(jí)培訓(xùn)的老師可能來(lái)自不同的學(xué)校，大家也許還不太認(rèn)識(shí)。為了更好地開(kāi)展后面的培訓(xùn)活動(dòng)，現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下同班同學(xué)吧。

點(diǎn)擊課程首頁(yè)左側(cè)“課程資源”的“師生名錄”，可以看到全班同學(xué)的名單，點(diǎn)擊一個(gè)同學(xué)的名字，就會(huì)打開(kāi)這個(gè)同學(xué)的個(gè)人資料頁(yè)面，由此你可以了解這位同學(xué)的一些信息。個(gè)人資料頁(yè)面上有分組信息，看看你能夠找到幾位同組的同學(xué)，每組一般為7個(gè)人。

認(rèn)識(shí)同組同學(xué)

在中級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)過(guò)程中，很多活動(dòng)是在一個(gè)固定的學(xué)習(xí)小組中開(kāi)展的。小組的形成是在培訓(xùn)開(kāi)始前由培訓(xùn)老師根據(jù)各位學(xué)員的培訓(xùn)報(bào)名表信息，按照能夠最大限度地促進(jìn)教師交流碰撞的原則，指定而形成的。你所在的小組名就顯示在本頁(yè)窗口的左上角。一定要選擇你所在的組，在你所在的組的討論區(qū)才能發(fā)帖子。每個(gè)模塊的必選案例分析都需要有一個(gè)小組討論總結(jié)人，每人至少需總結(jié)報(bào)告一次。在前面的活動(dòng)5中大家已經(jīng)領(lǐng)取了必選案例，請(qǐng)?jiān)谙旅娴挠懻搮^(qū)中每人發(fā)帖介紹一下自己，在介紹的時(shí)候不要忘了說(shuō)一說(shuō)自己領(lǐng)取的案例，如果小組中有多個(gè)人領(lǐng)取了同一個(gè)案例，也在這里商量并在活動(dòng)5中重新選擇！

在后續(xù)的培訓(xùn)中，這個(gè)地方也是你們小組的活動(dòng)天地，你們可以在此討論小組事務(wù)。

我們目前沒(méi)有給各組指定組長(zhǎng)，而是希望每個(gè)人都有機(jī)會(huì)展示自己的領(lǐng)導(dǎo)力。

請(qǐng)不要在這里發(fā)表與考試無(wú)關(guān)的話題，否則會(huì)扣分！