第一篇：選準突破口 找準切入點 - 長春新聞網

長春市文明社區創建工作推進會 觀摩點材料之三：

筑建文明十橋

打造特色樓宇

推動文明社區建設持續健康發展

寬城區群英街道長盛社區

2010年7月8日

寬城區群英街道長盛社區位于凱旋路1506號，轄區面積0.9平方公里，現有居民4237戶，11956人。近年來，在創建文明城市活動中，社區黨委牢固樹立“創城為百姓，百姓共創城”思想理念，緊盯“提高社區居民素質和文明程度”創建目標，以“筑建文明十橋”為切入點，把“打造特色樓宇”作為突破口，按照“以點帶面，整體推進”的工作思路，扎實開展創建活動，文明社區建設得到持續健康發展。先后榮獲了全國學習型家庭創建示范社區、先進文化社區、敬老文明社區、長春市十大文明魅力社區、創建全國文明城市先進單位、和諧社區建設示范社區等榮譽稱號。現將我們的基本做法匯報如下：

一、宣傳發動助創建

居民群眾和轄區單位是創建工作的主體，在創建活動中，我們把宣傳發動作為創建工作的“助推器”，全力營造創建工作的良好氛圍。

一是強化領導，提供組織保障。成立了以社區黨委書記為主 任，共建單位負責精神文明建設的領導為副主任，社區黨委委員和居民代表為成員的創建委員會，定期召開協調會，研究解決創建工作的重大問題，形成合力，齊抓共建。

二是組建隊伍，大造宣傳聲勢。組建專職、兼職和志愿者三支宣傳隊，深入居民區和樓院，利用社區宣傳欄、小區閱報欄、樓棟墻體黑板報、張貼宣傳資料、懸掛創城條幅、發放倡議書、設立咨詢臺和意見箱等形式，廣泛開展“創文明城，做文明人”宣傳教育活動，讓群眾知情，增強參與意識。

三是豐富活動，激發創建熱情。充分利用社區和共建單位的活動場所，精心策劃和組織歌舞表演、知識競賽、書畫展覽、才藝展示、趣味運動會等彰顯時代精神、獨具社區特色、群眾喜聞樂見的文體活動；組織社區藝術團把社區里的好人好事編排成短劇、小品、相聲、快板等藝術作品進行巡演，用身邊事教育身邊人；整合社區教育資源，以社區市民學校為陣地，組織開展社會公德和家庭美德教育，傳授法律、科普、安全、衛生等知識；社區還牽頭組織開展了“告別不文明行為”千人簽名承諾活動、“駐在長盛、愛在長盛、奉獻長盛”和“掃好門前三尺，保潔鄰里三米，清潔一棟樓宇”、“愛一小、敬二老、幫三鄰”等一系列主題創建活動。通過這些活動，既推動了社區文化建設，又使群眾從中得到了熏陶、受到了教育，更激發了居民的創建熱情，調動了投身創建活動的積極性。

二、搭建載體推創建 要把創建文明城市活動扎實深入地開展起來，必須搭建好具有可操作性的創建載體，發揮其橋梁和紐帶作用，并保持其常態化運行。實踐中，我們以“文明十橋”為切入點，建立服務體系，拉近社區與居民的距離，增進居民與社區的感情，匯聚大家力量，同心協力把創建活動不斷推向高潮。

1．建立“溝通零距離”便民服務體系，筑建“民情橋”。我們開通了便民信箱、溫馨服務熱線、民情觀察站、心愿留言板等信息采集渠道，大量收集群眾意見和建議，為創建活動提供有價值的信息。同時，建立民意“收集--整理--辦理--反饋”四步工作流程，根據實際情況，分類解決好他們提出的問題，讓居民群眾滿意。

2．開展“軍警民”共駐共建系列活動，筑建“同心橋”。我們以創建委員會和社區居民協商議事委員會為依托，以十家共建單位為主體，以“軍警民攜手同心共建和諧社區”為主題，建立起長盛社區軍警民共建志愿者服務隊，確定“訪貧助困、咨詢服務、樓宇建設、安全宣傳、大手牽小手、文明點評、共建聯歡”七個主題活動日，持續開展創建系列活動，培育“文明共建 成果共享”的社會共識。

3．開展“健康伴你行”醫療服務活動，筑建“關愛橋”。社區與寬城區醫院并通過該院與市內知名醫院攜手開展百名醫師進社區“健康伴你行”醫療服務活動。定期請知名醫生親臨社區為居民義診，宣傳醫療保健常識和常見病、多發病的預防常識，把關愛和健康送到居民群眾身邊。4．設立“心情驛站”提供心理咨詢服務，筑建“陽光橋”。為緩解居民因各種社會、家庭因素帶來的心理壓力，增加社區文明因素，我們建立“心情驛站”，聘請專業心理咨詢師和研究婚姻、家庭方面的有關專家，定期為轄區內的未成年人、釋解人員、殘障人士等需要心理援助的人群提供咨詢服務，幫助他們除去心理障礙，樹立生活信心，培育陽光心態。

5．設立“援助的天空”社區法律服務站，筑建“維權橋”。與寬城區法院、司法局、街道司法所保持緊密的聯系，設立社區法律服務站，建立法律援助隊伍，把每月的最后一個周四定為法律援助日，為社區居民提供法律咨詢、代擬法律文書、代理民事和行政訴訟案件等法律援助，幫助居民樹立知法、懂法、守法的觀念，提高居民的法律素質。

6．匯集“愛心使者”提供親情結對服務，筑建“幸福橋”。創建文明社區活動中，我們建立三支“愛心使者”服務隊，分別由社區工作者、共建單位愛心人士、公益崗位人員組成。這些人與社區內弱勢群體建立幫扶對子，定期提供親情服務。為孤寡老人、生活不能自理的殘疾人每周提供一次服務；為烈屬每月提供一次服務；為特困和零就業家庭每季提供一次服務；為問題孩半年提供一次服務。親情結對填補了創建中的盲區，換來了更多人的理解和支持，為創建工作注入了活力。

7．開展“同在藍天下”少年關愛活動，筑建“希望橋”。社區自2007年在全國首家成立“紅領巾合作社”以來，始終堅持不懈地開展未成年人教育活動，與沈聯干休所、長春市特 警支隊一大隊、孟家橋派出所、長盛小學等十家共建單位簽訂未成年人教育協議，并建立了以長盛社區為中心的11個不同類別的教育基地，通過開展豐富多彩的主題教育，為孩子們參加文明創建活動搭建了平臺，使中華美德和中華文明在下一代得到傳承。

8．開展“平安長盛”綜治維穩行動，筑建“安居橋”。開展“平安校園”、“平安企業”、“平安樓宇”創建活動。建立41個“鄰里守望組”，黨員義務巡邏隊、警民聯防隊、企業聯防隊定期在轄區內開展維穩活動，推動“平安長盛”建設，為居民打造安居環境，加快了文明社區創建步伐。

9．建立“用工基地”提供就業綠色通道，筑建“樂業橋”。我們與轄區企業簽訂用工協議，建立了六個用工基地，優先為社區下崗失業人員提供技能培訓和就業崗位。社區設立用工信息公示板，每天發布新的用工信息，讓下崗失業人員有充分的就業選擇空間。同時開展電話送崗、入戶送崗、公示送崗“三送崗”活動，保證居民充分就業。

10．開展“爭先創優”創城比拼活動，筑建“先鋒橋”。社區黨委在黨員中開展“找準一個崗位、承擔一份責任、奉獻一份力量”文明創優活動。設立政策解讀員、法制宣傳員、民生服務員、校外輔導員、就業指導員、綠化維護員、小巷保潔員、治安巡邏員、人民調解員九個義務服務崗，由黨員根據自身特長認領崗位，為居民提供服務。每年評選一批文明標兵，培養爭創意識，打造文明先鋒型社區。

三、以點帶面促創建

在文明社區建設工作中，我們把特色樓宇建設作為突破口，堅持“以點帶面、逐步推進”的方針，精心打造每一棟樓宇，做到一樓一品、一樓一式，不斷地從小到大、由少積多，從而形成了“家庭帶單元、單元帶樓宇、樓宇帶小區、小區帶社區”的創建工作格局，促進了創建活動的深入開展。

（一）把隊伍建立在樓宇，保證創建活動的操作性。長盛社區轄區范圍是一個東西長、南北窄的長方形，共有45棟樓宇，而且老樓多，生活設施落后，生存條件差。加上居住人群中老年人多，還有相當一部分居民樓離社區遠，因此在特色樓宇建設中，社區難以集中開展活動，尤其是鐵路職工經常跑車，鐵路宿舍的創建活動不可能與社區同步。針對這種情況，社區黨委決定在創建活動中打破常規，把隊伍建在樓宇，成立了“兩組一協會”。一是在樓宇建立50個黨小組，實現了黨組織在居民區的全覆蓋，加強對文明社區建設的領導，為黨員在創城中發揮作用奠定了基礎；二是在樓宇建立居民組，將原有的居民組長改為樓棟長，推選一批年齡相對小、文化相對高、能力相對強、威望相對高、熱愛公益事業的居民擔任樓棟長，增強了創建活動的凝聚力，為發動全員參加創建活動提供了保證；三是組建了樓宇精神文明建設協會，把所有熱心社區事業的人士都整合到創建活動中來，為創城工作積蓄力量。實踐證明，“兩組一協會”的建立，使特色樓宇建設取得了實實在在的效果，居民普遍認可。

（二）把活動開展在樓宇，調動居民廣泛參與的積極性。打造特色樓宇需要根據其各自特點和居民的不同需求來開展，才能贏得支持，取得實效。經過調研，我們結合實際，賦予每棟樓宇不同的創建主題，確立了整潔型、文化型、學習型、互助型、溫馨型、敬老型、道德型、和諧型等八類特色樓宇。在創建活動中，文教宿舍1號樓創立了“生活便民筐”，放置一些大家捐獻的日常生活用品，以解鄰里不時之需，方便了大家，因此獲得了“溫馨樓宇”稱號；文教宿舍2號樓居民自覺在樓道里放置笤帚、拖布、抹布等清潔工具，居民不管誰，只要有時間就自覺地清掃樓道，擦拭護欄，并且有三名退休老教師，每天堅持清掃樓前巷道，使整棟樓總能保持清潔衛生，被社區命名為“整潔型樓宇”稱號；文教宿舍3號樓居民多數是退休的小學教師，在打造文明樓宇活動中，他們自辦小畫廊、小板報，宣傳國計民生、好人好事、生活常識，滿足居民的文化需求，贏得了“文化型樓宇”稱號。

為了推動文明樓宇創建進程，最大限度地調動居民參與的積極性，社區黨委及時發揮典型樓宇的示范帶動作用，大力宣傳典型樓宇的做法，組織居民參觀學習，擴大影響。同時帶領社區工作者、公益崗位人員、社區黨員、創城志愿者開展全面的環境衛生整治行動，在居民、學生和志愿者中，發起了“認領一塊綠地，傳播一項文明，整潔一塊環境”活動，為特色樓宇建設的大面積推開奠定了基礎，從而也掀起了文明社區創建熱潮。

在創建全國文明城市的進程中，雖然我們做了一些工作，取得了一定成效，但對照上級要求和工作標準還有很大差距，我們 必須在思想上保持清醒，必須在工作中不斷探索，必須在行動上繼續努力，爭取為全市創城工作做出更大貢獻！

第二篇：找準深化國企改革切入點

找準深化國企改革切入點

來源： 國資委網站

日期：2014/02/10 字體：【大】【中】【小】

深化國有企業改革，既要解放思想，大膽探索，勇于改革，又要善于改革，統籌安排，講究方法，在制定改革方案和推進改革深化時要注意選準改革的切入點，以確保各項改革順利推進，以確保改革措施事半功倍。

黨的十八屆三中全會通過的《決定》從堅持和完善基本經濟制度的要求出發，針對國有企業積累的問題和存在的弊端，提出了一系列的改革舉措，既包括產權制度改革，也包括完善國有資產管理體制；既包括健全公司法人治理結構，也包括深化企業內部三項制度改革等。《決定》確定的這些任務，都是深化國有企業改革需要解決的深層次問題，突破這些重點難點問題，對增強國有經濟活力、控制力、影響力具有重要意義，但要全面完成這些任務，難度也不小。

能夠和可以作為深化國有企業改革的切入點，一是必須與國有企業改革具有內在的緊密聯系，二是必須是解決國有企業改革重點難點問題的制度性前提條件，三是對突破國有企業體制障礙具有較強的牽引作用，四是不太長的時期內改革能夠取得實質性進展，五是改革遇到的障礙和阻力相對較小。從這五個方面考慮，同時，總結近年來國有資產管理體制改革對國有企業改革的推動作用，應該把完善國有資產管理體制作為深化國有企業改革的一個切入點，用完善國有資產管理體制推動國有企業改革深化。

完善國有資產管理體制是深化國有企業市場化改革的重要制度前提

《決定》強調，國有企業總體上已經同市場經濟相融合，必須適應市場化、國際化新形勢，進一步深化國有企業改革。完善國有資產管理體制與深化國有企業改革緊密相關，國有企業要適應市場化、國際化新形勢，一方面，在作為獨立法人和市場競爭主體方面必須更進一步，這就要求進一步做到政企分開、政資分開；另一方面，在增強活力和競爭力方面必須更進一步，這就要求進一步轉變國有企業的經營機制。實現這兩方面目標，都必須完善國有資產管理體制，這既是經濟體制改革的重要內容，是深化行政體制改革的重要組成部分，也是理順政府與市場關系的一個重要方面。國有企業能否形成適應市場競爭要求的經營機制，不少問題不取決于國有企業本身，如高管人員的選聘和任用、收入分配的方式和水平等的。這些問題的解決，需要通過完善國有資產管理體制來推動。從這個意義上講，完善國有資產管理體制構成了深化國有企業市場化改革的基礎和前提。

完善國有資產管理體制是國有企業健全現代企業制度的迫切要求

我國國有企業改革的一個重點是建立現代企業制度。黨的十四屆三中全會將現代企業制度概括為四句話十六個字，即“產權清晰、權責明確、政企分開、管理科學”，不少專家學者將此界定為現代企業制度的四個特征。現代企業制度的基礎是現代產權制度，黨的十六屆三中全會提出要建立健全現代產權制度，將現代產權制度也概括為四句話十六個字，即“歸屬清晰、權責明確、保護嚴格、流轉順暢。”黨的十八屆三中全會再次強調要健全現代產權制度，推動國有企業完善現代企業制度。理論和實踐都證明，國有企業無論是建立現代企業制度還是健全現代產權制度，都離不開完善國有資產管理體制。產權清晰要求國有企業出資人必須到位，權責明確要求國有資產保值增值的責任必須落實，政企分開要求政府不直接管理國有企業的經營事務，管理科學要求建立健全科學有效的國有資產管理機制，保護嚴格要求完善國有資產監管體制和問責制度，流轉順暢要求國有資產盡可能實現證券化和資本化。可以說，不從完善國有資產管理體制入手，國有企業難以真正建立健全現代產權制度，也難以建立健全現代企業制度。

完善國有資產管理體制是實現以管資本為主加強國有資產監管的必然選擇 《決定》從積極發展混合所有制經濟的要求出發，強調以管資本為主加強國有資產監管，并提出要改革國有資本授權經營體制，組建若干國有資本運營公司，支持有條件的國有企業改組為國有資本投資公司。這些新的論述是我們黨關于國有資產管理體制的創新，對完善國有資產管理體制提出了新的要求，也標志著我國國有企業改革進入以管資本為主的新階段。進一步解決所有權與經營權分離的問題，就必須完善國有資產管理體制，做到既有利于加強國有資本監管又有利于國有企業有效經營。調整和優化國有資本的配置，使國有資本投資運營更好服務于國家戰略目標，更多投向關系國家安全、國民經濟命脈的重要行業和關鍵等，也要求進一步完善國有資產管理體制，做到既有利于國有資本合理投向又有利于國有企業自主經營。

完善國有資產管理體制帶來的社會陣痛相對較小

落實《決定》提出的完善國有資產管理體制的各項任務，理論上和實踐中都有不少問題需要研究解決，也勢必會給現行的國有資產管理體制帶來一些沖擊，改革國有資本授權經營體制，無論是組建國有資本運營公司還是將部分國有企業改組為國有資本投資公司，都會涉及國有資產管理架構的變動，涉及各級國資委的職責定位和權限調整，涉及與國有企業的關系等。處理好這些問題，勢必涉及權益的變動，障礙和阻力自然也會有，但總體上，這些問題的解決主要涉及國有資產管理體制內部權限的調整，不涉及更大范圍的權益調整，也不會給社會穩定帶來大的沖擊。相對于發展混合所有制企業涉及到的產權制度變動，相對于建立職業人制度涉及到的改革現行干部管理體制，相對于深化企業內部員工能進能出制度改革涉及到的企業和社會穩定，相對于深化企業內部分配制度改革涉及到的調整社會分配格局等，完善國有資產管理體制的操作難度要小得多，可行性要大得多。

正因為完善國有資產管理體制對深化國有企業改革具有強烈的牽引和推動作用，正因為完善國有資產管理體制是深化國有企業改革的基礎和前提，所以，我國一直把改革國有資產管理體制確立為深化經濟體制改革的一項重大任務，提出了用改革國有資產管理體制推進國有企業改革的新思路、新任務、新舉措。黨的十六大以來，國有資產管理體制進行了一系列重大改革，中央、省和市三級政府都建立了代表同級政府履行國有資產出資人職責的國有資產監管機構，國有資產法律法規體系基本形成，新的國有資產管理體制第一次在機構設置和職責定位上明確了國有資產出資人，因而，促進了政企分開和政資分開，相當程度上解決了多頭管理和無人負責的現象，使國有資產保值增值的責任得到一定程度的保障，從而有力推動了國有企業的改革和發展。

當然，也要看到，目前改革國有資產管理體制的很多措施還不到位，政企不分、政資不分的現象依然存在，所有權與經營權不分的現象也沒完全解決，成為影響國有企業健全現代企業制度的體制障礙。從體制和制度上較好地解決這些問題，使國有企業更好適應市場化、國際化新形勢，就必須完善國有資產管理體制，進一步促進行政體制改革和政府職能轉變，推動各級政府公共管理部門與所屬企業脫鉤，把精力集中到社會公共管理上來。

為此，一要積極發展國有資本、集體資本、非公有資本等交叉持股、相互融合的混合所有制經濟。二要改革國有資本授權經營體制，組建若干國有資本運營公司，支持有條件的國有企業改組為國有資產投資公司。三要優化國有資本投向，更多投向關系國家安全、國民經濟命脈的重要行業和關鍵領域。四要完善國有資本經營預算制度，提高國有資本收益上繳比例并更多用于保障和改善民生。完成這些任務，不可避免會有這樣那樣的困難和挑戰，這就要求我們要進一步解放思想，形成共識，切實把思想和行動統一到《決定》精神和中央的決策部署上來，通過不斷完善國有資產管理體制，促進國有企業的市場化改革不斷深化，促進國有企業的活力和競爭力不斷增強，促進國有資本配置不斷優化，促進國有資產監管效率不斷提高，為堅持和完善基本經濟制度提供有力和有效的制度保障。（本文作者 季曉南 原文摘自2014年1月30日《經濟日報》）

第三篇：找準閱讀教學的切入點

找準閱讀教學的切入點

《孔乙己》自1919年4月在《新青年》上發表之后，便以其“明晰的結構、深切的表現、簡勁的文體、清澄的抒情、機智與詼諧”而歷來被專家學者們所關注，就連魯迅本人也曾經對自己的學生孫伏園毫不諱言地說在所寫的諸多小說中最喜歡的是《孔乙己》。對于語文教學領域來說更是教學的經典，《孔乙己》自被發表以來，就被選入初中語文教材，在語文教學中已有近百年的歷史，可見其文學價值和教學價值之大。

《孔乙己》這篇小說在塑造人物性格、揭示主題等方面都是十分成功的，同時又是多層次、多線索交疊來構成全文的。因此我們可以在教學時選擇合適的切入點，從而帶動全文的分析，進行有小說味道的課堂教學。對于本篇目的教學，各位一線教師都作出了很多努力和創新。通過中國知網，筆者整理出16篇優秀的教學案例。現選取典型的兩篇教學設計從不同的切入點進行分析，看看優秀教師是怎樣以巧妙的切入來“牽一發而動全身”的。

設計一 設計二

教學目標 1.理解課文內容，認識孔乙己這一人物形象;

2.分析批判封建科舉制度的腐朽和病態社會的冷酷。1.把握人物形象;

學會運用文章語言解讀人物和主題的方法。

教學過程 1.導入新課;

2.初讀課文，整體把握孔乙己的人物形象;

3.讓同學們從文中找出與孔乙己有關的含有“半”字的語句或暗含“半”字的內容;

4.感悟孔乙己怎樣在笑聲中走完了自己的“半”字人生，其原因在于封建科舉制度對知識分子的毒害和社會的涼薄。1.導入新課;

2.同學們閱讀課文，提出自己不懂的問題;

3.同學之間相互解決提出的問題，教師補充;

4.分析討論小說結尾“大約”與“的確”的矛盾性，進一步探討孔乙己的人物形象特征;

通過人物外貌、語言、動作等方面描寫，分析孔乙己命運的變化。

教學內容 1.字詞教學;

2.通過小說語言來認識人物形象;

3.小說主題。1.培養學生自主閱讀、發現和解決問題的能力;

2.分析小說人物的方法;

3.寫作能力。

教學方法 講授法、討論法 問題引導法、討論法

通過以上對課例的分析，我們可以清楚地看到，兩個設計都選擇了巧妙的切入點，在引發學生興趣的同時，架構起整篇文章的解讀。設計一以一個“半”字入手，引領學生感受孔乙己的“半”字人生，認識人物形象，繼而把握文章的主題。設計二從“孔乙己究竟有沒有死”這一角度來切入，將文本看成是一個生命體來與之對話。通過與學生的相互探討和分析，帶動全文的賞析，這樣一來，對人物形象的把握、對環境作用的分析以及對主題的揭示都一一牽動了起來。通過對優秀課例的學習和思考，筆者認為，還可以從以下幾個方面進行切入。

一、以小說線索作為切入點

通過對文本的分析，我們了解到，《孔乙己》這篇小說大致有“偷”、“笑”、“手”、“臉色”等線索。因此我們在教學時，就可以讓學生來發現，并對這其中的一條或幾條線索進行品讀，在學生的頭腦中形成整體、連貫的印象。以便更好地對文章人物和情感進行把握。

比如“偷”，小說由孔乙己偷書，引出了眾人對孔乙己的嘲笑，在笑聲中，我們看到了社會環境的冷漠。另外，“偷”也是孔乙己挨打，最終悲慘死去的直接原因。

咸亨酒店時時“充滿了快活的空氣”。這笑聲有酒客們揶揄的笑，有掌柜的嘲笑，有小伙計的哄笑，也有小孩子天真的笑。孔乙己在“笑”聲中登場，在“笑”聲中表演，最后在“笑”聲中死去。隱藏在“快活”的笑聲背后的是孔乙己的人生悲劇。

此外，孔乙己的“手”又是另一個重要的切入點。小說中，孔乙己用“手”蘸酒寫字、偷書、寫服辯、代腳“走路”的變化貫穿著故事的始末。從孔乙己“手”的功能變化，我們可以看到孔乙己悲慘的一生。

孔乙己的臉色不得不說又是另外一條重要的線索，他的臉色由“青白臉色”到“漲紅了臉”，再到“灰色”，最后是“黑而且瘦”，臉色的變化是孔乙己性格發展的邏輯必然，更是孔乙己悲劇命運發展渾然一體的具體表現，具體塑造了孔乙己的形象，有力地揭示了小說的主題。

二、以對孔乙己認識的層次作為切入點

在魯迅的筆下，孔乙己向我們展示了從出現到消失的生命歷程，因此，通過小說展現出來的這種歷程，對孔乙己的認識也是有層次的。通過對文本的反復閱讀，學生可以由淺入深地對孔乙己的形象特征加深認識。

第一個層次，可以從身份、外貌和神態上對孔乙己進行直接認識。孔乙己是在咸亨酒店里站著喝酒而穿長衫的唯一的人，他既不屬于短衣幫，也不屬于長衫客。他身材高大、臉色青白、皺紋間時常夾些傷痕、胡子花白。他有著讀書人的清高，對別人的挑釁不屑置辯，在被別人說偷書時，又有一副頹唐不安的模樣。

第二個層次，是從習慣、性格上對孔乙己的進一步認識，他對人說話滿口之乎者也，教人半懂不懂，他是好喝懶做，經常偷東西，以致經常挨打，他性格迂腐而又有著讀書人的清高，他生活在極其冷漠的社會環境之中，受到無情的嘲弄，然而不時又流露出善良的天性。

第三個層次，從典型人物性格塑造上深入認識孔乙己。他是個讀書人，卻“連半個秀才都撈不到”，他的存活價值連十九個錢都不如，孔乙己在笑聲中出場，又在笑聲中走完自己的人生。他可笑可憐可悲，最后只能在笑聲中凄然消逝。

三、以小說的語言作為切入點

小說的語言是教學的重中之重，它不僅是理解人物形象和作品內涵的基礎，也是形成小說閱讀特色的基礎。當然，品味語言的關鍵是要品味、要咀嚼、要回味。這種品味和體悟是要有語感基礎的。品味小說的語言，是一個漸進的過程，教師要指導學生由淺入深，由表及里的認真去感受。

首先，在《孔乙己》這篇小說中，也有很多值得我們品味的動詞。比如“排”這個字，就形象地刻畫出了孔乙己在“短衣幫”面前炫耀的得意之色。而這個“摸”字，則是寫出了孔乙己生活的困難和拮據，他“摸”出四文大錢，實屬盡其所有，傾囊沽酒。而一個“罩”字又將孔乙己與孩子們逗弄的神態寫得活靈活現。從這些能夠表現人物性格特征的動詞中，我們能夠更加準確地把握人物形象特征。

其次，我們還可以關注小說中采用的藝術手法。在本篇小說中作者在塑造人物形象時使用最多的藝術手法便是對比。

總的說來，文中的對比主要表現在兩個方面。一是社會環境的對比。如長衫客和“短衣幫”，又如通過掌柜對三種人不同態度的對比，生動地表現了當時社會冷漠虛偽的人際關系。二是人物描寫中的對比。比如小說在營造喜劇氣氛和人物悲劇命運的對比中，產生了強烈的藝術感染力，在詼諧之中深刻揭露了社會的病態。再如孔乙己和丁舉人的對比，他們一個是科舉制度的失敗者，一個是成功者，而失敗者卻死于成功者之手。此外，從眾人對丁舉人和孔乙己的不同態度的對比等方面，也揭示了封建科舉制度的罪惡，進一步拓寬和深化了小說的主題。

最明顯的一處是，孔乙己在第一次和最后一次出場時，在外貌、語言、神態、動作等方面，有著明顯的區別，通過對這些方面的把握，我們可以從宏觀的角度認識孔乙己的形象，獲得更深層次的品讀和思考。

尋找恰當、巧妙的切入點相當于順利地牽起了“牛鼻子”，“牛鼻子”牽得好，學生對文章的理解和把握才能夠更加深入具體。在語文閱讀教學中，教師要提高找準文本切入點的能力，同時也需要教師對文本要有深入的解讀。同時，在實際的教學中還要結合學生的實際情況和接受能力，綜合運用各種教學方法，逐步引導學生以這個“切入點”層層深入，步步探析。

參考文獻：

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江蘇師范大學文學院

221116）

第四篇：找準切入點 課堂多樣化

找準切入點 課堂多樣化

新課標中制定教學目標的指導思想是：教材是教學的例子，學生是教學的主體。教材是教學的例子，就是說教材所選篇目只是同類文體的一個例子，只不過所選篇目經典且有代表性。老師應以所選教材為例讓學生學習例文的語言形式，掌握基礎知識，形成基本能力，進而達成該課目標，并且學會語文學習的方法，促進今后的語文學習和發展。而我們很多的語文老師，還是脫不了老一套的授課方式，課堂結構千篇一律，既使是一些課改公開課，也是換湯不換藥，時間一長，老師和學生都是興味索然，為了上課而上課。

葉圣陶先生在他的《語文教學二十韻》中說：“教亦多術矣，運用在乎人，孰善孰寡效，貴能驗諸身。”就是說，教學方法是多種多樣的，到底誰采用什么教學方法效果最好，這要經過自己的教學實踐去進行驗證。呂淑湘先生也曾說 ：“教學法允許不同，可以是教法不同而效果都好。戲法人人會變，各有巧妙不同。”兩位大師都強調了“教無定法”，強調了教師要根據個人實際和教學實際去選擇適于自己的教學方法。語文課程是工具性與人文性的統一，這個特點決定了語文課堂可以采用靈活多樣的教學方法實現教學目標，興趣是最好的老師，而靈活多變的教學方法又是產生興趣的有效方式之一。

實現教學目標，可以從學習方法入手，體現主線。以學習郭沫若的《靜夜》為例，本節課的教學目標就是為了讓學生掌握“想

象和聯想”，所以就可以通過復習引入，引出“想象和聯想”。再圍繞“天河何處”展開課堂：天河在哪兒，那兒的景色怎么樣，我們可以去想，以此體會想象與聯想的作用。最后緊扣“何處”，暢寫聯想和想象：讓學生把他想象到的和聯想到的以書面形式寫出來。即實現了學習“想象和聯想”的教學目標，又落實了詩歌教學的讀、析，還訓練了學生的寫作能力。

實現教學目標，也可以從單元話題入手，顯現主線。這種方法是指從單元話題中找出本單元所選文本的共同點，以此確定教學目標和教學方法。比如學習楊萬里的《舟過安仁》（一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。一葉漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹竿，停止劃動船槳，坐在船中。怪不得沒下雨他們就張開了傘，原來他們不是為了遮雨，而是想以傘為帆借風讓船前進），這一單元的話題就是童真童趣，所以童趣是本節課學習的主線，教學時就應緊緊圍繞童趣：導語，引出童趣；初讀，感悟童趣 ；品讀，想象童趣；拓展，延寫童趣。

實現教學目標，也可以從文本課題入手，再現主線。這種方法是以課文題目為切入點，確定教學目標，逐個突破。以學習《范進中舉》為例，題目是《范進中舉》，就以“范進中舉”為切入點：語言訓練，口頭表達“范進中舉”的內容；內容把握，對比“范進中舉”前后的變化；技法練習，聚焦“中舉”的對象—范進，學習作者刻畫人物形象的方法；把握作者意圖，讓學生討論

“中舉”的含義，理解作品所反映的社會生活。

實現教學目標，也可以從關鍵詞句入手，把握主線。課堂上讓學生找主旨句，定關鍵詞，解作者意。例如學習《淺水洼里的小魚》一課時，課文寫的是一群小魚被海水沖到淺水洼，兒子要幫他們回到大海，我認為魚太多，幫沒有意義，兒子卻認為，他所幫助的“這條小魚在乎”，“這條小魚在乎”就是主旨句，“在乎”是關鍵詞。這時候讓學生初步感悟：什么是“在乎”？品讀課文：讓學生深悟為什么“在乎”？吐露心聲：我們“在乎”不在乎？延伸課外：拓展“在乎”，在乎什么？教學目標的實現就是水到渠成。

實現教學目標，還可以從疑難處入手，凸顯主線。例如學習冰心老人的《談生命》，首先質疑問難，引出“生命”，生命像什么？再品讀課文，讓學生暢寫“生命”，生命應該像什么；然后解答疑難，讓學生朗讀作者對“生命”的感悟；最后提升認識，讓學生補白“生命”應該像什么，如何理解生命的生與死。

實現教學目標，還可以隨文披情，理清主線。例如學習《白求恩》一文：首先可以喚起學生的知識儲備，引入“感動”這個大家熟知的話題，確定感情基調—未成曲調先有情；然后通過讀課文體驗文本，初步把握，感動是因為主人公的奉獻—風乍起吹皺春水；再通過激活對話，感動主人公的精神—天地闊遠隨飛揚 ；再讓學生結合內容，對主人公頒獎贊美，升華主人公給我們的感動—一石激起千層浪 ；最后設置層次作業小練筆，延續

這種感動，激活我們心中的感動—嘆息人間萬事非。

語文課本身就像是在寫話題作文，只要教師能準確把握教學目標，做到萬變別離其宗，就可以靈活確定切入點，對不同的篇目采用不同的講授方式，讓語文課堂變得形式多樣，也變得豐富多彩。

2012第5期

《素質教育》

第五篇：選準突破口增強主動性提高執行力

今年以來，我們根據公司黨委的統一安排，充分結合“思想作風建設深化年”、“學黨章”等一系列活動的要求和公司的實際情況，在公司黨員、干部和全體職工中開展了“學黨章、做表率、比貢獻”活動。以切實解決黨員、干部和職工隊伍中存在的思想意識問題為突破口，把全面提升隊伍整體素質作為發力點，積極主動地與生產經營和企業管理相結合，有效地調動了廣大黨員干部和職工為企業發展創新、創效的積極性，為公司的經營、改革和穩定工作提供了堅強的思想政治保障。主要有以下五個方面的做法。

一、理清發展思路，創新工作方法

“思想作風建設深化年”和“學習遵守貫徹維護黨章”活動，是***公司黨委對今年思想政治工作和黨建工作做出的兩個主題安排。怎樣把上級黨委的指示精神和***公司的實際情況有機地結合起來，使黨員、干部、職工各個層面都能夠參與到思想作風建設活動中來，促進廣大職工群眾觀念意識的轉變？***公司黨委在深刻領會、吃透上級精神實質的基礎上，經過認真的研究討論，提出在黨員、干部和全體職工中開展“學黨章、做表率、比貢獻”活動（簡稱“學、做、比”活動），并以此作為***公司和測錄公司今年黨的建設、廉政建設、思想作風建設和基層建設等各項工作的總抓手。從增強活動的針對性和可操作性出發，我們在黨員隊伍中開展以“學黨章”為主題的“學、做、比”活動，“學”字是基礎，遵守、貫徹、維護才是實踐和目標。在干部隊伍中開展以“做表率”為主題的“學、做、比”活動，做表率是一個整體的概念，不是在某一方面做表率，而是在經營管理、開拓市場、關心群眾、廉潔自律等各個方面做表率。在全體職工中開展以“比貢獻”為主題的“學、做、比”活動，就是充分調動每一位職工的工作積極性和創造性，使每一名職工的個人利益與公司的整體利益和長遠發展緊密結合在一起，從而進一步增強廣大職工的“主人翁”責任感。

思路確定之后，我們以***公司黨委文件的形式，下發了《關于在黨員、干部和全體職工中開展“學黨章、做表率、比貢獻“活動的通知》。《通知》對三個不同的層次在活動內容、方法、目標上分別提出了不同的要求。要求廣大黨員干部通過開展“學黨章、做表率”活動，做到“五比”和“四個在前”，即“比學習、比思想、比工作、比紀律、比業績”，“急活難活干在前，重點項目搶在前，技術難關攻在前，榮譽好處讓在前。”要求全體職工通過開展“比貢獻”活動做到“三爭”，即爭當管理創新和技術創新的模范；爭創愛崗敬業和優質服務的標兵；爭做闖市場、攬效益的能手。為了使“學、做、比”活動扎實有效地開展起來，我們專門召開了活動啟動大會，給大家講清形勢、講明意義、講透方法，在日常工作中逢會必講，使廣大職工群眾由被動變為主動，由自發變為自覺，積極參與到活動中來。我們還在***公司網站上開辟了專欄，要求各黨支部、基層單位按照每個階段的內容和要求定期匯報和交流活動開展情況，活動領導小組經常深入各基層單位進行工作指導，切實保證了“學、做、比”活動深入人心和富有成效。

二、選準結合部位，促進經營發展

對于我們多種經營企業來說，與生產經營相結合的程度如何，是思想政治工作生命力的關鍵所在。開展“學黨章、做表率、比貢獻”活動與其他工作如加強管理、開拓市場、安全生產等，目標都是一致的，那就是促進經濟效益的提高，推動公司的發展。我們按照抓生產經營從政治思想入手，做思想政治工作從生產經營出發的方針，始終做到了與生產經營的“三個統一”。

一是活動內容相統一。我們在安排“學、做、比”活動時，主要內容都來自于生產經營和企業管理的實踐活動，會上一起來講，運行中一道去抓，步調一致。生產經營搞上去了，“學、做、比”活動的內容也得到了貫徹落實，有效克服了“兩張皮”問題。廣大黨員和干部職工也普遍反映，結合生產經營開展活動便于操作、得心應手。四月下旬，河口板房廠根據內外部市場工作量大幅度增加的狀況，開展了“大干五十天”會戰。他們把黨員骨干力量分成兩伙，倒排工期，廠領導分工負責，搶晴天、戰酷暑，披星戴月，爭分奪秒，五月份生產出24棟各種規格的露營房，創出了建廠以來的最高歷史紀錄；提前一個半月實現了產值過半。

二是實現目標相統一。我們把“學、做、比”活動的實現目標主要分成了兩大類，一類是對全體黨員、干部的要求性工作目標，一類是對全體職工量化的數字性指標，這些數字指標全部都跟生產經營、技術進步、企業管理緊密掛起鉤來。如我們要求包括公司領導在內的機關人員，每月至少深入基層聯系點三次以上，至少幫助基層解決兩個實際問題，全體四級以上干部每年獨力承攬工作量1萬元以上，全體職工每半年至少提交一條合理化建議或小改小革方案。通過這些目標的確定和方向的確立，真正實現了開展活動和生產經營的“兩不誤”、“兩促進”。儀器儀表廠黨支部上半年把市場開發作為開展“學、做、比”活動的主要任務，由支部委員分別帶隊進行日照、濟南、海南、青海以及東營市和油田等各個市場的開拓。常常是剛從這個地區投標回來，第二天又要趕赴新的單位投標。今年上半年，他們新開辟了5個市場；6月15日，僅青海一個市場就簽下了15000套報警器合同，合同收入達300多萬元。

三是目標考核相統一。考核與評價是督促各項工作開展的有效手段，我們不僅重視活動的發起和結果，更注重活動全過程的考核、評價和總結。我們對“學、做、比”活動的七個階段分別制訂了完成的目標，每個階段結束后，活動領導小組逐個單位進行一次綜合考評，考核結果與生產經營、質量、安全等工作的考核一并公布，一道兌現。在6月份的整改提高階段，我們以完成承包經營指標為重點，黨員干部帶頭跑市場回籠資金。同時，采取定期和不定期的方式對活動進行講評，組織各單位進行經驗交流，使“學、做、比”活動邊開展邊提高，邊總結邊完善。

三、完善活動機制，提高運行質量

強化思想政治工作的目的不是替代各項規章制度，而是督促執行規章制度，用制度規范和約束每一名黨員、干部和職工的行為。

1.在制度的訂立完善上做文章。我們按照***公司黨委“崗位重塑、流程再造、建章立制、規范管理”的工作目標，結合“思想作風建設深化年”、“學習遵守貫徹維護黨章”活動的要求，先后建立和完善了《聯系群眾制度》、《三重一大制度》、《招標采購評審制度》等56項制度。這些制度涵蓋了黨的建設、思想作風建設、管理決策、黨風廉政建設、民主管理等各個方面的工作。在此基礎上，我們匯集編印了《***公司黨政制度匯編》，使得人人都處在制度的管理和約束之下，事事都有制度遵循。為了保證“學、做、比”活動的實效，我們分別制訂了活動的檢查、考核、總結、評比制度，利用晨會和公開欄及時通報各單位活動進展及考核情況。

2.在制度的落實執行上下功夫。企業管理就是制度的執行過程。為了保障各項規章制度的有效執行，我們提出“讓制度走下墻來”。一是對黨員、干部從嚴要求，以身作則，率先垂范。要求職工群眾做到的，黨員、干部首先做到；規定職工群眾不去做的，黨員干部首先不做。穩定工作是***公司的一項重點和難點工作，協解職工和困難家庭是***公司最多的一個單位。我們嚴格落實穩定工作責任制，***公司領導分頭劃片承包特困家庭和重點人員，定期走訪講政策、送溫暖，為特殊時期的穩定工作奠定了基礎。二是在制度面前人人平等，任何人都不得享有特權。我們進一步完善了黨委議事以及集體領導下的個人分工負責制，對關系改革發展和職工切身利益的重大事項，都堅持做到黨委集體研究、辦公會討論后實施。作為多種經營單位，我們公司的領導干部每個人分工負責的事情都比較多，但每周五下午的黨員學習活動，除參加上級會議或出差在外，公司領導都是帶頭參加。各項規章制度的建立完善和落實使我們公司的兩級干部普遍感到管理順暢了，隊伍好帶了，效率提高了。

四、提升骨干素質，增強行為能力

火車跑得快，全靠車頭帶。在“學、做、比”活動中我們體會到：基層單位工作的好壞與各單位的帶頭人有著很大的關系。提高隊伍整體素質首先要提升黨員干部隊伍素質，這樣才能帶好隊伍，既不偏離方向，又能快速前進。

一是加強黨員干部的政治業務學習。按照***公司黨委關于“讀好七本書，提升執行力”的要求，我們堅持集中學習與個人自學相結合，外出培訓與實踐鍛煉相結合，本著干什么、學什么，缺什么、補什么的原則，既注重理論知識的增長，更注重實干才能的提高。***公司黨委對兩級領導干部的綜合素質提出明確要求：政治素質方面，十分清楚為誰負責，怎樣負責；業務素質方面，比較了解本行業的技術狀況，生產流程；管理能力方面，熟練掌握內部制度、規定，并很好地領會，運用自如；公關能力方面，無論是跑項目還是跑市場，在有可能性的情況下，能夠既客觀又完美地將自己的優勢、亮點展現出來，使希望小的事情變得希望大起來，把希望大的事情辦成功。我們認真抓好領導干部的理論學習，做到了學習“有計劃、有考勤、有記錄、有體會”。結合政治學習，廣泛開展“學員干部有正氣才能更有力量”大討論活動，層層討論，逐個發言，反復宣講，每個基層以上干部都撰寫了

心得體會或理論文章。通過業務學習，有7名機關和基層干部取得了財會等資格證書或大學文憑。

二是樹立黨員干部良好的自身形象。形象問題是我們黨的立黨之本，也是每一名黨員干部的立身之本；形象就是旗幟，也是沖鋒的號角。結合“黨員干部有正氣才能更有力量”大討論活動，我們首先抓了黨員干部模范帶頭作用的發揮。我們在基層以上干部中推行履職履責個人承諾制度，***和測錄公司基層以上干部全都簽訂了《履職盡責承諾書》，并將承諾內容公開，接受群眾監督。我們公司的基層以上干部，節假日、周末都很少休息，但從沒有一分錢的加班費。其次是強化黨員干部的廉潔勤政和監督約束。我們從事前監督，預防入手，在黨員干部中深入開展理想信念教育和反腐倡廉警示教育，以案釋法，警鐘長鳴，并將教育、制度、監督三者有機結合起來，重點加大監督檢查的力度。每名領導干部劃分一塊黨風廉政承包責任區，落實干部管理監督的責任，每季度對所有機關部門和基層單位檢查一次。從公司到基層單位，都專門開辟了廠務公開園地，凡是涉及到分配、采購等比較敏感的事情，一律做到公開透明，按程序辦事。我們還在***公司網站上和機關辦公樓內設立了書記信箱，自覺接受群眾的監督和舉報。

五、培養選樹典型，發揮引導作用

發揮典型的引導示范作用是我們石油行業保持多年的優良傳統。一個典型就是一面旗幟，樹起了旗幟，更多的人就會學習典型，比照典型去做。在開展“學、做、比”活動的過程中，***公司黨委把有沒有先進典型作為評價各基層單位開展活動成效的一個重要內容。從生產管理到經營管理，從技術革新到市場營銷，***公司上下層層選樹了一大批樹得住、叫得響、推得開的先進典型，有力地推動了“學、做、比”活動的開展和經營管理水平的提高。

1、培養選樹典型看得準、信得過。作為一個多種經營單位，多年來闖市場、找活干的經歷培養和造就了***公司職工隊伍能吃苦耐勞、關鍵時候沖得上、拿得下的硬骨頭精神。但要樹為典型，有的骨干的確不是那么全面。有的生產干部干起活來摸爬滾打連軸轉從不含糊，但文化知識水平較低，缺乏管理藝術；有的管理干部生產組織、技術業務、市場營銷都是把好手，但有時作風武斷、說話太沖，每次測評總是得不了高分。我們在看待這樣的典型問題上，不求全責備，取長處、看發展、重培養，先后在全公司樹立了經營管理能手、河口板房廠廠長劉冠斌，技術革新能手、儀器儀表廠副廠長吳建英，生產組織能手、河口板房廠副廠長萬東林，市場營銷能手、儀器儀表廠營銷員付建紅，優秀廠長蘆開榮等各方面的先進典型。實踐證明，這些典型都是靠得住的，既有先進性，又有代表性。儀器儀表廠營銷員付建紅，在營銷崗位上已經工作了多年，經常撇家舍業。她負責的濟南報警器市場銷售收入每年都有新突破，今年向濟南供貨突破1萬套大關。今年年初，為了要回黃河北區一個單位的1萬元欠款，付建紅連續三天冒著嚴寒早上天沒亮就出發，趕在別人上班前來到客戶單位，最終感動了客戶，把錢付給了她。

2、宣傳推廣典型大張旗鼓、深入人心。我們充分利用開會、宣傳欄、網站等多種形式和載體，大力宣傳先進典型的事跡和業績，積極營造“學先進、爭上游”的濃厚氛圍，公司上下形成了一個“比、學、趕、幫、超”的良好局面。河口板房廠副廠長萬東林，始終與職工群眾奮戰在生產一線,用實際行動踐行入黨誓詞。在今年5月份板房廠“大干五十天”的會戰中，他天天都是第一個換上工衣，第一個出現在施工現場。在炎炎烈日下，他與職工們頂著板房內40多度的高溫進行施工作業，每天堅持在施工現場工作十幾個小時。哪個地方最臟、最累，哪個地方就有他一身汗水的身影。多年來高強度的體力勞動使他本來就患糖尿病和骨質增生的身體受到了嚴重的損壞，醫生多次要求他住院治療，但他只是拿點藥服用，疼的時候就在墻角蹲下來，忍一忍，抗過去。職工都說，只要有萬東林在，廠里的生產任務準能按時完成。萬東林不僅是河口板房廠的楷模，也成為***公司各行業學習的榜樣。

當前，油田多種經營企業改制分流的形勢越來越緊迫，***公司的經營基礎和隊伍素質還十分的薄弱，我們深知責任重大。在今后的工作中，我們將會以創新的精神、加倍的努力和充足的干勁，夯實基礎，提高效益，保持穩定，用實際行動回報上級黨委及主業對我們的關心和支持，實現地質***公司多種經營的長遠和可持續發展。