第一篇：淤上鄉(xiāng)中心小學赴長坑小學參觀學習方案專題

淤上鄉(xiāng)中心小學教師外出學習考察方案

為了開闊我校教師視野，積極汲取先進教育理念，學習優(yōu)秀教育管理經驗，提升教育教學水平，提高教育教學的實效性，進一步推進新課程改革，提高課堂教學質量，增強我校教師管理水平和執(zhí)行新課程的能力，培養(yǎng)和樹立一批教學新秀和教學名師，加強校際間的橫向聯系，增強學校的向心力和教師凝聚力，特制定我校教師外出學習考察方案。

一、外出學習考察辦法：

1、實行對口學習原則：所有選派外出的學習對象與學習項目專業(yè)對應。

2、采用走、看、記、詢問的方式虛心向長坑小學學習。

二、學習考察地點：縉云縣長坑小學

三、時間安排：2015年12月17日至18日

四、人員安排：學校中層干部和圣雄希望小學中層干部等9人

五、外出學習考察要求：

1、所有外出學習的教師必須聽從學校安排。注重自身及財產安全，并做好外出學習有關事宜。確保學習活動取得切實成效。

2、參加人員要高度重視外出學習寶貴時間，明確學習目的。通過學習考察，把新的教育教學理念、新課程改革及課程教學經驗帶回來，推動學校教育教學工作整體提升。

3、帶著問題交流學習。參與學習考察的教師要帶著問題與考察學校的名師相互交流，力爭通過學習考察，解決本人在教育教學中遇到的某一方面或某一個問題。

4、嚴守工作紀律。外出學習考察期間，各教師要嚴格遵守組織單位的作息時間，規(guī)章制度，樹立良好的教師形象，維護學校聲譽。

六、外出學習管理：

1、外出學習考察期間，各教師要安排好自己所帶課程及班務工作，不得影響學生的日常學習。

2、學習考察活動結束后，外出教師要及時書寫并上交外出學習考察情況總結和交流材料（心得體會），包括文字材料和圖片或音像材料。（如學校有需要，要求外出學習考察教師向學校教師上匯報課或專題講座。）

3、教師外出學習考察材料上交教務處、教研組（或其他相關部門），教務處、教研處做好教師外出學習的資料搜集工作，并及時整理存檔，作為學校的一種原始材料。

淤上鄉(xiāng)中心小學 2015年12月15日

第二篇：長坑小學學習之1

浙江長坑小學學習之

長坑小學學習心得

貴州凱里市爐山中學李春林

由凱里市教育局安排，我于2011年3月13日至27日參加了第四期“新鄉(xiāng)村”西部骨干教師培訓，主要考察、學習單位是浙江縉云縣長坑小學。本期學員由從江教師12人凱里教師7人共19人組成，學習期間，組織方（第九世界愛心俱樂部）還組織我們參觀了東渡鎮(zhèn)初中、筧川村小學和碧川小學，安排了四次講座。在長坑這十多天，所見所聞的東西有許多方面。從學校管理到課堂教學，從寄宿生管理到從少先隊活動??，整個考察過程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發(fā)，確實開闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長了見識，找到了差距。長坑小學的成功經驗，特別是長坑小學的精神文化內涵值得我們學習和借鑒。

在一代代長小人的不懈努力下，長坑小學取得了令人矚目的成績，先后被評為“全國中小學德育工作先進集體”、“全國教育先進集體”、全國和諧校園先進學校、浙江省首批“文明學校” 以及多次的地區(qū)級、縣級各種表彰，慕名前來參觀學習的人數以萬計。之所以取得這樣的成績，我認為主要源于以下幾個方面：

一、長坑精神是長小成功的根本，也正是最值得我們要學習的東西。

長坑小學的發(fā)展歷程是艱辛的，早期學校校舍簡陋，管理松散，名聲不好，連當地村民就巴不得拆了這所學校，以免誤人子弟，十多年來學校三任校長一直有一個信念，一定要把學校建成一所名校，有思路才有出路，給學校做了合理的定位，確立了根扎縉云，會開麗水，果結浙江，志在中華的學校發(fā)展目標。多少年來，長小人自力更生、自強不息，從開展種植、養(yǎng)殖活動攢錢一點一滴改善辦學條件（新校區(qū)操場還是教師們親手建成的），學校從抓德育管理樹校風，從課堂實效抓質量，從抓特長教育樹特色，不斷推進學校發(fā)展，不斷取得進步獲得社會的認可。在學校發(fā)展過程中，長小人始終不等不靠，積極進取，不會就學，一不怕苦，二不怕難，三不怕強，一如既往地堅持，靠著要做事就

要做好的認真勁，靠著這股無怨無悔的執(zhí)著，自強不息、爭創(chuàng)一流的精神，長坑小學形成了自己的學校精神文化。每一位新加入的教師都會被這一精神文化所感染，教師隊伍就是一個與學校思想統(tǒng)一的奮斗團隊，正是這一精神文化的不斷傳承才真正促成了學校的成功。

二、德育工作是長小成功的關鍵

萬事德為先，在長小，學校對師生德育教育無處不在，生活即教育，教育即生活是長坑小學的德育工作理念。利用寄宿制學校特點，從學生的生活起居到日常行為規(guī)范，從兩操到班隊活動，從課堂教學到學生課余活動的指導管理，從開展種養(yǎng)勞動教育到文體匯演活動的開展?等等，長坑小學時時有德育，處處有德育，處處有人管，長小的德育做到了 “全員參與，多管齊下，形成合力”，達到了學生文明守紀，樂學上進，教師敬業(yè)并精業(yè)、樂觀并樂于奉獻的良好局面。

三、長坑人工作求細，求實，求效果并善于堅持

在長坑從學生每天列隊入場定位吃三餐，每天列隊到三個校區(qū)整齊規(guī)范做課間操，每周衣服的換洗，學生課余玩的活動的安排，從早上的起床到晚上熄燈，都安排得井然有序，甚至周末學生回家要按片區(qū)整隊點名聽指令依次離校，處處細致入微，就象電腦按程序工作一樣精細;所參觀的幾所學校值日教師的崗位具體、職責明確，督查細致認真，情況統(tǒng)計反饋及時，是誰在什么地方犯什么錯扣多少分都清清楚楚，頭一天的學生違紀扣分情況政教處在早上第一節(jié)課前以書面材料發(fā)到班主任手中，并做好存檔，天天如一日地進行學生德育教育和班級量化管理;在長小老師們的教風嚴謹，講究專業(yè)水平，注重教學研究，突出課堂實效，從鎮(zhèn)級學科教研員深入課堂聽課、課后評課議課以及當地培養(yǎng)年輕教師成長的管理模式和取得的成績，我們充分領略了長坑人乃至縉云人求真務實的工作作風，事事抓落實，抓深入，件件要效果，抓一件要成一件。舉個例子，長坑小學學生寢室長期保持潔凈，學生物品擺放整齊劃一，走過每張床鋪前可以看到每床被子卻疊得方方整整，被褥也是排成一線。各個寢室里面，臉盆、毛巾、牙杯等統(tǒng)一排成一條線。這些東西，在很多學校也曾經做過，整齊程度并不比長坑差。有所區(qū)別的是，長坑師生一如既往地做，而且天天都是

那么整齊。這一點，很多學校就沒有做到。還是長小校長那句話“事情都很簡單，大家都會做，長坑的辦學不是我們有多好的方法，可貴的是求真務實，善于堅持”。

四、教學質量評比考核長效機制是高質量辦學的推動器

從長坑小學了解到，縉云縣教育局每學期、每學年都要對全縣中（小）學教學質量進行評比排名，考核表彰，教師的學年績效工資主要依據教學質量考核發(fā)放，教師間懸殊較大，多時相差七八千元，廣大家長就是看質量選學校選老師，金杯銀杯趕不上口碑，每一位教師、每一所學校都把質量放在第一位，真正體現了“有作為才有地位”。在縉云我們看到教師間你追我趕，注重互幫互學和自我提高，學校間爭先恐后，許多學校實行周周清、月月清考試，教學抓得很緊。教學質量評比考核長效機制改變了吃大鍋飯現象，刨除了拖拉懶散、不求上進思想賴以生存的土壤，在這樣的環(huán)境中，長坑小學的老師精業(yè)而且敬業(yè)，何愁沒有好的教育教學質量呢。

感悟長小的成功之道，反思我們的教育實踐；借鑒名校的成功經驗，再理教育新思路。我會以這次考察學習為契機，冷靜面對學校教育教學存在的問題，找準突破口，真抓實干，努力縮小與先進地區(qū)的差距，使我校的教育教學邁向更高的起點，為我校的發(fā)展做出些實際的貢獻!

第三篇：赴涇川縣飛云鄉(xiāng)中心小學參觀心得體會

幾種泡白菜的腌制方法河南農業(yè)大學食品科學技術學院副教授 李 瑜

白菜是人們生活中不可缺少的一 種 重 要蔬

菜，味 道鮮 美，營養(yǎng) 豐 富，素有 “ 菜 中之 王 ”的美 稱，為廣 大群 眾所喜 愛。白菜 原產 于我國北 方，后 引種 南 方，現 在 南 北 各 地 均 有

栽 培。十 九 世 紀 傳 人 日本、歐美 各 國。白

菜 種類 很 多，北 方 的大 白菜 有 山 東 膠 州 大

白菜、北 京 青 白、天 津 綠、東 北 大 矮 白 菜、山西 陽城 的大 毛邊 等。南 方 的大 白菜 是從 ． 引

種 的，品種有 烏 金 白、蠶 白菜、雞 冠 白、雪 里

青 等。白菜 含有 蛋 白質、脂 肪、多 種維 生素 和

鈣、磷 等礦物質 以及 大量 粗纖 維，用于 燉、炒、熘、拌 以 及 做 餡、配 菜都 可 以。特 別 是 白菜

含較 多維 生 素，與 肉類 同食，既可 增添 肉的鮮美 味，又 可減少 肉中 的亞硝 酸鹽 和亞硝 酸鹽

類物 質，減少 致癌 物質 亞 硝 胺 的產 生。白菜

除供熟 食之 外，還可 以加工 為菜 干 或制 成腌制

品，例 如河 北 的 “ 京冬菜 ”就是 用 白菜 制作 的名 聞全 國的地 方特產。白菜 除作 為蔬 菜供 人 們

食 用之 外，還有 藥 用價值。中國醫(yī)學認 為，白

菜 性 味 甘平，有 清 熱 除 煩、解 渴 利 尿、通

利 腸 胃 的功 效，經 常 吃 白菜 可 防 止 維 生 素

c缺 乏 癥(壞 血 病)。民 間 還 有 用 白菜 治 感

冒 的偏 方。對 于氣 虛 胃冷 的 人，則 不 宜 多 吃

白菜，以免 惡 心 吐 沫。倘 若 吃 多 了，可 用 生

姜解之。． 泡 辣 白菜

此 菜酸辣 清香，脆 嫩 可 口。用來 做 湯，作 為 火

鍋輔 料和炒 菜 的輔 料，口味 都很好。

(1)原 輔料 配 比大 白菜 5 0 0 g、蘋 果 2 5梨5 g、白蘿 h 5 0 g、涼 開水 1 5 0 g、蔥 2 5 g、蒜 g、鹽 l 5 g、辣椒 面 1 5 g、味精 1 g。

(2)工 藝 流 程原 N-整 理 一 腌 制 一 裝 壇一

泡 制一 成 品。

(3)操 作要 點 ① 原 料 處 理，選 好 白菜，去 根，去老 幫，把 外部 大幫 掰去 兩層，其 余整

個用 水 洗凈，控 干水分。大片 的幫用 刀順 剖成兩瓣，切 成 5 c m長 的小塊。整 棵 白菜，一 剖

4瓣，橫刀 切成 4節(jié)。將 蘋果、梨 洗凈，去 核，切成 片。將 蔥、蒜均 切 成末，備 用。② 腌 制，將 切 好 的 白菜用 5 g鹽 腌 4 h。③ 裝 壇，將 腌 好 的 白蘿 卜、白菜控 凈 水，裝 壇 內。④ 泡制，把 蘋果、梨、蔥 末、蒜末、鹽、辣 椒 面、味精放 在一 起，用涼 開水 調勻，澆 在 白菜壇 內，鹵汁 以沒 過 菜 料 為 宜，并 用 一 凈 石 塊 壓 在 菜 上，放 在 溫 度 較 高 的環(huán) 境 下 3天 ～4天 可 出酸 味，即可食用。(4)注意事 項 ① 此泡 菜 冬天 可放 在爐 旁或 暖 氣 旁，以求 溫度適 宜，盡快 發(fā) 酵。② 蘋 果、梨要 收 拾 干凈，最 好去把，要 挑選 無 蟲 害的果 子，否則 蟲害可 導致全 壇菜 受害。2． 純酸 型泡 白菜成 品嫩 黃 光亮，酸辣 嫩 脆，此 菜 為獨 特 風 味。宜 食 本 味，也 可 作 為 湯 的輔 料，做 出 的湯 味 美 新 鮮。(1)原 輔 料 配 比白菜 2 k g、食 鹽 3 5 0 g、蒜 苗 2 2 5 g、食 用 堿 0.2 5g、白酒 2 5 g、白糖 7 5 g、辣椒 粉 7 5 g。(2)工 藝流 程 原 料選擇 與預 處理一 裝壇一 泡制一 成 品。(3)操 作要 點① 原 料 選 擇 與 預 處 理，選 新 鮮、無病 蟲害 的 白菜，先晾 曬脫 水，然后 沖洗，將 菜 葉扯 下 疊好，切 成 3 c m 見 方 的塊。選 新 鮮、肥 大的嫩蒜 苗，除 掉根、莖 的上 部，每 1 0根扎 1把，晾 曬 四五 天 后，切成 小 段。②裝 壇，將 切 好 的 白 菜、蒜苗 放 人 盆 內，加食 鹽(1 5 0 g)和 白酒攪 勻，輕輕揉搓，使菜 汁滲 出，然后 放人 泡菜壇 中，透 出 的菜汁 不用。③ 泡制，用涼 開水 1 ．5 k g將 白糖 和食 鹽(2 o og)溶 化，加人 辣 椒 粉、堿，拌 勻后，倒 入泡菜 壇 中，以淹 沒 白菜、蒜 苗 為宜，蓋 上 壇蓋，盛足壇沿 水，泡 3個月后 即可食 用。(4)注意事 項① 各種用 具要 干凈，揉菜 的手也要洗 干凈。②食 用堿不 可過量。3 ． 甜酸 型泡 白菜成 品醇香嫩 脆，酸 辣適 口，此 菜為獨 特風 味泡 菜。宜食 本 昧，也 可 用作 湯 的輔 料，或稍 加 些鹽、調味品等食 用。

(1)原 輔料 配 比白菜 3 k 食 鹽 6 7 0 g、蒜苗 4 5 0g、白酒 3 0 g、糯 米酒 1.5k g、辣 椒 面 1 5 0g、冰糖 1 5 0 g、食用堿 0.5 g。

(2)工藝流程 原料整理一裝壇一泡制一 成品。(3)操 作要 點 ① 原料整理，挑選 新 鮮、無 病 蟲害的 白菜，先 晾曬脫 水，然后 進行 沖洗，瀝 于后將 菜葉撕下疊 好，切成 3c m左 右 的小塊。選肥大、新 鮮 的嫩 蒜 苗，剝 去 外 層 老皮，除 掉 根 和 莖 的 上 部，每 1 0棵 扎 成一 捆，晾 曬 四

五 天，切 成 小 段。② 裝壇，將切 好 的 白菜、蒜 苗放 人菜 盆，加 入 3 0 0 g食 鹽、3 0g白酒拌 勻，輕 輕揉 搓，使菜 汁透 出，然 后 撈 出 菜 料，放 入壇 中。③ 泡制，用涼開水2 k g，將 1 5 0 g冰 糖、3 7 0 g食 鹽 和 0.5 g食 用 堿 溶化，加 入辣椒 面、糯 米酒拌 勻，裝人泡 菜壇 內，以淹過 白菜、蒜 苗為宜。蓋上壇 蓋，添足 壇沿水，泡制 3個 月后 即成。

(4)注意 事項 ① 要經 常添加 壇沿 水，并 保持清潔。② 揉搓青 菜時，手一定 要洗 凈，以 防有 害 菌造成泡菜 變質。． 牛 肉泡 白菜

此菜 既有 白菜特有 的清香 嫩脆，又有 牛 肉的醇香。宜食 本 味，可 以佐 餐，味道 鮮美，深 受 歡 迎，也可作湯 的輔料。

(1)原輔料 配比白菜 1 k g、辣椒2 5 g、蘿2 5 0 g、大蒜 5 0 g、2 5 g、味精 3 g。

(2)工 藝流程泡制一成品

(3)操 作 要 點① 原 料 整 理，選 擇 有 心 大菜，去掉菜 頭和外 幫，洗 凈瀝 干后切 成小塊 ；蘿洗凈 瀝干，去皮切 成塊。辣椒 切成小 塊，大蒜剁 成泥。②預處 理，將 處理好 的 白菜 和蘿 卜分別 裝人 壇碗 內。用 l 5 g食 鹽溶 入 3 0 0 g涼開 水 內，制成 5的食 鹽 溶 液，倒 人 壇 碗 內預 處理

一 兩 天 后 撈 出瀝干。③泡制，將 白菜、蘿 卜置壇 內 ；辣椒塊、大蒜泥、姜 末 和牛 肉末 一 起 加 入 壇 內攪 勻。剩 余 的 食鹽、味精 加入 2 5 0 g涼開 水 內，攪 勻倒 人壇 內，淹沒 菜料 為度。再 蓋上壇蓋，泡制 l 0天左 右便可

(4)注意事 項 ①發(fā) 酵初 期，壇 內鹽 水易 生長一層 白膜，可加 白酒 處理。② 如發(fā)現 壇 內菜 湯變 得黏稠 并有腐 敗味時，則停止 制作 和食用。5 ． 糖醋辣 白菜 成 品清 爽適 口，甜 酸 辣 咸，是 佐 餐 的 上 好 小 菜。作 為 小 菜，宜 食 本 味。用 作 湯 的輔 料，效 果 很 好。用 作 炒 肉 絲 或 炒 黃 豆 粒，均 可成 為佳肴。(1)原輔料 配 比 白菜 1 k g、香 菜 5 0 g、干紅辣 椒 4 0g、豆 油 2g、鹽 5 0 g、白糖 4 0g、陳醋 5g、味精 1 g、蔥 1 0 g、姜 3 g。(2)工 藝流程 原料選 擇 與預處理一 裝 壇一泡制一 成 品。(3)操 作要 點 ① 原料選 擇與 預處 理，將 白菜去 根 取 葉，洗 凈，切 成 5 c m 長、2 ．5 c m 寬 的段放 入沸水 中焯一 下，撈 出，用涼水 冷卻。將香 菜洗凈，切 成 2 c m 長 的段。蔥 和 姜 均切 成 絲，備 用。② 裝壇，將 處理好 的白菜裝壇。③ 泡制，把勺 置于火 上，加 底油燒熱，用 蔥、姜絲熗 鍋，再 放入 辣椒塊 炸一下，加入 白糖，添適量 湯燒 沸，加 味精，稍晾 涼，澆在 白菜壇 內拌 勻，放 陰 涼處腌 2h，撒 上香 菜段 即可食用。(4)注意事 項 ①蔥、姜、辣椒 一定 要炒 出香味再 出鍋。②最好 一次不 要腌 得過 多，能食 用 1周即可，再吃再 泡。③ 用調 料拌 菜一定 要拌勻，否 則味道 不一樣，效果不 佳。

第四篇：赴錢塘小學參觀學習交流心得體會

赴錢塘小學參觀學習交流心得體會

長城希望小學

余金秀

2017年11月14日八點，我校由侯校長帶隊一行的十四人迎著朝陽在摸索中找到了福州市錢塘小學，在潘主任的帶領下我們準備前往道德講堂，途中正好經歷錢塘小學每天的升國旗儀式，行走中國歌響起，潘主任忽然止步，所有學生起立敬禮，此時此刻，無論老師還是學生，無論你在忙碌什么，請放下手中一切為祖國獻上深切的愛意與真切的祝福，當我被這一情景震撼的同時，我知道，此行一定受益匪淺。隨后，我們在道德講堂聽了林武校長講的《智善校園文化背景下“智教慧學”課堂模式建構與實施》，在墨韻軒觀摩劉熠老師一年級上冊口語交際課《小兔運南瓜》并參與了課后交流，在心健室聽了湯海鳳老師介紹學校心健特色及快樂家族建設的經驗并觀摩了湯老師在四（7）班上的心健課《情緒ABC》。除此之外，錢塘小學還對學校藝術教育特色、科學教育特色及德育經驗一一向我們進行生動詳細地介紹，最后，在觀摩智選課堂時，學生的多才多藝、課堂的多姿多彩更是讓人印象深刻。在這幾天的學習中，收獲頗多，接下來我就來詳細說說此行感悟:

一、錢塘精神——“向善向美 求智求真”

《道德經》云：“上善若水，居善地，心善淵，與善仁，言善信，正善治，事善能，動善時。夫唯不爭，故無憂”。善及善行、善心。向善及一心向善，與人為善。向善是一種力量，一種美德。首先，如果我們每一位老師、每一個學生做人做事都能存善念、植善心、講善言、行善事，引向善之風，做有善之人，又怎么會出現學生無視老師甚至因受一點批評而報復老師的現象呢？更何況一個不善良的學生我們又怎能期盼他們感恩父母、感恩老師、感恩社會呢？其次，善良的孩子，心態(tài)更平和，容易擁有良好的人際關系。善良的孩子，懂得熱愛生活及一切事物，更容易擁有幸福。“授人玫瑰，手留余香”，善良的孩子，更懂得善待他人，對他人多一份理解和寬容，其實就是支持和幫助自己，這樣孩子的將來才能處處充滿陽光。最后，從小就在孩子的心靈中撒下善良的種子，讓他們具有愛人之心，長大之后，才有仁慈的品質，才能成為富有道德情感的正直的人。所以，加強“善良教育”刻不容緩！

說到這我想到了之前的幾次學習經歷，重慶的樹人景瑞學校以蘭育“靈”，體藝特色項目培養(yǎng)靈性學生；以蘭育“雅”，實施文明教育打造優(yōu)雅君子；以蘭育“善”，開展愛心活動浸潤景瑞學子；以蘭育“慧”，構建智慧課堂促進師生發(fā)展。通過蘭韻特色文化體系的創(chuàng)建和發(fā)展，促進了孩子主體性、獨特性發(fā)展，綜合素質提升了不少，堅持“蘭韻無聲，精心樹人”的辦學理念讓樹人景瑞小學成為沙坪壩區(qū)乃至重慶市的一顆閃耀新星。重慶的天宮殿學校堅持“德以養(yǎng)正，能以致遠”的辦學理念，“動力無處不在”的學校精神，秉承“大家一起來”的校訓，全力打造“全動力教育”校園文化特色，構建了“人人參與”的全動力管理文化、“大家一起來”的全動力德育文化、“能動-敢動-會動-互動”的全動力課堂文化、“陽光動車1+N”的全動力課程文化、“主體-主題-和諧-高效”的全動力科研文化、”陽光-動車”的全動力校園文化等“六大工程”，在“全動力教育”的推動下，學校在教育教學方面取得了可喜的成績。常州春江中心小學以“享受如春教育，培育有根新人”為辦學理念,以“天天向上”為校訓，以“如春教育，讓每一個生命自由舒展”為辦學愿景,著力打造如春教育,學校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模迅猛。常州三井實驗小學確定了“回歸教育本原，培養(yǎng)求原人格”的辦學理念，以“學如穿井、追本求源、向往高遠”為校訓，堅持以人為本，以兒童發(fā)展為本，將學校打造成回歸本原，綻放生命的舞臺。

可見教學理念的重要性。教育理念是一個學校的靈魂，是特色，是品牌，所以一個學校要想長期生存與發(fā)展，就必須有自己的理念與目標。

二、錢塘特色——“智選課堂”

每周三下午，是錢塘小學校本課程的“智選日”。采用的是走班制度。學校開設了涵蓋口語表達、科學思維、學科素養(yǎng)、藝術修養(yǎng)、身心素質等內容的40多門“智選課程”供學生選擇。打開選課單，可以看到既有常規(guī)的數學思維、繪本閱讀、繪畫、書法、樂器、舞蹈、羽毛球、足球、籃球，又有縫紉、廚藝、趣味折紙、創(chuàng)意壓花、制作風箏、3D打印、攝影、電影欣賞、葫蘆絲、二胡、陶笛等特色課程。這些課程的教學除了個別外聘老師，基本都由本校老師根據自己特長自行開發(fā)，基本能滿足學生興趣發(fā)展的需要。其中心理健康課和書法課給我留下了深刻印象。

（一）快樂心健

自2006年以來，在近十年的時間里，錢塘小學的心理健康工作從無到有，從優(yōu)到特，通過建立心理咨詢室、完善心理咨詢隊伍、開設心理健康課、開展各類心理健康活動等工作，經過不懈努力與執(zhí)著探索，成為了錢塘小學校園文化建設的一面旗幟。首先，條件保障促建設。結合學校“一校兩區(qū)”的設置，他們在南北兩校區(qū)分別設置了功能完善的心理咨詢室，選址精心，布置用心，一進心理咨詢室就洋溢著溫馨愉悅的氣息，而且功能完善，有辦公接待室、咨詢師、沙盤室、團體活動室、宣泄室、兒童游戲室。其次，開展活動促健康。為了學生能夠擁有健康心靈快樂成長，學校開展了一系列專項活動，如“童心智言——說出對家長說的心里話”活動，對于一些不善溝通的家庭而言，可以有效促進孩子和家長之間的感情，我相信最好的教育來源于良好的溝通；“童心智行——肢體放松操”活動，可以調適學生的心理情緒，使學生時刻保持一種積極應對、豁達樂觀的心理狀態(tài)，以及“小手與大嘴”和“你能摸出父母的手來嗎”活動，讓孩子和父母一起參與，不僅增進了學生與家長之間的感情，而且能讓學生很好地放松心情。除此之外，學校還發(fā)揮家長作用，組建快樂家族，一起策劃公益活動，營造教育氛圍，很好地支持學校的教育、教學工作，為學生的健康成長創(chuàng)造了良好的人文環(huán)境。

這讓我想到前段時間的一件事情，翻看QQ空間時發(fā)現一個學生發(fā)表了一段特別消極的言論，大概內容就是極其厭惡考試，頭像也是一個女孩倒吊在樹上，比較恐怖，當時看到，心里一緊，立即和家長聯系，家長做了疏通工作，第二天我也和這位學生進行溝通，由于家長平時要求嚴格，考試成績一旦不理想，家長就會責罵，因此給學生造成強大的心理壓力，對考試產生恐懼感，后來我也和家長及時溝通。雖然暫時平息，但我想，班主任畢竟不是專業(yè)心理老師，疏導也未必到位，如果我們的孩子也能上專業(yè)的心理輔導課、得到專業(yè)的心理輔導，或許他們的童年會快樂許多，學習也會輕松很多吧！

（二）書香墨韻

因為我上半年才開始練習毛筆字，所以對書法比較感興趣，當我走進墨韻軒，看到那些十歲左右的孩子寫的書法時，真的讓人自愧不如，感慨萬分。有的筆酣墨飽，有的娟秀俊逸。他們雖是書法界小小卒子，但也襯托出中國書法的紅花，晚來者并不必羞愧，只要努力，定能把中國書法代代傳承。

在后來的參觀學習中，我們也可以感覺到學校非常重視書法教育，盡可能地創(chuàng)設良好環(huán)境。智選課堂中不僅有軟筆書法、硬筆書法還有篆刻，學校還利用社會書法協(xié)會與家長的資源，從新生開始，對學生進行書法培訓。

書法作為我國獨有的民族文化，薈萃了中華民族文化的精髓，書法對于培養(yǎng)人的道德素質、身心素質、智能素質及良好的學習和生活習慣，個性塑造及審美能力都有極其重要的作用，所以，書法不可不傳承，不可不發(fā)揚，這個任務不該只交給孩子，因從我們做起。

雖然短短的觀摩學習已結束，但人的學習是無止境的。我將繼續(xù)努力地在教學實踐中學習、將學習所得用以教學實踐，努力提高自己的教書育人的水平。成長需要內驅，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩活動為契機，繼續(xù)好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的語文課，讓孩子們在語文的世界里快樂的學習成長。

第五篇：赴鐵西兩小學參觀學習考察報告

赴鐵西兩小學參觀學習考察報告

12月14日，我區(qū)各個學校的領導在區(qū)師訓部張主任的帶領下，赴鐵西區(qū)騰飛小學、啟工二校兩所學校進行了參觀學習。在學習與考察中，震撼與沖擊、驚異與感嘆一直伴隨著我，我被兩所學校踏踏實實做教育的平和淡然所震撼，為兩位校長獨特的辦學思路和創(chuàng)新做法所折服；我驚異于鐵西教育的發(fā)展速度之快，感嘆于鐵西區(qū)教育局全面確立并為之實踐的以人為本的教育理念。現將考察情況小結如下：

一、我的見聞

剛走進騰飛小學學校大門，我就被幾塊學校特色活動的宣傳板報所吸引，隨后在校長的陪同下到教學樓參觀，看到各樓層走廊墻壁上的一幅幅精美的“國學經典詩詞”照片，看到各班級極具特色的班牌、班徽。騰飛小學校園不大，但布局錯落有致，教學、辦公、活動區(qū)域一覽無余，校園環(huán)境優(yōu)美，或則一個花壇，或則一尊雕塑，或則一個造型別致的綠色植物造型，每一個角落都是一處景致，行走在校園如在花園。校園里的管理也是非常細致，在樓與樓之間、不同功能用途的區(qū)域或教室之間，都有路標指示，還有設計精美的師生自己的名言警句，讓觀者不能不駐足良久。每間教室的門口，都掛著一張裝幀精美的由全班學生合影、班主任老師圖片及其寄語的大照片，給人以特別的感受：溫馨、團結、昂揚向上。學校教室布局與我們沒有太多的差別，桌椅板凳，整齊有序，教室四周的墻上有些班級的標語口號，學生的習作等，板報是孩子們創(chuàng)造力的展板。除了普通的教室之外，功能教室也是非常多。這是一所能讓孩子綜合素質得到發(fā)展、能健康快樂成長的校園。隨后還聽了校長的經驗介紹，了解到騰飛小學是市信息技術特色學校，她們把信息技術教育充分的運用到學校的教育教學實踐中，收到了良好的效果。

二、我的感悟

重點談談參觀啟工二校的感悟。有著50年建校史的鐵西區(qū)啟工二校是沈陽市鐵西區(qū)首批命名的藝術教育特色學校。多年來，學校認真貫徹《中小學藝術教育規(guī)程》，不斷提高藝術教育質量，如今，藝術特色校的模式已初具

規(guī)模，得到了學生家長的一致認同和社會各界的高度評價。近年來，學校在藝術教育方面曾獲得：遼寧省美育示范學校、遼寧省小舞蹈家基地、省中小學音樂教育活動評比一等獎學校、沈陽市花園式學校、沈陽市中小學校園藝術活動先進單位等榮譽稱號。

該校藝術教育成績斐然。學校藝術團被沈陽市主要領導譽為“沈陽市的一張名片”，多次參加國內外大型演出并獲獎，并受到黨和國家領導人的接見。學校舞蹈團、合唱團、民樂團的學生各個出類拔萃，為各個藝術團體輸送了大量的人才。副校長說：“實踐證明，抓藝術教育，根本不會影響文化課教學與成績。”學校從硬件、軟件上充分保證藝術團的正常運作。特事特辦，大力引進專業(yè)拔尖人才。學校領導還主動做工作，讓其他學科教師理解、支持藝術教育。學校藝術團的教師帶著強烈的事業(yè)心工作，敬業(yè)奉獻，從不斤斤計較，每天都利用業(yè)余時間為學生排練。

學校藝術團分為主力梯隊和小隊員梯隊，同學們都是利用課余時間進行訓練。比如舞蹈團的孩子每下午都有一個小時的訓練時間。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，啟工二校的藝術教育成績來自于師生的勤奮、刻苦、好學。在啟工二校，我們先聽校領導經驗介紹，然后提出問題，現場互動，副校長做了題為《讓音樂塑造心靈，讓校園充滿藝術》的經驗介紹。啟工二校的藝術教育主要抓住了教師專業(yè)隊伍建設一個核心力和教學和社團活動兩塊陣地。在音樂課堂教學中，抓特色課、常規(guī)課和比賽課，器樂采用分段教學。十分重視教師培訓，音樂科組承擔了很多課題，教育科研和課堂教學相互促進。接著參觀舞蹈室、器樂室、美術室等功能場室，并觀看了學生的現場排練。大家收獲頗豐，既看到了與名校藝術教育的差距，同時也受到很大的震動與啟發(fā)。

三、我的啟示

啟示之一：好的學校要有先進的辦學理念

兩所小學一直堅持“以人為本”、“以學生的發(fā)展為本”的教育理念，面向全體學生，面向學生的每一方面，堅持以學習、實踐陶行知教育思想和師德理論為校訓，“教、學、做合一”“手腦并用”，促進學生各方面素質的全面發(fā)展。集“德治、法治、人治”三位一體的科學高效的管理模式，培養(yǎng)“終生學習型”教師和“可持續(xù)發(fā)展性”學生，創(chuàng)辦規(guī)范加特色的名校，實現“追求卓越、崇尚一流”的發(fā)展目標。

啟示之二：一個好校長就是一所好學校。

我們經常說，一個好校長就是一所好學校；我們也聽說，一所好學校就有一名好校長。在鐵西學習與考察中，這兩句話牢牢地印在了我的腦海里。不知是校長因學校而有名，還是學校因校長而成為名校，兩所學校表現出來的風采值得我們揣摩和深思。

兩所學校有兩位睿智、務實的好校長，校長不僅具有深邃的教育思想、追求教育理想的激情而且有深厚的教育理論基礎，工作中也非常注重研究和思考，具有民主、開放的辦學理念。都注重從本地、本校實際出發(fā)，從自身特點和優(yōu)勢出發(fā)，確定自己學校獨特的教育理念、學校精神和價值追求，并以此規(guī)劃學校的發(fā)展。學校都能零距離地接受教育專家的引領，并能將科學的理論內化為教師的自覺行為。在學校文化、課程建設、環(huán)境布設、學校管理的各個層面，處處體現著以人為本。他們都非常注重教師隊伍建設，并通過教師培訓、制度重建等，提高教師素質。

啟示之三：“誰擁有了一批好教師，誰就占領了教育的制高點，就善于擁有了教育的明天。”

學校發(fā)展涉及的因素是方方面面的，但其中關鍵因素首先應該是教師隊伍的建設，學校具有一支優(yōu)秀教師隊伍，才有教學質量的保障，教育改革才可能成功。兩所學校深刻認識到這一點，把培養(yǎng)研究型教師放在學校重中之重的位臵，并把它作為課題來研究。蘇霍姆林斯曾說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福道路上來。”學校領導很重視教師科研意識和能力的提高，努力將每一位教師引向教育科研的幸福路，以此造就一個研究型的教師群體。他們對教師的基本要求是：“人人有課題，個個能研究，默默做教育。”學校注重營造濃郁的研究氛圍，并將教師個體的研究、學科組的研究以及學校

層面的研究有機結合，形成一整套促進教師主動參與科研，爭做研究型教師的有效機制，促進教師整體水平提高，實現教師專業(yè)化發(fā)展。

啟示之三：開發(fā)潛能，自主發(fā)展是培養(yǎng)學生的目標。學會參與，主動發(fā)展”的辦學理念在學生的活動中體現尤為突出。每項活動學生都能積極主動全身心參與，積極地進行小組合作。學生表現出自信、自主、自由、文雅。為適應孩子個性差異，發(fā)展學生的個性特長，學校開設了開發(fā)學生潛能的特色課程和選修課程。學生根據各自的興趣自主選擇所學內容，讓學生自主發(fā)展。

五、我的收獲

此次鐵西之行，無論是學識還是做人，我都有很多收獲。最大的收獲就是我知道了，做為一名教育工作者應該摒棄功利主義，沉下身子、靜下心來、立足生本、關注人本，把教育做實。要想實現教育的理想，唯有執(zhí)著、投入、求真，才能更加靠近教育真諦；唯有拋開功利，才能在求真中大膽取舍；唯有懂得取舍，才能更加專注育人，才能把事做細、做實、做深。在以后的工作中，我要進一步加強自身修養(yǎng)，踏實工作，奮發(fā)進取，以求和老師們一道謀求學校工作更快更好地發(fā)展。

蘇家屯區(qū)雪松路小學

鄒愛武

2010年12月30日

赴鐵西參觀學習考察報告

蘇家屯區(qū)雪松路小學

鄒愛武

2010年12月30日