第一篇：“千名教師訪萬家 家校融通聚合力”大家訪活動經驗交流材料淤上鄉中心小學

“千名教師訪萬家

家校融通聚合力”大家訪

活動經驗交流材料

為全面落實立德樹人的根本任務，提升我校基礎教育品質，促進家庭教育與學校教育的有效銜接，形成學校、家庭、社會三位一體的育人合力，辦人民滿意的教育，根據上級教育部門要求我校開展了“千名教師訪萬家

家校融通聚合力”活動。下面就本校在家訪工作的一些方法和經驗與大家一起交流：

一、家訪實施背景：

我校學生留守兒童較多、另外還有部分單親生、貧困生、問題生，這些學生對我校德育教育和素質教育的推進造成嚴重影響。我校對此進行深入反思，切實開展大家訪活動。

二、家訪推進工作重點:(一)關愛留守生，給學生送溫暖

1、圍繞“三知三多”，把關愛留守生工作做實。

“三知”：就是要求每個聯系教師要清楚地知道留守生的基本情況，清楚地知道留守生代管人的基本情況，清楚地知道留守生父母外出務工的去向和聯系辦法。在“知”的基礎上為每個留守生建立個人檔案，建立起資料翔實、內容具體的信息卡。

“三多”：就是要緊密結合本校和學生的實際，建立起“悄悄話”、“傾訴信箱”，“心靈驛站”等心理咨詢場所和機構，多與留守生談心交心，掌握他們的學習、思想、生活狀況;多開展一些充滿人文關懷的集體活動。

2、針對留守生親情弱化的育人盲區，做好“三字文章”。

一是“通”。要做到“三溝通”：即要求教師定期與留守生外出的父母溝通、定期與留守生的代管人溝通。通過溝通，更好地教育、管理留守生。二是“管”。管其思想，管其學習，管其生活。三是“結”。教師結對一名或多名留守生充當“德育導師”，讓教師成為留守生的行為監督員、生活服務員、思想輔導員、成長指導員，確保每一名留守生都能在校安心學習。

(二)關心貧困生，給學生送幫扶

1、建立家庭經濟困難學生檔案。對貧困學生進行調查摸底，建立家庭經濟困難學生檔案，保證檔案資料真實無誤。

2、學校優先安排貧困生的各類資助，繼續做好與貧困學生結對幫扶工作，為貧困學生提供學習、生活及心理等方面的關心和幫助，保證貧困學生不因貧輟學。

(三)關注學困生，給學生送信心

做好每名學困生的思想工作。教師要特別重視學困生的思想轉化工作中，把愛灑向每一名學困生，堅定他們的思想信念，讓學困生在教師的理解和關愛中尋找自己的成長方向。例如，給學困生一張笑臉，一次友好的握手，一個會意的眼神，及時表揚，恰當鼓勵，都會讓他們樹立信心。

(四)關愛單親生，給學生送愛心

單親生就如同樂章中的低音符，如何使他們也同樣發出和諧優美的音調，是一項艱巨細致而又復雜的工作，我們必須付出無私的關愛與辛苦，更要求我們去尋找科學的教育手段與方法。

1、摸清情況，分析原因

學生之所以變成“雙差”原因比較復雜。對單親生進行分類，分析他們“差”的原因，這樣才能做到心中有數，便于因人施教，幫助他們進步。

2、拉進距離，培養感情。

作為教師;應給予每個學生愛，對單親生也不例外，甚至還要給予更多的愛。因為單親生往往容易受到家長、教師乃至學生們的歧視、嫌棄、疏遠，他們非常希望得到關愛。教師要用愛心去感染他們，就象對待自己的子女那樣，關心他們的一言一行、一舉一動，為其憂慮而不安，為其進步而高興。

3、發掘優點，樹立自信。

俗話說：“尺有所短，寸有所長”。當你與單親生接觸很多，感情較深時，你會發現他們身上也有許多閃光點。以前你沒察覺到，那是因為你缺少發現。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。”

4、反復提醒，反復激勵。

單親生的進步過程是曲折上升的，這一過程中充滿了反復。教師應既要看到單親生的進步，也要正確看待單親生的反復現象，不斷給他們敲響警鐘，不斷鼓舞他們進行自我競爭、自我挑戰，在反反復復的過程之中把后進生引上前進之路。

5、家校協作，共同轉化。

俗話說，家長是孩子的“第一任老師”，家庭是孩子的“第一所學校”，足見家庭教育對孩子的影響有多大。學校教育一定要與家庭教育密切配合。總之，單親生的轉化是一個既古老又新鮮的話題，需要教師的教育機智、先進的教育理念和工作藝術，更需要教師心中的一汪永不斷流的愛之甘泉。

(五)關注問題生

一家庭和家庭教育問題

1.“殘缺家庭”造成“家庭教育的殘缺”。而且這個問題隨著社會的發展和進步，則變得尤為迫切。它包括由于家庭自然結構的破壞，形成的單親家庭或離異家庭，孩子成為父母雙方的累贅，在經濟問題或教育問題上相互推委.2.“留守孩子”因父母外出務工、經商等原因，而將孩子寄留家鄉，由親戚托管、監護、教育的孩子。作為市場經濟一種特殊的社會現象，“留守孩子族群”越來越普遍，其教育與心理發展問題越來越突出。

三、家訪時應注意的問題：

1、家訪時間和地點

我們要去家訪，首先要和家長打個招呼。提前和孩子了解一下，家長的下班時間，提前預約一下。形式可以是多樣的：電話聯系、捎紙條、短信留言、孩子帶話等等。

2、注意自己的儀表形象

家長對老師的家訪是否采取積極合作態度，直接決定著家訪的效果。談話開始，避免單刀直入，可先圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句，引導家長積極主動地參與到談話中，創設良好的談話氛圍，力求達到與家長產生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入正題，向家長了解、介紹學生的情況。

3、家訪態度端正

家訪的目的不是為了向家長告狀，或是由于自己教育無力把責任推給家長，而是為了和家長真誠地交換意見，調動家長教育子女的積極性，取得家長的協助，統一步調，共同把學生教育好。

4、訪前有準備，訪后有總結

在家訪前要做好充分的準備，收集好有關學生的各種資料，包括家庭狀況、學習成績、生活和紀律情況。家訪時要解決什么問題，怎樣入手，預計收到什么效果，都要考慮清楚。家訪后要記清時間、對象、原因、措施，并裝訂成冊，以觀后效。學期結束，把學生的進步與家訪時的情況進行對照，總結自己的工作，尋找差距，研究對策，為今后的工作提供依據。

5、根據不同的家庭類型采取不同的交談方式

對于有經驗的家庭，盡可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協力，共同做好對學生的教育工作。

6、家訪后加強對學生的督導,以鞏固家訪效果

學生的每一點進步，尤其是后進生的進步往往不是一步到位，必然有一個反復的過程，家訪后，要及時對學生加以督導，這是家訪中一個至關重要的環節。為了鞏固家訪效果，可采用學生監督和老師疏導相結合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵等措施手段，對學生的行為給予公正的評價。定時采取談心形式了解學生的思想動向，防止學生錯誤行為的反彈。

四、持之以恒，不斷創新

化，規范化。

“大家訪”是一項長期艱巨的任務，不能把它看成是一陣風，刮過即可，我們要將活動經常

1、制定了詳細的工作方案，計劃到每周。

2、發放《告家長書》，讓家長知道此次家訪的目的和意義。

3、多和同行交流，總結自己工作的得失。

4、認真落實自己的家訪計劃。

5、建立QQ群和微信平臺，方便和家長交流。

8、回訪方式多樣化，認真觀察每一位被訪學生，做好家訪后續工作，鞏固家訪成果。

多年的工作實踐使我深刻認識到，家訪工作作為教師工作的一項重要內容，有其不可低估的作用。因此，我們必須高度重視家訪工作，并且善于做家訪工作。總之，我們要做的是讓家長滿意，學生高興，社會認可，領導放心，自我認同。

淤上鄉中心小學2016年6月16日